素质教育特色建设总结

第一篇：素质教育特色建设总结

素质教育特色建设总结

幼儿园常规教学管理工作是推进保教工作的关键，做好教学常规管理工作是最基本的前提和保证。本学期，我园教育教学管理工作在上级幼教主管部门的关心支持和在园长的精心指导下，继续以“促进教师专业发展、提高课堂教学质量”为工作重心，扎实基础、追求优质，在实践中努力提高保教质量和促进幼儿发展。在这半年里，工作是繁忙的，却又是充实的，回忆一学期来有成功的喜悦，也有失败的伤痛，转眼已接近尾声，现将一学期以来在教学管理工作方面所作出的努力和取得的成绩总结如下：

一、狠抓日常工作，提高工作实效。

1、用心、用情、用智慧，日常工作人性化

在日常工作中教师们用母亲般的爱，细心呵护着孩子们;用一颗金子般的心来感化温暖着孩子们;用自己的才思敏捷启迪开导着孩子们。教师们关注幼儿，解读幼儿，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，为幼儿的发展创造了良好的条件，使孩子们的童年生活过得丰富多彩，充满五色阳光。

2、大胆尝试课程改革，提高教学质量

从转变教师教学观念入手，以教研为手段，积极探索素质教育的新方法、新途径。每周的教研活动，活动内容有新的教育理念的学习，课堂教学方法的改革，教师角色的转变，努力使教学形式由传授式向开放式转变，由知识的传授向能力的培养的转变。努力构建积极、有效的师幼互动式的活动形式。

3、常规管理精细化，教研水平迅速提高

我园工作计划、周计划上有具体的一日活动操作要点，学期初我们又进行了自学和互学，并在日常工作中通过实例分析和自我反思提高自己组织一日活动的能力。本学期我们继续加强了“集体备课”的监督检查。只有备好课，才能提高授课质量，所以，我们还督促老师们本学期每人备出12篇活动教案投到学前教育网上，编辑老师会把好的教案发表到网站推广，不合适的留论坛交流。通过活动，进一步提高了我们老师的备课质量和授课质量，从而促进了整体教学水平的提高。

二、注重教研活动，提高保教质量

为了全面提高我园的保教质量，提高教师业务素质和教育教学能力，促进教师专业化成长，发挥教学研究的积极性，有效提升教师的教研能力。我园本学期还要求教师学习新知识、新经验、新科学，改变传统的幼儿教育教学方式，把教研活动作为教师积极探索、主动发展、提高素质的有效途径。

为了让不同层次的教师在不同水平上都得到发展，我们实行分层管理。开学初，所有教师积极参加，踊跃报名，我们每月、每周安排了各类汇报课：即骨干教师的示范课，新教师的成长课，幼儿园的研究课，外出学习的移植课，课题组探索课。

教师们根据孩子的年龄特点和发展水平，精心准备了不同类型的教学活动。在充分挖掘教材内涵的基础上，认真准备，精心设计活动方案，在课堂上用自己独特的教学方式已有的教学经验，展现了各自不同的教学风格，让观摩的老师们受益匪浅。孩子们在教师的引导下，积极主动的参与活动，充分体现了以自主、平等互动的探究学习方式。

研讨中，大家互相点评每位教师执教过程中的优缺点，并总结自己的收获和感想，真正起到了相互提高、相互促进的作用。可以说，每一次的聆听都是一次学习的机会，每一次的展示都是一次实践的机会。在活动中，不管是展示活动的教师还是参与听课的教师，都会有所思、有所获。

本学期通过这项活动，给每一位教师提供了互相学习、交流、研讨的机会和平台，让不同层次的老师相互学习，取长补短，共同提高。从而实现了全园教师共同进步，共同成长的目的!

三、研究区域活动，凸显班级特色。

区域游戏是幼儿园一日活动中的重要环节之一，为了让区域游戏活动更符合不同能力孩子发展的需要，真正促进每一个孩子都能在游戏中愉快成长，本学期我们开展了两周一次的大型区域游戏活动，在学期即将结束时，还举行了“区域游戏”的评比活动。

为了让家长更深入的了解我园情况，我们还对家长进行了开放日活动。为了公平起见，请各班一名家委会成员做了评委。在区域评比中，各班区域的摆放位置都有了明显的改变，场地布置合理美观，充分体现了孩子们的个体活动空间的优越性。活动中，各位老师都细心介绍了各种材料及玩具的操作方法。评委根据“物质条件、空间布局、精神氛围、活动指导、幼儿表现”等方面对各班进行了评价。

最后各位评委坐在一起，对本次活动的开展进行了交流研讨，他们各抒己见，各自发表了自己的看法，给我们提出了宝贵意见及建议。本次活动，促进了教师在相互观摩学习中取长补短，不断创新，在动手实践中不断提高创设环境的能力，同时也有效地促进了我园区域活动的扎实开展。

经过这样的观摩评比活动，不仅使我园内部环境大为改观，而且丰富了区域玩教具的资源，展现了教师们的创造才能，更增进了家长和幼儿园之间的互相交流，促进了幼儿园环境布置和区域游戏活动的有效开展，从而推进了我园区域活动研讨的进一步深入!

