跨越式工作计划

第一篇：跨越式工作计划

康县太石乡中心小学2017至2018学年度

第一学期跨越式工作计划

一、基本情况

康县太石乡中心小学现有六个教学班，上学期由于英语老师邱霞请产假，造成我校英语学科跨越式教学陷于停滞状态，全校仅仅只有二年级语文在实施跨越式教学。本学期初，崔菊梅老师调离我校，故我校现在跨越式老师只有返岗的英语老师邱霞一人。在此情况下，本学期，为了继续开展跨越式教学，学校经校委会研究决定，由一年级语文巩占虎老师，二年级语文张婧婧老师，三年级语文蒲迎春老师和英语邱霞老师共同实施跨越式教学。

二、指导思想

我校跨越式教学将继续遵循县教学培训中心的指导思想，严格遵循语文211模式和英语111模式，规范上课程序，建立快节奏、大容量的高效课堂，同时以中小学语文课程标准各学段教学目标为标准，抓好学段学习重心，做到教师业务水平大提升，学生学习成绩大提高。使语文成为我校的优秀学科。

三、目标和任务

（一）目标

1.通过本学期一学期教学实践，使每一位实验教师熟练掌握跨越式教学的基本模式，语文老师能够熟练的应用211 模式进行上课，英语老师能按照111模式驾驭课堂，实验老师的教学基本功发到优秀水平。实验教师能高效利用多媒体进行教学设计和课件制作，能确实从每一节课堂中发现问题，并通过撰写课后反思提高教学效果。

2.使课堂成为大容量、快节奏的高效课堂，教师成为学生知识的引导者和学习的组织者，建立快乐课堂，让每位学生都乐于学习语文，能从语文学习收获得成长和启迪。并在本学期末全县同年级语文成绩排名中取得靠前的成绩。

3.学生方面要首先通过跨越式教学，使每一位学生成为课堂的主人，做到积极大胆回答问题并能提出问题，达到每节课三维目标所设计的效果，首先使学生在知识与能力方面获得提升，在情感态度与价值观方面有所收获。其次，通过广泛的阅读训练，使学生的语文素养进一步提升，阅读水平更加优秀，理解阅读材料的能力进一步增加。第三，通过广泛的写话练习，学生的写作水平要有较大进步，能围绕一个主题进行写话，在语言中运用修辞、描写等方法的能力进一步增强。情感表达更加准确。

（二）任务

针对上述目标，本学期我校开展跨越式教学的任务是非常繁重的，这就要求每一位教师要发扬爱岗敬业的责任心，多学习，多积累，努力完成本学期教学任务，具体要做好以下几点。1.抓好新进教师的业务培训，要求所有跨越式老师积极参加县教育培训中心组织的各类培训，要将培训心得在课堂教学中积极予以应用，不断提高以跨越式驾驭课堂的能力。学校要以语文教研组为核心，组织跨越式教师的听评课活动，做好各类资料的收集和整理。同时做好和老教师的经验交流。

2.成立以正副校长为组长，教务处和语文教研组为核心的领导组，抓好常规管理。制定适合跨越式教师的工作计划，完善过程管理，并制定跨越式教师奖罚制度。

3.要求教师做好常规，从教学设计、课件制作、课后反思、作业批阅、写话训练等各个方面规范常规。跨越式教师要按照县教育培训中心的统一要求，规范操作，坚持按照跨越式教学模式开展课堂教学，不能中断，不能以应付的心态从事此项工作。

