2018年辰光学校新教育总结

第一篇：2018年辰光学校新教育总结

新教育工作总结

时光飞逝，转眼一学期的工作即将结束，回顾本学期新教育实验的工作，在我们成长的生命历程中，又增添了一道明媚的印痕，那里蕴含着成功的欢笑，失败的思考......所有这一切，都编织成了一道美丽的风景，绚丽在我们前进的征途！现将本期以来所做的工作总结如下：

一入学课程—让童年更美好

本学期由于一年级学生提前开学，而且他们是过小周，因此就设计了三天的入学课程。但是由于期间一直有家长进入校园送户口本、防疫本，导致入学课程进行的极不顺利。因此在第二周的时候，我有安排让一年级的老师带着孩子们进入图书室前去参观图书馆。的确，孩子兴致勃勃的参观学校的图书馆，他们像遨游在知识海洋的小鱼儿一样，开心的里面翻过来翻过去，对于每一本书都渴望至极，但又迫于时间的关系无法尽情畅看。但是，我发现他们对于图书的爱护以及按部就班的放图书的能力还有些许的欠缺。同时今年新校区有两个班级，在设计入学课程的时候，没有结合新校区的实际情况进行设计，因此效果不太好。总而言之，今年的入学课程因为课时较短，没有延续性，因此这时最失败的一年。明年的入学课程一定要全方位考虑全面，与新校区的特色结合设计课程。力争让新入学的每一位一年级新生得到最好的入学礼物，让他们的童年有一个新开篇。二晨诵、午读教学常规开展

1、晨诵教学。

本学期的晨诵教学内容是以我们学校的晨诵读本做主，每次晨诵时间，大部分教师都可以提前打开电脑，然后以饱满的激情引领学生进行诵读，但是也有一小部分教师不能做到提前打开电脑，并且对学生的诵读祈祷正确的引领。教学中，进行听晨诵组内公开课，发现教师都做到了精心备课，设计精美的课件。但是也有一些语文教师不重视晨诵课，因此晨诵课只是敷衍了事，诵读效果不佳。但本学期比以前有进步的地方就是：①学生在诵读诗词的时候，扯着嗓子读的现象有所减少；学生基本可以按展示的韵律、节奏去读。②教师可以做到提前准备好课件或者抄诗，会给学生充分时间去读并且做到熟读成诵。③教师基本都可以在每次晨诵课，教授学生基本的诵读技巧。期末检测时发现：①二年级学生可以做到诵诗时配动作、表情，整体可以诵读下来。②极个别学生有拉长音的现象，尤其是三二班。③教师过于注重停顿节奏，导致学生停顿时间过长，分散诗歌的感情。④高年级在学习古诗词的时候，读错音的现象频频出现，比如：《念奴娇.赤壁怀古》中的羽扇纶巾的guan.2、午读教学

、整本书共读各班均为每周二下午前两节课，每周日晚自习均为自由读书时间。本学期开学伊始就要求全体语文教师必须有共读书的导读、推进、赏析这三节教案、课件并每月要上传至教研组长处。要求每本书进行导读、推进、赏析以及读后感演讲赛时将有图片上传至微信群。本学期，五年级进行了阅读课赛课活动，在本次赛课活动中，授课老师在原有的基础上进行了创新，比如《走进美的世界》一课，老师会有意识融入进去写作指导；《奋斗的人生最美丽》就别出心裁的设计为辩论赛。但日常教学中发现部分教师不注重阅读教学，只是在应付学校的检查，不能有效进行阅读教学。更不能引起学生的阅读兴趣。因此，阅读教学的关键点就在于激发教师对阅读教学的重视程度。读写绘课程（一、二年级）根据课程安排上好每周一节写绘课。一年级绘本以老师读，学生听为主，辅以学生复述故事、讲故事，二年级的绘本课以“讲”为主，“绘”为辅。绘本不作为必查作业。

本学期要求一、二年级的学生每月上交3篇写绘作品。每次检查阅读课时，发现学生的阅读期待很浓厚，师生之间的配合很默契，童真、童趣在这里、在此时绽放异彩。而他们的写绘作业虽然稚嫩，但是却是一颗颗美好的心灵在绽放！读写绘作业，不仅能够使孩子对书的内容有了更深的印象，而且发展了孩子的想象力和逻辑思考能力，对孩子思维和语言的发展有很大的帮助。3.以活动为契机，大力推进课程进程。

学期初就要求语文教师每月一次利用周日阅读课进行演讲比赛。同时要求语文教师将学生演讲录制小视频以及拍照上传微信平台。但是经过值周祖以及教导处检查发现，绝大部分班级只是做做样子，没有真正落实这项工作；甚至还有的班级居然让一部分潜能生趴在板凳上补作业，还有的居然由数学老师领着到办公室去学习。这都是不应该出现的问题。当然了，一经发现这种现象，就会及时通报并纠正他们的不良现象。

②作文竞赛—引领读书

教导处于 1月3日晚组织二到六年级年级学生进行了一次作文竞赛活动，这次活动，不但是对学生作文能力、作文水平的一次检验，而且也是对我校各班平时是如何进行作文教学情况的一次检阅。通过此次活动，促使我校阅读课程以及作文教学持久扎实、有效地开展下去，以提高学生的语文能力和语文素养，提升学生的作文水平。

总体来看，体现在：

1、学生作文格式规范，书写工整，卷面比较整洁，字迹比较清晰，2、表达流畅。学生的语言表达有了很大的进步，他们能够学着用四种对话描写的形式写，能够运用一些诙谐幽默的语言，能够运用过渡句，能够运用总分总结构等等，总之读上去有真情实感，流利通顺。

