第一篇:安远镇中心小学工作总结
安远镇中心小学工作总结
一年来在上级教育部门的正确领导下,全面贯彻执行党的教育方针,坚持以教育教学质量为中心,强化教育教学研究和常规管理,深入实行改革,执行教育行政的各种准则,理论、规章、制度,继续深入“名师工程”,加强教师队伍建设,调动全体教师、学生的积极性和高度热情,发扬光大优良的校风、教风、学风,上下一致,团结协作,以认真务实的工作作风,加强教学研究,不断解决教学中的新问题,全面提高教学质量,结合本校实际,现就以开展情况总结如下
一、多方筹集资金,不断改善办学条件
我校现有教职工32人,在校学生390人,其中住校生174人。任课教师中,大学本科学历11人,专科21人,学历合格率100%。
近几年来,在镇党委、政府,辅导站的大力支持下,学校办学条件不断改善,配套设施齐全。建有多媒体教室、微机室、成果展室、电子备课室、图书室、仪器室等。藏书7123册,生均18册,音、体、美、科学等教学器材均能满足教学需求。校园基本实现了“五化”:即:绿化、美化、硬化、文化和亮化。本年度学校通过各种渠道自筹资金16万元,购置餐桌40套,储物柜13个,教师办公桌3套,配置了10副乒乓球案;绿化校园1790平方米,修建围墙200米,硬化校园300平方米。在镇党委、政府的支持下争取到武威军分区捐款10万元,新建学生宿舍封闭长廊311平方米,硬化校园2176平方米;争取山东民盟支持,配备了价值20万元的交互式电子白板一套,电脑28台,多媒体投影仪1台。争取教育局项目支持,配备价值6万元的科学、数学和音、体、美教学仪器等。现在学校面貌有了巨大改变,学生生活环境进一步得到改善。本年度用于改善办学条件资金累积达到52万元。
二、探索学校发展新模式,逐步形成办学特色
近几年来,在上级部门的正确领导下,学校牢固树立“质量立校,教研兴校,特色名校”的办学理念,始终坚持“两个中心”(即:坚持以教学为中心,以学生为中心,努力打造书香校园,构建人文课堂,提升教师涵养,培养文明学生。)着力体现“四个并重”(即:外塑形象与内提素质并重,修德明智与强身健体并重,信息技术与课程整合并重,规范管理与人文关怀并重),扎实开展“五类活动”(即:以科研活动促质,以团队活动修德,以读书活动明智,以体育活动健体,以实践活动提能)。
1、通过开展各类团队活动,全面培养学生良好的道德品质,以“红领巾广播站”为窗口,以主题活动、周会、国旗下演讲等形式教育学生强化学生文明礼仪等养成教育,学生能够自觉使用“您好”“谢谢”“对不起”等文明用语。
2、落实教学常规,强化教学研究,有效提升教学质量。学校严格按新课程要求开齐开足课时,加强教学过程管理,严格落实教学七认真。结合学校实际和学生年龄特点自主编排校本教材,并开设了安全课、校本课程、综合实践课和心理健康教育课等,学生综合素质全面提升,教育成效逐步凸显。学校组织教师积极参加教学研究,先后承担了省级和市级教研课题,7项研究成果分别获得省市级奖励,近60篇教学论文发表在国家、省、市、县级刊物上。
3、充分利用每天一小时的课外活动,积极开展英语、书法、绘画等课外兴趣小组活动,一批演讲、绘画、歌舞等比较突出的优秀学生脱颖而出,今年6名学生分别获得了全国中小学生英语竞赛一、二、三等奖;教师在教育技术论文大赛中获甘肃赛区二等奖;学生电脑作品两幅获甘肃赛区二等奖,教师获指导奖;学校收集学生书画、手工制作等各类作品建立的成果展室得到了社会各界的好评,迎来了青海、凉州区、古浪及天祝县内同行的观摩和交流学习。
4、坚持做好图书“三进”教室和“图书漂流”活动,加强经典诵读,开展每周一诗活动,积极尝试“定格身边镜头,抒写身边生活”的作文创新之路,按时开展“美文播音”。学生知识积累不断丰富,写作能力不断提高,先后有200多篇学生作品发表在西部故事网上,学生获得相关资助累积资金达到5万多元;学校成功承办了天祝县教育局首届经典诵读比赛,我校学生获得了90%的奖项,同时24人次参加了县、市国学经典诵读比赛,分别获得了一、三等奖。
