新教育总结（精选5篇）

第一篇：新教育总结

幸福新教育

——新教育工作总结

新教育实验宛如和煦的春风吹拂着我们的校园，又似一股清凉的甘泉流淌在师生的心田，我们怀揣着享受教育幸福的梦想，在诗意的校园里播洒着希望的种子。秉承“只要行动，就有收获”的理念，开展丰富多彩的新教育实验活动，我和孩子们一起，享受崭新而幸福的教育生活。

回忆往昔的工作，觉得在以下几个方面师生获益颇多：

一、美化班级环境，营造书香班级

良好的环境能对人起到潜移默化的教育作用。所以在新教育刚刚开始，我就带领学生设计具有我们自己特色的班级文化。

我们的班名是金色童年班，希望孩子们在西郊学校快乐成长，度过人生最美好灿烂的金色童年，留下最美好的回忆。

我们的班徽是一朵灿烂绽放的小花，中间是金色的笑脸，象征孩子们的生命阳光绽放！周围环绕黄色的花瓣，象征老师同学的帮助、鼓励、支持，绿色的枝叶，象征师生无限的活力，底部的黄色，象征母校西郊犹如一片沃土，给予学子成长的力量。

我们的班风：勤学好问 积极向上，希望孩子们拥有健康的心态，不断充实自己，追求幸福新生活。

我们的班训：让世界因我而精彩，寄语孩子尽情绽放自己的才华，且做一个于别人有益的高尚的人。我们把一些好的读书格言贴在醒目的地方，在教室的后面墙上布置了新教育园地。里面有学生们的读书感悟、自己喜欢的读书格言、老师的推荐诗歌、班级成长树等等。焕然一新的环境，浓浓的书香氛围，对孩子们起到了很好的教育作用。

二、晨诵、午读、暮省

不能否认，有部分孩子的家长不愿意给孩子买阅读方面的书。他们常常说：发的课本都学不好，买什么阅读书。针对这种情况，我分析了原因：我觉得，家长之所以不愿意给学生买书，一方面是不相信孩子真的会认真读，另一方面是没有看到学生读书的效果。于是我每要求学生买书，不求多，每次一本。每天要抽出时间读，我检查，让学生说说读了哪里，有什么收获。另外，让学生读书的收获告诉家长，请家长评价，我会打电话随机问家长。经过一段时间，家长看到孩子们读书的效果了，也就没有了意见。

1、晨诵

读书能开阔学生的视野，增长学生的见识。我喜欢书声琅琅的校园，喜欢看孩子们专心读书的样子。我利用晨诵指导学生朗读《新教育推荐诗歌》、《小学生必背古诗词》《弟子规》，经过一学年朗读现代诗歌、古诗词的训练等，学生们都能较有感情地朗读课文，能背诵大部分学过的古诗词。其次，为了提高学生的读书兴趣，我采取了以下几种方法：a、分组赛读，比一比哪小组读得好；男生读得好还是女生读得好；b、找读得最好的学生领读；c、每人一小节开火车读；这些方法大大调动了学生读书的积极性。第三，结合重大节日读。教师节前夕读一些送给老师的诗；国庆节前读一些爱国的诗；春节前、清明节前后、端午节前后读一些相关民俗方面的古诗。“六一”儿童节前就读一些儿童诗等等。

2、午读

为了培养学生的读书兴趣，让学生养成良好的读书习惯，我坚持每天的午读时间让学生读书，决不无故占用。在这一个学期的时间里，我先后让学生读了《摇着轮椅上大学》、《假如给我三天光明》、《爱的教育》、《海底两万里》、《绿野仙踪》等书。我鼓励和指导学生在读书的同时，学会对文章题目进行质疑。看到题目，我都会让学生思考：“看了这个题目，你想知道些什么？”让学生各抒已见，然后再进行课文的朗读，让学生自己从书中找答案。然后再全班交流自己的理解和感受。这样既锻炼了学生的思考能力、表达能力，又变被动学习为主动学习，渐渐地让学生喜爱上读书。

学生读书的时候我也安静的读书，整个教室静悄悄的，只有学生轻轻翻书的声音。学生有不认识的字或者不理解的地方，我就及时给他们讲解。我不让学生读的很快，像看小说一样，而是让他们精读，每天读一个小节，读后同桌交流感受。

3、暮省

每天，我都让学生以日记的形式，记录今天的读书感受，学习收获、心灵感悟等。并且向家长讲自己的读书收获和心得，如果家长不忙就和家长一块亲子共读，而且要让家长讲讲他们的读书心得。

四、积极相应学校的安排，扎实开展各项活动

本学期，我校先后组织了美文诵读、演讲比赛、古诗词朗诵比赛、文艺表演、学校阅读之星评选等。“一分汗水，一分收获。”我们班在学校组织的各项活动中都取得了令人满意的成绩。

一年来，我班的新教育实验工作在学校领导的关心下，在科任老师的共同努力下，虽然较好的完成了计划，也取得了一点成绩，但我们必须清醒的认识到，在工作中，还存在着许多问题。以后的工作，我要不断提高自己和学生的阅读能力，继续培养他们良好的阅读习惯，不断提高学校教育教学质量，努力打造我校 “书香校园”品牌，提升班级教育教学品位。

