教研处2013—2014年期末总结

第一篇：教研处2013—2014年期末总结

大丰中学2013年下学期教研处工作总结

本学期，在市教研室和校长室的正确领导和关怀下，我校坚持以推进新课程改革为重点，以提升教学质量为核心，深化“3+1”课堂教学模式和课题研究改革，强化教师队伍建设，优化常规管理，开展各类教研活动，不断提升新课程教学的实施水平，确立与新课程相适应的教学观念和方式，提高教育教学质量，现将主要工作概括如下：

一、积极开展教研，提高教学水平

1.为了进一步深化“3+1”课堂模式的教学改革，提高教师的教学能力和教学水平，我们注意加强对教研组活动的组织和管理，切实推进了隔周一、二、三、四“大组教研活动日”和每周备课组集体备课两次的活动，注重了教研形式和质量，注重了实效，做到了活动事先有筹划，有准备，有书面安排表;活动中有考勤记录，有活动过程记载，有活动结果反馈等，每位教师由原先的被动变为了主动收集材料在会上交流，并各抒己见，真正开成了具有学习研讨性价值的会议，坚决杜绝了不开临时性的会，不开无计划无准备的会，不开无针对性不能解决问题的会，不开搞形式走过场邀功请赏的会。

2.加强听课管理，促进集体富裕

认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本年度，这个光荣的传统还在继续得到发扬。鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与。每次活动，我们都认真抓好以下环节：对于校级公开课，由教务处、教研处组织安排、对于各科组内公开课由组长负责组织安排，且要求听课教师做好听课记录、评析;及时安排听课人员参与评课;当场做好课堂教学得失的总结。本年度在语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史科骨干教师的校级公开示范课共

人次、各科组内公开课要求每人2-3次，做到人人参与。还有教师听课每学期中老年教师不少于

节;青年教师不少于

节。

3.创设竞技平台，鼓励业务冒尖

本年度教研处认真组织教师开展各类教育教学业务技能的竞赛活动，立足岗位，以赛促研，以赛“练”人，以“赛”育人。开展“同课异构”、“教学设计”大比武;优秀论文或经验总结评比、优秀案例分析评比、优秀课件展示评比等活动，有效地以促进教师业务技能与水平的提高。

4.开展教学反思，追求教艺完美

“课堂教学是一门遗憾的艺术”，而科学有效的反思可以帮助我们减少遗憾。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复。为使教师能从经验反思中吸取教益，不断提高教师教育教学水平，教研处开展了教师撰写教学反思小论文活动。要求教师对教学情况进行全面回顾总结，根据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息，及时修订教案，提高自己的教学能力。学校适时进行经验交流，真正使教学反思成为提高自己业务理论水平的有效途径，将反思贯穿于教学的整个过程中，并将反思列入教师考评。

5.关注前沿信息，提高教学效益

我们密切注意全国各地的教研教改信息，周密安排我校教师外出参加上级及兄弟学校的教研活动，并要求老师们回来后及时做好反馈，从而准确把握新课程改革、发展的脉搏，提高课堂授课能力和教学效益。

二、发挥引领作用、彰显办学特色

本学期我处与教务处一起举行了面向盐城市的公开教学活动，所有课堂敞开观摩，着重展示了我校3+1课堂教学模式的实施成果，收到了同行们的一致好评。

与此同时，9月17、18日，我校协助盐城市教科院成功组织了盐城市高中英语优质课展评活动。来自市直及各县（市）11名高中英语教师参加了本次展评活动。本次展评活动由市教科院统一教学内容，各参评教师围绕课文语言点教学这一中心要素，尽显个人风采。他们都能打破课文语言点教学传统的授课模式，不再采用点状化教学模式，而是链接现实生活，将知识点置于语境之中，做到活学活用。学生的口头表达能力和英语写作能力同时得到有效的锻炼和提高。各参评教师的课堂教学表现得到了市教科院领导及专家评委们的充分好评。

4月18-19日，我校又协助组织了盐城市高中基础年级英语学科专题教研活动。盐中王燕老师、我校的夏丽莉老师分别开设了《新概念英语》阅读指导课和《英语课外阅读成果展示与指导》课。两节主题研讨课各有侧重，一节课着眼于课堂指导，一节课着眼于课内展示，开得很成功。与会老师一致认为，其课型具有很强的实效性和操作性，为他们开展课外阅读教学提供了示范。此次教研活动，既进行了英语课外阅读教学的理论培训，又开展了课外阅读指导课教学模式的实践探讨，取得预期的效果。

三、注重校本培训，促进专业成长。

1、继续加强教师教育教学理论、教学技能的学习培训

本学期我们继续加强了教育教学理论与实践经验的学习，组织教师学习新课程和教育教学理论，更新教学观点，探索教学法则。以专题讲座形式组织教师学习《教育新理念》、《新课程标准解读》，让教师通过学习，真正确立教育新理念，实现课程标准和教学方法由旧到新的转变。改进评价内容和评价方法，即努力做到在关注学生学业成绩的同时，还要关注学生情感、态度、行为方式的发展，把教师评价、学生自我评价和其他社会成员评价结合起来，实现评价的多元化，并重视培养学生综合实践的能力，全面提高学生的素质。此外，加大提倡教师业余自学的监控力度，让他们养成良好的读书学习习惯，且要求每位教师要做好学习笔记或学习随笔。

2.坚持以校为本，以课堂为主阵地，以提高课堂教学的有效性为目的，对教师进行全员培训，促进教师专业成长。

本学期我们主要派员参加了省级骨干教师培训70人（语文22人、数学25人、英语23人），还组织参加了其他各级各类培训，内容包括：远程教育培训、新教材培训、新上岗教师培训、多媒体操作培训等等，11月2日全校88名教师参加了盐城市基本功考核。通过多渠道培训，极大地促进了教师的专业成长，增强了学校及教师教育教学的能力。

3.帮助教师进行校本学时和其他学时认定。

学时认定是五年一注册的重要组成部分，由于是首次进行，部分老师认识不足，重视程度不够，资料到位不及时，增加了登记的工作量，上上下下反复核查很多遍，最终圆满地完成了培训学时的认定。

