方田中小2006—2007学年上期教研工作总结

第一篇：方田中小2006—2007学年上期教研工作总结

方田中小2006—2007学年上期教研工作总结

上学期，我校承办了西片教研活动，共开出一年级语文《雨点儿》、六年级语文综合性学习活动《小小贺年卡

传递人间情》、三年级数学《可能性》、四年级数学《比较几分之一的大小》四节课，现结合我校一学期的教研工作总结如下：

一、扎实开展校本教研

开展校本教研活动，是新课程改革的必然要求，是提高教师素质、促进教师专业化发展的需要。我校结合实际情况，开展以校为本，以教师为主体，以教学实践中的问题为对象的教研形式，坚持“立足现实，全员参与，分层要求，关注提高”，语、数教研组分别确立了“学生学习方式的转变”和“自主学习

自主发展”研究专题。要求各教依据总课题和自已的教学实际至少选择一个专题立项研究，保证了人人有任务，人人必须参与，发挥教师集体的智慧，使课题研究扎实深入。研究过程中，每名教师都要达到五个“一”，即制定一份研究方案，每阶段一份小结，每单元至少一份教学反思，学期末写一份研究报告，撰写一篇与研究有关的文章，学校每月都召开一次“碰头会”，对研究中发现的各种问题进行集体研讨一，在保证了参与面的同时，还注意带头人的培养，抓好“点”，达到“以点带面”的效果

二、发扬教学民主，点燃学生创造火花

1、努力营造民主和谐的创造氛围。师生之间如果缺乏民主平等的关系，会导致学生常处于焦虑状态，而学生的创造力也会受到严重抑制，要求教师在教学中营造民主和谐的氛围，使学生的创造性思维最大限度地活跃起来，使学生真正成为学习的主体，倡导教师运用独立思考、合作交流方法进行教学，在平等、民主、和谐的学习氛围中学生的主体地位得到充分体现，教师在教的过程中只是一组织者、参与者。

2、引导学生自主地探求新知

学生的创造性思维是在学生探究新知的过程中逐渐形成的，在教学中教师要创设情境，提出问题，因为在学习过程中提出一个问题要远比解决一个问题更有意义，更有价值。

三、开展课例研究，促进教师发展

课例是教师课堂教学“轨迹”的真实反映，以课例研究为载体，研究教师自已教学上遇到的问题、矛盾和困惑，这种研究教师感到亲切、能够解决实际问题，实效性强，有利于改善教师的教育教学行为，有利于促进教师的专业发展。

四、探索开发语文综合性学习内容

新一轮课程改革，把提高综合实践能力和创新能力提到重要高度，《语文课程标准》中专门把语文综合性学习作为语文课程的一项重要内容提出来。这种新型的学习方式打破了课内与课外、学科与学科、校内与校外、课本与生活的壁垒，给语文教学注入了新的活力，一学期以来我校对语文综合性学习内容的开发进行了实践探索。

(一)、利用教材特点，感受语言的魅力。

教师利用教材的特点进行语文综合性学习，使语文学习变得趣味十足，有声有色，使语文在学生的眼里变得美丽，变得富有活力。

1、将主题、内容体裁上相近的课文，进行适当的调整与重组，进行主题单元教学，往往会取得更好的效果。

2、小学语文综合性学习要求教师既要依据语文教材，又要跳出语文教材，将课堂延伸到社会，将课内的知识迁移到课外。学生在学语文中用语文，在用语文中学语文，这样才能培养学生的语言综合运用能力。

(二)、学科融合，展示语文综合性学习活动

作为基础学科的语文与其他各科教学都息息相通，学科之间的融合是语文综合性学习的重要内容。学科融合的语文综合性学习，让学生有收获的同时，更是培养学生对生活的憧憬，对学习的热爱。

(三)、立足生活，让语文综合性学习更精彩

语文综合性学习是语文课程的一个重要组成部分，其根本目的在于通过拓宽语文学习和运用领域，加强语文课程与生活的联系，促进学生语文素养的协调发展。为此，我校努力挖掘生活资源，使语文综合性学习更加精彩，在西片教研中开出的六年级语文综合学习《小小贺年卡

传递人间情》，就以生活为源，通过学习活动培养学生围绕主题收集、整理、分析资料及动手实践的能力，使学生在活动中获得乐趣，得到感受，体验成功。

四、树立“为了每一位学生的发展”新课程理念

为切实转变教师的教育观念，树立“为了每一位学生的发展”的新课程理念，组织教师进行新课程通识培训，学习《基础教育课程改革纲要》、《新课程标准》、新课程改革课堂实录等进一步强化理念学习与研讨，促进教师新旧教育观的激烈碰撞，产生思想火花，在学习中提高教师的认识，在讨论中更新教师的观念。

