皇城镇中心小学政教工作总结200712五篇

第一篇：皇城镇中心小学政教工作总结200712

学校德育工作总结

一、皇城镇中心小学德育工作成功之处:

1、初步建立起符合自己学校实际的德育工作体系。

学校的德育工作体系是《实施1582系统工程，加强学生的养成教育》。具体来说，就是树立一种教育思想——大德育观；工作措施达到五化——制度全员化、内容序列化、训练严格化、管理多岗化，奖评单项化；教育渠道八个结合———课堂教学、师德建设、学生自我管理、班主任队伍建设、德育科研、家庭教育、少先队活动和校园文化建设。两个工作基础——全员育人机制的构建与运行，文明礼仪校本教材的开发和利用。

2、初步形成了自己学校的德育特色。

我们以争创“礼仪教育特色学校”为突破口，强化学生的养成教育，重点做的工作可以概括为：“编写教材、营造氛围、开展活动、检查评比”十六个字。

编写教材。为使学生学有目标，赶有方向，同时积淀学校的礼仪文化，我们编印了学校文明礼仪教育校本教材，包含文明礼仪规范、文明公约、道德行为规范三字歌、文明礼仪儿歌、教师礼仪规范细则等内容。

营造氛围。优化校园环境是德育的隐性课程。我们在走廊楼道、在醒目的地方、在各教室门前、在花园中悬挂礼仪方面的有关宣传标语。不光学生，教师文明礼仪教育也是如此，学校从教师办公礼仪、交往礼仪、上课礼仪、打电话礼仪、进出校门礼仪、与学生交往礼仪、参加学校集会礼仪、听课礼仪、家访礼仪等方面的内容设置了16块文明礼仪宣传牌，每一块宣传牌的形象代言人都是学校在这个方面的标兵，并且将这些牌子悬挂于学校醒目的位置，努力使学校的每面墙壁都说话，每个角落都育人。

开展活动。学校先后开展了文明礼仪标语征集活动、校园十大不文明行为征集活动、“文明礼仪特色教育”主题班会优质课评选活动、成立文明礼仪培训班和分年级、分层次开展文明礼仪系列活动等。

学校将征集到的优秀标语，张榜表彰，制成横幅，教育学生。

学校将征集到的校园十大不文明行为通过红领巾广播站、宣传栏等进行宣传教育，举行向校园十大不文明行为告别集体签名仪式。

学校文明礼仪培训班，由专业教师定期对学生的坐、立、行、走姿势等各个方面进行专门培训，并在学校门口设立礼仪岗，全校各班轮流值周，进行礼仪示范，与入校师生、来宾互致问候，让大家一进校便有一种亲切、温馨之感；在校园内主要位置设立监督岗，对个别学生的乱扔、乱丢等不良行为进行监督，制止一些不文明行为的发生。

学校分年级分层次开展文明礼仪系列活动。一、二年级开展文明礼仪诗歌朗诵、歌曲演唱比赛活动。小学生的个性心理、人格模式还处在形成过程，可塑性大，模仿性强，富于理想，文明礼仪诗歌往往会成为学生记诵不忘的座右铭，思想行为的向导。如“学校规定都遵守，见到老师有礼貌”、“ 同学之间相友爱，友谊小手牵的牢”、“ 爱护公物放心上, 树立新风我做到”。学生在学习、诵读中自然会对这些名言警句垂青重视，会对他们产生更大的教育感染作用，会成为他们不断自我磨炼、自我塑造、自我完善的强大的内在动力，是对学生进行教育的重要方法。

三年级开展讲礼仪故事比赛活动。关于礼仪方面的小故事有很多，让学生收集背诵，并利用班队会时间，班级组织进行开展“讲故事”比赛。如：“薛全孝敬父母”、“子路借米”、“陈毅探母”、“孔融让梨”、“孔子拜师”等故事，让学生从故事中潜移默化地受到教育。四、五年级开展文明礼仪小品表演比赛活动。高年级的学生已具备自己编排节目的能力，他们在排演的过程中，会提高他们对文明礼仪的认识，增强他们的文明礼仪意识，进而养成良好的文明礼仪习惯。

此外，我们还组织了文明礼仪漫画比赛、文明礼仪手抄报比赛、组织学生观看文明礼仪图片展等活动，系列活动的开展，使学生在潜移默化中受到了文明礼仪的感染、熏陶，让学生从内心深处受到教育。

检查评比。学校定期在学生中评选“文明礼仪标兵”，授予并佩带皇城中心小学礼仪标兵标志牌。为充分发挥他们的模范作用与监督教育作用，还设立了文明礼仪监督岗，采取日检查、周公布、月总评的方法进行评比奖励。同时，学校建立了家庭、学校、社会三结合的教育体系，建立了家长联系制度，成立了家长委员会，就文明礼仪教育，定期召开家长会、家长委员会，交流教育信息，商讨教育措施，沟通管理意见。已取得初步成果！在 “亲子心灵对对碰” 家校互动卡中，家长的反映越来越好，在家能做好孩子的比例越来越大，学校中涌现出的助人为乐、拾金不昧的好学生也越来越多，这是我们期待的，也是我校礼仪特色教育取得的成果。不过，我们深知，学生的品行培养并非一日之功，文明礼仪教育还需我们持续长效地坚持下去！

3、积极构建起符合自己学校实际的《全员育人机制》。

学校针对教师存在“光想教书不想育人”的现状（因为他们十分清楚，育人这个工作往往比较含糊，靠的是良心与责任心；而教学，特别是考试成绩，这是实实在在的，能够看得见、摸得着，又与自己的综合考评息息相关），我们积极构建与推行《全员育人机制》，主要体现在：为全校21个班全部配备正副班主任，明确了副班主任的职责和权力，所管理的班级成绩好坏直接和自己的综合考评挂钩，基本实现了人人参与班级管理；针对学校男教师少、夜间值班非常辛苦的现状，重新修订了《夜间值班制度》，人人参与到夜间值班中来，确保学校财产安全。针对以往光靠学校政教处管理班级的现状，重新修订了《领导班子值班制度》和《班级管理考评细则》，班子成员每天的值班包含学生入校纪律、班级教师授课情况、班级卫生、课间纪律、站队放学、午休、办公纪律、教师出勤等方面，班级每周考核由学校值班领导、政教处、级部、红领巾监督岗四个层面加以落实。这样，初步树立起“人人都是教育者，处处都有德育工作”的“大德育观”，充分发挥出每一位教职工的教育作用，教书育人，管理育人，服务育人，形成了德育工作全员参与全方面管理的良好格局。

二、皇城镇中心小学德育工作不足之处:

1、学校的政教工作与教务工作需要进一步整合。

2、学校德育工作内容的序列化需要进一步宏观调控。

3、德育工作队伍需向着专业化方向发展。

4、德育工作的实效性问题。

5、政教工作人员政治地位问题。

第二篇：卡子镇中心小学政教工作总结

卡子镇中心小学政教工作总结

（2012至2013第一学期）

我校政教工作本主管学区安全工作，学生思想道德教育工作、班务工作寄宿生管理工作、教师值周工作及部分教学常规工作。下面就本学期的工作完成情况作一回顾：

一、工作完成情况：

1．本学期的安全工作状况良好，没有出现大的安全事故。在安全管理上规范到位；在制度措施及安全预案的制订上较为完善，本政教处进一步完善了学区安全制度汇编，各所学校都有一套完善制度体系；在制度的落实上夯实有力；在各项资料的整理归档上规范，详实。

2．在对学生的思想道德教育上紧抓不放松，我们充分利用晨集会、主题班会、思品课、少先队中心活动、法制讲座等途径多方位的对学生进行思想品德教育，提高学生的德育素质。关心学生身心健康及校内外生活，做好家访工作，力争家长和社会各界的支持，耐心细致地做好学生思想工作，严禁体罚和变相体罚学生。协同各年级班主任组织搞好学生教育，针对不同年级所表现的不同特点，肯定优点，表扬先进，鞭策激励，指出不足并提出改进要求，在坚持正面教育的同时，加大对违纪学生的查处，先后对偷盗、破坏公物等不良行为进行专项治理，处理学生偷盗事件2起，学生意外伤害事件1起，有效遏制了不良行为的蔓延。

3．寄宿生管理我们采用班主任、宿舍生管理员、值周教师、楼层负责教师重叠管理，同时在管理制度上，我们有一套全面的制度体系来约束学生，真正做到了安全有保障；在学生的住宿环境上，我们不断优化，不断改善，在管理上更加规范，一直以标准的农村寄宿生公寓来打造。

4．值周工作一直以来也是政教上主抓的一个工作重点，一学期 来主要从作息时间、师生考勤、门卫执行、路队执行、安全教育及教学常规等方面来规范值周工作，在记录上较为详实。

5、其它常规工作，政教处与学校整体工作保持一致，相互配合，能及时完成学校安排的各项任务。

二、存在不足

1、班主任工作管理的有些懈怠。班主任工作是学校工作的核心，班主任队伍的强弱在学校的教育教学工作中起着举足轻重的作用，政教处没有及时召开班主任工作座谈会，不能及时了解各个班级状况，班主任的管理情况。

2、学生的德育教育在力度上跟不上，工作开展不够深入。

3、教师的安全管理不力，缺乏一套行之有效的管理办法。

4、学生上学的途中安全是不个薄弱环节。

5、家长、学校、社会三结合教育平台函待花费大量精力去构建。

卡子中心小学 2013年元月14日

第三篇：皇城中心小学心理健康教育工作总结200804

心理健康教育工作总结

临淄区皇城镇中心小学

现代化的教育，十分重视人格塑造和健全发展。心理学的研究表明，在事业成就者的案例中，坚强的意志、乐观的情绪、开朗的性格等良好的心理品质成了决定性的因素。心理健康教育日益受到党和政府的高度重视。1988年12月《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中明确提出：‚对学生道德情操、心理品质要进行综合培养与训练。‛1990年，江泽民同志在中国少先队全国代表大会的祝词中强调培养青少年心理素质的重大意义时说：‚一个民族的新一代，没有强健的体魄和良好的心理素质，这个民族就没有力量，就不可能屹立于世界民族之林。‛1993年中共中央国务院发布的《中国教育改革和发展纲要》中明确地把提高学生的心理素质作为受教育者全面发展的标准之一，要求‚中小学要由‘应试教育’转向全面提高学生的思想道德、科学文化、劳动技能和身体、心理素质、促进学生生动活泼地发展。‛2000年8月13日教育部下发了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，提出‚从2000年秋季开学起，大中城市有条件的中小学逐步开展心理健康教育。‛去年区教育局又制定下发了《中小学心理健康教育工作纲要》。由此可以看出，是否有良好的心理素质，不仅关系到个体的健康成长，而且关系到民族的兴衰存亡。‚百年大计，教育为本；教育大计，育人为本；育人大计，正心为本。‛小学生是祖国的未来和希望，培养良好的心理素质是现代社会发展的需要，具有跨世纪的伟大意义。

近年来，随着中小学生心理问题的不断增长，自杀、离家出走、犯罪等事件的频繁出现，心理教育工作日益受到社会各方面的高度重视，学校心理健康教育工作也得到了飞速发展。我校根据小学生身心发展特点，运用心理学理论和方法，有目的、有计划、有步骤的通过多种形式及途径，培养学生良好的心理品质，积极开展丰富多采的活动促进了学生身心全面发展和素质全面提高。

一、建立组织机构，统一工作思想。

我校领导充分认识到，培养学生健全的心理素质是素质教育一项重要内容，要作为学校一项重要工作，构建了学校心理健康教育工作系统。

宗旨：一切为了学生，服务学生，发展学生。

目标：提高学生心理素质，增强社会实践能力，健全人格，发挥潜力 将心理健康工作贯穿全校工作之中，与平安和谐校园、养成教育示范校等工作形成整体。

原则：全面性：面向全校学生、教师、家长

整体性：和全校其他工作形成一体

突出性：突出关注校园四类特殊学生的心理健康教育工作，即单亲家庭子女、经济困难家庭子女、学习特困生和行为偏差生。

系统性：将一学期、一年的活动系统化，教育层次清楚，重点突出，兼顾全面

主体性：发挥学生主体性，自主管理，发挥个性。

空间性：给与学生充分活动的自由，才能发挥的空间，特长展示的舞台。

组织机构：校长、德育校长、政教主任、少先队大队辅导员、心理教师、各班主任、任课教师、家长代表

组织部门：心理室、校医室、政教处、少先大队

二、将心理健康教育纳入教科研工作，倡导教师进行心理健康教育的研究。我校自成立教科室以来，便将心理健康教育纳入教科研工作，使教师们对于学生的心理健康教育不只停留在经验总结上，而是更深入的探讨心理健康教育的规律。许多教师都把学生心理和教师心理素质的提高放在了研究之列，申报了关于对学生心理健康教育的课题，如‚课堂行为心理分析‛、‚学生不良心理的校正策略研究‛、‚完善教师人格魅力的研究‛、‚网络学习对小学生健康发展影响的研究‛等,并为此阅读了大量的资料。

老师们从实践出发，深入学生心理，采用观察法、调查法、访谈法等科学方法进行深入研究，取得了很大成绩，完成了一批很有价值的论文、调查报告和个案研究，如《立足实际，拓展渠道，加强学生心理健康教育》、《尊重学生是实现素质教育的基础》、《沟通理解发展》、《以人为本建立良好的师生关系》、《课堂回答行为心理浅析》《培养学生自我管理能力，寻找心理支点》、《以情润心》等，个案研究有《让学生在主体选择中成长》、《某某遇到的挫折行为及我的教育》、《为单亲家庭学生撑起爱的蓝天》等论文和文章分别在省市论文评选中获奖。