四、实施“青蓝工程”，重视年轻教师培养。

为了充分发挥骨干教师的引领作用，学期初教研处实施一师一徒的“青蓝工程”，通过双向选择，为青年教师聘请教育教学经验丰富的教师担任师傅，并对师徒提出各自的具体要求，制定好实施方案，师傅先示范徒弟学习，师傅帮扶徒弟汇报，多轮合作相互促进共同提高，每学期结束由教研处组织考核。培训内容：教学常规(如何备好课、如何撰写教学设计、如何上好课、如何评课)、教材研修及课堂教学法的学习及班级管理工作(如何做好班主任，如何做好学生思想教育工作)。通过课堂教学示范课、观摩课、求教汇报课研讨等活动的开展，加速了新教师在思想上和业务上的成熟，促进了年轻教师尽快适应高中教学，让其能独当一面进行教育教学活动。

五、存在的问题与不足

1、少数教师对待教改教研的观念还要切实扭转，尤其是対3+1课堂教学模式的实施，要使其深刻认识到提高教学质量与认真进行教改教研的必要性，也要使其认识到学校的发展与通过教改教研提升自身水平的重要性，只有思想认识提高了，才能有效的执行和开展一切工作。

5、学校教师在各级各类刊物上发表的教育教学科研论文和获奖论文数量还不够多，要继续鼓励和加强。

总之，我们在今后的工作中，将针对这些不足，采取有效措施，争取把教研工作越做越好。

第二篇：2011年秋季期末教研处总结

2011年秋季期末教研处总结

合肥 46中南校区教研处 金家军

本着“研究教学，服务教学、提升教学”的宗旨，一年来教科研部门在校长室的指导下在教师的专业化成长；减负增效；提高教育教学水平等方面做了大量的创新性、特色性、针对性的工作, 也取得了可喜的成果。

一、立足校本，为学生的成长奠基

在积极鼓励支持师生参加校外教研活动的同时，立足校本，有针对性地开展诸多适合校情、学情、生情的教研活动。如：

为了促进师生讲普通话，尤其是学区内学生的普通话水平，以语文学科为主开展每年12月的师生讲普通话比赛；为了强化文明习惯、学习习惯的“养成”，开展了每年十月的滨湖少年倡文明新生入学演讲；为了培养学生的良好、正确的的书写比赛，开展每年十一月的中、英文书写比赛；为了调动学生学英语的兴趣，在每年十二月举办“迎圣诞英语展示周”，开展英语歌曲演唱或课本剧汇，异国文化知识大比拼等，语文学科也加入开展课本剧汇演。

结合学校的阅读课教学，英语科在八年级开始开展„天天“悦”读‟项目，老师利用多媒体搜集英语幽默故事，寓教于乐，激发学生的阅读热情和兴趣。语文学科开展每周一节的“阅读课”，评选“阅读之星”。

为了让学生合作学习，每年一月开展主题班会“学生复习经验交流会”，让优秀生分享、带动身边学生共同进步。开展“小组合作”学习，六人围桌而坐。学生师徒结对，互帮、互学、互比。培养“自主、合作、竞争”的学习方式和习惯。

开展全校性“培优辅差”。因材施教，分层指导、分层要求，每天的课外活动时间老师们都抢着给学困生义务辅导，践行者“不让一个学生掉队”的诺言。要求教师给班级的每个学生制定个人学习方案，实行精细化、个性化、人文化管理。

协助、支持九年级开展系列备考活动。如：

（1）九年级新生动员宣誓大会。

（2）制定、交流新课结束前的教师第一轮复习计划。

（3)制定、交流第二轮专题复习计划。

(4）九年级教师集体自编(集体打磨）高质量的三轮复习模拟卷。

（5）学校成立九年级考前心理调适和调动指导小组，通过举办

讲座或个别谈心来帮助解决学生的心理问题。

（6）召开一模、二模、三模后的质量分析会、表彰会、家长会、一对一师生恳谈会（简称“四会”）。

（7）实行行政班子九年级“陪课制”；“蹲点制”，每人联系一个班级，明确任务、细化考核。

（8）举行“教师复习经验交流”专题集体备课，群策群力，让交流产生智慧的火花，提高复习效率。

二、建章立制，助推教师的专业成长 学校一贯认为教师的成长是学生成长的前提和必要条件，因此学校通过建章立制，开展系列活动来提高教师的教育教学水平。

1、坚持课改实验，追求“幸福课堂”。把打造师生幸福的课堂作为一项没有终点的事业。

2、坚持“推门听课”和推行每学期的“教学开放月”，让教师在课堂上展示，竞争，以此打造、培养教师队伍。

3、坚持集体备课制度，集思广益。强化“五定”，定时间、定地点、定主备人、定主题、定流程，教研处不定期检查并公布结果。

4、坚持“走出去，请进来”的交流政策。积极鼓励教师参加各级各种教研活动，回来要写心得体会，组内交流分享或上学习汇报课。经常性请省市区教育专家和“名校名师”在中考前、教学开放月、暑期校本研修、教师参加课堂教学评比前到校指导教学、教研。

5、坚持自主研修的的“五个一”工程。

（1）学期教学“述职”一份。（提示：每学期的教学工作的回顾、获得成绩、不足和遗憾，未来打算等。）（2）设计一份教学设计。

（3）撰写一篇教育或教学论文。（提示：可以是教学方面的，也可是

育人方面的论文，包括反思、教育叙事、案例等，抓住某一点

去写，一事一议）（4.)提交读一部教育专著的心得。

（5）研究教育或教学某一方面的成果。（提示：比如对班级座位安

排的研究，课堂导入的研究，如何发挥班干作用的研究等，不在 大，在于具体的教育教学某一方面。这是我校“人人有课题”的校

本研修方向。）

三、甘为人梯，化作春泥更护花

教研部门的工作除了专业引领，就是督促、检查、服务。我们倡导“保姆式”服务，从教师参赛课件的制作，重难点的把握，教学流程、活动的选择，作业的布置，板书、甚至衣着、发型我们都参与，另外“磨课”的组织，评议，请专家等，我们也张罗。

