材料一“金钥匙”科技竞赛总结

第一篇：材料一“金钥匙”科技竞赛总结

五里中学“金钥匙”科技竞赛活动总结

为了进一步促进我校科技文化建设，浓厚校园创新氛围，提高在校学生的创新能力，全面推进中学生素质教育。我校组织的“金钥匙”科技竞赛活动圆满结束。

此次活动历时近一个月，以弘扬创新精神，发挥实践才能为主题，以“实践丰富自我 科技畅想未来”为活动口号。主要内容包括模型竞赛、科技作品展评竞赛等多个方面。全校师生热烈响应，积极参与其中，各个系列中都有十分优秀的作品展现，如模型竞赛系列中的纸飞机等，都凝结了同学们的智慧，同学们在校园科技创新的浪潮中你追我赶。

校园科技竞赛是一项致力于推动科技进步，具有促进学生深刻理解科学技术传播在国家发展中的意义的活动。这次活动中我校充分结合本校自身特点，积极创设符合教师、学生活动的有利条件，为活动的成功举办奠定了坚实的基础。此次活动为广大师生提供了一个丰富自我，展示自我的平台，培养了他们勤于动手的能力，使学生的课余文化生活与学生学习的科学文化知识和科学技术紧密结合在了一起。

在这次活动中，学生基本能达到以下要求：

1、了解一些国内外科技发展的概况，懂得现代科学的一些知识，知道一些古今中外科学家的故事，培养了认真学习、刻苦钻研、富有想象和勇于创新的精神。

2、懂得一些科学道理，能看懂一些制作图，掌握一些作品的制作方法。

3、初步掌握简单实验的操作程序，能初步综合分析实验中发生的一些简单现象。

4、学会了观察自然界的事物、自然现象，能够进行科学分析。

5、培养了具有初步的学科学、爱科学、用科学精神和运用科学方法，解决生活、学习中的实际问题的能力。

通过本次活动，充分挖掘了同学们的实践才能，培养了他们“勇于探索，敢于创新”的科学精神，在提高自身科学文化素养的同时，也对促进校园科技文化发展，加强学生对科技是第一生产力深刻含义的理解起到了不可替代的积极作用。

反思这次活动，我们充分认识到：科技活动是学校课堂教学的延伸性活动，是进一步深化教育教学改革，全面实施、推进素质教育的一个重要体现。在素质教育的今天，组织各种课外活动越来越显得重要，它不仅使对学科有兴趣和有才能的学生得到生动活泼，自由的发展，更能培养和锻炼学生的实践能力和创新能力，同时还能通过开展兴趣小组活动，丰富学生的课余生活，为学生提供一个自主发展的时间与空间。学生通过活动，能获得许多在课堂中学不到的知识、技能，有利于激发学生学习兴趣、发展个性特长，促进学生身心健康发展，情感世界的升华。

另外，一次活动要想取得成功必须做到以下几点：

一、提高认识，积极参与

开展科技活动是培养学生科技素质的重要途径。在科技迅猛发展的今天，课外科技活动在教育体系中的地位日益重要。当前，正处于“素质教育”重要时期。学校要从培养21世纪人才，迎接各种挑战的高度出发，把开展科技活动作为实施素质教育的重要内容来抓。每学期都把此项工作纳入学校工作计划之中，做到组织、人员、时间、经费等落实，使活动健康开展，逐渐步入正常化轨道。同时，要求广大师生都要积极参与科技活动。各学科教师要根据本学科实际，向学生普及现代科学知识，除在课堂教学中要有意识地将有关现代科技成果、能源、环境等重大社会意义的科技内容渗透到各科教学中去外，还要把基础知识的讲授有意识引导到科技活动中，如在讲授一个物理原理或一个电子元件时，启发学生想想在日常生活或生产中哪些应用了这个原理或元件，还有哪些方面可以设想应用这个原理或这类元

件，让学生在类比思维中掌握知识，诱发小发明的灵感，进而开展小发明活动。对教师指导学生开展科技活动取得的成果，学校要给予精神和物质奖励，以激励教师积极参与科技活动。

