从化市温泉镇第三中心小学继续教育工作总结2012.01

第一篇：从化市温泉镇第三中心小学继续教育工作总结2012.01

从化市温泉镇第三中心小学继续教育工作总结

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。建设一支具有良好的政治、业务素质，结构合理、充满活力的教师队伍，是教育改革、发展的根本大计和教育工作的永恒主题。以前的教师继续教育工作多停留在全员通识培训和教研组教研形式上，教师队伍整体素质提高不明显。因此，我校结合学校的实际情况，确立以校为本的教师继续教育工作体系，创造性地开展卓有成效的教师继续教育活动，促进了教师队伍的整体素质的提高。

一、有效管理，全面提高

1．成立领导机构，继续教育常规化。为了更好地开展继续教育工作，我校成立了以校长为组长、主抓继续教育的副校长为副组长、其他行政和各科组长为成员的继续教育领导机构。

组

长：朱世文 副组长：吴小勇

组

员：黎素清

朱志宏

潘旭辉

曾城武

陈丽君

梁秋容

欧阳翠宜

席润娟

徐小燕

李燕霞

从学校实际出发，坚持“专人负责、分工明确、分层培训、分类推进、高效务实”的教师继续教育工作原则，确立形成了“教师继续教育工作网络”，制定了“通识教育与分层次校本培训教育”的培训方案。

2．科学管理，有效落实。学校在不断总结工作经验的同时，更加注重教师继续教育工作科学、规范、实效的过程管理，把提高教师队伍整体素质作为学校发展的大计来抓。每学期，学校继续教育领导小组以市区教师继续教育内容为支柱，定期研究学校的教师和学生的实际情况，有目的、有计划地开展教师继续教育活动，根据不同层次教师对继续教育的需求，设立不同的内容，采取专题系列培训、竞赛、自学辅导等多种形式开展教师继续教育活动，使教师的业务学习常学常新，与时俱进，适应教育发展和社会进步对教师的需求。严格检查，注重过程管理，建立教师继续教育个人档案，详细记载了每学期教师参加继续教育活动的资料，包括课后反思、论文、学习体会、教学点滴及研究的原始资料等。

3．调查反馈，整体规划。随着时间的发展，总会有新思想，新知识的不断

出现，为此，在实施计划过程中，对出现的新情况及时调查继续教育内容，从长远的角度确定教师的发展方向，尊重教师的个性，每个人都制定自身发展计划，确定活动内容，与时俱进，走自身特色发展的道路。

二、积极开展各种教育培训活动

1．加强教师职业道德培训。开展以理论培训、思想教育、经验交流、制度管理等方式，以开展社会主义荣辱观教育为切入点，认真贯彻实施《从化市小学师德建设活动实施方案》、《中小学教师职业道德》的精神，全面加强教师职业道德教育，通过多种途径和形式，广泛开展教师职业道德教育和宣传，开展教师职业道德规范、优秀教师先进事迹（利用升旗仪式、政治学习介绍）、经验交流、未成年人教育法规、师德教育文件等培训。真正把师德教育落实在培养教师事业荣誉感、岗位责任感、生活幸福感和对学生充满爱心上，并取得了良好的效果。

2．“三新”教育的培训。“三新”教育，即新理念、新教材、新课程的培训，以实施素质教育理念为核心，按照“先培训、后上岗；不培训、不上岗”的原则，有计划地组织实施教师新课程培训，提高其实施新课程的能力和水平，开展新课程标准研究、新教材研究，新教材教学设计与典型案例分析，继续学习《新课程标准》和《中小学教师心理健康教育》等书籍。通过多种形式的通识性培训和自学教育理论专著，切实更新了教师教育理念，树立与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观，增强广大教师实施素质教育的自觉性和主动性，提高实施素质教育的思想意识、理论水平和实践能力。新理念更是贯穿在学校教育、教学、管理、服务的一切活动之中，使我校的教育教学水平有了一定的提高。