经过一学期的实践与探索，我们尝到了课改的快乐，课堂呈现出师生互动、生生互动、共同发展的喜人书面；学习真正成为学生的乐趣，课堂成为教师展示生命价值的舞台。今后，我们将继续深化课改工作，扎实推进课改精神，扎实校本教研，努力提高我校教育教学质量。

方田中小

2007年2月5日

第二篇：方田中小教导处2006—2007学第一学期工作总结

方田中小教导处2006—2007学第一学期工作总结

本学期教导处在校长室的直接领导下，以新课程标准下的课堂改革为中心，以课堂教学为重点，积极学习先进的教育思想和新课程标准，积极实践课程改革，全面深化素质教育，加强教学常规管理，完善常规管理制度；以校本教研为载体，探索促进教师专业成长的有效途径等方面做了一些工作，现总结如下：

一、加强业务培训，提高教师素质。

在教学改革的浪潮中，每一位教师都会感受到一种压力和挑战，教育教学理论具有指导教育实践，能不断更新教师的教育观念，提高教师的理论修养和业务水平，加强业务学习，能有效提高教师的专业水平。为此，本学期以来，我校采取集中学习与个人自学相结合的校本培训形式。

1、集中学习：学习时做到了“三落实”即学习时间、学习内容和中心发言人落实。本学期我们组织了每周日晚6：30--7：20的通识培训，集中全体教师观看课改专题课堂实录，教学实录上专家们的新的思想、新的理念、精湛的教学艺术、高超的教学水平给老师们留下了深刻的影响，广大教师受到了教学理论与教学实践相结合业务培训，改变了教师的教学观念，提高了教师的业务水平。

2、个人自学：自主学习是校本培训的重要方式。全体教师面对学习内容的无限、学习时间的有限，都把学习视为职业生活的迫切需求，在辛勤耕耘的同时，不忘给自己“充电”：读读专著，翻翻业务杂志，做做读书笔记，要求全体教师每必须做好5000字的学习笔记，从而提升了自身的文化品位。

3、教研组结合教研主题的理论学习。各教研组根据本组确定的教研主题寻找有关教学理论，组织教师学习，用理论来指导教师的教育教学实践。每个教研组在每次的主题教研活动中都安排理论学习，做到一人发言，大家记笔记，结合教学实际谈体会，运用理论知识解决教学中的实际问题。

4、努力争取机会外出听课学习。本学期我校的巫朝良教师参加县骨干教师培训，在十二月下旬他又随进修学校的领导、专家一同前往龙岩听课。他回校后

把别人的新思想、新理念传授给全校教师，从而达到以一带全的效果。

二、加强教学常规管理。

教学常规是教师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是我们顺利实施课程改革，提高教学质量的重要保证，为此我们统一思想，统一要求，齐心协力，重点做好了如下工作：

1、落实各项制度。严格按调整的《新课程设置建议方案》开齐、上足，教好每一门课程，不随意增减。继续做好学籍管理工作，各班做好学生名册的登记和上报工作。在教师中重申备课要求，课堂教学常规、批改作业常规等制度和要求，不断增强了教师的规范意识和职业道德意识。

2、继续以备课、作业为抓手，完善课前准备、课中教学、作业与辅导三环节的实施与管理。课前教学设计抓好准确定位教学目标、整合优化教学内容、精心设计教学活动方案三点。在本学期中，学校分管校长、教导、教研组长对各位教师的备课、作业每月定时和不定时地进行检查，并及时反馈，面对面提出整改意见，不断提高常规工作的质量。

3、着力抓好学生的“规范”教育。从学生的基础文明行为，养成教育的训练抓起，抓纪律，抓常规，抓行为。全体教师都能以新的小学生日常行为规范为指针，从文明礼仪、课堂纪律、学习习惯入手进行养成教育，并以开思品课、班队课及综合实践课为主渠道，实现全员管理、全面管理、全程管理。

