XXX老师事迹稿

第一篇：XXX老师事迹稿

XXX：根植一方净土，只为做孩子心灵的守护者

“当教师是我从小的一个梦想，这个梦想的种子在我心底生根发芽的时候，我开始迈向一段新的旅程，迎接新的挑战；当种子结出累累硕果，就是我为之不断努力的方向······”

—XXX

带着对教师职业的美好向往，XXx年XXX只身来到了学XXXXXX学校，开始了她的教学之旅。从初入学校的懵懂、羞涩，不敢和孩子交流，到如今的上课行云流水，课上侃侃而谈，这中间XXX付出了怎样的努力啊！

上一节课容易，上一节精彩的课不简单

刚开始提出多媒体教学没多久，有一次听同事XXX老师讲授的一节数学《乘法算式》的观摩课，让XX老师印象深刻：“数学课对孩子来说容易枯燥，但邓老师简直把这节课上活了。她灵活运用多媒体课件，上面是一棵苹果树结满了果子，下面是一道道乘法题，当孩子们每算对一道题，上面的果子就会落下12个”。那节课，她听得如痴如醉，仿佛自己也被带入了那个情景当中。孩子们一反过去吵闹无序的场面，都在认真、专注地做题，想着做对果子就会落下来。这样的场面，深深地触动着XXx 老师的内心，她心中一股倔劲油然而生，当时就在想，既然孩子那么喜欢用多媒体课件上课，我就要学习自己做课件。这对ppt制作一窍不通的Xx来说是一个全新的挑战，可是，她不怕。回家上网查阅课件制作的相关知识、认真钻研，遇到难题就向学通信技术的老公请教，一天、两天······直到三个多月，她终于熟练地在课堂上使用自己制作的多媒体课件，大受孩子们欢迎。在当时，你听到哪个班级的孩子笑声最多、回答问题声音最响亮，哪个班级就是李秀梅老师带的班级。

时刻牵挂，只为孩子灿烂的笑脸

说到孤僻的孩子，XX老师的神色露出了一丝心疼和怜爱。班级里有个孩子性格特别内向，上课不敢回答问题，下课不愿意和别的小朋友一起玩，总是默默地坐在一个角落。后来了解到，因为孩子的母亲是聋哑人，孩子才养成了这样的性格。善良的XXX 老师不由得对这个孩子多了一些牵挂。李老师平时利用下课或者放学的时间，找孩子谈谈心、说说话、上课也会多关注这个孩子一些，因为她坚信：爱会产生奇迹！果不其然，两个月以后，这个孩子逐渐变得开朗自信起来。

钻研课改，让青春在教学中闪光

XX老师多年来一直刻苦钻研课改，在一次次磨课中展示，反思，提升。有一次公开课上，X老师出示了一道应用题让学生解答，学生在汇报时出现了错误，而她本着尊重学生的原则，让学生说说自己是怎么想的？她在旁边适时加以引导，却意外地收获了另一种解题思路。课后她在教学反思中这样写道：其实错误也是一种资源，教师只要抓住课堂生成的资源并加以引导，可能会达到意想不到的效果。上一堂好课不容易，上一堂符合新课标理念的好课就更加的不容易了，在课改道路中遇到一些困难和矛盾是正常的，关键我们要正视并认真研究实施中出现的困难和问题，勇于探索和尝试，善于反思并寻找可行性的突破方法。之后的她在课堂上总是鼓励孩子们大胆地提出自己的想法，让学生真正成为学习的主人，课堂里充满着浓浓的学习气氛。

有心人、终不负，硕果累累香满园

XXX老师积极参加校内外的各项教研活动，经常会邀请同事来听自己的课，虚心接受别人的建议，博采众长，提高自己的教学水平。也正是这样，才让她攀上了教学上一个又一个高峰。X老师承担过多次区级公开课展示课，并获得XXX首届教学能手称号，XXX2002年小学优质课评比获得一等奖，2002年XXX第四届中青年教师优质课评比二等奖，XxX2003年小学数学中青年特色课评比“三等奖”，2010、2016、2017年获得XX小学数学优质课评比“一等奖”等。

2017年8月XXX老师响应轮岗交流的新浪潮，来到了XXX小学。XXX校长这样评价道：家离得较远，总是提前到岗，敬业爱学，对教学方面很有自己独特的见解。在校园里哪里能听到孩子的欢声笑语，哪里就能找到她的身影。对待班级里的孩子就像妈妈一样，关心、呵护每一个幼苗的成长。她的到来，像一缕阳光，带来温暖。她在哪里，孩子就在哪里，快乐就在哪里。她的慈爱，像心与心的碰撞，擦出希望的火花。她就是XXx 老师。

第二篇：xx老师事迹

xx学院“我心目中最喜爱的老师”评选候选人

xxx老师事迹简介

xxx老师，性别女，xxx年xx月出生，湖南省澧县人，中共党员，1993年毕业于西北师范大学，获语言学硕士学位，现任xx省xx学院外国语学院副教授，教研室主任。2006年，学术研究《外语教学中应重视跨文化交际能力的培养》一文被中国教育发展杂志社评为优秀论文；以第三参与人完成的《高师专科师范生英语教学能力研究与实践》曾获2004校级教学成果一等奖、省级二等奖；2004年参与的“高师专科师范生英语教学能力研究与实践”科研项目，分别获得xx省教学成果二等奖xx西学院教学成果一等奖；曾获xx学院第一届教师示范技能大赛推荐组第二名；获河西学院精神文明“先进个人”荣誉称号；获xx1996—1997“优秀班主任”； 2004年《精读》教学，获xx学院第四届“教学优秀奖”；2008年被评为xx学院大学生课外科技作品竞赛“优秀指导老师”。发表学术论文xx篇，以第二主编身份编写了《大学英语泛读（上、下册）》、《跨文化交际简明英语教程》等2部教材，并参与编写了中英xx省普及九年义务教育项目教师培训教材《中学英语新课程教学策略》。另有一部语音教材正在编写中。主要教授《基础英语》、《英语语音》等课程。

培英育秀志黉门，学海甘为指路人

光阴似箭，岁月荏苒。美丽的河西校园里，季节依旧在不停的更替，似乎从来都没有时光逝去的影子。然而，岁月不饶人，弹指一挥，今年xx岁的xx老师已经在这个园子里默默耕耘了10载。可是谈起教书育人，她总是显得神采飞扬，精神抖擞，斗志昂扬。

十年园丁生涯，桃李已然满天下。从xx到xx的本科院校，一路走来，xx老师不辞寒暑、勤勤恳恳，用心血和汗水为国家和社会培养着一批又一批优秀人才，呕心沥血、蜡炬成灰。

对待育人，她一丝不苟；对待教学，她严谨务实，不唯上、不唯权、只唯实，用实践与行动去一遍遍诠释知识和科学的真谛，用良心去对待每一位学生，用高度的热情去对待教育。严格要求是xx老师的一贯工作作风。xx老师对学生是非常严格的，她严格要求同学每周交课后作业，每周背课文，每周听写和默写，所以她教的班级的同学都很羡慕其他班级的学生，因为他们从不用背诵课文。每到快期末了，许多班的精读最后一单元都不上，但xx老师始终坚持上好最后一单元，把每一道题讲到同学理解为止。她不但严格要求学生，而且还严格要求自己。xx老师经常会提醒学生做好精读的预习工作，并且时时检查。与此同时，在她每上一单元课文之前，她自己不仅把这篇课文及练习早已做完，而且还把后两个，甚至三个单元的都做完了。如果有其他的事情耽搁了，她都会挤出时间来完成。记得有一次，她托同学帮她买包子作为午餐，当时同学说“这不是还有时间做饭吗，食堂里的没自家做的好吃，为什么不自己做呢？”她说“我的备课，不然我上课会没心情的。”她就是一个这样严格的人。

xx老师的教学风格也是很受同学们欢迎的。xx老师自1993年9月任教以来，一直承担一线基础课教学工作。她热爱教育事业，并始终以教书育人为己任。一方面，她十分重视学生的学习状态及学习习惯的培养，坚持以身作则。就比如说为了不扰乱上课秩序，不分散同学们的注意力，她在上课期间手机总是处于静音状态，并且从不在课堂接电话。另一方面，xx老师在教学过程中，不像其他的老师那样，一节课50分钟，从开始到结束都是课本知识，她能够结合时下新闻时事，将先进的理论穿插于平时教学中，与时俱进，这样既丰富了课堂，又开拓了同学的知识面；还有，在课上，运用机智幽默的语言梳理知识点，精彩处无不一片掌声，课下，与同学们打成一片，是同学们心目中的可亲可敬的“x姐”。她工作踏实，具有严谨的教学、科研态度和敬业精神。给学生上课时，理论与实际结合，内容丰富，能充分调动学生的积极性；同时，给予学生自主选择的权力，因材施教，让不同特性的学生都能发展的更好。

桃李不言育学子, 自下成蹊感人泪

xx老师不仅是学生学习中的老师，还是学生生活中的老师。学习中，xx老师对于英语教育兢兢业业、孜孜不倦，对待学生循循善诱、无微不至的态度，以及她身上体现的严谨治学的学术精神，均散发出迷人的魅力。她为人真诚，总是耐心指导同学们在学习、生活中的疑问。比如说，她在第一节里已经详细讲完的内容，在第二节课中，如果同学们还有疑问，她还会不厌其烦的再次讲解，直到同学们都懂了为止。她的细心帮助深受学生们的尊敬与爱戴。另外，xx老师上课从不迟到，每次同学们急急忙忙赶去上课的时候，她已站在教室门口。她的这种精神感染了每位同学，使得同学们能以她为榜样，坚持每天提前到教室。生活中，快考试了，她会在班级QQ群中说：“宝贝，别干傻事？”因为她经常告诫我们，做人要讲诚信。放假了，她还劝诫学生，在假期里要每天坚持读半小时的英语，要早起，要多为父母分担家务，多陪陪父母人，学会感恩父母。除此之外，她还经常告诫学生要注重细节和小事，她经常说细节决定成败，一屋不扫，何以扫天下。比如说学生见到老师要有礼貌，懂得尊师，大学生不要跟老师抢电梯，等等。总而言之，这位在教学态度、工作作风、教学能力等方面表现突出，教学严谨、认真负责，青春阳光，充满激情，上课一丝不苟，条理清晰，深入浅出，注重与学生的沟通和交流，关心学生的学习和生活的老师，当然是学生们心目中最喜爱的老师！

推荐词

晨钟暮鼓，酷暑寒冬，三尺讲台散智慧； 博闻强学，昼夜心耕，一心教学育桃李。不用天边觅，论英雄，教师队伍里，眼前便是。历尽艰难曾不悔，只是许身孺子。堪回首，十年往事，无怨无尤吞折齿。捧丹心，默向红旗祭，忠与爱，无伦比！

幼苗茁壮园丁喜，几人知，平时辛苦，晚眠早起，燥湿寒温荣与悴，都在心头眼底，费尽了千方百计，他日良材承大厦，赖今朝血汗番番滴。光和热，无穷际！真可谓：加减乘除，算不出教师的奉献； 诗词歌赋，颂不尽教师的忠诚。她虽然没有轰轰烈烈的壮举，她虽然没有翻天覆地的经历，但她有一股热情，对教育的热情。

也许她天生就是认真的天性，也许上帝派她来就是担负教师的重任，她在思考中把厚厚的课本变成了薄薄的知识，她在精心中把课堂变成了快乐的享受。

她就是教学认真，态度严谨,师德高尚的胡老师.座右铭

Rome was not built in a day.Work harder and practice more.Your hardworking will be rewarded.

第三篇：特教老师事迹

守护爱使 与爱同行

—记葫芦岛市从事孤独症康复教育的女孩赵帅

日前，葫芦岛孤独症康复训练中心主任赵帅获得了辽宁省残疾人工作先进个人荣誉称号。赵帅，一个80后的普通女孩儿，家住葫芦岛市连山区锦郊街道，从稚嫩的在校学生到葫芦岛孤独症康复中心的创始人，10余年，在孤独症教育上的求索和奉献，一路走来，是那么多天真的孩子给了她蜕变的勇气。乐此不疲的她一生最坚定的信念就是帮助孤独症患儿康复，让这些孩子也有快乐的童年和更加美好的未来„„

1981年赵帅出生在一个普通的工人家庭，天性善良的她，从2002年至今，已经从事孤独症患儿康复工作整整10个年头。那是在2002年，在读大二的赵帅很想找份工作锻炼一下自己，由于赵帅表达能力强、又热心肠，很快她就被沈阳某特殊儿童训练机构录用，担任实习教师。正是这次机会，种下了她与残障儿童的不解之缘。赵帅对这份特殊的工作有着无比的热忱与天赋，她深爱这份工作，深爱这群特殊的孩子，就在那个时候，燃起了她一个伟大的梦想。2003年毕业于辽宁公安司法学院，2004年去北京联合大学特殊教育学院主攻“孤独症康复教育训练”，2005年在家乡连山区创办了葫芦岛孤独症康复教育训练中心。几年来赵帅率领孤独症康复教育训练团队，教育训练康复孤独症患儿300余人，显效率达100%、康复率达95%以上。孤独症是一种由于基因变异和环境变异引起的精神疾病,发病率在15%以上，且在不断增长变化。据不完全统计，我市约有3000多孤独症患者，孤独症也是世界上难以攻克的疾病，它目前还没有特效药物治愈，只能靠科学的教育训练和必要的康复手段，使孤独症患儿得到康复，重新回归社会,回归家庭。

2005年，她毅然放弃在沈阳收入优厚的工作，独自一人来到葫芦岛，因为她要圆自己的梦，一个让她这辈子都不后悔去做的事——开办辽西地区第一家孤独症康复教育训练机构。在身边同学朋友的不理解和家人的反对声中，倔强的赵帅依然将上学时打工挣来的12000元钱全部投入到租教室和购置教学设备上。就在那间几十平米的教室里，在那几件简陋教学设备的陪伴下，赵帅的”葫芦岛孤独症康复教育训练中心”正式成立了。

作为孤独症患者的老师，可以称得上教师队伍中最特殊的一群。和这些特殊学生的交流，一个词要教上千遍，甚至过万遍，学生们才能含糊地说出来。每天赵帅都要早早起来，检查她头一天晚上记下的康复中心孤独症孩子们的生活日记，看看有没有需要补充的，然后，再整理一下当天的教学计划。赵帅说，自从和孤独症孩子接触后，这个习惯已经坚持了10年。

