13.9.2教学20年教师的话

第一篇：13.9.2教学20年教师的话

这是一位从事小学教育近20年的老师对家长们说的话，个人觉得如果能在生活中以此为参考，长久练习，一定会受益匪浅。问题1，审题

主要是不审题或者审错题，根本就没有弄清楚题目的意思，抓起笔来就写

对策：每天做作业时读题，要求都出声音来，不拖音，不添字漏字，能读出题眼 问题2，思考

思维比较被动，依赖性强，有畏难情绪。有些家长也犯了同样错误，一直在旁边指导，其实这样子反而害了孩子。

对策：让孩子自己想，以问带帮，培养孩子的自理能力。不论什么事，尽量让孩子自己去解决，哪怕那个答案能让你笑出声或者头发冒火，也一定要让他自己做。问题3，做题

很多孩子做题时态度不端正，敷衍了事，有惰性。现在孩子很聪明，又怕吃苦，于是便会想出许多对付老师，对付家长的方法。

对策：家长一定严格把关，不姑息迁就，对于孩子明显不是因为能力问题而写的不认真的作业，一律让其搽掉重写。这一条有时候做起来很难，但只要坚持，会让你的孩子以后受益匪浅。

问题4，检查

绝大多数孩子做题之后不检查，或者说不会检查。

对策：1，让孩子养成检查作业的习惯，如果自己能查出做错的地方，可以自己做一个记号，就可以知道自己在什么地方容易出错，今后就会多注意；

2，家长二次检查。这需要家长拿出一些时间和耐心，同时不能把错的地方一改了事，也要做记号，让孩子记住；

3，锻炼孩子不只是用眼睛看，要让他们学会用脑子。

二、关于语文学习习惯的培养

1、培养孩子倾听的习惯

（1）说话时，让孩子看着你的眼睛。

（2）跟孩子说话只说一遍，可以经常让孩子重复说话内容，看看孩子是否注意听了。（3）做一些小型的训练。

如：按指令行事、听辨错误法、传话法 2、预习课文的习惯：

１、读准每一个字的字音，能说出每个字音读的时候要注意什么并进行归类。（平翘舌音、前后鼻音、鼻音边音的区分）

2、正确、流利地朗读课文。（大声、夸张、表情丰富）

3、认读一类字和二类字，描书后笔顺。

4、用学过的字给课后生字组词，写在书上。没学过的记在心里。

5、给课文标小节号。

6、不明白的词或句子可以在书上打上小问号。

3、认真写字的习惯

主要问题：书写不规范。铅笔又黑又粗。

对策：

1、学会看字贴写字，不要用活动铅笔写字。

2、家长严格把关，写得不好的作业就要重写。

3、作业本干净整洁。

4、复习课文的习惯：

１、能说出学了这篇课文知道了什么？ ２、能正确流利有感情地背诵每一篇课文。

３、能按要求规范地书写每一个生字，会听写课后抄的词 ４、做作业有错题会举一反三，一周把错题归类再订正一下。

5、读课外书的习惯：

１、每天读不少于半小时的课外书。

2、能做到边读边思考。

3、家长可以针对孩子读的内容，提一些问题，看看孩子是不是读懂了，逐步培养孩子的阅读理解能力。

4、每天都要带一本课外书在书包里。学校每天中午有20分钟的读书时间。

三、学生行为习惯的培养

1、上课好动，坐不住，持久性差。

对策：对孩子严格要求，落实到平时的一点一滴的小事情上。写作业、吃饭、做任何事情都要站有站样，坐有坐样，并且持之以恒的训练，切不可有一丝懈怠，否则将前功尽弃。

2、喜欢自作主张，不按规定执行。

例如：放学后没有在指定地点等家长，而是自己回家或是跑到学校的其他地方去玩了。课间活动跑到指定范围以外等等。

对策：多说一些讲道理方面的故事。让孩子成为一个懂道理的人。

3、教孩子养成宽容的习惯。

对策：引导孩子分析自己的不足和过失，设身处地地为别人着想，多一分理解与包容，少一些挑剔和埋怨。从小就懂得谦虚和礼让、学会理解和尊重，将来他们就更能适应社会，更有发展空间当然，我并不是让学生成为懦弱的孩子，受到伤害忍气吞声。如果，同学的行为太过分，还是要告诉老师和家长，这是对自己的保护也是对同学的及时帮助。