4、加强教研组建设，是提高教学管理效率的一项有效措施。使教研组成为学科课题实施、教学研究的基本单元。教研组能坚持两周一次的教研活动和每周一次的业务学习及每周日的通识培训，并以实践课为主要内容。本学期共开出研讨课15节，大家实实在在地研究课堂教学领域经常面临的问题，发表见解，交流困惑。分管校长、教导、教研组长带头参与评课，引领大家深层次地解读新课程标准。同时组织大家阅读一定数量的教学理论刊物，各组教师能认真做好学习笔记，以摘抄、随笔、反思等多种形式提高自己的教学理论水平。

5、成功举办西片教研活动。本学期由我校承办的西片教研活动中共开出一

年级语文、三年级数学、四年级数学、六年级语文综合性学习活动。活动前教师潜心钻研教材，研究教法学法，在初步定案的基础上进行第一次试教，然后根据课堂上学生的反馈信息整理、修改教案，进行第二次备课、试教，一次又一次的“磨课”，使教学设计更趋合理，更能体现新课程理念。发挥了集体的智慧和力量，使本次教研活动得到了与会领导老师的好评。

三、抓质量，促进课改落到实处。

1、课堂教学的优劣直接影响着教学质量的高低。因此，要求全体教师要立足课堂，深入研究，主动构建具有自我特色的个性化教学模式，在课堂这一舞台上展示自己的风采，让课堂焕发生命的活力。首先重视“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”目标三维兼顾；其次讲究效率意识，创新意识，求真务实。此外，在课堂教学中努力实现“基础化”、“综合化”、“生活化”、“时代化”。特别是课改年级，要求平时在工作中多摸索，在实践中多反思。

2、做好学困生的帮辅工作是提高教学质量的又一举措。平时，我们一如既往抓好此项工作，建立跟踪档案，积极探索转化途径。做到对象明确，内容落实，辅导到位，记载详尽。本学期，一开学，就要求各位语数任课教师，看一看自己所任学科上学期的期末考试成绩，跟平行班比一比自己在什么位置，找一找其中得失成败的原因，订一订培优补差的具体措施以及目标，如实填写特殊生成绩跟踪表。要求全体教师认识素质教育不能放松学科教学，学科成绩是教育质量的核心部分，加强培优补差工作，全面提高合格率、优秀率刻不容缓。

3、重视学生良好学习习惯的培养。特别是注重学生预习、复习、阅读、写字、搜集处理信息等习惯、能力的养成教育。各年级继续认真抓好写字教学，三到六年级在抓硬笔字的基础上，加强对毛笔字的指导与训练。

4、为了及时了解教学情况以及学生的知识的巩固情况，我们合理安排了单元测试、期中、期末质量检测，并进行了有关质量分析，常抓基础不松懈。要求各科任教师认真组织单元质量检测，由教研组负责记录各班级单元质量检测反馈表，并上报分管副校长。教导处分别针对各科的单元质量检测结果，分析课堂教

学中存在的问题，提出整改的意见，然后在全体教师会上反馈。

5、我们还特别重视毕业班的学科质量，先后两次召开毕业班工作会议，做到目标早明确，措施早落实。全体毕业班教师表现出了高度的责任性和质量意识，他们发扬团结拼搏精神，积极主动的合作精神，深入挖掘现有教材，认真研究新课标下的试题题型，通过一次次测试，广泛收集教学反馈信息，切实采取培优辅差措施，使毕业班的教学工作按计划高效有序进行。

6、从严组织期末质量检测。(1)改变监考措施：本学期我校一改过去中小监考村校、村校监考中考的方案。由中小向各村校各派一名教师既是主考也是监考，重点组织好中小的监考，平行班老师互相监考，要求搭班教师跟班监考，做到两人同时监考，严格杜绝教师作弊行为。(2)改变学生座位安排，由教务处按学生底分由低到高安排学生的座位，并实行三年级和五年级交叉、四年级和二年级、六年级交叉座位。严格杜绝学生作弊行为。(3)认真组织评卷工作。评卷实行交叉改卷：一年级、二年级，三年级、四年级，五年级、六年级对换评卷，确保公平、公正、公开、合理。

四、开展活动，促进全面发展。

1．积极组织开展丰富多彩的兴趣小组活动，开阔了学生的视野。为了展示学生的风采，我校举办了第三届校园文化艺术节，组织了广播操、征文、书法、美术作品、手抄报乒乓球等比赛，锻炼了学生的能力，活跃了身心，培养了集体主义观念，形成了集体的凝聚力。艺术节活动内容丰富多彩，有学生的现场展示，有悦耳的歌声，精彩的内容，热烈的气氛，令艺术节活动高潮迭起，师生共同沉浸在迎接节日欢乐的气氛中。