创业是那样的艰辛和不容易，她独自忍受孤独，她经受重重困难，她所有的事情都是一个人干„„这对一个刚刚毕业也只有23岁的女孩子来说，似乎有些残忍和困难。但她并没有被吓倒，更没有想过放弃。由于不断的努力和坚持，中心成立不久，赵帅就迎来了”孤独症康复中心”的第一个孩子，这让她十分激动。她将全部的精力投入到工作中，虽然只有一个孩子，但赵帅还是耐心地给予教育和训练。两个月后来了第二个孩子，之后就是第三个、第四个„„如今，从”葫芦岛孤独症康复教育训练中心”接受过教育训练的孩子已有300多人，显效率达100%，接近康复率达95%以上。就像赵帅经常说的，她愿意用全部的心血和才智,凝结成爱的心声,催开语言障碍者的禁锢之门,让阳光播撒到每一个人的心中,照亮他们„„有的患儿的家长从患儿患病开始，走遍了全国知的医院，花光了所有的积蓄；有许多家庭还欠亲友、朋友的金钱债、感情债。而患儿的疾病未得到改善；更甚者有许多家庭为此而解体，患儿心理投下更深的阴影和恶梦。赵帅一直关心公益事业，积极奉献爱心。做为葫芦岛市爱心团队暨市志愿者联合会会员单位，她除了积极参加团队的各种公益爱心活动外，还为困难孩子谋福利，义务治疗或只收少量成本及伴随精神康复。

史某，男孩，五周岁，家住葫芦岛寺儿堡镇，家庭贫困，两周岁时被诊断为孤独症，没有表达能力，行为多动，因为贫困一直没有得到康复训练。2011

年6月来到孤独症康复教育训练中心，当赵帅得知孩子家庭经济情况后，减免了部分学费，而且孩子在语言、认知、行为、生活自理能力上，都有了不同程度的进步，家长的笑容是赵帅最大的幸福!王某，女孩，六周岁，家住兴城，家庭贫困，三周岁被诊断为孤独症，行为多动，说话不对，叫名字无反应，是属于典型的孤独症患儿。2010

年初经过赵帅训练三个月后，孩子的行为有了明显的改善，懂得了配合，训练六个月后孩子可以喊一声 “妈妈 ” 了！莹莹，女孩，7

周岁，家住营口，被诊断为发育迟缓与学习障碍，母亲车祸去世，爸爸为了生活，在外地上班，2011年初来到葫芦岛孤独症康复教育训练中心进行康复训练，赵帅把她带到家里住，每天给她洗澡、做饭、帮助辅导工课，有一天 , 莹莹看着正在做家务的赵老师说 ：“赵妈妈 , 我爱你 „„” 赵帅感动了 ，流出了激动的哭水，“娘俩”抱在了一起!

从那以后住宿的小朋友都会称赵帅老师为“赵妈妈”。

为了培训孩子，赵帅在这个特殊的行业里还受过伤。闫某，男孩，五周岁，家住连山区站前街，二周半被诊断为孤独症患儿，该患儿的症状为多动症，有攻击和自残行为，高兴的时候他会用咬人来表达，越是喜欢的人他就会越咬，赵帅的胳膊上被他多次咬伤，经过一年多的训练，孩子的多动和攻击行全无。还有7岁男孩李某，二周半就被诊断为孤独症了，并且有自残行为，高兴或是生气的时候就会用头使劲的撞墙

。入学后赵帅为了消除他的这个症状和毛病，在他撞墙的时候就会用手扶住他的头 ，孩子把赵帅的手和胳膊咬破了，肩膀也咬青紫了。当一个个患儿走出孤独症康复中心，回归社会时，他们的父母、亲朋都是饱含着热泪的迎接孩子。

最远的一名学生来自新疆，听说葫芦岛有个孤独症(自闭症)儿童康复训练中心，就千里迢迢来到葫芦岛，找到赵帅把孩子送来，也是奔着赵帅的“个训课”来的，“个训课”全称叫“洛瓦斯行为分析法”就是，即ABA一对一教学。就是根据每个孩子的情况，启迪他们基本的认知能力。患孤独症的孩子注意力很差，有的连一秒钟都没有，但是对他感兴趣的东西可以长时间集中精力,但就不管其他的事儿了。赵帅说，一个正常孩子的注意力最多应该是能集中20分钟左右，但是训练这些患儿时十分费劲。因此每堂课的时间设定为30分钟，每个孩子每天要上六节或七节课,每节30分钟课，每个月给家长免费培训一次。30名患儿把赵帅当成了亲妈妈，一下课，这些孩子们就上前拥抱赵帅。

有的患儿经过培训，已经非常接近了正常的孩子，有的已经走进学堂，圆了求学梦。孤独症患儿每年都呈上升趋势，为了让每一个孤独症患儿家庭幸福，赵帅希望更多的爱心人士关注孤独症患儿，关爱孤独症患儿。赵帅说，现在她给三名小朋友减免了学费，都持续半年了，这些都是家庭条件特殊困难的。在市区残联及相关部门的支持和关爱下，从他们这里走出的300名孤独症患儿得到了康复。

如今赵帅和她的孤独症康复事业在有序的平稳发展着，教师也从当初的赵帅自己增加到今天的10余人，赵帅的努力受到了家长、社会的高度认可和有关部门的关注，家长们的一声声感谢、一封封感谢信给了赵帅莫大的动力!赵帅的”葫芦岛孤独症康复教育训练中心”是经过市残联批准、在民政部门正式登记注册的社会公益组织，作为辽西地区非赢利公益性的教育机构，领导的关怀，社会的认可，对赵帅是莫大的鼓舞，她感到自己身上的担子更重了，但她依然激情澎湃、信心满怀，她还有更多的梦想要实现，希望她和她的爱心事业明天更美好！

长春女教师日记记录自闭症儿童47天感人故事

来源: 东亚经贸新闻

2013-02-17 03:02 编辑：宋文超 【我来说两句儿】【长春论坛】 分享到：新浪微博QQ空间腾讯微博人人网开心网百度贴吧复制3

核心提示：“星星的孩子”就像天上的星星一样活在自己的世界里。人们这样描述自闭症儿童：他们不聋，却对声响充耳不闻；他们不盲，却对周围人与物视而不见；他们不哑，却不知该如何开口说话„„2013年1月18日，网友“素书青墨”在天涯论坛上传了她与自闭症孩子在一起47天的工作日记。

教他们学习知识并不是件简单的事

两名自闭症儿童正在拍皮球 本组图片 记者 王振东 摄

原标题：“星星的孩子”何时走出孤独森林

一位女老师

在某培训学校与自闭儿童生活了47天

并写下工作日记

记者来到长春某培训学校

走近自闭症儿童

用文字和镜头讲述他们的生活

一位女老师

在某培训学校与自闭儿童生活了47天

并写下工作日记

记者来到长春某培训学校

走近自闭症儿童

用文字和镜头讲述他们的生活

“星星的孩子”就像天上的星星一样活在自己的世界里。人们这样描述自闭症儿童：他们不聋，却对声响充耳不闻；他们不盲，却对周围人与物视而不见；他们不哑，却不知该如何开口说话„„

2013年1月18日，网友“素书青墨”在天涯论坛上传了她与自闭症孩子在一起47天的工作日记。

几天来，记者走近自闭症儿童，走近他们的家庭，用镜头和略显单薄的文字为您讲述他们的生活。

一本日记

她写下和自闭症儿童47天的故事

“素书青墨”的真名叫孙淼，做过文员、文秘和老师。2012年3月25日，她来到长春市一家特殊儿童训练中心担任老师。

孙淼说，之所以去当老师有两个原因，一个是这种特殊学校的老师很难找，需要有很强的耐心、爱心和责任心；另外，喜欢孩子也是她去当老师的一个主要原因。

从那一天开始，她开始接触了这个特殊的群体，接触到了30个自闭症儿童，走进了他们的世界。

那一段时间，孙老师每天都和这些孩子生活在一起，感受着他们一天天的变化。孩子们每天一个细小的变化，都会让她感觉到一种成就感。

孙老师说，这种成就感，是她对每个孩子父母最好的交代。

后来，由于家庭原因，孙老师离开了。但在离开的这段日子里，她仍然关注着她曾辅导过的那些孩子们。

为了让更多的人来关注这些孩子们，1月18日，她把在工作期间写的日记上传到了天涯论坛上，真挚的语言，感动了很多网友。

一声“妈妈”

迟到的“问候”让母亲泪流不止

带着一份感动，在孙淼的介绍下，记者来到了她所工作过的这家星言同语特殊儿童训练中心。

训练中心的韩老师说，由于到春节了，几个孩子已经被家长接回外地老家。在这些孩子中，有来自黑龙江的、白城的，还有长春周边农村的，还有几个孩子家就在长春。

每天，这些孩子们都会接受语言训练、触觉训练、弹跳训练、本体感应训练等。

正如孙老师在她的日记中写的一样，训练中心的老师和这些孩子家长们，每天都感受着他们细小的变化。他们的一个微笑、一句简单的发音„„他们每一个细微的动作和改变，都牵动着每个家长的心。

“听到孩子第一次叫我妈妈时，我激动得哭了，眼泪根本止不住。”亮亮的母亲说，亮亮在3岁以前一直不会说话，起初，家人以为他说话晚，后来，以为他不会说话，直到医院确诊他患有自闭症后，家人才知道了原因。

一个家庭

母亲辞工作陪自闭女儿看病

每个自闭症儿童家庭的背后，都有着一个辛酸的故事。

酉酉老家在白城，母亲于艳在当地医院做护士，父亲姜义在一家货运公司做司机。

酉酉两周岁以前一直不会说话，夫妻俩带着她看了很多医生，那个时候，他们还不知道自闭症这个名词的含义，就如姜义所说，这病咋能发生在咱孩子身上呢？到现在他们夫妻俩还不愿意承受这个事实。

从白城到北京，从北京到沈阳，从沈阳到长春„„

“3年20多万元。”这是夫妻俩在接受采访时估算的这几年为酉酉看病的费用。

3年的时间里，于艳辞掉了工作带着女儿辗转多地求医看病。在2012年，她带着酉酉来到长春，最后经过多家医院确诊——自闭症。于艳和丈夫不得不接受这个事实，最后把酉酉送到了韩老师的训练中心。

在长春，于艳在训练中心附近的小区内，与另外一个自闭症儿童的母亲合租了一处房子，一边照看酉酉，一边在小区物业做清洁工作。

一种奇迹

他用一年时间学完全部小学课程

小迪去年已经开始上小学了，去年期末考试让家人很满意，数学满分，英语最差得了80多分。

小迪从小患有自闭症，2009年4月，他被父亲送到了韩老师的训练中心。在训练中心，韩老师发现，小迪很不同，他不但用了一年的时间学完了小学6年级的课程，还对珠算、电脑、手机特别感兴趣。

小迪7岁的时候，用算盘可以算千位数字的加减乘除法。他记忆力超强，小学语文书本上的课文几乎可以过目不忘。

现在，小迪已经开始上小学了，虽然在很多行为上和其他孩子有点不一样，但已融入到正常孩子的世界里。

一份母爱

母亲为自闭症儿子创办康复学校

王淑娟是长春市星光特殊儿童训练中心的创始人。

她的儿子小风3岁被确诊为自闭症，王淑娟尝试了很多方法，但不见成效。后来，她听说北京有一家专业治疗自闭症的培训中心，当时，这家培训中心是全国唯一一家治疗自闭症的机构。

王淑娟看到了希望，但这家培训中心称，全国的患者太多，小风要到这个中心做康复需要排队，这一排就需要两年。

“既然这个学校不收，我就为儿子建一个这样的学校。”

2003年，身为医务工作者的王淑娟请了长假，到沈阳学习了关于自闭症儿童的护理后回到长春，拿出她所有的积蓄，真的为儿子创办了一所学校，一所只有不足百平米的康复学校，一所只有一个老师、一个学生的学校。

如今，14岁的小风已经上初中了，喜欢音乐，钢琴七级，王淑娟想让儿子报考中央音乐学院。

几年来，王淑娟几乎走遍了全国各地，积累了丰富的经验。很多人慕名找到王淑娟，并把孩子送到她的学校，由于孩子越来越多，在长春市残疾人联合会的扶持下，她把校址扩大。10年的时间里，王淑娟创办的长春市星光特殊儿童训练中心对几千名孩子进行了康复性训练。

一些经验

父母才是自闭儿童最好的老师

大多数自闭症儿童，在他们3岁前，对外界事物不感兴趣，不大察觉别人的存在；模仿力较弱，极少通过玩具进行象征性的游戏活动；语言发展迟缓、有障碍，对语言理解有不同程度的困难；在日常生活中，不断重复一些动作；会极度专注于某些物品。

自闭症儿童最佳的“治疗”时间是在6岁前，在6岁前，他们的语言和行为都能在不断的训练中得到改善和提高。父母才是孩子最好的老师，每个家长，都要去接受自己的孩子，要让孩子和自己一同成长。

一个自闭症孩子有的时候可以压垮一个家庭。这个家庭不单承受着经济上的负担，更多的是精神上的压力。(文中自闭症孩子都为化名)

一组数据

每110个儿童就有1人患自闭症

有资料显示，2011年，我国约有50万左右自闭症儿童，每110个儿童中就有1人患自闭症。长春市残疾人福利基金会副秘书长兰德新告诉记者，2011年，长春市初步统计共有3000名自闭症儿童，这还只是在长春唯一一家指定医院确诊的数字。

每一年，都会有孩子被确诊为自闭症患者，而这个数据，指的是不超过12岁的儿童，也就是说，12岁以上的儿童不在统计数据里，但从这个数据的变化来看，每年都有新的儿童被确诊为自闭症。

2012年初，经过对自闭症患儿家庭和康复机构情况的深入调研，长春市慈善会设立了“星星天使”自闭症儿童救助项目，对长春地区低保和低保边缘等贫困家庭自闭症患儿的康复训练给予资助，每人每年资助1000元，2012年共资助贫困家庭自闭症儿童106人，使用善款10.6万元，所需资金全部来源于每年开展的“慈善救助双日捐”活动。

2013年元旦、春节期间，长春市慈善会又对100名自闭症儿童进行慰问，每人发放慰问金500元，共计5万元。两年来，长春市慈善会针对自闭症儿童的救助，累计支出善款23万元，资助患儿1000人次。

自闭症很难治愈，被更多家长和医生认可的方式就是接受康复训练。记者在几天的调查中发现，长春目前只有16家左右这方面的特殊学校，少的有几个孩子，只有少数几家超过百人。特教教师优秀事迹材料（为了孤独症孩子们从此不再孤独）

