城镇三小联盟校发展经验

第一篇：城镇三小联盟校发展经验

城乡联盟学校捆绑式发展之教育教学经验谈

自2012年以来，为了响应教育局“城乡学校捆绑式结对帮扶”活动，建立学校发展共同体，实现帮扶双方学校理念共享、资源共享、管理共享、成果共享，共同提高教育教学质量，促进教育均衡发展的号召，按教育局要求我城镇三小与窝依莫克乡第一中冲乎尔中心校捆绑发展，近两年来为了扎实开展此项活动，以解决当前年轻教师不会上课等实际问题为根本，教务处在教科研活动方面坚持互帮互助，资源共享，现将具体捆绑工作总结汇报如下：

一、组织领导：

两校建立以校长为组长，教务主任为副组长的管理机构，由教务组织捆绑结对活动。

二、具体做法

1、组织我校骨干教师到窝依莫克乡第一中、冲乎尔中心校学学习、体验、献课。

两年来我校先后派26名骨干年轻教师去两所学校，这26名教师有每年的县级优秀教师，有县级学科带头人，有课堂教学进步突出的年轻教师，这些教师通过与两所学校的互动交流的平台，不仅给别人展示了自己的教学风采，同时也锻炼了自己。

2、组织校校联动、“同课异构”活动

两年来每学年组织两次年轻教师同课异构活动，通过这种活动，我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，由此打开了教师的教学思路，彰显教师教学个性。两所学校的年轻老师们能够查自身，找不足，让这样的相互学习，相互交流，在不断地思想碰撞中，激发创新的火花，达成最优化的教学共识，从而提升上课和听课老师的教学水平，更好地为学生的发展服务。

3、开展两校教师结对交流活动。

两年来两所学校的青年教师先后四次来到我第三小学进行了为期一到五天的跟班学习。这项活动的主要形式为结对交流，我校王雪琴、许艳玲、李月霞、杨清蓉、谌春红、徐佳瑶、张艳7位教师与乡两所学校教师结成对子，随堂听课50多节。通过这样实实在在的教学研究活动，老师们深入课堂、个别交流，对于农村小学如何落实新课改精神，提高教育教学质量，有了更为明晰的思考。同时对推动学校教育教学工作向前发展，提高教育教学质量，提升办学水平有很大帮助。

三、收获及体会

通过一系列的交流帮扶活动，充分发挥了我校示范辐射与引领作用，把城区精细的教学管理经验、全新的教育理念和丰富的教育教学经验带给各兄弟学校，把我校骨干教师简明的课堂设计、精湛的教学艺术等带到兄弟学校，同时，乡镇学校教师的敬业奉献精神也使我校教师自叹不如，真正实现了城乡教师共同成长，教育均衡健康发展，增进了友谊。总之，开展城乡结对帮扶工作是一项长期的根本性的战略举措，在今后的工作中，我们继续从实际从发，注重实效，达到相互促进、合作共赢、共同提高的目的，为实现城乡教育均衡发展不懈努力。

布尔津县城镇三小教务处

2014.4

第二篇：边界城镇发展经验

羊楼司镇边界经济社会发展交流情况

我们羊楼司镇立湘北边陲，与湖北赤壁、通城、崇阳接界。相传元朝年间，朝廷向南推广养羊技术，在此建楼了望，设司管理，而得名。全镇现辖37个村，4个居委会，393个村（居）民小组，53000人口，283平方公里土地。一九九二年由临湘市委、市政府设为乡镇综合改革试验区，以后相继被定为省级和国家综合改革试点镇。作为省级边界重点镇在发展过程中特别注重与毗邻地区地经济文化交流，特别是与湖北省赤壁市赵李桥镇仅为一河之隔，羊楼司镇被称为“湘北门户”，赵李桥镇被称为“鄂南门户”。两个镇同处幕阜山余脉，区位、地理、资源、交通条件基本相当，107国道将两镇紧密连接，两镇之间在多个方面都有不少交流。

