2014成武小学开展植入式教学工作总结

第一篇：2014成武小学开展植入式教学工作总结

成武小学开展植入式教学工作总结

我校远程植入式网络教学开展已近两年了，通过老师们的辛勤付出圆满完成了各项教学任务，同时，通过大家的共同努力我校的各项指标在全州网校的综合排名相对靠前，在此我代表学校向大家表示感谢。现在，我就这近两年的网络教学相关工作做一个简单的总结：

一、指导思想

以“教育资源共享，提升素质教育质量，实现教育跨越发展，努力培养本地精英人才，实现教师队伍高素质、专业化”为指导思想，努力提高学校办学品位，努力提升学校教学水平。

二、成立领导机构，建章立制

成立了以校长蒋凯为组长，谌镜宇、陈朝建副校长为副组长，教务处徐忠强、科研室刘丹、语文教研组长夏定富、数学教研组长张晓燕、艺体教研组长任红佼为成员的领导小组，明确各自职责，拟定了《植入式教学对标工作制度》、《植入式教学班教学管理制度》、《远程教育设备管理制度》、《网络管理人员职责制度》、《植入式教学研究小组》等，对植入式教学有了明确的目标规定，有比较详细阶段工作计划。确保了植入式教学工作的有序、高效的开展。

三、全日制远程植入式教学的具体做法

一、全日制远程植入式教学的具体做法

（一）教学实施方面的具体做法

1、教师对植入式教学的理解与认识

植入式教学即辅助式教学。其核心是通过远程网络实时传播将成都市实验小学这所前端学校先进的办学理念、优秀的文化内核、优质的课堂教学、前沿的教研活动、精彩的第二课堂以及精细化的管理举措植入到民族地区远端学校。通过文化植入、课堂植入、教研植入、活动植入，使远端学校教学理念、教学组织、教学技术、教研能力、活动水平不断接近或达到前端学校。植入式教学模式作为一种全新的教学模式，对网课班教师是一种新挑战。但通过近两年的实践我校网课班的教师都认同这种教学模式，实现了山里娃在家读名校的梦想。

2、学科“四课循环”的的具体做法（读课、备课、还课、议课四个方面）

学校对植入式教学班的语文、数学、英语三门学科任课教师“四课循环”有具体要求。读课：先看前端教师的教案，再看教学视频。读课有记录，并对读课记录进行了常态化检查，有检查记录。针对检查中存在的问题都会及时与老师们交换意见。备课：结合教学教参书，根据本班的实际情况和前端的课件进行备课。保证每一位网课班教师有效参与到同时备课中去，对备课教案实施评优管理并记录。还课：学校分管教学校长、教务科研定期不定期倒教室听课，并且都作好了听课记录。议课：课后小结，总结教学反思。

（二）教学管理方面的具体做法

1、营造适合植入式教学开展环境的具体做法

在社会上广泛宣传远程植入教学，让社会及学生家长了解什么是植入教学，开展植入式教学对学生、老师的好处。利用教职工大会，教研活动。向全体教师宣传植入教学，了解植入式教学内涵。在后勤保障方面，优先保证网课班正常开展教学活动所需要的资金投入。学校班班有电子白板，班班通局域网，有专门的网课班备课教室。有专人负责资源接收，以及第一联络人。各班具体做法如下：

a.作业布置在与前端学校同步的前提下，视本班学情酌情增减。b作业批改必须做到全批全改，并做好二次订正及时评讲。c.认真做到与前端学校检测同步，检测过程中必须做到严格监考，阅卷认真。

d.检测后认真反思总结，及时查漏补缺。并将单元检测反思及整改措施书写到电子教案的单元反思中。

2、植入式教学的过程管理和具体做法 第一资源接收管理方式

学校有专门的资源接收室，由专人负责。定期接收相关网络资源，并将所接收资源分年级、分学科保存，再由各网班任课教师在教室或资源接收室拷贝。

第二教师的“四课循环”组织、督促与检查方式

学校由语文、数学、英语三科组长负责组织实施网课班“四课循环”活动，学校教学职能部门定期或不定期活动的开展情况进行了，针对检查中存在问题及时整改。定期召开网课班任课教师会议，传达相关会议精神，探讨大家在教学中存在的问题。每次参加“四课循环”都要签名。