四、积极搭建平台，促进教师成长

1、各类培训和外出观摩学习活动。

我们的教师是幸福的，因为我们幼儿园为老师们创设了许多学习的机会。这个学期，无论是县里、市里还是省里组织的学习培训机会从没有错过，我们培训的老师将学回来的方法和经验在园内内辐射运用;还有大部分教师都享受到了外出听课观摩的机会，这些活动为教师们搭建了一条专业成长的阶梯。

2、各类评优、展示活动。

我园也为师幼搭建了许多展示风采的舞台，本学期有：“各类汇报课”、“技能技巧(绘画、键盘、舞蹈、钢笔字)比赛”、“幼儿趣味运动会”、“快乐六一”“区域游戏评比”“家长开放日”等。在这些活动中，老师和幼儿都得到了锻炼和成长，特别是在“快乐六一” 和“幼儿趣味运动会”两项活动中，我们看到了孩子们无限的潜能和快乐成长的童心。

五、下学期工作思路。

回顾上学期，我园在教学管理工作中虽然得到了上级领导的一致好评，但成绩毕竟属于过去。展望未来，我们任重而道远，为了使下学期取得更加辉煌的成绩，我们还应再接再厉。为此我们必须利用一切可以利用的机会不时为自己“充电”，假期中我们将继续加强培训：美术、器乐、声乐、舞蹈、体操等各项技能，在下学期初围绕课程理念(关注幼儿兴趣和需要，在情境中学习)培训教师，在新课程理念指导下扎实有效地推进课程改革。

总之，在我园全体教师的辛勤努力、勤恳工作下，我园的教学工作取得了可喜的成绩，但还有不足之处，我们一定会在今后的工作中，不断探索、不断提高、不断进取，争取在今后的工作中再创佳绩!

第二篇：特色建设总结

小学特色学校建设工作总结

回顾上，我校在教育局的正确领导和大力支持下，扎扎实实开展特色创建工作，在具体实践中，遇到了很多问题，克服了很多困难，取得了明显成绩，积累了不少经验，在享受到成功快乐的同时，也备感创建的艰辛。我们深深体会到，创建特色学校，是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。现将大概情况初步总结如下。

一、以校为本开发特色

我们给学校的特色发展也就是在立足于学校的基础上，科学合理地把学校特长转化为特色。既不崇洋媚外，也不好高骛远量体裁衣拿措施，体现小中见大，平中见奇，以广大小学生喜闻乐见，好做易为的各种创建活动为载体，实实在在地搞好特色创建工作。两年来，我校以经典诵读为突破口，积极探索经典诵读与实施素质教育相结合的有效途径，努力构建书香校园，逐渐形成自己的特色。我们的具体做法是：

1、科学安排诵读内容

为了便于学生全面系统地了解中华经典文化，学校成立了校本课程开发领导小组，以小学生必背古诗70首为教材，同时结合《弟子规》，大力提倡学生诵读，并适时检查，起到了很好的效果。

2、精心打造校园文化，营造良好诵读氛围

为增强学生对经典文化的传承，促进学校形成浓郁的校园文化氛围，我校还举行了经典诵读等系列活动，这些活动的开展，丰富了我校学生的校园文化生活，也一次一次掀起了我校经典诵读的高潮。为进一步营造良好的诵读氛围，我校精心布置校园环境，班级文化的建设和打造，让学生置身于良好的诵读氛围环境中，熏陶感染、潜移默化。

3、积极开展各项活动，全力保证诵读效果

为确保诵读效果，我们把早读课作为学生诵读时间，保证学生每天诵读20分钟。一年来，我们开展了经典诵读展演、经典诗文擂台赛、经典诵读征文比赛等主题活动。这些活动犹如一缕缕春风，滋润着每一个孩子的心田。让学生在丰富多彩的活动中感受到了经典文化的博大精深和语言文字的魅力，也一定程度上提升了学生的文化素养。同时在思想道德上加深了学生对精忠爱国、勤奋刻苦、文明礼仪、谦虚好学、勤俭节约等中华传统美德的理解和感悟。

4、制订多项管理措施，确保活动深入持久开展

为促进经典诵读活动的有序有效开展，学校成立了经典诵读领导小组，定期对各班的诵读活动情况予以督促、检查、评估。此外还规定每学期举行两次全校性的诵读活动，极大地激发了学生诵读经典的热情。

5、特色鼓人心，诵读结硕果

经典诵读大大激发了学生的学习兴趣，提高了学生的记忆力，启迪了他们的心智。学生在经典的浸润中潜移默化、熏陶感染，感受着中华文化的博大精深，不仅提高了学生的诵读水平，也提高了学生的语文素养和思想道德素质。

二、活动为主发展特色

根据我校的实际，我们在读书活动中把读诗词、诵诗词作为读书活动的重点，学校要求学生每天读一首诗词，体验古典语言意境美、思想美，让学生感受经典的魅力；让学生在潜移默化中受到影响，在不知不觉中得到指引。拓展了课堂教学，提高了学生文化内涵。图书室和阅览室全天开放。我们还坚持做到校长读、教师读、学生读，引导家长读，营造学习氛围，让读书成为习惯。每学期开展读书评比活动，促进了读书活动的开展。

三、存在困惑有待解决

受学生考试成绩高低的影响，个别教师对经典诵读的认识还不够到位，认为只要把班级学生的成绩搞好了，其他的就无所谓了。所以在经典诵读的组织很宣传上不到位，只是流于形式。

四、总结反思体会深刻

我们深刻体会到，要想从某一方面或几方面创造出学校特色，一下几点至关重要：

1、领导参与，务实苦干。

特色学校的创建离不开各级领导的重视和支持，因为特色学校的创建既要硬件的投入，也要领导观念的转变，管理行为的落实。否则将无法开展。作为学校，创建工作必须是一把手工程，否则推动的力度很难保障。