通过研究，教师们不仅提高了自身的理论水平，而且能够站在一个新的高度来把握学生的心理问题，真正做到理解学生，和学生平等沟通，把培养学生心理素质作为教育工作的重点。

三、组织教师参加各种心理健康教育培训，提高师资水平。

心理健康教育工作需要深厚的理论知识基础，只有认真学习青少年心理健康知识，掌握他们成长规律才能准确洞悉他们的心理活动，满足心理需求，做好

他们的心理健康教育工作。因此，我校一方面大力支持教师们外出参加各种培训班，提高其理论知识水平。参加其相关的培训班主要有北京市教育学会举办的‚心理健康教育培训‛、山东省教育厅举办的‚中小学心理教师教育培训‛等。另一方面，学校在校本培训中增加了教师心理健康教育培训的内容，以次来提高教师的心理素质与心理健康教育工作技能。

四、切实开展对学生的心理健康教育工作。

（一）、学科教学中的心理健康教育。心理健康教育是学校教育的有机组成部分，因而应融汇到学校的各项工作中。而教学是学校教育中心环节，也是心理健康教育的主渠道，教学过程可以培养学生健康心理，也可以产生对学生的心理压力，造成心理障碍，心理健康教育首先要提高教学过程对学生心理健康教育的正效应，减少和消除负效应，因此，所有教师均是心理教育者。为此，近几年我们努力从以下几个方面做起：

1、发掘教材内容中的心理教育因素，培养学生健康心理。

各科教材内容均在不同程度上表现出对人格的要求和智能训练上的要求，它们既有德育、智育、美育等因素，也有心理教育因素，是心理健康教育的重要资源，教师在备课与课堂教学中应充分挖掘这一资源，培养学生的健康心理。

2、教师的教学态度与方式中的心理影响。

教师的教学态度与方式决定课堂教学的心理气氛，对学生的尊重与激励可减轻或消除，学生在学习上的心理压力，调动学生积极参与教学活动，使学生乐于学习和产生自信心、成功感。

3、教师以良好的教学方法培养和发展学生的认识能力和独立学习能力，不断增强和改善思维品质和学习品格。

在教学中，要求教师要有乐教、善教、平等尊重、循循善诱的教风；学生要有乐学、会学、生动、主动的学风，不断提高思维能力和动口动手能力。

（二）加强人文环境建设，积极创设育人环境。

在一个人的成长过程中，环境因素起着重要的影响作用。一个学校的校园环境的好坏，则直接影响着学生的教育。我校本着以人为本的思想，积极创设温馨的人性化的校园环境：‚教师和学生十要十不要‛宣传牌分别悬挂在教学楼两侧的墙壁上，时刻警示着老师和学生的一言一行。校园东侧橱窗内分别悬挂了学校管理、德育之窗、书香满园等展牌，展示学校的荣誉和老师的风采，让同学们了解自己的学校和老师，在了解中拉近距离，并增加了学生的自豪感。校园西侧橱窗张贴了爱国图片展，让同学们勿忘国耻，增强他们的爱国心。办公楼走廊里悬挂了教师礼仪行为标准展牌，让老师的行为更加规范，并给学生

提供了楷模。各班教室都悬挂班级文化展牌，展现自己班级的班风，班训、班徽、班歌等等，激励着学生努力学习。学校设立了道德苑，道德苑中的每一根柱子上都张贴着文明礼仪儿歌、名言警句等。学校在厕所、车棚、上下楼梯等墙壁上设臵了墙体公益广告，努力使学校的每一面墙壁都说话，每一个角落都育人。学校组建了红领巾广播站，开辟了‚我说奥运、知心姐姐、校园动态、温馨时刻、生活百科‛等栏目，努力达到‚以科学的理论武装人，以正确的思想引导人，以出色的产品鼓舞人‛的目的。

（三）开展多种形式的心理健康教育。

1、心理健康知识普及教育。对于小学生来说，绝大多数同学没有什么心理疾病或者是心理障碍，但应该以预防与教育为主，因此，普及心理健康教育知识就显得尤为重要。为此，我们通过专题讲座、国旗下讲话、校园广播站、手抄报展评等多种形式普及心理健康教育知识。

2、心理健康主题班会。近几年我校积极积极利用班会的形式开展心理健康教育主题班会，逐渐渗透心理辅导内容。以学生关心的心理问题和学生出现的心理问题为主，互相探讨。如我校班主任杨立珍老师开的主题班会《欣赏和赞美别人》，从为什么欣赏别人，如何欣赏别人、赞美别人等方面进行了讨论，让学生通过分析、讨论、判断得出结论，引导他们正确的看待他人，和他人和睦相处，向他人学习，克服妒忌等不良心理，树立正确的心态。班主任杨振玲老师则从学生常见的问题入手，诸如学习问题、交往问题、自我保护等，分层次设计问题，设臵特殊情境，让学生分组讨论，使全班学生在这几个关心问题上都有一定的了解，反映强烈。

3、心理健康咨询活动。心理咨询工作是心理健康教育的一个重要组成部分。随着学生面对学习压力的增大，竞争日益激烈，青春萌动期躁动以及由于家庭变故等遇到的一系列青少年常见心理问题，我校的心理咨询工作充分发挥其职能作用，相应开设了电话咨询、信件咨询以及家长咨询，做到全方位为学生、家长提供服务，主要工作有：

1、重新布臵咨询室，营造和谐温馨的环境氛围；

2、购臵电视、VCD等，完善心理辅导设施；

3、向学生、家长公开咨询时间和热线电话号码，方便家长学生咨询；

4、建立预约制度，出现问题及时解决；

5、建立以单亲家庭为主的‚亲情服务‛咨询记录档案，经常进行心理咨询与心理服务工作，并按要求填写记录相关内容，按时积累资料。

4、实施校干帮扶工程。校园内的弱势群体，即四类特殊学生（单亲家庭子女）、经济特困生、行为偏差生、学习特困生。他们很容易出现心理问题，或者说不同程度地存在着心理问题。因此，对这四类特殊学生心理健康教育工作

显得尤为重要。我们的做法是：学校实施全员育人机制，对除了学校的正副班主任外，剩下的16名教师基本上是校干，我们对这四类特殊学生进行统计，然后将这86名学生分给这些这些教师专门进行心理辅导，建立帮教关系。并明确帮教教师职责：（1）、谈心教育。与所帮扶的学生定期谈话（每月至少一次），及时了解学生的思想状况，确保思想教育的针对性与实效性，并填写好学校下发的《谈心记录手册》。（2）、家访沟通。与所帮扶的学生家长或者监护人定期交流，共同商定教育孩子的良方。（3）、根据所帮扶的学生实际情况，可以进行物质上的帮助，可以进行精神上的帮助，可以进行学习上的帮助，也可以进行特长的培养。学校将此项工作纳入全员育人考核制度中。