2．为了提高学生的文化生活，提高语言表达能力，让学生在朗诵中领略祖国语言文字美。本学期我们举办了美文朗诵会。各年级教师团结协作，共同努力。力求达到完美的境界，各年级根据学生年龄特点表达了他们对祖国、对老师、对家长的爱，饱满的热情，抑扬顿挫的语调令老师、同学赞不绝口，最后评选出各年级的优胜奖。

本学期虽然较圆满地完成了教导处的部门职责，但是我们将加强学习，再接再厉，因为提高效率，再上水平是永无止境的。

3、“红读”活动的开展提高了学生的阅读兴趣，把小小的课堂与大千世界紧密地联系起来，拓展学生学习的空间，把课堂向课前开放，课堂向课后开放，学校向家庭开放，学校向社会开放。老师指导学生在课前预习时，查找与课文相关的资料，然后到课堂与同学进行交流，取长补短，经过一学期的努力，许多同学渐渐养成了勤找资料的好习惯，找资料、交流资料丰富了他们的课外知识、陶冶了情操、开阔了眼界，学到了课本内学不到的知识，增添了乐趣，也满足了他们的求知欲。

方田中小教导处

2007年二月6日

第三篇：方田中小教导处2006—2007学第一学期工作总结

方田中小教导处2006—2007学第一学期工作总结

本学期教导处在校长室的直接领导下，以新课程标准下的课堂改革为中心，以课堂教学为重点，积极学习先进的教育思想和新课程标准，积极实践课程改革，全面深化素质教育，加强教学常规管理，完善常规管理制度；以校本教研为载体，探索促进教师专业成长的有效途径等方面做了一些工作，现总结如下：

一、加强业务培训，提高教师素质。

在教学改革的浪潮中，每一位教师都会感受到一种压力和挑战，教育教学理论具有指导教育实践，能不断更新教师的教育观念，提高教师的理论修养和业务水平，加强业务学习，能有效提高教师的专业水平。为此，本学期以来，我校采取集中学习与个人自学相结合的校本培训形式。

1、集中学习：学习时做到了“三落实”即学习时间、学习内容和中心发言人落实。本学期我们组织了每周日晚6：30--7：20的通识培训，集中全体教师观看课改专题课堂实录，教学实录上专家们的新的思想、新的理念、精湛的教学艺术、高超的教学水平给老师们留下了深刻的影响，广大教师受到了教学理论与教学实践相结合业务培训，改变了教师的教学观念，提高了教师的业务水平。

2、个人自学：自主学习是校本培训的重要方式。全体教师面对学习内容的无限、学习时间的有限，都把学习视为职业生活的迫切需求，在辛勤耕耘的同时，不忘给自己“充电”：读读专著，翻翻业务杂志，做做读书笔记，要求全体教师每必须做好5000字的学习笔记，从而提升了自身的文化品位。

3、教研组结合教研主题的理论学习。各教研组根据本组确定的教研主题寻找有关教学理论，组织教师学习，用理论来指导教师的教育教学实践。每个教研组在每次的主题教研活动中都安排理论学习，做到一人发言，大家记笔记，结合教学实际谈体会，运用理论知识解决教学中的实际问题。

4、努力争取机会外出听课学习。本学期我校的巫朝良教师参加县骨干教师培训，在十二月下旬他又随进修学校的领导、专家一同前往龙岩听课。他回校后把别人的新思想、新理念传授给全校教师，从而达到以一带全的效果。

二、加强教学常规管理。

教学常规是教师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是我们顺利实施课程改革，提高教学质量的重要保证，为此我们统一思想，统一要求，齐心协力，重点做好了如下工作：

1、落实各项制度。严格按调整的《新课程设置建议方案》开齐、上足，教好每一门课程，不随意增减。继续做好学籍管理工作，各班做好学生名册的登记和上报工作。在教师中重申备课要求，课堂教学常规、批改作业常规等制度和要求，不断增强了教师的规范意识和职业道德意识。

2、继续以备课、作业为抓手，完善课前准备、课中教学、作业与辅导三环节的实施与管理。课前教学设计抓好准确定位教学目标、整合优化教学内容、精心设计教学活动方案三点。在本学期中，学校分管校长、教导、教研组长对各位教师的备课、作业每月定时和不定时地进行检查，并及时反馈，面对面提出整改意见，不断提高常规工作的质量。