4、教孩子与人相处的能力。

对策：在看待同学关系这个问题上，我们不能充当孩子的保护伞，而要充分利用这些机会培养孩子的交际能力、适应能力、解决问题的能力。家长也要教育和引导孩子与别人相处的方式和方法别人能不能接受。

四、学生其他一些习惯的培养

1、按时认真做值日的习惯。

2、养成讲卫生的的习惯。

3、养成待人接物文雅的习惯。

4、养成带齐学习用品的习惯。适合一年级的读物

骄傲的风筝（樊发稼寓言精选）樊发稼

小淘气尼古拉的烦恼（系列）[法桑贝/葛西尼 彩色世界经典童话全集——蓝胡子（系列）佩罗

雨汽车（雅诺什绘本）（德）雅诺什 兔孩子一点也不笨（雅诺什绘本）（德）雅诺什 小猪，你好（雅诺什绘本）（德）雅诺什 我会把你治好的（雅诺什绘本）（德）雅诺什 小老虎,你的信（雅诺什绘本）（德）雅诺什 奥菲利娅的影子剧院 米切尔.恩德

为什么动物会有尾巴（彩色注音版动物童话）[法纳塔.卡普托等 小学生迪克比（全6册）[法洛迪+齐德鲁 淘气包谢得意（全5册）[法洛德+果范

经典童话连环画库(5册，包括洋葱头历险记、小布头奇遇记、小熊历险记、猴子国历险记、吹牛大王历险记)

第二篇：20年同学聚会欢迎词：师生同聚话别情

20年同学聚会欢迎词：师生同聚话别情

尊敬的各位恩师、亲爱的20年来才相会的同学们：

大家好！

一转眼，我们xx二中毕业一别一晃就20年了。20年人生的一瞬间，20年人生的一个片段。20年，我们风华正茂。20年，我们两鬓霜染。人生能有几个20年，恰恰就是在这华光流年的20年，我们走过了不平凡的辉煌与灿烂。

在聚会筹备小组全体同学的共同努力和各位老师的关怀下，策划宣传了有半年时间，我们期盼已久的xx二中93届同学二十年聚会今天终于如期举行了。在这里，我代表组委会和作为xx的东道主，对各位老师和同学们从千里之外前来参加我们今天聚会表示热烈的欢迎和衷心的感谢。

“分别二十年，相见泪潸潸。虽不是亲人，胜似亲人见。”20年前的音容笑貌，在我们各自的脑海里似乎确凿有一点苍老的变迁。20年的时光，一晃而过，岁月不待人，一晃天地变。20年，引起我们多少难忘的记忆，20年必将启示我们努力向前。

今天，我们在百忙之中，相聚xx。让我们把甜蜜的回忆，难忘的记忆吟诵诗篇。我们唠唠，我们谈谈。让我们共同分享这美好的聚会时段。

谢谢大家。

第三篇：20年同学聚会欢迎词：师生同聚话别情

20年同学聚会欢迎词：师生同聚话别情

20年同学聚会欢迎词：师生同聚话别情

尊敬的各位恩师、亲爱的20年来才相会的同学们：

大家好！

一转眼，我们xx二中毕业一别一晃就20年了。20年人生的一瞬间，20年人生的一个片段。20年，我们风华正茂。20年，我们两鬓霜染。人生能有几个20年，恰恰就是在这华光流年的20年，我们走过了不平凡的辉煌与灿烂。