5、设立‚悄悄话‛信箱。为了更好地开展心理辅导，增强教师与学生之间的沟通，及时化解学生的心理问题，让学生能够轻松愉快地投入到学习当中，学校还在校园中开设了‚心理健康教育‛专栏，开办了‚悄悄话信箱‛，借助‚悄悄话信箱‛，学生可以把自己在学习和生活中遇到的苦恼与困难，以书信的形式向心理辅导老师诉说，每周星期五的下午，由学校的心理辅导老师开启‚悄悄话信箱‛，在心理辅导老师进行仔细阅读、分析之后，则采取与学生‚一对一‛谈心的方式，分析原因，对症下药。对于学生反映的焦点热点问题，学校进行汇总，然后由校长对全体学生作出明确答复。‚悄悄话信箱‛的建立，给了学生说心里话的机会，使老师对学生的教育与引导更有针对性，为教师与学生心灵的沟通架起了桥梁。

6、开展心理健康教育专题评比活动。有评比才有促进。为了更好地促进学校心理健康教育工作的开展，学校先后面向老师开展了心理健康优质课评选、心理健康优秀论文、案例评选活动；面向班级开展了心理情景剧展示活动等，有效地促进了心理健康教育工作的开展，使学生受到全方位的教育。

五、组织多项丰富多彩的校园活动。

我校将心理健康教育渗透到活动中，让学生在丰富多彩的校园活动中磨炼意志，培养自己良好的心理素质。

两者互相联系，相辅相成。主要活动有：

1、阳光健身运动。学校先后开展了跳大绳、踢毽子比赛活动，运动会越野赛，普及健美操、武术操和太极拳活动等，让学生在体育活动中锻炼体魄，磨练意志。

2、古诗文诵读活动。具体做法是：学校每年购臵一定数量适合小学生阅读的书籍，让学生借阅。同时，学校通过开展师生同台诵读古诗文大赛、背诵诗文出校园、建立星级阅读评价体系等有效措施，促使学生大量阅读，传承中华

经典，享受诗意人生。

3、大型节日庆祝活动。例如在教师节、父亲节、妇女节和母亲节开展‚感恩教育‛系列活动；在9月18日、国庆节、建队节等开展爱国主义教育；在清明节、中秋节、重阳节等节日中对学生进行中华传统美德教育等。

4、专题教育活动。在每年的法制教育宣传日、安全教育宣传日、世界卫生日、节约粮食日等节日，集中组织专题活动，让学生接受相关的教育，培养学生的安全意识、法制意识和健康意识等。

5、开展兴趣小组，发挥学生特长。

学校在每学期初都组建舞蹈、声乐、器乐、书法、绘画、篮球、足球、乒乓球、七巧板、国际数棋等各种兴趣小组，做到时间、地点、活动场所、活动内容、辅导教师五落实。通过兴趣小组的建立，充分发挥学生特长，增强学生业余爱好。

通过以上活动的开展，广大师生特别是学生们对心理知识都有了一定的了解，能够选择一些恰当的方式缓解自身的不良情绪，积极寻求帮助。教师心理素质和理论知识的提高也有助于对学生的教育和管理，为实施素质教育奠定基础。

六、家校联教，共同开展心理健康教育工作。

——定期组织家长学习。为提高家长的理论水平，我们在家长用《家庭教育活页文选》上下功夫。积极鼓励家长根据自己的教子经验写心得体会或家教论文，定期举办家庭教育工作经验交流会和优秀家教论文评选活动。

——每学期评选‚家长学校优秀学员‛、‚学习型家庭‛、‚家校联教模范家庭‛。学校在每学期放假典礼仪式上，全体家长和学生一起参加，学校除了表彰优秀教师、优秀学生外，还隆重表彰一批‚家长学校优秀学员‛、‚学习型家庭‛和‚家校联教模范家庭‛等，促进家校步调一致地搞好教育。

——每周举办家长‚家长开放日‛。我们定每周三为学校教育教学开放日，特邀全班家长到校，参观学生从早读到下午放学的学习生活，他们同学生一起生活，一起听课，一起参加课外活动，一起召开主题班会，让家长亲自了解学校的教育工作和体验孩子的在校生活，完后召开家长研讨会。‚家长开放日‛的实施，使家长对素质教育有了新的认识，对学校有了更进一步的认识，对学校工作给予了更大的支持和配合，在孩子的教育问题上家长与学校达成了共识。——每学期举办家长评教活动。学校在每一次的家长会上，都要组织家长大规模多层面进行评教活动。学校下发《家长评教表》、《教师师德问卷调查表》、《家长意见调查表》等各种表册，进行无记名调查问卷，让家长实事求

是地评价教师的教学情况、师德状况；向家长征求对学校管理、级部管理和班主任工作的意见和建议，直面倾听家长的心声，和家长进行全面的交流，为学校以后的工作提供了可鉴之材。

——每学年举办家校联谊活动。每年的‚

六、一‛是展示学校教育教学改革实验成果的节日，我们请来家长一起参加，让家长了解孩子在校的各种能力展示。学生书画、文艺节目、科技作品、集体舞蹈、学生自编小品等纷纷登台表演，有家长在场看，孩子们表演得更加起劲，更加投入。每年的秋季田径运动会，我们总是邀请家长和学生一块儿参加运动会，这样的活动每展示一次，孩子与家长、教师与家长的距离就更进一步，对学校的了解就更深了一层。

学校心理健康教育工作的有效开展，促进了学校工作的全面发展。学校有20余篇心理健康教育论文获奖，学校是山东省心理健康教育会员单位。仅去年一年，学校先后荣获临淄区交通安全示范学校、临淄区素质教育先进单位、淄博市儿童书画摄影大赛优秀组织奖、全国少儿英语能力竞赛优秀组织奖、临淄区课堂教学改革视导团体一等奖、戏曲节目在淄博市比赛中获一等奖、临淄区课堂教学创新奖、临淄区教学工作先进单位、临淄区新教育实验示范学校、临淄区体育道德风尚奖、淄博市走近母亲河征文大赛优秀组织奖、全国心理健康教育示范学校、淄博市优秀家长学校、临淄区少先队工作红旗单位等荣誉称号。