3．教育技术培训。本学年，学校组织年轻教师和年纪较大的教师进行信息技术“一帮一”培训活动。与此同时，我校积极组织教师参加网上教育技术的进一步培训。通过这些培训活动，增强了教师运用现代化教育技术收集、筛选、运用信息，提高了教育教学效率，实现了优质教育资源共享，探索缩小与发达地区的差距，实现我校现代教育技术跨越式发展的新途径。

4、加强教育教学的培训

（1）课堂教学技能培训。本学年教导处对教师的备课、说课、听课、评课、辅导学生、批改作业等环节开展培训，主要通过教学评优、教学观摩、教学研讨、经验交流、课后反思等形式。对教师的教学技能进行培训，并对教师进行了教学 2

基本功的培训，如今年四月份开展了对全体教师进行 “Excel 2003操作技巧和动画编辑技巧”的培训。通过培训学习，全校教师对“Excel 2003 操作和编辑”有了更进一步的认识。

（2）教育教学能力的培训。开展小学生思想道德教育、教育教学评价、教育科学研究的培训，通过校本研训的方式，用现代教育思想、教育理论、教育技术和相关学科的新知识武装教师，使他们了解学科前沿发展动态，在教育教学实践中拓展专业知识，提高教研能力。如5月份由朱世文校长作了《教师如何面对新的教育改革趋势》专题讲座。

5．青年教师培训。

青年教师是学校教学一线的中坚力量，是提高教师队伍整体素质的关键，学校花大力气，下大功夫加强了对青年教师的培训，带动教师队伍的整体素质的提高。青年教师陈丽君、李丽霞、欧阳志莺、贺尊德、吴翠芳等在各项活动中脱颖而出，得到了领导老师的一致好评。多名青年教师在各类竞赛中获得较高奖励。这些都说明了我校领导对青年教师的引领和培养。

6．骨干教师培训。

骨干教师是学校的精英，是学校的重中之重。我们加强了对骨干教师的培训，实行“以平促训，管训结合，分级负责，动态管理”的运作模式。我校有从化市学科带人2名，温泉镇学科带人3名。现在又有4名老师参加从化市的骨干教师培训。评选出校级骨干教师6名；采取在岗研修为主的办法，组织学习新的教育教学理论，总结教育教学经验。给骨干教师定任务，压担子，充分发挥了骨干教师的示范、指导、辐射作用。并尽可能地为他们提供学习机会，给骨干教师搭建平台，发挥其应有效能。在他们的带动下，我校教师的精神风貌、业务素质不断得以提升。

7．专任教师的培训。

对语文、数学、英语、计算机、科学、音乐、综合实践等新课改教师都进行了各种专题培训，主要形式由参加从化市教研室各学科组织的专题培训，如英语科的评课技能培训、音乐科的乐器使用培训、科学科组织的《科学教师实验操作技能培训》等。根据上级指示精神和学校实际情况，学校还派出了三位教师进行转岗培训。邝泽林、黎润林、廖月银等三位老师分别参加了科学、美术、英语等 3

三类广州市组织的为期10天的转岗教师培训。他们回校后，都上了一节相应科目的汇报课，从他们上课的质量来看，他们都基本上学有所成。

8．校本培训工作。

学校以教育教学基本能力培训重点，实施对教师的进行校本培训。本学期，校本培训继续对“教学资源包”，“教师专业化发展电子档案”，多媒体软件的制作与应用，课件制作小技巧，多媒体教学平台的使用与维护，如何开展学科课题研究等进行集中培训。按照“课题牵动，整体推进，以校为本，四位一体（教研、科研、培训、管理，由管理统筹），案例研究为主”组织实施校本培训。加强了校本教研制度建设，继续完善各种校本教研制度，并在工作中做到有法可依、有法必依，使我校的校本培训工作得意顺利开展。

近几年来，我校的教学工作成绩连续上升。07、08、09、2011年获得教学质量二等奖，2010年获得教学质量三等奖。教师131人次获得从化市级以上奖励，学生162人次获得从化市级以上奖励。

