第一篇：四年级数学期中教学小结
2017-2018学年度第一学期数学期中教学小结
光阴似箭，日月如梭。这半个学期在教学上勤于钻研，每一节课堂教学,每一项工作我都力争做到：有目标，有准备，有过程，有收获。当然也存在的许多不足，针对本次期中考试，我进行认真分析总结如下：
1、考试情况
本班共有学生64人，有64个同学参加考试，这次考试学生们答题普遍较浮躁，书写不够整洁，审题不认真，检查不够细心。考试成绩一般，人平87.23，低于校平均1个点；及格率95.3，低于校及格率2个多点；优秀率87.5，高于校优秀率1个点，三率加权年级排名第7，与第一名的班级相比还存在较大差距。
二、试卷分析
这张试卷计算占了很大的比例，纯计算26分。其中口算8分，班上只有46人全对；用你喜欢的方法算18分，班上有38人全对；班上只有34人全对；人均失分2.63分。与平行班相比也存在较大差距，但和上学期相比有了一定提高。但今后在教学上还得在计算上下苦功夫。
三、存在的问题
1、从总体上看,绝大部分学生基础知识掌握较不好，运用所学的数学知识解决生活中的问题能力比较差。
2、计算错误而失分的问题较为严重。这张试卷单纯的计算大题占得比例较大。主要是因为学生过于自信，不能做到细心的计算、认真的验算，还有抄错题目、数字的情况出现。尤其是解方程的题目，有些同学忘记方法，又缺少检查。
3、解决生活中的问题能力比较差，填空第10小题、应用题第2题和第4题，学生缺少对生活知识的理解。绝大部分学生没有办法得分，思维没有得到发展提升。
4、不少学生学习习惯有问题。不愿仔细想仔细算，完全凭感觉去答题；还有学生存在漏题现象；做完题也不愿逐题查验算，缺少检查习惯。
5、其它原因。学生的成绩提不高，还在于很多学生对于数学的学习兴趣不够，不能自觉、自主地学习。有些学生，根本就不知道自己哪些知识不懂，上课根本不听课，迷迷糊糊的，问他老师刚才说了什么问题，丈二和尚摸不着头脑。
当然，学生考出这样的成绩，作为学科老师的我，有不可推卸的责任。未能及时跟踪追进，查漏补缺，没有及时了解学生的掌握情况，平时学生思维没有得到发展提升等等，这是我严重不足的地方。
四、下半学期的打算
1、保证集体备课时间。做好单元教材的分析，回顾上周教学中存在的问题，集体讨论解决。讨论教材、讨论习题；讨论每一单元的复习题，检测题及思维训练题；讨论作业的种类、格式、要求及题型等。
2、坚决执行“教学六认真” 在教学方面，每一位教师都能认真备课、上好每一节课、认真及时批改每一本作业，真正做到“教学六认真”。要及时进行教学反思.3、注重对学生自主学习习惯的培养。
4、多种渠道提高学生的计算能力。坚持课前3分钟口算。
5、根据学校要求，落实有效课堂教学，充分调动学生学习的参与性和积极性，让学生能真正成为课堂的主人，下学期各班将进一步加强班级管理，完善小组奖惩制度。
6、加大培优补差力度，争取完成学校交给教学各项指标。
第二篇：四年级数学期中小结
四年级数学期中小结
这次期中考试，主要考核学生对第一学期上半期所学知识的掌握程度，整张试卷在题目的安排上全面而详尽，在难易度上也比较适 中，但是学生成绩不算很理想。
在这次考试中学生暴露了以下问题：
（1）学生不认真审题，更不会冷静地去分析问题，看见数字就 急于动笔，是造成丢分的主要原因。例如：我班学生陈黄歌同学，在考试中，粗心大意，对于一些简单的问题没有认真地读题、审题，造成考试成绩没有达到预定的目标。和上课表现平时作业造成极大反 差。
（2）学生对知识不能灵活运用。例如：我们刚学过的乘法问题，学生把末尾带零的最后忘记了加零了。
（3）学生应用能力还有待提高，在这次考试中的应用题上，学 生也存在着较大的问题，一部分同学出现了这样的问题： 应用题会做，但由于懒省事，学生在做题时，往往只读一问，不会将题目问题读完来答题，造成失分。另一种学生也许是对这部分知识掌握的不够扎实，也许是在考试中没有细心读题和审题，在实际操作中，完全是胡写乱写。