2、科研引路，协作同行。

由于创建特色学校是一项极为复杂的系统工程，涉及到学校教育教学的方方

面面，有许多理论和实践问题值得进一步研究和探讨，因此，我们必须以科研的态度、科研的方法来追求特色的真实性和实效性。这就需要由科研引领，各方面携手同行，这样才能确保科学全面地规划、积极稳妥地推进特色学校创建工作并取得实效。

3、众星捧月，打造特色。

创建特色学校的出发点和落脚点是学校的每一个成员，只有把富有个性化的办学理念内化为每个个体的自觉行动并且持之以恒地去努力实施，学校才能逐步形成鲜明的办学特色。

4、及时调整，推陈出新。

创建的过程本身是一个不断实践反思的过程，每经过一个阶段都必须回过头来看看，想想，其中的成败得失，这样才能不断的调整、不断地改进，不断地发展。

第三篇：小学素质教育特色活动总结

黄泥塘镇第二小学

素质教育特色活动工作总结

一、基本情况：

黄泥塘镇第二小学创建于2012年9月，它的前身是黄泥塘小学，始建于1978年，因学生人数的逐年增加，达到了1600人左右，于2012年9月分为黄泥塘镇第一小学和黄泥塘镇第二小学。校园占地面积7467平方米，建筑面积4148平方米。教学环境幽雅，教学设备先进。目前共有11个教学班，在校生662人，教职工33人，大中专以上27人，小学高级职称14人，市、县级骨干教师3人。我们学校坚持“爱国、文明、求真、进取”的校风；保持“学陶、师表、博学、多长”的教风；培养“勤奋、诚实、好学、善思”的学风，本着使学生“快乐成长”的目标，努力把学校办成方向正、校风好、纪律严、校园美、质量高的特色乡镇级小学。“让孩子成为最好的自己”是我们的办学理念。首先，我们坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，坚持实施规范化管理，培养学生良好素质，狠抓教育教学工作。通过科学决策，民主制校，情感激励等方式，推动我校的教育教学工作不断进步。其次，改善办学条件，加强学校建设。现在学校行政办公室、教务处、语数教研组电脑已连网，便于老师备课；设有多媒体数字教室一个，学生电脑室一个，有效地利用了现代化多媒体教学。学校设乡村学校少年宫一个，图书室一个。图书、实验仪器、体育器材、音乐器材、校园广播等配备基本齐全，确保了教学工作的顺利进行。另外，我校正在努力实现班班通工程。为了促进学生的各个方面才能、特长、潜能、思想道德水平、审美情趣等方面得到和谐统一的发展。我校于2012年3月创建了乡村学校少年宫，目前有17个兴趣活动小组。

良好的育人环境，教师素质的提高，科学有序的管理，使我校的教育教学工作稳步上升。

二、办学思想：

我校在黄泥塘镇党委、政府的领导下，在县教育局、教研室和黄泥塘镇教管中心的领导和关怀下，以人文关怀为基点，以激励运作为导向，紧紧围绕创新、发展，以一流的管理创一流的教育，以一流的师资创一流的质量的办学理念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”的办学宗旨，坚持校本思想，扬长避短，内实外扬。按教育规律办事。进一步转变教育观念，以科研兴教为先导，提高教师素质为保证，各项工作齐头并进以加强管理和师德建设为主线。抓管理，提高教育教学质量；抓师德，树立教师良好形象；抓安全，创造良好的教育教学环境和平台；抓投入，逐步改善办学条件，推动学校教育教学工作的稳步发展。同时，开展了平安校园、健康校园、亲情校园的育人工程，为学生全面发展，教师不断提高创设了良好的育人氛围。

学校在反思“十一五”规划及办学实绩的基础上，广开言路，多方征集意见，完善了学校发展“十二五”规划，描绘了学校今后五年的美好蓝图。目前，各项工作已经在按规划认真实施，表现在：学校每一学年的工作计划细化了发展规划，而各部分的工作计划又具体落实了发展规划，真正做到了从五年规划到学年计划到部块计划到每件工作的每条措施，无不以一贯之，相互呼应。

三、建设管理：

（一）、抓“环境育人”，促进养成教育的形成。

优美的环境是孩子健康成长的摇篮。因此，我们十分注重环境育人。

1、校园环境优美宜人。我们的校园进行了合理的规划，整洁优美，布局精巧，花团锦簇，绿树成荫。教学楼美观整洁，交相辉映，充满现代化气息。进入校门，“爱国、文明、求真、进取”的校训，“勤奋、诚实、好学、善思”的学风映入眼帘。板报栏设计美观大方，内容丰富，“安全文明校园知识宣传栏”、“校务公开栏”和各种积极向上、争做文明学生的文化墙，不仅色彩鲜明，而且内容丰富，具有较强的导向性和教育性。

2、校园温馨话语随处可见。为了让每块墙壁活起来，让每个角落充满人性化，我们在楼层及校园内都设计、张贴了许多名人佳句和温馨提示话语。如：“上下楼梯要小心，相互礼让更开心。”；“见面招呼微微笑，靠右慢行最重要。”；“为了一切学生，为了学生一切，一切为了学生，”；“轻声慢步温馨相伴，追逐打闹危险常伴。”；“请说普通话，请写规范字”等。充分利用这一良好的育人环境来时刻警示学生如何从点滴小事中养成良好的文明卫生、学习等习惯，做到从细微处着想，从小事中育人，从言行中培养。

（二）、抓“管理育人”，促孩子全面发展。

学校总体实行“分层管理”，形成教育网络。对于一个拥有660多名学生的学校，抓好学生的养成教育并非是一件轻而易举的事，这需要全校师生多管齐下，并制定横向和纵向的管理措施，分层管理，形成一个“教育网络”，只有这样，学生的养成教育才能逐步见成效，学生才能在这种教育网络中得到健康成长。