一年来陈赞民、陈雯雯3人次在市级课堂教学评比中获奖，其中陈赞民老师获合肥市地理课堂教学评比第一名，并将代表合肥市参加省级角逐。在各种课堂教学（基本功）比赛，“领燕型”中老年教师评比，包河区校长（园长）课堂教学评比，区电教技术作品评比，教师辅导学生发表作品等活动中，共有近40人次获奖，教师在cn刊物上发表教育教学论文3篇，教研处在包河教育信息网上传教研报道20篇，尤其课改系列纪实（1-5）在包河教育界引起很大反响。

除此之外，我们还成立了课改业务指导小组，编写了课改简报，暑期校本研修学习材料汇编，“减负增效”方案，编制了校园文化实施方案。申报了省级课题《“幸福课堂”建设的实践研究》等。插图：

图一：宋副校长带头上“幸福课堂”课改实验课 图二：大圩论道

图三：省教科院专家吴儒敏来校作校本研修讲座

图四：图五：教研组长会议图片图六：暑期校本研修材料汇编、课改简报，校本教材（三合一，补拍）。

图七： 展板下方小图片4张

“我该怎么办”研讨会

“教学开放月”公开课（陈老师）

第三篇：教学处总结(期末总结会用)

锦华实验学校2014—2015学第一学期

教学处期末总结

第一部分：常规管理

在教学常规管理方面，中小学坚持每月的常规检查制度，坚持集体备课制度，系统规划安排了各学科的教学研讨工作，定时定地点并且与新区教研中心的安排保持一致，保障了教学教研的正常开展。

1、小学部的在备课要求和管理上有创新：老师的集体备课与教案设计大赛结合，教师的设计教案能力得到提高，既有集体备课的大众智慧，也注重了教师个人教学魅力的张扬。形成了很好的教风。

本学期，教学处采取组内教师互评的方式来评价教师课堂教学，主要从教学目标、过程与方法、教师素养、教学效果四个方面来综合。组内的互评研讨，教学行政的参与监控执行，保障了课堂教学秩序井然和有效性得到的提升。

对学生作业的批阅和复批情况，教学处采取月查制，抽查和普查相结合，小学部教师能按照学校全批全改的要求，认真及时地批改所有的作业，批改细致、学生订正好。教学处重视每次的作业检查的反馈和追踪，教学质量从重视每一次的作业开始。

2、中学部的做法是：

加大听课、查课的力度：一查课表执行情况，严格按照课表上课，保证小科课开足；二查授课情况，特别是常规授课。本学期教学处带领科组长、备课组长多次深入课堂听课评课，并组织了组内听课活动；三查初三晨练、早读、课前三分钟、晚修辅导、周六补课等方面情况，要求辅导老师准时到班按时下班，做好学生的考勤、辅导工作。一学期来教学处领导听课41节，科组长平均每人听课28节。通过随机抽查、推门听课，加大听课、查课力度，有效保证了教学秩序的稳定和课堂教学质量提升。

加大常规教学检查和督促，本学期举行教学常规大检查2次，作业教案展评1次，多次不定期检查抽查，并做好检查情况记载、反馈和整改。

坚持月考制度，重视教学质量的管理和监控。全期开展3次月考，严肃考风考纪，细心做好考务工作，了解学生真实成绩和现状，做好教学质量分析，及时发现问题并调整教学策略，全面提高教学质量。特别强调监考改卷纪律，做到准 备充分、动员到位、考风优良、改卷细心、总分无误，确保公平公正；每个老师都会上交教学质量分析表，除整个初中部开教学质量分析会，每个科组和备课组也要召开教学质量分析会，总结经验，分析问题，调整策略，改进方法，鼓励先进，鞭策后进，以求教学质量全面提升。

3、在教学常规的管理过程中我们中小学的学科组长，备课组长都起到很好的表率作用。他们的作业展评都是优秀等级，锦华的老教师也起到了模范作用。他们积极带头示范，教案设计合理，课件制作精美实用；教案书写认真，目标设定准确，过程详细科学；课堂组织有序，互动性强，精练高效；作业批改认真及时，形式多样，评语多鼓励，能激发学生学习热情；

4、在教学常规的管理中我们的教学行政人员更是毫不懈怠。行政深入一线，进入课堂听课评课，把脉课堂教学，把脉教学教研。成果如下：杨陈75节，张琼43节，谢君41节，田书林65节，晏绪娥87节。我们规定教学行政听课35节。

5、常规工作获得好评：本学期，我们强化教学常规管理收到了显著成效，教风、学风焕然一新，受到了来我校督察和调研的区教研员高度评价。对我们的集体备课的务实性和实效性予好评，抽查了教师的教案、作业批改、教研活动记录，对中学语文老师的教案进行了好评，高度赞扬了我们的校本练习册，并对初中数学练习册进行了指导和点评。称赞我们的工作在民办学校中是少有的，是真正扎扎实实做教育的学校。第二部分：学风建设

1、本学期为配合学校科技节、文学节活动开展，相关学科有计划有步骤地开展了一系列活动：小学部语文组举行了《五彩童年梦》现场作文比赛，学校的竞赛为上级的赛事打好了基础，数学组举行了小学生《智力七巧板》创意赛，作品和命题一致、设计生动、合理、有创意，英语组举行了一至三年级学生单词听写比赛，四至六年级的“快乐英语”演讲比赛，初中部生物标本展评、学生征文比赛、阅读之星评比、周二英语沙龙等，2、初中数学组开展了数学竞赛活动，英语组开展了单词听写大赛和阅读竞赛，科学组组织了科学知识竞赛，史社组组织了讲历史故事比赛活动，每次活动有方案有宣传有组织有奖励有总结，参与广，影响大，有声有色，广受师生 欢迎。