（4）学生的计算和良好的习惯还需要进一步提高和加强，因为 计算是学生学习数学的基本功，也是在考试中最能体现学生程度的一 种题目，有一个良好的习惯是学生学习数学最基本的条件。王圆圆在这次考试中，计算题目全部做对了，这和她平时的坚持努力是分不开 的。
通过以上问题，我认为今后教学中应该注意：
（1）继续加强学生的概念问题，能让学生在学习中灵活运用。
（2）努力充实学生的知识面，提高学生分析问题，解决问题的 能力，发展学生的思维空间。
（3）对学生进行养成教育，培养学生“做前仔细审题、做时认 真分析、做后认真检查”的好习惯。
（4）培养学生的动手能力，提高和加强学生对实践操作题的训 练。
2012 年 11月 21日
第三篇：四年级数学期中阶段小结
四年级数学期中阶段小结
时间过得真快，半个学期又过去了。本学期担任四年级两个班的数学教学，第一次教两个班，真有点儿不适应，每天上完早读和第一节课后，又要赶紧收拾书本进入第二班的教室，一开始感觉很累，现在开始慢慢地在适应。
这次的期中考试，从试卷上总体上看，涵盖的知识面比较全，能够很好的考察学生各方面知识的掌握情况。整张试卷难度适中，如果学生平时能认真学习，考试认真做答的话，应该能考出好成绩的。但两个班的成绩相差太大，平均分相差11.4分，这个差距让我烦恼了许久。虽说两个班之前早有差距，但是这个差距并没有缩短，我认真地反思着，我想我的教学中一定也存在着不少问题。
首先是学生方面的问题。两班学生在学习习惯上也有明显的差别，一班因是自己从二年级起带班的，一些学习习惯已慢慢养成。而二班学生因全是外来生，家长普遍不重视，学生学习态度不端正，不爱做作业，书写糊涂，因而每堂课一进教室，总有组长汇报哪些同学没做作业，老师就得利用课堂时间批评教育，这样耽误了本节课的学习进度。每次备好同样的一堂课，但却完成的效果却不一样。再者二班优生少，学困生多，也造成平均成绩低的最主要的原因。
因此，如何在保证一班的学习成绩的情况下，提高二班的学习成绩呢，是我目前最需要思考的问题。我想在接下来的下半学期，我将会更花大力气在二班学生身上，首先养成学生良好的学习习惯，狠抓学风，在班上提倡一种认真、求实的学风，严厉批评马虎、不做、乱做、抄袭作业的行为，经常通过家校通与家长进行沟通，通过家校联系，加强对学生的思想、学习等方面的管理和监督。同时教学生学会如何学习，培养学生良好的学习态度和学习习惯。其次、加强基础知识和薄弱环节的训练。针对班级学生的具体情况，精心备课，努力提高课堂质量，让学生能在四十分钟课堂尽量掌握新知，并加强数学基本功的训练。所幸二班多媒体已建成，我会充分发挥多媒体的优势，精心制作课件，提高学生学习数学的兴趣。第三、及时认真批改作业，布置作业做到精练，有针对性，有层次性，虽说要改两班一百多人的作业，有时都没什么时间，但是即使多忙，也要挤出时间加班加点及时批改学生的作业，认真分析并记录学生的作业情况，将他们出现的问题进行分类总结，进行透彻析评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。第四、加强计算能力的培养。坚持每天5分钟的计算练习，提高学生的计算能力。第五、加强应用题教学。要注重引导学生学会分析方法，提高学生运用知识解决问题的能力。第六、关注学困生。上课多提问他们，增强他们学生的自信心。利用午托和课余时间对学生进行查缺补漏。
我真希望在下半学期中，通过老师和学生的共同努力，能提高两个班的学生的学习成绩，缩短两个班的差距。
第四篇：四年级数学上册 期中小结
2017—2018学第一学期
数学学科期中小结
期中考试已经结束，为了更好地搞好教育教学工作，查漏补缺，我仔细地翻阅了学生们的试卷，总结经验教训，现将本次检测情况做如下分析：