第三学校文化活动的建设管理

校园文化建设是学校教育的重要内容，它能使我们在积极参与校园文化建设的过程中获得知识、陶冶情操、健康成长；有利于青少年的健康成长；对于提高学生的思想道德素质和科学文化素质，加强社会主义精神文明建设、培养“四有”公民具有重要的意义。我们本着一切为了学生的发展，学校每年举行六·一庆祝活动，学校成立了乡村小年宫，有有篮球、舞蹈、音乐、美术、书法等十多个兴趣小组。还举行了演讲比赛、国学经典诵读比赛。正在实施校园文化建设，力争处处体现“雅”文化。

二、全日制植入教学的成效

（一）学生成绩

1、学业成绩（成绩数据及项目实施前后对比）

在上学年学年网班检测中我校一、四年级均走在全州网课班前列，取得了较好的成绩。

2、综合素质（小学生学习意识，兴趣、习惯及能力的提高）学生的学习意识比较强烈了，学习兴趣更浓了。养成了比较好的学习习惯。在口语交际方面得到了提高，敢于在课堂上发言。学生的学习自信心更强了。小组合作意识更强了。

（二）教师成长（数据呈现及项目实施前后对比）

1、教师专业能力提高

课堂教学能力提高了。大多数能够有效把握课教学时间。把控好每一个环节，教学更加自信了。

评价能力提高了。能对学生的课堂表现进行及时评价，鼓励学生积极发言。教育科研能力提高了，以前教师被动参加科研活动，现在教师积极主动参与教科研活动。

管理能力提高了，班主任老师能更好地管理自己的班级，在现代教育中，班级文化建设受到越来越高的关注和重视，我校班主任老师在班级文化建设上进行大胆的探索，不断创新，以适应现代教育的发展。

2、教师教学理念更新

根据新课程标准的要求，教师在教学中，应该始终体现“学生是教学活动的主体”这一观念，更新教育理念，注重学生个性的发展，确立与新课程标准相适应的教学观念。

教师在课堂教学中，更加关注所有的学生。尊重、关心、牵挂他们。要容忍学生的错误，积极引导学生学会学习，学会生活，增强社会责任感。注重学生的情感体验物理教学过程应该成为学生愉悦的情感体验过程为学生营造一个宽松愉悦的学习环境，让学生体验到学习的乐趣，让课堂成为学生向往的地方。教师在课堂教学中要创造融洽的课堂气氛，要真心对待学生，永远以和平、愉快、友好、信任和鼓励的方式对待学生，与学生建立起民主、和谐的师生关系，使学生身心处于最佳活动状态，心情舒畅地投入到课堂学习中。在教学中应尽量增加教学内容和教学方法的情趣让教学内容以一种生动有趣的方式呈现出来，3、教学方式方法改变

改变了传统的教学模式，通过“四课循环”。教师把握教材更加准确，做到了心中有数。以学生为主，把课堂还给学生。在多媒体信息化条件下，教师对教育技术的运用做到了得心应手。

（三）学校发展

1、对学校教学教研的推动

教研工作是提高课堂教学质量的一种重要手段。校长和分管教学副校长历来都重视教研活动。学校规定每周都有集体备课时间，教研“读课”时，同年级，同学科老师都会认真看实录，并作好记录。“备课”时，老师们都会各抒己见，制定出适合本校学生的教案。在课后或教研活动时间，网课班教师都会对“还课”情况展开讨论，旨在共同提高教学成绩。