总之，在上级的领导下，在全体教师的共同努力下，我校完成了本年的教师继续教育培训任务。今后，我们更要保质保量完成上级交给我们的继续教育学习任务，也积极开发校本课程的培训与学习，使我校的继续教育工作更上一个新的台阶。

从化市温泉镇第三中心小学

2012年1月5日

第二篇：从化市温泉镇第一中心小学安全生产大检查工作计划

从化市温泉镇第一中心小学

学校安全生产大检查及校园安保工作计划

一、指导思想

为贯彻落实《国务院办公厅转发中央社会治安综合治理委员会等部门关于深化学校治安综合工作意见的通知》和中央十部委关于《中小学幼儿园安全管理办法》，为深入推进“平安温泉，和谐校园”，根据市委、市政府及教育局和学校周边办综合治理，安全生产工作的精神，切实维护学校的正常教学秩序和全校师生人身财物的安全，预防小学生违法犯罪，促进学生身心健康发展，特制定本计划。

二、工作任务

宣传，贯彻落实国家及市、镇的有关综合治理、安全生产工作的方针、政策、法律、法规和规章，建立建全校园各项安全管理制度和安全应急机制，及时消除隐患，预防发生事故，保障学校正常教学、教育秩序。

三、成立工作领导小组

（一）学校安全保卫工作领导小组。

组长：刘少玲

副组长：张耀雄

成员：谭炳森邓荣森莫桂兴朱慧娟徐佩兵

陈惠爱朱健萍王晓梅徐燕兰莫细兴

黄瑞容李坚强

（二）学校安全应急小分队队长：张耀雄

副队长：谭炳森

第一队班长：胡日平（负责星期一）

队员： 胡日平刘永真李建忠叶志明郑志聪

第二队班长：黄树勋（负责星期二）

队员： 黄树勋郭新平叶志斌李金燎张耀雄

第三队班长：李坚强（负责星期三）

队员： 李坚强邓荣森郑镜炎高启明李健强

第四队班长：冯观进（负责星期四）

队员： 冯观进谭炳森徐佩兵易昌荣蒋崇诚

第五队班长：涂聪然（负责星期五）

队员： 涂聪然张志光朱宝添徐锦权李灼清

（三）派出所联防队队员

队长：冯队长

队员：钟善天王德财江志勇邝镜流黄智亮徐国伟徐煜兴徐炳光

四、工作目标

（一）切实提高学校安全工作标准和提高各类安全预案应急处置能力，完善事故预防措施，及时排除安全隐患，不断提高学校安全工作管理水平。

保证教学教育秩序稳定，不发生社会影响较大、群众反映强烈、危害严重的重大刑事案件、治安案件和疾病传染病、食物中毒和自然灾害事故，确保师生生命和学校财产安全。

（三）进一步健全综合治理、安全机构和信息网络，并发挥各自的职能作用和学校应急小分队、保安人员的作用，全面开展工作，有效维护学校内部治安秩序，严禁非本校师生，流动人员、外来人员随便进入校内，杜绝社会青年闹校事件及各种暴力事件发生。

（四）采用多种形式，加强对学生的思想政治教育、法制教育，增强学生的法制观念，提高法律意识，教育学生懂法、守法、用法。教育师生不参加非法组织，不参与危害社会秩序的活动，坚决同违法犯罪现象斗争。

（五）杜绝赌博，反对封建迷信活动以及危害学生身心健康的活动。为防止学生对世界观、人生观、价值观的形成，发生不良影响，对宣传迷信和伪科学的图书及出版物、网络、色情、暴力的坚决收缴和拦截。

五、学校综合治理、安全生产及校园安全保卫工作具体要求和措施

1、进一步加强综治、安全生产工作的组织和领导作用，要把学校安全工作放在重中之重的位置，突出安全工作重点，明确安全工作目标，健全学校应急、预案和演练。

2、落实安全工作责任制，进一步健全和完善规章制度，完善安全工作长效管理机制，落实各项防范措施，特别对发现的新情况、新问题和薄弱环节制定相关规定和制度，改进防范措施。

