疃里镇中心小学语言文字工作总结表彰制度

第一篇：疃里镇中心小学语言文字工作总结表彰制度

疃里镇中心小学语言文字工作总结表彰制度

为贯彻落实《国家通用语言文字法》，争先进、树典型，在学校营造人人都是语言文字工作者的良好氛围，特制定本制度。

一、班级

1、将班级规范用语用字情况作为评选先进班级的重要条件。一周内出现3例不使用普通话，3处不规范字的情况，行为规范检查评比小组有权扣除该班级的相应分数，直至取消该班级先进班级的评选资格。

2、对于用语用字情况一贯优秀，积极参加、自主组织语言文字活动表现突出的班级，在评选先进班级和学年优秀班主任时，在同等条件下予以优先考虑。

3、每学期评选校级优秀推普员和语言文字工作先进班级，予以公开表彰和宣传。

二、年段组

1、根据规范用语用字情况，每学期评选语言文字工作先进年段组，在学年末评选文明年级组时予以优先考虑，给予一次性奖励，并在教职工大会上予以表彰和宣传。

2、对于开展语言文字课题研究的教研组，学校在研究经费和专家指导的投入上予以适当倾斜。

三、教师

1、对于积极参加普通话测试和语言文字培训且成绩优异的教师，视成绩给予一定奖励，并在评选先进个人时予以优先考虑。

2、每学期评选语言文字工作先进个人，在教职工大会上予以表彰和宣传，并在年度考核、评选学科带头人，优秀青年教师时予以优先考虑。

3、对于在语言类、文字类竞赛中获奖的教师，其奖励参见学校奖励办法。

中心小学2014.9

第二篇：疃里镇中心小学家庭经济困难学生资助公示制度

疃里镇中心小学家庭经济困难学生资助公示制度

为确保我校家庭经济困难学生资助工作有序、有效进行，提高资助工作的透明度，特制定本制度：

一、成立以分管家庭经济困难学生资助工作的校级领导为组长、校委会成员，班主任等担任成员的认定工作组，负责认定的具体组织和审核工作。

二、通过设立公示栏、校园网等多种形式向社会公布资助认定情况，公示内容包括上级资助相关政策文件、资助条件、操作程序、评选结果及举报受理方式。

三、将认定出的资助对象在公示栏等醒目地方公示一周以上，一周内如师生、家长及其他人有异议，可通过有效方式向认定工作组提出质疑。认定工作组应在接到异议材料的3个工作日内予以答复。如情况属实，应做出调整；一周后无异议，方可上报。

四、对在操作过程中违规的责任人，根据有关政策、规定、制度视情节给予相应处理；对不符合条件的资助对象，一经发现则取消其被资助资格，对弄虚作假的资助对象取消其资助资格，并进行批评教育。

第三篇：文疃镇中心小学心理咨询室制度

文疃镇中心小学

心理咨询室制度

一、心理健康教师须在规定的时间内按时到岗、按时下岗。

二、心理健康教师接待来访学生时，必须热情周到，想人所及。

三、心理健康教师在咨询或者辅导时，须学会倾听，做好记录。

四、心理健康教师在分析问题时，要做到客观、仔细、耐心。

五、心理健康教师要及时整理来访者的材料，并做好分析与总结。

六、心理健康教师要为来访者严守个人秘密，违者后果自负。

七、心理健康教师若不能当时解决问题，须查 阅相关资料后再行约定时间解决。如遇有重大 突发事件，应及时向领导反映。

九、心理健康教师遇到确有心理问题严重到精 神问题者可介绍到他处就医。

十、被辅导者应秉着三“诚”态度即：“诚

实”、“诚恳”、“诚心”。不得以玩玩的心 态来对待。

十一、被辅导者在接受辅导人员的辅导过程

中，应该虚心认真的和辅导人员进行交流，讲 述自己即将或者要面临的困惑和问题。

第四篇：疃里镇中心小学教科研机构领导分工及职责

疃里镇中心小学教科研机构领导分工及职责

为提高我校教师队伍整体素质，适应新时期教书育人的需要，不断提升教师的师德、师能和教科研水平，打造一支“师德好、业务精”的教师队伍。强化“科研兴教、科研强校”的意识，坚持对教师进行继续教育和培训，全面提高教师的专业技能素养和文化知识素养，开展有学校特色的多元化校本培训，培养能满足现代职业教育发展要求的双师型教师，让全体教师获得可持续提升。学校特设立教科领导小组。