3、通过一系列有效的学科竞赛活动，进一步培养学生自主学习的兴趣与爱好,促进学生学科素养的培养与提升,让学生在活动中体会乐趣、加深体验、获得成长。

第三部分：校本教研

1、为了提升老师们对教材的自主研读能力和教案的设计能力，11月份，小学部教师举行了现场教案设计大赛，小学部教师全员参加，教学设计有教材分析和学情分析、教学环节渗透新理念、教学方法灵活多样、练习设计由浅入深，2、深入开展校本培训，打造优质师资队伍。认真开展校本培训活动。依据学科特点，教学处、教科研组精心、高质组织以“高效教学”为主题的校内公开课、示范课、教研课活动。本学期，初中部组织校内公开课活动共38节，备课组组内公开课73节，教研员来校调研时的展示课8节。小学部语文高段开设公开课10节，低段17节，数学低段14节，高段12节，英语低段12，高段12节。

3、抓好教研组建设，有效推进集体备课工作。我们开展单周星期三开展集体备课活动，立足学情，立足课堂高效，要突出激发兴趣、主动参与、自主学习。每个备课组要根据学科特点制定有效备课计划。活动做到“五定”：即定时间、定地点、定内容、定计划和定主讲人，做好活动记录和集体教案的编写工作。整合资源，发挥骨干教师的带头作用，继续编写下学期的校本练习册。

4、注重做好教师培训工作。我们开展了新教师的在岗培训工作，主管教学的副校长亲自主持语文教师作文多轮多角度批改研讨培训，本校老师李大年老师主讲英语音标课堂教学培训等，发掘内部资源；同时我们请进来走出去，外派出去听课学习达到有史以来的培训学习高潮。用（一组数据来反映校本培训）暑期培训——开学初的全员参与新区的暑期培训。校长、中层管理，教师共190人次；外派培训——在参加新区的教学培训、听课学习，省外的培训小学部共25项，49人次；中学共28项，共135人次。课改组培训——课改组赴福南小学3次，行政和老师共30 人次参加听课学习。请福南教学处专家来校听课评课办讲座2次。区教育督导室视导并展开座谈研讨共5场。学校行政做专题作文课题培训2次。两校联合英语培训讲座1次。信息组承办1次微课软件操作培训。

5、（在刚刚结束的龙华新区民办教学质量检查评分中，领导赞扬了我校的校本培训和教师的业务学习，多数民办学校此项为0分，我校的校本培训以满分通过。）

第四部分：教育科研

一、课题研究工作：

（一）中小学学生习作多主体多轮评改效果研究 具体工作：1、2、3、4、5、先检查中小学所有作文年级的作文评改情况；并小结评改结果。对作文年级老师进行课题研讨的培训；制订具体辅导和批改模式。课题组成员进行专项研讨活动，对学生进行培训和辅导。课题组成员形成学期内工作简报。

课题组成员与非课题组成员的学生作文本对照检查，分别存档。形成中期课题的资料。

（二）小学高年级学生数学学习成绩两极分化现象成因与对策研究 具体工作：

1、以课堂为根基，分别从学生、老师、家长等多方面展开了深入的调研。

2、制订了学生、老师、家长的学情调查表和问卷调查。

3、完成了初期“学生成绩两极分化成因分析”的调研工作中期课题研究积累了科学数据。

课题管理得当，课题组成员分工明确，科学合理，实际有效地开展工作。

二、语文课改试点工作 具体做法：

1、建立健全了各项制度。在《课程改革创建实验方案》的基础上，先后制订了《教师培训计划》、《教师业绩量化考核制度》、《师徒结对制度》、《常规工作检查制度》等一系列文件，保障了课改工作有效推进。

2、充分做好课改试点过程的实时督促和指导。我们根据教师特点分层次进行各种教学活动：骨干教师上公开课，起示范引领作用；行政随堂课等。学校领导、教研室、教务部门一学期听课上百节，而且做到每课必评，点面结合。

3、加大力度做好课改试点过程的校本培训和教学研究。每周二下午都安排3节课为课改教师业务学习时间；与福南小学教师师徒结对学习多次；组织讲座请专家指导学习了相关的课改知识、要求等为推进课改打下了一个良好的基础。

4、课改成效初现规模。各班建立了高效学习小组，提高课堂效率；教师的角色转变带动了“教”学“与”的模式的科学高效转换。

三、中学走班制教学

1、加强课堂模式和学生学习的改革探索，以研促教。本学期我们先在初一试点，探索初中数学、英语学科走班制教学模式，有良好的开端，取得一定成效。开学初，教学处拟定试点方案，做好宣传，组织学习。

2、试行过程中，教学处深入课堂，加强指导，或个别交流，或开会研讨，有问题及时整改，有经验及时总结，切实提高教学质量；（根据学情分层教学，走别人成功的经验之路，找自己存在的差异，正视差异，适应变化，努力创新。）第五部分：特色活动

一、社团活动

（本学期情况特殊，克服重重困难，坚持开设社团模块教学，）本学期，我校小学部坚持传统做法。以体、音、美、信息教师为主开设了田径、篮球、武术、兵乓球、民乐、声乐、舞蹈、儿童画、手工、素描、书法、计算机等四十多个社团，各社团均做到了计划、内容、设施、时间、辅导五落实，社团活动的开展，旨在培养阳光少年，丰富学生的校园生活，在“市民走进身边的好学校”活动中，艺术类和体育类的社团展示赢得满堂彩。

二、体育工作

（一）校内常规

1、落实两操管理，落实体育课程设置，规范体育课堂的管理和体育课的考试考核工作。

2、认真组织七年级广播操验收工作，认真做好课间操改革工作，在周校长 的带领下，我们对初中部的课间操进行改革，从时间上、空间上进行调整，安排初中生早晨跑操，小学生做课间操和韵律操，极大的利用空间，能给学生更好的锻炼机会，提高身体素质。

3、初中部七八年级重视期末的学生的体育测试，成绩纳入期末考试中。这个做法也正是新区体育工作今后要推广的，我们已走在前列。

（二）体育竞技

1、积极筹备第十三届锦华元芬两校联合运动会开幕式，通过大家共同努力，举办一届非常成功的联合运动会开幕式，在全体班主任和体育老师的共同配合下完成了四天的体育赛事，取得了较优异的成绩。