3、以预防为主，人人都是安全教育工作者，学校领导和班主任要经常性的对教职工、学生、食堂工作人员、保卫工作人员进行安全教育，每次安全教育要有目的、有计划。每月由学校安全保卫工作人员对学校安全问题进行一次全面检查，逐项排查、查出隐患，并整改措施到位，做到学校安全工作无盲点、无漏点。每次检查都必须记录在案。

4、继续加强值班、值日制度

（1）校门口值日人员必须由学校领导一名和一名学校保安人员、四个联防治安队员，及学校应急小分队队员5名，维护好上学、放学时段校门口的秩序。

（2）行政值班人员：学校保安人员及学校应急小分队队员对学校不间断巡视校园，发现问题及时处理，并做好值班记录。

（3）节假日值班人员：行政带值日教师及保卫人员，负责巡视校园安全、处理突发事件，并做好值班记录。

5、凡学校、班级组织的大型活动、野外、春秋旅游和社会实践活动前，要跟学校主要领导进行请示报告，并制定安全预案，并成立安全领导工作小组，充分做好准备和安全警示教育，采取有效措施对学生进行保护，并做好安全教育工作纪录，如发生意外安全事故，要及时上报主管领导。

6、发挥学校人防，技防和物防的设施，提高校园的技防能力，每年做好校园报警系统的保养和维护，并努力争取上级的支持争取在校门口及校园重要位置安装视频监控。

7、防止体育课和大课间活动的安全隐患出现，体育老师要备好安全教育并监督、引导学生在运动前切实做好准备活动，并在体育活动中做好防范和保护工作。

8、网络管理员，计算机教师要对校园网进行清理，有害病毒，并建设好网络管理安全平台，每天下班和平时无人时，要随手把门锁上，机器用毕及时断开电闸。

9、食堂管理人员要认真做好物资进出库及使用情况记录，发现隐患及时排除，并报告学校主管领导。

10、严格执行《学校食堂、中小学生集体用餐卫生管理规定》，严格查验食堂物资、食品定点采购和索证、登记。继续遵守卫生操作，做好饭菜留样记录制度，对食堂工作人员进行食品卫生安全培训。

11、积极联系政府，做好对学校周边环境的整治工作。

12、积极开展警民共建活动，积极邀请法制副校长及交通工作人员对全校师生开展法制教育和交通安全教育，使师生树立法制意识和掌握基本的交通规范和行为规范，保障学校安全工作顺利开展。

从化市温泉镇第一中心小学

2010年9月

第三篇：2010年温泉镇中心小学德育工作总结

2011年温泉镇中心小学德育工作总结

德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。小学德育是基础教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利实施，一年以来，我们加强了学校德育管理工作的研究，其主要做法是：

一、健全学校德育管理系统

学校进行德育教育管理，需要有一个健全的组织机构。为此，我们建立健全了校、处、班三级管理网络，另外，协同好家长委员会和校外辅导员组织开展教育管理活动。同时，明确德育管理的职责。由校长、德育主任、大队辅导员、班主任和校外辅导员、法制副校长组成德育领导小组，从校长到基层的班级，形成一种垂直的联系，并沟通教导处、总务处之间的横向联系，使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，保证了学校德育工作的实施。

二、明确责任，调动每位德育工作者的积极性

发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作落实。要调动全校教职工的积极性，首先应调动管理者育人的积极性。

为调动他们育人的积极性，本学期，学校完善了班主任工作职责、考核细则，对班主任工作出色的同志在评先、评职、晋级等方面优先，大大调动了班主任的积极性，使我校班主任队伍稳定。

学科教师是不容忽视的德育工作者，学校提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育。各学科德育以知识为载体，能实现知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一效果。为此，学校制定了科任教师教书育人的职责，以及配合班主任抓好班级工作的具体要求，并对他们的工作制订了奖励机制，同时也把他们此项工作的好坏纳入每学年的考核中。