通过近几年各项工作的系统开展，取得了一些成绩和经验。

首先，心理教育紧密围绕学学生的实际需求开展，抓住了学生的特点，学生感兴趣什么，需要什么就及时开展相应的教育指导工作。如一年级新生入学一段时间后，有很多学生对新环境不适应，就及时进行新生适应不良症的教育，指导他们如何尽快适应新的环境，新的学习形式以及和新同学相处等，而当每学期期中期末考试后，及时对学生及家长进行心理辅导，告诉他们正确认识考试，对自己（和自己的孩子）作出恰当的估计，调整期望水平，降低焦虑。特别是对于许多成绩并不理想，甚至出现一落千丈的学生。这时学校和班主任就指导学生重新定位，用发展的眼光看待自己，重塑自信心，最大限度的减少心理不平衡。因此对于学生的心理教育工作既要按照成长规律进行系统安排，又要兼顾特殊时期、特殊情况出现的问题，灵活掌握，切实满足学生的需求。

其次，对于心理咨询工作，一定要特别关注单亲家庭的子女。他们心理脆弱，看人颜色，渴望温暖。所以对这些学生提供好心理服务工作。在时间上应尽量为其方便。正常的教学可以有正规的课时安排，但心理咨询不同，要随时以学生的课余时间为工作时间。咨询的时机是千变万化的，一旦错过就很难再

找到，而有些学生是鼓足勇气，下了很大的决心来的，如果这次没能及时帮助，也许就不会有下次了。因此，面对这样一种情况，我们做到既有固定咨询时间，又有随时预约时间。

第三，学生渴望心理健康教育。在信息化时代，社会处于日新月异的变化之中，学生们在学校中在体验自身成长变化的同时，还要感受激烈的竞争，学习的压力及以不断变革所带来的不稳定因素的影响，因此他们内心的矛盾、冲突、压抑就更为显著。在开展心理教育的工作中可以明显感受到他们的迫切需求，渴望参与的心情。在这种局面下，就更有利于在学生中间开展各项活动与工作，也能够及时的发现问题进行指导。

第四，教师心理水平比以往有了较大的提高。以前很多教师对心理学一知半解，对于学生的心理发展规律、心理健康教育都不清楚。而现在大多数教师都能接受心理健康教育工作，对学生的心理问题也有了一定的认识，如对学生出现的属于这个年龄段应该出现的问题，老师们总是从心理学的角度去分析，去教育处理，不再是以往的严厉批评，而是心理疏导，和他一起分析探讨。因此，随着教师心理水平的提高，对学生的教育和管理也更趋于人性化，更注重心理感受，避免了矛盾冲突或直接造成一次厄尖锐的问题。

心理健康教育工作开展几年来，我校在看到工作取得的成绩的同时，更是认真总结工作中存在的不足，针对这些不足的地方，制订新学年的指导思想和计划，在保持已有工作的基础上，对于不完善的方面，重点开展工作：

一、对学生进行系统的心理教育

对学生的心理辅导仅凭宣传和有限的个别咨询是远远不够的，对大多数学生来说，他们需要的是心理发展教育，即如何挖掘潜能，认识自我，完善人格。因此，对全体学生进行系统的教育，从身心发展规律入手，在常见性、普遍性问题上和学生们一起讨论，促进他们的身心健康成长，也使一些同学可能出现的心理问题、心理障碍防患于未然，减少学生的不良情绪、不良行为，培养他们的自我调节能力。

二、加强教师培训，提高身心素质

心理健康教育要持续发展，关键在于建设一支高素质的教师队伍，只有心理健康的教师才会有健康的心态对待学生，一个心理不健康的教师很难会有恰当的教育方式，试想一个不能很好控制情绪、乱发脾气的教师会怎样教育学生有稳定的情绪，愉悦的心情？用不符合现代教育规律的粗暴的教育方式教育学生必然导致师生间矛盾冲突。因此，我校将可定期选派在职教师继续进修，学习心理学理论知识；其次，立足本校，请专家或心理专业教师开展讲座，提高在

职教师专业水平，加强教师对于心理知识的学习，提高心理素质，将教育学、心理学理论合理的应用于教育教学中，科学的指导学生，建立良好和谐的师生关系，促进学生身心健康成长，综合素质的提高。

三、号召各任课教师将心理健康内容渗透到教学实践中

正如前面所说，心理健康教育工作并不是心理教师一个人的工作，这样的工作是非常有限的。作为培养学生的全体教师都有责任向学生灌输心理健康教育，在教授本学科知识的同时，还应有心理知识的恰当渗透或心理技能的训练，由此，学生在学习数理化的过程中，即提高了学科知识水平，又受到潜移默化的影响，心理素质逐渐的提高。只有在这样的一个大的环境中，广泛的教育下，人人参与的情境中，才能从根本上转变现在心理健康教育工作的艰难局面，得到社会、学校、家庭、个人的认可与重视。

四、加大宣传力度

对于心理健康工作的宣传也是必不可少的，在原有工作的基础上还应加大宣传力度，如阅览室的报刊和书库应适当增加心理类的书籍和报刊杂志，配备一些贴近学生心理特点、有一定深度、可以引起他们思考的图书，使他们更多的关注自己深心变化。校园广播站也要充分发挥其重要作用，内容更加精炼，更符合学生的需求，并力求带动更多的学生参与进来。

第四篇：北宫中心小学政教工作总结

北宫中心小学政教工作总结

年，政教处在校长室的直接领导下，在上级部门有关精神的指导下，以“尚真、敬业、团结、进取”的校训为活动指南，以促进学生全面发展为活动宗旨，开展系列活动，取得了良好的效果，主要总结如下：

一、创建工作

本学期，在校长室的指导下，在政教处的努力下，力求工作实在。为进一步增强全体师生识毒、防毒、拒毒意识，促进学生健康成长，净化校园环境，确保学校的治安稳定，开学伊始，我们申报了“禁毒预防教育三星级学校”的评选。并举行了一系列的活动，促进了同学们对毒品的了解，增强了全体同学的拒毒意识。

二、学生主要活动

1、安全教育

一直以来，我们坚持以安全教育贯穿工作始终，将安全教育深入到每一个细节中来，体现了“安全教育，校园安全”的目的。这学期，我们安全教育的主要工作有：①为了增强同学们的交通安全知识，确保上下学的安全，9月15日向学生发放不坐马达三轮车倡议书，并要求班主任在班会上予以强调，这次倡议提高学生的文明意识，大部分学生有了拒绝乘坐马达三轮车的想法；1月7日，镇综合治理办公室再次向我们发出了“珍爱生命，拒绝乘坐马达三轮车”的倡议，并要求学校配合做好学生宣传工作，从源头上杜绝马达三轮车。为此，政教处连续 3天在晨会上向同学们宣传马达三轮车的危害，为了安全，为了环保不要乘坐三轮车，这次宣传得到了良好的效果，校门口基本上看不到坐马达三轮车的孩子了。②为了确保一年级新生上下学安全，10月16日，在交通银行和教育局的协助下，给一年级185名学生发放了安全小黄帽，学生们上学放学带着，提醒过路司机注意安全；③牙齿也是人们健康的标志之一，因此，10月份在高露洁公司的资助下给一年级的小朋友发放了高路洁牙膏儿童装，教育一年级的孩子如何护牙，2、法制教育