二、加强科技辅导员队伍建设，注重自身素质的提高 科技辅导员在科技活动中起着主导作用，活动的效果如何很大程度上取决于辅导员的业务素质和工作水平。这在当前素质教育的重要时期尤为重要。学校要注重科技辅导员自身素质的提高，要求科技辅导员要不断给自己“充电”——补充新的科学知识，努力提高自己的各项素质。为给辅导员及时提供有关科技信息和资料，学校要订阅如《科技辅导员》、《家电维修》等多种有关科普方面的报刊、杂志，供科技辅导员学习、参考，使他们不断地更新、完善自己。一支较高素质的科技辅导员队伍，是开展好科技活动的根本保证。

三、因地制宜，扎实开展形式多样的科技活动

开展内容丰富多彩的科技活动，能极大地吸引学生参加科技活动的兴趣，学校每年都应举办一至两次全校性科技辅导讲座，对如何搞小发明（制作），怎样写科技小论文，如何绘制科幻画等进行专题辅导；举行全校性的科普知识竞赛活动，使学生受到良好的科普知识教育。科技小组因地制宜地开展小实验，小发明（制作），小论文、科幻画等形式多样的科技活动，激发学生的热情。

这次“金钥匙”科技竞赛活动圆满结束，感谢支持本次科技竞赛活动的学校领导、全体师生，希望全体师生能将这种创新精神和实践能力融入到工作学习的各个方面，让我们用自己手里的小小的“金钥匙”去开启科技王国的大门，为祖国的科技发展贡献自己的一份力量。

第二篇：材料一“金钥匙”科技竞赛计划

五里中学“金钥匙”科技竞赛活动计划

一、指导思想：

21世纪是一个激烈竞争的世纪，是一个飞速发展的世纪，这就要求我们今天培养的学生要具有竞争意识和创新能力，要求学生必须对事物具有求变思维能力，科技活动无疑会为学生提供一个发展的空间。这次活动我们将围绕区科技工作重点，以提高能力，展示成果、夯实基础、坚持发展为目标，开展一系列科技教育活动，不断提高学生科学精神、科学素质。通过开展“科技创新”月活动，让科技创新的种子扎根于素质教育沃土，唤醒每个孩子的科学潜能。在活动中把“科技创新”这个主题思想有意识的渗透到各学科当中，相机引导，萌发埋藏在学生心底“科技创新”的种子，培养学生的科技创新意识和科技创新行为。

二、工作重点：

1．以 “做身边环保事，为家园添绿色” 为主题，开展一系列活动。2．积极参加区组织的各项科技竞赛。

3．创建绿色学校，建立节约型校园。

三、活动内容：

1、常规活动

在平时工作中，紧密围绕科技主题，加强领导，提高认识,把科技教育提高到“科技兴国”和进一步落实素质教育、培养学生的创新精神和实践能力的高度上，并将其纳入学校的教育教学的全过程中。在日常活动中要求教师真抓实干，加强研究，注重实效。学校将加强检查落实，确保科技活动深入扎实地开展。

结合学科特点，深入挖掘教材中科学教育的素材。实施科技教育的途径是多渠道，多层次的。作为科技教育的重要部分之一，开展、语文、数学、物理、化学、计算机等各学科的科学实践活动，使学生在知识的探究过程中学习科学的方法和思维方式，在学习知识形成和科学文化发展及科学家优秀品质的过程中，加强对学生的科学态度、品质和人文精神的培养。

（1）开展科学知识普及宣传活动，举办科普知识讲座，激发学生热爱科学、学习科学的兴趣，引导学生树立远大理想，立志做科学的主人。

（2）开展科技教育“四个一”活动。“四个一”内容：学生读一本科普读物，熟悉一种农作物或动物的生活环境、生长过程和生理习性；制作一件科技作品或手工作品，有一条发明设想的作品。

（3）开展“五小”活动和丰富多彩的社会实践活动。“五小”内容：小实验、小论文、小发明、小创作、小设想。每次比赛评出各个单项的前几名给予表扬奖励。

我校将充分利用校内的宣传阵地，如黑板报、广播站、网络等，大力宣传科技教育内容和意义，激发学生积极参与活动的热情，积极营造科普教育的大环境，使学生真正体会到科技就在日常生活中，培养学生爱科学、学科学的情趣。推进学生的素质教育。抓好各种兴趣小组的常规活动，并积极参加各级组织的各种科学知识竞赛活动。