一、成绩情况统计：
我所任教的四（5）班有49名学生参加考试,最高分是100分，及格率为97.9%,优秀率为80.3%，平均分87.5分,加权总分为89.9；从整体上看，我班学生的成绩非常不理想,令人担忧，我作为课任教师感到万分的惭愧，严重拖后腿了。
二、计算情况分析统计
计算一共36分，包括直接写出得数8分 ；笔算28分 ；半数同学满分，人均失分2.2分。因为平时注重了计算的训练，所以考试时有体现。
三、试卷分析: 本次试卷共分为六大题，整体较简单，以基础知识为主。
1、第一题填空题，第4小题甲数乘乙数=420，如果甲数乘3，乙数不变，则积是（），以前没有讲过，学生对于用符号表示的不太懂，因此错的较多；第5小题，单位换算的，很多同学面积单位的进率不够熟练导致错误，其他题目完成得较好。
2、判断题第5小题“两个因数都扩大到原来的5倍，那么积扩大到原来的10倍”有部分同学认为对的，对积的变化规律不是很清楚。
3、选择题第4小题“角的两边是两条（），好多同学选择直线，其他题目完成的较好。
4、第四大题我会算：数据较小做的正确率较高，也有个别同学抄错题出错或漏题现象，虽然平时练习较多，强调计算的方法，但还有个别同学因计算粗心导致做错，今后应着重抓孩子的计算能力和审题能力，特别是潜能生进行个别辅导，过好计算关。
5、第五题动手操作提，整体完成的较好，量角的时候有部分同学内圈数字和外圈数字区分不开。
6、第六大题解决问题第3小题谁家的土地大打多少平方米？学生能列算式，但是在比较平方米和公顷时能不明白，导致错误，第4小题有多余条件的问题，有部分学生弄不明白要选择哪个有效信息，还有部分同学列式正确但计算错误，其他题目完成的较好。
四、考后反思及改进方法：
1、加强基础知识的训练，2、学生学的过程中，尽管做的题不少，但很多学生都是在随声附和，不是真正意义上的理解。
3、后进学生太多，且基础太差，继续激发孩子的学习积极性，让他有信心继续努力，有信心继续坚持。
4、部分学生认真观察题目的能力较差，部分学生考试计算不够细心，检查的习惯不好。
5、教师的教学反思还要加强。培优补差工作做得还不够好。
五、今后措施：
1、进一步夯实、强化学生的计算能力，包括口算、脱式计算等多方面。
2、审题细心程度与良好的检查习惯，通过多次的强调与测试训练，学生们具有了一定的检查习惯，但因审题不认真而失分的现象还有很多。
3、以教材为主，对题型进行变换，拓宽学生的思维。
4、激发学生的学习兴趣，培养独立思考能力，为他们树立信心。
5、加大家校之间的联系，抽出更多的时间与家长进行沟通交流，争取家长更多的支持，致力于孩子学习兴趣的培养和学习能力的提高。
6、关注全体学生，让学生愿学、乐学，调动学习积极性。
总之，在今后的教学中，我将严格要求自己，努力工作，多关注学生的知识掌握情况和存在的不足，及时补缺补漏，尽自己最大的努力，争取下半学期取得更好的成绩，缩小与其他班的差距。
第五篇：数学教学期中小结
数学教学期中小结
数学备课组
一、期中命题原则
根据年级对考试的统一要求，试题平均分在60—70之间。我们高一数学备课组对试题进行了讨论和研究，定出试题原则：
1．基础、中档、难题的比例分别为7：2：1。
2．考试的侧重点是：①高考中的基础知识点；②会考中的基础知识点；③数学中的常用的数学思想和方法；④高考和会考中常见的题型；⑤重要的数学概念；⑥常用的公式及公式变形；⑦知识的应用水平即数学能力。
3．通过期中考试，让学生考出信心，考出方向，找出差距，明确下一步的奋斗目标。
二、对试题分析及学生学习现状分析 1．对试题分析
期中数学试题对基础知识覆盖面较广，梯度较合理，试题既注意对基本概念、基本知识、基本技能的考察，也涉及到数学的基本思想，基本方法，基本能力的考察，既有常规基本试题，也有比较灵活，对数学本质理解较透，公式运用合理，能力较高的试题，把考基础和综合水平能力相结合，年级平均分62分，考试结果基本上与予先估计的情况相符合。