在聚会筹备小组全体同学的共同努力和各位老师的关怀下，策划宣传了有半年时间，我们期盼已久的xx二中93届同学二十年聚会今天终于如期举行了。在这里，我代表组委会和作为xx的东道主，对各位老师和同学们从千里之外前来参加我们今天聚会表示热烈的欢迎和衷心的感谢。

“分别二十年，相见泪潸潸。虽不是亲人，胜似亲人见。”20年前的音容笑貌，在我们各自的脑海里似乎确凿有一点苍老的变迁。20年的时光，一晃而过，岁月不待人，一晃天地变。20年，引起我们多少难忘的记忆，20年必将启示我们努力向前。

今天，我们在百忙之中，相聚xx。让我们把甜蜜的回忆，难忘的记忆吟诵诗篇。我们唠唠，我们谈谈。让我们共同分享这美好的聚会时段。

谢谢大家。

第四篇：9.2艰苦奋斗 开拓创新 (教学设计)

9．2艰苦奋斗 开拓创新（教学设计）

9．2艰苦奋斗开拓创新

（教学设计）

[教学目标]

知识与能力目标：艰苦奋斗是中华民族的传统美德，在建设中国特色社会主义的过程中，要始终保持艰苦奋斗的精神；艰苦奋斗集中表现为创业精神；推进社会主义现代化建设，要大力倡导和弘扬艰苦创业的精神。认识到艰苦奋斗精神是中华民族精神的重要组成部分；

2、过程与方法目标：讨论，讲授结合，从我们青少年承担的历史使命的角度，体会发扬艰苦创业精神的重要性。

3情感态度、价值观目标：培养艰苦奋斗的精神。

[教学重点和难点]

艰苦奋斗是中华民族的传统美德，实现共同理想需要发扬艰苦创业精神。

[前准备]

了解学生的生活情况，如家庭大致收人情况、父母亲对自己生活方面的要求、自己一个月的花销等，以利于在讲述艰苦奋斗等内容时启发学生进行交流、探究。对自己的未来有哪些想法?对于未来社会有什么样的向往?美好的向往如何才能变成现实?可以围绕这些理想、信念等问题设计问卷调查，了解学生的思想动态，以便在堂上因势利导、有的放矢地进行引导。

[本内容安排的依据]

程标准的依据

体会理想的实现必须经过艰苦奋斗，立志为将来报效祖国、奉献社会努力学习。

2学生面临的问题

在二十一世纪，为什么还要提倡艰苦奋斗的精神?只有帮助学生正确地看待和认识这个问题，才能引导他们更好地认识我们国家的国情，自觉地走中国特色社会主义道路，做“四有”新人。

教学过程：

一、查一查，议一议：

学生查找有关资料，了解教材中所列举的格言警句的出处及大意。

2归纳教材中列举格言反映的共同主题。

3请学生列举出与上述主题一致的名言警句。

4要求学生查找我国古代反映艰苦奋斗精神的神话民间传说和历史典故，上进行交流。

目的是引导学生感悟蕴含在这些格言警句中的深刻道理，并与教学内容有机地联联系起来。

“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”出自朱柏庐《治家格言》，大意是：即使一顿粥、一顿饭，也应当想到它来得不易；即使半根丝、根线，也要想到劳作的艰辛。作为中华民族的传统美德，节俭要求人们尊重劳动和从事劳动的人。朱柏庐的这段话，成为我国传统的治家格言。

“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”，出自《新五代史—伶官传序》，大意是：忧虑操劳国事可以使国家兴旺发达，追求安逸享乐会导致自己的灭亡。中国文化有很强的忧患意识。如孔子説：人无远虑，必有近忧。孟子讲：生于忧患而死于欢乐。

这些格言警句从不同侧面反映了艰苦奋斗这一主题。

类似的还有：君子以俭德辟难。民生在勤，勤则不匮。历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。由俭入奢易，由奢入俭难。