（1）值日行政、教师和少先大队成员共同管理校园。当老师花了大量的时间和精力将学生的良好行为习惯形成以后，有时往往又会在你不经意间“反弹”，这就需要我们持之以恒，尤其在上学与放学这一时间里，学生比较悠然自得，对自己的要求也往往会随之放松。因此，我们每天在早晨上课前半个小时和下午放学三十分钟后均安排了值日老师和少先大队成员督促、巡查与记载，这样，学生无论是在课间还是在课堂，随时都有老师提醒；同时也能及时处理一些突发事件，确保学生安全。

（2）值日学生巡校园。值日学生由少先大队干部成员组成。我们每天安排学生检查组在整个校园站岗、巡查和记载。这天，他们既是值日生，又是环保小卫士，要求他们既要督促、检查同学的文明卫生行为，又要随时捡起地上的纸屑等，这样，他们既为全校同学做出了表率，又为校园环境的整洁出了一份微薄之力。

（3）“评比通报”树典型。我们认为，形成了这种管理网络还不够，还必须将老师和学生每天记载的内容，在每天的红领巾广播站如实广播，表扬先进，树立典范。少先队成立检查组，每天对班级纪律、卫生、红领巾佩戴进行检查评比。结果，在意的不仅是学生，老师也如此。经过“教育网络”近一年的努力，学生已基本形成了一种良好的文明卫生习惯。（4）严格控制学生作息时间，减轻学生负担

学校严格控制学生作息时间。学生在校学习时间不超过6小时，双休日和其他法定节假日不补课。学生每天集体体育锻炼不少于1小时。学生家庭书面作业实行总量控制。

一、二年级不留书面家庭作业，三——六年级除语文、数学、英语外不留书面家庭作业，语文、数学、英语每天书面作业分别控制在半小时以内，确保总量不超过1小时。提倡布置探究性、实践性家庭作业；不组织、不参加未经县级以上教育行政部门批准的各种统考、联考或其他竞赛等活动。学校、班级不允许以任何方式公布学生考试成绩、按考试成绩给学生排名次等；积极开展学生自主实践性学习。按照规定安排寒暑假期和其他法定节假日，不利用假期组织学生到校上课或集体补课，不收费上课和有偿补课。

（三）、抓“活动育人”，促师生素质的提高。

为全面提高师生素质，我校积极开展健康有益、丰富多彩的系列活动：

1、组织开展《著名教育家魏书生教育思想》、《远学焦裕禄近学文朝荣》、师德教育周等师德师风学习活动。组织学习《中华人民共和国义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》等法律法规，让教师既明确了教育法的几大亮点，又为我们依法执教指明了方向。每学期都要开展听课评课活动，通过教师间相互听课、评课、交流，互相学习，共同进步；教师充分利用多媒体等现代教学手段，激发了学生课堂学习兴趣。深化了教学改革，优化了课堂教学，提高了教师的业务素质„„通过系列活动的开展，广大教师既提高了思想文化素质，又施展了才华。

2、利用课余时间，开展少年宫活动。在县文明办、教育局及镇教管中心的领导下，在学校领导和老师的努力下，以班级建组，成立了少年宫兴趣活动小组，组建了篮球、乒乓球、声乐、键盘、舞蹈、鼓类、书法、美术组、棋类、体操、英语、手工制作、经典诵读等17个活动小组。在30多位老师的共同努力下，每个小组的活动都开展得有声有色、丰富多彩。让学生们在学习文化知识的课余时间，发挥了自己的个人爱好和特长，提升了学生的全面素质。为了使更多的孩子参与到少年宫活动中来，我们努力拓展少年宫活动时间和空间，保证少年儿童学习活动的时间。时间上，利用每周二、周三、周四下午课外活动时间，这样的安排，顾及到了文化学习和特长学习两不误。空间上通过兼用场地开展活动，做到一室多用，一地多用，充分利用可用空间作为少年宫活动场地，作品的展示阵地，处处体现少年宫新面貌，努力把我校“乡村少年宫”打造成为全镇青少年的教育基地。

3、举行每周一次的升旗仪式，对学生进行生动的爱国主义教育。每天组织开展好两操一活动，组织学生参加作文写作创新大赛、组织低年级速算比赛、高年级解方程比赛，开展每年一届的艺术节（六.一）等活动。通过绚丽多彩的活动，即丰富了学生的课余生活，又发挥了学生的个人特长，培养了学生的爱好兴趣。

通过各项工作的开展，学校形成了一个完整有序的育人网络，且卓见成效，全校形成了“校园美，师风正，教风好，学风优，班风秀”的学习、工作氛围，在校园的每个角落盛开文明之花。在开展素质教育特色活动中，我们学校做了很多努力和探索，也取得了一些成效，教育质量和学生素质均不断提高，塑造了教育良好的社会形象，得到了各级领导的认可和广大家长的好评。在今后的工作中，我们将加大素质教育特色学校的建设，将学生培养成为“德、智、体、美、劳”全面发展的新时代小学生，创办人民真正满意的特色教育。

2014年11月

第四篇：素质教育 特色办学 人民满意

素质教育

特色办学

人民满意

——记发展中的滁州市逸夫小学

一、学校概况

滁州市逸夫小学地处滁州市经济技术开发区（凤阳路676号），1993属开发区管理，1994年底划归市教育局管理，2009年12月划归琅琊区教育局管理，2010年7月划归南谯区教育局管理。1995年获逸夫工程项目，改为现名，属公办小学。学校现占地14757平方米，二栋14186多平方米的教学楼及操场等附属设施。另外规划一栋4000平方米综合办公楼正在市规划局审批。目前学校有教师42人，学生498人，12个教学班。教师学历全部达标，其中本科学历14人，大专学历13人。学校具有中学高级教师1人，小学高级教师21人。市级骨干教师3人。国家级体育裁判（安徽省武术裁判长）1人。