2、特色活动

为了进一步激发学生兴趣，我校本学期将以“做身边环保事，为家园添绿色”为主题，并结合区科技竞赛，开展“科学创新”月活动。

主题系列一： 加强思想教育

1、继续对学生开展环保和节能教育讲座。

2、学校通过板报、广播等形式开展科技栏目，传播世博科技信息，努力营造浓厚的科技教育氛围。

主题系列二：开展“做身边环保事，为家园添绿色”活动。

1、各班利用晨会课、班会课开展主题教育。

2、在各班中开展“做身边环保事，为家园添绿色”活动。主题系列三：丰富多彩的活动。1．创意模型征集活动

2．节能环保科学幻想画比赛

A、科技幻想画的主题：环保（发挥想象，创意新）B、各班选择3～5幅准备比赛。

C、由学校组织科技画展并进行评比。3．征集环保金点子创意活动比赛。

四、活动方式：

1、实现三个转变：

（1）以传授知识为目的转变为以掌握科学的学习方法为主要目的；（2）把独学转变为共学，培养学生的参与和合作的精神；（3）把学科学转变为用科学。

2、重视三个培养：（1）重视科研意识的培养；（2）重视科研兴趣的培养；（3）重视个性的培养。

3、注重四个突出：（1）突出玩中学；（2）突出想中学；（3）突出做中学；（4）突出用中学。

4、处理四个注意：

（1）处理好继承和创新的关系；（2）处理普及和提高关系；（3）注意数量和质量关系；（4）注意一般和重点的关系。

5、采用多种形式，丰富教育内容，提高学生兴趣。

6、坚持以点带面，互相学习，共同提高。在全校广泛发动，全员参与，人人动手，创造作品，逐步提高师生的科技素质和创造能力。

五、活动安排：

（一）、学校科技宣传

1、广播： 每2周一次

2、黑板报： 每月一次

3、橱窗： 每月一次

（二）、科技讲座

1、环保知识： 第7周 全校

2、节能减排： 第10周 全校

3、摄影小技巧： 第12周 全校

4、机器人： 第14周 全校

（三）、科技小竞赛

1、节能环保科学幻想画比赛

第11周 全校

2、征集环保金点子创意活动比赛

第12周 全校

3、环保作品竞赛： 第13周 全校

4、今日小创意，明日大智慧节能比赛： 第14周 全校

六、认真开展活动,积极参加市、区各类竞赛。

第三篇：第23届金钥匙科技竞赛小学个人初赛参考答案

色拉油、水和酱油密度大小的关系是什么？ 从大到小应该是 酱油 水 油

猫的眼睛长在头前方，可使它在捕捉猎物更准确、更灵敏、更迅速。能把注意力集中在一点上，捕获食物。这是肉食动物的一个特征；例如：狮子、虎等，兔的眼睛长在头两侧，可以使它看到周围草的面积与位置，便于觅食，同时，兔子的视野辽阔，可以看到四周的敌人，便于防御，这是食草动物的一个特征，例如，马，驴，牛等。

兔子眼睛长在两侧，再加上眼球较小，观察能力和反应都不敏锐，便只能吃一些静止，、易分辨的植物，猫则不同，眼睛既大且长在前面，反应较快，行动敏捷，适合捕捉动物，如捉老鼠。

预防近视眼，要注意以下几点：

① 要养成儿童看书写字的正确姿势，眼与书本之间应保持30厘米左右的距离。

② 看书与写字时，光线应适度，不宜过强或过暗，光线应从左前方射来，以免手的阴影防碍视线。

③ 看书时间不宜过长，每40～50分钟，应休息10～15分钟，闭眼或向远处眺望数分钟或做眼保健操，防止眼睛过度疲劳。

④ 不要看字迹太小或模糊的书报，写字不要写得太小。

⑤ 教育儿童改正不合理的用眼习惯，如趴在桌上、歪头看书或写字，躺在床上看书，吃饭时看书，在强光下或暗淡的路灯、月光下看书，以及在开动的车上及走路时看书等，这些不良习惯都会使眼睛过度疲劳，降低视力的敏锐度。