四、具体措施

（一）成立跨越式教学领导小组 组 长：曾玉峰（学区校长）

严康杰（学区副校长）

副组长：高永强（学区教育主任）

巩占虎（语文教研组长）

组 员：巩占虎（一年级语文跨越式教师）

张婧婧（二年级语文跨越式教师）蒲迎春（三年级语文跨越式教师）邱 霞（四年级英语跨越式教师）

领导小组以语文教研组为核心，由巩占虎教师担任跨越式教学小组组长，负责跨越式教学日常工作。

（二）做好常规管理，扎实开展跨越式教学

1.制定本学期跨越式教学计划，要求所有跨越式教学严格按照学校计划落实各项工作，认真开展课堂教学。

2.各实验教师制定自己本学期跨越式教学计划，要内容详实，具有可操作性，各实验教师要以计划为蓝本，以学校跨越式计划为核心，做好常规。

3.制定本学年跨越式教师教研及听评课计划，跨越式实验教师双周星期三晚上七点统一在会议室召开主题教研会，交流实验心得。每周听评课活动一次。

第一周：开学报名 第二周：制定各项计划

第三周：跨越式教学培训 实验教师尝试采用跨越式模式上课

第四周：四年级英语公开课 跨越式教学研讨 第五周：一年级语文公开课 县课题组对我校教师进行指导培训

第六周：教学研讨 二年级语文公开课

第八周：三年级语文公开课 教学研讨 作业展评 第十周：跨越式教学阶段成果总结 第十一周：期中考试，成绩分析

第十二周：英语跨越式教学公开课 教学分析研讨会 第十三周：开展一年级语文跨越式教学，参加联片教研活动

第十四周：县课题组对我校跨越式教学进行指导 二年级语文公开课

第十五周：三年级语文公开课，语文组趣味活动 第十六周：跨越式教学阶段成果展示 第十七周：总结、考评跨越式教师 第十八周：收集跨越式教师各类资料

4.由校委会及教务处共同制定跨越式教师管理方案及奖励办法。

总之，我校跨越式教学将在县教育培训中心的指导下，做好常规管理，扎实开展教育教学工作，力争在本学期取得可喜成绩。

第二篇：告成镇年跨越式发展工作计划

告成镇2010年跨越式发展工作计划

2010年是我镇落实 “十一五”规划的决胜之年，是推进经济社会跨越发展的关键之年。今年总体要求是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实党的十七大、十七届三中、四中全会精神，深入践行科学发展观，落实 “稳增长、调结构、扩内需、促改革、惠民生”的经济政策，牢牢把握“工业规模化，农业产业化，旅游品位化，商业特色化”的发展思路，以争创“国家卫生镇”和“全国历史文化名镇”为目标，抓好十项重点工程建设，为民办好十件实事，推动全镇经济社会跨越式发展。

今年经济社会发展的主要预期目标是：全镇地域生产总值达到22.6亿元，同比增长13％；财政收入达到3900万元，同比增长24％；固定资产投资达到17亿元，同比增长30％；农民人均纯收入达到8016元，同比增长10%；规模工业能耗减低率控制在市分目标以内。

围绕上述目标，我们将着力抓好以下十个方面工作。

（一）优化产业结构 加大招商引资力度 加速工业发展

一是引导企业实施科技强企战略，提高产品的科技含量，用高新技术和信息化改造提升传统产业，推动全镇工业产业结构优化升级。二是搞活招商引资，转变发展观念，创

新发展模式，提高发展质量，拓宽招商引资渠道，不断吸引国内外大项目、大企业到我镇落户发展。三是优化投资环境，实施扶优扶强政策措施，着力发展符合国家产业政策、发展潜力大的企业，培育新的经济增长点，提升我镇工业发展速度。

（二）发展现代农业 推进农业产业化

以农业增效为核心，以产业结构调整为主线，发展规模农业、效益农业，推广良种良法，拓展农业增效和农民增收的空间。一是改善农业生产条件，大力实施农田水利基础建设、农业基础设施建设和抓好水库除险加固工程建设；二是落实支农惠农政策和农村经济补贴政策，调动农民积极性，增强农业和农村经济发展活力，鼓励农民积极生产，增加农民收入；三是推广秸秆还田技术；四是搞好新农村建设“整村推进、综合达标”工程，加快新农村建设步伐。

（三）搞好村镇建设管理 加快城镇建设步伐

以争创“国家卫生镇”为目标，加大基础设施建设力度；落实《城乡规划法》，2010年6月底完成镇区规划修编和村庄规划；加强镇区规划建设管理，确保统一规划，统一建设，统一管理；开展市场秩序整顿，规范市场管理；开展“清洁告成”卫生集中整治活动，落实村镇建设管理长效机制。同时，巩固观星台申遗成果，挖掘观星台、阳城遗址、王城岗遗址等历史资源，大力发展历史文化旅游事业，推进“全国