逸夫小学一手抓教育教学质量的提高，努力创办令当地政府、人民满意的教育，一手抓和谐校园的建设，营造令师生平安幸福的校园。滁州市逸夫小学迎来了又一个春天，一朵艳丽的教育奇葩正在城南新区这块沃土中逐渐展露她强大的生命力。

二、特色办学

（一）抓思想建设，把教师拧成一股绳

校领导深入教师队伍中，找教师谈心，发放问卷调查„„让教师一起参与寻找问题，让教师一起参与学校规划。通过细致地调查了解，原来制约学校发展的瓶颈是人的思想问题。“人心齐，泰山移”，思想统一了，没有解决不了的问题。趁着全党上下全面开展党的群众路线教育实践活动的东风，党支部号召每个党员同志积极进取、严于律己、勇挑重担，努力做到一个党员一面旗。大家感到集体的力量，感到做为一名党员能为师生服务是多么光荣与自豪。领导带头，党员争先，如今的逸夫小学是遇事争着干抢着干，大家任劳任怨，不计报酬，整个学校教师精神面貌焕然一新。

（二）抓质量提高，让学校永葆活力立于不败

1．建立健全规章制度。制度是行动的约束，制度是行动的保障。吴校长结合学校实际，与时俱进，与领导班子修订学校各项规章制度，然后提交全体教师讨论，在不断完善后开始推行。正因为学校制度健全规范，因此执行起来顺畅到位，即使是令各校头疼的绩效工资分配方案，几年来逸夫小学一直是明净如水，风平浪静，未发生一起因教师分配不公而吵闹、上访事件，赏罚分明的制度极大地调动了广大教师工作的积极性。

2．不断提升教师业务能力。（1）学校订阅了大量的教育类报刊杂志供教师学习，鼓励教师积极撰写教育教学论文，做一名科研型教师。（2）虽然学校不大，资金有限，每年学校都会争取机会外派教师出去学习。近两年，我校外派教师十几人次，仅此一项教研经费就支出近两万元。（3）加强校本教研。学校教研氛围浓厚，每学期都安排教师上校内自荐课。每位授课教师除了要完成教学设计上交外，还必须在教研组讨论上说课，然后大家开展评课。另外学校还规定，每位外出学习教师回来后要上交听课等相关材料，必须上一节汇报课。（4）校领导推门听课，发现问题及时指出，督促改进。

正因为有了以上督促、鼓励的制度，学校中老年教师更加严于律己，精益求精，年轻教师更是勤奋拼搏。

3．开展丰富多彩的活动，培养锻炼学生的能力。依照规划，每学年的上学期学校要开展朗诵比赛、运动会、迎新年卡拉OK比赛，下学期要开展书法、绘画比赛，数学竞赛。通过这此活动，既丰富了学生的课余生活，也培养锻炼了学生的能力，发现了一大批小人才。

（三）抓安全教育，保学生平安度过每一天

我校地处滁宁快速通道旁，因此学生的安全教育更是举足轻重。每学期的第一节课是安全教育，每次班会安全教育不可少。大会讲安全小会讲安全。学校要求每位师生安全警钟长鸣，力保高高兴兴到校，2

平平安安回家。

学校总是把安全放在头等大事上来抓，由安保处负责，每天安排两位校领导值日，上午下午提前上班时间半小时到校站在校门口，确保开门学生立刻进入校园，闲杂人员不得进入校园。课间还安排两位教师在校园巡查，协助校领导维护学生安全。放学过马路是学生一大安全隐患。学校积极与当地交警协调，在学校门前路边安装闪烁灯以提醒过往司机。另外，每天放学，值日领导及教师亲自护送路队过马路，直到最后一名学生安全通过。两年多来，虽然紧临快车如飞的滁宁公路，但是，我校未发生一起师生交通安全事故。

（四）抓特色办学，让学校勇立教育潮头

学校在抓好科学规范长效的日常教学管理的同时，积极营造浓厚的校园体育氛围，着力打造特色鲜明的体育教学品牌。

学校根据校园布局，有效拓展学生的体育活动空间，不断丰富学生的体育活动手段。在学生体育活动场所，师生齐力绘制了形式多样而又简洁大方的校园体育文化墙，让学生的体育活动触手可及，让学生的体育热情挥洒自如，让学生的体育视野开拓更新。学生徜徉在体育氛围浓郁的校园里，每天都能置身于充满活力的体育生活中。

1．有效落实“阳光体育”活动，始终重视“两操一课”。早晨的课间操，全体学生以班级为单位，伴随着欢快的进行曲，整齐有序精神抖擞地入场。节奏鲜明、动作整齐到位的课间操，培养了学生集体主义精神，提高了学生的组织纪律性。

上午下午各有一节眼保健操，在科任老师的指导下，科学规范地进行，学生可以静中求动、动中取静、心手合一，缓解了眼睛的疲劳，养成了爱眼的习惯，收拾了上课的情绪，提高了学生的素质。

当然，最受学生欢迎的体育课，学校在课程计划和设置中给予高度重视，一二年级每天一节体育课，中高年级每周三节体育课落实到位。三位专业体育教师虽然教学任务繁重，但丝毫不影响他们努力上 3