5、学会运用。中高年级学生在习作中能把平时积累的好词佳句运用到文章中，能根据要求写出作文，做到书写工整、选材符合要求并尽量利用好的词语和名言警句。

6、开头结尾做到了首尾呼应，结尾点明主题。不足主要表现在：

1、错别字太多，标点使用不正确。

2、审题不清（要求写一件事，结果写成两件事），语句重复罗嗦，一味地扩充篇幅，语句平淡；详略安排欠缺，重点不突出，过程不具体。比如二年级学生在描写劳动场面时，正在写如何打扫卫生，却又写到老师拍照等，废话太多。再比如学生在写“（）真开心”这一系列作文中，大部分都是将自己所做的事进行详细描述但在结尾处一两句话点明“开心”，从而导致中心不明确。

3、题目拟订的不是很新颖、没有紧扣中心。选材不够新颖，没有结合生活实际来选材。

4、布局谋篇缺少指导。产生这些问题的原因有：（1）、双基训练不到位，缺少对形近字、同音字的辨析，学生平时写得少。（2）、语言的运用方面，一是积累的少；二是运用的少；三是指导修改的力度不到位。

3、对文章的篇章结构，语言特色等方面分析指导的少了，对读写结合的研究不深入。

5、作文内容缺乏真情实感。③加大监督力度

本学期，针对语文教师在推进课程的过程中，出现的诸多问题，本学期教导处设计了晨诵午读检测表，要求每一周的值周组以及教研组长深入到每一个班级，做到时刻监督教师做好晨诵午读课程，杜绝出现挂羊头卖狗肉的现象。并且做到了一大周一总结。每一周都会在全体教师大会上及时表扬做得比较好的班级。没有比较就没有进步，在这样齐抓共管的监督力度下，我校晨诵午读课程得以顺利进行并且推广。

4.继续做好国旗下晨诵展示工作。

本学期安排有五五班、四一班、三三班、二三班这四个班级进行国旗下晨诵，四位老师结合每月品性主题以及相关节日精心选择诗歌，认真安排班内学生进行排练。尤其是张艳芳老师带着二年级的孩子排练的《留守儿童之歌》，孩子们声情并茂的诵读声打动在场的每一个人，更是诵读进了留守儿童的心里话。希望以后的展示班级都可以向张艳芳老师一样，精心选材。争取让孩子们在诵读展示中，感情得到升华，可以引起广大师生的情感共鸣。

三、教师专业成长

教师随笔每月两篇，每位教师每月月末都能够在教研组长的组织下及时将随笔学校指定公共云盘。教师坚持写教学反思提高了教师的自身素质，不断地发展自我，提高自我，超越自我，并使自己向更高层次迈进。

四、今后努力的方向

1.教师对阅读课重视度不够，没有明白学生读整本的书能够养成读书习惯，培养语文能力。致使一部分语文教师不能及时有效的组织学生进行阅读，不能激发学生阅读兴趣。下学期将会加大监督考核力度，大力推进阅读课程向纵深处发展。2.读书节活动力争创新，试图与学校特色课程相结合。引导师生养成“好读书，读好书”的习惯。构建有特色的书香校园文化，提升学校品位。

3.构建阅读指导课模式。教师要不断探索课外阅读指导的方法，逐步形成课外阅读指导的基本课型。要根据年级、阅读材料、阅读要求等采用不同的课型指导阅读。比如：以教给阅读方法为主的阅读指导课，以推荐读物为主的读物推荐课，以引导学生欣赏阅读材料为主的阅读欣赏课，以汇报阅读感受为主的阅读汇报课等。

4.强化考核评比，促进共同发展。以创带评，实施奖励和处罚。

第二篇：辰光学校简介2018学年实际

浚县辰光学校简介

浚县辰光学校位于素有“文化之乡”美誉的小河镇，交通便利，环境优美，是一所执着追求精细化教育的学校。学校现有小学部、幼儿部东校区和西校区三个校区，小学部现有41个教学班，2237名学生，专职教师88名，后勤生活老师及食堂工作人员64名,教职工总人数152人；幼儿园17个班（东校区10个、西校区7个），617名学生，教师36名，工作人员9名，教职工总人数45人；在校生总数2854人，教职工197人，专业教师学历达标率为100%。学校紧紧围绕“特色育人、争创一流”的办学宗旨，立足于幸福教师、创新课程、开放课堂、优化环境、精心服务，彰显“学业+特长”，践行质朴务实与开拓进取相融合的辰光精神，努力培养“会学习会生活 会感恩 会创造”的学业优良、身心健康、素养全面的阳光少年。

学校建有主体教学楼、综合办公楼、学生公寓楼、餐厅楼等建筑设施。配有多功能教室、图书室、阅览室、音乐舞蹈室、少先队活动室等多个专用教室，建有校园网、广播音响系统，每个教室都装有现代化电教设备、高档无尘黑板和各类教学辅助设施，均为省一流标准。西校区配套设施更趋于尖端、奢华，环境规范优雅，设有大型多功能演艺厅、科学发现室、美术画室、舞蹈室、3D教室、图书阅览室、保健室等功能室。

学校教科研和特色教育日益彰显。强化学科教学特点，实施读写习作、翰墨怡情、错题荟萃、舞动音乐、绿色体育、黑白美术六大特色课堂领域。遵循“自主开放”原则，实现学习和体验相结合，前置学习增能力，展示交流显风采，批量阅读润底蕴，多元评价促个性，使学生“好学，会学、乐学”；逐步形成“人文辰光”德育教育特色，“品性礼仪”德育课程以“让每一个生命在辰光绽放”为终极愿景，学生在校九个月，型塑九品性，打造九颗星，养成九习惯，以六年螺旋递升的方式，唤醒全体师生的生命体验；幼儿部传承“孝、善、道、德、礼”园训，以品格礼仪教育为抓手，以经典传统文化为支撑，实施以主题活动为基本形式的多元整合课程，更好地促进幼儿体、智、德、美全面发展；校本课程彰显学生个性：七彩橡皮泥、花式篮球、扎染彩绘、巧手发艺等30多个“七彩社团课程”丰富学生校园生活。