有巢氏经过无数次观察和实验，教人们构木为巢。后奕射日。

现代有：延安大生产运动。

二、忆一忆，说一说：

请学生结合所学的历史知识，忆一忆井冈山革命斗争、长征、延安大生产运动。

2说一说在这些运动中中国共产党是如何领导人民战胜各种艰难险阻的。

目的是帮助学生了解新民主主义革命时期中国共产党面临的种种困难，以及中国共产党如何战胜各种困难的过程。感悟中国共产党对艰苦奋斗精神的继承和弘扬。

井冈山是中国革命的摇篮。“红米饭，南瓜汤，秋茄子，味道香，餐餐吃得精打光；干稻草，软又黄，金丝被，盖身上，暖暖和和入梦乡”。江泽民把井冈山精神最重要的方面概括为：坚定信念、艰苦奋斗，实事求是、敢闯新路，依靠群众、敢于胜利。

长征精神：为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜牺牲一切。（苦不苦，想想红军长征二万五；累不累，想想红军爬雪山过草地）。

建设中国特色社会主义，就是一次新的长征，需要发扬艰苦奋斗的精神。

三、想一想，辩一辩：（关于新时期发扬艰苦奋斗精神问题的两个观点）

目的是引导学生从个人的健康成长和长远发展、基本国情和和现代化建设面临的挑战等多方面进行探究，有利于他们从自身的感悟中体会发扬艰苦奋斗精神的道理所在。

补充讲解：1十六大闭幕不久，总书记胡锦涛带领一些领导干部到革命圣地延安学习考察，发表了著名的“两个务必”的讲话。（务必使同志们继续地保持谦虚谨慎、不骄不躁的作风，务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风）。

2国外富人将遗产不留给子女的例子。美国的中学生有句口号：“要花钱，自己挣！”。

3航天精神：特别能吃苦，特别能战斗，特别能攻关，特别能奉献。

四、读一读，议一议：《两代“铁人”的故事》

组织学生阅读教材两代“铁人”的故事。

2议一议从两代“铁人”的身上，新时期艰苦奋斗精神集中体现在哪些方面？（不怕困难、顽强拼搏、坚忍不拔、自强不息、努力学习、不断创新、无私奉献）

目的是引导学生了解在学习上顽强拼搏、不断进取的精神是艰苦奋斗精神的内在组成部分，也是时代赋予创业精神的新要求。

五、读一读，评一评：（结合实例，对发扬艰苦奋斗精神加以评析。）

学生阅读教材P119提供的材料。

2引导学生从多方面对发扬艰苦奋斗精神加以评析。

目的是通过这一探究活动，将艰苦奋斗的精神内化为学生的思想行为。

六、反思、导行：

学生反思自己的行为，思考这些行为存在的原因。

2引导学生思考：在今天的学习、生活中，我们应该如何做？在将来的工作中，我们又该如何做？

目的是通过这些活动加深对本所学内容的理解，有利于学生的知行合一。

补充讲解：中央电视台一则广告：有一种财富——是精神，有一种高贵——是文明。你听后，有什么启示？

七、小结：学生归纳、教师板书，形成知识体系。

八、巩固作业

以胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”之“以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻”为题，写感想或认识，下次在班上交流。

教学反思：

艰苦奋斗精神的养成，是一个长期的过程。教师不必求一时之功，而宜在不同时期和不同的场合将教学内容生动地渗透在学生的日常活动中，以收到潜移默化的效果。

第五篇：9.2《法律保障生活》教学设计

《法律保障生活》教学设计

教学目标

知识与能力 认识法律的含义，明确法律的特征，懂得法律是生活的保障，知道公民既受到法律的约束，又受到法律的保护；能够体会法律是我们的“保护神”。

过程与方法 通过对法律特征的学习，知道法律是一种特殊的行为规范；明白法律规定公民的权利和义务，懂得法律规定的权利不容侵犯，法律规定的义务必须履行；通过用法律知识分析简单的案例，培养学生判断思维能力和分析概括问题的能力。