法制副校长和校外辅导员在学校德育工作中有其重要的作用，特别是在安全教育方面，需要他们有构思、有设计、有计划地实施。一年来，法制副校长赵小福同志注重学校安全教育，及时配合学校做好对学生的法制教育。每学期开学伊始，赵副校长根据学校学生的实际情况，制订了教学计划，一学年来共为学校师生讲授法制课8节，内容分别为“禁毒防艾”、“未成年人法律法规”、“食品安全”、“交通安全”、“防震自救”等。此外，学校与消防武警、边防武警建立警民共建关系，为学校的德育教育创建平台，提供条件。2009年，消防与边防官兵为我校师生培训队列队形两次，进行消防安全讲座两次，六年级学生代表参加了逃生培训，60名学生代表深入军营参加消防安

全现场演练活动。与此同时，调动了各方人士的积极性，达成了育人共识，形成了合力，充分发挥了学校各类人员的聪明才智，使学校德育工作取得显著成效。

三、更新观念，不断提高德育工作者的自身素质

要做好小学德育工作，必须提高学校干部和教师的素质。2009年春季以来，学校领导高度重视对教师的培训，骨干教师到浙江、曲靖、昆明、玉溪、思茅等地学习培训9次近百余人。教导处还组织教师进行师徒结对；邀请州小、一小的老师到我校进行讲座。通过教育理论学习，举办专题讲座，加强德育科研等形式，不断提高德育工作者自身素质。

我校多年来重视德育工作的研究和实践，参与了省、州、市科研实验，如《边疆少数民族学生非智力因素的研究》、《小学音乐教育与我州原生态民族歌舞的融合研究》。再如，学校幼儿教师结合“三生教育”进行了《幼儿生存教育与研究》课题的研究。通过科研实验培养、锻炼、提高了干部、教师队伍素质，大家思想解放，努力实践，勇于探索，获得了丰硕成果。

四、积极开展“三生教育”活动，强化教师育人功能

学校紧紧围绕市教育有关文件要求，于2008年10月开始，在全校师生中全面开展了生命教育、生存教育、生活教育的“三生教育”工作，全面推进素质教育，加大改进学校德育工作。

实施“三生教育”的关键是教师，课堂教学是实施“三生教育”的主渠道。拥有一批师德高尚、业务精湛、珍爱生命、懂得生存技能、热爱生活的教师,才能引导学生感悟生命的意义、主动去学习生存的本领、体会生活的价值，因此，学校分层次对教师进行了“三生教育”理念和实践的培训。一年来，学校曾先后派5名骨干教师参加了省级培训，派3名主管领导参加州级培训，派2名授课教师参加市级培训，并以专题讲座、说课、讲课、活动等多种形式对全校教师进行培训，逐步构成“省—州—市—校”四级培训网络。同时，学校把“三生教育”的师资培训纳入教师继续教育，通过对在职人员的培养、培训，建设一支以思想政治理论高的专职教师为主，合理配备兼职骨干教师，专兼结合、动态发展、骨干带动、全员参与的“三生教育”师资队伍，以保证教育教学质量的提高。

如今学校已结合实际，将三生教育实施方案，归入学校工作计划，找到学校的特色，纳入年底考评，为以后“三生教育”的全面推行积累丰富的、有效的经验。

五、创新形式，彰显特色，贯德育教育于“三生教育”之中

（一）通过升旗仪式，实施“三生教育”

坚持每周一早上的升旗仪式，并通过国旗下的讲话，对学生进行德育教育，如《助人为乐》、《地球小卫士》、《感恩》、《远离毒品》、《我爱我的祖国》等演讲，无论在内容上还是在思想上，都给师生很大的鼓舞和启迪，让他们进一步领悟到生命的价值和意义，从而善待生命、珍爱生命，使生命更鲜活更精彩。

