名校评选总结报告

第一篇：名校评选总结报告

办特色教育 创品牌名校

——石门镇五台小学创建名校工作总结 五台小学位于石门河畔，扼洛南县城和古镇石门交通要道洛华路之咽喉。学校依山傍水，环境优雅，是一所全日制寄宿制学校。学校服务四个行政村，服务半径6.5公里，是全县首批集中办学学校之一。校园面积4160平方米，生均30平方米，校舍面积1868平方米，生均12平方米，现有6个教学班，教职工12人,其中一级教师4人，本科教师有5人,专科教师4人，教师学历合格率为100%。

学校教学设施齐全，布局合理，拥有科学实验室、电脑室、多媒体教室、图书室、阅览室、美术活动室、音乐活动室、劳技室、体卫健康教育活动室、少先队活动室、校园广播站，教学仪器价值42万余元，藏书近4000册,生均27本以上,图书室定期为师生开放；各项设施都积极为教育教学服务

随着基础教育事业的发展和新课程改革的深入推进，学校全面贯彻教育方针，坚持“以发展为主题，以改革为动力，以教学为中心，以质量为生命”的办学思路，坚持“以人为本、和谐发展”的办学理念，感恩文化、校本剪纸而今已成为学校阳光普照的靓丽风景，激励着师生精神与生命共同成长。

学校连续多年被镇党委、政府评为先进教育集体，教育科研、安全工作先进集体，校园文化建设示范学校。2012年在全县一百余所小学期末质量检测中名列第14名，被县教体局评为教学工作先进集体。

一、目标管理谋发展。

目标是人们行动的先导，是学校发展的蓝图。一个因地因校优化的办学目标，无疑对校长及全体师生都是一种莫大的激励。几年来，五台小学以创建特色学校为目标，持之以恒，一步一个脚印，扎实有效实施目标管理，使学校面貌得到显著改变，办学层次得到相应提高。

自学校申报名校建设以来，政府投入及学校自筹资金177.2万余元用于改善办学条件。其中2010年五台小学教学楼改造39.8万、前院运动场改造工程43.8万、校园文化建设工程22万元,食堂改造工程20万，新添置科学、数学、仪器达12.6万元，为电脑室配置电脑及多媒体设备23.2万余元，新添音、体、美器材8.5万元,教室及功能部室安装空调7.2万元。另外拟报建塑胶运动场、围墙改造、演艺台翻修等32万元。

学校现有会议室、少队部、仪器室、实验室、图书室、阅览室、卫星收视室、光盘播放室、微机室、多媒体室、电子备课室、体育器材室、卫生保健室等13个部室，各部室教学仪器等硬件配备均达省颁标准，使用经常。现有图书4420册，生均28册，报刊杂志10多种。

喜看今日之校园，无处不美，相映成辉。不仅有美丽的外观，更有先进的教学设备，宜人的绿化环境，专门的运动场地。学校面貌焕然一新,成为石门教育一道最亮丽的风景线。

二、规范办学抓质量

1、加强制度建设，强化责任意识。学校强化了管理，实行校长责任制和教师聘任制，建立健全了学校的各项工作规章制度，使各项工作有章可循。在德育工作中，学校坚持正面教育，每月有一个德育主题，通过召开主题班会、主题队会活动落实德育教学工作。完善教职工激励制度，做到以制度管人，建立教职工岗位责任制度，健全教职工业务考核制度；成立以财务人员为核心的预算编制管理小组。规范、完善教学仪器设备、图书资料、文体器材、生活卫生设施、安全设施等方面的管理制度并由专人负责，建立健全安全管理制度和安全应急机制；加强校园治安巡逻，节假日安排专人值班护校。学校近十多年来未发生一起安全事故和违法犯罪现象，安全事故和违法犯罪率为零，确保了校园平安，一方平安。

2、规范办学行为，面向全体学生，注重培养学生独立思考能力、创新精神和实践能力。我校立足学生的全面发展，遵循教育教学规律，严格按新课程标准开课设节，不挤占、不挪用活动课时间。建立正确的教师、学生评价机制，扭转单纯以考试成绩和升学率评价学生、教师、班级的做法，不歧视学困生，促进学生健康、活泼成长；对学生考试成绩不公布、不排队；学籍管理规范,学生异动手续齐全。

针对农村留守儿童较多的实际，学校每学期对留守儿童进行一 次摸底调查登记，完善家校联系制度，落实管理责任，以“三个优先” 为前提（即政策上优先考虑与倾斜、学习上优先辅导与督促、生活上优先关心和照顾），为其童年健康成长提供保障。

3、加强“三师”建设，形成一支思想坚定，技术过硬的师资队伍。我校以师德、师能、师魂为主要内容，采取多种形式，立师德，强师能，铸师魂。把教书育人的责任心、技能技巧和对教育及教育艺术的修炼与追求有机结合起来，使师资队伍面貌焕然一新。学校制定了《关于开展教师教学系列达标活动的实施方案》，加强对教师“三字一话一画”的培训辅导，深入开展“四个一”活动，坚持教师集体备课、办公制度，严格按照“四定”，即定时间，定内容，定地点，定中心发言人；“五统一”即统一教学思想，统一重点难点，统一双基能力的具体内容和要求，统一达标题目和考核要求，统一课时安排并提出改进教学方法的意见，广泛开展备课、讲课、说课、评课四课型达标活动，从教学基本功到学科基本功各项达标活动都开展得井然有序，扎扎实实。今年我校开展了“我的教育理想”、“我的职业幸福感”为主题的教师演讲活动，学校与每位教职工签订《教师师德师风承诺书》，并张榜在校门口公示。我校教师始终恪守着教育部《中小学教师职业道德规范》。几年来，学校教职工违纪犯罪率为零。教研教改工作开展得有声有色，学校先后涌现出市县名校长1人，全县两基工作先进个人1人，县级教学能手2人，县教研室英语兼职教研员1人，镇级模范教师8人，申报县级教研课题5个，先后有教学论文、教学课件等40多项成果在县级以上刊物发表获奖。目前 陈霞同志正在申报县级名师。