2、积极组队参加龙华新区各项体育比赛。龙华新区的第三届田径运动会，我校派出四支代表队，黄勇超和夏丹元老师带领的初中组分别获得龙华新区第三届中小学生田径运动会初中组团体赛第六名、初中组男子团体赛第七名、初中组女子团体赛第五名，李卫明、黄学分别获得优秀教练员，黄勇超老师获得优秀裁判员。胡军艳和刘成吾老师带领的啦啦操代表队分别活动第二名和第三名的好成绩。李旭珍老师本学期体育教师基本功比赛获一等奖。

（三）体育活动

1、学校工会成立了教职工篮球队，校内经常进行科组内的篮球竞赛活动，也承接对内外的篮球交流活动。篮球队为校园增添了许多的生机和活力。

2、组建了学生的体育专业社团。四个篮球队，两支田径队伍，两支健美操队。学校要求定时间、定地点、定计划进行专业训练。每年这些专业社团承接着迎接新区和街道的竞赛。

3、学校教职工的体育工作有声有色。10月26日大浪街道办举行的羊台山趣味运动会上，我们学校黄勇超老师带领的锦华代表队获得第二名的好成绩。12月底大浪街道团工委举行的“庆元旦”青工篮球赛，我们学校体育组教师篮球队代表队获得第二名的好成绩。

4、元旦工会举办了形式多样的体育趣味竞赛活动，以阳光运动的形式迎接新年的到来。

（四）对外展示 1、11月26日，陆丰新埔小学考察团来校考察，初中部的跑操、小学部课间操及韵律操赢得喝彩！

2、“阳光体育”复评工作，按照2014龙华新区阳光体育运动先进学校暨广播体操标兵（传统）学校评选方案的要求，我校包括10个大项的资料整理上交，安排了黄学老师的一节体育录像课和大课间运动（特色操）、阳光体育运动（一小时）、课余训练在内的4个光盘录制，并按时提交新区评选中。

3、“市民走进身边的好学校”中阳光运动的展示：初中的跑操，小学部的广播操，韵律操，体育社团活动„„切合阳光运动，阳光少年的主题，大放异彩，深得媒体和市民们赞誉。

三、文化节活动

（一）科技节 具体做法：

1、结合新区的活动进行整合，举办了一次环保讲座请深圳市（光大环保（中国）有限公司）送到学校《中国生活垃圾处理现状与展望》，七年级全体师生参加了讲座。

2、参加“第四届深圳市青少年节约用水创意大赛” “水滴去哪了”绘画比赛，学校选派12名小学部同学参赛，获一等奖1名，二等奖1名，优秀奖10名，学校荣获优秀组织奖。属市级比赛，在市内拿到一等奖实属不易。

3、街道的中小学生信息比赛（信息技能、电子小报、文字录入、电脑绘画）我校选手获“电子小报”一等奖1名；“电脑绘画”二等奖2名，其他类别均获三等奖。在民办学校中获奖级别排在首位。

4、学校举行科技展览。在家长会中，小学部的创意七巧板，美术科组的科学漫画，初中部的标本展„„深受好评。

（二）文学节 具体做法：

主抓了学生的现场作文活动、老师的读书笔记、师生的征文活动。这些活动并紧密结合区里和街道的有奖征文活动合并起来，取得佳绩。

1、在龙华新区第三届现场作文中，小学部7人获二等奖，其中一等奖2人，二等奖5人。中学部15人获奖。

2、龙华新区“七彩阳光.逐梦龙华”践行社会主义核心价值观比赛中，小学部7 人获奖，一等奖3人，二等奖1人，三等奖3人。中学生9人获奖，其中一等奖2人，二等奖3人，三等奖4人。

3、教师在大浪街道举办的读书笔记征文中有许德斌、李颖和石榕群三位老师获奖。

4、教师在龙华新区“七彩阳光.逐梦龙华”征文中，有33位老师获奖，其中一等奖4人，二等奖10人，三等奖18人。获奖人数占全区50%，可谓硕果累累。我校重视上级的工作安排，积极参与各类赛事，既赢得荣誉，也得到领导嘉奖。第六部分：中考管理

1、加强教师队伍建设。首先加强思想建设，树立三种意识：一是质量意识。教学质量是生命线，每个初三老师都应该重视教学质量。二是责任意识。要求老师有强烈的责任心和饱满的激情投入到教学工作中来。三是竞争意识。其次发扬团队协作精神：备课组强化质量意识，优化课堂教学结构，积极发挥集体智慧，打好团体战；班主任协调科任统一认识，齐抓共管，密切配合。

2、认真抓好九年级的教学管理工作。早计划早布置，勤检查，落实到位。定期召开“三会”：毕业班教师会、学期中的学习动员会、学期末的成绩分析会。发现好做法及时表扬推广，看到问题及时指出。本学期教学处听了初三每个学科的课，开展了具体的指导和帮助；召开了全体初三教师座谈会3次，班主任工作会议11次，备课组长会议8次，家长会1次。教学处还经常查看学生晨练、晚上就寝、早晚自习、周六补课等情况，加强从教学到生活各个方面的管理。

3、关心爱护学生。开学初，教学处组织六位备课组长做了详细学生学习情况分析，之后我们分阶段跟踪了解学生动态，做好培优补差工作，做到有计划、有目的，落到实处。我们还组织了一次学生学习生活的问卷调查，从作业、上课、就寝等方面入手，及时掌握学生情况与需求，对老师教学行为进行规范，对学生不合理的学习生活习惯作了具体指导和帮助。

4、改革了九年级的晚修课程安排，保障学生每晚有一节多的时间进行自习，以整理一天的学习任务，完成作业。新区教研室领导来调研九年级工作时，对我们的这一举措给予了肯定，并做了具体性的指导。由于今年是中考改革年，我们加强了考试研究，关注中考热点动向，多渠道收集整理中考备考信息。第七部分：教学服务

1、加强学籍管理工作，全面实施电子化学籍，加大动态监管力度，规范学校的办学行为。按上级要求，及时上报相关表册或数据，使学籍管理制度化，规范化。九月份，两位学籍管理员及时录入插班生基本信息，为转入、转出的学生办理转学手续。