第二篇：新教育总结

踏上这条路

——东胜区第一小学新教育实验工作总结

启程

2007年3月，我校乔岭和甄红霞老师去江苏省昆山市考察了解新教育，回来后并做了《只要行动，就有收获》的汇报。新教育，第一次进入了老师们的视野。2008年7月，朱永新教授带领新教育实验课题组的核心成员来到东胜讲学，专家精彩的报告，给了我们极大的震撼——新教育，是通过各种阅读活动，让教师、学生拥有一个博爱而敏感的心灵，这是心灵的教育，是行动的教育。2008年秋季开学后，随着新教育实施方案的出台，我校17位教师率先开展实验，成为我校第一批毛毛虫。经过一年的摸索、实践、学习、研究，今年11月份，在区教育局召开的新教育实验工作会上，我校被正式命名为新教育实验校，并被授牌。我们在新教育之路上启程了！

行动 一、三大课程

1.晨诵——与黎明共舞。

这是一个非常诗意的名称。希望孩子们在每天的黎明时分与经典诗歌共舞，让他们的生命在每天的第一时间得以舒展，心灵得到唤醒，师生共同传达一种愉悦、饱满的精神，并由此开启一天的学习。它的一般程序是：

开启诗：可以是一句富有诗意的话语，也可以是一首优美的小诗。复习诗：复习一首或多首，可以是与本课主题有关，也可是与本

课作者有关。

学习新诗：可以通过各种形式、配着音乐反复读，不需要学生理解，只要大致感悟即可。晨诵特别强调所选诗歌应是儿童当下的经验所能感受到的。

拓展：一般就是学生仿写诗练习。这个环节最能调动孩子的思维，挖掘孩子的潜能。

在这一年的实验中，我们实验班级的孩子们仿写了很多诗，老师们把他们汇编成了小诗集。也许这些诗还很稚嫩、语句也不够通顺，但这又有什么关系呢？我们最终的目的不是要培养诗人，而是要让孩子们热爱诗歌。

除了日常的晨诵外，老师们还结合特定的节日选择诗歌诵读。生日送诗是在孩子们非常欢迎和期待的一种晨诵形式。如果在一天晨诵课上又恰逢是班里一个孩子的生日，老师们就要精心选择一首诗进行改编，把这个学生的名字的嵌入其中，然后让全班同学一起朗诵给他。

为了全面推开晨诵课程，今年开学初，在各年级教研组长、骨干教师、教务处的通力合作下，我校校本教材《经典诵读》读本出版了，全套书共包括高、中、低段三本，可供师生在晨诵课、课前诵读，为我们的晨诵课提供了物质保障。

2.读写绘。

新教育实验根据不同的年级学生的特点，为我们推荐了大量的优秀童书书目。在一至三年级倡导读写绘结合，低年级学生识字少，语言表达还不够精确，但是想象力丰富，形象思维活跃，绘本中的图画能帮助孩子读懂故事。选择绘本使他们能快乐的走进阅读。

每次上绘本课前，老师们都要做大量的准备，先将每页故事用相机拍下来，再做成PPT，这样孩子们一边欣赏着美丽的画面，一边听老师绘声绘色地讲故事。

故事读完了，下面就是根据故事内容展开想象写一写、画一画了。一般来说，孩子们画的较多，写的内容少。在一年级的时候，可以孩子说，让家长们帮忙写一写。

3.整本书共读。

从中年级开始，学生从绘本中淡出，开始加大文字阅读，加大整本书的主题探讨。目前，四到六年级的实验班级都在开展整本书共读活动。整本书共读一般分为三种课型：导读课、章节推进课、主题汇报课。

整本书共读也强调读写结合。每读一本书，学生们都要完成导读推进题、写读后感，这样，他们在阅读过程中就能把读和思有效结合起来，促使阅读走向深入，提高阅读效率。

二、两大活动 1.新教育实验公开课。

每个学期，我们都要举行新教育实验公开课活动，在听课、评课、思考、探讨的过程中，每一位老师在逐渐成熟起来。高晓燕、张馨予的晨诵课；高宇翔、苗利琴的整本书读书汇报课、陈慧、陈芳的绘本课，都已经得到实验教师的一致认可。新教育公开课为老师提供了互相学习的机会，搭建了展示自己才华的舞台。

2.“心灵之约”

说到新教育实验活动，就必须要提到“心灵之约”会议。这是我校新教育实验的专项会议，在每个月的最后一个星期三下午放学后，所有实验教师就会相聚在一起召开会议。可以是由实验负责人部署、总结近期工作，也可以是由部分有经验的实验教师举办专题会议。在会上，老师们围坐一圈，畅所欲言，共同分析解决实验中出现的难点问题，共同分享实验中的喜怒哀乐。“心灵之约”已成为一小新教育实验人的精神的家园。

三、主题帖。

在一年多的时间，高晓燕、高宇翔、陈慧、马丽、甄红霞等我校一批实验教师的优秀主题帖出现在教育在线网站上，记录着自己班级实验的进展情况，并且与全国各地的同仁交流经验，分享快乐。儿童阶梯阅读的核心成员——马玲老师、区教育局张燕书记、区教研中心陈秀丽主任和其他老师也亲自给我们教师回帖，并给予了高度评价。老师们要将本班实验情况及时发布到主题帖，其中学生的作品需要一张一张排成照片，经过相片编辑软件编辑处理后才能上传。参与实验的老师们就是在这样辛勤的工作。说不累那是假的，确实，要想在教育在线网站多驻足一些，需要时间和精力，需要有工作之余的环境条件。但是，是什么力量让我们这些教师们乐此不疲呢？晨诵课上深情地吟诵；绘本课上敏捷的思维、阅读课上深刻地感悟，学生们爱上了阅读，我们爱上了新教育！