情感态度与价值观 激发学生对法律知识学习热情，增强学生的法治意识和法律观念，培养遵纪守法的好习惯。

重点难点

教学重点：法律的作用和特征。教学难点：法律的作用和特征。

教学过程

一、导入新课

（多媒体出示此法律案例）2015年4月，从株洲来长沙务工的尹某在某酒吧遗失手机，服务员饶某捡到手机并使用多日。尹某和好友刘崇、刘繁在酒吧门口要求饶某支付500元赔偿金，遭到饶某等人的拒绝，双方发生口角。刘繁手持棒球棍，对饶某、迟某等人进行殴打，造成一人轻伤、一人轻微伤。法院判决被告人刘繁有期徒刑一年十个月，缓刑二年；被告人刘崇有期徒刑一年四个月，缓刑二年。

想一想：这一材料表明了法律具有什么特征和作用？

教师总结：“没有规矩，不成方圆。”法律、道德等都是人们生活中的行为规范，它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。法律保障我们的生活，为我们提供安全、有序的生活环境。什么的法律？法律有哪些主要特征？就是我们这节课所要探讨的问题。

二、新课讲授

目标导学一：法律的来源 活动一：来源上看法律

（多媒体链接展示材料、配上相应的图片）

在我国，制定法律的权力属于全国人大及其常委会。法律的制定过程包括法律案的提出、审议、表决和公布四个环节。法律案经全国人大及其常委会通过后，由国家主席签署主席令予以公布、实施。

想一想：

（1）从法律的来源上看，法律有什么特征？ 提示：法律是由国家制定和认可的。

（2）法律与道德的来源一样吗？有什么不同？

提示：法律则由国家制定或认可。道德规范、风俗习惯是人们长期共同生活而约定俗成、自发形成的，道德等其他行为规范不是由国家制定的。

特别强调：法律是由国家制定和认可的，法律体现了国家的意志，法律是统治阶级意志的体现，而道德等其他行为规范不具有这一特征。

活动二：七嘴八舌“话立法”

（多媒体链接教材p91“探究与分享”材料）想一想：

你认为还有哪些生活方面需要加强立法？ 提示：

（1）如图中的人格尊严权、个人信息需要专门立法。（2）银行、移动通信乱收费、霸王条款等方面需要专门立法。（3）电子商务安全方面需要专门立法等。目标导学二：法律的实施

（一）法律靠国家的强制力保证实施 活动三：从实施上看法律（多媒体出示此图片、文字材料）

“6.26”国际禁毒日，四川省成都市中级人民法院对5起毒品犯罪案件进行了集中公开宣判。当天宣判的5起案件均为一审案件，分别是文礼红贩卖、制造毒品案，刘家良等走私、贩卖毒品案，被告人张亨等制造毒品案，尼特尔坡运输毒品案，芦龙等制造、贩卖毒品、非法持有枪支案。在审理的这5起案件中，刘家良、文礼红等四人一审被判死刑，张亨等四人获无期徒刑。

思考：

这起案件嫌疑人受到法律的严厉制裁，说明了法律具有什么特征？

教师讲述：法律是由国家强制力保证实施的。而其他行为规范主要依靠社会舆论、信念、习惯、教育和行政等力量保证实施。特别强调：法律依靠国家强制力保证实施。这是法律区别于道德等行为规范的最主要特征。

（二）国家的强制力

活动四：（多媒体出示以下图片）提示：

国家强制力主要包括军队、警察、法庭、监狱等。法律具有强制性，是靠军队、警察、法庭、监狱等保证实施的，它的运用必须以合法为前提。

目标导学三：法律约束的范围

（一）法律对全体社会成员具有普遍的约束力 活动五：约束范围上看法律（多媒体出示此视频、文字材料）

2015年4月3日，中共中央政治局原常委、中央政法委原书记***涉嫌受贿、滥用职权、故意泄露国家秘密一案，由最高人民检察院侦查终结，经依法指定管辖，移送天津市人民检察院第一分院审查起诉。2015年6月11日，天津市第一中级人民法院依法对***进行了一审宣判，判处无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人财产。