给孤独症的孩子插上爱的翅膀

楼主：skyfree 时间：2010-07-27 17:31:39 点击：767 回复：25

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记艰难中前行的海口天翼特教培训中心

如果你身边的一个孩子在你毫无防备的情况下无端地情绪失控起来，紧咬住别人的手不松口，无论你是他的家长还是老师，你肯定会立即用言语和行动制止他，也许你会呵斥，用力掰开他的手和口。如果他转而用力咬住了你，你也一定会继续竭力地制止他。小A是孤独症儿童特教中心的老师，在小强突然发脾气、把身边的小伙伴咬得哇哇大哭的时候，她不能呵斥他，因为这样只会更加激化小强的情绪，加重他的病情。她试图把他抱起，带他去拿他平时最喜欢的玩具转移他的注意力，但是这次没有奏效，小强狠狠咬住了小A的手。她没有动，让他咬着，直到他的情绪平复后松了口。

这是自闭症学校里常见的一幕。有的孩子在感到不安的时候会像小强这样有攻击性，会对周围的人施以暴力，有的会随手拿起重物砸玻璃、毁坏东西；也有更多的孩子，他们没有这样的暴力倾向，他们像电影《雨人》中的“雨人”一样，不停地重复简单的词句，或单调的动作，或者尖叫。如果你找不到让他不安的原因，也无法转移他的注意力的话，他就不能停止，一直到情绪平复。

1993年，一名自闭症孩子妈妈田惠平在北京开办了中国第一个自闭症儿童训练中心，在异常艰难的条件下坚持到今天，越来越多的中国孩子家长开始了解了自闭症这个名词，儿童自闭症作为社会问题受到越来越多人的关注。海口天翼特教培训中心就是这样一座学校，这个学校也在异常艰苦的条件下走过了10年。

没有人比该校的韩苏校长更了解海南自闭症孩子家长的艰辛。海南本土的工资水平在全国来讲属于比较低的，由于自身经济薄弱和地理交通的局限，海南的物价水平却比较高，这对于双薪家庭的孩子家长来讲意味着什么呢?海南本岛没有自闭症诊断机构，在意识到孩子发育有问题，怀疑孩子有自闭症之后，这些家长只能去广州、上海、北京这样的大城市中，找权威机构去确诊。往往是在一处确诊后家长总是不死心，还要去别的地方再

二、再三地确认，直到他们自己说服自己。这期间，他们原本不多的积蓄，已经在奔波之中急速消耗。接下来面对的问题是：为了更好给孩子及时矫治，抢回因奔波而延误的最佳矫治时间，往往有一方会放弃工作，在家庭收入减少一半的情况下，每个月矫治平添出“大笔”的费用，更是加重了他们的负担。对于双方都是低工资的家长，他们不得不把孩子交给学校，双双出去打工，虽然他们明知道，有家长陪伴的孩子矫治的效率会明显不同。

天翼特教学校的创办者是社会爱心人士周逢君女士和目前韩苏校长的父亲——已退休的韩根生老校长。目前学校有40几名儿童，10年来一共有100多个孩子。其中三分之一由于家庭困难得到了学校的学费减免资助。政府规定民营学校可以自负盈亏，但是天翼一直坚持非营利，即便这样很多自闭症家长还是难以承受。目前，全国所有的地区已经全面普及了9年义务教育，在普通的公立学校里，一到九年级的孩子都是由国家拨款，学费全免。而自闭症孩子由于无法融入正常的学校环境之中，他们只能寻求天翼这样的民营学校，他们无法享有跟全国任何一个小朋友一样的免费教育。天翼也无法得到公立学校一样的拨款，只能靠社会爱心机构和爱心人士的资助，艰难运营。

小韩校长的办公室狭小而拥挤，狭长的办公室没有空调，书柜占据了几乎整面的墙壁，靠窗有一张窄小的床，进门处一张小小的课桌就是校长的办公桌，桌角贴着“省委党校爱心捐赠”字样——那是省党校更新教学设备的时候捐献给他们的。让韩校长窘迫的不是他们的办公环境，而是教师的待遇。他们的教师已经6年没有涨过工资。每一位员工都是凭着爱心在工作。有限的资金总是想给更多的孩子予以资助。

在国外，自闭症学校师生的比例是一比一，条件好的还能多对一。而海南，由于人力资源有限，资金有限，他们在保证每个孩子至少每天2个小时一对一课程的同时，平均每个教师要教3个孩子。在像上海这样发病率较高的城市，有些学校的师生比已经达到1：5.由于自闭症孩子的特殊性，无论从体力还是心力来讲，这里的教师的工作比任何正常的学校都要艰苦而艰巨。然而，无论在一对一教室还是公共活动室，你看到的都是教师们甜美的笑脸。他们用爱心给这些孩子编织起翅膀，带他们飞离孤独的世界。

更让韩校长揪心的还是由于家庭困难而无法就读的孩子。“只是已经确诊后找到学校来而没条件入学的就有十几个。由于海口这样的正规学校少，学校收治的有下面县市的孩子，而象府城这样地方的孩子，家长每天带他们到海甸岛这里来，仅仅每天的奔波和路费都难以让家长承受。”“只要5万元就可以在琼山新区建一个分校，只要有一两面包车，哪怕是二手的，都可以接送孩子，减轻家长负担。”小韩校长最痛心的就是看到有孩子确诊而没有条件收治。“学校在艰难运转，想给老师做专业的培训提高他们的教学质量和技能，都是有心无力。”韩校长介绍，海南象天翼这样的学校屈指可数，天翼是目前规模最大的也只是收治了40多名孩子，而按照中国已知的孤独症发病率，海南应该有5000到7000名患者。

这5000到7000的数字意味着什么呢？意味着应该有更多的家长能够了解基本的自闭症知识、发现孩子在2岁半之前的发育异常的情况并及时去确诊——很多家长都是以为孩子是“晚长”而掉以轻心，等到发现事态越来越严重才觉察，错过了最佳的矫治时间。目前，专业机构得出的结论是：最佳矫治时间就是最早发现的时间，在学校得到矫治的合适时间是3到6岁。如果在2岁半前及早发现，即便在等待确诊的过程中能给予及时矫治，越早进行的矫治效果越好。在日本，所有疑似自闭症幼儿都会得到相应的早期干预训练，介入训练的平均年龄是2到3岁，而自闭症确诊的平均年龄是4岁以后。在我国，几乎所有介入训练的儿童的年龄都要晚于确诊的年龄。这并不是说日本的诊断水平比我国差，而是在日本，婴幼儿监护人已经普遍有了对自闭症的了解和警觉。

更多的孩子得到确诊和矫治，就意味着韩校长和他们的学校越来越难以在本土招到合格的专业人员，高薪招省外的专业人员更让他们难以重负，就意味着他们需要更多的爱心资助与关注；就意味着这些孩子在矫治期过后还需要社会已经专门机构给予他们更多的帮助让他们能够顺利地适应社会。

自1943年美国临床医学家Leo kanner对自闭症进行详细的临床研究并发表第一篇研究论文起，就目前国际机构的统计，虽然自闭症儿童的患病程度有不同，但尚无一例完全治愈的报道。据统计，大约有1/3的儿童在经过矫治后明显改善，基本融入社会，2/3无法融入社会，终身需要照料和帮助。这就意味着从1993年开始，截至到现在发现的全国50～70万患儿，他们的安置问题，乃至他们在父母年迈体衰无力抚养他们的时候，他们的最终归宿，必定成为整个社会不可回避的责任。

在海口天翼特教培训中心的网站上，对于脱龄的自闭症少年、青年、成年、乃至老年的安置，还只是他们的愿景。对于无法前往学校矫治的孩子、无力负担前来学校矫治的孩子，培训中心目前正计划在繁重的教学工作之余，组织这些的孩子家长，请专业培训师为他们进行基本培训。由于每个自闭症孩子的感知特点不同，即便在家由家长自行训练，也要制定合理的适合每个孩子本事的个训计划，并及时给予评估和修正。旨在让更多自闭症孩子得到矫治的家长培训计划已在筹备中。

自天翼成立的第一天起，所有的创立者、理事会成员、所有员工、志愿者、爱心捐助者，所有的家长，无论他们做了多少，无论他们做到了何种程度，他们都是关注这一社会新问题、最早承担这一社会责任的先觉者，他们是最有爱心的勇者。

愿越来越多的勇者加入这一队伍，用爱心编就的翅膀带领孤独症的孩子们飞离他们孤独的世界。

爱心拨动生命的旋律

“老师妈妈”爱说“甜言蜜语”

2003年，在从事对聋哑孩子二十多年的教育，并取得有目共睹的成绩后，张霞决定接受对智障孩子的启智教育。一来，在教学业务上开拓新的领域；而最重要的是，她觉得这些智障孩子确实太可怜了，他们太需要有双温暖的手，牵引着往希望闪耀的地方走去，这些孩子偶尔流露本真的可爱，一点点微小的进步总能带给她莫大的欣慰。也许是她天性中具有更多的母爱和童心，她愿意和这些残疾孩子在一起，感受那种纯真无邪的快乐。张霞知道一张微笑的脸、一声由衷的赞美能使人愉悦，使人更容易被接受、亲近、信任，更容易开启残疾孩子的心扉、心智，所以，她心里总是装满各种“甜言蜜语”,“高帽子”走近残疾孩子。教师灿烂的微笑是残疾孩子心中永不凋谢的花朵，你笑脸对他们，他们也笑脸对你，你给他们一缕阳光，他们会还你一个太阳。张霞发现很多残疾学生因为自身的缺陷弱点，而导致家庭教育的缺失、亲人的放任、周围人的疏远、冷淡、歧视、排斥、欺负、与他人缺乏有效的沟通等等原因，普遍存在各种各样的坏习惯和心理问题，但他们并非象我们想象的那样一无所知，他们同样有自尊、同样渴望别人的关注、帮助、爱护、同样害怕被伤害，因此有些残疾孩子经常做出一些令人讨厌和不可思议事情，希望引起他人的关注，而有些孩子干脆将自己封闭，除了自己身边的亲人外不与任何人打交道。这样又导致他们既不能正确地表达自己的意愿，又不能听懂别人的话语。各种能力得不到有效的发展。

八岁的自闭症儿童何XX刚入学不久，趴在校门口的铁栏杆上，以头撞栏杆，哭得喘不过气，任谁都劝不动。张霞过去把他轻轻抱在怀里，一边逗他哄他，一直把他抱到教室，他终于停止吵闹，擦干泪水安静的听课。

黄X想妈妈哭个不停，张霞让她坐在自己的膝上，仔细擦干她脸上的泪水，理好凌乱的发辫，手把手地教她写字、画画。那天玲玲不再哭了，她试探著走近同学和大家一起参与课堂活动。很快，她脸上露出了无邪快乐的笑容。和大家一起合著琴声又唱又跳。

邓XX已入学四年，可还是每天把屎拉在身上、床上，还经常故意把屎糊到墙上、桌上、同学的身上，张霞接手这个班后，特意抽出几天时间，守在卫生间外并让班上的男孩轮流进去进行监督指导，同时积极配合学生护理员、家长。奖与罚并用，矫正了他这种不好的行为习惯。使他知道自己的错误行为，会惹得人人嫌、个个厌，到那里都不受欢迎。现在他变得乖巧懂事、爱清洁，再也不把屎拉在身上，甚至还积极参加劳动，帮老师和护理员做些力所能及的事情。

智障孩子心理承受力差，缺乏自控力和自我保护意识，经常有一些危及自己和伤害别人的行为举措：如自伤自残、以头撞墙、爬护栏窗户，玩电器、火，用剪刀、铅笔刺同学的眼睛，常为一点鸡毛蒜皮的小事，疯狂地相互殴打或欺负比自己更弱小的同学。张霞老师除了加强对学生的安全教育外。即使下课也不敢掉以轻心，随意离开，眼睛一直盯着孩子们，一直到另一位教师来接班，她才如释负重的离开。由于她的认真负责，在她任教的课时内都能将意外伤害及时制止不让事态继续发展扩大。凝聚爱心的课堂如此生动

张霞喜欢带残疾孩子唱歌跳舞，让他们在唱唱、跳跳、玩玩中，提高语言表达能力、协调肢体动作，感受生活的美好与欢乐。为此她曾经牺牲了大量的休息时间，亲身示范、手把手的带领学生进行基本功训练与排演。她自编自创啦几十个思想性、艺术性很强的舞蹈、课本剧、哑剧;如{《老头与小猴》《半夜鸡叫》《包公审椅子》《狼来啦》《小树的遭遇》《照镜子》《理发》《想飞的燕子》《抢椅子》《庸医治病》《59与95》《女儿河》《跳动的音符》《拳击赛》《猴子捞月》《小壁虎借尾巴》《西班牙双人舞玫瑰》《孔雀舞》《印度舞天竺少女》《荷花舞》《赶摆》《长绸舞》……。其中一些节目多次获得市、省级文艺汇演嘉奖。几位主演如黄荣、李立群、杭娟、张丽、王虎、王璇、罗水平、戴子林等以优美的舞姿、出色的表演、高难度的技巧、给人留下美好而深刻的印象、他们中有的获市艺术百佳。有的获市初中生个人艺考总分第三名、舞蹈类第一名的好成绩。有的应邀中南六省大学生文艺汇演、铁道部文艺汇演获总分第三名、独舞第一名等各种奖项。

张霞喜欢尝试不同学科、不同门类的教学。在教数学的两年中，她大约准备了百多件教具，绘制了百多幅参考图，给每个学生准备了数十种学具。通过直观、生动、鲜活、多样的教学活动，把枯燥的数学题变得简明扼要，明了易学。

她喜欢把每一篇课文编成一个个情节剧，自己和学生分别扮演课文中不同的人物和角色，用亲身体验和肢体动作表达课文内容，从而达到让学生真正意义上理解每一个字、词、句的含义，听懂别人所讲述的内容、所表达的意思，从而提高他们听话说话能力。

她喜欢和学生一起画画、捏橡皮泥、做科技航模。用彩笔画出美丽的校园景色、美丽的大自然、美好的生活和梦想。用橡皮泥捏出一群群生动可爱的小狗、小鸡、小刺猬、小房子、小椅子、小桌子、小橘子、小辣椒、小雪人……，用废弃的纸、朔料瓶、朔料袋、旧衣服等做出美丽的花朵、小老鼠、小娃娃、小房子、小面具……教学生细致的看图做出很多坦克、汽车、飞机、轮船、人物等航模作品，其中最大的一个航模有1700个零件，耗时600个小时，6名学生参与制作完成。主要制造者杨振左的爷爷亲眼看见他用很快的速度在没任何人帮助下在一大堆零件中变出一只飞机、一台汽车，激动不已，对张霞说：“他能做出这么复杂。这么大的航模，你一定费了不少的心。”当即，他拿出自带的照相机给航模前后左右拍了很多照，爷孙俩又高兴地一起在航模前合影。