2、12月的学籍检查，区里的领导评价我校学籍管理工作细致。学校大，学生多，学籍管理井井有条，值得表扬。这项工作得到全体班主任的通力配合。学期末，班主任老师撰写学生考评信息，完成得又好又及时。后续还要对学籍的整理归档做系统的管理。

3、两免工作。做好了中小学学位补贴生、公办部全体学生证件的收集、整理、上交查验工作，此项工作任务重，时间紧，学校顺利地完成了初审和复核工作。本学期学位补贴生2482人，公办班学生523人，合计3005人。学期末对学位补贴的处理得到学校领导的高度重视，处理得当，家校服务深得民心。

第八部分：教学成果

一、期末成绩

1、小学部两校联考情况。排在第一名、第二名的，我校有34个班（科），占一、二名总数的94.4%。他们分别是：（小学一、二、三年我公布前3名，因为有12个班级以上）

2、小学一年级语文前三名：卢丽珍、王金梅、方平平；二年级语文前三名：袁海青、崔伟媚、袁海青；三年级语文前三名：李明彦、李婷、李明彦；四年级语文一、二名：吴海静（包）；五年级语文第二名：陈莎；六年级语文：张宝玲（包）。

3、一年级数学前三名：黄玉娟（包）、刘小苗；二年级数学前三名：陈艳丽、李艳兰、孔金兰；三年级数学前三名：杨红叶、王慧芳、杨红叶；四年级数学前两名：第二名邱艳辉；五年级数学前两名：黄秋旺、黄锦娣；六年级数学前两名：纪文静、田书林。

4、一年级英语前三名：刘艳梅、黄小英（包）；二年级英语前三名：江忠梅、陶裕（包）；三年级英语前三名：谭海迪（包）、宋欢欢；四年级英语前两名：石榕群、王婷；五年级英语前两名：李颖、徐娜；六年级英语前两名：卓欣琳、臧金微。

5、七年级：语文：第一名11班邹红华、第二名8班李亚楠。数学：第一名田书霞、第二名谭红宇。英语：第一名邓春丽、第二名吴芳。历史：第一名翁则坚、第二名李悦。生物：第一名陈俊佑，第二名王日红。地理：第一名、第二名申倩。

6、八年级语文：第一名9班郑新峰、第二名2班谭文娟。数学：韩爱平包揽前二名。英语：第一名5班郑灵苑，第二名3班张亚潇。物理：余婷婷包揽前三名。历史：第一名2班温韵超、第二名9班杨志。生物：许华包揽前2名。地理：许广辉包揽前5名。

7、九年级一模成绩：500分以上38人，510分（高分段）：29人。远远高于同类民办学校。只有一所民办学校500分以上有20人，其他500分以上不足10人。

二、教学成果

1、根据信息中心的统计数据：本学期我校中小学教师获奖61人次，其中，获深圳市奖励的有3人，区级53人，街道级5人。赵亚军老师代表新区参加深圳市物理教师实验操作比赛，取得二等奖的佳绩，是龙华新区民办学校惟一的一名参赛选手；教师参加龙华新区“七彩阳光.逐梦龙华”践行社会主义核心价值观征文比赛获奖33人。

2、学生获区级奖励138人次，其中，中学生参加龙华新区第三届中学生现场作文大赛获奖22人次，参加龙华新区“七彩阳光.逐梦龙华”践行社会主义核心价值观征文比赛获奖18人，参加龙华新区第三届中小学生田径运动会获奖33人次，2014年龙华新区首届小学生啦啦操比赛获奖42人次，艺术类获奖13人次，信息操作比赛获奖10人。

这些成绩的获得要感谢全体教师的努力拼搏之精神，感谢其他部门对教学处的鼎力支持。成绩转瞬就成过去，我们还存在一些不足之处，在今后的教学工作中要不断改进，去迎接更新的挑战。

第四篇：2010—2011学年教研处工作总结

珠海市第十中学2010—2011学年教研处工作总结 2010—2011学年我校教研工作在学校统一领导下，以提高教师教育教学水平为中心任务，多渠道加强师资培训，加大教科研力度，进一步提高教师队伍素质和教育教学质量。本教研处工作总结如下：

一、继续推进“三段式目标教学”基本模式的深入研究和落实，基本实现常规课堂“三段式目标教学”全覆盖。

1、教研处、科组长、备课组长带头做好研究、宣传和示范工作；

2、各科组围绕“三段式目标教学”的要求，就 “如何提高课堂效率”展开深入广泛的研究。在第一学期基本覆盖的基础上，从第二学期第二周起，每学科推荐优秀教师上示范课。

3、深入课堂，指导教学实践。本学年教研处听课共82节，基本上做到了全覆盖。通过听课，了解老师的课堂教学亮点和存在问题，适时组织评课研讨，促进教师的进步。

二、加强对青年教师的培训与引领，促进青年教师专业发展

1、为促进青年教师快速、健康成长，推动学校教育教学质量进一步提高，我校发挥骨干教师的传、帮、带的积极作用，启动了以“以老带新，以新促老，师徒结对，共同提高”的新学年“青蓝工程”。学校明确要求“青蓝工程”的指导老师在教材教法、教学基本功、教学观念等方面，全面关心和指导青年教师，帮助青年教师掌握备课、上课、作业批改、课外辅导、考试评价等教学常规工作的要领，展开对教材、教法和学生学习情况的研究分析，指导青年教师开展我校“三段式目标教学”课题研究和合作学习小组的建设研究。青年教师积极主动接受指导老师的帮助，虚心听取指导老师的意见和建议，认真落实指导老师的指导意见，做到教学相长。

附结对安排：

徒师

焦良旭赵春来

陈楠张琳琳

林少仪王立国

周辉廖大贵

唐子恩李艳红

2、举办形式多样的活动，以活动促发展

（1）青年教师试卷讲评课比赛

为了进一步深入研究“三段式目标教学”模式，提高课堂效率，促进青年教师专业成长，教研处于第一学期12周—13周组织了青年教师试卷讲评课比赛。参赛人员为毕业3—5年的青年教师。参赛青年教师准备认真，态度端正。从课前的准备，到过程的把握，教态，语言，方法的合理运用都有进步。学校掀起了试卷讲评研究的热潮。也进一步探索了“三段式目标教学基本模式”在不同课型中的具体运用。