5、坚持实施“阳光体育”,每天按时做好武术健美操、广播操、眼保健操,跳好锅庄舞,要求学生课外活动等时间积极投身到体育锻炼当中,保证了学生每天一小时的锻炼时间,提高了学生身体素质,保证学生健康成长。
6、注重学生动手操作能力的培养,坚持做好科学实验,电脑作品制作,手工制作比赛等活动,学生创新能力不断提高。学校4副师生电脑作品分别获得省、市一、三等奖。
由于学校始终坚持德育为首,五育并举,学校教学质量逐年稳步提高,近几年学校教学成绩均名列辅导站各学校前列,取得了较好的办学效果,得到了社会各界的普遍认可,学校先后被评为市级、省级未成年人思想道德建设文明单位、省级交通安全文明学校、市级示范性学校、县级教育系统先进单位、红 2
旗大队等。
三、常抓安全工作,营造和谐校园
学校建立健全各项安全制度,成立领导小组,制订各类重大突发事件应急预案,切实做好安全预防工作。
1、针对学校处于交通沿线,经常性对学生进行交通安全等各种安全教育活动,不定期开展各类安全演练活动,制定教师接送生制度,要求教师每天两次接送学生过马路。
2、加强食品卫生安全监管,教育学生拒食零食,严格要求灶务人员一律持证上岗,加强食堂的内务管理,严把进货关,采取定点采购,注重食用器具的卫生,要求餐具每天进行消毒,洗刷食用器具的水池也进行了分类改造,严格注意饮食卫生。
3、严格值周领导、值日教师职责,认真落实晨、午、晚检制度。要求保安人员按时做好安保巡视工作,生活指导教师做好住宿生的生活、心理、安全指导工作,形成了校-室-舍的安全教育网络。
4、强化寄宿生人文管理,解除家长后顾之忧。针对住宿学生年龄小,生活自理能力有限的情况,学校选调责任心强,富有爱心的老师担任生活指导老师,全面负责住校生的生活起居,学习辅导。为了让住宿生家长放心,也为了更好地做好住宿生的管理,学校精心制作食谱,翻新饭菜花样,每天有值周领导和教师陪同就餐;另外,在星期一到星期四的晚上都要安排教师跟班陪读。夜间,要求生活指导老师不间断宿舍巡视,碰上学生身体不舒服的时候,他们和值日教师更是为学生寻医问药,嘘寒问暖,对学生的照顾可以说是无微不至。教师对学生倾注的心血远远超过了对自己子女的关心。由于制度健全,职责分明,措施得当,几年来从未发生各类重大安全事故。
总之,学校近几年的发展离不开上级部门和领导的关心支持,更是老师们在平凡工作岗位上默默耕耘、无私奉献的体现。我们知道,三尺讲台,关系未来。今后,我们全体教师将一如既往的发扬甘于平凡、乐于奉献的传统,把工作做得更好!勤勤恳恳做园丁,兢兢业业育桃李,为安远教育将来的发展打下坚实的基础。
第二篇:安远镇中心小学汇报材料
安远镇中心小学汇报材料
安远镇中心小学始建于1944年,学校占地17093平方米,建筑面积3122.7平方米;有教学班11个,在校学生394名,其中寄宿学生191名;教职工25人,其中市级骨干教师3名,教师学历合格率100%。学校建有多媒体教室1个,微机室1个,电子备课室1个,师生作品展室1个,图书室1个,科学、数学实验仪器室1个,体育器材室1个。
近几年,学校牢固树立 “德育立校,教研兴校,特色名校”的办学理念,加强民主管理,完善规章制度,注重校园环境文化建设,突出班级文化、墙壁文化、餐桌文化的渗透作用;充分利用“三室一廊”,扎实开展团队活动,突出德育为首的引领作用;通过开展“图书三进教室”、“图书漂流”、“三操一舞”等活动,提高活动育人的中坚作用。以打造书香校园,构建人文课堂,提升涵养教师,培养文明学生为办学目标,各项工作取得了长足发展。我们的具体做法是:
一、加强学校管理,规范办学行为