1、产业交流。我镇和赵李桥镇的楠竹和茶叶资源都较为丰富。近年来，由于我镇党委、政府注重楠竹资源的培植和楠竹产业的发展，大力招商引资，逐步形成了由晨星竹业、蓝峰竹业等大中型企业带头的楠竹产业集群，目前我镇有大大小小的楠竹加工企业近60余家，个体经营户600余户。竹器品种由30多种增加到五大系列480多个品种，产品畅销全国13个省市和日、韩等国家地区；楠竹产业从业劳力达8300人，楠竹产业产值达7亿元。楠竹加工技术和产业化程度远远高于赵李桥镇。对茶业产业，由于过去我镇没有集中精力发展，目前比赵李桥镇己落后不少，目前我们准备大力复兴这一传统农业，特别是高山云雾茶的种植和加工。所以，近年来，赵李桥镇的许多村民到我的竹木加工企业来务工和学习技术，我镇的许多村民到赵李桥的茶业加工企去务工和学习加工工艺，两镇之间的劳务交流比较频繁。由于竹材坚韧相济，可塑性强，具有极强的文化艺术承载力，可加工成丰富多彩、底蕴深厚的文化艺术品。我们两镇之间还积极创造条件举办竹文化节，组织竹精品展览、竹书画展示、竹歌赋表演，不断加大竹文化的宣染和深化力度，推进竹业经济更好发展。

2、政策信息交流。我镇和赵李桥镇分属于湖南、湖北，两省之间许多政策都不太相同，特别是在支持边界城镇发展的政策上面，湖北省的政策优于我们湖南。比如说，林业政策，湖北宽于湖南。一是砍伐指标一多一少。赵李桥镇年分配砍伐指标1000立方米，亩均0.009立方米；羊楼司镇年分配砍伐指标1100立方米，亩均0.003立方米，仅为赵李桥的1/3。二是出境手续一活一死。赵李桥镇灵活运用“房前屋后材”、“处罚材”等渠道搞活木材出境，每年木材出境量达30000-40000立方米，而羊楼司镇要有砍伐指标才能出境，每年木材出境量仅有3000-4000立方米，按总量计算，仅为赵李桥的1/10。三是收费一低一高。赵李桥每出境一立方米木材收取林业“一金两费”30-50元，而羊楼司镇每出境一立方米木材要收林业“一金两费”70-80元。四是管理一松一严。赵李桥镇只有一个林业服务处收费，收费数量

好商量。而羊楼司镇设有三个卡子，收费不折不扣。这样，羊楼司有150多户转到赵李桥镇经营木材，每年流入赵李桥镇的“一金两费”达200多万元。所以，我们经常主动到赵李桥去了解他们的优惠政策与他们进信息交流，然后再利用对方省、市的优惠政策争取在本省内得到政策倾斜。

3、工作经验交流。近年来，我们两镇的党政班子成员每年都会相互拜访，就乡镇经济、社会发展规律，小城镇建设、社会主义新农村建设中的先进经验和好的做法进行交流，互相总结。这样，不仅能学到彼此的长处，还能加深两镇之间的感情，为加强其他方面的交流奠定基础。发展边界经济，可以打破行政区划的限制，促进资金、信息、技术和人力等生产要素在市场的配置下自由流动，发挥最大效益。利用好边界经济的有利因素，可以活跃边界地区的市场交易，推动产业集群发展，促进城镇化建设。作为边界城镇羊楼司有丰富的林业、矿产、旅游资源，有便捷的交通条件，羊楼司的快速发展离不开上级党委政府的关心和支持，在资金上给予扶持、项目上予以倾斜，在政策和体制安排上，放松管制，扩大自主权，让我镇在边界区域经济协作和竞争中保持优势，获得更大的发展，成为名副其实的“湘北第一镇”

第三篇：布尔津县城镇三小2013

布尔津县城镇三小2013—2014学

课改工作计划

本学年我校新课改教研活动将继续以《基础教育课程改革纲要》精神为指导，贯彻县教育局教研室的工作计划，结合本校的实际情况，因地制宜地开展课改工作，扎扎实实地搞好课程改革工作，现对我校新课改主要工作计划如下：

一、明确课改意义，营造学习氛围，加强组织领导。

课程改革是基础教育的一项重大教育变革，它从根本上改变广大教师的教学行为，使大批有个性有创造力，能肩负起课改重任的教师成为学科带头人。因此我们要清楚地认识到课改的重大意义和本身价值。

1．学校领导与全体教师共同学习《基础教育课程改革纲要》，校长挂帅参与课改计划制订。

2．学校明确建立领导兼课、备课、评课制度，与教研组挂钩制度，倡导校长和教师在课程改革中同成长。

3．定期对各位教师的读书活动情况和读书笔记进行督查，使教师的学习从被动到主动，争取做到外塑形象，内提素质。

4．教研组制定具体课改工作计划。开展多层次、多形式的教学研究活动，钻研和掌握课程标准和教材，特别是运用信息技术，整合课程，改革陈旧的教学模式，努力提高课堂教学效果。