2、对学校文化建设的推动

学校是育人的场所，校园文化建设的建设是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。为了进一步优化育人环境，强化学校教育教学管理水平，营造良好的育人氛围，提升学校的办学品位。学校在突出“雅”文化，方面下了功夫，请专业设计公司来设计校园文化。力争校园的一物一景，一书一刊与学校的传统文化融合在一起。学校校园文化设计方案已定，目前工程进入实工阶段。

3、学校区域地位提升

自2012年9月开展植入教学以来，学校区域地位有了明显的提升，州内县外、县内乡外有些学生慕名前来我校就读网课班，就是想让自己的孩子享受优质的教学资源，为以后初中和高中的学习打下坚实的基础。

4、学校区域地位提升及社会口碑提升

在本地就能享受最优质的教学资源，提高了学校的办学质量，对教师的专业发展提供了一个很好平台，提升了学校教师的整体素质。

5、对学校持续发展的影响

到2014年9月，学校一至六年级全部实施植入式网课教学，北师大教材比人教版教材的难度要大一些。从现在来看，四、五年级教材对学生来说学起来比较困难。学校将加大对植入式教学班任课教师培训力度，让老师们更好地把握教材。通过六年级学习，教学成绩明显提高。学校在区域内的知名度会得到提高，对其它中心校起着示范和引领作用。

四、全日制远程植入式教学实施中存在的困难与不足

一、项目实施情况分析

两年来，老师们下载课件、观看教学实录，仔细研读教材，形成自己的教案，缩小了时间与地域的差异，在电脑上获取了不少教学新理念、教学新方法。省去了查阅资料的时间，真正达到了教学共享的目的。许多老师感觉到：天天听名师讲课、看名师上课，这种耳濡目染的过程，自己对教材的把握，在教学环节的设计、教学方法运用的上都有了很大的提升。前端老师的教学风格也深深吸引了我们。语言亲切而不拖沓；表情随文起伏变化；批评学生简单又不失尊重。我们深深感受到了老师对学生的爱意。观看实小的课堂实录，正如“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，而我们每天观看课堂实录，时日推移，相信即使不会教书的人也懂了大概。相信通过这种教学模式的全面铺开，定能培养学生的综合学习能力，为学生的终生学生打下坚实的基础。

二、存在困难与不足

1、生源差异，部份学生很难跟上班上步伐。

首先是学生的差异导致教学难度显著增加。我校学生大多数来自农村，基础差，学习习惯差，家长辅导能力欠缺，开展植入式教学后使用的是北师大版教材，教材本身是不适合山区孩子使用的。而实小的学生基础较好，学习习惯良好，家庭教育跟上，能及时消化课堂学习内容。差异导致本地学生学习更加吃力。

2、其次是实小教学进度快，本地无论是老师教还是学生学都不能赶上。一节新课的内容本地往往需要2—3节辅导课才能基本消化理解，造成教师课时量大量增加。老师们利用课后来给学生补差。下午放学还要留一留学生，巩固当天的知识。3.集体备课存在一定的局限性。首先，远程教学所涉及到的地区、学校、老师多，所以交流平台常常拥挤，有时还没有等到把问题提出，集体备课的时间就到了。其次，由于学校多、人数多，对于课程的设计就不可能展开讨论，因而每次的集体备课就只是实小老师进行大框架地讲解本学段的重点和关键之处。这样的集体备课显得太空洞了。我们希望能够在这些方面进行改进，那么集体备课就更有针对性，对于我们的教学能力提升也就会更快。4.教学时间不同，影响了网课班教学进度的安排。建议完全与前端学校同步考试，同步放假。

第二篇：植入式教学总结

植入式教学总结

从四年级开始，我们接触到了植入式教学，也就是网络教学，从接触植入式教学开始，我就的书本就从人教版换为了北师大版。而这个北师大版的教学内容深得多。就拿每课的题目来说。比如 以前人教版要有一课是学习分数加减法，那么课题上就会标明“分数的加减法”。而现在我们的课题就是“折纸”，本课的概念，内容就是要从折纸这一幅图中提炼出来。