“服务第一”是学校后勤生活管理的宗旨，学校专设生活部，配有近50名后勤管理人员和生活指导老师24小时在校值班，负责学生在校的就餐、就寝等生活方面的问题。校园实行全封闭式管理，教师在教学区和生活区对孩子采用“手递手”的交接方式，杜绝安全隐患。打造“文明餐厅”、“耳语宿舍”特色管理，学生饮食采取统一就餐制，强调营养均衡搭配，教育学生合理膳食、就寝。

学校具有良好的办学质量和办学声誉。近年荣获“全国百强艺术教育先进单位”、“河南省民办学校十大课改特色样本学校”、“河南省十大最具发展潜力学校”、“浚县安全工作先进单位”、“社会力量办学先进单位”等荣誉。幼儿园先后被县、市评为“一类幼儿园”及“示范性幼儿园”。多年来我校毕业生在参加县、市各中学质量检测中，成绩居同类学校前茅，为县、市级中学输送了大量优质人才，赢得众多中学和社会各界的充分肯定。

如今，辰光学校正脚踏实地，昂首前行，以先进的教育理念，精细化的管理，现代化的育人环境，向着市级名校的行列迈进！今后，学校将继续秉承“为每一个学生终生发展奠定基础”的办学理念，以争创全国教育名校为奋斗目标，全体辰光人将为之奋斗不息。

浚县小河镇辰光小学

2018年8月

第三篇：新教育总结

踏上这条路

——东胜区第一小学新教育实验工作总结

启程

2007年3月，我校乔岭和甄红霞老师去江苏省昆山市考察了解新教育，回来后并做了《只要行动，就有收获》的汇报。新教育，第一次进入了老师们的视野。2008年7月，朱永新教授带领新教育实验课题组的核心成员来到东胜讲学，专家精彩的报告，给了我们极大的震撼——新教育，是通过各种阅读活动，让教师、学生拥有一个博爱而敏感的心灵，这是心灵的教育，是行动的教育。2008年秋季开学后，随着新教育实施方案的出台，我校17位教师率先开展实验，成为我校第一批毛毛虫。经过一年的摸索、实践、学习、研究，今年11月份，在区教育局召开的新教育实验工作会上，我校被正式命名为新教育实验校，并被授牌。我们在新教育之路上启程了！

行动 一、三大课程

1.晨诵——与黎明共舞。

这是一个非常诗意的名称。希望孩子们在每天的黎明时分与经典诗歌共舞，让他们的生命在每天的第一时间得以舒展，心灵得到唤醒，师生共同传达一种愉悦、饱满的精神，并由此开启一天的学习。它的一般程序是：

开启诗：可以是一句富有诗意的话语，也可以是一首优美的小诗。复习诗：复习一首或多首，可以是与本课主题有关，也可是与本

课作者有关。

学习新诗：可以通过各种形式、配着音乐反复读，不需要学生理解，只要大致感悟即可。晨诵特别强调所选诗歌应是儿童当下的经验所能感受到的。

拓展：一般就是学生仿写诗练习。这个环节最能调动孩子的思维，挖掘孩子的潜能。

在这一年的实验中，我们实验班级的孩子们仿写了很多诗，老师们把他们汇编成了小诗集。也许这些诗还很稚嫩、语句也不够通顺，但这又有什么关系呢？我们最终的目的不是要培养诗人，而是要让孩子们热爱诗歌。

除了日常的晨诵外，老师们还结合特定的节日选择诗歌诵读。生日送诗是在孩子们非常欢迎和期待的一种晨诵形式。如果在一天晨诵课上又恰逢是班里一个孩子的生日，老师们就要精心选择一首诗进行改编，把这个学生的名字的嵌入其中，然后让全班同学一起朗诵给他。

为了全面推开晨诵课程，今年开学初，在各年级教研组长、骨干教师、教务处的通力合作下，我校校本教材《经典诵读》读本出版了，全套书共包括高、中、低段三本，可供师生在晨诵课、课前诵读，为我们的晨诵课提供了物质保障。

2.读写绘。

新教育实验根据不同的年级学生的特点，为我们推荐了大量的优秀童书书目。在一至三年级倡导读写绘结合，低年级学生识字少，语言表达还不够精确，但是想象力丰富，形象思维活跃，绘本中的图画能帮助孩子读懂故事。选择绘本使他们能快乐的走进阅读。

每次上绘本课前，老师们都要做大量的准备，先将每页故事用相机拍下来，再做成PPT，这样孩子们一边欣赏着美丽的画面，一边听老师绘声绘色地讲故事。

故事读完了，下面就是根据故事内容展开想象写一写、画一画了。一般来说，孩子们画的较多，写的内容少。在一年级的时候，可以孩子说，让家长们帮忙写一写。

3.整本书共读。

从中年级开始，学生从绘本中淡出，开始加大文字阅读，加大整本书的主题探讨。目前，四到六年级的实验班级都在开展整本书共读活动。整本书共读一般分为三种课型：导读课、章节推进课、主题汇报课。

整本书共读也强调读写结合。每读一本书，学生们都要完成导读推进题、写读后感，这样，他们在阅读过程中就能把读和思有效结合起来，促使阅读走向深入，提高阅读效率。

二、两大活动 1.新教育实验公开课。

每个学期，我们都要举行新教育实验公开课活动，在听课、评课、思考、探讨的过程中，每一位老师在逐渐成熟起来。高晓燕、张馨予的晨诵课；高宇翔、苗利琴的整本书读书汇报课、陈慧、陈芳的绘本课，都已经得到实验教师的一致认可。新教育公开课为老师提供了互相学习的机会，搭建了展示自己才华的舞台。

2.“心灵之约”