①为使全体学生认清毒品危害，增强抵御毒品免疫力，净化学生的成长环境，12月7日，在镇综合治理办公室的协助下，在学校操场向全体同学举行了禁毒知识图片展，此次展出分四部分进行,一是让学生认识什么是毒品 ,二是展出常见的毒品的膺品, 三是说明毒品蔓延的严峻形势，四是让学生认识吸毒的危害。这次展出不仅让学生认识到了毒品的危害，还感受到毒品预防的严峻形式，在学生幼小的心灵中产生防毒拒毒的意识。

②禁毒教育主题班会。在12月10日---12月16日一周的时间里，全校举行了如火如荼的禁毒教育主题班会活动，其中寄五年级的班会开展得有声有色，受到了同学们一致的好评。这次主题教育在图片展出的基础上进行，效果良好，同学们的拒绝毒品意识强烈。

3、“小手拉大手，文明安全行”主题教育。①主题教育签名活动

平平安安出门，快快乐乐回家，这是每一个家庭每一个孩子的愿望。为积极响应“小手拉大手，文明安全行”活动，进一步提高学生交通安全意识，我校举行了“小手拉大手，文明安全行”交通安全教育签名活动。全校学生在大横幅上签名起誓，承诺共同遵守交通规则。此次签名活动对增强学生交通安全意识，构建和谐校园，起到了良好的宣传教育效果。学生们纷纷表示：从我做起，从现在做起，自觉遵守交通规则，做文明人，走文明路，珍爱生命，注意安全。

②交通警示语征集活动

在主题教育中，我们要求每位学生与家长一起创作一条交通安全警示语，经评比，寄二年级吴欢殊等同学脱颖而出，“开车多一份小心，家人少一份担心”、“开车不急，过马路也不急”等警示语给人耳目一新的感觉，能起到良好的警示作用。③ 交通安全黑板报评比。

12月10日---20日，我校举办了交通安全黑板报评比活动。通过活动让学生们更多地了解交通安全常识，使学生们提高遵守交通法规的意识。安全走路，安全骑车，安全乘车，避免和减少交通安全事故的发生。其中寄六年级和四（1）班参加了区级比赛。

4、鼓号队参加运动会开幕式

我校拥有一支丰姿飒爽、技艺纯熟的鼓号队伍，曾经多次代表学校参加区级以上的表演。今年10月的瓯海区运动会开幕式，我校鼓号队再次代表学校参加了表演，展出了鼓号队的飒爽英姿。

5、少先队入队仪式

10月23日，大队部为一年级70名新生举行了入队仪式。仪式在庄严的出旗曲中拉开了序幕。接着，大队长宣布新队员名单后，大队委员为70名新队员戴上了鲜艳的红领巾。全体新队员在大队长的带领下，在队旗下高举右手做了庄严的入队宣誓。最后，大队辅导员老师给孩子们带来了祝贺，并提出了殷切的期望，希望他们以队员的标准严格要求自己，努力学习、热爱劳动、团结协作、积极参加校内外的各项有意义的活动，为自己争光，为学校争光，努力为红领巾增添新的光彩！这次活动给少先队员上了生动的一课，使全体队员受到了生动的教育，他们在队旗下进行了入队宣誓，为少先队队伍添加了新的活力。、秋游活动

11月6，组织全体同学参加了秋游活动，让学生参与大自然，在大自然中陶冶了情操。走读班参观动物园，寄宿部参观马鞍池公园。

三、家长学校活动

本学期，针对家长学校学员一次大型讲座，收到了良好的效果。

10月25日，我们邀请到了区教育局的徐秀莉为我校家长学校学员做题为《教育孩子，从我做起》的专题讲座，徐老师用生动形象的语言指导家长学校学员该如何做好孩子的教育工作，

第五篇：镇中心小学2014工作总结

小学2014工作总结

一、学校基本情况

XXX小学地处县城西20公里的XXX镇商贸大街中段。学校占地面积4603平方米，建筑面积3737平方米教学综合楼两栋、宿办楼一栋，部室楼一栋，师生灶三间；现有18个教学班（义务班12个，幼教班6个），在校学生848人（义务班536人，幼儿园312人）；教职工45人，其中专任教师44人，本科学历24人，专任教师学历达标率100%。学校实行校长负责制，下设校长办公室、教导处、大队部、保卫处、总务处等5个处室，有满足教学需要的多功能多媒体室、科学实验室、图书室、音乐舞蹈室、美术书法室、心理咨询室、体育器材室、计算机教室等功能部室。校舍布局合理，育人氛围浓厚。

近年来，我校借“双高双普”和“创强”的强劲东风，狠抓基础设施建设，积极改善办学条件，认真贯彻教育方针，大力实施素质教育，深入开展教研教改，促进学校内涵发展，致力打造高效课堂，全面提高教育质量。学校管理，教育质量，师资队伍，办学条件，后勤服务，学前教育等各方面都达到了教育强县所要求的发展水平。中心校2011年以来连续三年被县委、县政府授予“先进教育集体”，三年来还先后获得了“XXX省校园文化建设优秀成果奖”、“少先队工作先进集体”、“XXX依法治校示范校”、“XXX民主管理示范校”、“XXX留守儿童示范校”、“XXX市校园文化建设创意奖”、“XXX目标责任制考核优秀单位奖”、“XXX学校和谐领导班子奖”、“XXX小学教学质量检测优质学科奖”、“XXX教育宣传工作先进单位奖”、“XXX校园文化建设示范校”、“XXX素质教育优秀学校”、“XXX关心下一代工作先进集体”、“XXX双高双普工作先进集体”、“XXX党风廉政

建设先进集体”、“XXX稳定安全工作先进集体”、“XXX教育信息化工作先进集体”、“XXX精神文明建设先进集体”、“XXX平安校园”、“XXX学前教育工作先进单位”等50余项荣誉称号。

二、主要经验和做法

（一）办学方向明确，办学行为规范

近年来我镇小学本着“人本治校，特色发展；质量立校，和谐发展”的办学理念和“依法治教,特色兴校，校有特色,师有特点,生有特长”的发展思路，坚持一个宗旨——让优质教育惠及每一位学生，拓宽两个平台——教师培训、交流学习，践行三个理念——素质教育、特色发展、精细管理，夯实四个基础——师资队伍、校本教研、教育技术、学生素养。各校立足实际，着眼长远，制定了学校中长期发展规划，深入细致抓落实，与时俱进谋发展，坚持依法治校，努力实现“质量一流，设备先进，环境优美，管理规范”的办学目标。