不只是题目，其它很多也发生了变化。在课程方面，人教版三年级学的内容在北师大的教材里二年级就有了，在解题方法方面，就如“32+27”，原业方法是用竖式，而现在就要拆分成3个十加2个十和2+7，才是50+9＝59.语文也更加难了，以前我总以为语文只要背熟课文，会写生字，了解词语就行了，因为以前的考试中就是些写生字，填句子就行了，面现在考试的阅读，造句，就是真得动脑子了。但总的来说，自从有了这个网络班，我们跟实小的同学一起学习，一起探索新知识。从中我也获得了许多知识。

网络班给了我们更好的学习条件，让我们在我们原有的知识上又有了一个提升，网络班真好。

第三篇：植入式公益广告

植入式公益广告

公益广告，通俗地讲就是通过某种知识、观念的传播，呼吁公众关注某一社会问题，以合乎公众普遍利益的准则去规范自己的行为，支持或倡导某种社会事业或社会风尚，促进社会和谐进步。公益广告通常由相关部门主办，商家或企业参与其中的资助，在做广告的同时借此提高企业形象，向社会展示企业的理念，能很好的成为企业与社会公众沟通的渠道之一。如遍布街头的免费报刊阅览栏、中央电视台的《广而告之》等，都属于此种形式。

所谓植入式社区公益广告，就是指在人口聚集的社区家属院内，以宣传普及与百姓生活密切相关的公共知识（如精神文明建设、社会治安综合治理、交通消防安全、节能环保、打假、禁 毒、食品药品安全等等）为主，在传播的同时，巧妙植入一些信誉良好的商家信息，提高百姓对商业信息接收率，从而实现主办方、社区、商家、居民的多方共赢。

资金来源：

（1）普通意义上的公益广告，多由国家有关部门投资，宣传普及社会公共知识促进社会和谐发展。但由于受资金投入的制约，目前此类公益宣传模式普遍滞后。（2）由社会有关部门主办（监制），以传播公共知识为主，由专门人员协办（承制），不用政府投入，实行市场化运作，与社区家属院密切配合，通过向商企收取一定数额赞助费的形式来解决资金不足的难题，这样就化解了植入式社区公益广告资金难的问题。

植入式公益广告发展存在的社会基础是什么？

（1）这种广告形式，有效解决了政府部门的资金不足，不用他们投入一分钱，就达到了宣 传社会公正知识、促进社会和谐的目的。

（2）商家和企业通过借助‘公益’招牌，提升品牌形象，扩大市场占有率和品牌美誉度，促进企业长远发展。

（3）社会大众在获取与生活密切相关的公共知识的同时，又及时获取众多商业信息，寓教于 乐、寓识于民，方便于人们的生活、娱乐、购物等等。

选择这个项目的理由：

第一、不是用你的钱，而是利用客户缴纳的押金来赚钱 第二、是当月就能实现轻松、快速的赚钱

第三、项目合理合法，政府大力支持

这个项目的特点是：

（1）前期零投入、创业零风险

你刚开始的不用投资，待客户确定合作意向，既按合同办事，客户向你交付一定数额的押金，收到这笔钱后，你即用它做投资，这样就安全规避了创业风险。

（2）市场潜力大，需求旺盛 在全国任何地方，这个项目的市场都客观存在，政策支持，商家认可，潜力巨大，无论繁华大中城市，还是普通小城镇，抑或是广大农村，概莫能外，其核心是如何开发市场。（3）操作简单，利润丰厚

