美篇材料一

第一篇：美篇材料一

美篇材料一

为了使教师们确实树立“科研兴教”和“教师是教育科研主力军”的观念，让他们充分认识到教师不再是传道授业的“教书匠”，而是具有创新意识和创新能力的研究型教师，石口明德小学教研室，本学期安排各教研组首先确定本组研究课题，然后由各组组长进行专题培训，以拓宽教师的视野，加深教师对教科研的认识，摒弃传统的教育观念，成为自己教育实践中的研究者，并具有研究的自觉性和主动性。

根据教研室的安排，9月13日下午，石口明德小学综合组在教研室举行了研究课题专题培训，组长马俊生围绕本组研究课题“如何培养学生的自主探究能力”，做了专题讲座。

马老师首先从《小学科学课程标准》提出的探究性学习入手，概括了科学学习就是学生自主探究的过程，培养学生自主探究的能力就是要把学生培养成为科学现象的发现者、研究者和探索者。然后，他从四方面具体阐述：

一、创设情境，启发提问，激起探究欲望；

二、诱导学生积极探究，培养自主探究能力；

三、利用科学实验，培养学生自主探究的能力；

四、发挥现代教学技术优势，加深对探究知识的理解。

培训过程中，老师们专心听讲，认真记录，为今后做好教研工作做好了充分的准备。最后，老师们又谈了自己的心得体会，纷纷表示：自己有决心、有信心，做好本学期的教研工作。

美篇材料二

9月27日上午第一节课，石口明德小学四年级教室里座无虚席，鸦雀无声。马俊生老师的科学公开课即将开始。

上课铃声过后，马老师开始上课了。他讲的是四年级《热的传递》一课。他从浸在热水里的勺子柄又冷变热这一常见的生活现象导入新课，学生们经过观察思考，提出了发现的问题：热是怎样从水里传到勺柄上的。各小组纷纷展开讨论，课堂气氛顿时活跃起来。同学们都认为水温度高，勺柄温度低，热可能会从温度高的地方传到温度低的地方。同学们的假设正确吗？必须通过实验才能证明。

此时，马老师经过积极的鼓励和巧妙的引导，各组同学设计出了实验方案，运用准备好的实验器材开始实验……。

整堂课在活跃、和谐、宽松、愉快的氛围中有条不紊地进行着。

通过两个实验，结合多媒体演示，同学们这节课学到了热传递的三种方式：即传导、对流和辐射，认识到生活中热传递现象普遍存在，只有学好科学，才能顺利解决生活中遇到的各种问题。

马老师的充分准备和精心设计，是这节课取得了良好的效果，学生们不仅掌握了丰富的科学知识，还提高了动手操作能力和团结协作能力，同时培养了他们爱科学、学科学、用科学的优良品质。

第二篇：一美总结

一年级美术教学工作总结

时光如流水,在匆匆忙忙中,又一学期结束了.在本学期我担任学校一年级的美术教学工作,上地任务.美术教研组在教导处的、全体美术教师的协作下,了学期初的预定,了较为令人满意的成绩.为使今后的工作更收一层楼,现将本学期的一年级美术教学工作总结如下:

一、情况概述:

开学初,我遵照学校工作要求学校情况,制订了可行的工作计划,并尽地按计划了多彩的活动,这学期我参加了区上课比赛,创办学美展,策划科普艺体节活动,课外拓展活动.二、工作情况:

一.日常工作.按工作计划备课,上课,并听课.工作踏实,制订计划,备课.我每堂课工作,课前就学生的小制作,小范品.平时与组里的老师互相交流教学经验,使每堂课都能接近生活,接近美.在备课中就体现出对学生美的教育,培养学生对自然美、生活美、艺术美的感受,并培养学生的审美能力和想象能力.一年级的小朋友对美术感兴趣,我除了上课本上的课以外,有还给学生传授感兴趣的儿童画,要学生画.总是在快乐的学习美术,我也兴.二.抓好本学期的教改教研工作.本学期,我一直把尊重学生主体地位,怎样学生的主体作用教研,平时注意能注重检查,各位美术教师能经常交流,互相听课、评课等活动,我的比赛课就有地方了组内老师的批评指点.我能不同学生的不同年龄特点而不同的教学方法,一年级的学生注重发展学生的能力,力争使每一堂美术课都能优化,并学习新课程标准,使每个学生美术学习,努力体现新课程理念,使每个学生在各自的基础上不同程度的发展.三.抓好本学期的教学工作.上好每一堂美术课,向学生传授浅显的美术知识和简单的造型技能,培养学生健康的审美情趣、爱国主义情感和的品德、意志,培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和能力.在美术学习过程中,激发精神发展美术实践能力,美术素养,陶冶高尚的审美情操,人格.课堂上要的运用创新教育,使学生动手、动脑有机,由重知识传授向重能力和人格培养的转化,在教学中能够愉快的教学,使学生在艺术教育上能有的创新意识,了学校艺术教育的发展.每堂课都能使学生有兴趣.并注重在课堂巡视中尽量让每个学生都能辅导,美术教学情感的功能.总而言之,美术教师在教学过程中应创立更适合学生年龄特点的教与学的美术实践,符合素质教育要求,体现创新能力培养的课型的美术教学模式,使学生的创新能力有的,在美术教学中能上更高的台阶.