4、加强校园文化建设，陶冶师生情操。

校园文化品位直接影响到造就人的品位，富有鲜明特色的校园文化是创建特色学校的外在表现。在校园文化建设方面我们加大投资，积极开发隐性课程。按照“与经典同行，与圣贤为友”的思路，添置新的文化长廊40多幅，更换了综合楼、教学楼标语100多块。设置了学生行为规范、师德师风建设、洛南红色名人等文化专栏，布置了警示牌，悬挂了名人画像，添置了“感恩励志”大型横幅10多条，定期更换学习专栏和公示栏。充分利用广播室及网络报道学校的各项工作。每学年还有大型全校性的综合文体活动。如校运会，广播体操比赛，六一文艺汇演或专题演讲赛和主题征文比赛，极大地活跃了学生的课外生活，丰富了校园文化氛围。

三、特色创建上品位。

目标是学校发展的动力，特色是学校品位之灵魂。以创建特色学校推进素质教育，是我校实现个性化办学的又一重大举措。几年来，我们在提高办学整体水平的基础上，针对县情校情，着力抓好五台小学特色文化氛围的营造、特色课程的开发。

1，以“养成教育”为推手，打造文明礼仪校园。学校开展“好习惯是幸福之源”为主题的养成教育活动，狠抓学生日常行为规范教育，引导学生积极主动接受管理，参与管理，突出学生的主体性发挥，突出“抓近、抓小、抓实”，目的使学生在生活上会自理，学习上会自主，行为上会自律。

推行“学校为主战场，教师为主力军，课堂为主渠道”三为主教育模式，实施全员参与，全程育人、全方位育人，以“感恩励志”校训为载体，有针对性地开展爱祖国、爱社会、爱学校、爱家庭教育。

着重做到：每周一次的升旗仪式活动；每周一次班队会；每学期一次家长会。在学校不懈努力下，2012年被洛南县评为“文明校园”。

2、注重体育艺术工作，提升办学品位。

学校始终坚持健康第一的指导思想，以体育艺术课、大课间活动、第二课堂活动为载体，落实好一校一品牌，一生双爱好工程和特长生培养工程。

通过丰富多彩体育艺术活动，提升了学生的思想素质和文化素养，增强了学生社会责任感和集体荣誉感。过去的一年，学生雷朝阳在洛南县讲故事比赛中获得一等奖。三年级学生自编自演的课本剧《狮子和老虎》荣获洛南县中小学艺术展演二等奖。张驰、齐梦瑶等二十余名学生在洛南县中小学科技制作、绘画、征文等活动中获奖。

3、开展剪纸校本研究，弘扬民族传统文化。注重校本课程的开发，把原来美术课中的一节改成了剪纸课，一至六年级每班每周开设一节剪纸课，美术老师自己动手编撰教材。“庆六一”、“庆元旦”书画展时，学生的剪纸作品如“金猴拜寿”、“十二生肖图”“喜鹊登枝”等等，色彩各异，精彩纷呈。通过摸索与实践，学校教师积累了宝贵的第一手资料，学生也在动手中得到了锻炼和提高。

学校美术教师对学校校本课程《剪纸》进行教材编写。编写中，学校聘请陕西省非物质文化传承人、洛南县民间剪纸艺人汪淑芳对老师进行教材编写的讲座及培训。该书按年级编写，注重学生动手操作能力、创造思维的训练，突出学生的实践主体，充分发挥学生的创造力和想象力。通过《剪纸》校本教材的开发，为学校校本特色的滚动发展掀开崭新的一页。

总之，实施名校战略，是我们石门镇五台小学全体教职工的责任和使命。我们全体教师定能一如既往地与时俱进，开拓创新，抓住机遇，迎接挑战，在学校办学思想的引导下，以出色的师生群体、规范化的学校管理、个性化的学校文化，沿着“无愧人生”这面旗帜指引的方向，五台小学的名校之路定会延伸得更远、更远……

五台小学

二〇一三年八月十七日

第二篇：名校走访总结报告(参考版)

郑州之行访学总结

闻喜县明德小学 杨召

首先要感谢运城市教育局和运城学院为搞的这次运城百名骨干校长提高培训活动，让我有幸参加了这次名校访学活动，去郑州市4所名校进行参观学习，借助这次机会发现别人的优点，学习别人的长处，找到自己的路子。此行的确带着很充实的感觉归来，回味了很久，收获满满。

一、对学校理念内涵的感受：创造“团结、负责、多元”的独特学校文化

走访了四座校园，校园面积都没有我们大，但在经过和他们校长和老师们的交流后，我深深地感受到校风洋溢正气，学风浓厚扎实（包括教师和学生），而且学校处处整体凸显着“团结、负责、多元”的独特文化。

金水区文化绿城小学校长向我们介绍了一个细节，在学校里老师们的常规工作就很忙碌，再加上每个学期迎接的检查和访问有很多很多，这必然增加了老师们的工作量。但老师们没有认为哪些事是份内哪些事是份外的，当语文老师出发好几天参加活动的时候，就把美术老师拉过来顶上语文课并担着班主任，音乐老师出门了就把活动老师拉过来顶上，每个学期这样的情况不断地发生，尚校长说美术老师锻炼成了很棒的语文老师，活动老师变成了多才多艺的音乐老师。这只是教师工作中的一个小缩影。我要强调的是，老师们是在“为每个孩子创造美好未来”的办学理念统领下，全校上下团结一致，从同努力，克服一个又一个的困难和挫折，迎接一个又一个挑战，最终使学校成长为令无数人向往和羡慕的学校。联想到我们明德小学的老师就是这样的本色，不把今天的辛苦当做明天妥协的理由，愿意奉献，敢于承担，这股力量在我们每个成员的共同努力下会越聚越大，坚不可摧，也会成为未来明德小学的宝贵的传统内涵。