一是严格执行县教育局《关于进一步规范义务教育阶段学校课程设置的通知》,加强课程管理,规范办学行为,严格执行课程计划,开齐开足规定课程课时,并开设了信息技术、健康教育、综合实践等课程。规范课时数,低年级26课时,中高年级30课时。规范课程名称,并根据学生年龄特征,课程特征,合理有序安排课程,严禁教师挤占课时。二是加强教师政治业务学习,提高师德水平。认真组织教师学习《教育法》、《教师法》、市教育局“八不准”规定,《天祝县教师队伍管理办法》等一系列与教育教学相关的法律法规,严禁体罚和变相体罚学生,严禁乱定教辅材料,督促广大教师不断提高政治思想觉悟,提高理论水平,促进依法执教水平。三是制定了一系列管理、考核、奖励制度,建立了完善的奖惩机制,促使教职工在学习上刻苦钻研做标兵、在工作上一丝不苟做园丁、在生活上勤俭节约做典范、在作风上严谨朴实做楷模。
二、强化校本教研,提升教师素质
学校以“强素质,树立教师良好形象;正师风,打造优良育人环境”为教师培养目标,在加强教师队伍建设方面做了大量富有成效的工作。一是实行分层目标培训策略。坚持“在个人反思中提升,在同伴互助中发展,在专家引领中完善自我”的原则,学校对教学能手、骨干教师、青年教师、新教师、老教师量身定制不同的目标,通过学习、借鉴、研讨、交流,取人之长,补己之短,提高教师自身的教育教学实践能力和教育创新能力,为提高学校教育教学质量奠定了坚实的基础;二是每学期开学组织教师认真研读课标。通过课标的研读,使教师掌握了课程改革动态,教师的教学做到了有的放矢,课堂效果显著;三是指导好教师的个人学习。要求学习内容做到“四读”:即读教育理论专著、读教育教学期刊、读优秀文学作品、读科学人文类文章,并及时在实践中尝试、总结、反思。四是创新教研模式,提升教师素质。学校在2012年春季大力开展“五个一”的教研模式,即:观看一节课堂实录、评议一节课堂实录、模仿课堂实录并创新性上好一节课、说好一节示范课、做好一次才艺展示。教师在模仿中有了转变,学习中有了创新,操作中发现了不足,反思中有了提升。五是加强学法指导,注重教法改革。为了打破数学薄弱学科这一瓶颈,在辅导站的大力倡导下,我们在数学课教学中强势推进邱学华老师的“尝试教学法”,其“先练后讲、先试后导”的教学观念,“自主学习、主动参与、自由探究”的教学策略,触动了教师的教学观,打破了传统教学的误区,开辟出一条富有特色的“尝试教学”之路。六是注重教学反思,提升教学水平。通过课后思,单元思、月后思、期末思不断更新教育观念,改善教学行为,提升了教学水平。
灵活的教师培训形式,多样的教学探讨,使教师整体素质不断得到提升。省级“十一五”科研规划课题《信息技术与课程、学科教学整合的研究》圆满完成,在2011年获得市级教科研成果一等奖;100多篇科研论文分别发表在国家、省、市、县级刊物上;6名教师多次获得全国中小学英语竞赛指导奖;5名教师在县级观摩课上分别获得一、二、三等奖;8名教师被评为县级优秀教师;12名教师被评为镇级先进教育工作者; 12名学生在全国中小学英语竞赛中分获得一、二、三等奖;20多名学生在市级以上各级各类学科竞赛中获奖。学校教学质量逐年提高。
三、保障“四类活动”,促进学生全面发展
学校坚持以教学为中心,以学生为中心不动摇,对教育教学工作毫不放松。
1、以团队活动促学生个性发展,促学生快乐成长
坚持以团队活动为中心,全面培养学生良好的道德品质,以“红领巾广播站”为窗口,动员普通话标准的学生进行播音,扩大参与面;以主题活动、周会、国旗下演讲等形式教育学生养成“六要六不准”的个人卫生习惯。加强文明礼仪养成教育,学生能够自觉使用“您好”“谢谢”“对不起”等文明用语。一批演讲、绘画、歌舞等比较突出的优秀学生脱颖而出。
2、以读书活动促学生知识沉淀,促学生思维开阔
坚持做好图书“三进”教室工作,加强经典诵读,开展每周一诗活动,积极尝试“定格身边镜头,抒写身边生活”的作文创新之路,按时开展“美文播音”。学生知识积累不断丰富,写作能力不断提高。在市、县少工委、县妇联和县教育局等单位联合举办的全县中小学“国学经典诵读”比赛活动中,我校选送的“经典大荟萃”获县级一等奖,市级三等奖的好成绩。