一、领导小组：

组 长：张卫东（学校校长）

成 员：张素梅（教科研主任）、李钗钗（教科研副主任）、刘慎蕊（教科研副主任）、王春英（少先队辅导员）

二、教育科研小组：

主 任：张素梅

教科研员：李钗钗、刘慎蕊、王春英、杨华、刘凤香、高翠玲、张东霞。

三、领导小组职责：

1、负责教科研工作的决策、智慧、业务指导。

2、负责拟定研究规划，制定学校教科研工作计划，撰写教科研工作总结。

3、负责征集、评审科研课题申请书并择优向上级推荐立项。

4、全面管理学校教科研工作，重视、了解科研动态，掌握实验方向和进展情况，参与科研过程，提供课题完成所需时间，保证科研经费到位。

5、组织教科研培训，跟踪指导、监督、检查教科研过程，解决实验进程中的疑难问题。结合课题研究情况，定期组织教科研学术交流活动，保证教科研工作深入扎实的开展。

6、负责对教师课题的成果进行评估。

7、负责推广宣传课题成果，将本校教科研经验上升到理论高度，用以指导本校教育教学工作。

四、教科研主任职责

1、协助校长定期组织教师学习教育科学研究的理论，根据校长提出的学校工作规划、计划，草拟学校教育科学研究工作规划、计划，并认真组织实施。

2、协助校长做好学校教育科学研究重要课题的确定，负责科研经费的落实工作。

3、及时、准确、有效地收集和介绍教育科学研究信息，为校长的教育科学研究决策提供咨询。

4、切实抓好校内教育科学研究实验项目的落实，总结和成果的推广工作，亲自参与领导学校所承担的国家、省、市、县（市）课题项目。

5、负责学校教育科学研究的普及工作，组织各种活动，努力提高学校教育科学研究骨干的政治思想素质和科学研究能力。

6、教科研副主任协助教科室主任工作。

五、教科室工作职责：

1、根据学校的办学目标，制定学校教育科研工作的短期计划和中、长期规划。

2、建立健全学校教育科研管理制度，包括课题管理制度、教师学习、研究制度，教育科研工作的评估和激励制度等。

3、对学校教育科研课题进行管理。参与学校重大课题方案的制定、实施；接受上级有关部门指派的研究任务，与上级科研机构共同管理校级以上（不含校级）课题；负责校级课题的审批、立项、过程管理及结题验收工作；对学校各种形式的教育科研活动进行指导。

4、组织教师学习教育理论，及时介绍有关的教育教学信息及教育科研知识，向教师推荐、提供并选编有关学习资料，为教师的教育科研提供咨询服务。

组织校内各类教改研讨会和教育教学经验交流，参与有关的学术交流、研讨活动。

5、协助学校开展教育科研及教学成果的评选活动，总结、推广学校优秀教育教学经验和科研成果。

6、建立健全学校教育科研档案，包括学校各级课题档案、教师个人科研成果及其它有关资料等。

7教科室要定期向主管业务指导部门汇报工作，按要求提供有关材料，积极参加其组织的会议和活动，并接受考评。

六、教科员工作职责

1、带头学习教育科学理论和方法，贯彻、宣传上级领导部门有关科研工作的方针、政策，帮助学校开展教育科研活动。

2、研究本学校教育教学现状，收集、整理教育情报，向上级教科所提出建议、设想和措施。

3、参与或积极承担教育教学课题研究。

4、配合上级教科所作好科研调查、课题指导和科研管理等工作。

5、根据上级教科所的安排，指导学校进行科研论文或课题成果写作。

6、发挥个人优势资源，做到内部团结外部联系，共同开创教科研工作新局面。

七、课题组组长工作职责：

1、学习本学科大纲，明确教学目的、任务，根据实际，确定教科研组和个人科研课题，讨论制定学期教科研计划，拟定实验课。

2、搞好业务进修，定好理论学习计划。

3、组织本组教师开展教科研活动，分析课题开展情况，了解学生的学习状况，组织好单元验收及期末复习考试，做好测试分析。及时上报课题进展情况。

4、通过老带新，先行课等方式，帮助科研方面有困难的教师尽快提高科研水平。

5、根据课题开展情况举行研究课并及时总结交流经验。

6、加强科研资料的管理，按学校要求的内容整理好研究资料并及时上交。

八、课题小组成员工作职责：

1、以正确的科研态度，积极投身科研活动中，掌握有关文献资料，积累必要知识，了解、熟悉相关理论。

2、从实际出发，选择适合自己的课题，负责制定课题实施方案、做好实验计划。

3、认真执行课题计划，上好每一节实验课，做好观察记录，及时报告科研进度。

4、积极接受上级的业务指导和检查，积极参加学校的各项科研活动。

5、做好课题资料的搜集、处理，对形成的文字材料加以系统整理，及时归档。

6、认真撰写科研成果报告。

7、对课题负责，如终止实验要向上级提出申请，经批准后方可终止。

疃里镇中心小学

2014.9

第五篇：疃里镇第二中学政教处工作总结（定稿）

疃里镇第二中学政教处

工作总结

在本学期中，为贯彻落实《中学生行为规范》和《中学生守则》，我校政教处以科学发展观为指导，坚持德育工作的针对性、实效性，强化德育常规管理工作考评，把学生素质的可持续性发展作为德育追求方向，基本完成了校委会下达的各项德育任务，班主任队伍建设也不断得到提高，现将本学期工作作如下总结：