展望

回顾这一年多来的实验历程，作为一名一线的实验教师，我深刻地体会到工作的艰辛与忙碌；作为一名实验组织者，我更能感受到实

验老师们的执着与热情！在即将到来的生气勃勃的2010年里，希望更多的老师、学生和我们共同踏上新教育之路，让我们共同去翻开我校新教育实验的新篇章！

新教育实验工作总结

白鹭

本学期的工作已接近尾声，在“一路花香”的陪伴下我也完成了新教育实验工作，现将本期开展的工作总结如下：

一、认真开展了晨诵、绘本课。

本学期，为学生选择了《金鱼》、《明天要远足》、《玻璃和文字》、《水和风还有娃娃》、《梳子》、《汉字瑶》等诗歌和经典诗词，既切合学生的生活实际，又结合教材内容，使诗歌与教材得以有机地整合。

在这一学期中，我共给孩子们讲述了10篇故事。有《超级棒棒糖》、坚持不懈的《犟龟》、聪明的《老鼠牙医地搜头》、聪明猪和笨狐狸的《我的幸运一天》等书目，人性中美好的种子就通过故事和画笔播撒在孩子的生命里，每个周四绘本故事课成为孩子们的盼望。

二、个人的专业发展

本期以来，我读了米契尔的《爱的教育》、李镇西的《心灵写诗》，《给教师的一百条建议》、《窗边的小豆豆》等书目，真是收益非浅啊，给我极大的震撼，原来爱就是如此简单，原来教育是如此的神圣、美好，原来这样调皮的学生也是你的最爱……书可以让人有思想、有气质、有内涵，所以下学期我要读更多的书，不断充实自己，提高自己！

虽然本期已取得以上成绩，但也还存在以下一些不足：如上传的帖子较少，老师与家长缺少沟通的平台；学生阅读的书目少。

下学期我要多听别的老师的课，多学习经验，还要多上教育在线，多向名师学习，把自己的困惑或发现和别人多交流，这样才能让自己更快的成长起来。

新教育实验工作总结

丁家慧

转眼间，半年的时光又在紧张与忙碌中匆匆而过。回顾过去的这一学期，我校的新教育实验紧紧围绕期初提出的工作目标，积极推进书香校园建设，努力构建理想课堂，全面推动和谐校园文化建设。现将自己半年来的工作总结如下：

一、认真开展了晨诵、绘本

本学期，根据语文学科教材的特点，我为学生选择了《全都喜欢上》、《梳子》、《玻璃和文字》、《草的名字》、《早安，小松鼠》、《毛虫与蛾子》等诗歌和经典诗词，既切合学生的生活实际，又结合教材内容，使诗歌与教材得以有机地整合。绘本更是有趣，孩子们听得不亦乐乎，如《会爬的豆子》、《非洲的大南瓜》、《我的幸运一天》、《米丽的大秘密》等。

在学生所写的仿写诗中，孩子们的想象发挥的淋漓尽致，绘本作业也体现了孩子们思想的火花。孩子们喜欢上了新教育，我也喜欢上了新教育，从而进一步了解学生的内心，走进他们的心灵。

二、个人的专业发展

本期以来，我认真阅读了《给教师的100条建议》、《静悄悄的革命》、《教师专业发展》等书目。在阅读中，我找到了如何让孩子养成良好的学习习惯与文明礼仪的答案，找准了自己专业发展的落脚点，在阅读过程中，我紧密结合教学实践，把自己的困惑写成了读书笔记，在教学中不断反思，用所学的教育理论支撑教学实践，使理论与实践相结合，从而促进自己的专业成长。

虽然本期已取得以上成绩，但也还存在以下一些不足：如没有建立班级博客，学校与家庭缺少沟通的平台；学生阅读的书目借阅量不够。

在下期，我将不断完善，不断和学生摸索开展新教育的一条新路，我坚信“只要行动，就有收获”，在以后的实验工作过程中，我们会更加努力，不断总结经验，找出工作中存在的不足，扎扎实实，从而促进自己和学生共同成长。

小小绘本

精彩无限

陈慧

匆忙而充实的一学期就要结束了，回顾这个学期的新教育工作有几多欣慰同时也有一丝遗憾。在新教育实验的道路上的我和孩子们对读写绘特别感兴趣，那是因为在绘本的故事里，孩子们可以找到自己的缩影，也可以找到许多乐趣；更重要的是，在绘本的教学的过程中，我们可以尽情地留给孩子们想象的空间，引导孩子们张开想象的翅膀自由地翱翔，使孩子们快乐无比！

这学期我和孩子们一起感受了《温情的狮子》中狗妈妈的温暖；调皮捣蛋的《小机灵鬼皮科》带给我们的不仅是笑声，更多的是我们知道遇到难题要用智慧；当然《牙医地搜头》中那只狐狸和《今天怎么运气这么好》中的大灰狼乌鲁都是那笨笨的坏蛋；还有教会我们控制自己情绪的《苏菲生气》中的苏菲，以及那只“疯狂”鸭子„„瞧我们畅游在精彩的故事中，感受故事人物的喜怒哀乐，倾听他们的心声，融入他们的世界。你会发现，原来一切是那么美妙。

幸福的时光

还记得，我和孩子们一起分享绘本故事《超级棒棒糖》。《超级棒棒糖》讲的是小女孩和小男孩在不计前嫌的情况下救助了脾气很坏、傲慢自私、令人讨厌的糖巫婆，最后糖巫婆受到感化改掉了坏毛病和孩子们一起快乐生活在一起的故事。