张霞所任教的班级连续几年都被评为Ａ等第或Ｂ等第，任教班级的学生美工劳技作品为全校数量最多、形式最多、最有创意。启智部从1998年开办至今，智障学生的美工劳技作品极少在公开场合展出，今年5月15助残日，她任教班级学生的作品也是启智部学生自己做的作品第一次在展台上占了一席之地，赢得好评。

2000年，她指导编排的节目获省政府颁发的第三届盲、聋、培智学校艺术汇演创作奖，她本人也多次被评为优秀艺术工作者、优秀艺术指导教师、省级先进模范教师。2009年她还荣获湘潭市政府颁发的“湘潭敬业奉献十佳模范”。张霞喜欢和残疾孩子一起玩游戏、一起劳动；喜欢和家长交流孩子在校的表现，为她们在某个节目中的表现、为他们的一点小小的创意、为他们的刻苦努力虚心好学叫好，为他们一幅想象力丰富的画、一首新学会的歌、一次助人为乐的表现、一篇题材新颖的作文，一件绕有易趣的手工作品、为他们一点小小的诡计、小小的顽皮、小小的捣蛋……、和家长交流分享。孩子们的点点进步都让她欣喜不已。

在他们跌倒时伸出自己的双手

张霞老师深有感触地对我们说:“作为教师，如果不爱自己的学生、不被学生接受、不被学生爱、那么这些学生就不会成为你真正意义上的学生。”“教育如果没有情感、没有爱，就如同池塘没有水一样，没有水就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”现实社会里人们对他人对物质的爱大多数是以自己的需求为目的。特殊教育学校的教师最可爱的品质就是对残疾学生不求回报、不计得失的深深的爱。要成为一名好的特教教师，首先要有一颗母爱之心，这种爱不是一个概念、一句话，而是具体、鲜活、生动的情感和行为。有时一个微笑、一声赞许、一丝安慰，都能打动残疾儿童的心灵。冬天里送一件棉衣、一床棉被，刮风下雨的日子替他们撑起一把遮风挡雨的伞，在他们跌倒时伸出自己的双手，在他们哭泣的时候揩干他们脸上的泪水，在他们困惑时帮他们解难……这些小小的善举都会使他们感到人世温暖、让他们留下美好的记忆。开孤独症儿童的心窗 吴翠英老师是广西第一人

http://www.xiexiebang.com 2004年03月27日11:29 新桂网

新桂网-南国早报记者 唐正芳

一位年轻的母亲对记者说：“孤独症如果不早治疗，发展下去甚至连乞讨都不会......”庆幸的是，广西已有人在做这方面的康复工作，经过几年的努力，取得了让人满意的康复率。3月22日，本报记者专访了南宁市疾病儿童康复中心特教教师吴翠英，吴老师是广西涉足孤独症训练第一人

泪水震撼了吴翠英

紫光扫描仪服务创新高

金手指颁奖大典紧急

中国网络通俗歌手大赛

吴翠英1993年开始做特教

老师，教的是弱智孩子。几年前

古天乐新片征召女主角的一天，一位母亲跪在吴翠英的招

面前哭诉：“我小孩被诊断为孤独症，他白天不说话，整天在外面跑，弄得全家人精疲力竭。求求你，救救我的孩子吧！”哭泣深深震撼了吴翠英。

从此，吴翠英开始寻找孤独症的相关资料。有心的吴翠英经过调查，发现广西虽然有46所特殊学校，但只针对弱智、聋哑、盲童的学生作训练，却没有一所孤独症的训练机构。

孤独症的孩子有何表现？需要哪些特殊的训练方法？吴翠英广泛阅读了海内外专家关于孤独症方面的书籍，到处拜师求教。

2001年6月，世界宣明会组团去港澳地区考察，这次考察汇集了特教方面的顶级专家，吴翠英自然不放过这大好的机会，空闲时候她不停地与别人交流。在那次考察中，吴翠英碰上了广州某智力学校校长，在交谈中知道该校的孤独症训练做得较好，便提出派学员到学校培训的要求。

她的言行感动了校长，校长对她说：“除了你，再培训4个人，免费吃住，你们只掏路费就可以了。”一个月的培训，吴翠英收获很大。

2001年11月，吴翠英在世界宣明会的支持下办起了广西第一家孤独症训练机构，此项填补了广西孤独症训练的空白。

4名经过培训的老师，在吴翠英的带领下，开始涉足孤独症训练这个神秘的领域。

“强化物”是敲门砖

吴翠英说，对于孤独症的孩子，用好“强化物”是非常有用的。所谓“强化物”，就是孩子平时最喜欢的东西。她告诫家长，从训练之日起不要让患儿看见“强化物”，也不要轻易让他得到“强化物”。

邕宁县的一个男孩，5岁了还不会说话，父母认为他是弱智，将他送到康复中心。经吴翠英诊断后确定是孤独症。

吴翠英为他制定的训练方案是，每天老师有针对性地训练半个小时，内容就是教他“啊、喔、哦”，说几个词就奖励一块他爱吃的饼干。半个月以后，男孩学会了这些简单的发音。

3个月以后，男孩语言表达能力与正常孩子差不多了。

一个3岁小女孩，不会说话，整天坐立不安，不停哭闹，父母认为她已没有希望了。吴翠英认为，使女孩安心坐下来是首要的，从女孩父母处知道她最喜欢小汽车，吴翠英就跟女孩说：“你要安坐10分钟，才可以玩一会小汽车。”吴翠英还特别叮嘱家长，平时不要轻易给小孩玩小汽车，让她感觉到要玩小汽车必须要付出一定的努力。

一段时间后，在“强化物”的引诱下，小女孩能安心坐下来了，哭闹的坏习惯也慢慢改掉了。

一个从横县来的3岁小男孩，不会说话，但会唱歌，并且很有天赋。刚入学时，老师教了一首儿歌《拔萝卜》，下课时就听到他在一边唱开了。

这是吴翠英没有想到的。吴翠英知道，有语言障碍的孩子，要对物品有一定的认知和理解，才会记得它并说出它的名称。

针对男孩的情况，吴翠英要求老师先训练他的“呼名”反应，指着他本人反复叫他的名字，对他说“某某”就是他，要他听到后就要应答。再拿出一些画着水果、动物、物品的卡片，念着相应的名称反复地教他认识，对他说明，他必须记下多少个词后，就能得到一个他想要的“棒棒糖”。

20多天后，他可以说出“牛、羊、马”等字，三四个月可以说出“我要什么”4个字，四五个月能说出七八字的句子了。

一年后，男孩与正常孩子已没有两样。

吴翠英巧训孤独患儿的消息传出，周边县城的患儿陆陆续续前来训练。至2002年3月份开学时，康复中心已接收了20多个孤独症的孩子。

见到旋转的车轮就扑过去

在吴翠英教的患儿中，有各种各样奇怪的“毛病”。有的患儿对某些物件痴迷的依恋，如特别喜欢旋转的东西，走在街上看到转动的车轮，患儿会不顾一切扑过去；有的喜欢光滑的丝织品衣物、围巾或袜子等，见到了穿着超短裙的年轻女子腿上的丝袜，患儿会不顾一切地扑上去，等等。

孤独症患儿表现是多种多样的，但形成病因却大致相同。吴翠英发现，高知家庭的儿童患上孤独症的比例高于普通家庭。

她说，婴幼儿时期缺少父母关爱，会出现自我封闭、情绪沉闷、怯懦、不愿往外界发展的人格和性格特点，并且和父母的关系疏远，从而影响到其各方面的能力。

找到了问题的症结，吴翠英因地制宜地首创了“一对一”训练方案。即一个老师专门训练一个孩子，同时陪护家长也要参与。老师训练孩子时，家长也在一边接受训练，下课后，家长按老师所做的继续训练孩子。

记者在采访时，发现“一对一”的专门教室里，一位老奶奶正拿着一沓纸片不厌其烦地教着她的孙儿。吴翠英说，在这里，亲情的关爱和科学的训练结合在一起，小孩的康复过程就会大大缩短。

在一间教室里，音乐欢快地响着，两个小孩躺在床铺上正在接受口腔按摩。吴翠英说，以前有患儿嘴里不停地流口水，按摩后现在好多了，这是她自费带几名老师去上海学回来的新方法。另一边，一个孩子正合着音乐的节拍与家长做一些简单的手势。

在四楼一个大大的训练室里，一大群年龄不等的小孩正在这里“玩耍”：有的在蹦极，有的在玩气垫球，有的在钻拱门，有的在打篮球……这是吴翠英自编的一套融音乐、跳舞、体操、认识、交往、模仿、游戏为一体的韵律操，小孩在老师和家长的监督下，必须要在规定的时间内完成多少次的动作，还专门建了评估表和学生档案。

吴翠英说，孤独症的训练不单是教说话，集体社交活动、各项体能训练也很重要。

过了6岁 康复难度大

记者在吴翠英的办公室采访时，突然听到有人大声尖叫，接着走进了一位大男孩，怪怪地看着记者，语气有些轻浮地叫了声“小姐”，后边跟上来的母亲马上纠正说叫“阿姨”，他才又怪怪地叫了一声。吴翠英告诉记者，这个男孩已12岁了，以前找不到专门的训练机构，耽搁了最佳康复时期。他刚来不久，对他的训练难度要大。

柳州有一个11岁的患儿，他的嗜好是酒瓶外包装。只要一看到这东西，不管是在哪里，也不管酒是否名贵，动作非常迅速地将酒瓶拿出来，然后拿着外包装的纸盒跑了，或当场扯烂，并以此为乐。

父母只好将酒买下来，以至于家里的柜子里摆满各种各样的酒。后来他的爱好又改为喜欢叠报纸，一看到报纸，就冲过去将报纸叠起来，展开又叠起，如此反复。由于他已错过了最佳的训练期，在康复中心一段时间后，虽然认知程度有提高，改掉了以前一些坏毛病，但语言方面进步不大。

吴翠英说，孤独症并不可怕，因为从2001年11月起，她们招收的153名患儿，已有93名康复。可怕的是一些家长没有意识到此症久拖不治的严重性。

去年，一对父母领来一个两岁的女孩，说她还不会说话，到医院去检查了，医生怀疑她患了孤独症，但他们并不相信，特地来请吴翠英看看。吴翠英也确定孩子确实是孤独症。

但这对家长没有听从吴翠英让女孩马上训练的建议，领着孩子走了，说到五六岁还不能说话时再说。吴翠英很痛心地说，一些家长得知自己的宝贝患了孤独症，都寄希望是“错诊”。殊不知这样做，会耽误最佳的训练时间。

目前康复中心有60个孤独症患儿在接受训练，由于场地、设施有限，还有100多个孤独症患儿在排队等待，这常常让吴翠英有一种心有余而力不足的感觉。

孤独症患儿的“妈妈”

也许某个双休日，在南宁市的街头，你会发现一个中年妇女带着一大群家长和小孩买玩具和学习卡片，或带着一大帮残疾小孩子吃麦当劳、看电影，她就是吴翠英。对于吴翠英来说，她对患儿的爱，延续到8小时之外。

孤独症的训练根据各人不同，需要不同的玩具和卡片，每当有新的患儿进来时，吴翠英都要带着家长、孩子到图书批发市场去。作为康复中心下属的康培智学校的校长，她主管着125个弱智孩子的训练工作。

采访当天，她带着记者去看望弱智的孩子们，当时将近中午12时，孩子们正在吃饭，几个孩子一见到吴翠英，丢下饭筷，嘴里叫着“妈妈”就扑了上来。

这情景让记者深为感动。实际上，为了使患儿尽早康复，几年来她还在家里照管了四五个聋哑、弱智儿童。有时亲戚朋友到家里来，看见那些流着口水的患儿就吃不下饭，责怪吴翠英“脑子有毛病”，对此吴翠英不在乎。

吴翠英也有痛心的事。采访中她两次提到她父亲，忍不住流泪了。她从湖南老家到广西工作之后，只在2002年回家一次。

其间爱人几次提醒说，老人年纪大了，再不回去看看，以后可能就看不到了。没想到应验了这句话。前几天，她的父亲刚去世，这次回去只有与父亲的灵位说话了。

采访结束时，吴翠英送记者到门口，说了一句平常的话，却让记者深为感动：“看样子，我的下半辈子是离不开这些孤独症的孩子了。”

作者：唐正芳

（来源：新桂网-南国早报）自闭症培训教师：要对孩子多笑笑

http://www.xiexiebang.com 2010年10月11日14:20 法律与生活

我的“海洋天堂”

文/安雪昆

每一个自闭症孩子的父母，都见过“地狱”的样子，那是一种无边的黑暗。对于很多自闭儿家长来说，白发人送黑发人，不是悲痛，是一种莫大的解脱。

我叫安雪昆，是一名为自闭症儿童和家长们工作的教师。我在“星星雨”(全名：北京星星雨教育研究所)工作了13年。在这13年里我接触了几百个自闭症孩子，为这几百个自闭症孩子的家长做培训，教授他们与自闭症孩子交往的方式，提升家长对自闭症儿童的养育能力。希望这篇文章能告诉你，我们该如何对待和帮助自闭儿，给他和他的家长希望。

严肃的儿子和妈妈

为了让宝宝喜欢我，让他在与我交往的过程中体验到快乐，我每次都给他提很简单的要求。宝宝做对我的要求后，我就会先跟他做一个互动游戏，再奖励给他笔和纸让他画画。又完成一些要求后，我还会先跟他做一互动游戏，再奖励他几本书。

在我工作中接触过这样一个孩子叫“宝宝”(化名)，他是个6岁的男孩，长得瘦瘦高高的，一说话就满脸严肃的表情。

“严肃”，不对吧！一个6岁的男孩应该是活泼、调皮，没有任何压力，每天都笑口常开呀！是的，孩子就应该是这样的，但宝宝是“孤独症儿童”，他来“星星雨”参加培训时，每天就一个表情——严肃。

我看到宝宝的妈妈时，他妈妈也是这个表情。我对宝宝妈妈说的第一句话就是：以后你要多夸奖宝宝，要多对他笑一笑，让他体验到与人交往的快乐。

宝宝妈回应我的一句话是：“我不能对宝宝笑，我以前对他笑过。一对他笑，他就赖皮，趴着半天不起来，也不能进行教学内容。所以后来我就不再对他笑，改为非常严肃地跟他讲话，他现在就非常听话了。”

为什么与一个6岁的儿童交往要用这样的方式呢？经过接触，我了解到宝宝的妈妈因为自己的孩子是自闭症，各方面的能力都不如其他孩子，“宝宝在外面没有任何优势能让别人一看到他，就喜欢他。所以我一直有一个信念：我的孩子不能做到让所有人看到都喜欢，也不能让所有人看到都讨厌”。