第三篇：中秋美篇

中秋系列活动美篇

四道沟小学 牛亮亮

举头望明月低头思故乡，又是一年中秋日又是一年月圆时。9月21日四道沟小学为让学生体会传统节日的魅，通过传统神话故事及经典诗文朗诵的形式举办了庆祝中秋系列活动。

本活动在六年级教室开展，活动伊始各班在六年级有序集合。同学们穿着整洁的校服情绪高涨。

首先由牛老师讲解了中秋佳节的由来。牛老师通过嫦娥奔月这一神话故事讲述了中秋节的由来，让学生体会到了传统节日背后的深厚文化底蕴拓宽了对中秋节的进一步认识。

然后，牛老师又讲解了月饼的来历，学生通过故事了解到原来月饼的背后还有一个反元的故事。

活动内容虽然简单，但是通过这次活动学生学到了中秋节后的故事，感受到了传统节日的魅力。

第四篇：《美国史》读后感(一)

(题外话：1，早读完了书园买的《美国史》，想真正写点感受，由于信息量太大，很乱没啥头绪，现在能静下来点，慢慢找些支撑点写点东西，主要为了搞严重缺乏的刀币，我不是专业的啥啥，所以想啥写啥，放在水区，说错了乱说了大家莫见怪2，我这人粗而且容易激动，所以肯定会有一些不好的文字和思想，希望版主们不要扣我刀刀，就算没功劳当苦劳)

看完《美国史》我第一个想到的是黑人声音对美国的影响，做个依据历史顺序的感想梳理，《美国史》读后感(一)--黑人和美欧音乐。

1，应该是福音的复兴，早期南方黑奴自建教堂的灵歌决定性的促进了这场福音运动。我一直这么想，基督教的核心应该是福音，这才是耶稣使徒们作为一群末日论者真正带来的东西，他们传达给那些生活在最底层的绝望的罗马人好消息：不要绝望，只要相信耶稣就有希望，学会爱自己和别人，所以从本质上说，基督带来的是一种快乐欣慰，只有经历过绝望的人才能体味的绝望中的乐观主义。但后来基督教变味了，奥古斯丁给基督教注入原罪观念，他彻底改变了基督教的性质，转基督教为悲观主义，这是一种恐吓，而后来基督教会成功的利用了这种带有恐吓性质的悲观主义论调来达到其社会和政治目的，进一步引入了所谓天堂和地狱的异教观念，并发明了炼狱这个新观念，来控制信徒。所以这时的基督教与其说是一种精神信仰，不如说是一种控制系统。听听天主教堂弥撒仪式中的唱诗声音就明白了：干净、组织严密、机械，似乎空灵实则空洞。历史似乎很讽刺，没人想到却是连圣经都不会读的南方黑奴恢复了使徒时代早期基督徒的本真信仰，我觉得这是因为这些黑奴恰到好处的得到了与早期基督徒惊人相似的生存处境：一样的绝望、一样的被封闭在一个隔离的小圈子中而不得不相互依靠(美国史中对黑人大家族化的生存方式的描述可以证明)、一样的非文明化因而能够被最简单的东西打动并在这种理解力中把最简单的东西当做最真实的，他们不会产生出“怀疑”“思辨”这样的所谓“文明人”的高级思维，“我告诉你，只要信耶稣，你就能得救”，对黑人和早期基督徒而言，这个好消息就能成为信仰的充分理由，无须过多文明化的论证(这也是我理解的传销能够横行中国的原因，传销也是一种类似早期基督教的宗教，而中国有这种形式的宗教存在的社会现实土壤)。所以白人们惊奇的听到了那些简陋的教堂里那些绝望得黑奴们单纯原始和兴奋的“blues”,他们难以理解这种在他们看来如此之绝望的处境中竟然有如此之真心的快乐声音，而这是他们所极力找寻的最初快乐--他们和他们的清教徒先辈离开欧洲来到新大陆就是想寻找一块自由的空间重建在欧洲已经不可能获得的人和上帝之间交融的纯粹欣喜。我想白人们意识到了这种黑人灵歌的力量，blues也成为了美国性格的一部分，今天福音教派成为了美国最大的基督教派别也就顺理成章了。Blues重铸了美国声音。