为了全面提高义务教育普及水平，我校一是建立了保学控辍责任制，具体落实了保学控辍责任。二是建立了留守儿童活动室，大力开展关爱留守儿童活动，对留守儿童坚持“三个优先”：学习上优先辅导，生活上优先照顾，各类活动上优先安排，学校被县委、县政府评为“关爱留守儿童先进集体”。“商洛市留守儿童示范校”。三是加强了对困难学生的救助，在规范操作“一补”之外，学校还设立了贫困生救助基金，对贫困学生进行定向救助，资金来源为学校拨付一部分，领导捐助一部分。四是大力改善办学条件，使学生“进得来，留得住，学得好”。通过一系列行之有效的激励措施，我镇小学实现了连续多年适龄少年儿童入学率100%，学生辍学率为“0”的目标。

（二）注重班子建设，打造和谐团队。

德才兼备的领导班子是学校持续、健康、和谐发展的重要保障。我们本着注重学习，乐于奉献，严于律己、勇于创新的

精神，激励领导班子不断进取、奋勇拼搏，目前学校领导班子由校级领导3名，副校级领导4名，中层领导4名组成。学校坚持每周五按时召开校委会制度，安排部署学校整体工作有序推进；每周三下午开展政治学习活动，提高班子思想政治水平；实行领导值周制度，全面协调督导各项工作；实行领导包抓年级制度，每周深入、师生督导班级工作的有序有效开展；鼓励领导班子带检测课，深入群众路线实践教育活动；坚持每周每人听评两节课制度，指导教师快速成长；按期召开半年一次的班子民主生活会；实行党务、政务、校务、财务四公开的以人为本、民主、规范、健全、高校的管理制度，引领领导班子，齐心协力，以身作则，率先垂范干好本职工作，为全体教师做好榜样。形成了一支团结和谐，敢于作为，勇于担当，敬业向上的学校领导班子。

（三）强化教师队伍管理，打造一流教师队伍

1、大力开展师德师风建设，锻造师德优良的教师队伍。一是学校制定了切实可行的师德师风建设方案和教师政治学习制度，以“学模范、树典型、扬正气”为主要内容，每年通过师德师风整训、师德论坛、师德承诺等多种形式开展扎实有效的师德教育活动。二是扎实开展党的路线教育实践活动，集中解决教师队伍中存在的形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风的“四风”问题，每位教师通过学习、查摆、对照，认认真真“照镜子”,老老实实“正衣冠”，重点查找存在的问题和不足，并对个人的党性情况和存在问题的原因进行更深层次的剖析，制定切实可行的整改措施。三是深入学习习总书记在第31个教师节上的讲话精神，掀起争做一个“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师”的学习热潮，每人写心得体会2篇，记学习笔记5000字以上。

2、加强培训管理，强化培训实效。学校坚持每周二下午最

后一节课教研活动制度、教师基本功“三字一话一画一制作”基本功培训制度、每周四集体业务学习制度等开展教师培训学习，促进教师专业成长。加强深化“名师工程、骨干工程、育新工程”三大工程，抓骨干教师“一帮一”结对子工程，促进新老交替。学校每期组织了各类竞赛活动，让年轻教师有机会一展风采，在活动中锻炼成长。在上级组织的赛事活动中，李盼老师获得省级教学能手称号，张媛媛等3名教师获得市级教学能手称号，XXX等5名教师获县级教学能手称号，XXX等4名教师在县级课堂技能竞赛中获得一等奖。XXXXXX老师在XXX首届多媒体现场制作活动中分获一、二等奖。

（四）规范办学行为，扎实推进素质教育。

近年来，我校努力在学生素质教育上下工夫，面向全体学生，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。一是能按国颁计划开齐课程，开足课时。严格控制学生作息时间、作业总量和考试次数，切实减轻学生课业负担。二是扎实组织开展假期道德实践、书信大赛、征文比赛、艺术节、学科知识竞赛、小广播员竞选、书法绘画比赛、手抄报展示、演讲赛、歌咏比赛等活动，为学生的全面成长搭建了舞台，在上级组织的科普知识竞赛、小学生英语能力竞赛、爱国主义教育征文大赛、电脑制作大赛、环保教育征文等活动中，我镇小学学生共获奖400余人次，在市第二十八届青少年科技创新大赛中获优秀组织奖。三是“红领巾手抄报”构成了学校一道靓丽的风景。教师指导，学生分组合作主办，学校周评选，月汇总装订，定期展览，从不间断，十年来，共收集整理优秀手抄报15000余份，有效地培养了学生的审美情趣与综合素质。四是着力培养学生的实践能力，中心校学生实验操作合格率达到100%；计算机操作合格率达到97%；音乐合格率达到99%；美术合格率达到98%。五是大力倡导“每天锻炼1小时，健康生活一辈子”的理

念,坚持大课间活动，坚持每年举办一次全镇小学生运动会，积极推行阳光体育运动，学生身体素质大幅改善，学生体质健康测试合格率达到100%；学生视力不良新发病率仅为1%。六是“养成教育活动” 扎实开展，学校坚持把每年的三月、九月作为“养成教育活动月”，并把养成教育作为一项常规工作常抓不懈，目前学生的生活习惯、学习习惯、礼仪习惯、安全习惯都得到较好培养，校园处处凸显文明之风。七是学校先后成立了四个课外兴趣小组，即，书法、体育、美术、舞蹈兴趣小组，学生有了更多的时间干自己喜欢干的事，发展自己的兴趣，张扬自己的个性。

（五）校本研修载体丰富，教育科研成效显著。学校扎实开展教研活动，大兴“科研兴校”之风，在教科研方面，我们坚持以课题研究为抓手，把课题研究当作推动教学质量提升的有效手段，教师参与率达到100%，力促新课程改革向纵深发展。近年来，学校先后有6个省、市、县级课题分别结题，其中省级课题《开展综合实践活动研究，开发学生学习潜能》开创了综合实践活动课课题研究的先河。目前，学校还有5个省、市、县级课题正在研究之中。三年来我镇小学教师有300余篇论文在省市县级刊物发表或获奖。学校自主开发的《经典古诗文读本》和《小学生硬笔书法》等校本教材投入教学，收到广大师生的一致欢迎。2013年3月，学校创办了《XX教苑》校本期刊季刊，现已出刊7期，极大地提高了教师们校本教研的积极性。2014年3月，学校创办了《幼芽》学生作文报。

（六）积极尝试“餐桌式”教学，倾力打造高效课堂。打造高效课堂，减轻学生课业负担是我校教研教改的努力方向。2013年9月份，学校邀请市教研室领导、专家来校为全体教师进行了以“高效课堂”为主要内容的新课程培训，开阔

了教师们的视野，更新了大家的教育理念，收到了非常好的培训效果。几年来，学校全力打造高效课堂，实现教学效益的最大化，走出了“五标准四呈现”的高效课堂新路子，要求全体教师立足课堂，向40分钟要质量，学校通过组织教师开展各类听评课活动，青年教师上汇报课，骨干教师上示范课，老教师上创新课，打磨教师课堂，提升教师驾驭课堂的教学能力，不断提高课堂教学效率，努力实现学生的“四呈现”：学生小手常举、小口常开、小脸通红、小眼发亮，实现教学效益的最大化。