在奔波两年的训练旅程中，宝宝妈很少夸奖自己的儿子。她一直严格地要求他，教儿子遵守各种交往规则：住在房东家里，宝宝妈每天教儿子向房东问好，帮房东拿东西；做完饭，宝宝妈会让儿子和自己一起把厨房收拾干净；洗完澡，会让宝宝和她一起把厕所收拾干净；在房间里，所有人不能大声讲话……

在这样的“规矩”下，所有跟宝宝妈接触的人都夸奖她，“你把宝宝训练得真有规矩，你的孩子特别听话”，宝宝妈说这就是她一直想要看到的结果。

听到宝宝妈妈的话，我知道暂时无法改变她多年的想法。但我还是坚信会有更好、更快乐的方式教会宝宝遵守交往规则，让宝宝成为一个听话的乖孩子。

在11周的教学过程中，我通过观察以及同宝宝妈妈的访谈，了解到宝宝很多信息，如宝宝喜欢看书、看卡片、喜欢拿笔写字、画画，喜欢跑步。宝宝最喜欢别人追着他跑，别人和他做互动游戏，再奖励他看书。

就这样，我反复地给他提出要求，反复地奖励他玩互动游戏和喜欢的玩具。慢慢地，宝宝体验到和我在一起很高兴，他可以开怀大笑。

看到孩子的变化，宝宝妈妈非常吃惊，她开始慢慢地接受我的建议。宝宝妈妈学着我的样子继续训练宝宝。宝宝真的笑了，也越来越听话了。

打人的宝宝

宝宝和妈妈的情绪问题解决了，他们一起体验到了交往的快乐。但新的问题又出现了，一个更严重的行为“打人”，3天的时间里，宝宝打了我6次！

宝宝妈妈看到孩子打我也非常着急，不停地批评宝宝，我就告诉宝宝妈妈将孩子的行为记录下来，分析他的行为功能，不要太着急，不要和宝宝发火。

通过对宝宝打人的行为进行观察我们了解到，宝宝打的人只有我，在别人身上还没有发现同样的行为。宝宝非常喜欢我，以前妈妈在与他交往时，他即使感到不快乐，也没有打妈妈，为什么我给他带来了快乐，他还会打我呢？

宝宝打我的行为都是出现在我正与别的家长讲话，没有理会他的时候。他打我一下，我看他一眼，还没等我说话，他马上就笑着跑开了。宝宝的行为是因为他喜欢我，为了引起我对他的注意，他才打我。

找到原因后，我、宝宝妈妈以及当时在“星星雨”的所有自闭儿家长制定出一份计划：教宝宝正确表达需求，见到我时要先叫“老师”，我看着他，之后宝宝身边的人再教他说：“老师，您能陪我玩一会吗？”宝宝表达正确时，我就陪他玩一会。

在宝宝打我时，班里所有的家长和我都不理会他。在他不打我的时候，谁在宝宝身边，谁就辅助宝宝说出需求，表达对了，我就继续奖励他，陪他玩耍。

在班里10个家长的配合下，一个多星期的时间，宝宝打我的行为消失了，他学会了用语言表达出需求，让我陪他玩耍。

这就是自闭症儿童社会交往的障碍导致的问题，这就是我们这些所谓的正常人不停要指导他们的地方，这就是自闭症人需求帮助的地方。

李连杰电影《海洋天堂》的原型

2010年6月份上演了感动千万人的电影《海洋天堂》，文章在电影里饰演一个自闭症少年，李连杰饰演他的父亲。

“汪洋大海之上飘荡着一只孤舟，一位踌躇的父亲带着有天生缺陷的儿子，孤独地坐在船上，无望地看着辽阔的大海，然后牵起儿子的手，两人一齐跃身跳入大海……这位47岁的父亲，名叫王心诚(李连杰饰)，他21岁的儿子大福(文章饰)从小患有孤独症，完全活在自己封闭的世界里，无法独立生活。大福的妈妈在大福年幼的时候，因为承受不了儿子患病的事实，在一次意外中丧生。王心诚独自一人把大福抚养长大，与儿子相依为命。然而此时，王心诚被确诊患肝癌晚期，生命只剩3～4个月的时间，如何安置好大福的生活，成了日夜焦灼王心诚的心头大事，他甚至想到要带着大福一起离开这个世界”。

演员文章在电影里饰演的“大福”的行为就很刻板，“走路拐弯永远走直角，不会选择其他角度”。文章在电影中走路就是模仿一位25岁的自闭症少年——我工作单位“北京星星雨教育研究所”创始人田惠萍女士的儿子——弢弢。

经过和儿子几年的国内国外的分离，回国后的田惠萍发现儿子仿佛一直生活在自己的世界里，经常自言自语，自己唱歌，可以模仿别人说话，但不会用自己的语言进行交流。直到1989年秋，田惠萍带弢弢去看儿科精神门诊部的医生，医生简单问了几句，就说：“你儿子患上了自闭症，很重，成年后生活怕是难以自理了。”

回到家后，田惠萍把安眠药碾碎放进粥里，先盛了一碗给儿子，又给自己盛了一碗，当儿子准备喝下粥时，她冲过去打掉了儿子手里的碗……

有调查研究显示，在所有肢体残疾以及精神残疾儿童的家长里，自闭症儿童家长的压力是最大的，“对于很多自闭儿家长来说，白发人送黑发人，不是悲痛，是一种莫大的解放”。

陪他们一起走下去

行为刻板是很多“自闭儿”的“通病”。

“自闭儿”同同(化名)非常喜欢一件新的红色的短袖衣服。妈妈说：“衣服脏了，脱下来洗洗，我们换另一件干净衣服。”他马上就会大发脾气，哭闹，一直到妈妈停止脱掉衣服的行为为止。

而“自闭儿”欣欣(化名)喜欢走固定的一条路回家。有一天，因为这条路在修路，不能通行时，欣欣就躺在地上大发脾气。欣欣的父母架起他从另一条路回到家，他还会继续发脾气。

这种情况下，我们不会硬逼着孩子接受变化。因为我们了解自闭症人有这种刻板行为的特征，所以我们也会建议家长在与自闭儿接触时多增加一些变化性，不给孩子养成刻板行为的机会，这样就避免了孩子遇到突发事件不能接受变化而大发脾气的问题。

比如，我们会让同同在穿着红色衣服时，不停地创造机会触碰一下另一件衣服，直到孩子接受这件干净衣服再给他更换掉那件红色的衣服。

2009年，我到美国的一所特殊学校参观学习时，见到的自闭症少年也有着同样的刻板行为。

自闭症少年麦克，他每天都在头的后脑勺的部位戴一顶小帽子，别人这样戴帽子根本戴不住，但他就可以整天戴着，帽子也不会掉下来。据学校的老师介绍，通过多年对这个自闭症少年的了解，他的帽子整天戴在头上说明他今天很高兴，只要他的帽子掉下来，就说明他今天心情不好，麦克周围的人就要预防他随时会发脾气。

这些自闭症少年的行为也很刻板，但他们的行为没有干扰他人的学习与生活，反倒对他身边的人是个提示或是警告，让周围的人清楚地知道应该怎样来帮助他们。

看完这些自闭症孩子和家长的案例，您是不是对孤独症有了更多的了解呢？对孤独症的家长是不是有更多的理解呢？

“因为有你在，世界无孤独！”人人伸出援助之手，帮助他们一下，我想这些孩子的未来会更好。在您遇到这些需要帮助的家长时，请您对他们笑一笑，轻声问一句：“需要帮忙吗？”有了更多人的支持和帮助，还有理解，我相信这些孤独症的孩子们和家长们的未来生活会更美好、更幸福！

链接：孤独症又叫自闭症，是一种神经生理性发育障碍。该障碍在患者婴幼儿期即有表现，并且目前还没有治愈的方法。孤独症的发病率约占人口总数的万分之四，其中男性与女性的比例为4：1。

(摘自《法律与生活》半月刊9月下半月期)一个自闭症儿童和他的特教老师的故事(图)http://www.xiexiebang.com 2010年07月01日 18:07 南方周末

安安在课堂上

“宝贝，抱抱！快，快来抱抱！”这是沈阳市和平区睿智学校二年级班主任、特教老师张雪娇常对安安(化名)说的一句话，随后就是一个深深的拥抱。安安今年11岁，是一名自闭症儿童。

安安情绪平稳时，嘴里常常会发出一些怪声；情绪狂躁时，会不顾一切地乱跑乱撞，大声尖叫，甚至攻击别人。每逢安安情绪失控时，为了拦住他，避免他伤害到自己和别人，张雪娇都会不顾一切地抱住安安，使安安的心情平静下来，像守护婴儿般寸步不离。正因为如此，张雪娇的手和胳膊常被安安抓伤、咬伤。

像安安这样的自闭症孩子是睿智学校学生类型的一种。学校共有近百名学生，包括唐氏儿、脑瘫儿、单纯弱智儿、多动症儿童、自闭症儿童五种类型。3年前自闭症学生仅占其中的1/7，而现在已发展到1/3。

安安的下巴上有许多疤痕，这是他使劲抠抓自己的结果。张雪娇说这种自残行为是自闭症孩子典型的刻板行为。为了矫正安安，张老师开展了漫长的个训工作，除了进行认知、精细动作两大领域的训练外，更注重日常生活学习中行为的矫正。经过两年的训练，安安的攻击行为已越来越少。

午饭的时间到了，学校的食堂一下子热闹起来，张雪娇给安安盛好了饭菜，安安自己吃了起来。张老师说，他能自己吃饭，这是一件非常了不起的事情。因为别说学习各种技能，对于许多自闭症孩子来讲，生活自理都是个问题。

看到安安现在开开心心地学习、快快乐乐地生活，张雪娇心里很温暖：“只有坚持，我想这种付出才有价值，努力也早晚有一天会开花结果。”相处了两年，安安和张老师之间建立了深厚的感情，有的时候搂着老师的脖子轻轻亲一下，有的时候挽着老师的胳膊一起走。这种感情沟通上的进步让安安的妈妈看到了希望：“我总想着孩子有一天能康复，会与人正常交流。”这也是所有自闭症孩子家长的梦想。

在张雪娇的日记本上，写着一句话：“人们都说自闭症孩子是„星星‟的孩子，我想，不管这个孩子来自于多么遥远的„星星‟，我都要带他寻找光明。” 让彩虹照耀更多的孩子——朱海童与自闭症儿童的故事

2012-02-15 10:49:00 来源：淮海商报

3年前，她不顾家人反对，毅然决定辞掉待遇非常好的幼儿园老师工作，投身于特殊儿童教育工作。虽然没有资金，但是她本着对特殊儿童的不抛弃不放弃四处筹措，最终让淮安市彩虹雨儿童能力发展中心建立起来。3年来，她对自闭症儿童如母亲般的关怀，让他们的父母不禁潸然泪下。她就是淮安市彩虹雨儿童能力发展中心的老师朱海童。

我坚持我的选择

今年27岁的朱海童，从南京特教学院毕业后，便到了清河幼儿园工作。虽然这份工作不错，但是在朱海童的心里总有个坎迈不过去。“既然我学的就是特殊教育，那么我就应该用学到的知识去做一点贡献。如果连我都不去教育这些孩子，那还会有谁去做？”于是，她决心投入特殊儿童教育事业。说到不如做到，朱海童下定决心后，就开始着手准备。没有资金，她就东凑西借，终于在2009年开办了这所淮安市彩虹雨儿童能力发展中心。

朱海童告诉记者，在中心开办之初的几个月，根本没有孩子过来报名。本来资金就是筹借来的，虽然有一腔爱心，但是那几个月不但没有帮到孩子，实现自己的梦想，而且各方面的费用还在不断增加，所有的重担都压在朱海童身上。“那段时间，自己也一度灰心，甚至几次想过要放弃。”朱海童说起当时，现在仍是感触颇多。不过她笑着说，最后总算熬过来了，能够换来今天这些孩子们的笑脸，几个月的煎熬根本就不算什么。“就在我最困难的时候，刚好有一位家长来给孩子报名。”就这样，随着报名的人不断增多，彩虹雨一点一点地绚烂起来。朱海童介绍说，当时要不是那个家长来报名，自己恐怕真就坚持不下来了。可以说当时招收的第一个孩子，正如她生命中的彩虹一样，给了她希望。

朱海童说，她忘不了大家对彩虹雨的支持，自己也要用今后的实际行动来帮助孩子们，为他们在生活中种植彩虹。

点点滴滴的感动

“发生在这里的感人故事还有很多，也是这些事情支撑我到现在。” 望着在一旁玩耍的“学生们”，朱海童的脑海中闪现出平时和孩子们在一起发生的点点滴滴。那些美丽的时间都像是一缕缕小小的彩虹，正是因为有这些，才组织成彩虹雨这样的大彩虹。

她告诉记者，曾有个画面让她难以忘记。有一位年近七旬的老奶奶听说有彩虹雨这样的特殊学校后，就专程把有自闭症的孙子送过来。虽然来回的路程有些远，但是老奶奶还是紧紧地看好孙子，直到将其送进彩红雨儿童能力发展中心。故事到这里似乎可以画上一个完美的句号了，但是在老奶奶刚准备嘱咐孩子几句时，孩子的情绪便不稳定起来，开始到处乱跑。奶奶一看孙子又不稳定了，就赶忙边喊孩子的名字边追他。但是老奶奶毕竟是上了年纪的，在跑的时候一不小心摔了一跤，摔得满脸都是血。而这时，老奶奶根本来不及顾上自己，嘴里一直喊着：“孩子，慢点，慢点！”

“当时看到时，真把我吓着了。这件事除了让我感受到了家长们对孩子浓浓的爱之外，还有她们在照顾孩子方面的辛苦。”朱海童说，这个场面一直让她难以忘怀，能够帮助家长们减轻负担，也是她的希望之一。

当说到这时，一个孩子跑过来，给朱海童送了一杯水。“老师，你喝水！”孩子名叫王程程，他端着杯子，纯真的脸上有一双清澈的眼眸，一如他眼中的世界那般明净。

这是经常发生在彩红雨中心的感人场面，老师们尽心地照顾、教育孩子们，而孩子们也用老师们想得到的方式来回报老师。“这些孩子很真挚，也很可爱，和他们相处会有很多的乐趣。”朱海童这样评价自己的学生。朱海童还说，中心不但是替家长们照顾、教育孩子的机构，更是一个培育爱的“家”。

三年下来，朱海童已经教过二十几个自闭症儿童，在她和中心老师们的呵护下，有些从中心毕业的孩子已经可以到正常的幼儿园、小学上学了。

她呼吁有自闭症儿童的家庭不要对孩子采用“冰柜”式的管教方法，而应该让孩子们接受正确的治疗，并鼓励他们多和外界接触。“其实，每个人的潜意识里都有和别人交流的渴望，但是自闭症儿童由于身体原因，可能在和别人交流方面存在一些问题。不过只要家长们和社会各界多关心、爱护他们，为他们提供更加平等、友爱的环境，对他们的进步是有莫大的帮助的。”