2，Blues继续发展就是爵士乐，爵士乐是一种繁荣时代的blues,一战后的美国建列了10多年的经济高速发展，爵士乐成为了这个黄金时代的象征，爵士乐是一种节奏感很强烈的伴舞音乐，舞厅成为了这个繁荣时代年轻人社交的一部分，正如他们的父辈们把酒吧作为他们的社交生活一样。这里我不得不承认黑人的这种节奏感天赋，没办法，别的种族就做不来。别的也不说了，黑人那种天生的非洲节奏是爵士的灵魂，白人继续学吧，虽然那些乡巴佬白人不敢承认这点，拼命指责这种爵士暧昧的堕落。

3，40年代，是摇摆舞和摇摆音乐的时代，这是一个乐队大堂演奏的时代。这我想大家熟悉，很多电影有，这算是爵士的一种革新吧，值得注意的是黑人的大屁股对这种音乐的推动，读后感《《美国史》读后感(一)--黑人和美欧音乐》。

4，50年代属于摇滚，虽然猫王是这个时代的代表，但作为白人的猫王唱的仍旧是黑人的音乐，之所以是白人唱，因为隔离的社会现实让白人在自尊心的驱使下搞了这个掩耳盗铃的伎俩。我不喜欢听他的歌。摇滚说白了就是节奏+blues，这种音乐形式的革新个人觉得离不开50年代的环境：在50年代，美国社会价值观经历了一个深刻的变化，自此“富裕”成为了美国社会除了“自由”之外另一个美国精神。二战让美国彻底走出了萧条，二战对美国最大的贡献，在于其大规模的国家投资改变美国社会的经济观念，从此政府已更积极的手段进入了经济生活，这是以前历届美国联邦政府所尽量避免的，包括在这个方面走得最远的罗斯福都把财政平衡看的非常重，其国家振兴计划也是小心翼翼，不敢深入市场--这不是政府的领地。二战改变了这一点，出于对日作战的需要，整个西部海岸在短短6年成长为可以与东部抗衡的美国新的经济引擎，而几年前西部海岸还是美国最落后的地区之一，300多亿的有史以来最大投资打造了遍及全国的告诉公路网，自此一种以汽车为核心的以郊区白人中产价值观为主导的自信富足乐观的美国观出现在美国，但与此同时还有另一个美国，一个由黑人、西裔、墨西哥裔、职业女性组成的3000万美国人，这5分之一美国人被50年代美国边缘化了，他们没能享受到50年代的富足，他们游荡在空洞化的城市中，闻着繁荣的50年代的味道，如早期沿着密西西比河河北上的黑人一样，这些美国人也闻到了blues的味道，一种绝望。但与早期blues不同，这是城市化的blues,早期blues是一种农业时代的绝望--空旷、简单、平静而安于天命的诉说，而工业时代的blues则更多的在绝望中有了愤怒，他们不再安静，而是寻找一种破坏性的平静--即通过更有力量和破坏性的声音来压过城市生活各种带着诱惑的声音，以更有力量的吼叫来压过其他声音从而使自己安静，所以节奏---强烈的节奏感破坏性的带进blues，于是有了摇滚，50年代的声音。

5，60年代，属于甲壳虫的摇滚，黑人音乐也跟着美国大兵影响到了欧洲。由于甲壳虫在我心中有着特殊分量，所以我也不说了，我怕我的无知亵渎了他们。如果大家感兴趣，注意这时欧洲的战后重建史，没有这个重建的历程，不可能有英式摇滚，请大家不要把英式摇滚理解理解为美式摇滚的欧洲版。