历史文化名镇”创建工作进程。

（四）切实抓好计划生育工作

以贯彻上级人口政策为主线，采取行之有效的形式和方法，树立科学文明的新型婚育理念，稳定低生育水平；积极开展岗位练兵活动，提高管理服务能力；开展计划生育集中活动，净化生育环境，规范生育行为；开展查“两漏”活动，提高已婚育龄妇女管理率，提升计生工作水平，争创郑州市计划生育优质服务先进乡镇、郑州市一类乡镇。

（五）切实加强综治信访维稳工作

一是建立健全矛盾排查工作制度，落实工作责任制。村镇干部要亲历亲为，深入基层，掌握民情动向，切实做到发现一起解决一起，把群众矛盾化解在基层；二是坚持打防结合，预防为主的方针，加强社会治安防控体系建设，依法严厉打击各种犯罪活动，建立健全农村群防群治长效机制；三是充分发挥治安联防队的作用，加强治安巡逻，维护社会稳定；四是以开展评选星级文明户活动为载体，积极向群众宣传国家法律法规和社会主义新风尚，构建平安告成、和谐告成。

（六）切实做好安全生产工作

一是积极开展安全生产大检查和集中整治工作，加强对全镇煤炭企业和重点非煤企业检查整顿力度；二是强化安全生产责任制，镇相关单位要加强对企业安全生产的监管力

度，定期不定期进行检查，对那些不符合安全生产要求的企业，要看死盯牢，督促其按要求进行整改，严防任何安全事故的发生，保障人民群众生命财产安全。

（七）抓好财源建设

切实加强税收征管力度，严查偷税漏税行为，增强企业、商业等单位依法纳税的自觉性。积极扶持企业做大做强，培植壮大财源税源，夯实财政增收基础。切实加强财政支出管理，提高财政资金使用效益，加大政府投资力度，确保重点项目、基础设施和民心工程建设的投入。

（八）搞好十项重点工程建设

一是告成镇民生综合服务中心建设工程，总投资1000万元，2010年筹建，2011年建成投入使用。二是告成镇卫生院迁建工程，总投资700万元，2010年初完成前期规划设计等筹备工作，年底前完成建设任务。三是派出所搬迁工程，总投资300万元，2010年初完成前期规划设计等筹备工作，年底前完成建设任务。四是投资230万元完成地税所、国土资源所、畜牧中心建设工程。五是完善镇域总体规划和中心村规划，实施镇域道路网络建设，计划投资2000万元新扩修道路3条。六是启动告成镇饮水工程,计划投资300万元完成水厂、饮水管网建设。七是嵩发磨料有限公司建设，总投资6000万元，已完成投资3000万元，2010年计划投资1500万元，2012年正式投产。八是安泰畜牧有限公司新上

项目，计划投资1800万元，建设规模达到年出栏生猪50000头。九是丰新畜牧养殖有限公司新技术推广项目，总投资1100万元，2009年开工建设，2010年计划完成投资300万元。十是告成镇合银矿产品购销站建设，总投资1000万元，2010年6月底投入运行。

（九）继续为民办好十件实事

一是建立农民工培训制度，全年培训农民工不低于1000人；二是完成经济林、生态林绿化4000亩,改善镇域生态环境；三是实施“清洁告成”工程，新建10座垃圾中转站，改建1500个卫生厕所；四是完成标准化村卫生室建设，力保年底前全部投入使用；五是继续落实对新型农村合作医疗、城乡居民养老保险、城镇居民医疗保险人员的补助政策；六是继续发放70岁以上老人高龄补贴，建成告成镇老年人活动中心；七是继续落实弱势群体救助政策；八是倡导优生优育政策，将独生子女奖励费标准提高到480元；九是设立“金秋助学”基金，对特困生和优秀贫困大学生予以奖励和资助；十是实施广播电视网络建设工程，提高广播和有线电视覆盖率。