思考：

原中共中央政治局原常委、中央政法委原书记***被依法制裁，说明了法律具有什么样的特征？

提示：法律对全体社会成员具有普遍的约束力。***位高权重，同样被法律追究，说明了法律面前一律平等，谁也不能例外。

（二）法律的平等性

活动六：“天网”行动——法网恢恢疏而不漏

（多媒体链接教材p92“探究与分享”材料和有关补充资料）

党的十八大以来，我国加大反腐力度，“老虎”“苍蝇”一起打。近年来，我国开展“天网”行动，抓捕外逃贪官。“天网”行动是中央反腐败协调小组部署开展的针对外逃腐败分子的重要行动，有关部门将从2015年4月开始，集中力量“抓捕一批腐败分子，清理一批违规证照，打击一批地下钱庄，追缴一批涉案资产，劝返一批外逃人员”。

（多媒体出示问题）思考：

以上举措给我们哪些启示？ 教师讲述： 任何人不论职位高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。法律对全体社会成员具有普遍的约束力。

目标导学四：法律是一种特殊的行为规范 活动七：填写表格，归纳法律和道德的区别。（多媒体展示下表格）内容

不同点 法律 道德 共同点 产生的来源上 国家制定或认可 或和认可 约定俗成的 法律和道德都是行为规则。实施的方式上

段 国家的强制力 风俗习惯

约束的范围上 全体社会成员 范围内的成员 思考：法律是什么？

提示：法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施，对全体社会成员具有普遍的约束力的一种特殊行为规范。

结论归纳：法律是一种特殊的行为规范。目标导学五：法律的作用

（一）法律规定权利和义务 活动八：从内容上看法律

（多媒体链接教材p93“探究与分享”并展示问题）教师讲述：法律的作用

法律规范着着全体社会成员的行为，保护着着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。

（二）法律是“保护神” 活动九：学法用法

（多媒体出示教材p93，小品表演“小云的问题解决了”）

活动：学生按照学习小组，由组长分配角色：小云、小云的爸爸、小云的同学、老师、政府人员、律师等，在组内排练小品，自行编剧设计，先组内预演，再上台为全部同学表演，先自评再互评。讨论：角色分析。

①小云的受教育权被侵犯了，她很无奈。

②小云的父亲为了生意节省开支，让小云辍学，很固执。③小云的同学、老师同情和帮助，没办法。④政府人员多次作小云父亲的思想工作，没效果。⑤律师的出面，有办法，解决了。想一想：

律师的出面，用的是什么办法？靠的是什么解决了？ 提示：法律。教师强调：

在生活中，我们既受到法律的约束，又受到法律的保护。法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益，是我们的“保护神”。

（三）法律是我们生活的保障 法律名称 主要目的（或作用）食品安全法 保障食品安全 建筑法 保障居住安全

产品质量法 保障生产、生活用品安全 交通安全法 保护安全出行 治安管理处罚法 维护社会治安秩序 劳动法 保护劳动者的合法权益 义务教育法 为义务教育提供保障 „„ „„

活动十：阅读表格，回答问题。（多媒体链接展示思考题）思考：

从表格中，你读出法律对我们的生活有什么作用？ 提示： 法律保障生活。教师强调： 生活离不开法律，法律为我们生活的方方面面提供了周全的保障，使我们能够在一个安全舒适的环境中健康成长。随着我国法治建设的不断推进，法律将让我们的生活更美好。

三、课堂总结

通过这节课的学习，我们知道了法律是我们生活的保障；认识了法律的主要特征；明确了法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施，对全体社会成员具有普遍的约束力的一种特殊行为规范。懂得我们既受到法律的约束，又受到法律的保护。我们今后要认真学法、懂法、守法，做一个遵纪守法的合格公民。