说到新教育实验活动，就必须要提到“心灵之约”会议。这是我校新教育实验的专项会议，在每个月的最后一个星期三下午放学后，所有实验教师就会相聚在一起召开会议。可以是由实验负责人部署、总结近期工作，也可以是由部分有经验的实验教师举办专题会议。在会上，老师们围坐一圈，畅所欲言，共同分析解决实验中出现的难点问题，共同分享实验中的喜怒哀乐。“心灵之约”已成为一小新教育实验人的精神的家园。

三、主题帖。

在一年多的时间，高晓燕、高宇翔、陈慧、马丽、甄红霞等我校一批实验教师的优秀主题帖出现在教育在线网站上，记录着自己班级实验的进展情况，并且与全国各地的同仁交流经验，分享快乐。儿童阶梯阅读的核心成员——马玲老师、区教育局张燕书记、区教研中心陈秀丽主任和其他老师也亲自给我们教师回帖，并给予了高度评价。老师们要将本班实验情况及时发布到主题帖，其中学生的作品需要一张一张排成照片，经过相片编辑软件编辑处理后才能上传。参与实验的老师们就是在这样辛勤的工作。说不累那是假的，确实，要想在教育在线网站多驻足一些，需要时间和精力，需要有工作之余的环境条件。但是，是什么力量让我们这些教师们乐此不疲呢？晨诵课上深情地吟诵；绘本课上敏捷的思维、阅读课上深刻地感悟，学生们爱上了阅读，我们爱上了新教育！

展望

回顾这一年多来的实验历程，作为一名一线的实验教师，我深刻地体会到工作的艰辛与忙碌；作为一名实验组织者，我更能感受到实

验老师们的执着与热情！在即将到来的生气勃勃的2010年里，希望更多的老师、学生和我们共同踏上新教育之路，让我们共同去翻开我校新教育实验的新篇章！

新教育实验工作总结

白鹭

本学期的工作已接近尾声，在“一路花香”的陪伴下我也完成了新教育实验工作，现将本期开展的工作总结如下：

一、认真开展了晨诵、绘本课。

本学期，为学生选择了《金鱼》、《明天要远足》、《玻璃和文字》、《水和风还有娃娃》、《梳子》、《汉字瑶》等诗歌和经典诗词，既切合学生的生活实际，又结合教材内容，使诗歌与教材得以有机地整合。

在这一学期中，我共给孩子们讲述了10篇故事。有《超级棒棒糖》、坚持不懈的《犟龟》、聪明的《老鼠牙医地搜头》、聪明猪和笨狐狸的《我的幸运一天》等书目，人性中美好的种子就通过故事和画笔播撒在孩子的生命里，每个周四绘本故事课成为孩子们的盼望。

二、个人的专业发展

本期以来，我读了米契尔的《爱的教育》、李镇西的《心灵写诗》，《给教师的一百条建议》、《窗边的小豆豆》等书目，真是收益非浅啊，给我极大的震撼，原来爱就是如此简单，原来教育是如此的神圣、美好，原来这样调皮的学生也是你的最爱……书可以让人有思想、有气质、有内涵，所以下学期我要读更多的书，不断充实自己，提高自己！

虽然本期已取得以上成绩，但也还存在以下一些不足：如上传的帖子较少，老师与家长缺少沟通的平台；学生阅读的书目少。

下学期我要多听别的老师的课，多学习经验，还要多上教育在线，多向名师学习，把自己的困惑或发现和别人多交流，这样才能让自己更快的成长起来。

新教育实验工作总结

丁家慧

转眼间，半年的时光又在紧张与忙碌中匆匆而过。回顾过去的这一学期，我校的新教育实验紧紧围绕期初提出的工作目标，积极推进书香校园建设，努力构建理想课堂，全面推动和谐校园文化建设。现将自己半年来的工作总结如下：

一、认真开展了晨诵、绘本

本学期，根据语文学科教材的特点，我为学生选择了《全都喜欢上》、《梳子》、《玻璃和文字》、《草的名字》、《早安，小松鼠》、《毛虫与蛾子》等诗歌和经典诗词，既切合学生的生活实际，又结合教材内容，使诗歌与教材得以有机地整合。绘本更是有趣，孩子们听得不亦乐乎，如《会爬的豆子》、《非洲的大南瓜》、《我的幸运一天》、《米丽的大秘密》等。

在学生所写的仿写诗中，孩子们的想象发挥的淋漓尽致，绘本作业也体现了孩子们思想的火花。孩子们喜欢上了新教育，我也喜欢上了新教育，从而进一步了解学生的内心，走进他们的心灵。

二、个人的专业发展

本期以来，我认真阅读了《给教师的100条建议》、《静悄悄的革命》、《教师专业发展》等书目。在阅读中，我找到了如何让孩子养成良好的学习习惯与文明礼仪的答案，找准了自己专业发展的落脚点，在阅读过程中，我紧密结合教学实践，把自己的困惑写成了读书笔记，在教学中不断反思，用所学的教育理论支撑教学实践，使理论与实践相结合，从而促进自己的专业成长。

虽然本期已取得以上成绩，但也还存在以下一些不足：如没有建立班级博客，学校与家庭缺少沟通的平台；学生阅读的书目借阅量不够。

在下期，我将不断完善，不断和学生摸索开展新教育的一条新路，我坚信“只要行动，就有收获”，在以后的实验工作过程中，我们会更加努力，不断总结经验，找出工作中存在的不足，扎扎实实，从而促进自己和学生共同成长。

小小绘本

精彩无限

陈慧

匆忙而充实的一学期就要结束了，回顾这个学期的新教育工作有几多欣慰同时也有一丝遗憾。在新教育实验的道路上的我和孩子们对读写绘特别感兴趣，那是因为在绘本的故事里，孩子们可以找到自己的缩影，也可以找到许多乐趣；更重要的是，在绘本的教学的过程中，我们可以尽情地留给孩子们想象的空间，引导孩子们张开想象的翅膀自由地翱翔，使孩子们快乐无比！