3、着力抓好学生的“规范”教育。从学生的基础文明行为，养成教育的训练抓起，抓纪律，抓常规，抓行为。全体教师都能以新的小学生日常行为规范为指针，从文明礼仪、课堂纪律、学习习惯入手进行养成教育，并以开思品课、班队课及综合实践课为主渠道，实现全员管理、全面管理、全程管理。

4、加强教研组建设，是提高教学管理效率的一项有效措施。使教研组成为学科课题实施、教学研究的基本单元。教研组能坚持两周一次的教研活动和每周一次的业务学习及每周日的通识培训，并以实践课为主要内容。本学期共开出研讨课15节，大家实实在在地研究课堂教学领域经常面临的问题，发表见解，交流困惑。分管校长、教导、教研组长带头参与评课，引领大家深层次地解读新课程标准。同时组织大家阅读一定数量的教学理论刊物，各组教师能认真做好学习笔记，以摘抄、随笔、反思等多种形式提高自己的教学理论水平。

5、成功举办西片教研活动。本学期由我校承办的西片教研活动中共开出一年级语文、三年级数学、四年级数学、六年级语文综合性学习活动。活动前教师潜心钻研教材，研究教法学法，在初步定案的基础上进行第一次试教，然后根据课堂上学生的反馈信息整理、修改教案，进行第二次备课、试教，一次又一次的“磨课”，使教学设计更趋合理，更能体现新课程理念。发挥了集体的智慧和力量，使本次教研活动得到了与会领导老师的好评。

三、抓质量，促进课改落到实处。

1、课堂教学的优劣直接影响着教学质量的高低。因此，要求全体教师要立足课堂，深入研究，主动构建具有自我特色的个性化教学模式，在课堂这一舞台上展示自己的风采，让课堂焕发生命的活力。首先重视“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”目标三维兼顾；其次讲究效率意识，创新意识，求真务实。此外，在课堂教学中努力实现“基础化”、“综合化”、“生活化”、“时代化”。特别是课改年级，要求平时在工作中多摸索，在实践中多反思。

2、做好学困生的帮辅工作是提高教学质量的又一举措。平时，我们一如既往抓好此项工作，建立跟踪档案，积极探索转化途径。做到对象明确，内容落实，辅导到位，记载详尽。本学期，一开学，就要求各位语数任课教师，看一看自己所任学科上学期的期末考试成绩，跟平行班比一比自己在什么位置，找一找其中得失成败的原因，订一订培优补差的具体措施以及目标，如实填写特殊生成绩跟踪表。要求全体教师认识素质教育不能放松学科教学，学科成绩是教育质量的核心部分，加强培优补差工作，全面提高合格率、优秀率刻不容缓。

3、重视学生良好学习习惯的培养。特别是注重学生预习、复习、阅读、写字、搜集处理信息等习惯、能力的养成教育。各年级继续认真抓好写字教学，三到六年级在抓硬笔字的基础上，加强对毛笔字的指导与训练。

4、为了及时了解教学情况以及学生的知识的巩固情况，我们合理安排了单元测试、期中、期末质量检测，并进行了有关质量分析，常抓基础不松懈。要求各科任教师认真组织单元质量检测，由教研组负责记录各班级单元质量检测反馈表，并上报分管副校长。教导处分别针对各科的单元质量检测结果，分析课堂教学中存在的问题，提出整改的意见，然后在全体教师会上反馈。

5、我们还特别重视毕业班的学科质量，先后两次召开毕业班工作会议，做到目标早明确，措施早落实。全体毕业班教师表现出了高度的责任性和质量意识，他们发扬团结拼搏精神，积极主动的合作精神，深入挖掘现有教材，认真研究新课标下的试题题型，通过一次次测试，广泛收集教学反馈信息，切实采取培优辅差措施，使毕业班的教学工作按计划高效有序进行。

6、从严组织期末质量检测。(1)改变监考措施：本学期我校一改过去中小监考村校、村校监考中考的方案。由中小向各村校各派一名教师既是主考也是监考，重点组织好中小的监考，平行班老师互相监考，要求搭班教师跟班监考，做到两人同时监考，严格杜绝教师作弊行为。(2)改变学生座位安排，由教务处按学生底分由低到高安排学生的座位，并实行三年级和五年级交叉、四年级和二年级、六年级交叉座位。严格杜绝学生作弊行为。(3)认真组织评卷工作。评卷实行交叉改卷：一年级、二年级，三年级、四年级，五年级、六年级对换评卷，确保公平、公正、公开、合理。