5．确定“改革课堂教学方法，培养学生的自学能力”为实验课题。具体开展前沿性子课题的研究工作，如：如何研究性学习，如何进行

综合实践活动，如何评价学生的学习，如何评价课堂教学，如何培养学生的独立性和自主性等等。

6．学校每月组织课改组成员进行一次研讨活动，具体了解各位老师的课改情况。

二、加强学习，提升教育理念。

教育改革，理念先行，要取得课改成功，必须转变教育观念，在加强教师教育理念学习中重点做到：

1．学理论文章，记心得笔记，充分利用学校及个人报刊杂志有关课改资料，精读细研，把精华摘录在笔记本上，作为研究的指南针。

2．抓校本培训，提长教育理念。本学期继续坚定不移地抓校本培训，努力提高教师素质，鼓励和发动骨干教师、青年教师投身课改中。

3．走出去，请进来。学中求发展，借鉴中求创新，聘请教研室教研员，课中指导，现场报告，推广先进教学经验。继续组织部分教师认真参加县、中心校等部门组织开展的课改培训活动。不断提高教师业务水平。

4．积极组织教师观看课改教学录像，课堂教学实录，结合教学实践，研究新教材，探讨、尝试新教法。

5．积极开展校际之间的听课活动，让老师们通过听课评议，看到自己的不足，彻底改变自己的教学行为。

6.多层次开展“一帮多”、“手拉手”、“结对子”活动，做到共同提高，共同促进。

三、深入课堂研究，注重教学实践。

学校将以“教师课堂”为主阵地，实现教师教学方式的转变，学生学习方式的转变。让课堂动起来，这是构筑课堂互动式转变的着眼点，也是学校实施新课改的令旗，做到“六有”即学校有规划，教师有课题，学生有目标，学校有特色，教师有特点，学生有特长。

1．要求课改的每一位教师都要树立科研兴校的理念，主动确立解决本校实际问题的科研课题，认真参与一校一题的科研活动，营造科研氛围。

2．有计划有目的地组织和安排集体备课，示范课，公开课，研究课，实验课等教学活动。

（1）、集体备课和重点放在探索教材教法，新课程教学设计，侧重体现有利于学生参与，有利于学生思维的发展，有利于学生掌握主动获取知识的方法。

（2）、公开课、示范课重点探究新课程的课堂教学如何实施，新理念在课堂中的应用与体会，发挥骨干教师先导作用，使好的教法在全校得以推广。

（3）、上实验课、研讨课，围绕确立的课题，在某环节、某方面作一些探讨，尝试，按步骤实施，力求有所突破。

（4）、充分利用现代教育技术构筑信息平台，改造和更新教师的知识结构，让不断更新的新知识丰富教师的大脑。把多媒体教学与课改相整合。

3．开展好本学期的评教、评学活动，要做到有课必评，有题必议，特别对实验课题要进行中期评估，调整和完善课改实验成绩方案，组

织交流推广先进经验。

4．注重教学反思，深化教学反思在教学中的重要地位。

（1）、在实践中反思，教师要经常反思自己的教学行为，对成功和失败进行理性思考，写成反思心得，每学期不少于课时的三分之二。

（2）、立足行动研究，把反思心得带入课堂。教师以研究者的身份投入教学工作，在教学中研究，对自己在教学实践中遇到的各种问题进行分析，评价修正和改进，在研究中教学实现“教研相长”。

四、总结评估课改工作。课改工作的评估，在课改中有着重要意义。理论不自于实践，但实践需要上长至理论，再回来指导实践。这是不断提升的工作总结，发现问题后的总结，再执行再总结，要贯穿在课改的始终，只有这样，才可以使课改工作产生质的飞跃。

城镇三小教务处2013.9

第四篇：校企合作发展联盟章程

校企合作发展联盟章程

第一章、总则

第一条、本联盟的名称：

校企合作发展联盟

第二条、本联盟介绍

“校企合作发展联盟”为企事业单位、高职院校自愿组建的开放式合作平台，旨在为联盟成员提供信息沟通、业务合作、资源共享、课题研究、双证教学、政策咨询等服务等资源共享活动。相关单位不论隶属关系、所有制性质，均可志愿加入，是公益性和开放式非官方、非法人的合作组织。