（十）主要工作措施

一是强化服务意识。在依法行政的同时要不断提升服务意识、为民意识，提高自身服务三农的本领与能力，积极解决农村基层实际问题。二是转变工作作风。坚决抵制等、拖、懒、浮等不良工作作风，要有“不达目的誓不休”的使命感，形成“想事、谋事、干事，干大事、干成事、不出事”的良好风气，纠正各种不正之风，不折不扣地抓好各项工作的落实。三是更新发展观念。要通过走出去学经验，引进来促发展的方法大力转变发展观念，真正树立远景意识、科技意识、合作意识、竞争意识的现代发展新理念。四是严格奖惩制度。要建立健全各项工作、学习、考勤、问责等制度，建立目标责任体系，细化目标措施，明确完成目标时限，认真落实各项承诺，言必信、行必果。对执行不力、疏于管理、失信于民等行为进行问责，做到有责必问、有错必究，确保各项工作落到实处，见到实效。

第三篇：跨越式工作总结

2012——2013学第二学期 小学跨越式教学工作总结

我校及实验教师能够积极主动地在专家的引领下实施试验教学，在课题研究中，教师从一个无知的世界走入了跨越式富有魅力的课堂成长了自己，发展了自己。从目前实施的情况来看，取得的效果很明显，教师和学生都从跨越式教学中体会到了快乐。

在跨越式教学实施中，学校课题组能够结合学校实际情况，尝试进行校内研讨，及时与实验教师沟通，从物质、精神上等多方面为实验教师提供课题开展的各种便利条件，为课题的正常进展提供了良好的环境和氛围。下面我就从三个方面对我校跨越式教学的实施做以总结：

一、基本情况

我校共有3名从事垮越式英语的实验教师，三年级龚新远老师，三年一共有五个教学班，共有学生245人，四年级实验教师李淑彦，四年级有四教学班，共有人数204人。这两位教师业务能力精湛，多次参加上级组织的英语教学培训

活动，讲过多次校级公开课，是校级骨干教师：

二、实验具体措施

自实验开展以来，我校课题负责人及实验教师参加了教育局组织的关于跨越式教学的理论、方法、技术和模式四个层面的培训以及公开课等教学研讨活动。总校也于三月份在我校开展了示范课活动，由龚新远老师为全体实验教师做了三年级英语学科的公开课，使我校实验教师对跨越式教学有了进一步的认识。

1、制订了详细的跨越式创新试验管理制度，对实验校、实验教师、课题组等方面做出了详细规定。

2、进行计算机技术培训和多媒体设备支持

由我校计算机专业的教师利用课余时间对实验教师进行课件制作、多媒体素材处理等多方面知识的培训和指导，同时我校对实验教师提供、创造更方便的条件和教学环境。所有课题组成员加入专家组成的QQ群，及时交流教学中遇到的问题和经验。

3、及时检查和交流教学设计与反思

课题实验中的教学设计方案的编写是保证课题高质量实施的关键之一。我校要求实验教师坚持每天“课前研究方案—课中实施方案—课后反思方案”的方法，督促实验教师尽快熟悉跨越式课题的理念与模式，课后，通过集体评课和研讨，教师针对方案的实施和点评情况，及时修改教学设计方案，进行教学反思。

4、鼓励实验教师研究教法

由于我校实验教师少，组织实验教师在一起面对面交流的形式集体备课有难度，我校鼓励教师认真研究和使用教研室集体备课的教案，让他们互相借鉴，取长补短，不断完善自己的教学设计方案。

5、听评课教学研究

学校校长、主任、所有实验教师及非实验教师都能够积极参加听课评课活动，目的是就课堂教学中出现的问题、一丝疑惑和不明白的地方可以大家面对面的交流，凝聚大家的经验与智慧，在经常性的听课评活动中，实验教师已经能够掌握教学模式并有所灵活的运用。