和一些家长的接触中，朱海童和彩红雨儿童能力发展中心的老师感觉到，在对待孩子们的教育问题上，存在很多误区，一些不正确的教育方法不但不利于孩子的发展，而且有时甚至会加重孩子的病情。朱海童介绍说，在接受治疗的同时，家长们还应该辅以心理安慰，如平时在照顾孩子的时候，要多主动和他们交流，并时不时地鼓励他们，或者带着孩子多参加一些活动，让孩子逐渐培养阳光的性格。所以，她也想让更多人知道她的中心，这样她就可以帮助更多的自闭症儿童家庭。

孤独症儿童康复训练中心教师张晓琳撑起爱的星空（走基层·探访熟悉的陌生人）

2012-02-13 04:44:00 来源: 人民日报(北京)有0人参与 手机看新闻

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孤独症（自闭症）儿童，就像天上的星星一样，只活在自己的世界里，因此被称为“星星的孩子”。有这样一群教师，像妈妈一样，以常人难以相信的毅力，陪伴着孤独症儿童，用爱照亮这些孩子的星空，叩开他们的心扉之门。

2月9日，记者来到辽宁沈阳孤独症儿童康复训练中心，走近孤独症儿童教师张晓琳和她的同事们，了解这个特殊的群体。

早上8时许，张晓琳来到位于沈阳残疾人联合会大楼的孤独症儿童康复训练中心，准备一天的课程。

8时30分，家长们带着患儿到齐了，张晓琳和两名同事，挨个询问家长患儿的情绪状况，并做下记录这对自闭症儿童的教育至关重要。儿童自闭症，是一类以严重孤独、缺乏情感反应、语言发育障碍、刻板重复动作等反应为特征的发育障碍疾病。大多数患儿拒绝与人情绪交往，不能与人进行目光接触，而且情绪不容易控制，会攻击别人，特教老师也经常被抓伤。

“这些孩子很多没办法像正常孩子一样安静地坐40多分钟。‘坐好、认真听课’，这些话在一节课上能重复无数遍。有学生突然尿湿裤子，这时就得停下课来帮他们处理。课堂上突发状况发生得多了，我也从手忙脚乱到淡定从容了。”张晓琳说。

课堂上，张晓琳要陪着这些非常刻板的孩子们做游戏；要抓住他们轻易不被发现的些许的兴奋点，吸引孩子们的注意力。对于自闭和智障的孩子来说，学起发音来速度很慢，有时一个发音要学习一年或者更长时间。此外，这些孩子还无法与老师在课堂上很好互动。这些都需要老师特别有耐心。“自闭症严重的孩子根本就不接受你，只能用实物转移注意力，像棒棒糖等小零食都是我们教师自己买来给孩子吃。”张晓琳说，她们要教孩子根据图片理解汉字，一些孩子因为语言方面有障碍，即使听懂了也不一定会发出正确的读音。比如发数字“1”音，孩子张嘴啊啊叫总是发不对，“我们就要不断地重复。”

在这个看起来枯燥又艰辛的岗位上，张晓琳已经干了3年。2009年，她从辽宁特殊教育师范学校毕业后，来到了训练中心。看起来清秀纤细瘦小的张晓琳，却有着超乎常人的毅力和意志。“说实话，初到工作岗位，我也很不适应，自闭症患儿的情绪无法控制，刚开始经常被抓伤、打伤。”张晓琳说，“有的孩子喜欢掐你脖子，挠人。但这对于他们是触觉安慰。”说话空隙，隔壁教室不时传来孩子们大喊大叫、摔东西的声音。在沈阳市孤独症儿童康复训练中心，张晓琳和她的8名同事担负着21名孤独症儿童、14名智障儿童的康复训练任务。这支80后“娘子军”，既要当老师，当家长，也当保洁员。

中心每天安排7个课时的课程，课间休息只有5分钟。忙碌时，除了午休，张晓琳一天都待在自己的个训教室里上课。

“孩子的训练一般根据训练计划安排，而我在上课时会根据孩子的实际情况增加一些训练，比如有些孩子注意力不好，在训练计划之外，我会强化精细训练，如串珠子、摆小棒等；有些孩子情感少，我会多读一些儿歌、情景小故事，培养他们的感情。”张晓琳说。

张晓琳在家里是独生女，由于工作辛苦收入又不高，家里人都反对她从事这份工作。“我经常做妈妈的思想工作，多讲一些孩子们的小故事，妈妈才慢慢接受。”

在一间小教室里，患儿桐桐（化名）正在写作业。桐桐家住沈河区奉天街，今年10岁，现就读于沈河区启智实验小学一年级，3岁时被确诊为孤独症。由于父母在外打工，他一直由72岁的姥爷陪着做康复训练。2008年11月来到中心时，他没有任何言语，和他人没有对视。经过晓琳两年半的康复训练，桐桐看见我们会说“过年好”，还给我们背了两首古诗。

孩子们的进步是张晓琳坚持下来的动力。“进步虽然不是每天都能看见，但会有某一个瞬间让你觉得，其实这些孩子挺好的„„”张晓琳哽咽着说，“我就想做好一名特教，教课再累再难，看着他们能讲出话，能叫爸爸妈妈，能记得住我的名字，这就让我感到欣慰！”

2011年，在中心训练的孩子中已有1名儿童进入正常小学；9名儿童进入了正常幼儿园，3名儿童进入特殊教育学校，所有的孩子都有不同程度的进步和提高。

“这些孩子生活在自己的世界里，但我们的爱和付出，也许会照亮他们的星空，让他们不再孤

第四篇：民办老师个人事迹

民办老师个人事迹

老师，是一种职业，指教同学学问的人。有各种各样的训练类型(学校老师、学校老师、高中老师)。下面是给大家整理的民办老师个人事迹，仅供参考盼望能够关心到大家。

民办老师个人事迹1

我叫_，女，生于

198X

年，2021

年从事训练教学工作，大专学历，学校二级老师。

2021

年教学以来担当学科教学工作和班主任工作。目前是学校二班级数学老师兼班主任。在从事训练工作的10年中，我始终站在训练工作的前沿。让每一位同学在我的课堂上都有所收获是我事业追求的目标;学高为师，德高为范是我的自律信条。

一、锐意进取，不断超越。

我从事训练教学工作以来，忠诚于党的训练事业，教书育人，诲人不倦。时时以一个优秀老师的标准要求自己，工作勤勤恳恳、兢兢业业、坚持出满勤，干满点，从不迟到早退。以校为家，喜爱同学、团结同志，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。在训练教学中，为了不断提高自己的政治业务素养，提高自己的教学熟悉水平，适应新形势下的训练工作要求，在教学中我不错过任何一个可以提升自身业务素养的机会，主动参与各种政治学习和政治活动，主动参与师德师风建设活动，向优秀老师、先进训练工学习，并仔细写心得体会。工作期间，我既教书又育人，常常对同学进行思想品德训练，训练同学做人要独立自强，老实守信，为人正直;在学习上要主动进取，开拓创新，待人要宽厚，做事要有责任心;在生活上要勤劳节俭，生活俭朴。常常训练同学喜爱祖国，喜爱人民，喜爱集体，做一个.主义合格的接班人。

二、仔细教学，潜心教研。

作为一名老师，我不断地刻苦钻研业务，仔细讨论教材教法，讨论新课程标准，注意多方位培育同学的力量和学习习惯，对工作讲求实效，对同学因材施教。为了提高自己的教学水平，我坚持常常翻阅《学校语文老师》《学校教研论坛》《优秀论文集》等书籍。备课时，我细心设计环节，努力钻研教材，上网查阅资料，了解同学特点，做了大量的课前预备工作，做到备教材，备同学，备资源，结合课堂实际运用课件协作教学，向

分钟课堂要质量。课堂上给同学畅所欲言的时间和空间，让同学做课堂的仆人，而我则谆谆教导的引导，做好同学的学习合作伙伴，学习效果事半功倍。训练同学上，我很注意培优扶差的工作，对于后进生，我总是赐予特别的照看，在课堂上多提问，多巡察，多辅导，对他们的点滴进步赐予大力的表扬;课后多找他们谈心、交伴侣，树立起他们的信念，在生活中，我得到同学的信任，了解同学的精神世界，准时对同学赐予指导和关心，做到春风化雨，润物无声，使他们健康成长。本人所教学科的成果在乡统考中也名列前茅。

教研活动是载体，课改教研是先导。为此，我在所从事的教研工作中主动探究，勤于实践，做好新课改的模范带头人。在这方面，我主动观看各种教学观摩课和报告会，如县名师送教课、省模范老师观摩课、广东师范高校博导、教授孔凡哲的学术报告等，不断改善自己，借鉴优秀的教学方法，提高自己的教学力量和业务水平。我主动参与乡公开研讨课，教学技能不断提高，获得好评。

俗话说：在其位、务其职、思其政。作为班主任，我时刻要求自己做到正确定位，坚固树立两种意识，努力做好校长的助手，在工作中，能以求真务实的看法，顾全大局，融合群体，在校长的指导下，制订好学校教学作方案，并组织实施，使工作更有方案性、针对性、实效性，并留意总结训练教学方面的阅历，使学校训练教学工作运作正常。

三、关爱同学，无私忘我。

作为班主任，工作琐细而繁重。尤其是二班级同学年龄小，生活自理力量弱，他们的衣食住行，吃喝拉撒，事无巨细，点点滴滴，班主任都得操劳。要让同学成材，身心健康成长，就必需关怀爱惜他们，做他们的知心人，我把动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒作为关怀同学的座右铭。班上农村进城务工、父母离异家庭的孩子有四五个，在我细致、耐烦地工作下，他们都能自强、开心地在这个和谐的班级大家庭中生活、学习。还有一些班上的留守孩由于远离父母、远离亲情，对他们的健康成长造成了肯定的影响。据我调查，有的外出打工的父母半月或一个月给家中打一次电话，有的半年联系一次，相当多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回来，单纯认为给孩子吃饱、穿暖、满意孩子的各种需求就可以了，而忽视与孩子的心理沟通与沟通，导致孩子对父母很生疏，亲情关系出现了障碍，孩子的人生观、价值观也发生了不良的转变。为此，我给同学分组，利用校信通、飞信等形式，让同学每星期一、三、五的课外活动和家长联系，进行沟通，汇报他们在校的状况。我心中始终记着这样一句话：做同学生活中的母亲，错误中的大夫，交往中的挚友。短暂的时间里，我不但取得了家长的放心，同学也更有了学习的动力，我所带的班级也很快成为班风正、学风浓的先进班集体。

作为班主任我更信任同学，敬重同学，我信任每一位同学都有自己的制造强项，每个同学都有肯定的特长和闪完点，要擅长发觉同学的长项，抓住每一个训练良机，适时表扬、鼓舞。爱护后进生，培育他们的自信念、自尊心、自强心，不让后进生成为掉队的孤雁。另外，我主动组织开展读书活动、学问竞赛、演讲竞赛、文娱表演等形式的主题队会，展现同学各方面的才能，进展个性。让同学自己组织、自己管理、自己进展，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。通过开展丰富多彩的班级活动，优化了班级文化环境，丰富了同学精神生活，促进了同学综合素养的全面进展。

一份耕耘，一份收获。近几年来，无论是教学还是教研，无论是纪律还是成果方面，本人在校、在乡都名列前茅，赢得了同学和家长的普遍赞誉，多次受到上级部门的表彰。每次优秀评比都是我将来工作的新的起点，我会不断完善自身的综合素养，勤奋工作，开拓进取，为学校的训练教学工作做出更大的贡献。十年的训练生涯，我始终坚守着一腔热诚一腔爱，我眷恋山区这片黄土，我更眷恋山区的孩子，我庆幸我选择了教书育人这一太阳底下最完辉的事业，我将无怨无悔地耕耘在这片贫瘠的土地上，让娇嫩的生命之花永久绽放在这盼望的田野上!

我在教学中敬重孩子的不同爱好爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以同学为主体，老师为主导，通过各种嬉戏、竞赛等教学手段，充分调动他们的学习爱好及学习主动性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让同学在视、听、触觉中培育了制造性思维方式，变要我学为我要学，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。作为老师，应当明白任何同学都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是自不待言的，对后进生则易于发觉其缺点，尤其是在学习上后进的同学，往往得不到老师的确定，而后进生转化胜利与否，挺直影响着全班同学的整体成果。所以，我始终注意抓好后进生转化工作。

曾经在担当班主任期间，严格要求是我对同学的第一要求，无论是在学习上、生活上和纪律上，还是在活动中、交往中和假日中，我都坚持严格要求，严中有爱的原则，为同学身心健康着想，让他们感受到学校、班级这个大家庭的暖和，主动融合到集体中来，主动参加建设维护这个集体。

我校位于城乡结合处，特别的地理环境，造成了特别的生源。该校多数为农村孩子，近年来，外出务工家长不断增多，留守儿童也多了，对班上的留守孩子，我特别关怀，当作自己的孩子一样，嘘寒问暖，关怀他们的学习、生活及心理健康状况，制定出一整套帮扶方案与措施，使这些孩子也能象其他孩子一样健康成长。班上的四个留守孩子心理都很健康，很乐观，对学习、生活布满信念，其中耿玉玉被评为米东区优秀少先队员的完荣称号。有一个叫林胖胖的男孩子，几年前母亲离家出走，父亲常年

在外打工，年幼的他寄宿在一个老乡的家里，这个孩子很内向，不爱说话，做事当心翼翼。了解这些状况后，我主动找他谈话，让他担当班干部，常常与老师、同学沟通，时间一长，这个孩子变得爱说爱笑了，学习成果也有了明显进步，大家的关爱和鼓舞让这个孩子摆脱了失去父母的阴影。这样的例子举不胜举，我所带班级的同学自信、乐观、大方，班风班貌好。

训练这项工作，没有最好，只有更好。在今后的训练教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，争取更大进步。

民办老师个人事迹2

在我任教的十三年中我忠诚于党的训练事业，勤勤恳恳、兢兢业业、喜爱同学、团结同志、讲究师德，严格遵守老师职业道德规范要求，落实学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培育同学创新精神和实践力量为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，仔细落实课程方案，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推动素养训练，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注意把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。在三尺讲台上，仔细执行党的训练路途、方针、政策，严格根据党的训练政策、教学大纲教书育人、为人师表，一心一意做好教书育人工作。