这节绘本课我就想跟孩子们一起通过各种问题串讲整个故事，然后让孩子们明白要学会宽容待人，不能自私，学会帮助别人，做对他人有意义的事情。自己虽然被这本书所深深地感动着，但是，对于孩子们来说呢？他们理解吗？说实话，心里真的没有底。

但是课堂上，孩子们的回答不时总有精彩出现，比如：我问：“你在故事里见过的女巫是什么样子的”焦皓旸说：“童话里的巫婆穿着宽大的衣服还有着魔法”黄博说：“巫婆会使用魔法，但是人类总用智慧打败她”„„又如，当糖巫婆把小女孩和小男孩粘在棒棒糖上任凭他们拼命呼救，还准备把他们送到森林里不让他们回家，我问：“这时候，你觉得糖巫婆是个怎样的人呢？”孙怡杉回答：“她

不让小朋友回家爸爸妈妈会担心的她很讨厌。”“她很可恶、阴险”李佳禾说。有了这样的情感铺垫，我请孩子们学一学糖巫婆这时候的语气，读一读糖巫婆的话“我不要看到这个女孩，世界上只有我糖巫婆才应该是甜的。”和“我不要听到这样甜甜的歌声，世界上只有我糖巫婆才应该是甜的。”学生夸张的读法还真读的入情入境。

故事继续，由于脾气坏的糖巫婆去追舔掉她鞋尖尖的青蛙不小心掉进池塘里，我让孩子们猜猜会发生什么事？有些孩子说青蛙也会被超级棒棒糖给粘住，有的孩子就想到糖巫婆可能会融化。如孩子们所想当糖巫婆越变越小开始呼救的时候，我问：“如果你在旁边，你会去救糖巫婆吗？”孩子们几乎异口同声说不会，因为她脾气坏、令人讨厌„„同时他们认为小姑娘和小男孩也不会去就糖巫婆的。可是故事中的小姑娘和小男孩出乎他们的意料救了糖巫婆，我又问：“他们做的对吗？为什么？”髙渊昊就提到小姑娘和小男孩是好孩子，他们懂得助人为乐，而李雨珂也提到他们不自私，要向他们学习。黄博还提到他们有颗宽容的心。„„这些回答都让我有点惊喜，平时我总说把话说完整、说通顺，孩子们竟然会这样流利地表达自己的想法，真的让我感觉很惊讶。

我又问：“那脾气坏的糖巫婆会原谅青蛙吗”孩子都认为会的，因为青蛙是真心的向糖巫婆道歉。故事讲完后为保证故事的完整性我们又重新看了一遍故事接着我出示这样的句子： 你愿意和故事中的＿＿＿交朋友，因为＿＿＿＿＿＿。孩子们不仅仅彻底改变了对糖

巫婆的看法，从最初的“讨厌”到一个个都想与糖巫婆成为朋友，这其间的震撼的确很大。

这让我想到，有时候在我们的教学过程中还是很难免有些空洞的说教，没有一把真正能大开学生心灵的钥匙，让他们经常无话可说。其实像绘本这样的书呈现在孩子们面前，这时孩子们就会充分张开想象的翅膀，文字精灵就会跳跃在他们的脑海中了。

另外，我还有点惊喜，故事讲完我设计了写绘作业：“如果你是一个有魔法的人，你也有一根神奇的魔法棒，你想做些什么呢？请用你的画笔画出来吧！”在画之前我先让孩子们说一说，武丽君就说：“要给妈妈美容，让妈妈变得更美丽。”瞧孩子多么善良。鲁安琪说：“我要是有魔法就让爸爸来做饭。”呵呵，这也是不错的想法。还有的孩子说：“要变出一辆汽车，这样爸爸可以开车送我上学，爸爸骑电动车很辛苦。” 我的班长孙怡杉她说：“希望我班的小毅考试能考及格！”我知道这真诚的话语对有先天缺陷的小毅没有半点责备、半点歧视。故事让他们学会尊重别人、宽容别人„„我想，对于一群八九岁的孩子来说，他们理解到这种地步，真不简单了！最后，我让他们自己画一画。内容虽然有点幼稚，有点简单，但是，那么让人感动。看得我心里暖暖的。

一个经典的绘本，所蕴含的大善、大美和大智慧，不仅是儿童健康成长不可或缺的精神养料，而且可以成为老少皆宜的“一辈子的书”。爱上绘本就是爱上智慧的萌芽，愿所有的孩子都能在绘本故事里健康快乐地成长。

快乐的日子

还记得，我和孩子们一起分享绘本《鸭子骑车记》。《鸭子骑车记》，是一个非常有趣的故事，故事中讲了一只快乐的鸭子，它的快乐来自于它的执著与好奇、疯狂与探险！故事中的鸭子不甘心自己一个人快乐，它想把骑车快乐的感觉告诉身边的每一个伙伴，把自己的热情传递给大家。书中各种动物的语言和表情都十分传神，和孩子一起朗读，会让孩子兴致勃勃地融入其中。而大胆的笔触和鲜艳的色彩，既吸引孩子的目光，更深入孩子的心灵，让他们萌发大胆尝试的勇气。

当“疯狂”的鸭子跨上自行车，课堂上的游戏也就开始了，让孩子们进入鸭子的角色，然后模仿着翻身上车，车子摇摇摆摆，不断调整的样子，“左脚——用力，右脚——用力。左脚——用力，右脚——用力。左——右——左”……

当我努力、大胆的学着母牛“哞——”，听故事投入的徐健森就按捺不住他激动地站起来，“老师你学的不好。应该哞————”呵呵，他的学的真不错啊，你看他已经大胆起来了，一阵掌声后他自信极了。接着是山羊出场，我“遭遇”到孙玮光的挑战，“咩——”，呵呵，他学的有模有样啊……