无须具备专业知识和经验，不租房子、不雇人、甚至不用办执照。与其他广告载体相比，植入式社区公益广告的优势何在？

调查显示，人们对于参与公益宣传活动的商家，普遍印象深刻并颇有好感。植入式公益广告淡化了对金钱的欲望和利益的追逐，商业目的附着于对公益事业的积极支持和参与之中，让“上帝”在欣赏以至钦佩中接受商家及产品。当人们厌倦了商家那些自我吹嘘、单调乏味的纯粹商业广告的地毯式狂轰滥炸的时候，再感受商家这些不避社会责任、饱含正义、温馨和爱心的公益广告的绵绵亲情，怎不对这些商家及其产品和服务情有独钟呢？对植入式社区公益广告情有独钟的新华人寿保险公司的许经理深有感触：“做商业广告不仅费用高,而且只是提高企业的知名度,却产生不了太大的社会效益。而做植入式广告一方面表达了企业的社会责任感，另一方面提高了企业的知名度和美誉度，在公众中树立了良好的形象。对企业而言，正可谓是少花钱多办事。”

（1）提升商家良好形象

植入式社区公益广告以贴近百姓、关心百姓、提高全民素质为目的, 寓教，于乐、寓识于民，在传递商企信息的同时又将商家支持公益的良好形象深刻、长久地植入百姓心中。（2）提高商家品牌信誉

以公益宣传为契机,既起到等同于传统媒体进行宣传的效果，同时又得到政府信赖,具有很大的长期性、后效性、可信赖性。

（3）宣传方式直接到位 植入式社区公益广告的设置地点为居民聚集区、乡镇、广大农村等人口密集区域，将隐性商业诉求直接融入人们日常生活。

（4）受众目标全面准确

受众群体涵盖各个消费层次和生活水准的百姓，高低结合，城乡结合，无缝覆盖。

（5）渗透力强印象深刻 植入式社区公益广告设在居民聚集区、乡镇、市场等人们经常出入的必经区域，渗透力极强，效果最佳，可最有效传播商家信息。

商家接受接受植入式广告宣传模式的理由在哪里？商家和企业认可这种宣传模式吗？ 与其他方式相比较，这种模式的好处在哪里？

一)真正的终端媒体，零距离接触消费者

这种公益广告直达终端用户，直接面对客户群、目标更明 确、送达率高、时效性强、一次投放长久受益。因此，许多企业逐渐看好这种宣传模式，通信、银行、保险、医疗、酒厂、餐饮、宾馆、婚纱、家具、家电等行业商家已签约合作。

（二）目标精准、有效传播 很多具有消费共性的住户，每天人均进出社区3次以上，这就从根本上实现了广告有效到达受众的问题。

（三）关注度高、印象深刻 该模式独有的亲和力，从心理学角度讲，在小区幽雅舒适环境中，消费者处于心情放松状态更易记住目光所及的事物，留下深刻印象。

（四）吸引眼球、视觉冲击力大独特的地理位置，精美的设计、近似零距离的视觉，让每位进出社区的人都能与广告内容长时间、高频率接触，达成品牌认知。从医学角度来讲，不经意时,同一画面在不长的时间内重复5次以上出现在人的视觉范围内，就会在脑海中留下较为深刻的印象。

（五）可阅读性强由于所宣传的知识与人们生活的密切相关，这样就最大限度地拉近了与客户之间的距离（空间、心理），让商家信息得到充分展示，让消费者看的更清、记的更牢。

（六）极具亲和力植入式社区公益广告以宣传普及与人们生活密切的公共知识为载体，突出公益性，能为居民带来实在的服务，商家品牌形象也得到了提升和巩固，从而为商企带来较大的无形资产和实际销售效果。

（七）广告发布灵活 可根据商企不同时期的宣传需求进行变换，可按季度、半年或一年更新一次，潜移默化地渗透消费者，更好地培养潜在消费群。

（八）抗干扰性强 电视、报纸上广告品牌众多且相互干扰，品牌不易被识别，而在社区里最多只有2— 3个不同品牌的产品广告，相互干扰极小，而且直接深入到人们的日常生活中，使品牌宣传更有针对性。