三、实验成果

1、教师方面：课题组成员都能了解跨越式教学的基本流程，通过 学习和研讨，实验教师能理解跨越式课堂的理念，并能通过反思和交流，不断完善自己的教学行为。

2、学生方面：三四年级学生的英语识字量有明显提高，口语表达能力有明显提高。

四、存在的问题及建议

本学期课题实施虽然已取得了一定的成果，但也发现了一些问题，这些问题将直接影响到课题所取得的效果，课题的实施需要做到常规化，而以下问题还在制约着教学的常规化。

1、学生素质偏低。

由于我校地处农村，加上义务教育不允许学生留级，造成班级学生水平相对较低，知识水平不均衡，也使课题实验效果较差。

2、由于受课堂教学时间限制，造成学生基础知识学得不扎实，不能把知识向深度、广度拓展，因此建议教研室、课题组减少对实验班级的考试次数，而且在考试时降低试题难度，以便教师有经历和信心从事教学研究工作。

五、下一步工作设想

1、教研室及课题组多组织教师走出去，向有经验的教师学习，丰 富自己的阅历。

2、课题组多组织送课下乡活动。让教学中有经验的教师到下面学校授课，与实验教师共同探讨针对不同层次的学校、不同水平的学生应如何组织教学，以及教学时应达到怎样的水平。

3、学校每周开展一次教研活动。通过与非实验班级开展听评课交流、专业理论培训学习等方式的教研活动，使实验教师对专业知识理解更全面、更到位。同时使非实验教师也能从跨越式教学中受到启发，以利于教学研究的进一步深化。

4、实验教师做到节节课有反思。通过反思自己的教学行为、学生学习情况，促课题研究的深入开展。

5、加大三四年级英语的课外知识量，在跨越式教学实施以来，三四年级学生的英语口语水平达到小学六年级水平，单词、短语掌握水平达到五年级学生水平。

我们有信心，在专家的引领下，在教育局正确的领导下，在各实验教师一起努力下，跨越式教学一定会脚踏实地，一步一个脚印朝前走，而且一定会取得丰硕的成果。

第四篇：跨越式教学

一、何为跨越式教学？ 所谓跨越式教学是指教师根据学生身心发展的水平、需要与可能，超越知识积累的某些固定的程序，跳过某些知识序列，打破某些知识的顺序，大跨步式地引导学生学习那些对于学生来说较重要和较新的知识的一种教学方式。跨越式教学可分为两种：一种是压缩式跨越；另一种是跳过式跨越，跨越式教学适合基础水平比较高的地区和学校；跨越式教学比较适合语文学科。

二、跨越式试验目标

跨越式试验的总体目标是要改变当前教育信息化进程中“大投入没有大产出、高投资没有高效益”的不正常现象。在完全不增加课时、不增加学生课业负担的前提下，力图通过信息技术与课程的深层次整合，大幅度提升教学质量与效率，从而实现基础教育在质量提高方面的跨越式发展。

三、跨越式试验项目理论基础

我们之所以能在提高质量方面实现跨越的则是由于具有以下四个方面自主创新理论的支持(这四大理论皆由何克抗教授提出)： ◆ 信息技术与课程深层次整合理论（作者阐述这一理论的论文，被中国信息界学术大会评为优秀论文,并被推选为2005年中国十大信息化专家候选人之一）；

◆ 儿童思维发展新论（已有数篇有关论文在大陆及台湾的核心刊物发表，2007年4月将有专著出版）；

◆ 语觉论（2004年11月已出版专著）；

◆ 创造性思维理论（2000年12月已出版专著）。

五、跨越式试验成果在国内外产生的广泛而良好的反响

1．中央电教馆组织专家组对跨越式试验成果进行审定后作出的结论审定专家组认为该课题研究目标明确，方法科学有效，工作扎实、深入，成果丰富，效果明显，是对我国中小学信息化教育的理论与实践的重大创新。

2．著名教育家陶西平先生、叶澜教授、中央电教馆陈志龙馆长、美国LOGO语言创始人佩柏特教授等人对跨越式教学做出高度评价。

3．海外学术机构多次邀请课题负责人何克抗教授去讲学或学术交流

第五篇：跨越式简介

“跨越式”简介

(2010-05-01 13:55:25)标签： 分类：“跨越式”简介

儿童语言

基础教育

新论

语言发展

何克抗

教育

“跨越式”