就这样我们快乐的结束了那难忘的《鸭子骑车记》！总之，绘本阅读是高雅的阅读，精彩的图画，精妙的故事，精巧的设计。我相信无论是教师教学或亲子共读，只要长期接触，就能尽情感受童年的精妙，分享和陶醉穿越时空跨越文化直抵心灵的温暖与

感动。因此绘本书，可以说是幸福的种子。但愿这样的种子能在更多的人身上生根发芽。我愿做播种人。

我们快乐前进

——— 新教育实验工作总结 陈芳

本学期即将结束作为实验老师的我，在未知的领域里，慢慢摸索着，努力行走着，虽然留有几丝遗憾，但却感受到了无数欢乐。正如朱教授所言：把最美好的东西，给最幸福的童年。而幸福完整的教育生活就是我们能给予孩子们的最美好的东西。

现将本期开展的工作总结如下：

一、晨诵

本学期，我除了借用了我校的校本教材《经典晨诵》中是提供的优秀诗篇作为晨诵诗目外，还根据本班的实际情况把诗歌、唐诗、宋词、三字经，弟子规、精选课文内容等规定为晨诵内容。《没有一艘船能像一本书》、《朋友》、《向着明亮那方》、《眼睛和镜子》、《白月光》、《全都喜欢上》、《对岸》等等一首首优美、崇高的童诗丰富着孩子们的童年生活，也陶冶了孩子们的情操。还根据语文学科教材的特点，结合单元的主题，为学生选择了《听听，秋的声音》、《绝句》、《放风筝》、《海浪》、《祖国，我为你骄傲》、《我是一个任性的孩子》等二十首诗歌和经典诗词，既切合学生的生活实际，又结合教材内容，使诗歌与教材得以有机地整合。每周星期三的晨诵课是我和孩子们最快乐的时光，我们用最美妙的声音迎接黎明的到来，看着孩子们一双双新奇渴望的眼睛，我好想把世上最优美的诗与他们一起分享，让他们的生命在每一天的第一时刻得以舒展，心灵得到唤醒，愉悦而饱满的开启一天的学习。为了这个目标，下学期我一定在晨诵方面更加努力，为学生送上图文优美并适合他们成长的晨诵诗。

二、午读

在共读童书上，为学生选择了《了不起的狐狸爸爸》、《爱丽丝漫游奇境记》、《小猪西里呼噜》、《我的小姐姐克拉拉》《水孩子》等书目，让学生结合自己的生活实际写了读后感，不但开阔了学生的视野，增长了知识，养成了认真阅读的习惯，而且达到了让学生进行自我教育的目的。

三、读写绘

本学期的绘本课，按照开学计划每节课我都精心准备，选择孩子们喜闻乐见的绘本故事做成ppt，每上完一节课孩子们都会根据故事内容展开想象写一写，画一画。让孩子在图画中感受爱和阅读的乐趣，培养学生体会图意，前后联系，理解故事的能力，也培养了边听边想并大胆表达的习惯和能 14

力。这学期我把学生的作品做成了绘本册，看着那一张张充满童趣的作品我们真是收获丰富。

四、个人的专业发展

本期以来，我们积极响应学校的号召，认真阅读了《给教师的建议》、《做最好的班主任》、《小学语文教师》等书目。向名师学习，并结合自身的教育情况写读书笔记，就在这一读一思中我感受到了阅读的快乐，从而促进了我自己的专业成长。

虽然本期已取得以上成绩，但也还存在一些不足，如，时间安排不合理，没有及时发帖，跟贴。在下学期，我将不断完善，不断和学生摸索开展新教育的一条新路，从而促进自己和学生共同成长。

因为读书

所以快乐

柴巧霞

有幸成为一名新教育实验老师，深感荣幸。在参加实验的 这段日子里，不光感觉孩子们进步很大，尤其感觉自己成长、进步了许多。可以说收获颇深。

新教育实验对我而言是一个摸索的过程，适应新环境的过程。在学习的过程中，我参加了学校及外面的很多的活动。我在活动中成长，也开始了我更多的思考。

书犹药也，善读之可以医愚。一个人，因有书香而充实快乐。一

个班级因有书香而迸发生机，一个学校因有书香而生机勃勃。开学至今，我们班的孩子整天徜徉于书海里，感受着读书的幸福。近一个多月，我和全班学生同看了一本书《苹果树上的外婆》。我享受了和孩子们一起读书的幸福，我相信孩子们也一样。

孩子们读书兴致很高。在向学生推荐阅读这本书之前，我先将书浏览了一遍，甄选出书中最精彩的情节，采用巧设悬念的方法，激起学生的阅读欲望。我是这样做的：

我站在讲台上问同学们：“你们喜欢你们的外婆、奶奶吗？他们肯定很疼你吧！都怎么疼你的啊？能说说吗？”

学生七嘴八舌，说了外婆和奶奶是怎么疼爱他们的。我说：“今天我们也要一起来认识一个外婆，她可和你们的外婆不一样哦。”

我把书拿起来，请学生读读书名，问学生：“读了书名后，你有什么想说的，或想问的吗？”学生问了许多问题：外婆为什么在苹果树上？外婆长得什么样子？

„„

学生迫不及待想读这本书。

让学生尽情地读了十几分钟后，我让学生把书合起来。让他们小组讨论书上描写的内容。

我把书的封面亮了亮，扬扬头对学生说：“里面的内容可好看啦！那里的主人公叫安迪，他是一个小朋友，从小就没有外婆，但是有一天他外婆从天而降，来到了安迪家的苹果树上。外婆和他一起去游乐