我说 “负责”，是因为我感觉到每一名教师都为自己的岗位负责，每一名学生都为自己的学习和学业负责，每一个教职工和学生都不仅对自己的工作和学习负责，还要积极参与学校事务，为学校的前途命运负责，一所负责任的名校一定是由负责任的师生来贡献的，一所向全社会作出办人民满意的教育承诺的名校，也一定是高度的负责任不断传承、不断累积的结果。这股正气在我们明德小学也有，希望我们都好好珍惜，好好培养，让“负责”成为我们明德小学最大的魅力点，让“负责”成为我们明德小学质量不衰的重要保证。

二、对学校三个境界的发现：

有时候我很愿意站在另一个角度看一件事物，特别是在郑东区心怡路小学参观时，聆听了校长的坦诚交流，听了英语老师的一节课，以及中原区闫垌小学让我看到了他们正在努力建设校园文化的三个重要境界。

一是求真的知识境界。他们主要做了以下几个方面：

1、倡导阅读。校长发现学校里闲置的一处走廊，他改变了场所的功能，投资建设了教师读书场所，还有很个性化的独特设计，有书橱和舒适的座椅，吸引老师们在这里以各种姿态休闲地阅读。还有一处挺大的仓库，经过整理，添置了很多六边形大桌子、书橱，向学生们开放，可以供很多人阅读。学校过节给老师们发纪念品就是书，学校激励和指导老师们读书。每学期都要举行全校性的读书活动，学校专门奖励教师个人、教师群体和教师家庭，领导带头学习，每位教职工多有学习计划，在电视、网络、卡通等等越来越占据人么们的生活空间时，校长说我们在坚守学校读书净土，因为书中都有浓缩的文化。

2、鼓励表达。首先是口头表达，他们鼓励教师和学生为知识而积极争论，听了心怡路小学一节课，我们听课的老师都很赞叹四年级的小学生的口语表达，思维清晰，语言精练，铿锵有力，这样的素质一定是环境和积累的结果；对于老师们，教研组、备课组都成为教师自由表达的场所。

第二要说的是构造向善的人际关系境界。交流中校长们深有感悟，教师最大的焦虑来自于不良的人际关系，首先是干群关系，是管与被管的关系，而不是平等民主的关系，还有同事之间文人相轻的不良风气，导致同事关系紧张，师生关系紧张更是传统学校的一大弊病。我关注到他们做了以下的事。

1、强调合作胜于竞争。让每人在学校里工作都能找到自己的位置，发挥自己的长处，实现自身的价值。桐淮小学校长说相信每个教师都是优秀的都会努力的工作，如果教师工作中发生了问题，那一定是有理由的，要主动分析行为背后的原因，建立了这样的思维意识，才会建立允许差异存在的健康的教师团队，也才会出现真正的合作。

2、构建教师团队。学校的生命力主要来自于教师团队的生命力，每个教师的个人价值和学校集体的一致，行政团队、工作团队、非正式团队，每个教师团队有共同坚守的校园文化，学校举行活动时，各个团队的展示就像过年一样的热闹。

第三要说的是构造优美的心灵境界。

心灵的世界是美的，也是无限的，这个世界是靠艺术滋养的。他们用高雅艺术熏染教师的心灵，组织教师听音乐，朗诵文学作品，在繁忙中感受生命的精彩，注意学校形象的细节，给别人的美好的感觉就是许许多多的细节构成的，师生的语言、行为举止都会传递到校外去。

总之，想要办成一所好学校，需注重内涵发展，找到适合自己的路子，坚定不移的走下去，才能越走越好，越走越精彩。

第三篇：礼县名校名校长名师评选暂行办法

礼县基础教育调研材料三

礼县名校名校长名教师评选暂行办法

（征求意见稿）

为加快我县教育优质均衡发展步伐，积极探索学校特色发展、名校引领学校发展的格局，培育名校长、名教师成长的长效机制，为我县全面推进素质教育和提高教育教学质量创建激励机制，特制定本办法。

第一条 评选范围和对象

礼县名教师的评选范围和对象是：全县普通中学、小学、幼儿园、职业中专在职在岗教师。名校长的评选范围和对象为上述学校的现任校长。

第二条 评选条件

县名校、名校长、名教师，是我县为表彰优质学校、特别优秀的中小学教师(校长)而设立的一种既具先进性、又有专业性的称号。县名校长、名教师应是师德的表率，育人的模范，教育教学和管理的专家。名校、名校长、名教师分别具备以下条件：

（一）、礼县名校评选条件

1、坚持以邓小平理论和 “三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，对近期和中长期学校发展作出了科学的全面规划。

2、坚持社会主义办学方向，全面贯彻党和国家的教育方针、政策，把促进学生健康成长、全面推进素质教育作为学校一切工作的出发点和落脚点，把提高教育教学质量作为学校一切工作的核心。

3、遵循教育规律、教学规律和人才成长规律，开拓创新，在组织教育教学改革、实验、管理等方面卓有成效，在实施素质教育和提高教学质量方面名列全县前茅。

4、有突出的办学实绩，财务管理规范。在学校内部管理、办学质量和效益、形成办学特色等方面成效显著，积淀了丰厚的校园文化底蕴，积累了丰富的办学经验，并善于总结和推广。

5、学校创办年限不得少于5年。

6、近两年内，曾获市级或市级以上教育主管部门表彰的优先。

(二)礼县名校长评选条件

1、认真学习邓小平理论，努力实践“三个代表”重要思想，坚持党的基本路线，具有较高的理论素养；热爱教育事业，全面贯彻党和国家的教育方针，遵守国家法律法规；有强烈的事业心、责任感和奉献精神，品德高尚，公正廉洁，作风民主，团结协作，深得教职工信任；曾获得过市级及以上或两次县级以上综合表彰(省级单项奖励)，或两年考核优秀。