一、主要做法和取得的成效

1、思想统一，提升管理育人意识。

德育工作要有品味首先思想意识要有品味。不少班主任认为把学生管理停留在面上，不注重不思考如何促进班级德育工作的深入，因此在本学期政教工作中明确提出本学期的工作重点是面对全校德育状况、重在落实，日常卫生考勤课间操管理工作为切入点，让大家多一份思考、多一份理性、多一份反思，通过思想层面的探究，去注重德育品味。将班级管理量化与班主任津贴挂钩，增强班主任管理意识，提升班主任管理水平，另一方面我们注重班级常规管理的细节，目的是使大家认识到思想层面的提升最终是落实到一个个班级管理细节的中。只有将两者有机的融合在一起的意识到位，学校德育工作品位才会提升。本学期要求每一个班主任都要写《班主任工作经验交流报告》，并组织好交流座 1

谈会。

2、完善制度，强化德育常规工作考评，管理操作人性化。本学期，学校完善了《班主任工作量化管理细则》，目的就是落实班级常规管理工作，提高工作质量和效率。每月公布量化考评分数，我们将班主任津贴按成绩按月及时发放。为了落实《细则》，政教处、团委坚持一日五查（包括查迟到、早退、两操、课间卫生、包干区卫生情况）。在一日五查中开学初重点查迟到早退，学期中重点查广播操，一周重点查升旗仪式，每周中重点查清洁大扫除，政教处轮流值班检查班级纪律，不厌其烦的在广播操时间一遍又一遍的纠正学生们的动作，针对学校卫生状况，清洁卫生日日查，周一重点查，在检查中说明清洁标准，通过重点工作的督促，以上工作有了质的变化（这些工作的落实政教处付出大量心血），常规管理的氛围由此营造，在每周班主任会上都总结上周工作的成绩和不足，布置下周工作重点。

我们始终认为制度检查虽是无情的、但它毕竟只是手段，在实际操作要人性化作到以人为本，从而使班主任老师从理智和感情上都能接受，最终达成思路和目标行为一致才能构筑德育工作和谐氛围。政教处摆正位置加强服务意识，积极反馈、将检查中存在的问题及时和班主任沟通，作到当天当时的情况班主任和班干部及时了解以便改进，在每月的总分通报后，我们又主动和名次摆尾、有想法的班主任交流，指出问题，谈出意见。机动灵活的管理方法促进管理工作的和谐氛围。

3、坚持将日常行为教育和德育活动相结合，使学生在德育实践中培养良好的道德行为习惯。

德育教育不通过活动的开展是无法实施的。校园中学生的性别不同、年龄不同，为了让不同的学生在学校里充分体验成功，彰显个性，体现自身价值，我们举行了一次大型文艺汇演，演讲比赛、广播操比赛、学生书法展览等活动。使学生在活动充分展示，从而提高他们的德育认识，逐步内化为良好的行为习惯，我们注重每周的升旗仪式，通过每周选派一个班级最优秀的学生作国旗下讲话，塑造学生主人翁意识，作到了溶入心灵，润物无声的作用。

同时我们还加强学生干部的培养，每月对班长和卫生委员培训，提高他们的管理能力和素质，在学校组织的各类活动中尽快成长，形成自我教育、自我管理的局面。

4、警校结合齐抓共管法制安全教育。

本在安全工作中我们强调落实班主任管理安全责任事故一票否决制，加强安全教育管理，开学初同班主任和学生签定安全协议，每周开设一节安全课，每学期请派出所领导、法院领导、交警队领导到学校作法制和安全教育报告，我们还随时对学生进行安全知识和安全防范意识的教育，全学生安全无事故。我们学校加强了与派出所的联系，共同使学校周边安全环境得到保护，为校园的安全、稳定提供了有力保障。

二、存在的问题

1、班主任老师对德育探索的动力不足（德育观念、德育内容、德育目的、师生关系等）。

2、课任教师在课堂中德育的渗透问题（与班主任形成合力不足）

3、网吧、游戏机室等活动猖獗，以会员、免费等方式吸引学生，对学生身心健康和学校管理带来严重危害。

三、今后设想

1、以人为本，继续加强班主任和学生的德育教育工作，积极开展师生德育活动。

2、进一步加强安全教育工作，杜绝安全隐患，切实保障学生安全。

3、加强学生法制教育，创建文明平安校园。

4、学校管理与家庭教育相结合，进一步加强问题学生的德育工作。

5、搞好周边环境治理，加强思想教育，采取强有力的措施，杜绝学生在校期间出入网吧、游戏机室。

疃里镇第二中学

二〇一 二年六月