（七）科学管理开源节流，教育经费管理规范

一是认真抓好财务管理工作。学校财务管理制度健全，总务处认真执行财务制度，严肃财务纪律，为了管好用好学校经费，学校不断加强对财务收支两条线的管理，认真实施财务“三签”制，财务管理公开透明，定期在全体教师例会和学校公示栏进行公开公示，在此基础上学校想方设法节支创收，各项开支精打细算，真正做到了花小钱办大事，从而保证了学校各项教学工作的正常运行，在接受上级审计过程中，没有出现违规违纪问题。二是按照经费保障机制的要求将公用经费按时足额拨付各村小，保障了各校的正常运转。三是幼儿园保育费、学生一补、营养改善计划等费用严格执行收支两条线管理，无胡花乱支现象。

（八）大力改善办学条件，全面优化育人环境

一是硬件条件显著改善，中心校先后建成一栋三层774平方米的临街综合楼一栋建筑面积1553平方米的教学综合楼。苏东第五小学建设宿办楼和教学楼各一栋。中心校对原教学楼进行了改造。二是不失时机抓好校园“三化”和文化建设，美化和优化育人环境。中心校倾力打造以“河”为主题的校园文化，在校园文化建设方面先后投资80余万元，使学校面貌焕然一新，达到了面面墙壁会“说话”，一草一木能“育人”的目标，学校

在市校园文化观摩活动中获得校园文化建设“示范校”称号。苏东第五小学硬化活动场地1500平方米，投资10余万元进行了校园美化。三是教师办公条件大大改善。中心校先后投入近30余万元购臵了办公桌椅、会议室桌凳，添臵了办公电脑，建起了三个高标准教师集体办公室，并安装了空调。各集体办公室配备了电脑等现代化教学设施，实现了教师一人一机的目标要求。给每位教师住房、每个部室、每间教室接入了互联网，方便了教师办公学习。四是学校投入了大量的人力物力和财力，陆续建起“一部”“十三室”。各部室设施完备，功能齐全，教学仪器、实验器材、音体美器材按省级二类标准配备，图书达到生均36册。能够满足教学、实验、活动的各种需要。各教室全部更新了课桌凳。课桌凳完好率达100%。五是村级小学及教学点根据学校规模也配备了充足的教学和活动设施，全面改善了办学条件。

（九）树立安全第一的思想，全面搞好安全工作 没有安全稳定的环境，教育发展就是一句空话。为了进一步搞好安全工作，我校一是建立健全了学校安全管理责任制，学校建立了宏观安全制度20余种，部门安全制度40余种，层层签订了安全管理责任书，细化安全职责，将责任明确到部门、到岗位、到人员，一级抓一级，层层抓落实。从而落实了各个时段、各个空间的安全管理责任，实现了校园安全的全程管理无空档。二是推行“注重预防、充分准备、反应迅速、协调应对”的综合系统模式，建立了“春防疾病夏防水、秋防中毒冬防火、平时交通不放松”的预警模式。三是安全教育常规化，坚持“日提醒，周教育，每月召开一次安全教育大会”，每学期开展2到3次安全演练，如：消防安全、防火、防震逃生演练等，不断增强师生的安全意识和自我防护的能力。四是坚持安全定期安全大检查制度，大力开展安全隐患排查，对查出的问

题限时整改，验收销号。五是严格责任追究，严格实行安全工作综合考核与绩效工资、评优晋级、考核等挂钩，凡是安全工作职责落实不力，出现重大安全责任事故的一律一票否决。

（十）夯实教学管理，提升教育质量

1、夯实日常管理，规范教学行为。一是实施分层目标管理，各部门根据实际情况制定出自己的教育教学目标，学校审核后与其签订目标责任书；每学期初教师根据自身工作，制定自己的教学目标，学校审核后分别在期中和期末对照考核，大大激发了教师工作的积极性。二是学校教育教学工作实行校长负责下的处室责任承担制、问责制和问题整改销号制。教育教学工作形成天天有人管，节节有人查，日公布，周小结，逐月分析汇总、及时反馈问题，必要时对责任人进行问责，建立“台帐”，发放整改通知书，限期整改并进行复查，验收“销号”，直至将问题全部消除。学校管理方式张弛有度，宽严相宜。三是学校领导坚持带课、听课、评课。学校领导坚持推门听课（每位领导每周至少听课一节），做到有听必评，深入教学一线，获得指导教学的发言权。四是推行教案日签制度，月查制度，和包抓教研组、包抓年级、包抓教师、包抓学困生的“四包抓”制度，实包抓责任，集责利为一体，每周总结通报包抓工作开展情况，通过包抓，把各年级、班级凝聚成一个整体，督促各科任教师配合班主任抓好班级管理工作。近年来，学校教学质量稳步提升，XXX、XXX、XXX等教师在全县质量检测中获奖。

四、存在问题及整改措施

1、校园占地面积不达标，学校现有小学学生536名，幼儿312名，我校现有占地面积4603平方米不足达标标准的三分之一，学校体育运动场地也严重不足。为此，学校要继续坚持开展新建镇中心幼儿园的宣传动员和筹备工作，营造全社会关注幼儿办学的良好氛围，力争早日开工建设。解决校园占地面积

和运动场地面积不足的问题。学校要对照“双高双普”标准要求，进一步改善办学条件，创造更好的育人环境。同时，高起点、高质量地制定建设方案，改善学校办学条件，以达到提高办学效益的目的。

2、全镇小学教师结构不够合理，老龄化严重，50岁以上教师就达20人，约占全镇67名教师比例的三分之一。学校将继续做好教师培训工作，提高教师育人水平，进一步优化教师队伍。同时对临近退休或体弱多病不能胜任教学岗位的教职工，做好退休政策的宣传。

3、学生的养成教育仍待进一步加强。部分家长和学生教育观念陈旧，学生良好的生活和自觉的学习习惯还没有养成。要进一步完善的养成教育机制，落实具体的措施，充分利用班会、少先队会、红领巾广播室等途径，积极开展学生的养成教育，促进学生形成良好的学习、纪律、卫生、生活等习惯，班级形成富有激情、积极向上的良好班风，学校形成求真务实、开拓创新的良好校风，全面促进学校教育教学质量的提高。

回顾过去令人欣喜，展望未来任重而道远。我们会进一步改进工作方法、提升管理育人水平、力促学校全面持续发展之契机，进一步端正办学思想，规范办学行为，全满推进素质教育，积极探索学校特殊发展之路，为办人民满意的教育而不懈努力。

XXX希望小学

2014年12月12日