2、有较高的教育理论水平，遵循教育规律办学，教育教学和教育管理理念先进，坚持民主管理，以法治校，学校管理工作有特色，有成效。有改革创新精神，积极实施素质教育，努力推进教育教学改革和学校管理改革，近5年来，学校管理 经验被县级及以上教育行政部门认可并推广。(在全县同类学校中起示范作用。)

3、坚持在教学第一线，兼任本学科教学工作，每周任课时数不少于专任教师周课时数的1/3，所教学科成绩仍保持较高水平。

4、有较高的学术水平和较强的科研能力，对学校教育教学和管理工作有较系统深入的研究，成果突出，学校有县级及以上立项课题，或本人主持县级及以上课题如期结题。近5年来，作为第一作者在省级及以上教育教学、学术刊物上公开发表过1篇以上有较高学术水平的教育管理论文。

5、有突出的实绩，所主持工作的学校教育教学质量和管理水平较高，办学特色鲜明，人才培养成绩显著，改造或扶持薄弱学校成绩突出，任职以来，学校受到县级及以上综合表彰，教学质量在全县同类学校中处于领先地位。

6、担任校长5年以上，中学校长具备大学本科学历和中学高级教师职务。小学校长具备小学高级教师职务，1970年1月1日以后出生的小学校长应具备大学本科毕业及以上学历，1969年12月31日以前出生的小学校长应具备大学专科毕业及以上学历。

(三)礼县名教师评选条件

1、拥护中国共产党的领导，热爱祖国，遵守宪法和法律，忠诚人民的教育事业，认真贯彻党和国家的教育方针；热爱教师职业，模范履行教师职责；敬业爱生，为人师表，具有高尚的职业道德和奉献精神；明礼诚信，平等合作，思想作风好，在广大师生中享有较高威信。曾获得过县级及以上或两次县级以上综合表彰(省级单项奖励)，近5年考核至少有一次被评为优秀，在当地教育界有一定知名度。

2、教育教学理念先进，教学富有特色，教学工作量足，成绩显著；具有创新精神，积极探索教育教学规律，在实施素质教育及本学科教育教学改革方面起带头、示范作用； 精通业务，严谨治学，业务水平在本学科处于领先地位，教学质量在同类学校中名列前茅；任教以来，曾获礼县评优课一等奖及以上。近3年来，至少在县级及以上范围内开设三次公开课、示范课、专题讲座或学术报告，并获得较高评价。

3、有较高的学术水平和较强的科研能力，主持县级及以上教育教学研究课题如期结题，并取得显著成果。近5年来，作为第一作者在教育教学、学术刊物上公开发表过2篇以上有较高水平的省级及以上论文。

4、积极承担指导青年教师任务，在培养青年教师思想政治素质、业务水平和教育教学能力方面成绩显著；近3年来，所指导、培养的青年教师中有2人获得县级及以上教育教学奖、学术奖、论文奖，并取得突出教学成果，或有教研成果发表(市级及以上)。

5、具备与本人现任教师身份相对应的教师资格，从事教育教学工作满10年,并且一直在教学第一线工作，具有中小学教师中级职务任职资格，小学(幼儿园)教师须有5年、中学(职专)教师须有3年以上中级职务任职经历。中学教师申报名教师应具备大学本科以上学历，1970年1月1日以后出生的小 学教师申报名教师应具备大学本科以上学历，1969年12月31日以前出生的小学教师申报名教师应具备大学专科以上学历。

第三条 推荐名额分配

礼县“三名”评选工作每三年进行一次，每次评选名校5所、名校长5名、名教师20名左右。

第四条 推荐评选程序

名校长、名师均应在本人自愿的基础上，由所在学校确定人选，向县教育局申报。名校由学校直接向县教育局申报。推荐名校长、名教师应根据评选条件，按以下程序进行：

(一)县教育局成立“礼县名教师(校长、学校)评审委员会”，负责各项评审工作。各学区（校）成立名校长、名教师推荐小组，负责本区（校)名校长、名教师推荐工作。

(二)在认真组织学习文件领会政策的基础上，由学校对照条件提出推荐建议名单。学校组织被推荐者向全校教师公开述职，进行民意测评。组织民意测评时，应根据候选人不同情况选择不同对象进行测评。中小学教师可选择本校教师、学生和本区（校）同行教师进行民意测评，教师人数应不少于本校教师总数的4/5；校级领导应选择本校教职工及同类型学校的校级领导进行测评，人数应不少于本校教职工总数的4/5。同意票数均须超过2/3方可推荐。民意测评通过者，经公示(一周)无异议后，由学校向学区正式推荐。名校长可由学区（校）征求有关方面意见后提名，也可由基层学校提名，并按上述办法进行推荐。

(三)各学区（校）组织初审，由推荐小组根据评选条件，对正式推荐人选逐个进行全面考核，主要通过召开座谈会、组织专家听课、查看备课记录、个别谈话、调查访问、民意测评等方式进行考核审查，并经公示(一周)无异议后，按分配名额向县教育局推荐。

(四)县教育局主管部门对各单位推荐人选的申报材料进行综合审核，组织考察组深入学区、学校进行考察后，提交“县名教师(校长、学校)评审委员会”评审，评审结果经公示(一周)无异议后，由县教育局局务会研究确定，报县政府审批。