园、去套野马、去海上冒险......外婆的打扮很奇怪，裙边下总是露出好笑的白色衬裤花边；她总有一些大胆新鲜的主意，就算被警察处罚也不在乎－－嘿！这个外婆还真‘另类’。”

学生听得正入迷，我卖了一个关子:”有一天，邻居家搬来了一位新奶奶，她的故事也很奇特，而安迪在两位老人的爱护中懂得了许多许多„„你想知道在他们的身上底发生哪些故事吗？那得自己去看书，把从书中得到的故事讲给伙伴听。”

在接下来的一个星期时间里，学生每天的家庭作业就是阅读这本书，做读书笔记。我发现学生意识到在老师陪伴他们作同步阅读，阅读兴趣特别浓厚，加上老师熟悉他们每天看书的内容，课间和他们聊上几句书中的情节，随意提上几个简单问题考考他们，外婆带安迪玩什么。有些学生还效仿老师，也来出几个题考考大家。我被学生的那种兴致感染了，又心血来潮，想到让同学们把书中的有趣的故事情节和大家共同交流，可以讲给家长弟弟妹妹听，可以和同学老师一起来回味。既锻炼了他们的口语表达能力又让他们在交流中共享读书带来的快乐。同学们在课间谈论最多的就是这本书。不经意间，营造出了一份浓郁的读书气氛。真的，我觉得，我班同学读这本书的整个过程始终是兴致盎然的。

现在想起来，还是觉得读书的日子是很幸福的。半年的时间，我和孩子们共读了《特别的女生萨哈拉》、《窗边的小豆豆》、《一百条裙子》、《苹果树上的外婆》、《森林报》等这些书，让孩子们看到了一个

丰富的世界。因为读书，学生们不仅增长着知识，也增长着智慧。我觉得我们班的大多数孩子作文水平大有长进，这些都得益于阅读。

所有这些我看在眼里，喜在心里，但我明白阅读之路虽然漫漫而长远，我们离真正饱览群书还很遥远，但我希望我们每一位同学都能喜爱读书，以书为友，以书为伴，让书香伴我们成长，因为只有阅读才能带给我们真正的幸福，因为读书，所以我们快乐着。

相信一切美好的东西。相信种子，期待岁月。

新教育实验工作总结

苗利芹

一、本学期教师自我发展方面：

1.读书情况：利用课余时间读了《给教师的建议》、《魏书生的班级管理》、和学生共度《三国演义》《窗边的小豆豆》等书籍。订阅了《小学语文教学》以提高业务水平。

2.个人基本功情况：各项基本功已经达标，待进一步提高。

3.课题研究情况：引导学生读好书，养成良好的读书习惯。

4.自身优势发展情况：在青蓝工程中尽可能发挥自己的经验，认真指导青年教师成长。

5.问题与思考： 如何改善教学方法，提高教学质量。

二、本学期新教育工作：

1.晨诵

每个早晨我们以经典诵读开启了美好的一天，我们与学校的德育办主题月相结合，每月有诵读的主题，从学校发下《经典诵读》之后，我就把经典诵读作为诵读的教材，读过毛泽东的诗，有关三国演义相关的诗，有关校园生活的诗，还有外国的作品。在诵读中学生增长了知识，开阔了眼界，最重要的是陶冶了情操。

2．整本书阅读

本学期，我向学生推荐各类书,和孩子共读《窗边的小豆豆》《三国演义》《毛泽东的故事》《长征路上的故事》《森林报》经过一学期的尝试，本班学生的知识面大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。

3.课堂教学中，努力体现新教育理念，创建有效的课堂。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习

兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚,形成五二班特色的教学特色.三、下学年对自己的工作寄语：

多读书读好书，不断提高自身综合能力，扬长避短。

第三篇：新教育总结

新教育工作总结

新教育提倡让教师过一种幸福完整的教育生活。做为一名青年教师，为了把教育工作做得更好，本学期我加入了“新教育”这个队伍。转眼之间，一个学期即将结束，在此，我对本学期“新教育”工作做如下总结：

1、晨诵

在我看来，学校最动听的声音莫过于琅琅的读书声。读书能使人灵秀，能开阔学生的视野，增长学生的见识。首先我利用晨诵指导学生朗读《日有所诵》，通过朗读课文、朗读古诗等，经过一学期训练，学生们都能较有感情地朗读课文，能背诵学过的全部古诗和部分文章。其次，我鼓励和指导学生在读书的同时，学会了对文章题目进行质疑。对于适合的题目，我都会让学生思考：“看了这个题目，你想知道些什么？”让学生各抒已见，然后再进行课文的朗读，让学生学会自己从文中找答案，接下来再对文中学生不理解的语句进行讲解。这样即锻炼了学生的思考能力、表达能力，又变被动学习为主动学习，渐渐地让学生喜爱上读书。第三，为了提高学生的读书兴趣，我采取了以下几种方法：

1、男女生竞赛读，比一比男生读得好还是女生读得好；

2、找读得最好的学生领读；

3、边读边做动作；

4、让学生领着我读书。这些方法大大调动了学生读书的积极性。第四，为了提高自己的业务能力，为了能与孩子们更亲密地接触，我和学生一起读书，一起讨论，一起比赛书中的绕口令，同时注意就文章内容给学生补充一些相应的课外知识，激发出学生对读书的喜爱之情。