（2）骨干教师示范课活动

为了深入实施新课程改革，打造高效课堂，进一步发挥骨干教师的示范引领作用，加快青年教师的专业成长步伐，提升学校教师队伍的整体教学水平，我校于本学年第二学期举行骨干教师示范课活动。通过召开“青年教师理论研讨班”成员会议，推选出最受欢迎的骨干教师5名（朱国旺，戴文钦，谭依群，蔡本如，沈世刚）。被推选骨干教师精心准备，结合我校的“三段式目标教学”要求，着力于打造高效课堂，在引领学生自主学习、合作学习、探究学习方面为青年教师做了很好的示范。课后，每个科组都组织了认真的评课。骨干教师介绍示范课的教学思路，阐述学科教学中如何提高课堂教学效率，同科教师一起研讨学科教学中存在的问题及改进的方法。教研处在全校教师会上做总结。此次活动参与面广，营造了很好的教科研氛围，促进了青年教师的成长。

（3）青年教师说课比赛

教研处于本学年第二学期第二周组织25位教龄未满三年的青年教师举行了为时两天的说课比赛。说课是教师夯实教学基本功、促进专业发展的有效途径。通过了解和掌握说课的内涵，有助于我们对教什么、怎么教、为什么这样教，有一个清醒的认识，从而为教师上好课提供有力的保障。通过这次比赛活动，带动了青年教师在研究课程标准、解读教材、选择教学方法、运用教学手段、优化课堂预设等方面加强研究。

三、积极开展教改课题实验研究工作

除原有课题《三段式目标教学基本模式的研究》以外，本学年我校与华南

师范大学合作，参与了全国“十一五”教育科学规划国家级课题之子课题《和谐教育之理念与初中数学课堂教学改革实验研究》，珠海十中成为此课题的实验学校。本课题研究的总目标是在和谐教育理念指导下，开展课堂教学改革实践活动。旨在探寻该理念指导下的课堂教学模式，变被动、接受式学习为积极、主动式学习。验证和谐教育理念指导下的课堂教学对于学生学习态度、学习效果是否有显著提高，以及对于学生学习能力、合作能力和表达能力是否有显著改善。此课题与我校课题《三段式目标教学基本模式的研究》有相通的地方，大的理念是一样的，因此我们结合两个课题，在激发学生学习热情和调动学生 主动学习方面做共同的探讨，旨在构建多种适合学生学习的模式。

四、加强初三毕业班中考备考研究

与教务处一起，引领初三教师加强对今年广东省中考考纲的研究，加强新课标和教材的研究，加强对学生学情研究，分析历年中考试题，要求各备课组精选练习题，减少教师和学生的无效、重复劳动，提高课堂效率。

五、做好中段考和期末考的质量分析

每次质量检测后，根据教务处提供的数据，做好质量分析，研究数据背后所反映的问题。发现亮点，好的经验，要及时肯定和推广；发现存在问题，及时研究对策，不断提升全校教师业务水平和提高教育教学质量。

六、加强合作学习小组建设

继续加强学生合作学习小组的指导和管理。组织各班结合实际，充分发挥创造力，搞好本班合作学习小组的建设，使之真正能够提高学生的合作学习能力、自主学习能力和探究学习能力。合作学习小组管理要到位、细致、规范，学校中段考、期末考后分别对各班的合作小组进行总结并对优秀小组进行了奖励。

七、组织教师撰写教学论文，激励教师积极参加各级各类教师业务比赛 教师撰写教学论文是提高教师文化素质和业务水平的重要手段。要求教师对教研工作从思想上有高度认识、高度重视，通过理论学习不断反思、探索。同时，积极撰写教学论文参加国家级、省级、市级组织的教学论文评比，积极参加其他各类教师业务比赛，提高教师业务水平。

珠海十中教研处

2011-8-28

第五篇：教研处发言定稿

一枝独秀不是春 百花齐放春满园

---跟岗校长汇报材料（教研处）

一、我校教师的现状。

我校原有教师44人，近三年新进教师86人，去年，逸夫小学教育集团成立后，学校又抽调了十二名优秀骨干教师到滨河支教，学校的优质资源被稀释。鉴于学校新教师多、教师专业化水平不均衡，专业引领能力弱的现状。学校改变策略。以搭建学习型教学团队为目标，教研形式以基础活动为主，根据教师专业发展需求以及教师的秉性，让其参加相适应的教研，保证每位教师能汲取到自己成长所需要的养分，以此来促进新教师专业的快速成长，具体从以下六方面来和大家做以阐述。

二、完善三级教研模式，提高校本研修实效。校本研修是提高教师专业素养最经济最灵活的培训方式，如何提高校本研修的实效呢？我校总结出了三级教研的模式，立足学校实际，抓好教学常规，完善教育体系，课堂体系，从而实现课堂效率、教学质量、教学品味、教师专业素养和学生学习素质的五大提升。三级教研即校级教研、年级教研、班级教研。

1．校级教研

“全员化、科研化，”是校级教研的基本原则，学校规定每周三上午二三节为语文集中教研时间，每周三下午一二节为数学集中教研时间，每周四上午一二节为体、音、美、英集中教研时间。校级教研的组织者是教研处人员，主讲者是学校的骨干教师。主题确定是包级领导根据自己在所包年级工作中的思考，通过整理和提升成为培训内容。目的是为了解决教学中的问题或疑惑改变教学现状，提升教师的教学教研能力，不是为教研教研。

（1）微型课比赛

新学期开学之际，为了促使教师们深入研读教材把握教材，提高教学效率。逸夫小学教育集团结合寒假前布置的备课任务，组织洗耳校区和滨河校区的全体教师开展了微型课赛讲活动。此次比赛，分年级分学科同时进行，赛前由资深老师保红霞老师、关清芳老师为大家进行微型课培训，指点迷津。邀请了教研室学科教研员、汝州市教育界小学各学科专家应来担任此次比赛的评委老师。此次活动奔着学习的目的，答辩结束后讲课教师及时和评委进行教学上的沟通。此次微型课比赛，为全校教师搭建了一个提升综合素养的平台！