(五)被评为名学校、名校长和名教师的，授予称号，颁发证书，给予表彰奖励。

第五条 义务和职责

（一）名校和名校长的义务和职责

1、积极参与教育研究，认真总结教育教学管理经验，形成先进的管理思想和鲜明的管理风格，走出一条特色发展的道路。

2、在教育教学改革和学校管理改革中积极探索，勇于创新，努力形成在本县乃至更大范围内具有推广价值的先进经验。在同类学校中具有引领作用。

3、积极指导、扶持1—2所薄弱学校，并取得明显成效。

（二）名师的义务和职责

1、认真总结教育教学经验，撰写教育教学论文，形成有特色的理论成果，每年至少在省以上教育理论刊物上发表教育教学论文1篇；并力争独立出版教育教学专著。

2、在教育教学改革中发挥示范带头作用，成为本学科教学的专家。每年至少承担全县公开教学任务2次以上（包括公开课、实验课、示范课、学术讲座）。并能够积极参与下乡支教活动。

3、培养指导青年骨干教师，鼓励跨校选择培养对象，确定1名以上县级骨干教师培养对象。第六条 待遇与培养

（一）获礼县名校的学校将由县委、县政府颁发奖牌和奖金，高中每校奖励5万元，初中3万元，小学2万元。

（二）获“名校长、名教师”称号的校长、教师由县委、县政府颁发证书，享受名校长、名教师津贴。自命名的下一个月起，名校长每人每月发放津贴800元，一年以10个月计算。名教师一次性发放5000元津贴，津贴经教育局考核后由县财政支付。

（三）学校为名教师每年订阅2—3份教育教学刊物或报纸，每年安排1—2次公开讲学活动（包括外出示范教学、学术交流等）。任期内，可派遣部分名教师、名校校长外出挂职学习锻炼，并支持名教师、名校校长出版个人专著。

第七条 考核与管理

（一）礼县“三名”评选为长效机制，实行任期制，每次任期三年，届满自行终止。符合条件的可继续申报，经考核合格者可连任。

（二）礼县名校、名校长任期内有下列情况之一者，取消名校、名校长资格，停发发展奖励资金和津贴，并在下一届评 选中一票否决：

（1）学校出现重大安全事故或群访事件的。

（2）违反有关规定乱收费的。

（3）不能认真执行有关规定，有校长严重违规违纪现象的。礼县名教师任期内有下列情况之一者，取消名教师资格，停止发放津贴，并在下一届评选中一票否决：

（1）有体罚或变相体罚学生等违反教师职业道德行为的。（2）不能认真执行有关规定，热衷于搞有偿家教、推销教辅资料或其他第二职业的。

（3）享受名教师津贴的人员，如果因工作调动离开教学岗位者，从调动的下月起停发名教师津贴。

（三）对已获得“三名”称号的学校、教师、校长，县教育局每年审核一次，不能继续履行职责或不宜担任的，取消资格，停发津贴。

（四）礼县人民政府成立“三名”评选和管理工作领导小组。由政府分管领导任组长，领导小组下设办公室，设在县教育局。

领导小组的主要职责是：

（1）组织开展“三名”的培养、选拔、培训及评审工作。（2）开展对“三名”的管理工作。

第四篇：乡镇举行先进人物评选总结报告

乡镇举行先进人物评选总结报告

自2012年6月我镇正式启动创先争优活动以来，镇根据县委创先争优活动领导小组办公室的统一安排和部署，认真贯彻落实党的十七届四中全会精神，以科学发展观为指导，立足实际，围绕“争创党员先锋号，共建幸福新家园”的活动主题，以“两创”为目标，切实加强干部队伍建设和基层党组织建设。通过扎实开展党组织争创“五个好”、党员争当“五带头”等鲜明具体、切实可行的活动，团结和带领全镇党员干部群众，进一步解放思想、顽强拼搏、虚心务实，开拓创新、争创一流。目前,创先争活动的各项工作正扎实有序的逐步开展。现将工作情况汇报如下:

一、党员基本情况

二、活动开展基本情况

按照开展创先争优活动的安排部署，在本活动中，我镇党委重点做好以下工作:

（二）制定活动方案，精心设置载体。按照县创先争优领导小组办公室要求，结合我镇实际，在广泛征求各层次意见和建议的基础上，经过反复修改，制定出《镇深入开展 “创先争优”活动实施方案》，对基层党组织和党员参加活动提出了明确目标和具体要求，从实际出发，精心设计各具特色、务实管用的活动载体，分类提出开展创先争优活动的具体要求，形成发展主题突出、创建特色鲜明、竞相比学赶超的生动局面。

（三）加强督导检查，推动全面落实。为确保活动开展落到实处，我镇创新工作机制促进活动开展。一是镇党委从领导和党员干部中挑选精干力量为每个支部下派包教领导和指导员，指导、协助各支部认真组织落实活动安排。二是要求驻村干部督导各支部按时保质保量完成各项工作安排，确保各项活动安排全面落实。三是落实目标责任书，要求各支部将开展“创先争优”活动列入工作日程，并把目标责任书进行层层分解，目标到人、责任到人。

（四）抓学习型组织，促党建工作上水平。要求各支部坚持每月固定两天为创先争优活动学习，采取集中学习、分组讨论、个人自学等多种形式，认真学习创先争优活动实施方案及相关文件，使全体党员明确活动主题、总体要求和方法步骤，教育引导党员干部进一步深化对党的各项方针政策、惠农政策的认识与理解。为了全面了解党员的创先争优活动中的学习情况，提升机关党员的服务理念、服务能力和服务水平，镇于8月21日在机关全体党员中开展了“创先争优”知识竞赛活动，进一步增强了机关党员的学习积极性和服务意识，让党员在学习中思考，帮助党员进一步加深对中央开展创先争优活动的理解。

同时，镇要求各支部充分利用农村党员干部现代远程教育平台，加大对实用技能、市场经济、法律法规的学习与培训，不断加强党员干部自身综合素质，使学习成果转化为指导工作的正确方法，确保各项工作顺利开展，为建设争创学习型党组织营造良好的学习氛围。同时也为下一步活动开奠定了基础。