（二）通过感恩活动，实施“三生教育”

学生大都来自农村，家庭贫困，长期以来受到各级政府及社会各

界爱心人士的关注和资助，因此，“知恩、感恩”教育成为学校的常规教育。为此，学校根据全省推行“三生教育”的整体要求，结合学校实际，提出了学校“三生教育”的侧重点——“感恩”教育。在开展“感恩”教育活动中，主要按照“宣传教育—发动学习—组织培训—社会实践—反馈情况—成果展示”这几个步骤进行实施。学校每年3月到5月，都会开展一系列“知恩、感恩”活动。如召开一次感恩主题班队会，出一期感恩的板报、读一篇感恩的文章，做一张爱心卡、为孤寡老人捐献一元钱、为灾区人民献份爱、为父母做一件好事、唱一首《感恩的心》、写一封感恩的信等，以此来“感恩父母”、“感恩老师”、“感恩朋友”、“感恩亲人”、“感恩社会”、“感恩自然”、“感恩伟大的祖国”。从真正意义上让学生体会到感恩的重要性和必要性，同时也为学校“三生”教育的顺利开展奠定坚实的基础。

学校举行“感恩的心”三生教育主题汇报表演活动。期间还举办了“三生教育师生书画展”、“感恩的心”歌曲和手语操的普及推广，以及展出节目题材的收集、筛选、编排，音乐的制作等，做到人人参与，分工明确，各施其职，落实到位。汇报当天，展出了30幅师生书画作品、10篇教师论文、20篇学生作文和部分手工作品。由师生共同表演的《真情》、《蓝丝带》、《母亲》、《感恩的心》等节目形式新颖，体现真情，感人至深，唤回了人们心中的爱。活动的开展不仅使外界加深了对学校“三生教育”活动开展情况和所取得成绩的了解，还给予了广大师生极大的鼓舞，激发了他们对生活的热爱，对生存的渴望，对生命的珍惜。

第四篇：温泉镇中心小学用水情况说明

勉县温泉镇中心小学用水情况说明

温泉镇中心小学地处农村，没有使用自来水公司的自来水，学校在新建的时候，打了一眼60米的深水井，经勉县卫生局、质检局等部门定期和不定期抽样检查，符合饮用水的卫生标准。

学校在每年都会对地下水定期抽样送检，确保师生的用水安全。

温泉镇中心小学

二0一一年九月

第五篇：中心小学继续教育工作总结

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中心小学继续教育工作总结

中心小学2006年继续教育工作总结

我校组织全体教师在全面理解教师专业化发展和教育创新重要意义的基础上，通过学习和实践，进一步统一思想、更新观念，不断提高教师的专业化水平，提高广大教师实施新课程的能力，结合我校实际，制定“教师专业化发展与教育创新”校本培训方案，并以此推动我校的基础教育课程改革的深入发展。从而建立起一支高素质的教师队伍。校本培训和校本教研，是教师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作非常重要，下面把我校本学期开展的校本培训工作总结如下：

（一）领导重视，认识到位，制度保证

领导都非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平。

学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教

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师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。通过管理简报、校园网络等形式经常汇报和反馈工作进展情况，对教师产生激励作用。

（二）采取多种培训模式，全面提升教师队伍的整体素质。

(1)、导师指导模式。即以老带新的培训模式。对新教师的培养，学校采取了“拜师结对”的形式，扩展了师徒带教的内容，赋予这传统的形式以新的校本培训内容，且拜师是相互的，能者为师。在课堂教学方面，老教师是师傅，在网络教研等方面，青年教师是师傅。在教科研培训中，师徒可以共同承担同一科研课题，在研究过程中，相互合作，共同受益与提高。

(2)、案例培训模式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。这种培训模式具有较强的针对性，效果较好。通过教师参与式的研讨，引导教师运用课改的理念，对课例进行分析、模仿、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。

(3)、自主学习模式。这种培训模式由教师进行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计

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划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。