联盟执行局为合作执行机构，负责计划制定、项目实施、活动组织、资金筹集以及对外联络工作；执行局下设联络处，承担日常活动与工作任务。

第三条、本联盟宗旨

发挥联盟与各企业、院校的桥梁和纽带作用，加强为企业和院校的服务能力，根据2011—2020年中国教育改革发展规划纲要的精神，为贯彻国务院关于大力发展职业教育的要求，落实教育部提出职业教育实施教产合作、校企一体的发展思路，加速职业教育服务经济社会发展步伐，本着“合作、融入、共赢”的原则，将汇聚社会各方力量，搭建教育与产业合作平台，实施资源共享，实现共同发展，合力推进我国高等职业教育事业发展，形成高技能人才培养与输送的有效衔接，真正的为校企合作、工学结合顺利开展做出贡献。

第二章、服务内容

第四条、本联盟主要服务内容

（一）通过联盟网站、论坛会议等方式实现共同发展与资源共享的信息经验交流；为联盟成员单位提供人力资源服务，校企合作项目信息，认真执行国家相关政策和制度，通过资源整合互通有无，共同促进校企合作促进发展联盟的健康发展；

（二）反映成员单位的要求和意愿，维护成员单位的利益；入盟成员单位通过互相开放教育培训、生产研发、设备设施、人力资源、就业（创业）岗位、社会市场等综合资源，并以优惠条件实现对方资源的共享；通过校企合作项目对接、订单式人才培养、技能大赛等方式，积极推动院校和企业的人才培养及更大领域的业务合作；

（三）入盟成员单位有权优先参加联盟组织的国家级职教课题研究，提升科研教学实力，共享研究成果；

（四）入盟院校可以通过联盟获得更多更优惠的行业培训认证资源，以更好的促进双证教学的开展；

（五）共同打造合作品牌，通过联盟平台，集聚教育与产业合作的综合优势，打造教产合作、校企一体的品牌项目，宣传典型案例；

（六）“百家校企合作发展联盟”每年召开一次全体例会。由联盟执行局依据各成员单位提出的议题，组织其他成员单位积极参与并通过联盟进行适时统一协调处置。此外，根据入盟成员的提议，对大家共同关心的重大议题，可组织不定期的专项交流研讨活动；