在我们所见到的小动物当中，对人类有益的有蜻蜓、燕子、青蛙、蚯蚓、蜜蜂、蛇、猫头鹰等。

那么衡量某些动物对人类有益的标准是什么呢？判断益虫、益鸟的标准是什么呢？益虫：直接或间接对人类有利的昆虫，吐丝的蚕、酿蜜传播花粉的蜜蜂、捕食农业害虫的螳螂、瓢虫、蜻蜓等；益鸟：捕食害虫、害兽，直接或间接对人类有益的鸟类，燕子、杜鹃、猫头鹰等。

蜻蜓生活在水边，捕食蚊子等小飞虫，免得叮咬人畜，传播疾病；燕子是候鸟，捕食空中飞虫，如蝗虫、蚂蚱，对农作物生长有益；青蛙生活在水中或靠近水边的地方，善跳跃，会游泳，多在夜间活动，主要吃田间的害虫，对农业生产有益；蚯蚓生活在土壤中，能使土壤疏松，它的粪便能使土壤肥沃，是益虫；蜜蜂群体中的工蜂能采花粉酿蜜，帮助某些植物传粉，提高产量。蜂蜜、蜂蜡、王浆有很大的经济价值；蛇吃田鼠，免得田鼠糟蹋庄稼，为农民秋后丰收提供了保障；猫头鹰昼伏夜出，吃鼠等小动物，避免老鼠糟蹋庄稼，传播鼠疫，对人类有益„„

动物学家还发现，狐狸的主要食物是昆虫、野兔和老鼠等，而这些小动物几乎都是危害庄稼的坏家伙，狐狸吃了它们，等于是帮了农民伯伯的大忙。所以说，狐狸应该属于对人类有益的动物。

狐皮是较珍贵的毛皮，毛长绒厚，灵活光润，针毛带有较多色节或不同的颜色，张幅大，皮板薄，适于制成各种皮大衣、皮领、镶头、围巾等制品，保暖性好，华贵美观.既然这些小动物对我们的有益处这么大，那么，我们应该怎样保护它们呢？应该采取哪些措施，来保护挽救对人类有益的小动物呢？是自己承担此项义务，还是请其他人来帮忙？还是制定一些强制性的措施，凡是违反规定者给予响应的罚款？还是采取恰当的宣传教育途径，让所有的人都自觉爱护有益的小动物？

首要解决的问题是保护周围环境，让小动物有安身之处；也可以成立保护小动物“特别行动队”，宣传小动物对人类的益处；还应该告诫人们不要捕食小动物，违者罚款„„当然，可行的措施还不止这些，希望所有的人都行动起来，为保护好小动物献计献策。

第23届金钥匙科技竞赛小学个人初赛参考答案

一，选择题

1.标志拟态的是：A.外表像话一样的兰花螳螂 2.青苹果从A.照射到阳光的地方先开始变红 3.关于雨滴正确的说法：B.夏天的雨滴下落前离地面的距离大

4.烟花五颜六色是因为：A.焰色反映 5.A.干燥的环境下最容易引起静电 6.A.动物也会做梦

7.头皮屑从A.头皮上脱落下来 8.C.青蛙属于变温动物 9.A.大体型动物更具耐寒性

10.猫吃草是由于C.草能帮助猫把肚子里的毛排泄出来，使肚子更舒服

11.B.奶牛产奶的时间有限，并非终生都可以产奶 12.献血年龄A.18~55周岁

13.小强C.A型血B型血AB型血和O型血都有可能 14.辐射量最小的是C,普通X光检查照射一次 15.盛虹集团传播语：盛传天下，虹扬天下

二，判断题

1.（√）蝴蝶的一生经历了卵—幼虫—蛹—成虫的形态，所以属于完全变态昆虫

2.（X）人在平躺时，血液在人体均匀的分布循环，而人在站立时，由于重力作用，身下部的血液会多一些。3.（√）人的胃里有一种强腐蚀液体，叫做胃液。胃液酸度很高，能消解骨头和金属