（三）校本培训内容丰富多彩。

（1）新课程理念培训。课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此，本学期继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓。重点学习《走进新课程》一书，加强通识培训，主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的：掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面课改打实基础。二是确保培训时间：用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列：重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，通过课堂教学达标评选出校内各科优质课、公开课、示范课和观摩课27节次，听评课27节次。在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作交流：派教师外出学习、观摩，要求外出学习的教师返校后，及时向教研组、学校传达先进思想、理念，相互学习，共同提高。

（2）继续有针对性地开展现代教学手段技术的培训。我校积极为教师创设现代信息技术教育的平台。全体教师充分利用各种渠道，合理利用课余时间浏览网上各种有用信息，充分利用网上有用信息服务于自己的实际教学。（3）加强校本教研制度建设。

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教师的教育理论素养决定了课改的深度和广度，“要引导教师学会理性地思考教学问题，不要小看理论思维。”理论的指导是促进教师专业提高的有效保证，这种理论学习，更加指向实践中发生的真实问题。理论学习采取了集中与分散相结合的形式，每次教研活动都要先进行半小时的理论学习的心得交流，这样既保证了学习时间，也保证了学习质量。

课程的最终实施者是教师，学校发展的动力是教师，教师观念的转变是一个长期艰苦的过程，不可能一蹴而就。“传统的培训把表层的土刨了一下，下面的土还非常坚硬。”要把新的理念转变为教师的教学行为，需要教师积极主动地参与。

传统的培训，形式上大多是讲座辅导，内容基本是从理论到理论，但教师最渴望的是如何将理论落实到实践之中。本学期，“自主、合作、探究”成为我校教师校本培训的主旋律。可以将培训地点设在课堂，一边教学，一边研讨。由培训者先亲自上课，然后结合实践讲理论，将新课程的理念通过课堂直观地表现出来。还可以请教师先讲，针对课堂教学中出现的问题，培训者走上讲台，组织教学，进行即席指导，引导教师讨论，让课堂变成一个学习与交流的场所。在这里，没有传统意义上的“教师”和“学员”，大家都是平等的参与者，教师不再把自己当作被动的受训者，而是积极主动地参与。讲座学习也发生了实质性的变化，不再单纯讲理论，精心收集

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而是分析案例，在案例中让教师潜移默化地接受理论。

本学期，安排了

“古柏中心小学专题讲座”，分别有孙云校长的《以德为本，什么是师德》、夏小伙老师的《青少年心理健康不容忽视》、黄文魁老师的《快乐教育在小学数学课堂教学中的实施》、韩良虎的《创新教育与教师教育科研能力的教养》和《教师的反思能力结构及其培养研究》、赵姗姗的《以读为本――在新课程标准下谈阅读教学》、夏新翠的《对当前语文练习设计的一点思索》等等。

（4）、建立对话交流制度。对抗不如对话，竞争不如竞和，沟通需要从对话开始。我校努力创设一种教师之间相互学习，相互帮助，相互切磋、交流的学校文化环境，使学校不仅成为学生发展的场所，也是一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。

（6）、加强教研组集体备课的培训。教研组定期活动（每两周一次）与分散活动。以分组教研的内容为主，鼓励教研创新。教研组每月一次教研公开课，进行案例分析,使评课过程成为教学研究过程。案例分析有助于教师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学水平的提高。教师定期写一篇教学反思或教学随笔上传天河部落个人博客。

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课前反思:新旧教材有哪些不同、新课改的思想如何渗、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等。

课中反思:根据教学实际,及时反思调整教学策略。

课后反思:上完课后，回过头来看看，反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，哪些是成功的等问题，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念，从而找到改进的切入口。

（四）校本培训后的反思

（1）教师的理论学习仍要加强督促。

（2）教师的教育教学反思力度不够。

为了使校本培训工作真正能促进教师专业化发展，促进学校教育教学工作的开展，我们必须继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，继续以年轻教师为培训重点，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促教师的专业化

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