（七）针对联盟个体单位，根据实际需求推出具体个性化服务。如：订单培养、代理招聘、顶岗实习、师资互换、人才交流等。

第三章、联盟组织机构

第五条、本联盟组织架构

（一）联盟组织整体架构： 联盟实行理事会制度，理事由参与单位推选担任，并由推选单位决定任免；通过每年年会选举产生理事长。

通过“邀请”组织若干行业和社会知名认识担任“顾问委员会成员”。

（二）首届执行局负责人由发起人共同推荐产生。后期为理事长提名，当期参与选举的理事单位80％赞成票通过或当选，顾问委员享有同等投票权。

第六条、本联盟常设服务机构

常设机构为“执行局”下设若干联络处，以承担日常活动与工作任务。各联络处在执行局领导下参与各项工作，为联盟常设分支机构设立，设秘书长一名，成员若干负责日常事务。

联盟执行局及联络处职责：

1、拟定联盟章程、组织实施联盟工作计划，并负责联盟的宣传；

2、负责联盟会员间的联络工作，处理联盟的日常事务；

3、审核和接纳新会员，受理会员退出联盟的申请；

4、向联盟会员通报项目信息；

5、负责组织安排联盟会员的联谊活动；

6、处理其他日常事务。

第四章、本联盟会员管理

第七条 加入联盟的机构应当具备以下条件：

（一）承认本联盟章程，有加入本联盟的意愿；

（二）在中华人民共和国正式注册的企业、事业单位；

（三）有意向参与校企合作项目的各类职业院校。

第八条 加入联盟的程序：

（一）提交入会申请书；

（二）经执行局审议通过；

（三）本联盟发给会员证书及牌匾。

第九条 会员享有下列权利：

（一）参加联盟组织的各类活动；

（二）享有联盟服务的优先权；

（三）具有对联盟工作的批评、建议权与监督权；

（四）退会自由。

第十条 会员应履行下列义务：

（一）遵守联盟章程，维护联盟的合法权益，积极参加联盟组织的各项活动；

（二）有与同业交流知识、经验并共享资源的义务；

（三）按照联盟要求向联盟反映情况，提供有关资料、数据；

（四）从联盟获得的资讯情报有保密的义务。

第十一条 联盟成员享有权益

（一）免费或优先优惠获取联盟提供的人力资源信息服务和代理招聘服务；

（二）可以免费参与各项联盟组织的各项公益活动；

（三）为联盟成员单位设计制作展示主页，在联盟专业频道长年保留。平台为联盟成员单位设计制作单位宣传专栏主页，全年免费使用成员单位信息库、行业人才招聘培训库、分类信息库、企业动态库等，同时链接成员单位网站；

（四）免费或优先优惠参加联盟参与主办、协办的其它业界大型活动。

第五章、加入本联盟事宜

第十二条 收费标准

（一）普通会员免费

（二）VIP会员每年交纳费用 元

第十三条 加入成员单位的程序

第一步：填写《联盟会员单位登记表》

《会员单位登记表》可以到联盟官网下载或索取。第二步：审批程序与时间

联盟执行局收到登记表和相关有效证明材料后，由秘书处根据会员资格、条件进行审核，自收到登记表和全部有效证明资料之日起，10工作日内作出审批结果。

第三步：颁发证书

被批准为加入联盟单位，颁发《联盟会员单位证书》或《联盟VIP会员单位证书》以及特制牌匾。

第六章 附 则

第十四条 本章程经 年 月 日发起人会议表决通过生效。

第十五条 本章程的解释权属本联盟的执行局。

第五篇：金州区城内小学申报千校联盟特色经验材料

注：我校为金州新区十大主题文化学校。

珍 爱 美 丽 家 园

——生态文明与环境保护

金州区城内小学

党的“十八大”报告将生态文明建设列入“五位一体”的总体布局，强调“必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设美丽中国”。总书记在十二届全国人大一次会议闭幕式上的讲话中要求，“全面推进社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设，深化改革开放，推动科学发展，不断夯实实现中国梦的物质文化基础”。

近年来，大连金州新区把建设资源节约型和环境友好型社会放在首位，树立生态文明理念，大力加强生态建设和环境保护工作，区域生态环境质量明显改善，人民生活水平不断提高。2013年2月，金州新区被环境保护部确定为第五批全国生态文明建设试点区。

城内小学校园内有两棵历经数百年的银杏树，每日陪伴着朴实阳光的孩子们，让校园多了一份对生命、对绿意的敬畏与感动，同时，学校一直以来在德育工作方面有突出的成绩。2013年7月，学校被确定为金州新区文化特色品牌学校。主题为“珍爱美丽的家园——生态文明与环境保护”。

针对此特色项目，学校进行实地考察、专家论证、教师调查问卷、社区家长问卷、学生座谈，班子假期集体研究。根据学校的办学理念及“生态文明与环境保护”特色项目，学校特制定《方案》如下：

一、学校主题的办学思想

学校里的一切教育教学管理活动都要遵循“以人为本”的原则，努力实现学校的基本办学价值，即“通过全方位、高品味、开放的教育影响，构建和谐绿色学校，实现办人民满意的教育”。

“珍爱美丽的家园”

具体地从三层面落实：环境、人际、活动

优美环境 ：环境造人，环境育人，环境提升人的品位。学校的环境在未成年人成长过程中具有特殊作用。让学校的每一个环境角落都能起到影响人、教育人、引领人、提升人的功能。教室、走廊、围墙、楼梯、水房等处处都体现“绿色”的暖意。丛丛绿林、株株花木，让花园般的学校成为学生绿色成长的摇篮。

人文管理：管理规范人、约束人，但更要尊重人、爱护人、激励人、发展人。要把学校管理变成张扬学生个性、发掘教师潜能、推动学校特色发展的强有力保障。以人为本、民主管理，让每一个人身心都得到和谐愉悦的发展。让学校成为每个人充分发展、享受幸福、昂扬向上的乐园。学校里的人际关系就应该呈现出淳朴本真、和谐融洽的这样一种特质。旺盛的生命力、张扬的个性、和颜悦色的人际关系，让学校成为每一个人自由、健康、和谐、向上发展的天