3、以体育活动促学生体质强健,促学生健康成长;
坚持实施“阳光体育”,每天按时做好武术健美操、广播操、眼保健操,跳好锅庄舞,要求学生课外活动等时间积极投身到体育锻炼当中,保证了学生每天一小时的锻炼时间,提高了学生身体素质,保证了学生健康成长。
4、以实践活动促学生能力提高,促学生全面发展。
注重学生动手操作能力的培养,坚持做好分组实验,定期开展手工制作比赛,绘画比赛、社会劳动等活动,学生创新能力不断提高。
四、优化育人环境,提升文化内涵
学校始终坚持“以物质文化建设为依托,以精神文化建设为核心”的基本思路,大力加强校园文化建设,形成了氛围浓厚的环境文化、健康向上的精神文化、文明规范的行为文化、严格合理的制度文化。用优美的校园环境陶冶学生,用优秀的校园文化塑造学生,有力地促进了学校教育教学质量的提高。
五、加强灶务管理,确保饮食安全
经过不断探索,学校在灶务管理上形成了“四坚持”(坚持每顿尝餐和留样制度,坚持保洁制度,坚持每天消毒制度,坚持食物中毒报告制度),达到了“五规范”(组织规范、制度规范、用人规范、环节规范、问责规范),确保了“六落实”(组织落实、任务落实、货源落实、质量落实、督查落实、安全落实),使学生饮食安全得到保证。
六、加强安全教育,创建和谐校园
学校狠抓安全工作,细化了各项安全实施方案,建立了完善的安全工作机制,形成了安全工作校内时时有人抓,处处有人管,校外家校齐抓共管的校园安全保障网络。一是制定安全管理手册,明确责任,责任到人;二是建立在校学生通讯录,将学校、教师的电话告之家长,使家长、教师随时进行联系;三是全面落实省、市、县有关会议精神,每周开设安全教育课,对学生进行系统的诸如交通等安全知识方面的教育;四是制定了各类突发性事故应急预案;五是加强安全工作宣传,举行安全知识讲座,发放了安全倡议书、安全知识手册、致家长的一封信,每天进行放学一分钟安全警示教育等活动。六是广泛开展心理健康、青春期等方面的教育。及时对学生中存在的心理问题进行咨询和疏导,对留守儿童、单亲、孤儿进行摸底统计,要求教师积极担任他们的爱心爸爸、妈妈,从生活起居,衣食住行,全方位负责做好对他们的关心及心理辅导。积极配合安远镇建立了留守儿童之家,并有专人负责,抓好留守儿童的管理及教育工作;七是为学校分别与教师、学生家长签定安全责任协议书,明确各自责任,;八是加强学生中午、下午放学后的送生制度,有效保证了学生放学途中的交通安全。
在上级部门的大力支持和关心下,通过全校师生的共同努力,学校各方面工作得到了良好的发展,但我们将不满足于现状,继续探索学校发展的新思路,在新的起点上,迎接新的挑战,创造新的成绩,开创更加辉煌的明天。
第三篇:安远镇中心小学少先队工作总结1
安远镇中心小学
2013-2014年第二学期少先队工作总结
火红的队旗迎风招展,鲜艳的红领巾骄傲飘扬,我校少先队员丰富多彩的活动开展在国旗下、队旗旁、校园中、课堂上。本学期,我校十分重视少先队工作,结合学校实际,及时制订少先队活动计划,周密安排活动内容,狠抓工作落实,注重活动实效。我校结合重大事件、纪念日和民族传统节日以及小学生入学、入队等教育契机开展了理想信念教育、中华民族传统美德教育和文明行为规范教育等主题教育,通过开展丰富多彩的少先队活动促进学校工作的全面开展,开拓了我校少先队工作新局面。回首一个学期的工作,在全体师生的共同努力下,在学校领导的大力支持下及在全体队员的努力下,我校少先队的工作开展的红红火火,取得了一定的成绩,现总结以下几点:
一、认真落实日常管理工作,扎实少先队工作的基础
日常管理是学校德育工作最基本的组成部分,也是安定学生学习生活环境,使学生养成良好行为习惯的保障。因此也是组织和开展少先队活动的必要前提。