好每一节体育课的热情。在体育课堂教学中，激发学生的体育运动兴趣，提高学生的体育运动技能，挖掘学生的体育运动潜能，培养学生的体育道德风尚。

每年一届的秋季田径运动会结合各种体育小竞赛，深受每一个学生的喜爱。学生从运动会上喜闻乐见、丰富多彩的项目中找到了释放激情的运动舞台，张扬了学生鲜明的个性，展现了学生积极向上的精神风貌。

2．倾力打造以武术、小手球为主题的体育教学特色。

国家一级武术裁判高波老师自幼习武，专业院校毕业，常年执裁省内、国内大型武术比赛。在日常体育教学中大力弘扬武术文化，潜心研习、大胆创新，自行创编了一套独具魅力、深受学生欢迎的武术操。这套武术操已经作为课间操在学校全面推广。每当老师们为武术操编配的音乐响起，孩子们便精神百倍、冲拳推掌。节奏欢快、特色鲜明的武术操成为我校一道靓丽独特的“名片”。

2011年5月，我校周冉、梁新丽两位同学经滁州市体育局领导的严格挑选，被送往安徽省武术训练基地学习深造，由于在我校打下了扎实的基本功，周冉同学在2013年8月安徽省青少年武术套路锦标赛中就获得女子丙组剑术冠军、枪术第四名、拳术第七名的好成绩；2013年7月周冉同学代表市青少年活动中心参加全国少年宫武术套路比赛获得剑术第二、长拳第三的好成绩。这是滁州市青少年武术发展史上的最佳战绩

学校的小手球队得到了各级教育部门的重视，学校专门安排体育教师制定科学合理的训练方案，调整时间刻苦训练，在市区比赛中获得了可喜的成绩。多次参加市区小手球比赛，被命名为“小手球特色学校”。

学校的乒乓球兴趣小组活动有着良好的土壤和优良的传统。早在2001年，我校乒乓球队员就获得滁州市男女前六名的好成绩。近在 4

不久之前的滁州市中小学乒乓球比赛中，我校乒乓球队获得了团体第四名的好成绩。

3．教学工作虽繁重，强身健体来放松。

“每天锻炼一小时，健康生活一辈子。”繁忙紧张的教学工作让我们的老师身心疲惫，但老师们一直追寻教育生活的幸福感，力争消除教师职业的倦怠感。学校长期以来积极鼓励老师参加校园体育锻炼活动。利用课余时间，学校组织老师们积极参加教职工篮球、乒乓球比赛。操场上、武术练功房里练习太极拳表演的身影。洁白的太极服展现着刚柔相济的国学儒雅，优雅整齐的一招一式演绎着挥洒自如的中华神韵。

4．课题研究方兴未艾。

“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”学校各个教研组把教育教学生活中发现的问题、大量的实践梳理出来进行深入研究，形成共识，提升高度，凝结成教育智慧成果推广开来，开拓出教育教学的一片新天地。

根据大量扎实的极具体育特色的教育教学实践，学校已经申报了省级体育教学研究课题《小学武术操的创编、教学和推广》。学校千方百计支持鼓励各种形式的课题研究并取得了丰硕的成果。2008年，小学语文市级课题《古诗词朗诵》已经顺利结题；2010年，小学音乐市级课题《小学音乐教学创新教育实践与研究》成功结题。2011年，小学体育课题《小学生武术操的创编及教学、推广》已被安徽省教育科学规划领导小组和省教育厅确定为省级立项课题，并于2013年1月顺利结题。2014年1月，小学数学市级课题《小学数学教学中有效情境的创设与利用》和小学英语市级课题《小学英语教学 中文化意识的渗透和培养》顺利开题。

三、硕果累累

近两年，我校的素质教育成绩喜人，多名老师辅导学生参加省、5

市、区级征文、演讲、航模比赛活动取得了可喜的成绩。多名老师积极参加各级各类教研活动取得了骄人的成绩。2011我校荣获南谯区“教育系统先进集体”，2012年3月被南谯区教育局授予“优秀学校”，2012年9月26日，在南谯区文明委主办、区教育局承办的“喜迎党的十八大，中秋国庆家国情”中小学经典诵读活动中，我校选送的节目荣获二等奖，在9月28日由滁州市文明委主办的“ ‘联通杯’我们的节日—中秋节·国庆节中华经典诵读”比赛中，我校的《峨眉山望月》再获三等奖。2012年10月，在南谯区教育局举办的首届小学生趣味运动会上，我校小运动员发扬顽强拼搏的精神，勇夺三个单项冠军和团体总分第一名的骄人成绩。党的十八大召开前夕，我校师生组成的合唱团在区教育局主办的“颂歌献给党，喜迎党的十八大”大合唱比赛中，我校荣获了最高奖项——特等奖。学校于2009-2011被滁州市委、市政府授予“市级文明单位”； 2012年11月，被滁州市教育局表彰为“留守儿童之家示范学校”；2012年12月，被南谯区教育局授予“教育科研先进单位”；2013年1月，被滁州市委宣传部表彰为“爱国主义教育读书活动先进学校”；2013年6月被安徽省体育局授予“省级青少年体育俱乐部”等。

四、展望未来

滁州市逸夫小学校园面貌在变美，师生斗志在变高昂，教育教学质量在不断提高，面对成绩我们不敢止步，更不敢骄傲。在南谯区教育局领导的关怀和指导下，我校积极创建体育特色小学，全校师生凝心聚力，从硬件到软件认真筹划、精心准备。我们坚信逸夫小学一定会成为城南新区这块沃土中一颗冉冉升起的教育明珠！