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作优劣的关键。作为学校的学科带头人，我主动参与了新课程培训、老师职业技能培训和老师提高培训等，抓住一切培训机会，不断为自己充电，提高自身素养和业务力量，准时将培训所得学问与同事沟通，第一时间用于教学实践中，为培育.合格人才打下了坚实的基础。在实际工作中，他主动向老老师学习，虚心接受别人看法和建议，并常常主动地去听其他老师的课，从中吸取特长，常和同事探讨训练教学方法，讨论和不断改进自己的教学方法，取得了良好的效果。新形势下的训练对老师有了更高的要求，他充分运用所学专业学问，制作课件，优化了课堂教学结构，提高了教学质量，使同学在轻松开心的氛围中学习，促进了同学的全面进展，收到了良好的效果。

在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我主动带领全体老师探究训练教学规律，充分运用学校现有的训练教学资源，发挥老师为主导的作用，取得了明显效果。主动开展建立书香校内特色活动，鼓舞同学多读书、读好书，在全校掀起了让读书成为习惯

让书香溢满校内的读书热潮，并借此时机在17年带领全体语文老师申报了市级小课题《学校生课外阅读力量培育讨论》荣获三等奖;

在近六年的工作中，他充分利用课余时间钻研课标和课程，把握课文的重点和难点，细心设计教学过程，板书设计，了解同学实际，采纳恰当的教学方法，做到心中有同学，胸中有教法，教学目标明确，教学内容精准无误，既注意了学问的传授，又注意同学力量的培育，激发了同学的学习热忱和学习爱好，让同学开心地学习，健康地成长。他多次担当学校公开课教学，外出培训后的汇报课等，并获得表彰嘉奖。在近几年的教学中，所任教学科成果名列前矛，由于教学效果好，本人受到了学校，.的全都好评。15年至17年连续三年年终考核为优秀老师。

我并不认为当老师肯定要投入自己的全部时间和精力、爱校如家、爱同学超过爱自己的孩子。但我认为当老师需要你投入自己的大部分时间和精力;把学校当成其次个家;把同学近似地当作自己的孩子，尽你所能地付出你的才智和爱心。这对任何一名老师都不是什么难事，难的是持之以恒，总是这种心态，总是这种精神，总有与这种心态和精神相应的行为。我在教学中敬重孩子的不同爱好爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以同学为主体，老师为主导，通过各种嬉戏、竞赛等教学手段，充分调动他们的学习爱好及学习主动性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让同学在视、听、触觉中培育了制造性思维方式，变要我学为我要学，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。作为老师，应当明白任何同学都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是自不待言的，对后进生则易于发觉其缺点，尤其是在学习上后进的同学，往往得不到老师的确定，而后进生转化胜利与否，挺直影响着全班同学的整体成果。所以，我始终注意抓好后进生转化工作。

曾经在担当班主任期间，严格要求是我对同学的第一要求，无论是在学习上、生活上和纪律上，还是在活动中、交往中和假日中，我都坚持严格要求，严中有爱的原则，为同学身心健康着想，让他们感受到学校、班级这个大家庭的暖和，主动融合到集体中来，主动参加建设维护这个集体。

我校位于城乡结合处，特别的地理环境，造成了特别的生源。该校多数为农村孩子，近年来，外出务工家长不断增多，留守儿童也多了，对班上的留守孩子，我特别关怀，当作自己的孩子一样，嘘寒问暖，关怀他们的学习、生活及心理健康状况，制定出一整套帮扶方案与措施，使这些孩子也能象其他孩子一样健康成长。班上的四个留守孩子心理都很健康，很乐观，对学习、生活布满信念，其中耿玉玉被评为米东区优秀少先队员的完荣称号。有一个叫_的男孩子，几年前母亲离家出走，父亲常年

在外打工，年幼的他寄宿在一个老乡的家里，这个孩子很内向，不爱说话，做事当心翼翼。了解这些状况后，我主动找他谈话，让他担当班干部，常常与老师、同学沟通，时间一长，这个孩子变得爱说爱笑了，学习成果也有了明显进步，大家的关爱和鼓舞让这个孩子摆脱了失去父母的阴影。这样的例子举不胜举，我所带班级的同学自信、乐观、大方，班风班貌好。

训练这项工作，没有最好，只有更好。在今后的训练教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，争取更大进步。

民办老师个人事迹3

_同志，学校高级老师，自1988年参与工作以来，始终担当学校数学教学工作，他忠诚于训练事业，始终以一个优秀老师的标准严格要求自己，师德高尚，爱岗敬业，勤奋努力，成果卓著，深受同学的爱戴、家长的欢迎和.各界的广泛赞誉。

作为一名学校老师，作为一名老老师，他对工作始终兢兢业业，并不由于自己是老老师而因此挑拣工作，拈轻怕重，而是听从安排，和年轻老师一起探讨工作，教书育人。他仔细学习新教学大纲，以新思路、新方法来指导工作。他学而不厌，自觉加强专业学问和理论学问的学习，不断对自己充电，提高教学水平和管理水平。以严要求高标准来衡量自己，他不断给自己施压，工作之余，勇于探究，努力钻研教材，分析每堂课胜利在哪里，哪里存在不足，不断地总结，不断地提高自己的教学水平和学校管理水平。在教学中他不是照本宣科，而是以各种教学方式营造轻松、活泼、上进的学习氛围，用同学乐于接受的方法来教学。多年来的教学积累，让他的教学自成一家，自有风格，所以在教学业绩上也很显著。近几年所带的班级数学科都是第一、其次名。一名老老师有如此热忱，如此仔细的工作看法，实在是很难得。

作为老师，他在注意教学成果的同时，还着力注意师德训练。训练教学中，他能想同学之所想，急同学之所急，到处关怀他们、关心他们，体谅同学的疾苦，做同学的知心伴侣。因此，教学和管理始终受到同学的欢迎。师生协作默契，效果自然良好。他爱同学，曾用关怀，让同学泪流满面;曾用爱心，去扬起同学心海的风帆。几十年来，他在不变的工作岗位上，不断演绎着不变的爱心。有时他把爱心转化为对同学的敬重，有时他把爱心体现在对同学的严峻，体现在对同学习惯的培育上。他的课，同学没有坐姿不正的，没有不思索的，没有迟到的他的爱心是真诚、宽容和坦诚，他赢得了全部同学的心。

在日常工作、学习和生活中，他也非常注意师范作用，衣着干净大方，言行规范得体，对待任何同学一视同仁，尤其是对待差生，更是关爱有加。在同学心目中，他为人正直，言行全都，具有剧烈的责任心，敬业，严峻而又不失怜悯心，公正且不失敏捷性。

无论开展什么工作，他总是仔细投入，主动主动地想方法，每天早来晚走，严格遵守学校的各项规章制度。各项工作不仅顺当开展，而且收到了良好的效果。他关怀年轻一代的成长，对于年轻老师他总是耐烦指导，关心年轻老师不断完善自己，关心他们找到不足，不断成长。

成果不能满意，名誉催人奋进。作为一名老师，觉得自己始终要践行为人之道，从师之道。特殊在实施老师绩效考核的今日，他觉得老师更要讲敬业和奉献。他也正是这样做的，坚守着三尺讲台辛勤耕耘、开拓创新、悄悄奉献。他信任他的将来不是梦，由于，在他的心中，同学永久是天使，他就是为天使修补翅膀的人。

民办老师个人事迹4

198X年11月诞生，中学语文老师、教研组长。2021年毕业于_学院，2021年7月走上工作岗位，现任教于_中学，曾多年担当班主任、语文教研组长等职务，她自任教以来始终忠诚人民训练事业、无私奉献、教书育人，仔细履行训练这一神圣职责。在训练教学过程中，并不满意于现有的学问，不断探究、求真务实，把当一名好老师作为人生的重要目标，把满腔的热忱倾注到了同学身上，她所带的班级已连续三年在全年段各项综合成果排行中名列榜首，是一名优秀的语文老师。

2021年，_以优异的成果毕业于_训练学院音乐系，在校期间她的专业科舞蹈和钢琴得到了校领导的欣赏和认可，有意让她留校任教，被她毅然拒绝了。她回到了自己的家乡_县，在_乡_村学校代课任教学校语文三年。在代课期间她慢慢喜爱上了训练事业，于2021年7月通过老师竞聘上岗成为一名真正意义上的人民老师。在我乡中学任教了一学期的音乐，她专业学问的精湛，她热忱、活泼的性格得到了中学老师的认可和赞扬。后来由于学校缺语文老师，校领导找她谈话后便欣然接受了。

一个班级有一个优秀的老师是同学的福，一个学校有一个优秀的老师是学校的福。一个优秀的老师影响同学的一生，同时也推动着学校的进展。自任教语文后，她明显的感觉到肩上的担子重、压力大了，虽然她曾在学校任教过语文，但究竟学校和中学的差异很大。从教音乐转型到教语文，对她来说是一种挑战，由于她喜爱教学、她喜爱和同学有更多的接触时间，虽然教语文有点困难但是她很有信念，愿意的接受了挑战。为了能够证明自己可以教好语文，她悄悄地努力着。当其他老师下班后，校内内还有她给同学辅导的身影，双休日其他年轻老师沉迷于休闲的消遣时，她却甘于寂寞坐冷凳子痴迷于训练名著的研读，醉心于语文新教改学习;她仔细专研教材和备课，把每一节课都作为试验课来教，课后仔细反思总结;她常常主动找老老师沟通提升自己的教学阅历;她已胜利的过渡到了一名娴熟的语文老师行列中，且这学期语文成果就在全县排名的其次名。她专注于训练，不仅仅是把老师看作是职业，而是把它看作是一项神圣而高尚的事业，她更加越觉得训练有着其它行业无法比拟的崇高与荣耀，难能珍贵的是她能从中享受训练的乐趣!

她从来就没有让学校绝望过，从她后来的工作中可以证明。为了使她得到更大的进展，为了使她的潜力得到更多的挖掘，她又被选为语文教研组组长和班主任。学校对她的重视并没有让她感到傲慢，她认为自己离优秀还有很大距离，她始终在思索什么是真正的训练，怎样当好老师，如何培育真正的人，这是她所最关怀的!她早早地为自己制定了成长规划，每学期要实现什么目标，每个月要做什么语文教学讨论，每星期要读什么专业书，每天要和几个同学谈话，这在她看来比什么都重要得多。她说，周末最喜爱去的地方就是书店;她上网最喜爱做的事就是到网上书城买书。所谓厚积薄发，也正由于有她如此的执着追求、潜心讨论，也才有近年来的骄人成果。学校开展的过程性评价活动，语文组开展的最为扎实。她每周召开语文教研会议，和其他语文老师共同探讨讨论语文教学，语文组组内公开课、三课一评活动、语文技能大赛开展的绘声绘色;我校语文成果一路上升，每学期在全县都是名列前茅。尤其是她所教班级，连续全县排列第一名。她于2021年获得全国中学校生迎奥运作文大赛指导老师一等奖;2021年获得县教研室组织的音乐老师基本功大赛三等奖，2021考核优秀。作为班主任，她所带的班级在学校各类竞赛活动中表现是最为精彩的;学校支配的各项任务，她们班总能高效率完成;在每周的升旗仪式中，她所带班是获流淌红旗最多的班级;在每学期的班主任考核中，她总是名列前茅;她们班一名同学由于家庭经济缘由辍学，她多次家访并为同学供应一切学习工具，最终劝说家长;她所带班级凝聚力、荣誉感是全校最强的。她被班里的同学情切的称呼为X姐姐。

在课堂教学上主动探究，效果显著。近年，她针对课程改革又提出了深刻的见解，她认为，语文课程的改革应当转到以培育同学自主性学习的方法和力量培训上去。她的这一讨论方案得到了县教研中心老师的大力欣赏。她这个人敢于创新却不盲从，富有.，又很稳健。在语文教学上她也是这样敢于创新又稳健向前，面对新课程改革，许多老师不知道怎么教了，很多老师盲目地实行多看多读教学策略，上课抓不住要领，影响了教学效果。她当时同样极力主见改革，提倡多读多看，却不象一般老师那样盲从，她经过认真思索提出了一个见解：语文课堂老师的讲授仍旧是主要方式之一，语文教学是不是满堂灌并不是依据老师上课言语的多寡来评判的，从根本上是看一个老师在上课的过程中是否唤起了同学的内在的思维并给她们供应了比较充分的熬炼空间。这一观点让很多迷惑的老师茅塞顿开。她提出上语文课要力求让同学终身受益。她认为语文教学是一个宏大的、长效的系统工程，不肯定能有立竿见影的短期效果，语文教学必需实行真正的素养训练。她上课效果事半功倍，同事效仿众多。她上课轻松自如，让人如沐春风，从不占用别的学科的时间但历届中考成果遥遥领先于其他乡镇中学。同学的学习习惯、思维方式都得到改善。

她的这些成果完全靠的是对训练事业的执着喜爱，对训练讨论的高度热忱和对广阔同学的深切关爱!当然，成果只是其中的一个方面，更多缘由是她的精神与看法。选择当老师并不是她的初衷，但她说，既选之则乐之，要么不做，要么就做最好的，训练是她值得一生去追寻的。如今，熟识她的伴侣都说，在生活中，她是一个好母亲，她却说：我只是在努力当一名称职的母亲!家长们都说，她是一个好班主任，而她却说：我常在愧疚，我不能让你们的孩子获得最好的进展而深表歉意!同事们都说她是一个优秀的老师，而她却说：在教学上，我永久只是一名学校生。这就是_，一个执着而虚心的老师!她以一课酷热的心专注于她所钟爱的训练事业，她以一种饱满的热忱影响着广阔的同事们，她也正以一颗慈善之心关爱着每一个同学，同时，她又以谦逊的姿势努力诠释着当代优秀老师之楷模!