2、构筑理想课堂

学校大力推行集体备课，充分发挥集体智慧。以备课组为单位，每周在规定时间开展教研活动，主要内容是:解决上周出现的教学疑难问题，商讨下周教学内容。为深入推进课堂教学改革，学校组织教学大比武活动。活动中，我精心备课，在尊重学生认知规律和年龄特点的基础上，运用各种教学手段展开了有效的教学活动，联系生活，活用教材，突出重点，突破难点。这个活动，让我和老师们相互交流，在交流中学习，在学习中提升，在提升中成长。

3、缔造完美教室

缔造完美教室是新教育实验的重要项目，其旨在于通过班级文化的营造，读书活动的开展，良好习惯的养成，全人课程的确立，生命故事的叙述，从而达到师生共同成长的目的。我积极动手和孩子们一起将教室打扮了一番.我的班级有了口号,同学们有了努力的方向;创建班级图书角;展示台,给了学生们展示的地方;评了一个个小天使,让他们的照片贴在了教室的墙上;设计了采蜜角,让学生积累更多的词语„„

4、充实自己

做为一名老师，“自己有一桶水，才能给学生一滴水。”那么这一桶水从哪里来呢？自然是从书中来。古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”一句话，道出了读书的道理和好处。知识来自书中，做为一名老师，虽然知道的、懂得的都要比学生多的多，但是，同样的也要勤于读书，勤于思考，让知识常换常新，才能跟得上时代的脚步，才能进一步把学生教好；在教学过程中，才能信手拈来，让课堂丰富起来，活跃起来。所以我坚持在工作之余，每天抽出一部分时间进行阅读，很多原来不懂、想不明白的问题也在读书的过程中迎刃而解。这样，在讲课时灵活运用，也让我的课堂生动了起来。

5、存在问题和努力方向

（1）、午读书目以图书角书目为主，不能做到一班统一书目，不能共读一本书，共同去穿越文本，开启共同的语言密码，建议学生办一张读书卡，解决这个问题。如否，午读还将只是一个空壳，没有实质内容。

（2）、新教育需要仪式，需要庆典，有了这学期在新教育方面的深厚积累，打算在下学期每周一的班上，开辟一个舞台，让学生能够展示自我、张扬自我，展新教育的成果，让学生享受这个仪式、庆典。

总之，学校实施了新教育之后，让人充满憧憬，让课堂使人产生梦想，我享受着教学的快乐，学生体验着学习的幸福，师生共同创造着生命的活力，演绎着精彩的人生，每天进步一点点，每天用好习惯改变自己，每天收获一次次的惊喜，确实，只要行动，就有收获。

第四篇：新教育总结

我和新教育的这些年

待王小学杨丽娟

2010年9月学校因工作需要安排我教一年级语文，并要求我们一年级组也进行新教育实验。说实话，对于将要开展的新教育实验，我心中既有几分激动，又有几分不安。虽然自己早就知道新教育实验这项活动，但究竟该怎样进行新教育实验，自己心里一点谱也没有。迷茫时，我打开了新教育网站，几乎是 顷刻间我就被芳草、快乐小荷这些全国优秀毛虫的成长专贴所深深的吸引——原来新教育是这样的一种美好的教育生活，原来新教育可以给孩子带来这样精彩的人生，有这样优秀的毛虫带领这自己，自己能不向着明亮那方前进吗?（—）孩子们喜欢的就是最好的

带着憧憬与希望，在9月的开学，我投入进了新教育实验晨诵午读暮省课程，在摸索、疑惑与迷茫中进行两个月的实验。可以说很长一段时间，我都徘徊在儿童课程外。每周所安排的晨诵内容随意性很强，缺乏明确的目的和主题。一会儿童谣，一会儿儿童诗，一会儿又是古诗70首。可以说是东一榔头西一棒槌。因为在开始实验之前我就知道了金子美玲、金波这些著名的儿童诗人，所以一开始就很想在晨诵课上把他们优秀的诗歌带给孩子们，然而没有想到的是当我把自己认为很美的《全都喜欢上》呈现在孩子面前时，他们读的有气无力，死气沉沉。这是怎么回事哪?困惑中我又再次登上登上了新教育网站，才明白了适合一年级晨诵的竟是那些原来被我看做是很幼稚的童谣、儿歌。所以，当我再次在晨诵课上将《小蚂蚁》、《老鼠搬鸡蛋》等这样富有童真童趣的儿歌带给孩子们时，他们欢乐的笑声，明亮的眼神，一下子让我明白了，孩子们喜欢的才是最重要的。

每个黎明，一首首诗歌从教室里飞出，用诗歌开启新的一天，我们用朴素的晨诵与黎明共舞，当一个平时很调皮的孩子忽有一天对我说：“老师，我最喜欢晨诵了！”我明白了：儿童课程没有我想象的高深莫测，我明白了：进城的方法很简单，抬起你的左脚，放下你的右脚，抬起你的右脚，放下你的左脚，只有真正走进去时才会发现它的美丽，才会走出一条路来，一条属于学生和我的与众不同的道路来。

（二）读写绘——我和孩子们的快乐之旅

新学期的第一次读写绘课，学校因为假期房屋加固，不能在电教室给孩子们上绘本课，但自己知道《肚子好饿的毛毛虫》这个故事没有在这个时候送给孩子们更合适了。所以我就在教室给孩子们上了第一次绘本课。其实这次自己充其量也就是给孩子们讲了一个故事而已，尽管我自己都知道自己讲的有多生涩，但没想到孩子会那样喜欢，完全的投入到了故事。在绘本故事的选择上，我记得有这样一句话，“你所要带给孩子的故事首先要打动你”为了选择绘本故事，在学校没有优秀绘本图书缺乏的情况下，网上下载、向二三年级的实验教师索取，使我可以接触到更多的绘本故事。当我一次次把《蚂蚁和西瓜》、《母鸡螺丝去散步》这样优秀的的绘本故事带给孩子们时，没有什么比他们的欢笑声更让人感到鼓舞了。我也曾经抱怨书籍的匮乏影响了新教育实验的深入，现在我要说物质条件是其次的，重要的是在于老师，你有勇气践行新教育实验吗？有信心带领学生走进这一试验么？如果你愿意，一切困难都会迎刃而解。