6，70年代属于金属摇滚，美国白人黑鬼忙著一边吸毒一边搞民权，出了很多狗屎和噪音，但得到黑人奇迹的还是英国。我想提提我喜欢的英国最伟大的专辑，这个乐队组成如下：john,贝司手，人很内向无趣，但他的bass line稳定了这支乐队整体感和节奏；roger，一个金发娃娃脸，作为鼓手，他敲出了音乐史上最有力最伟大的节奏：咚-咚-锵，咚-咚-锵。；brian，吉他手，他的那把自制黑红吉他奏出的solo，前无古人后无来者，那头克伦威尔式的蘑菇云，我的挚爱；灵魂是freddie，我说不清楚他：70年代他是一个妖艳的波斯妖姬，80年代他像个墨西哥毒贩，虽然嗓音没了，但他的西班牙斗牛士班傲慢的站姿、像英国国王权杖班的带棍麦克风，那件黄色的外套，那嘴龅牙。我想大家知道我说谁了，喜欢摇滚的请一定要听这张1975年出版的有史以来最外大的专辑queen的《night at the opera》,千万不要到百度那个狗屎那儿下载啊，一定要去音乐商店买，不要像骑着摩托车放音乐的家伙那样糟蹋了音乐，尤其是queen。

7，有点累了，不想说了，80年代后的大家都知道。

一句话，美国黑人的历史也就是美国音乐的历史，也是现代音乐的历史，其他都是陪衬。

顺便乱搞下，现代中国没有音乐，全是狗屎，原因很简单，因为中国没有生活，没有真实的生活，中国人是听着戈培尔式的声音长大的，我们也说着戈培尔式的声音，中国特色的谎言王国已经到了谎言的最高境界：谎言不再是对真实的掩盖，连谎言本身都是虚幻的，无力的，他没有意思，只是一种格式习惯，这只是声音，永远不是也不会成为音乐，我们已经彻底远离了诗经的声音，当代中国有两种伪音乐形式：第一是官妓的叫床，整天辣妹子辣，辣，辣。，我当它是深喉邀宠来着，还跑到西班牙去丢人，老外可理解不了这种中国特色，他们只会“哦、哦、耶”；第二是返祖兽啼，前者如果是主动呻吟，这算是自残叫春，曾哥叫得最像，这算高级的，没品的先拍艳照再无辜真情的哭诉般吟唱，比日本还会达到自虐高潮，佩服。港台那边我不乱说，免得破坏了一国两制国体，但某些人少些拾人残羹冷炙来大陆假正经，也不看看大陆也开放搞活天天翻墙啊，还以为我们蹲在湖南山沟看湖南卫视了?中国就是这个样子，西式的文雅我们就学了个皮毛

第五篇：书法美篇解说词

自2014年以来，解放街小学在“让社团成为每个孩子张扬个性的炫丽舞台”理念的指导下，开设了“走班式”社团活动，全校师生积极响应，打破班级、年龄、教师、学科限制，按师生个人兴趣进入30多个社团开展活动。全校领导深入社团检查、听课并给予指导。社会各界人士纷纷点赞。

为了检验学生们的学习成果，每我们都会进行社团课堂教学展示和汇报演出两次大型活动。“走班式”社团活动将课程选择权交给学生，最大限度的做到百分百参与，保证每个孩子都有一个感兴趣的社团，学有一技之长。瞧！舞蹈社团翩翩起舞，书法社团书韵飘香。听！经典诵读社团朗朗书声，合唱社团歌声悠扬。看！足球社团刻苦训练，绘画社团用画笔描绘多彩世界……

书法不仅是中华民族的文化瑰宝，更是人类文明的宝贵财富。在中小学开设书法课，对于在青少年儿童中普及书法教育，提高学生的汉字书写和书法欣赏能力、审美情趣、文化素养，激发学生的民族自豪感，培养学生的爱国情怀具有重要的现实意义和深远的历史意义。为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，全面实施素质教育，传承、弘扬中华民族优秀文化，2011年，教育部发出通知要求全国中小学开展书法教育，在小学三到六年级的语文课程中，每周开设一课时书法课。2013年2月，教育部又颁布了《中小学书法教育指导纲要（试行）》。《纲要》颁布实施后，学校和师生积极响应，社会各界人士纷纷点赞，一时间古老的汉字书法成了热门、时尚话题。

我们的活动目标：

1．使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔的方法，在识字教学的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点

2．使学生继续学写钢笔字，基本掌握汉字的书写方法，钢笔字写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定的速度。

3．巩固识字的教学成果，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

4．陶冶情操，提高学生的文化品位、审美情趣和鉴赏能力。

5．养成认真的学习态度和良好的品德。培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。

走班制社团活动的开展，让解放街小学提前进入了教育的“高铁时代”。学生的个性化、班级的特色化、学校的社团化构成了我校丰富多彩、阳光向上的特色校园文化，让孩子们都能在社团中发现另一个自己。