这学期我和孩子们一起感受了《温情的狮子》中狗妈妈的温暖；调皮捣蛋的《小机灵鬼皮科》带给我们的不仅是笑声，更多的是我们知道遇到难题要用智慧；当然《牙医地搜头》中那只狐狸和《今天怎么运气这么好》中的大灰狼乌鲁都是那笨笨的坏蛋；还有教会我们控制自己情绪的《苏菲生气》中的苏菲，以及那只“疯狂”鸭子„„瞧我们畅游在精彩的故事中，感受故事人物的喜怒哀乐，倾听他们的心声，融入他们的世界。你会发现，原来一切是那么美妙。

幸福的时光

还记得，我和孩子们一起分享绘本故事《超级棒棒糖》。《超级棒棒糖》讲的是小女孩和小男孩在不计前嫌的情况下救助了脾气很坏、傲慢自私、令人讨厌的糖巫婆，最后糖巫婆受到感化改掉了坏毛病和孩子们一起快乐生活在一起的故事。

这节绘本课我就想跟孩子们一起通过各种问题串讲整个故事，然后让孩子们明白要学会宽容待人，不能自私，学会帮助别人，做对他人有意义的事情。自己虽然被这本书所深深地感动着，但是，对于孩子们来说呢？他们理解吗？说实话，心里真的没有底。

但是课堂上，孩子们的回答不时总有精彩出现，比如：我问：“你在故事里见过的女巫是什么样子的”焦皓旸说：“童话里的巫婆穿着宽大的衣服还有着魔法”黄博说：“巫婆会使用魔法，但是人类总用智慧打败她”„„又如，当糖巫婆把小女孩和小男孩粘在棒棒糖上任凭他们拼命呼救，还准备把他们送到森林里不让他们回家，我问：“这时候，你觉得糖巫婆是个怎样的人呢？”孙怡杉回答：“她

不让小朋友回家爸爸妈妈会担心的她很讨厌。”“她很可恶、阴险”李佳禾说。有了这样的情感铺垫，我请孩子们学一学糖巫婆这时候的语气，读一读糖巫婆的话“我不要看到这个女孩，世界上只有我糖巫婆才应该是甜的。”和“我不要听到这样甜甜的歌声，世界上只有我糖巫婆才应该是甜的。”学生夸张的读法还真读的入情入境。

故事继续，由于脾气坏的糖巫婆去追舔掉她鞋尖尖的青蛙不小心掉进池塘里，我让孩子们猜猜会发生什么事？有些孩子说青蛙也会被超级棒棒糖给粘住，有的孩子就想到糖巫婆可能会融化。如孩子们所想当糖巫婆越变越小开始呼救的时候，我问：“如果你在旁边，你会去救糖巫婆吗？”孩子们几乎异口同声说不会，因为她脾气坏、令人讨厌„„同时他们认为小姑娘和小男孩也不会去就糖巫婆的。可是故事中的小姑娘和小男孩出乎他们的意料救了糖巫婆，我又问：“他们做的对吗？为什么？”髙渊昊就提到小姑娘和小男孩是好孩子，他们懂得助人为乐，而李雨珂也提到他们不自私，要向他们学习。黄博还提到他们有颗宽容的心。„„这些回答都让我有点惊喜，平时我总说把话说完整、说通顺，孩子们竟然会这样流利地表达自己的想法，真的让我感觉很惊讶。

我又问：“那脾气坏的糖巫婆会原谅青蛙吗”孩子都认为会的，因为青蛙是真心的向糖巫婆道歉。故事讲完后为保证故事的完整性我们又重新看了一遍故事接着我出示这样的句子： 你愿意和故事中的＿＿＿交朋友，因为＿＿＿＿＿＿。孩子们不仅仅彻底改变了对糖

巫婆的看法，从最初的“讨厌”到一个个都想与糖巫婆成为朋友，这其间的震撼的确很大。

这让我想到，有时候在我们的教学过程中还是很难免有些空洞的说教，没有一把真正能大开学生心灵的钥匙，让他们经常无话可说。其实像绘本这样的书呈现在孩子们面前，这时孩子们就会充分张开想象的翅膀，文字精灵就会跳跃在他们的脑海中了。

另外，我还有点惊喜，故事讲完我设计了写绘作业：“如果你是一个有魔法的人，你也有一根神奇的魔法棒，你想做些什么呢？请用你的画笔画出来吧！”在画之前我先让孩子们说一说，武丽君就说：“要给妈妈美容，让妈妈变得更美丽。”瞧孩子多么善良。鲁安琪说：“我要是有魔法就让爸爸来做饭。”呵呵，这也是不错的想法。还有的孩子说：“要变出一辆汽车，这样爸爸可以开车送我上学，爸爸骑电动车很辛苦。” 我的班长孙怡杉她说：“希望我班的小毅考试能考及格！”我知道这真诚的话语对有先天缺陷的小毅没有半点责备、半点歧视。故事让他们学会尊重别人、宽容别人„„我想，对于一群八九岁的孩子来说，他们理解到这种地步，真不简单了！最后，我让他们自己画一画。内容虽然有点幼稚，有点简单，但是，那么让人感动。看得我心里暖暖的。

一个经典的绘本，所蕴含的大善、大美和大智慧，不仅是儿童健康成长不可或缺的精神养料，而且可以成为老少皆宜的“一辈子的书”。爱上绘本就是爱上智慧的萌芽，愿所有的孩子都能在绘本故事里健康快乐地成长。

快乐的日子

还记得，我和孩子们一起分享绘本《鸭子骑车记》。《鸭子骑车记》，是一个非常有趣的故事，故事中讲了一只快乐的鸭子，它的快乐来自于它的执著与好奇、疯狂与探险！故事中的鸭子不甘心自己一个人快乐，它想把骑车快乐的感觉告诉身边的每一个伙伴，把自己的热情传递给大家。书中各种动物的语言和表情都十分传神，和孩子一起朗读，会让孩子兴致勃勃地融入其中。而大胆的笔触和鲜艳的色彩，既吸引孩子的目光，更深入孩子的心灵，让他们萌发大胆尝试的勇气。