三、活动成效

通过开展创先争优活动，为推进我镇经济、政治、民生的高速运转增添了动力，我镇在六个方面取得了新成果：

一是在学习和学习能力的提高方面取得新成果：通过健全镇党委中心组和干部学习培训制度，落实党员干部述学、评学、考 学等学习管理制度。不断研究、探索镇创先争优的方法途径，带头建设学习型党组织，本共形成调研报告9篇。同时不定期组织党员干部学习创先争优相关文件，累计培训党员干部300余人次，使农村党员干部队伍素质得到进一步提高。

二是在解决“热点”、“难点”的工作上取得新成果：针对鄢回路口车辆乱停乱放问题，镇联合各方力量，对重点区域进行了集中整治，通过整治，今年我镇新规划停车位143个，树立交通标识标牌18个，新安装路灯70余盏，有效地改善了“鄢回路口”人车混杂、治安状况复杂，交通拥堵的现状。针对场镇居民饮水困难的问题，镇积极向上级部门申请物力支持，通过多方努力，现场镇饮水工程已经开始实施，老百姓即将用上干净卫生的自来水。

三是在树立党员的新形象，创出新品牌的实践上取得新成果：通过抓考勤、考绩、考廉的“三抓”活动，深入开展干部作风整顿，提升行政效能，增强工作活力。进一步激发了党员干部的事业心和责任感，全面提高了干部的工作积极性。同时深入开展了 “民情下访”和“领导干部接访”等活动，要求党员干部经常下基层，变群众上访为干部下访，切实把矛盾化解在基层、问题解决在一线。密切了党员干部和群众的关系，提高了党员干部在群众心目中的形象。

四是在规范党支部的活动，激发党员的工作热情方面取得新成果：坚持推行党员活动日制度，切实把 “党员活动日”活动作为党员参与村级事务，增强大局意识的主要途径。规定各支部每月固定一天作为党员活动日，党员活动日活动除与党组织活动内容相同外，还围绕新农村建设和群众生产生活中存在的突出问题，有针对性地安排活动内容。通过开展党员活动日活动，进一步加强了党员干部的理论知识，同时还进一步加大了党员干部之间的联系，激发了党员群众为民办实事的热情。

四、主要问题

由于创先争优活动开展周期长、范围广、任务重，我镇将在领导、组织、活动主题等方面进一步抓好落实，继续提高党员的思想认识，把活动开展和推进工作紧密结合起来，防止出现麻痹松动、流于形式、走过场等问题，确保活动顺利开展。

五、下步计划

为继续扎实推进创先争优活动，我镇将抓好以下几项工作:一是继续抓好“党性教育”活动，采取重温入党誓词、学习党史、领导干部讲话等形式，对党员进行党性教育。二是开展撰写分析报告、党员评议等活动，召开党员会议、不同层次的座谈会，开展批评与自我批评，并深入基层，听取群众的意见，搞好调查研究，对存在的问题进行整改。三是结合全镇当前的重点工作，促进各项工作顺利开展。按照县创先争优领导小组办公室的安排部署，扎扎实实地把活动推进深入，确保收到实效。

第五篇：教师职称评选个人总结报告

教师职称评选个人总结报告四篇

总结一

自20__年9月参加工作以来，我在政治思想、师德修养、教育教学等方面，都能够严格要求自己，认真学习邓小平理论和三个代表重要思想、践行科学发展观。勤勤恳恳工作，踏踏实实做人，认认真真办事，尽职尽责地完成学校各项教育教学任务。

作为一名新教师，我工作十分努力。在教学上，我虚心向他人学习，悉心钻研教材，根据学生的实际水平和能力，由浅入深地设计教学环节。因材施教，积极调动学生在课堂教学中的主体作用，使知识传播、能力锻炼、情感培养都能取得较好的效果。另外，我还注重研究，潜心钻研，积极参加各种业务学习培训，认真学习借鉴、揣摩反思各种教育教学新理念和新方法。努力提教育教学业务水准，工作之余不忘学习专业知识，提高专业素质。

做为教师，除了教书外还应懂得育人。任教以来，我始终把育人放在首位。在管理班级期间，我都能充分了解班级的每一个同学具体情况，包括家庭情况、思想情况、交际情况，因为只有这样才能真正走进学生的心灵。在他们遇到困难的时候，帮助抚慰他;在他们犯了错误的时候，以理劝服;在他们懵懂浑混的时候，以爱感化他。并与家长成为朋友，深入学生家庭及时交流和反馈学生在校的表现，共同商计和制定教育学生的方案和思想，营造教育的氛围，深受家长的好评与信赖。在工作中我也很在乎学生，几乎把学生当成亲人来对待，当成是自己的亲人来教育。在这两年的工作中，我认真履行职责，教书育人、为人师表。工作以来一直从事小学数学和英语教学工作，每次所任教班级的学生成绩合格率均在95%以上。在县、镇各次教学质量抽测中均取得优异成绩。受到了师生、领导的一致肯定与好评。

总之，初上讲台的两年中，我既感受到了教育工作的伟大与光荣又尝到了教育工作的辛苦与辛酸，同时更尝到了收获与成功的喜悦。当你走上讲台，看到一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变，当你被学生围着快乐地谈笑，当学生把你当成的朋友，当家长打电话来告诉你孩子变了，变得懂事听话了……那快乐是从心里往外涌的。回顾自己的过去，既有成绩，也有不足。未来的路还很长，我将不断战胜自己、超越自己，誓将自己的所有心血奉献给祖国的教育事业，绝不愧对自己有幸拥有的这一太阳底下最光辉的职业。

总结二

从教十年来，我虽然没有赫赫闪光的奖章，没有惊人的壮举，但是我这颗跳动心弦，象一个个音符记下了我这十年平凡的人生，同时也谱就了我无怨无悔的人生追求。

零四年秋，由于工作需要，我担任三年级班主任工作同时又肩负少先队辅导员一职。在工作上我严格要求自己，总给自己下达目标，这种繁重的劳作下，我的声带常时间不能得以休息，导致嗓音嘶哑，原本洪亮的嗓音变得非常的难听。关心我的同志说：“你少说几句吧!好好养养嗓子，你这么的辛苦，学生要是不领情，你付出的值得吗?“说实话我并没有想过值不值，我也不要什么回报，我只是想让孩子们的人生中少一些遗憾。我努力地用心灵去工作，我坚持着自己的理念，对待教育教学一丝不苟，倾心奉献。