一、全称：

促进区域内义务教育优质均衡发展的理论和实践研究暨基础教育跨越式发展创新试验深化研究

二、总负责人：

何克抗教授（北京师范大学）

三、实验背景：

跨入新千年，促进教育的改革与发展已成为世界各国应对日趋激烈的国际竞争的重要战略。世界各国纷纷出台了一系列教育改革的政策和措施，加快推进本国教育改革的步伐，以教育信息化带动教育现代化成为各国教育改革的重要指导思想。

我国也相继出台了一系列旨在推进教育信息化、深化教育教学改革的有关政策及重大举措：2000年10月在“全国中小学信息技术教育工作会议”上决定实施“校校通”工程，要求以信息化带动教育的现代化，努力实现基础教育的跨越式发展；2001年启动的基础教育新课程改革，要求以学生的发展为本，把学生身心的发展和潜能的开发作为核心，从课程目标、课程内容、教与学的方式、评价方式等方面大力推进基础教育课程改革，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。

“基础教育跨越式发展创新试验”（以下简称“跨越式试验”）正是在我国加速教育信息化进程以及实施新一轮课程改革的宏观背景下开展的一项教学改革项目，旨在将信息技术与学科教学进行深层次的整合——在先进的教育思想、理论的指导下，特别是在儿童思维发展新论、语觉论（儿童语言发展新论）、双主教学结构理论的指导下，把以计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具、协作交流工具和情感激励工具，改革传统的以教师为中心的教学结构，构建新型的“主导—主体”相结合的教学结构，实现基础教育的根本性变革。

四、实验目标

1总体目标:

跨越式试验的总体目标是要改变当前教育信息化进程中“大投入没有大产出、高投资没有高效益”的不正常现象。在完全不增加课时、不增加学生课业负担的前提下，力图通过信息技术与课程的深层次整合，大幅度提升教学质量与效率，从而实现基础教育的跨越式发展。大幅提升教学质量与效率表现在三个方面：① 全面深入地完成各学科教学目标（尤其是认知目标与情感目标）的要求；② 有效地提升学生的解决实际问题的能力（发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力）；③ 有效地提升学生的创新思维能力。

2小学阶段跨越式实验的具体目标

对于语文学科来说，力图通过两年左右时间，掌握2500-3000常用汉字，能顺利阅读通俗读物，并能用电脑打写出800-1000字结构完整、通顺流畅的文章（按照语文新课程标准的要求，这一目标一般要在小学六年级才能达到）。对于英语学科来说，在小学阶段要掌握 3000左右英语单词并基本解决听说读写问题（根据英语新课程标准的要求，这相当于：从小学一年级开始参加试验的学生，到小学毕业时，其词汇量和听说能力要达到高中毕业的八级英语水平，而传统英语教学，小学毕业只能达到二级水平）。

对于信息技术学科来说，通过将信息技术作为学科教学的教学工具、学习工具，实现信息技术与学科教学的有效整合，使学生在上完小学六年级时能达到教育部关于信息技术课程指导纲要对初中毕业生的要求。

从上述小学语文、英语两个主要学科的具体目标来看，本试验将大幅度地超越传统教学在同一时间段内所能达到的目标，其教学质量与教学效率的提高达到一倍以上，这也正是本试验被冠以“跨越式发展”名称的由来。

五、理论基础

创新的教育改革实践，必然是建立在创新的教育思想、教育理论的基础之上，本试验也不例外。跨越式试验项目的主持人—— 何克抗教授从儿童认知发展、儿童语言发展的客观规律出发，结合自己多年的教改试验研究实践，对传统的教育理论、心理理论进行了认真的审视与思考，在批判继承前人研究成果的同时，大胆地提出了自己的儿童思维发展新论、语觉论（儿童语言发展新论）、双主教学结构理论和新型建构主义理论，并以此作为跨越式试验的主要理论基础。