当“疯狂”的鸭子跨上自行车，课堂上的游戏也就开始了，让孩子们进入鸭子的角色，然后模仿着翻身上车，车子摇摇摆摆，不断调整的样子，“左脚——用力，右脚——用力。左脚——用力，右脚——用力。左——右——左”……

当我努力、大胆的学着母牛“哞——”，听故事投入的徐健森就按捺不住他激动地站起来，“老师你学的不好。应该哞————”呵呵，他的学的真不错啊，你看他已经大胆起来了，一阵掌声后他自信极了。接着是山羊出场，我“遭遇”到孙玮光的挑战，“咩——”，呵呵，他学的有模有样啊……

就这样我们快乐的结束了那难忘的《鸭子骑车记》！总之，绘本阅读是高雅的阅读，精彩的图画，精妙的故事，精巧的设计。我相信无论是教师教学或亲子共读，只要长期接触，就能尽情感受童年的精妙，分享和陶醉穿越时空跨越文化直抵心灵的温暖与

感动。因此绘本书，可以说是幸福的种子。但愿这样的种子能在更多的人身上生根发芽。我愿做播种人。

我们快乐前进

——— 新教育实验工作总结 陈芳

本学期即将结束作为实验老师的我，在未知的领域里，慢慢摸索着，努力行走着，虽然留有几丝遗憾，但却感受到了无数欢乐。正如朱教授所言：把最美好的东西，给最幸福的童年。而幸福完整的教育生活就是我们能给予孩子们的最美好的东西。

现将本期开展的工作总结如下：

一、晨诵

本学期，我除了借用了我校的校本教材《经典晨诵》中是提供的优秀诗篇作为晨诵诗目外，还根据本班的实际情况把诗歌、唐诗、宋词、三字经，弟子规、精选课文内容等规定为晨诵内容。《没有一艘船能像一本书》、《朋友》、《向着明亮那方》、《眼睛和镜子》、《白月光》、《全都喜欢上》、《对岸》等等一首首优美、崇高的童诗丰富着孩子们的童年生活，也陶冶了孩子们的情操。还根据语文学科教材的特点，结合单元的主题，为学生选择了《听听，秋的声音》、《绝句》、《放风筝》、《海浪》、《祖国，我为你骄傲》、《我是一个任性的孩子》等二十首诗歌和经典诗词，既切合学生的生活实际，又结合教材内容，使诗歌与教材得以有机地整合。每周星期三的晨诵课是我和孩子们最快乐的时光，我们用最美妙的声音迎接黎明的到来，看着孩子们一双双新奇渴望的眼睛，我好想把世上最优美的诗与他们一起分享，让他们的生命在每一天的第一时刻得以舒展，心灵得到唤醒，愉悦而饱满的开启一天的学习。为了这个目标，下学期我一定在晨诵方面更加努力，为学生送上图文优美并适合他们成长的晨诵诗。

二、午读

在共读童书上，为学生选择了《了不起的狐狸爸爸》、《爱丽丝漫游奇境记》、《小猪西里呼噜》、《我的小姐姐克拉拉》《水孩子》等书目，让学生结合自己的生活实际写了读后感，不但开阔了学生的视野，增长了知识，养成了认真阅读的习惯，而且达到了让学生进行自我教育的目的。

三、读写绘

本学期的绘本课，按照开学计划每节课我都精心准备，选择孩子们喜闻乐见的绘本故事做成ppt，每上完一节课孩子们都会根据故事内容展开想象写一写，画一画。让孩子在图画中感受爱和阅读的乐趣，培养学生体会图意，前后联系，理解故事的能力，也培养了边听边想并大胆表达的习惯和能 14

力。这学期我把学生的作品做成了绘本册，看着那一张张充满童趣的作品我们真是收获丰富。

四、个人的专业发展

本期以来，我们积极响应学校的号召，认真阅读了《给教师的建议》、《做最好的班主任》、《小学语文教师》等书目。向名师学习，并结合自身的教育情况写读书笔记，就在这一读一思中我感受到了阅读的快乐，从而促进了我自己的专业成长。

虽然本期已取得以上成绩，但也还存在一些不足，如，时间安排不合理，没有及时发帖，跟贴。在下学期，我将不断完善，不断和学生摸索开展新教育的一条新路，从而促进自己和学生共同成长。

因为读书

所以快乐

柴巧霞

有幸成为一名新教育实验老师，深感荣幸。在参加实验的 这段日子里，不光感觉孩子们进步很大，尤其感觉自己成长、进步了许多。可以说收获颇深。

新教育实验对我而言是一个摸索的过程，适应新环境的过程。在学习的过程中，我参加了学校及外面的很多的活动。我在活动中成长，也开始了我更多的思考。

书犹药也，善读之可以医愚。一个人，因有书香而充实快乐。一

个班级因有书香而迸发生机，一个学校因有书香而生机勃勃。开学至今，我们班的孩子整天徜徉于书海里，感受着读书的幸福。近一个多月，我和全班学生同看了一本书《苹果树上的外婆》。我享受了和孩子们一起读书的幸福，我相信孩子们也一样。

孩子们读书兴致很高。在向学生推荐阅读这本书之前，我先将书浏览了一遍，甄选出书中最精彩的情节，采用巧设悬念的方法，激起学生的阅读欲望。我是这样做的：

我站在讲台上问同学们：“你们喜欢你们的外婆、奶奶吗？他们肯定很疼你吧！都怎么疼你的啊？能说说吗？”

学生七嘴八舌，说了外婆和奶奶是怎么疼爱他们的。我说：“今天我们也要一起来认识一个外婆，她可和你们的外婆不一样哦。”