身为少先队辅导员我坚持升降国旗，制定详细的，组织丰富的少先队活动，做好每次的活动记录-----扎实的工作作风使得我连续七年都成为县级优秀辅导员。

同时我也决不忽略班主任工作的重要性。管理人是最难的，尤其是管理一些不懂事的孩子。几年的班主任工作我认识到：教育一个人的思想要比教会一人知识要难得多。假如一个人的思想能认识上去，学习的意识自然会有所提升。于是我从教育的实践中探索出一种切实可行的教育模式，即为：整体围绕刚柔并济原则展开的四步交叉式教育法。即：思想教育，情感教育，行为教育，行为鼓励。

对问题学生的教育时我们都知道爱是一种教育力量，更是一种催化剂，她能驱走严寒，融化坚冰，吹散疑云，清除阴霾。师爱更是如此，她换来的是鲜花盛开的春天。所以对待有问题的学生必须用真情感化其心灵，之后采用诚恳的话语讲述不良行为坏处及其危害，并讲一些养成教育的事例，为学生正确对待自己的行为，自我剖析反省奠定基础。

我们班有个问题学生，他叫王文强，又一次该生写数学作业时打不好作业的格式，我当时手腕疼得上课勉强写板书评作业，这些同学们都看在眼里，在学生放学后，我把王文强一本的数学作业打上了标准的格式。第二天，他写作业时看到了，用感激的眼睛望着我，我知道我的教育已达到了预期的效果。

与学生交往中，我自觉使用礼貌语言;大扫除时，我不声不响地擦洗教室里的玻璃，校园的大扫除中我也同学生们一起参加劳动。从学生主动给我端水、送抹布，抢着拖地。这些行为教育同时也感化了王文强，他在期末的考试习作《致教师的一封信》中写道：“我要不好好学习，我就对不起关心我，教育我的老师“.从实践中我体会到了行为教育的魅力，也更加深信行为教育的艺术性是其它教育形式无法比拟的，是一种极其具有说服力的教育手段。

当问题学生有成绩时我及时给予鼓励，使教育达到事半功倍的效果。为了使鼓励达到实效性，我每学期都要拿出100——200元不等的资金，一小部分资金布置班级，多数资金都给予进步的同学以物质奖励。鼓励教育给了问题学生树立新形象的机会，王文强就是教育计划的一个改变的典型，经过一个阶段教育同学们接受他了，任课教师也看到了他的成绩，他面对新的自我时，也树立成为优秀学生的信心。

我欣喜地看到学生的成绩时，我深刻的理解了“爱是相互的，有付出才会有收获!“可以说爱不是承诺，不是沉重的工作，它意味着奋斗，意味着给予，意味着燃烧，更意味着为了理想献上全部精力。

十年的教育教学工作中更让我深知：一个教师不能只满足于学生时代掌握的那些知识，为了时代的要求，为了适应素质教育，更要每时每刻地去学习，来提高自己的文化素质和学识水平。

为此我在九八年至零一年完成了美术教育的专本的学习，并拿到了本科毕业证书。在工作期间我坚持学习先后拿到了普通话，继续教育及哈市计算机中级的考核证。我不断的学习，努力钻研教材，做到理论与实践相结合，不断探索，适时总结自己，经过不懈的努力我在业务上获得了一定的成绩。2000年——2006年期间多次参加县级、乡级的美术课、活动课、数学课的献课、示范课及教学设计都获得了一定的奖励。2004年7月设计的美术学科第六册整本教案获得市级中小学教学设计评比小学组一等奖。2004年10月撰写的论文《xxxxxxxXX。

我所做的这一切，得到了各级领导的赞同和肯定，近几年来也获得了一定的行政殊荣。2001年——2007年期间每个学期都获得“县级优秀少先队辅导员“的荣誉。2004年5月30日获得县级“春蕾杯“十佳德育辅导员的提名。2004年被评为县级“骨干教师“.2006年7月获得市级“优秀德育先进个人“的荣誉。2006年9月获得县级十佳教师的提名。2006年末获得“县级功勋教师“的殊荣。2007年我所教的班级获得“市级优秀班级“的殊荣。

在此对抬爱我的领导和老师表示由衷的感谢。

是你们鼓励我走到今天，无论遇到什么样的困难，我也决不会停止奋进的脚步，因为有你们对我的支持，我才鼓起勇气站在这里做“小教高级教师“的教育叙事。对于参与竞争的人来说机会是均等的，同时机会是留给有准备的人的，我已经准备好了，随时等待领导的考核。无论结果如何，我都不会放弃对教育真谛的探索，为的只是当我成为耄耋老人时再回头看看过往的路途，那平坦和荆棘中仍留有我一串串坚实的脚印，以次不愧心的抉择，无悔今生。

总结三

作为一名人民教师，本人始终坚持贯彻党的教育方针，忠诚于党的教育事业，坚持四项基本原则，在政治上与党中央保持一致，爱岗敬业，默默奉献，以培养人才为己任。恪守职业道德，情操高尚，言行一致，表里如一。坚持在一切场合都为人师表，维护教师的良好形象。

从1999年至今，本人一直担任六年级的数学教学工作兼任数学教研组组长。能积极配合学校教导处开展各项教研活动，以身作则，带头参加各种业务培训，潜心教研，锐意教改。本组教师业务素质不断提高，数学科目一直成为我校的优势科目。在教学上，我切实抓好教学的每一个基本环节，深钻教材，认真备课，以学生为主体精心设计每一堂课，激发学生学习兴趣，创设轻松活跃的学习氛围，师生双方密切合作，交流互动，合理并创造性地运用教学方法，形成自己独特的教学风格。