日常管理工作包括学生良好的生活习惯,学习习惯文明行为习惯的养成。结合每周班级流动红旗的评比,进一步加强学生集体荣誉感,班级凝聚力,并大力加强学生文明礼仪习惯教育及集体排队、集体问候等文明习惯的检查,树立了学生的良好的文明礼仪习惯。
二、狠抓常规教育,培养学生良好的行为习惯
抓好学生行为常规是少先队工作的重点,加大对学生行为习惯的教育就成为了重中之重。大队部主要通过以下途径进行:
1、红领巾广播站。
每周四进行红领巾广播站活动,从细微之处使学生养成良好的行为习惯,培养了一支高素质的少先队小干部队伍。
2、国旗下讲话。
本学期国旗下讲话由校长和各班辅导员负责进行。老师们都能积极准备,激情演讲,达到了教育的良好效果。
3、主题队会。
每月一主题,进行评比,效果明显。各班队会立意新颖,构思奇妙,得到了广大师生的一致好评。
三、开展丰富活动,提高学生优秀的综合素质
本学期,我们开展了多项活动,让队员们在活动中享受成长的快乐。
1、知识竞赛,培养学生行为与学习习惯。
从学期初开始,对知识竞赛活动的相关要求进行了布置,学校领导重视,学生也紧密配合,而且能落实在实处,真正培养了学生的良好的行为习惯与学习习惯。
2、坚持三操一舞,增强学生体质。
积极配合学校的工作,坚持做好武术健美操、课间操、眼保健操,跳好锅庄舞,得到了社会和家长的一致认可。
3、做好校园四防工作。
本学期进行了防火,防震、食品安全、防汛防溺水演练,四、大力开展第二课堂兴趣小组活动
第二课堂兴趣小组是第一课堂的补充,根据本校实际,课堂兴趣小设有书法、美术、等活动队。各活动兴趣小组活动开展得丰富多采,活跃了师生身心,发展了少先队员的智力,培养了队员的特长,推动了校园文化建设,取得了显著的成绩。
五、强化队员思想品德教育,培养良好文明礼仪习惯
小学生求知欲旺、可塑性大、模仿性强、是形成良好行为和品德的最佳时期,我们注重狠抓养成教育、及时纠正队员不规范言行。同时加强少年儿童的思想品德教育。根据学生的成长规律,对队员进行思想品德教育,养成道德素养。根据少年儿童的年龄特点,通过多渠道,多层面,全方位对队员进行思想教育,并寓教育于活动之中。在一次次的活动中,强化了队员们的思想品德教育,培养了良好的道德素养。
总之,本学期所做的这些工作,丰富了师生的课余生活,增加了学生的知识面。队员们健康快乐的成长,使每个老师都收获着幸福。当然我校的少先队工作还有些方面做得不够完好,今后也要不断地学习,努力提高学校业务水平,及时总结经验,不断探索创新。希望通过今后的学习和努力,学校的少先队工作将走向一个更高的台阶。
第四篇:安远镇中心小学简介2010.2
天祝藏族自治县安远镇中心小学简介
安远镇中心小学是一所历史悠久的学校,始建于1944年(中华民国33年)。学校原名“私立益堃小学”,解放后更名为“省立安远小学”,1956年改名为“天祝藏族自治县安远第一小学”,为县直属小学。1996年1月学校隶属安远镇政府,更名为“安远镇中心小学”。2006年9月学校布局调整后,成为全县规模较大的农村寄宿制学校。
学校现占地面积17093平方米,建筑面积3122.7平方米;现有教学班12个,在校学生388名,其中住校生176名;教职工41人,其中女17人,专任教师中小学高级教师22名,小学一级教师20名,未评级1名,学历合格率为100%,市级骨干教师1名,县级骨干教师3名。学校建有多媒体电教室2个,配备电视机3台,多媒体投影仪1台。