我把书拿起来，请学生读读书名，问学生：“读了书名后，你有什么想说的，或想问的吗？”学生问了许多问题：外婆为什么在苹果树上？外婆长得什么样子？

„„

学生迫不及待想读这本书。

让学生尽情地读了十几分钟后，我让学生把书合起来。让他们小组讨论书上描写的内容。

我把书的封面亮了亮，扬扬头对学生说：“里面的内容可好看啦！那里的主人公叫安迪，他是一个小朋友，从小就没有外婆，但是有一天他外婆从天而降，来到了安迪家的苹果树上。外婆和他一起去游乐

园、去套野马、去海上冒险......外婆的打扮很奇怪，裙边下总是露出好笑的白色衬裤花边；她总有一些大胆新鲜的主意，就算被警察处罚也不在乎－－嘿！这个外婆还真‘另类’。”

学生听得正入迷，我卖了一个关子:”有一天，邻居家搬来了一位新奶奶，她的故事也很奇特，而安迪在两位老人的爱护中懂得了许多许多„„你想知道在他们的身上底发生哪些故事吗？那得自己去看书，把从书中得到的故事讲给伙伴听。”

在接下来的一个星期时间里，学生每天的家庭作业就是阅读这本书，做读书笔记。我发现学生意识到在老师陪伴他们作同步阅读，阅读兴趣特别浓厚，加上老师熟悉他们每天看书的内容，课间和他们聊上几句书中的情节，随意提上几个简单问题考考他们，外婆带安迪玩什么。有些学生还效仿老师，也来出几个题考考大家。我被学生的那种兴致感染了，又心血来潮，想到让同学们把书中的有趣的故事情节和大家共同交流，可以讲给家长弟弟妹妹听，可以和同学老师一起来回味。既锻炼了他们的口语表达能力又让他们在交流中共享读书带来的快乐。同学们在课间谈论最多的就是这本书。不经意间，营造出了一份浓郁的读书气氛。真的，我觉得，我班同学读这本书的整个过程始终是兴致盎然的。

现在想起来，还是觉得读书的日子是很幸福的。半年的时间，我和孩子们共读了《特别的女生萨哈拉》、《窗边的小豆豆》、《一百条裙子》、《苹果树上的外婆》、《森林报》等这些书，让孩子们看到了一个

丰富的世界。因为读书，学生们不仅增长着知识，也增长着智慧。我觉得我们班的大多数孩子作文水平大有长进，这些都得益于阅读。

所有这些我看在眼里，喜在心里，但我明白阅读之路虽然漫漫而长远，我们离真正饱览群书还很遥远，但我希望我们每一位同学都能喜爱读书，以书为友，以书为伴，让书香伴我们成长，因为只有阅读才能带给我们真正的幸福，因为读书，所以我们快乐着。

相信一切美好的东西。相信种子，期待岁月。

新教育实验工作总结

苗利芹

一、本学期教师自我发展方面：

1.读书情况：利用课余时间读了《给教师的建议》、《魏书生的班级管理》、和学生共度《三国演义》《窗边的小豆豆》等书籍。订阅了《小学语文教学》以提高业务水平。

2.个人基本功情况：各项基本功已经达标，待进一步提高。

3.课题研究情况：引导学生读好书，养成良好的读书习惯。

4.自身优势发展情况：在青蓝工程中尽可能发挥自己的经验，认真指导青年教师成长。

5.问题与思考： 如何改善教学方法，提高教学质量。

二、本学期新教育工作：

1.晨诵

每个早晨我们以经典诵读开启了美好的一天，我们与学校的德育办主题月相结合，每月有诵读的主题，从学校发下《经典诵读》之后，我就把经典诵读作为诵读的教材，读过毛泽东的诗，有关三国演义相关的诗，有关校园生活的诗，还有外国的作品。在诵读中学生增长了知识，开阔了眼界，最重要的是陶冶了情操。

2．整本书阅读

本学期，我向学生推荐各类书,和孩子共读《窗边的小豆豆》《三国演义》《毛泽东的故事》《长征路上的故事》《森林报》经过一学期的尝试，本班学生的知识面大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。

3.课堂教学中，努力体现新教育理念，创建有效的课堂。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习

兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚,形成五二班特色的教学特色.三、下学年对自己的工作寄语：

多读书读好书，不断提高自身综合能力，扬长避短。

第四篇：新教育总结

新教育工作总结

新教育提倡让教师过一种幸福完整的教育生活。做为一名青年教师，为了把教育工作做得更好，本学期我加入了“新教育”这个队伍。转眼之间，一个学期即将结束，在此，我对本学期“新教育”工作做如下总结：

1、晨诵

在我看来，学校最动听的声音莫过于琅琅的读书声。读书能使人灵秀，能开阔学生的视野，增长学生的见识。首先我利用晨诵指导学生朗读《日有所诵》，通过朗读课文、朗读古诗等，经过一学期训练，学生们都能较有感情地朗读课文，能背诵学过的全部古诗和部分文章。其次，我鼓励和指导学生在读书的同时，学会了对文章题目进行质疑。对于适合的题目，我都会让学生思考：“看了这个题目，你想知道些什么？”让学生各抒已见，然后再进行课文的朗读，让学生学会自己从文中找答案，接下来再对文中学生不理解的语句进行讲解。这样即锻炼了学生的思考能力、表达能力，又变被动学习为主动学习，渐渐地让学生喜爱上读书。第三，为了提高学生的读书兴趣，我采取了以下几种方法：

1、男女生竞赛读，比一比男生读得好还是女生读得好；

2、找读得最好的学生领读；

3、边读边做动作；

4、让学生领着我读书。这些方法大大调动了学生读书的积极性。第四，为了提高自己的业务能力，为了能与孩子们更亲密地接触，我和学生一起读书，一起讨论，一起比赛书中的绕口令，同时注意就文章内容给学生补充一些相应的课外知识，激发出学生对读书的喜爱之情。