滁州市逸夫小学

2014年3月

第五篇：南溪小学素质教育特色材料

为学生的终身发展奠基

（万年县南溪小学素质教育特色材料）

万年县南溪中心小学

2013年3月

为学生的终身发展奠基

——南溪中心小学素质教育特色材料 王岭之麓，万年河畔，有一座名儒撼世的古老村镇，这便是 著名理学家、南宋理宗皇帝的恩师柴中行的故里——风景如画的“南乡”。南乡，自古文风昌盛，英才辈出，宋朝名儒柴元裕创办的“松冈书院”，柴中行创办的万年四大书院之首闻名遐迩的“南溪书院”都居此地。传承历史，文明厚重，如今的南溪中心小学犹如一颗璀璨的明珠镶嵌在这秀美的南溪河岸。

始创于建国初期的南溪小学，1994年迁址村西，学校共历三次更名。现校有学生2732人，在编员工111人。学校以“创新每一天”为校训；以“学生快乐学习，教师幸福成长，家长高度满意”为办学理念；以“教有特色，学有特长，夯实基础，全面发展”为办学宗旨。在新任班子的领导下，学校注重书香校园的创建，信守文化立校的理念，着眼学校底蕴的积淀，搭建多边互动的平台。以培养雅儒学生，推行“十星”评价，注重养成教育，坚持“考教”改革，引进“高效阅读”，关注教师提升为工作重点。构建了学习的平台，研究的平台，展示的平台和交流的平台。学校立意高远，气凝方刚，清新馥郁，窗明几净，校园花草掩映，绿树婆娑。短短时间内便创下了令人瞩目的佳绩。

1、全省创新发展年先进单位；

2、上饶市先进学校；

3、上饶市校本教研示范学校；

4、省素质教育示范学校；

5、江西省工会工作先进单位

6、连续九次全县校园文化、安全、卫生综合评估第一名；

7、全县小学生田径运动会第二名；

8、全县小学生大合唱比赛第一名；

9、第三届（优德杯）全省中小学生安全知识竞赛万年赛区一等奖

10、全县教学质量抽测农村组第一名……

一、规范管理，建设“纲”文化

各项制度是校本活动的“行动纲领”。南溪中心小学从08年秋季起出台了第一个《学校三年发展规划》，确定了学校发展美好愿景。该“规划”从教师素质、教育信息、特长培养、学习文化、校舍改造等八大工程去运筹帷幄并着力运行。2011年又制定了第二个《学校三年发展规划》，找准学校发展目标和方向，克服学校盲目发展，为学校各项工作稳步推进和可持续发展勾画蓝图。

没有最好，只有更好。南溪中心小学一直致力于以规范管理为依托，在细节上做文章。学校制定的《八条禁令》要求全体班子成员以身作则，率先垂范，并以此在教师队伍中弘扬“三看”精神：领导把自己当牛看，把教师当人看，把学生当自己的孩子看。《教师业务考核方案》是学校管理文化中的“一根撬杠”，学校坚持铁心硬手抓常规，向常规管理要质量，向管理过程要成绩；淡化考试结果，注重教师工作过程和细节，客观真实地从德、能、勤、绩等方面评价教师。《南小骨干教师奖励方案》则是学校制度文化中的另一朵奇葩，该方案两年评价一次，公开评价条件和评价流程，对受聘教师颁发聘书，每月增加一级工资，具备小学高级资格者可直接聘用，正面牵引，激励教师求新思变，奋力开拓。《南小高级聘用方案》更是推动学校科学发展的“定海神针”。该方案全面合理，切中肯綮，操作易行，科学透明，克服人为因素，没有暗箱操作分，有力地促进了教师安心乐教，公平竞争意识，为学校布局谋篇和专业发展敞开了星空。学校制定的《教师管理制度》、《教导处工作常规》、《总务处工作常规》、《班主任工作常规》、《值日领导工作常规》、《值日教师工作常规》、《养成教育纲要》、《卫生校园评分标准》、《班级十星评选》等，有力地促进了学校向规范化管理的迈进。没有规矩不成方圆，构建“纲”文化为学校全面发展提供强大行政推力。

二、内涵发展，打造“雅”文化

“层峦叠嶂青龙出，飞泉漱玉溪泛舟”，是描写南溪之水的内涵深蕴、清雅。南小籍以南溪水的高清淡雅打造“雅”文化，修儒雅之气，育高雅之人。

伴着经典成长，修文雅之风。教师素养的厚度决定着学校发展的高度，为了提高教师理论水平和专业素养，学校非常重视教师的读书活动，努力构建教师的精神家园。学校先后投资三万多元，为每位教师购臵了《三字经》、《小学教学论》、《苏霍姆林斯基建议》等，每学期拿出一万多元为教师订阅《小学语文教师》、《小学数学教师》、《班主任之友》、《人民教育》等业务杂志，同时举办师生共读，自训检测活动，促使教师与名著对话，与名师交心；借读书研讨，做微格讲座，使教师自我反思，互助成长，在引领中提升。

传承国学经典，育儒雅之气。学校将国学经典视为最本真的文化文本，将经典诗词、经典名言做成板块在廊道上展现出来，辅以班级文化墙上的中外名人、名言警句，个性班级建设等。2010年“承颂国学经典，打造书香校园”的校本汇报演出典雅大方，博众群芳，有一定社会影响力。