活动促进：坚持“三全四结合”（三全：全员、全程、全控；四结合：与校本课程教学相结合，与社会实践相结合，与体验活动相结合，与艺术教育相结合）的德育模式，实现“三位一体”的全面德育模式开展德育活动。

二、项目计划及完成目标：

近期目标：（2013年7月—2013年12月）

建立领导小组，在结合学校的基础、现状、条件、师资、生源等具体情况，凝练、提取学校特色项目，进行专题调研，分析可行性、科学性和价值性，研究制定可行实施方案。领导带头，全员参与，从各方面进行构建特色方案。

中期目标：（2014年1月——2015年12月）按照方案落实形成学校特色。

远期目标：形成特色学校，按照特色稳步推进，成为省、市、区典校。

三、珍爱美丽的家园——学校特色项目主题系列活动

（一）与课堂教学相结合。

优化师生的教学方式，以每节课的情感态度、价值观达成的成都落实生态文明与环保的主要任务。

学校构建三大体系校本课程：手工课程体系、艺体课程体系、绿色生态课程体系。凸显《快乐天使合唱团》、《阳光羽毛球操》、《刮蜡画》独具特色的绿色生态系列校本课程，校本课程每周三下午第六节课分选修和必修课程。手工课程体系以绿色生态为主形成33班级各具特色：如吹墨画、布贴画、三维立体画、指纹画、剪纸、编织、十字绣、盘子画、树叶画等，并形成以“生态文明与环境保护”为主题的校本课程的手工特色。艺体课程体系：合唱、羽毛球、刮蜡画、舞蹈。器乐、书法、足球、篮球、排球、科技、装饰画、课本剧、朗读、英语乐园、跆拳道、机器人制作、古代诗词朗读、《弟子规》、《大阅读》等20种课程。

以突显“生态文明与环境保护”的绿色生态校本课程：绿色行动 ：低中高不同年级的研究性学习，绿色摄影社团。

打造富有特色的阳光体育大课间为主题的活动（大自然操、羽毛球操、瑜伽、感恩操），组建以“珍爱美丽的家园”为主体的文化社团，包括摄影、合唱、舞蹈、器乐、美术、文学、红领巾小记者等社团，利用校园网络资源，开通“校园直通车”栏目，每月一期，在班级组织全校师生收看，让校园文化通过直观手段深入城内师生的心灵。

（二）与体验活动相结合

结合植树节、世界环境日、世界地球日、世界卫生日、世界水日等环境纪念日，依据计划每学期确定1-2主题教育，依次为脉络，贯穿于始终，把常规教育和特色活动有机结合。

学校每个班级都有不一样的“环保小天使”，主要以可爱的卡通人物制定成一个回收小角落，目的是给小学生们从小灌输一种无论在哪里都有一个环保的概念和思想，既教会了学生生活中的常识而且更清晰的体现出学校绿色环保的校园文化主题思想。

利用“6.5”环境日开展环保教育活动。利用每年的科普周，开展 “小手拉大手共建和谐水环境”活动。组织孩子们免费参观，成立环保小卫士行动队，发放“环保小卫士行动表”和爸爸妈妈共同为环保做贡献”的倡议书等，把环保教育触角通过孩子向家长延伸。

环保绘画比赛。与市区环保协会、国际教科文组织、国家红十字会等组织共同举办儿童环保绘画比赛。创作绘画作品，获奖作品送往联合国教科文组织。引导孩子们以绘画的形式反映社会现存环保问题，展开想象力提出解决环保问题措施。特别是要通过组织参观污水处理厂等环保设施、环保专家走进学校讲座、走进社区观察环境问题进行研究性学习，并把问题直接与有关部门沟通，把环保教育落到实处。

学校充分利用世界环境日、世界地球日、世界卫生日、世界水日等环境纪念日开展教育活动，让全校师生通过对环境纪念日主题的了解、学习，增强师生环保意识。

利用每年的科普周，开展 “小手拉大手共建和谐水环境”活动。组织孩子们免费参观，成立环保小卫士行动队，发放“环保小卫士行动表”和爸爸妈妈共同为环保做贡献”的倡议书等，把环保教育触角通过孩子向家长延伸。

（三）与社会实践相结合

建立“珍爱美丽家园”的活动基地，有计划地进行相关的系列活动。大队部与金州社区环保机构合作，走进公园社区等宣传环保知识。小学生志愿者利用假日走进公园和附近社区宣传水环境知识和意义。