4.（X）睡眠时，大脑运转会比平时快10倍 5.（√）植物和人一样是有血型的

6.（√）燕子是很爱干净的鸟，幼鸟就会把屁股伸出燕巢外大便

7.（X）吃药的时候，最好把药片放在舌根，因为舌根对苦味最不敏感

8.（X）春天来了，池塘中的水变绿了，是因为池塘遍绿草绿树映照的结果

9.（√）海马属于鱼类

10.（√）肛门后面的部分就是蛇的尾巴

11.（√）因为海啸波的传播速度比地震波慢，所以由地震引起的海啸是可以预警的

12.（X）没有根、茎、叶分化的是苔藓植物 13.（√）一个健康的人，按规定献血，有利健康 14.（X）滴血认亲有科学依据

15.（√）盛虹集团研究的吸湿排汗纤维，被广泛用于运动休闲服面料 三．综合运用

1.杯中的水能烧开吗？

(1)A.玻璃杯中的水温最终和汤锅中水温相同

（2）玻璃杯中的水C.不会沸腾 2.与月亮比速度

（1）下半个月出现的月相 C（2）C．月球在围绕地球转，我们前进的时候，月亮也在慢慢转动，所以感觉月亮和我们同行

四，发散思维

大气压力的应用：钢笔吸墨水、吸管、抽水机、注射器、拔火罐等

五．研究型学习

可能的原因1.管子交接处没有用胶带缠紧 2.A处的盖子没有用凡士林封口 3.A处的吸管没有用胶带固定 4.B处水太少

第四篇：“金钥匙”活动总结

“金钥匙”导师团活动总结

南湖小学

11月16日至20日，省教育厅“金钥匙”导师团与庄浪县区域导师送培进校项目在南湖小学进行了为期一周的指导培训。该项目启动实施标志着庄浪县将开启“教师培训”新模式，庄浪县南湖小学成为甘肃省遴选的100所首批“金色教苑”乡村教师研训基地之一。

“金钥匙” 导师送培进校项目旨在推进义务教育均衡发展，通过不断培养本土专家，发挥导师的示范引领和辐射作用，缩小城乡学校教学课堂差距，实现优质资源共享。项目按照“基于教学现场、走进真实课堂”的培训思路，通过“师带徒、手把手、面对面”的形式，开展教学诊断、课堂示范、教研指导三位一体的教学教研指导，并对确定对象进行为期3到5年时间的培养.“金钥匙”导师督导团通过推门听课进行教学诊断，同课异构发现教学问题，示范课展示引领带动，评课磨课进行教法交流指导，专题讲座进行教育理念革新等活动，通过“师带徒、手把手、面对面”的形式，立体式，多层次，全方位的教学指导。特别是各位导师精彩的课堂、各位专家深入浅出贴近生活的讲座。给我们留下了深刻的印象，每个课堂各具特色，各具风格。他用自己挥洒自如的语言带着学生有声有色地学习，使学生的心灵受到了震撼。导师在课堂上犹如一眼彩色的清泉，滋润着学生的心田，好的引导还可以使课堂变得五彩斑斓这样的课堂不仅是导师基本功素质的体现，也是导师课堂驾驭能力的展现，与其说我们是听课，其实是在欣赏，以敬佩的姿态去聆听，去学习。通过这次的活动学习给我带来了新的收获和感想。

为了把“基于教学现场、走进真实课堂”的教师培训新模式落到实处，甘肃“金钥匙”导师团按照培训进程，在南湖小学推荐选拔了语、数、外三科的八位老师，积极开展了同课异构课堂展示和评课交流教研指导活动。

二年级数学老师张煜与孙晓梅同课异构《7的乘法口诀》； 三年级数学老师王丽萍与吴振林同课异构《数字编码》；五年级语文老师石向向与马文婷同课异构《“精彩极了”和“ 糟糕透了”》；六年级英语老师席文娟与刘艳艳同课异构《what does he do?》。教师通过扎实认真的备课，目标引领的导学，感情饱满的讲课，当堂训练的穿插，情境教学的运用，积极踊跃的互动，长文化短、繁文化简，精彩纷呈同课异构使参训听课老师和同学生们如坐春分，似赏美景，课堂活跃了，教学产出比以前增加了。关注每一位学生成长的课堂，幸福教育弥漫的课堂，张扬学生个性的课堂，不时响起阵阵掌声。同课异构，学生幸福着，教师幸福着。学生和各学科受训教师享受着一桌桌优质的教育盛宴。