民办老师个人事迹5

198X年毕业于X高校，高校本科，理学学士学位，化学专业，中级职称，自参与工作以来，我始终战斗在教学一线，担当班主任工作，在自己平凡的工作岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，始终以为了孩子的一切，一切为了孩子的心态全身心的投入到训练教学当中，取得了优异的训练教学效果，也获得了荣誉，取得了较好的成果。但我深知道成果只代表过去，成果与荣誉的完环只是照亮下一起点的火炬，使我更信念百倍的投入到自己所深爱的训练事业。

当一名老师不简洁，当一名班主任更是不简单。由于班主任工作是琐碎、繁忙的，是具有挑战性的，每个同学都是一个世界，需要无限的爱心、耐烦，更需要有如针般的细心，才能制造出让同学健壮成长的良好环境。因此对待工作我不敢有丝毫的怠慢。一个好班主任，就是一个好班。可见，班主任自身师德的修养，言谈举止对同学的成长影响是多么的巨大。老师，为人师表，班主任，更应当既做老师，更做人师，而且把做人师放在第一位。在多年的班主任工作中，我深深体会到班主任担负着比任课老师更重要的育人的任务。班主任的思想、观点、作风、言论、行为乃至生活习惯，都对同学的成长和进展产生影响作用，有的甚至影响同学的一生。因此，有的人把班主任看成是班集体的灵魂。我觉得，班主任首先应有高尚的精神境界。在个人道德修养上，行为习惯上，有着比从事其他职业的人更高的要求，打铁还得自身硬。罗曼罗兰曾经说过：要播撒阳完到别人心里，总得自己心中先有。

一、工作兢兢业业

备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，训练好每一个同学!作为自己每天工作的信条。平日里我不愿错过每一次听课学习的机会，不管是哪个级别的课，我都会专心听，专心琢磨，取之精华，摒弃糟粕，消化、应用在自己的课堂上。我还主动争取每一次做课机会，由于，每做一节讨论课，评优课，观摩课，对自己都是一次挑战，一次提高。作为一名老师，我在教学上仔细备课、仔细上课，并动脑筋钻研业务，虚心学习新课标及现代新的教学方法，准时批改作业，耐烦辅导同学，对同学严而有度，与同学真诚相处，用爱与同学沟通。同学们都认为自己是值得信任的老师，又是亲热的好伴侣，值得敬重的人。由于有了爱和喜爱，同学们总喜爱上自己的课，任课班级教学成果越来越好，受到了同学及同学家长的好评，同学的主要任务是学习，但如何能让同学更好的学，是摆在老师面前的一个重要任务。为此，在工作中我仔细钻研教材，虚心向有阅历的老师求教，注意翻阅各种教学刊物，将好的阅历与构思用于自己的教学中。我还主动参与教学改革，努力尝试分层教学，为使每个层次的同学都能吃饱吃好，尖子生注意讲解学问的联系，运用变式教学开发逆向思维，迎合同学求新、求变的心理，使尖子更尖。学困生注意双基的落实，同时对不同的同学实行作业面批、个别辅导、情感鼓舞等等，使他们体会到分层不等于被放弃，而是有针对性的提高，增加了各层同学的学习爱好，成果明显提高。在教学改革的同时，我持之以恒的主动学习教改理论，把握《新课标》的基本精神，努力探询适合各班级同学的课堂教学模式，主动采纳启发式、争论式，而且学中有变。本学年我担当高三化学教学工作，同时担当班主任工作，讨论考钢，分析考题，激励同学，上好每一节课是我每天必做的工作，我的课也得到了同学和老师们的认可，同学成果在全市模考及高考中得以体现，基本完成高考任务。

二、教学勇于探究

从事训练科研工作，在某些人的印象中，以为就是翻翻书报、查查资料、写写论文。其实，教科研是一项系统的、复杂的创新工作，它首先需要的就是一种对同学的真诚关爱、对事业的满腔热忱，它更需要一种夜以继日的勤奋，一种锲而不舍的耐力，一种不断探究的执着。自从任班主任以来，我更深知肩上的责任。假如把学校比作一座大花园，那怎样让这座大花园一年四季春色满园呢?其源头活水自然是训练科研。几年来，在繁重的训练教学工作、家务劳作之余，我勤于收集各种与教科研有关的资料，主动开展各种形式的教科研实践。一叠叠资料，浸透着我执着追求、孜孜不倦的汗水。随着一篇篇论文的完成、发表，一堂堂好课的开设、展现，我也向讨论型老师迈进一大步。

三、累累硕果激励我不断前行

近几年获得成果：

1、2021年，论文_

发表在_训练

一书中2、2021年，被_一中评为优秀老师3、2021年，论文_在全国课改成果评比中获三等奖4、2021年，辅导同学在全国化学竞赛X赛区获三等奖

5、从2021年至2021年多次被评为教学能手

四、提高素养探究班级新模式

在工作中，我时刻没有遗忘自己要做一个学习型、讨论型的老师，因此，我阅读了大量的训练教学理论及相关的书籍，并自费购买了许多与自身专业有关的书籍，并如饥似渴地从中吸取养分，转化为自己的教学实践，且在仔细学习的同时做到勤专研、善思索、细讨论，不断的提升自己，丰富自己，使自己的专业学问与业务力量有了较大的进步与提高。作为老师也是在不断学习中进步，在不断进步中成长，只不过老师的专业成长肯定要快，由于同学等不起，所以学习型、讨论型的老师是我们今后从事训练教学，搞好训练教学，提高训练教学肩上不行推卸的责任和义务。我勇于探究新的班级管理模式，通过制定《班级章程》《同学在校行为规范》等，在同学中树立起客观、公正、公正、主动的形象;充分发挥班干作用，建立完全自主式的班级管理模式。关爱每一位同学，主动关心，激励同学去改正错误，努力学习。通过一系列的创新管理，所教班级在纪律、学习、卫生等方面成果斐然。

从二十余年的教同学涯中，我领悟了超前的训练理念，先进的教学思想，敏捷的教学方法，独特的教学思路，鲜亮的教学风格。回顾走过的路，我只想说：唯一欣慰的是我心安理得，由于我始终在奋斗，始终在努力。

民办老师个人事迹

第五篇：乡村老师个人事迹

乡村老师个人事迹

乡村老师个人事迹

默默坚持，无悔人生——记**县**乡**小学**老师

光阴似箭，日月如梭。**老师走上教师岗位已经38年了。选择这个神圣的职业，他无悔于“人民教师”这一称号。自任教以来，他始终以勤勤恳恳、踏踏实实、任劳任怨的态度对待每一项工作，用爱播撒希望，用真诚对待每一位学生，用高涨的热情办好所在学校。参加工作至今，担任村小校长23年，积极服从组织分配，勇挑重担，哪里需要去哪里，哪里困难哪安扎，足迹踏遍全乡各小学，先后在大塘小学、高源小学、巷口小学、塘边小学、泮塘小学、黄田小学、**小学任教任职，亲手兴建教学楼一幢（黄田小学），完善学校基础设施建设2所（泮塘小学及**小学），向外争取校建资金12万多元。所到之处，校风、学风、班风得到彻底转变，整体教学质量明显提高，各项工作均走在全乡的前列，始终以一个共产党员的高标准、军人的严作风来要求自己，当好一名校长，做好一名老师。一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘。他几十年如一日，默默地坚守在教学岗位上，甘为“人梯”，让孩子们站在自己的肩膀上，去攀登科学知识的高峰；甘为“蜡烛”，燃烧自己，照亮别人，用自己的付出换来一批批学生的成长。他总是这样说：“教师是阳光，有了阳光，才会驱逐阴霾；教师是清风，有了清风，才会吹散乌云；教师是清水，有了清水，鲜花才会更灿烂”。他还说，他是教师，他想用我脑海中采颉如花的词汇，构建心中最美的诗篇，用凝重的感情弹奏出最美的音符！

视生如子，师爱无限。一切因爱而生，一切从爱出发。**他时时刻刻提醒自己：在学校自己就是学生的监护人，既有责任和义务教他们知识，更有责任和义务教他们做一个道德高尚、品行端正的人。于是他试着站在学生的角度来观察思考问题，并时时刻刻做学生的榜样，用一颗视生如子的心面对和学生在一起的每一天。当学生犯错误时，他会关切地问他们原因，让他们及时改正错误；当学生失落时，他会鼓励他们，让他们走出低谷；当学生遇到困难时，他会热情的帮助他们。尤其是调皮的学生，他会耐住性子，循循善诱，别看他高大魁梧、很威严的样子，但心细着呢！他所调教出来的班级班风正，学风浓；懂礼仪，知感恩。深受家长的一致好评。冰心老师说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。从这些话语中，王老师领悟到：教育其实是一种爱的艺术，就是一种宽容，一份鼓励，一句提醒。老师的教育像绵绵春雨“随风潜入夜，润物细无声”。哪怕是一个鼓励的眼神，一句亲切的话语，都会让学生备受鼓舞，获得无穷的信心。

以校为家，均摊奉献。家是我们成长的摇篮，是我们的加油站。我们每个人都爱着自己的家。王老师吃住在校，连寒暑假也是在学校度过。他与学校朝夕相伴、荣辱与共，所以这座美丽可爱、整洁的校园就是他的另一个家，他像爱护自己的家一样爱护着它，呵护着它，关心它。不论在班级里还是在办公室，他都是以身作则，起模范带头作用。每天放学后，总是默默检查一遍，看看窗户是否关好，灯是否灭了，电脑是否关上。遇到雷雨交加的天气，无论炎寒酷暑，即便是三更半夜，总要起来细心帮助大家关好电脑及播放设备，拔掉电源，以防雷击。

学校院内景树亭亭、绿草茵茵、花团锦簇、秀气宜人。但美景的背后，是辛劳的汗水，春要施肥，夏要浇水、拔草，秋要剪枝整形，冬要防虫，他一项也不放过，只要自己稍有点闲暇，就埋头干起来。**年下学期，自己不顾年纪大血压高，利用双休日，妻子扶梯，自己爬树，硬是把几十棵柏树的树顶按一致的高度修整。如今健康的柏树枝繁叶茂、造形美观，犹如绿绒大伞。在炎炎夏日，它是学生玩耍庇荫的最佳之处。看到这美丽的景色，王老师虽然疲惫劳累，但感到由衷的欣慰。

随着办学条件的不断改善，学校更新了不少桌凳，而旧的桌凳不是掉腿就是缺胳膊，扔了也怪可惜的，闲暇之时，王老师就主动当起“小木匠”修理桌凳，让这些桌凳继续发挥余热。学校是个大家庭，用电负荷很大，经常烧坏电闸发生短路。他对电路略知一二，因此哪坏了哪里需要安个插座开关的，他不分份内份外，总是满腔热情，尽职尽责地干好。

天天住在学校里，需要去做什么，怎样去做，王老师总是不断地思索、创新追求、臻善臻美。哪个班级有个特殊情况，他也总是热心帮助处理，把它当成自己的事情。记得**年第一个学期，一天中午吃饭的时候，突然他看到一堆孩子围在一起，还听到一个孩子撕心裂肺的哭声。由于老师们全都去吃饭了，所以王老师见状连忙赶过去，原来是个学前班的孩子，因慌着要去吃饭，出教室时速度过快，被滑倒后重重的摔了一跤，后脑撞到花圃边缘上，血流不止。当时王老师还没吃饭，一见这种情况，二话没说，连忙开着摩托车，叫上学前班谢老师抱着，把孩子送到医院，止血清创，缝针敷药，医生进行了及时的治疗。之后孩子的家长，包括班主任都非常感激他，但王老师觉得没什么，他只是做了自己应该做的一点事。

由于学校生活用房盖的都是旧式瓦片，每年春夏“龙卷风”过后，为了学生的安全，要及时组织力量进行维修。作为学校的校长，他就义不容辞地担当起“泥水匠”修补漏洞，添砖加瓦，一会儿上屋顶，一会儿下楼梯，危险不说，还又脏又累，如果天气炎热，再加上一出汗，汗水混合着灰尘往下滴。他觉得学校的事就是自己的事，学校无小事，学校安全重于泰山。

农村山区村级小学，孩子大多是留守儿童，幼稚、娇生惯养、吃喝拉撒，没有良好的行为习惯。每到秋季招生开学时，他首要做的事情是组织各班学生分男女实践演练，不厌其烦，不怕苦不怕累，不怕脏不怕臭。来到厕所，先身示范，个个过关。告之大小便有区别，大便入坑，小便入池（桶），怎样利用蹲位：来到餐厅，手把手的教给学生怎样坐怎样吃，告之剩饭鱼骨不要乱吐，放在桌边待收拾。为了学生的健康卫生，自己一直坚持每周一次冲洗厕所和餐厅，始终保持厕所卫生无异味，餐厅整洁无蚊蝇。

每年暑假是王老师最为辛苦与忙碌的日子，除了对劳动实践基地的施肥、浇水、除草、防虫外，还要定期用镰刀清除校内闲置地上大面积的杂草。烈日当空，热浪炙人，挥汗如雨，手磨血泡。硬是一根一片一块，断茎留茬，长短一致地清除。这样的辛苦的劳动，一个暑假下来，至少要6次，每次至少要用1~5天的时间。偌大的校园在他全身心投入下，校园似公园，让人耳目一新！

“求真务实，埋头苦干”是他一贯的作风。在“创和谐校园，办幸福教育”一系列工作中，自己舍小家顾大家，几乎牺牲所有的的“双休日”埋头于学校的一切事务中，学校的绿化、美化、净化„„事事处处留下了难以消逝的身影、脚步和汗水，凝聚了废寝忘食的感人音符。特别是在**中为了用心完成上级赋予学校的迎检工作争创一流学校，每天都是早起晚睡，加班加点，不计报酬。在“模式二”软件工程创建中，带领老师们坚持不懈应用有效资源进课堂，编制光盘目录，设计柜架移动滑轮，有效推进远教工程的实施，取得了令人满意的效果。**年和**年连续两年被评为县“现代远程教育示范小学”。今年5月16日**乡有史以来，全县村小建设和管理现场会在我校召开，吸引了全县广大校长前来参观学习，截止11月份，全县已有15个乡镇小学校长组队来该校考察与指导，并得到他们的一致好评。前不久，该校又被县推进为**年“创建省级义务教育均衡发展示范县”迎省检村级学校，为全乡争得了荣誉。

积极与当地仁人志士及村委干部进行沟通，争取资金或项目，全力打造全县级“示范学校”、“窗口学校”、“名星学校”。**年“麦田计划”**行动小组捐赠图书280多册，部分学具文具；栋头老居肖文华老板累计捐资3万多元，各种图书300多册；**村委捐资5000元，栋头村委3000元，**年县文明办捐赠台式电脑4台，价值1万多元，县林业局无偿援助绿化项目价值1万多元。化小钱做大事，自己能做的事情自己做，一年来为学校义务劳动50天，种花栽树150多株，平整场地用肩挑土和沙石10多方，安装木质栅栏40多米，油漆铁门、扶梯、餐厅、窗户计60多平米，清除杂草合20亩，修剪成树40棵，花圃20多米，操尽心，瘦了一身肉。

王老师为学校工作付出的辛劳和所做出奉献得到了领导认同，家长的高度赞誉和认可，他任教的学科，不论是语文还是数学，成绩历年均在全乡前列。1989年获县级“优秀教师”，1993年获得县级“先进教师”，2002年获得乡级“优秀校长”和“优秀教师”，2003年获乡级“优秀校长”，2004、2006年获乡“优秀教师”，**年获县“优秀教师”，**年获乡“优秀班主任”，**年上学期获乡“优秀教师”。

一份耕耘，一份收获；有一份光发一份热。今后，王老师将一如既往，再接再厉，勤奋工作，大胆创新；将把有限的时间，投入到无限的工作中，为全面提高学生素质，为学生的个性发展塔建平台，全面提高办学水平。