（三）孩子们，这边风景独好

书能把我们托得多高，取决于我们触摸过多少文字；书能把我们带到多远，取决于我们品味过多少书香，一个教师，知识的宽度将最终决定他所达到的高度。所以，我一直以为，不读书便无以为师，有一本书叫《阅读妈妈》，它的作者史翠克兰吉利兰曾自豪地说：“你或许拥有无限的财富——一箱箱的珠宝和一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。”从我看到这句话的那一刻起，我就开始努力，希望我的每个学生都能自豪地说：“我有一位读书给我听的老师。”阅读于我是快乐的，我就希翼让我的每个孩子天天也能感受到这份快乐，开学到现在，我和孩子们一直在读着。虽然我们读的就是再简单不过的注音故事和绘本故事。但我坚信，只要上了路，天天走，一定会遇到隆重的“庆典”！

（四）我和孩子们的“庆典”

有付出就会有收获：2011年5月9日，我和孩子们共同迎来了我们待王学校的新教育开放日，孩子们那充满童真童趣的诵读，赢得了来着全国各地教师的热烈掌声，孩子的绘本作业、晨诵作业也得到了极高的评价。孩子们在迎接新教育开放日的过程中，由自己的亲身体会写出来一篇篇佳作，更是让我欣喜。在今年5月24日刚刚过去的我校第三次新教育开放日活动中，我带领全组师生共同排练了国学经典《三字经》的集体诵读，不论是诵读的形式上还是孩子们的造型上都给人一种耳目一新的感觉，孩子们也在诵读的过程中感受到了国学经典的魅力，受到了启迪。每个人都是生活的导演，每天都有新故事发生。也许，在新教育的路上会充满荆棘和坎坷，但哪一只美丽蝴蝶的蜕变不是经过一番痛苦挣扎哪？

在新教育之花绚丽绽放之时，相信我和行走在新教育路上的毛虫们，都一定会收获一种幸福和温馨！

第五篇：新教育实验总结

新教育实验工作总结

新教育与我校办学理念完全一致：近年来我校在推进新课程改革中，在全面落实和深化素质教育的过程中，正努力探寻一条新的教育之路。我们学校开展了大语文教育，鼓励学生积极开展读书活动；我们组织学生开展写日记活动，学生的日记水平、观察能力、写作能力和意志力等均有了明显提高。

现将本期以来所做的工作总结如下：

一、建班级图书角，营造书香班级。本学期，我校为每个班级配备了书柜，书柜内为学生个性阅读书籍，书由学生自带，存书量每人平均三本以上，相互交流阅读，提高阅读兴趣。班级掀起了积极读书的高潮。

二、每周选取国学经典和一首古诗词两首儿童诗或者是儿歌，充分利用晨诵课，和学生一起吟诵。通过熟读精背诗歌，提高语感，积累文学素养，为孩子们的成长打好底色。孩子们也在欣赏别人诗歌的同时，还能有感而发，自己创作小诗，为诗配画，进行写绘活动。

三、学会阅读对一个学生的一生都非常有用，学会阅读才会独立的学习，才能使自己的视野更宽。我每周有两节课的午读课，这两节课我会与学生一起共读，上好阅读指导课，以保证学生的“会读”。本学期我们一起阅读了《安徒生童话》《伊索寓言》等一些儿童书籍，孩子们阅读兴趣浓厚，对所读的内容孩子们纷纷发表自己的看法及观点。孩子们几乎都能根据所读内容写出读后感。

四、师生共写随笔，成就个人发展之路。我校要求教师们立足于每一天的教育学习生活，撰写工作随笔、教学反思。在写随笔的过程中，体验生活，反思自己，促进超越自我，为教师专业成长奠定了坚定基础，在参加新教育实验这一学期来我校教师坚持每周写教育随笔，建立自己的博客，并经常上网与同行研讨教育教学方法并学习别人好的经验与方法。书写了数万字的笔记，并坚持指导学生写随笔，及读写绘，并进行批阅。对于孩子们的不断成长和点滴进步，我都及时地给予肯定和表扬，并不时地给他们打气，加油！一学期下来，大部分的孩子都有很大的进步，即使是学困生，也有了一点点的进步。

五、立足课堂，打造有效课堂，使课堂成为教师和学生共同成长的殿堂。本学期我校举行了“课内比教学活动”，通过这次活动，我反思自己在教学中存在的不足，向同行们学习，努力为自己的课堂添彩添色，实现高效。

六、为了促进自己的专业发展，本期我还阅读了老师专业书籍《玫瑰与教育》（窦桂梅著），《怎样观课议课》（陈大伟著），《静悄悄的革命》（[日]佐藤学著），《影响教师的100个经典教育案例》（胡明根主编）等，真是收益匪浅啊，书可以让人有思想、有气质、有内涵，所以下学期我要读更多的书，不断充实自己，提高自己！

我校的新教育实验工作之路不断走向纵深，我始终坚信“只要行动，就有收获”，扎扎实实，努力把新教育做出自己的特色！。