落实养成教育，做高雅之人。加强少先队建设，结合十星评价，开展丰富多彩的课外活动。“国旗下的讲话”、“大课间展示”，“国歌校歌大家唱”、“周三下午的学生社团活动”、“周五下午的班级汇演活动”等，把活动当课题来做，在如何抓实、抓细上下功夫。要求学生每星期做一件好事，养成某一种好习惯。把男生培养成绅士，女生培养成淑女，在校学生碰见老师或来宾都要举手示意并主动问好，培养学生修身养性，诚信做人，知书达礼的传统美德。

三、情德至上，发展“和”文化

南乡生态自然，民风淳朴，南溪河恢宏大气，来自百草山石，与风雨雷电共存，这种以“和”为美，和谐通达的品质在南小也 得到充分体现。

1、构建和美与共的人文情怀。坚持每周升降国旗及学生在国旗下宣誓活动。组织学生到烈士陵园文明祭扫，观看陵园图片和先辈的战斗事迹，牢记历史展望未来，培养学生胸怀坦荡和公平激进意识。通过重阳节爱老敬老活动，打扫街道社会实践活动，植树节植树护绿活动等，建立和谐师生关系，创造和谐的团队精神，培养强烈的集体主义观念。

2、建立和衷共济的处事情态。学校建立了“校长——行政室——教师”三位一体的管理网络，各负其责，又协作共事，形成人人会管事，事事有人管格局。摒弃“事必躬亲，大小独揽”的管理理念。出席大型活动，教师必须统一着装参与升旗和宣誓，彰显庄重、规范和蓬勃；小型会议必须融汇贯通，形成民主统一意见及建议，关系教师切身利益的必须民主表决。确立“理解”“共荣”“协作”“进取”的教师价值取向和管理作风，建立简单的人际关系。相处即缘分，家和万事兴，培植向心力和凝聚力。创建和谐平安校园。

四、注重实践，传承“质”文化

南溪美在风韵，雅在内涵，和在品质，质在精神。南溪栉风沐雨百折不挠，它孕江河之细流，养大海之广博，这也是南溪人不可或缺的精神甘泉，这更是南小人奔涌不息的精神写照！

鲁迅的“早”字刻在桌上，南小教师的早字刻在“腿”上，南小教师上班朝起晨晓，七点左右大部分都会到达各自岗位，勤勤恳恳，兢兢业业，形容南小教师一点都不为过。甘于清平，无 私奉献，这是南小教师特有的精神。

创设质朴清新的科教活动阵地。教研活动其实就是提升教师的教学艺术和职业境界从而提升学生的学中品位和精神追求。学校以“活动平台锻炼人，主题发言激励人，校本研修推动人”为着眼点，以年级学科组为培训主渠道，力走教师幸福成长之路。教研处和教导处依据计划做好隔周工作安排，并打印提前下发到各村完小。每周教研活动必须安排1—2次，主要形式有：骨干教师课堂教学展示，村完小校长论坛，同课异构，优质课赛、试后分析会、师生诵读及讲故事比赛等。同时依据实际需要开办校本培训班，有远程教育资源讲座，课件制作培训，学科教材培训，教师朗读指导，礼仪常识讲座，教师职业道德讲座等。教研活动统筹计划，体现真质朴又丰富多彩。年级学科组的教师轮流做庄，参加对象充分演好自己的角色，将原生态教研、创新型教研转化为教学生产力，更新教学手段，提高教学效率，激励教师去做有方向感、责任感、约束感、成就感和幸福感的教师。

引进质感如诗的高效阅读课题。为了走出“高耗低效”的教育现状，努力寻求发展的晴空，众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处…2010年学校终于从《人民教育》上找到程汉杰“高效阅读”实验基地——内蒙古宁城县，学校急速委派四名教师前赴宁城县学习，并与北京总课题组签订了为期三年的高效阅读培训协议，北京课题组的鲁小宁和赵春林专程来校指导。学校投入了大量的人力、物力、财力，致力打造“一目十行，过目成诵”。目前“高效阅读”在我校如火如荼展开，“高效阅读，高效学习，高效人生”必将在南小引发一场历史性的变革，学生自主学习，高效学习，快乐学习氛围正逐步形成。

营造质韵延绵的校本文化窗口。校办刊物代表着学校的气质和神韵，它不仅是“名片”，更是单位的文化载体、教研基地、实践平台。我校校刊《泛舟南溪》和校本教材《奔腾的南溪》，从封面设计、彩页制作、安排插图等都力臻精美，让人捧读见微知著又余韵延绵。学校所有档案材料一律设计封面、印刷彩图，把每项存档都当作艺术精品来做。学校的岗位栏、文化窗、荣誉窗、升旗台、阅览室、值日快报、留守儿童室、电子显示屏等处处彰显着学校的精神风貌，给人韵味无穷。

一份耕耘，一份收获。《江西日报》、《上饶日报》、省教育电视台、万年电视台等多家媒体多次对我校教学特色进行过专题报道。学生周璨、彭慧灵参加全省“蒲公英杯”新人选拔赛表演唱获金奖；教师程雯茹、方爱琴、刘文达、徐爱萍等参加市县优质课赛捧奖凯旋；刘领永、刘成港、汪兰兰、柴英枝等一大批青年教师的文章在市县教育刊物上发表；学生美术作品屡次被万年教育简报刊用。国家级课题《语文教学的课内和课外，阅读与积累》、《新课程背景下主体性教学模式的探索》申报立项并预期结题。自编校歌《展翅翱翔》及校操《踏浪》、校徽等，彰显着学校积极向上顽强拼搏的精神风貌。一块块闪着耀眼光辉的奖牌是南小教育特色成果的充分肯定。如今的南溪小学正迈着矫健的英姿，高举“高效阅读”的大旗，昂首阔步，奋力前进！