切实减轻学生课业负担，精讲精练，向课堂45分钟要质量，反对题海战术。加强培优补差，对于数学方面的特长生，要不断拓宽知识视野，充分挖掘他们的潜力，使这些学生能充分发挥自己的优势。为将来更好地学习数学打下坚实的基础。对于基础薄弱的学生，有步骤有计划地加强课外辅导，善于发现这些学生身上的闪光点，及时给予鼓励，让他们也能学好数学。从而使整个班级数学成绩逐步上升。一份耕耘一份收获，我所带的毕业班的数学成绩年年居全处前茅，特别是近三年都名列第一。在繁忙的教学之余，也笔耕不辍，撰写了多篇有创新意识的教研、教改论文在校内和处内交流，自觉地将教学与实践相结合，多次参加处内的数学公开课、优质课、教研课比赛并获奖。

作为毕业班的班主任，我深感自己责任重大。因此我特别注重培养学生良好的道德品质，要求学生从小养成良好的习惯，树立远大的志向。对学生“严字当头，爱在其中”，做学生的良师益友，及时了解学生的思想动态，解决学生的实际问题。将爱心洒向每一个学生，不歧视学生。建立家访制度，使学校、社会、家庭共同关心学生的成长，受到了学生及学生家长的一致好评。由于我的出色努力，班上工作井井有条，我班多次被评为文明，我本人也被评为优秀班主任。

能自觉遵守学校的各项规章制度，服从学校的各项工作安排，每月出满勤，工作以身作则，积极主动，从不计较个人得失，正因为如此，我年年被评为学校的先进工作者，多次被评为办事处优秀教师。

总之，学习是无止境的，在以后的教学中，我将更加努力，为党的教育事业作出自己更多的贡献，成为一名优秀出色的人民教师。

总结四

我自20__年取得小学高级教师以来，以“服务学生，培养学生各有所长”为工作宗旨，坚持理论联系实际，更新教育教学观念，团结教师，热爱学生，用知识和智慧尽心尽责奉献自己的光和热，现将任现职以来的专业技术工作总结如下。

一、政治思想、工作态度方面

始终做到忠诚党的教育事业，遵纪守法，认真学习国家有关教育的方针政策，热爱教育事业，不忘人民教师根本职责，严于律己，宽以待人，以真挚的事业心，务实求真的态度，履行本职工作，并通过政治思想，学识水平，教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为。

二、教育教学方面

本在实际的教育中，积极转变思想观念，探新课程理念的教育教学方式，深入研究理论课和学生实训课，改进教学方式方法，尤其近年来职业教育的飞跃发展，作为职业教育的教师，要与时俱进，要培养学生适应社会，适应经济发展，我把理论教学作为有利于学生主动探索现代科学知识的学习环境，把获得知识结合在实操训练课上，提高学生的动手能力和社会适应力，在情感、态度价值观等方面都充分发展作为教学改革的基本指导思想，把教学看成是师生之间、学生之间交往互动，共同发展的过程。目前学生的来源多渠道，思想复杂，素质水平差异很大，给职业教育带来很高的难度，我根据学生的各种特点，精心设计教学过程，利用各种教学设备，先进行教材试讲，请同教研组的教师反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善理想的教案，在教学中还注重创设生活化的教学情境，以丰富多彩的形式展现给学生，激发学生的学习兴趣。在教学中不但要教书，还要育人，经常深入到学生去，了解各种不同观念，不同要求，不同目的的学生，通过谈心，用我的行动体现我热爱、信任、关心、爱护每一个学生，让师生之间的关系处于一种民主和谐的状态，建立起新型的师生之间平等、民主关系，把学生引导到统一认识，对自己充满信心，对未来充满希望，立志自己成为有用之才，所以必须有一技之长而主动学习。

三、教学改革和继续教育方面

我积极参加校内组织的校本培训及各项校本教研活动，观摩多节的优质课，学习先进的教育理论，经常和优秀教师、教学骨干进行面对面得交流，在教学过程中我能够将在培训中学到的新理念、新方法运用到教学中去。我虚心向一些经验丰富的老教师请教，汲取他们的经验，在教育教学中发挥更好的效果，我积极参加教研组的教研活动，不论自己或是他人的公开课，我都参加集体备课活动，使教研组的每一节公开课都上得圆满成功，公开课后还参加评课活动，使我从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学。为了进一步丰富自己专业理论知识和专业技能水平，我还坚持进修学习，1997年10月通过高等教育自学考试，取得大学专科毕业学历，20__年6月通过高等教育自学考试，取得大学本科毕业学历，通过专业技能的学习和训练，考取了多本技能操作证，使自己的教育教学水平不断提高，既有知识上的积累，也有教学技艺的增长。

四、德育教育工作

在任现职以来，自觉履行教师职责和职业道德，教书育人，教育学生热爱祖国，热爱集体，分清是非，使学生学会学习，学会做人，学会生活。积极深入学生了解学生的思想状况，注重学生的个性发展和能力培养，从点滴和细节方面入手，综合评价学生，让学生都能成为一技之长的有用之人，还注重情感培养和心理健康教育，让学生养成严于律己，不断上进的良好习惯，对后进生从不歧视，不放弃，给予他们更多帮助和关爱，找个别谈心，参与他们的活动，引导他们改变厌学情绪，由后进变进步，在班主任工作中，深入了解学生，因材施教，调动他们的积极性，培养学生的集体荣誉感，利用班级干部管理班级。我尊重学生、以诚相待、真诚守信、表里如一，以慈母严父般的关爱去点燃他们心灵的火花，以“许人一诺，千金不移”的工作作风滋润着学生的心田，身体力行，言传身教，为学生铺就通往成功的道路。