2、构筑理想课堂

学校大力推行集体备课，充分发挥集体智慧。以备课组为单位，每周在规定时间开展教研活动，主要内容是:解决上周出现的教学疑难问题，商讨下周教学内容。为深入推进课堂教学改革，学校组织教学大比武活动。活动中，我精心备课，在尊重学生认知规律和年龄特点的基础上，运用各种教学手段展开了有效的教学活动，联系生活，活用教材，突出重点，突破难点。这个活动，让我和老师们相互交流，在交流中学习，在学习中提升，在提升中成长。

3、缔造完美教室

缔造完美教室是新教育实验的重要项目，其旨在于通过班级文化的营造，读书活动的开展，良好习惯的养成，全人课程的确立，生命故事的叙述，从而达到师生共同成长的目的。我积极动手和孩子们一起将教室打扮了一番.我的班级有了口号,同学们有了努力的方向;创建班级图书角;展示台,给了学生们展示的地方;评了一个个小天使,让他们的照片贴在了教室的墙上;设计了采蜜角,让学生积累更多的词语„„

4、充实自己

做为一名老师，“自己有一桶水，才能给学生一滴水。”那么这一桶水从哪里来呢？自然是从书中来。古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”一句话，道出了读书的道理和好处。知识来自书中，做为一名老师，虽然知道的、懂得的都要比学生多的多，但是，同样的也要勤于读书，勤于思考，让知识常换常新，才能跟得上时代的脚步，才能进一步把学生教好；在教学过程中，才能信手拈来，让课堂丰富起来，活跃起来。所以我坚持在工作之余，每天抽出一部分时间进行阅读，很多原来不懂、想不明白的问题也在读书的过程中迎刃而解。这样，在讲课时灵活运用，也让我的课堂生动了起来。

5、存在问题和努力方向

（1）、午读书目以图书角书目为主，不能做到一班统一书目，不能共读一本书，共同去穿越文本，开启共同的语言密码，建议学生办一张读书卡，解决这个问题。如否，午读还将只是一个空壳，没有实质内容。

（2）、新教育需要仪式，需要庆典，有了这学期在新教育方面的深厚积累，打算在下学期每周一的班上，开辟一个舞台，让学生能够展示自我、张扬自我，展新教育的成果，让学生享受这个仪式、庆典。

总之，学校实施了新教育之后，让人充满憧憬，让课堂使人产生梦想，我享受着教学的快乐，学生体验着学习的幸福，师生共同创造着生命的活力，演绎着精彩的人生，每天进步一点点，每天用好习惯改变自己，每天收获一次次的惊喜，确实，只要行动，就有收获。

第五篇：学校新八德教育

学校新八德教育

新八德：立志、孝亲、尊师、友学、仁爱、诚信、守法、谨行。

宗 旨：培养学生德才兼备。

指导思想：以德促智教子成才。

特 点：道德与法制相结合教育。

作 用：八德教育是人生的根本教育，能提高学生的思想认识、自我约束能力，使学生能够主动学习，达到以德促智，引领学生走上成才之道。

新八德教育内容

立志之德：培养学生树立正确理想信念的品德。方向目标：全心全意为祖国、为人民服务。孝亲之德：培养学生孝心的品德。

方向目标：孝敬父母、尊敬长辈、爱党、爱国、爱人民。尊师之德：培养学生感恩心的品德。

方向目标：感恩老师、感恩他人、感恩党和祖国，尊重知识、尊重科学、尊重人类道德文明。

友学之德：培养学生友爱他人的品德。

方向目标：友爱同学、友爱他人、团结互助，构建和谐社会。仁爱之德：培养学生关心爱护他人的品德。

方向目标: 亲近自然、胸怀祖国、热爱校园、珍爱生命、关爱他人。

诚信之德：培养学生以诚待人、严于律己的品德。

方向目标：以真诚的言行对待他人、关心他人，对他人富有同情心、乐于助人，要求自己言行一致，有责任心。守法之德：培养学生遵纪守法、依法做事的品德。方向目标：人人遵纪守法，实现依法治国目标。

谨行之德：培养学生文明言行举止的品德。

方向目标：培养学生文明的言行举止，做一个有道德的人，弘扬中华优秀传统文化。

新八德教育行动誓词：

立志我成长、孝亲我力行 尊师我先行、友学我互助 谨行我自律、诚信我表率 仁爱我奉献、守法我必行 践行《弟子规》、做有道德学生。

《感 恩 词》

感恩天地滋养万物，感恩党和国家培育。感恩父母养育之恩，感恩老师辛勤教导。感恩同学关心帮助，感恩工农辛勤劳作。感恩世界和平使者，感恩无私奉献的人。

八个礼仪：

一、学生进校门向孔子像行鞠躬礼；

二、早操集队，校长和值日老师向全体师生行鞠躬礼（老师、同学们早上好！），师生回鞠躬礼（老师好！）；

三、上、下课师生互行鞠躬礼，上课行礼（老师：同学好！学生：老师，您辛苦了！）下课行礼（老师：同学们再见！学生：谢谢老师！）；

四、放学排路队，老师送学生到校门口，学生向老师行鞠躬礼(谢谢老师！)，老师回鞠躬礼(同学们再见!)；

五、开教师会，校长向全体老师行鞠躬礼（老师们辛苦了！）

六、学生见到老师要行鞠躬礼（老师好！），老师回鞠躬礼（你好！）

七、学生遇到来校客人，要向客人行鞠躬礼（老师好！）；

八、学生上学或回家向父母行鞠躬礼（上学说声：“爸妈我上学了，再见！”放学回到家问候：“爸妈好，我放学了！”）

十个道德文化：

一、背诵《感恩词》、《弟子规》和《百孝篇》三个道德篇；

二、唱七首感恩歌曲：《感恩一切》、《孝敬父母》、《跪羊图》、《生命之河》、《我们是一家人》、《亲爱的老师》、《兄弟歌》。