（2）主题研讨课

为进一步提高教师队伍的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，本学期语文以“读写结合”为主题、数学学科以“概念教学”为主题开展教研。老师们精心准备，整体做到教学目标具体明确，教学态度认真，能以学生为主体，充分激发了学生自主探究的积极性。课后，讲课教师首先自己对上课情况进行反思，然后听课教师通过集中研讨，选派代表针对本节课提出哪些课堂形式仍需要创新，在课堂教学中如何充分发挥信息资源对课堂的促进作用，进一步提高课堂效率。大家在教研活动中畅所欲言，谈论教学中的种种困惑，探讨教学中的创新。教研已成为了教师教学中不可或缺的重要资料，这样，每一次的授课不再是教师一个人的冥思苦想，而是成为了众多教师智慧的结晶。正是在这种学习与反思中，探索与交流中，增强了教师的团队意识，使教学研究更具魅力与凝聚力，让教研真正地服务于教学，受益于学生。

（3）多元评价

我们认为:因材施教才是最有道德的教育。多几把长短不一的尺子,总能量出学生的长处,增加他们的自信,这是我校进行多元评价体系的用意。因此，我们开展了以“如何做好班级评价”为主题的教研活动。教研活动中，老师们针对“如何做好班级评价”这一问题，开展讨论、研讨、交流，并提出自己在工作中遇到的困惑以及好的评价方法，在问题的探讨、经验的分享中使老师们对做好班级评价有了更深的认识。我校学生的多元评价采用教研处主导、班主任管理、学生参与的管理模式。实现“个人评价、班级评价、学校评价” 以及周评、月评、期评多种评价相结合。具体做法是：每节课学科教师会对学生听课状态、效果进行随堂评价；每周教师则对学生的综合表现依照百分考评进行激励评价，并粘贴在教室的评价表上；每月班级按照学生积分表现,上报冠军组名单由学校在升旗仪式上统一表彰，学校通过微信公号向家长反馈学生在校表现，还通过制作展板、橱窗等形式对突出的学生进行表彰,激励学生发展;其次每期末,学校还将对各班涌现出的优秀学生、班干、团干、团员、学习、进步、守纪、文明等学生进行表彰鼓励。

（4）读书交流活动

四月是逸夫小学的读书月，4月18日，逸夫小学教师以“读书交流分享会”的形式来迎接4月23日的世界读书日。本次活动选取各语数教研组代表参与此次活动。吴老师以马丁·路德金的一首诗拉开了读书交流会的帷幕。

假如你命该扫街，就扫得有模有样，——如米开朗琪罗在画画，——如莎士比亚在写诗，——如贝多芬在作曲。老师们侃侃而谈，用自己的语言表达着自己感悟，抒发着自己的情感……十二位老师，十二味书香。不同的感悟，带来不同的收获。不仅让我们增长了知识、净化了心灵，还让我们学会了反思。

（5）经验交流活动

冰心老人曾说过:“教师的现在,就是学生的未来” ,我们教师工作的质量关系着未来人才的质量,每一个家庭乃至整个社会都对我们寄托着殷切的期望。所以，期中考试后，我们举行了优秀教师教学经验交流会,为大家搭建一个相互学习的平台,彼此取长补短,目的只有一个,让大家教得轻松,学得快乐。交流会上，12位老师为大家深情款款地介绍了自己的教学之路,用他们的教学历程给大家提供了很好的借鉴。通过期中考试总结和反思,大家知道了找到问题就要去解决问题,这样才能提升成绩。正所谓 “他山之石, 可以攻玉。”

2.年级教研（1）学研共同体

学研共同体的概念是：一个群体，其所有成员拥有一个共同的关注点，共同致力于解决一组问题，或者为了一个主题共同追求。他们在这一共同追求的领域中，通过持续不断的相互作用而发展自己的知识和专长。为了提升英语教学质量，成立了英语学研共同体。

英语教研组立足于学校教育教学实践中的具体问题，从备课过程中反思，课堂实践中感悟，学生学习状态中观察，作业批阅的经验中产生疑惑，教研活动中热议，发现问题，确立以课题《小学生英语作业的设计及评价策略研究》为研究对象，通过有组织的交流和探讨，优化教学措施，创新方法，理念引领实践，在实践中发现，在实践中探讨，推动着课题顺利的实施，涌现出无数赏心悦目的作业，不仅提升了学生作业完成率和创新思维，还让学生做作业成为了一种享受和体验美的过程。在共同参与中形成良好的学习、研究氛围，并通过创造与传承知识而促进自身的成长，达到教师整体的发展。

（2）每周研讨课

为了提高课堂教学效率, 杜绝低效课堂, 针对我校教师参差不齐的教学现状，我校开展了 “人人一节公开课”活动。首先由组内共同研讨听课计划，制定听课重难点，确定听课时间后，由包级领导带领本级教师认真听课、评课，课后讲课教师认真填写课后意见反馈表。通过此次活动的开展, 对课堂教学效率的提高起到了一定督促作用, 在一定程度上提高了教师的课堂教学水平, 锻炼了教师队伍, 促进了教师的专业化成长。也为提高学校的教学质量奠定了一定的基础, “人人一节公开课”活动也在校形成系列化,常规化,持久化。

（3）教材研读

坚持课前说课活动，每讲一节新课，组内人员都集中在一起，从本单元内容与前后知识之间的联系、单元教学目标、知识点、易错题、重点例题及拓展延伸几个方面对教材进行解读，然后再进班上课。

3.班级教研

（1）开学初，每个班级的语、数、英三科教师，首先统一班上的各种规章制度以及评价标准。

（2）针对班级的薄弱学科，班主任与任课老师共同努力，进行帮扶。如英语课上，班主任查看课堂。

（3）任课教师针对本班的弱科学生，帮助查找原因，使其快速进步。