（九）投放方式随心所欲 商家可根据商品的特点和品牌定位来选择不同的投放区域、不同的目标受众,使广告投入的效益最大化。

（十）网络化、规模化 植入式公益广告通过遍布各地网点，形成了网络化，独特的地理优势，突破传统广告形式，具有规模化广告效应。

（十一）弥补媒体组合的不足广告的目的不仅是唤起注意，还有不断的提醒。虽然电视、报纸、户外、互联网的广告宣传处于强势，但保证产品销量持续上升的关键是对消费者的记忆强化，而每天强化居民消费记忆的半公益广告牌，弥补了强势媒体组合的不足。

（A）与电视广告相比较 目前电视台不断增多，电视节目异彩纷呈，同时，电视广告时段太长，观众往往在播出广告时换频道，以取得在有限的时间内获得更多的精神消费，因而大大削弱了广告效果；而植入式公益广告以极强的广告渗透性和阅读强迫性，能够提高广告与受众的接触机会进而达到影响受众消费形为的发生。

（B）与DM报纸广告相比较 虚报发行量是DM报纸潜规则，无法进入社区机关，发行渠道单调呆板，信息繁杂令人眼花缭乱，人们看后随之丢弃，而植入式社区公益广告就巧妙弥补了DM报纸的不足，这就能吸引更多的受众。

（十二）投入成本低

是普通广告中千人成本最低的媒介，商家可用更低成本实现最长广告周期。

植入式社区公益广告如何实现赢利

植入式社区公益广告主要通过向商家收取赞助费的形式来实现盈利

由于具有以上例举的种种独特优势，所以，许多商家和企业往往比较乐意搭上“公益”号顺风车，这是商家提高企业形象、扩大市场占有率，提升产品美誉度的大好时机，市场化运作，意味着其中不言而喻的商业利益，这也算是目前中国特色的植入式社区公益广告。

植入式公益广告的市场划分

（一）城区市场（植入式社区公益广告代表模式）特点是该区域内的很多商家店铺都可以说是我们的准客户，这其中一部分人本身广告宣传意识就很强，有的甚至就是广告行家里手，他们接受能力强而快，容易沟通，是不可忽视的客户群体。同时，这个市场好包括一些国企（如垄断行业）、集体企业，他们资金雄厚，视野开阔，宣传意识强，运用恰当方法与其达成合作并不难。

(二)乡镇市场 如今许多发达乡镇，可与十几年前的小县城媲美，这块市场的特点是，消费群体固定化、格式化，商家也越加重视广告宣传。

(三)城郊市场 指的是城市郊区市场，请注意，这块市场中，外地流动人口比较多，你在寻找客户时，其消费特征特别，要区别对待。

(四)农村市场人口庞大，勿容置疑，这是未开垦的金矿，如今农民的衣食住行，今非昔比，消费能力急速增长。围绕“农”字做文章，看看哪些产品和行业与“农”相关，这样，开发客户就容易多了（开发这块市场时，必须摸准受众人群的消费心理和习惯，而绝不能等同于城区市场）

第四篇：植入式广告（定稿）

《流星雨》植入式营销案例分析

争议中〈一起来看流星雨〉剧集开播当天的收视率却创下了红火的收视成绩，而〈流星雨〉中引起网友热议的却不是主角H4，而是那雷人的台词、雷人的广告植入。

同样引起热议的还有上海汽车MG名爵、荣威。

拜被网友戏称为《雷暴雨》的青春偶像剧所赐，“名爵8分钟植入门”更是打破了软性广告在影视作品中植入时间的记录，长达8分钟的品牌植入式软性广告恐怕让〈非诚勿扰〉的冯小刚同志都会大跌眼镜。

汽车与文化娱乐结缘早就有之，从红极一时的《变形金刚》、《疯狂的赛车》到冯小刚的《非诚勿扰》，再追溯到LONG LONG AGO的《007》，汽车触电到不是新鲜的营销模式，但如此出位的效果却可谓“前无来者”。