课后，导师和听课者分组就同课异构进行了开诚布公、切中肯綮的手把手、面对面的对比评课，评课现场其乐融融，其情切切。研究着课堂，发现自己的软肋，扬长避短，以向优质课迈进。“金钥匙” 语文导师苟琪瑞说：“上课、课堂，我喜欢看学生的表现，即关注儿童这块。语文的主要任务是从‘教会知识’转为‘教会学习’。语文教学要体现一个中心，两个基本点：即以语言训练为中心，培养语文能力，提高语文素养。阅读教学，所有的文章都应该从整体性入手，不然后果会很严重，学生以后不会读书，不会写作；所有的问题都要注意问题的精妙和开放性；把得言、得义、得法要融合在一起。叶圣陶说：‘要让学生自己跟作品打交道。’以学定教，顺学而导，因文而异，百花齐放。”“金钥匙”数学导师郑小调强调说：“用生活实例教数学更能引起学生的探究兴趣，更培养解决生活中实际问题的能力。教学中要吃准目标，夯实基础，指导学习，鼓励创新。改进教的法子，用好例子进行拓展，放宽眼界。”数学导师石婧凤说：“一节课的教学设计、教学过程、方法，没有最好，只有更好。适合自己学生的，教师得心应手的，就是更好的。”英语导师靳红丽指出：“小组活动拘泥于形式，学生互动不足；教师在出示练习题时，应当给学生更多的思考探究的时间，要充分发挥其主体作用；课堂结构出现了前松后劲现象，致使复习巩固时时间仓促。”

通过“师带徒、手把手、面对面”的形式，开展同课异构的教学诊断、教研指导，促进了南湖小学乡村本土教师、本土专家的迅速成长，实现着先进教育思想与理念的巨大转变与推进，逐渐提升着课堂的生成效益、产出能力。

第五篇：科技小组总结一

科技小组活动总结

本学期我校深入开展校园科技活动，全面推进素质教育，丰富青少年课余文化生活，培养学生对科技知识的兴趣，注重培养学生科学素养，引领学生个性化全面发展，真正实现从应试教育向素质教育的转变。根据学校工作安排，开展了丰富多彩的科技兴趣活动。现将我校科技小组工作做如下总结：

一、活动内容

1．学生通过这学期的学习，通过多种途径让学生了解许多科技知识。以图片展示、录像展示等形式让学生了解到了相关科技知识，领略到科技知识的无穷奥妙。

2．学生动手制作，开展小制作。学生在设计制作中，不仅可以学习巩固书本知识，加深对概念规律的深刻理解，更重要的是学习中的困难磨练学生意志，成功地喜悦激励他们不断进取，增强战胜困难的信心。

3．学生自寻课题，写科普小作文和科普绘画。

4．广泛介绍国内外最新科技动态，吸引学生对前沿科学充满兴趣。

二、人员选定

我们科技小组的人员包括七年级至九年级各个班共102名学生，分四组进行活动。通过参加科技活动引起学生们学习科学知识的热潮，激发学生的学习兴趣。

三、组织各类科技竞赛进行活动

要让学生真正掌握到科技知识，我校还组织了小组内的竞赛活动。如让学生根据平时所学知识，举行了两次知识竞答活动，推选一位主持人，以抢答的形式回顾前阶段所学知识，并对竞赛优胜者给与奖励。

四、注重动手能力，培养创造精神

在小组活动中，还让学生自己动手，制作小模型、小拼图等。开拓学生的视野，同时让学生也勤于动手，善于从自然界、从生活中发现问题，并找到解决问题的独特办法。

五、注重活动的拓展，争取家长的支持

很多家长认为科技兴趣占用了孩子的时间，可能会造成孩子学习成绩的下降，针对这一点，我们注意和家长之间的沟通了解，让家长明白科技活动不仅不会影响学习，而且还会促进学习。因为科技创新比赛的项目需要花费孩子们很多

时间和精力，所以特别需要家长的支持和关心。

总之，不断总结提高学生学习兴趣、促进学生全面发展的有效方式。继续保持与家长的紧密联系，共同配合，把学生教育好，培养好，争取学校发展与学生成长实现双丰收。

2010—2011学第一学期科技兴趣小组

活动总结

袁罗中学 年1月

2011