近年来,学校坚持“教研兴校,质量强校,特色名校”的教学理念,“以人为本,和谐发展”的办学思想,加强校风、学风、教风建设,力争实现“自主、合作、探究、创新”的办学特色。以“管理制度化,育人质量化,办学特色化”为发展目标,以“建好三支队伍,突破两个重点,达到三个目标”为发展思路,完善各类制度,加强过程管理,积极营造浓郁的科研氛围;强化德育实效,开展丰富多彩的少先队活动,举行各类竞赛以促进学生全面发展;注重安全教育,强化培优扶差工作,努力培养素养全面、特长突出的小学生。多方筹资,努力改善办学条件,美化校园环境,不断提升学校文化品位。近几年来在全体教师的共同努力下,教学质量名列辅导站前茅,毕业班成绩逐渐走向全县前列。学校先后被评为镇级“优秀党支部”、“先进单位”和 “教研先进集体”,县级“教研先进集体”、“综合治理先进单位”、“绿色环保学校”,市级“环境建设示范性学校”、“德育先进集体”,省级“德育先进集体”、“交通安全文明学校”“全省未成年人思想道德建设工作先进单位” 课题获“市级一等奖”等荣誉称号。
学校全面贯彻教育方针,积极迎接课程改革,推进素质教育;不断强化校本培训,教学质量逐年稳步提高;大兴教研教改之风,教师的教研水平不断提高。承担并实施了省级“十一五”规划课题研究,现已结题。近三年教师已发表的论文国家级4篇,省级64篇,市级10篇,县级20篇,8篇教学设计在县级评比中分别荣获二、三等奖。教师中1人被评为县级 “教研先进个人”、3人被评为县级“优秀少先队辅导员”、4人被县委、县政府评为“教育先进工作者”、1人被评为县级“德育先进个人”,4人次在省、市级英语竞赛中分别荣获一、三等奖,学生中20多人次先后被评为市、县级“优秀学生”。
回顾过去,硕果累累,展望未来,信心百倍。在今后的工作中,安远中心小学在上级主管部门的正确领导下,在社会各界的关注下,将以学校管理规范化、育人环境人性化、教育方式有效化为奋斗目标,不断创新、创业、创强,为全力打造书香型、务实型、创新型、和谐型学校而努力奋斗!
第五篇:安远镇中心小学留守儿童活动总结
安远镇中心小学
2013-2014年第二学期留守儿童工作总结
我校是一所农村学校,随着农村大量剩余劳动力到其它经济发达地区务工的现象日趋严重,结构也由当初单一的家庭成员发展到现在的夫妻两人。因此,留守儿童这一特殊群体越来越庞大,这部分学生只有委托文化素质不高甚至是文盲或半文盲的爷爷、奶奶代管,缺乏应有的父爱和母爱,更缺乏科学合理的管理和家庭教育,逐渐转化成为教育的问题儿童,给学校和社会带来了较大的负面影响。通过调研,使我们清楚地认识到:正确地管理、教育这部分留守儿童,对于落实国家教育方针和政策、推动教育发展至关重要。
为更好地关爱留守儿童,给他们营造一个健康成长的学习生活环境,在市、县妇联的努力下,我校于2013年8月在中央人民广播电台MusicRadio音乐之声“我要上学”项目支持下建成“留守儿童之家”,按照留守儿童之家的工作要求,从我校实际出发,开展了一系列关爱活动,并做了一些留守儿童教育规律的探索,现将活动工作总结如下。
一、成立关爱小组,加强领导
为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作,成立了关爱留守儿童领导小组。形成了以校长亲自挂帅,副校长负责对留守儿童的安全法制教育,大队辅导员负责对留守儿童的思想教育,班主任负责对留守儿童的常规教育的校内齐抓共管的工作机制。从思想教育、师生、生生结对子、建立留守儿童成长档案等方面对留守儿童进行教育。
二、营造氛围,健全制度,开展活动 1.营造关爱氛围,感受温暖。
学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成,在校园内、家访中,班级内对“留守儿童”充分关注,对他们的学习、生活给予关心,全校师生营造了关爱留守儿童的良好氛围,尊重“留守儿童”的人格,滋润了他们渴望爱的心灵,达到让留守儿童进得来、留得住、学得好,真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。
2.开通校讯通服务平台,定期开展“亲情热线”电话。使留守儿童家长通过“亲情热线”经常与孩子联系交流,使孩子可以定期向父母汇报自己的学习、生活情况,并了解父母在外工作、生活情况,加强父母子女间的情感沟通,消除留守学生对亲情的心理饥渴。