名爵、荣威“雷”倒观众

《流星雨》中长达8分钟的上海汽车名爵品牌植入式广告，加上不断重复出现的名爵、荣威车身，立即引爆了网上网下的热议，“雷”倒了众多观众。

虽说年前冯小刚同志拍摄的《非诚勿扰》里的广告同样是无孔不入，同样也是充满诟病，从信用卡到汽车、从航空到邮轮，甚至旅游景点，但在冯大师的手里，这些东西似乎又是剧情中不可缺少的一分子，在北海道开着斯巴鲁到也是很正常的场景。从剧情与产品的契合度上来看，都算是“润物细无声”，没太多的突兀。

而这次《流星雨》完全将“暗偷”转成“明抢”，镜头锁定之处到处是赞助商的产品和品牌，宣传意味毫无顾忌，真不知道是在看电视剧还是看广告。

或许也正是导演的如此“明目张胆”，才引起众消费者的关注和热议。就像曾经一度疯狂候总的“七心八箭”那样，无论是电视剧还是赞助商都被消费者推到了议论的浪尖。只不过在高收视率带来高曝光率的同时，对品牌形象到底是提升还是损伤,还有待商榷。

上海汽车植入营销初衷很好

上海汽车在与娱乐业的携手方面也是屡有出色表现，比如之前上海汽车荣威品牌对于话剧《杜拉拉升职记》的植入，就获得了不少好评。

而上海汽车在汽车行业一直以营销见长，荣威品牌从零起步，才短短四年不到的时间就建立起中高档品牌形象，这一点是诸多汽车企业的营销能力无法项背之处。无论是荣威还是斯柯达，上海汽车的营销能力都得到见证，而这次“名爵8分钟植入门”是上海汽车失手还是“有意为之”？

植入式营销是否成功，是不能牺牲消费者对电视剧的欣赏性为基础，通过剧情与场景，让观众在不知不觉中对产品及品牌留下印象，继而达到营销的目的，这才是营销能力的高手。如冯小刚那般，虽然充满赞助商品的痕迹，却感觉不到剧情整个质量受到影响。

而上海汽车牵手《流星雨》除了看中青春偶像剧主角与MG3SW的定位相符外，更是看中宣传炒作能力强劲的湖南卫视。即便“流星雨”虽然雷声一片，然其该剧首播收视成绩却排名全国同时段第一位，平均收视率达到1.9，份额达到7.73%。单从收视率来看，上海汽车的名爵和荣威取得了巨大成功。另外，作为青春偶像剧的《流星雨》主角与MG3SW的产品形象定位相符，同时上海汽车向来以最为时尚个性的方式清晰的传达MG 名爵的品牌内涵，试图展示MG名爵 “激情、个性、乐趣”的品牌DNA，这与受众人群同样拥有很贴切的品牌形象重叠。无论从品牌形象还是合作对象，上海汽车的植入式营销设想本身并没问题。

只不过，或许上海汽车却没考虑到制作方的制作水平问题，“名爵8分钟植入门”雷了观众，更把上海汽车雷了一把。制作方的制作水平无疑仍显稚嫩，虽然MG3SW城市越野的卖点已经相当明晰，也得到了目标人群的认可，但8分钟的集中露出属于画蛇添足，如果能够将这些内容按照剧情少量分段植入，那么效果会更上一层楼。如果将导演换成冯小刚，是否就能拍出斯巴鲁驰骋北海道的唯美画面？

一位业内人士告诉记者，国内汽车品牌在影视剧中的植入，仍处在起步阶段。随着国内汽车普及程度进一步提高，汽车文化孕育而起，影视创作更加与国际接轨，汽车巧妙地化入电影电视，避免带有明显的广告嫌疑。相比之下，国内汽车品牌的电影植入营销还有很长的路要走，值得期待

第五篇：泸定成武小学网课教学工作总结

成武小学网课教学工作总结

从5月康定植入式教学坐谈会，到7月实小植入式教学培训会，再到8月资源接收设备的安装调试。在州教育局的努力下，继全州高中直播式教学、初中录播放式教学之后。9月1日，植入式教学也来到甘孜州小学教育。为甘孜教育提供更多、更优质的教育资源。回顾这一学期来网课教学历程，老师们不仅有艰辛的教育教学过程，还有更多的是丰收和喜悦。现总结如下：