建设青少年环保科普基地。争取与市科委、市环保局、金州新区管委会的支持，建起大连市首座青少年环保主题展馆，通过科学探究实验室设备。能够更好的探索环保的意义。走进大自然，走进社区，感受大自然的美丽，从而热爱大自然、保护大自然

按照三四五六年级学生的不同水平，编排不同的综合实践活动的校本教材，进行“生态文明与环境保护”的调查和研究，形成小论文和小报。

（四）与艺术教育相结合

以艺术教育活动为依托，挖掘“生态环保”系列素材，开展“爱班级、爱学校、爱金州”的活动。依次推动学校文化与金州文化交融，立体化呈现学校的德育成果。

开展“珍爱美丽的家园”为主题的艺术节活动，活动面向全体学生，以育人为宗旨，以“珍爱美丽的家园”为基础，重在人人参与，培养学生健康的审美情趣和良好的艺术修养，体现青少年学生朝气蓬勃的精神风貌，丰富校园文化生活，推动学校德育活动向深层次发展。艺术节以“珍爱美丽的家园”为主旋律，通过开展各类艺术活动，培养学生热爱祖国、热爱校园、热爱家乡、热爱生活的高尚情操，展现丰富多彩的校园生活和金州学生奋发进去的精神面貌，促进学校艺术教育的不断发展。其中举办小学生书法比赛、绘画比赛、剪纸比赛、小百灵歌手比赛、电脑小报比赛、生态环保知识竞赛、绿色摄影比赛、环保天使模特队、校园集体舞比赛、配乐诗歌朗诵比赛等活动。

举办“绿色校园”主题班队会拉练比赛 学生动手做、航模比赛 举办以“生态文明与环境保护环”为主题的读书活动。和“生态文明与环境保护”为主题的知识竞赛。开展“Happy English, Happy Life！快乐英语，快乐生活！”充分挖掘每个学生的潜质，力争使每个孩子人人参与，人人快乐，人人有收获。让每个孩子从轻松愉快的活动中感受英语、应用英语、体验学习英语的快乐；让每个孩子在活动中找到自信，让英语走近每个孩子，使他们想说，敢说、能说、乐说。同时感受英国“生态文明与环境保护”的理念。

四、队伍建设

以“副校长、德育主任、班主任、任课教师”为载体定期去办三级梯队培养和三级论坛活动，组建“生态文明与环保”资源库，打造一支“师德水平”与“德育能力”兼备的德育队伍，培养一批的德育学科的带头人和德育名师。

五、评价

以动态评价和过程性评价为主，建立学生行为习惯反思本，以“班主任、任课教师、学生自己、同伴”为载体，借以“家长、社区、相应的环保机构”来协助。实现评价的实效性。如：绿色生态与环保手工作品评价标准：作品有创意，突出主题，作品精美为优秀。作品能突出绿色环保意义，作品设计较美为较好。能用废旧物品制作画，且能表达环保意义，这样的作品为一般。鼓励学生能够有创意、有奇特想法，如果作品不精美也要给以表扬。

六、媒体及宣传

以校园网站为平台，加强对“珍爱美丽家园”此项活动的宣传，以班班通、校级间德育网站、新区网站等网络德育活动，实现此项活动宣传的持续性与延伸性。

七、品牌的创建

以品牌项目为依托，构建校园文化，形成学校特色。

八、学校硬环境及标示建设

1.构建以“珍爱美丽的家园”为主题的校徽、吉祥物、信封、手提袋、指示牌、标语、工艺品设计

2．主楼墙体文化以绿色线条为主构建“珍爱美丽的家园”绿色温暖的氛围。

3．以“珍爱美丽的家园”主题的设计可以用浮雕或是手绘形式，标准颜色为绿色，能很好的突出学校的办学理念。

4．正门走廊设计独特的吊顶。

5．学校的走廊文化以学生的作品为主构建“美丽的校园”文化。6．班级文化以构建“美丽的家园”为主形成每一个班级的文化。7．教师阅览室的设计合理的利用了现代设计理念，简洁大方的设计营造“美丽家园”。

8．外墙浮雕围绕本校的育人目标：培养高尚品德、身心健康、才智全面的现代少年。来进行设计。更能体现珍爱美丽的家园的特色主题。

9．珍爱美丽家园设计独特的主题理念————弘扬人文科学精神、铸就绿色和谐校园。

10．构建“珍爱美丽家园”校园网站。