2．对学生学习现状的分析
本届高一学生经过入校近一年的学习，从总体上看，还是不错的。从上学期期末区统考情况看，80分以上的学生80中有326人，而我校有211人。69分以下的学生80中有51人，而我校有132人，两头的学生人数都有明显的差距。我们高一年级的任课教师肩负着光荣又重要的使命。
特点一：这一届学生的特点是直升班水平和能力相当不错，在同龄人中有着明显的优势，而且这班学生的思想品质、作风、人品、吃苦精神及认真努力钻研的态度都值得赞扬。
特点二：这一届学生总体比较老实，但是大多数学生听话，服从管理，能够按老师的要求去做。
特点三：基础薄弱的学生人数也较多，他们的学习状况直接关系到这一届学生的总成绩，3．期中考试成绩分析
这次期中考试情况总体比较正常，考的较好的是高一9班，成绩基本上与实验班平行，陈旭做为任课老师教学有几个特点：（1）备课较细，对学生备的比较充分。（2）上课能充分调动学生学习的积极性，让每一个学生动手，动脑，调动学生主体参与——手、脑并用，主要是思维参与。（3）课下认真答疑，主动抓个别生，做到面批面改，作业及时处理。
从这次考试反映出如下几个问题：（1）三角公式及公式变形掌握的不好。（2）三角函数图象画的不规范。（3）三角函数中诱导公式的运用不熟练。（4）有些基础题得分率较低。（5）有些学生考试
失常，没有发挥其实际水平。
原因有以下几个方面：（1）出于教学进度的问题，各班几乎都没有复习，讲到那，考到那。可以说是学生平时水平的体现。有些基础题得分率较低，可能与遗忘有关。（2）个别学生抄作业的，和不交作业的考试成绩全面瘫痪。（3）老师抓学生不紧，平时讲的知识没有落实到位。（4）讲得多，练得少，巩固不够，基本的知识没有达到熟练程度。（5）对基础薄弱生抓得不够紧，答疑不及时，效果不理想。（6）五一假期不少学生没复习。
三、解决以上问题的措施及对策
1．进一步加强知识形成过程中的教学。要充分重视数学基础知识和基本技能的教学，在教给学生数学知识的同时，还要重视揭示获取知识的思维过程。在教学时，应当注意数学概念，公式，定理方法，法则的提出过程。知识的形成，发展的过程，解题思路的探索过程，解题方法和规律的概括过程。通过加强知识形成的教学，使教学过程更加符合学生的认识特点，激发学生的学习兴趣和参与意识，进一步提高基础和基本技能的教学质量。
2．重视数学思想方法的教学。要进一步探索有关数学思想方法的理论，充分认识数学思想方法不但是数学基础知识的重要组成部分，而且是数学教学中进行素质教育的重要组成部分。在教学中，要自觉的将数学知识、思想方法与教学内容有机的结合起来，使学生在学习数学知识的同时，领会和掌握蕴含在其中的数学思想方法。
3．改进教学方法，引导学生积极参与到教学过程中来。要科学的选用教学方法，坚持启发式，反对注入式，通过师生的双边活动，引导学生积极思考，并主动参与到教学过程中来，以充分体现教师的主导作用和学生的主体地位。要注重调动学生兴趣，情感，意志等非智力因素，激发学习的主动性，使学生由“要我学”转变为“我要学”，“学会”转变为“会学”，以形成良好的认识结构和个性品质。
4．抓好期末复习，提高教学效率。（1）典型题引领：归纳习题类型，总结解题思路、方法、技巧，突出重点、难点、困惑点（精选典型题）。（2）平行题训练：学生体验、内化以上思路、方法、技巧，对客观性试题A、B、C、D训练学生写出过程。发现问题，开展差异教学。（3）反馈矫正：发现问题及时纠正、讲评、关注差异。（4）“低起点、小步距、勤反馈、重矫正、求实效”。在循环中循序渐进。
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