3.班主任和老师给予留守儿童特殊的关爱。
针对留守儿童的特点,坚持启发、引导的疏导原则,强化行为规范的养成训练,组织班队活动让留守儿童学会自我管理、自我保护、自我生活,经常开展丰富多彩的社会实践活动,让留守儿童在亲身体验中受到教育,以弥补他们亲情缺失对其人格健全发展的消极影响。4.建立帮扶机制,发动社会各界共同关心留守儿童的健康成长
通过贫困生、特困生救助等办法对贫困留守儿童进行重点救助。目前,支持项目有“MusicRadio音乐之声我要上学”、市妇联双联行动、杨树林基金等。累计救助留守儿童70多人次。
5.健全关爱制度,明确责任。
(1)完善学校留守儿童档案,实行动态管理。对留守儿童基本情况、留守儿童监护人情况、留守儿童父母外出务工去向及联系电话等方面的知情;多与留守儿童谈心交心,多开展充满人文关怀的集体活动,多到留守儿童家庭进行家访;定期与留守儿童的父母、监护人、代管人进行沟通。根据每一位留守儿童身心发展的具体情况,有针对性的加强对留守儿童的指导,并进行跟踪管理。我校对所有学生进行了认真的调查研究,摸清了留守儿童的底数,加强了学校与学生家长及其他监护人的联系。
(2)实施教职工结对帮扶留守儿童。在每班留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师,由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心,随时掌握留守学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习,引导他们健康成长。让教师成为“代理家长”,让留守儿童在老师同学的集体中成长,以对他们缺失家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁。
(3)积极建立家校联系,学校在学生入学时,详细记录了留守儿童家庭基本情况及父母的联系方式。当留守儿童出现异常情况时,及时与父母取得联系。
6.积极开展各类校内外活动,快乐成长。
学校制定了留守儿童工作实施方案,开展关爱活动,加强对留守儿童的特殊关心和监护,全方位关注留守儿童的健康成长。在校园里做到对“留守儿童”三个优先:“学习上优先辅导,生活上优先照顾,活动上优先参加。”为留守儿童创设了良好的学习生活环境。
留守儿童之家活动室定期开放。在学校少先大队的统一组织下,孩子们可以在留守儿童活动室自主阅读自己喜欢的图书、在老师的带领下下进行沙盘游戏、展示自己的书画作品、组织小组讨论、开展合作学习,与教师、同学合作交流,共同进步,还可以学习简单的信息技术,与外出打工有条件的父母进行视频聊天,孩子的心灵得到了亲情的沟通。留守儿童还可以在老师的带领下进行体育户外运动,留守儿童之家活动室真正成了儿童学习活动的乐园。
为丰富学生的课余文化生活,给留守孩子搭建展示才艺的舞台,培养全面发展的一代新人,学校积极组织留守儿童投入到锅庄舞、呼啦圈、兴趣小组等活动,让孩子们享受到更多的关爱之时,体验到成功的乐趣。
另外,学校定期和不定期举行主题班会、班队活动,举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动,组织留守学生积极参与,使他们生活在欢乐、和睦的氛围中,找到家的感觉,增强学习、生活的信心,体会到学习的快乐、成长的快乐。
以上是我校在关爱留守儿童工作中的一些摸索,还有待进一步创新。留守学生是当前的一个社会问题,全社会都要关爱,学校应该站在对学生负责的高度,对他们要严慈相济,用爱去滋润,用心去呵护,用情去温暖,就能让“留守儿童”走出心灵的荒漠,走进亲情的绿洲。以后我们将更务实工作,不懈努力做好关爱“留守儿童”工作,让每一个留守儿童都能健康、快乐成长。