一、网课教学所带来的收获

建校以来，学校把开展好教研活动作为提高教学质量的重要抓手，教研活动开展得有声有色。教研活动不走过场，通过“请进来、送出去”，使一部分青年教师快速成长起来。有的老师对人教版的教材心里有底了。此时，植入式教学走进了我们的小学教育，使老师们又开始迷茫了。

一学期来，老师下载课件、观看教学实录，仔细研读教材，形成自己的教案，缩小了时间与地域的差异，在电脑上获取了不少教学新理念、教学新方法。省去了查阅资料的时间，真正达到了教学共享的目的。

许多老师感觉到：天天听名师讲课、看名师上课，这种耳濡目染的过程，自己对教材的把握，在教学环节的设计、教学方法运用的上都有了很大的提升。

前端老师的教学风格也深深吸引了我们。语言亲切而不拖沓；表情随文起伏变化；批评学生简单又不失尊重。我们深深感受到了老师对学生的爱意。观看实小的课堂实录，正如“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，而我们每天观看课堂实录，时日推移，相信即使不会教书的人也懂了大概。

二、网课教学存在的困难

1、生源差异，部份学生很难跟上班上步伐。

首先是学生的差异导致教学难度显著增加。我校学生大多数来自农村，基础差，学习习惯差，家长辅导能力欠缺，开展植入式教学后使用的是北师大版教材，教材本身是不适合山区孩子使用的。而实小的学生基础较好，学习习惯良好，家庭教育跟上，能及时消化课堂学习内容。差异导致本地学生学习更加吃力。

2、其次是实小教学进度快，本地无论是老师教还是学生学都不能赶上。一节新课的内容本地往往需要2—3节辅导课才能基本消化理解，造成教师课时量大量增加。老师们利用课后来给学生补差。下午放学还要留一留学生，巩固当天的知识。

3.集体备课存在一定的局限性。首先，远程教学所涉及到的地区、学校、老师多，所以交流平台常常拥挤，有时还没有等到把问题提出，集体备课的时间就到了。其次，由于学校多、人数多，对于课程的设计就不可能展开讨论，因而每次的集体备课就只是实小老师进行大框架地讲解本学段的重点和关键之处。这样的集体备课显得太空洞了。我们希望能够在这些方面进行改进，那么集体备课就更有针对性，对于我们的教学能力提升也就会更快。4.教学时间不同，影响了网课班教学进度的安排。

本学期由于放假时间迟迟没有定下来，老师们以为和前端学校同步考试，同步放假。所以教学工作也不慌不忙。等放假时间定下来后，有的老师们还在赶进度。希望下学期在半期就确定考试和放假时间，以便老师们安排教学进度。

三、对以后工作的一些建议

1、加强教学教研活动的开展。实小本部开展的所有教研活动都以实录的形式发送在交流平台上。我们可以组织网课班教师积极参加实小的教研活动，熟悉实小教师教研活动开展方式，理解教研活动的实质，也可以组织相关科目教师参与教研活动之中，把本地教研活动与实小的活动联系起来。

2.是加强教育教学理念的植入。植入式教学才开展一学期仍，不希望下学期老师们就又回到老路子上，因此还应加大对网课班教师的培训力度。将实小的教学理念体现在自己的教学实际之中，也只有如此才是真正的植入式教学。教师才有可能得到提高。当然，这需要一个长期的过程和老师对新生事物的消化理解接受程度有关。

3、上级教育部门加大对网课班教学设备设施的投入力度。虽然我校班级内安装了电子白板，学校也为老师们在准备了两个备课室。但是老师们上完课还要改作业，到备课室的时间少，要是能为每位网课班老师配备一台笔记本电脑，看课也比较方便。

总之，植入式教学任重而道远，相信有上级领导的关心和支持，有老师们付出和努力，教学质量会得到更好的提升。

成武小学

2013年1月17日