四、开展活动，促进全面发展。

1．积极组织开展丰富多彩的兴趣小组活动，开阔了学生的视野。为了展示学生的风采，我校举办了第三届校园文化艺术节，组织了广播操、征文、书法、美术作品、手抄报乒乓球等比赛，锻炼了学生的能力，活跃了身心，培养了集体主义观念，形成了集体的凝聚力。艺术节活动内容丰富多彩，有学生的现场展示，有悦耳的歌声，精彩的内容，热烈的气氛，令艺术节活动高潮迭起，师生共同沉浸在迎接节日欢乐的气氛中。

2．为了提高学生的文化生活，提高语言表达能力，让学生在朗诵中领略祖国语言文字美。本学期我们举办了美文朗诵会。各年级教师团结协作，共同努力。力求达到完美的境界，各年级根据学生年龄特点表达了他们对祖国、对老师、对家长的爱，饱满的热情，抑扬顿挫的语调令老师、同学赞不绝口，最后评选出各年级的优胜奖。本学期虽然较圆满地完成了教导处的部门职责，但是我们将加强学习，再接再厉，因为提高效率，再上水平是永无止境的。

3、“红读”活动的开展提高了学生的阅读兴趣，把小小的课堂与大千世界紧密地联系起来，拓展学生学习的空间，把课堂向课前开放，课堂向课后开放，学校向家庭开放，学校向社会开放。老师指导学生在课前预习时，查找与课文相关的资料，然后到课堂与同学进行交流，取长补短，经过一学期的努力，许多同学渐渐养成了勤找资料的好习惯，找资料、交流资料丰富了他们的课外知识、陶冶了情操、开阔了眼界，学到了课本内学不到的知识，增添了乐趣，也满足了他们的求知欲。

方田中小教导处 2007年二月6日

第四篇：中小学教研工作总结

丁寨中小学小学部2013春

教研工作总结

本学期，我校教研处按照县教育局学期工作相关部署，在学校的指导和支持下，在三大教研组中，各位同仁的共同努力下，以推进课程改革为重点，以提升教师队伍素质、提高教学质量为核心，创新教研模式，加强学校校本教研建设，求真务实，与时俱进，不断提升“研究、指导、管理、服务”的能力与水平，各项工作取得了较好的成效。

一、继续加强学校教研队伍建设

为了加强我校教研力量，我校教研处在继续完善教研组组织建设的基础上，向各教研组推荐并安排县级“课内比教学”活动的中青年教师积极参加教学比武活动。在学校的每次教研活动中，充分发挥教研组的作用，构建起一支较为严密而又富有活力的教研队伍，通过理论学习、集体备课、课例分析、课题研究等多种活动方式，对学校有效教研活动进行引领和指导，利用这些骨干教师队伍的引领与辐射作用，把全校教研力量整合起来，提高了教学研究的针对性和实效性，增强了我校教研队伍的活力。

本学期，我们按照计划平均每周必须有两天时间走进教师的课堂，并做到每节课都与教师及校领导进行交流反馈。通过与教师面对面交流，了解教师的课堂教学能力、课堂教学效果，共同探讨解决教学中存在的问题；通过活动的参与，帮助学校提炼经验，找出问题，解决问题。

二、积极开展各项专题教研活动。

本学期，我校教研室组织了各式各类专题活动，突出我校教研工作的特色，通过活动促进教师综合素质的提升。主要的专题教研活动有：

1、开展“同课异构”教学活动。为进一步推进课堂教学改革，为教师提供一个相互交流、相互学习的平台，“同课异构”活动，现在已形成良好教研氛围。在“同课异构”过程中，由同年级同学科教师上同一节课，同学科教师和教研组成员参与听课，课后教研组成员还要对上课老师在教学内容解读、教材重难点把握、教师角色定位、学生学习方式、师生有效互动等等方面进行多角度、实事求是的点评和研讨。

2、开展优秀教师课堂教学展示活动。为深化教师岗位大练兵活动，进一步提升教师教学技能和教育教学能力，促进青年教师更快更好地成长。

3、开展网络专题教研活动。本学期，我校将常规教学与常规教研紧密结合，根据现实教研中的一些热点问题为开展“同课异构”，提供研讨话题，激发老师教研研究的兴趣，延展、深化常规教研，最终达到两种形式教研的相互弥补、相互辉映。在网络平台上，我们继续鼓励教师将教学中的疑难问题提出来，让全校教师进行讨论，要求教研室和教研组每位学科成员必须通过各种渠道找出问题准确答案，及时解答教师的问题。现在，平台已经成了教师们解决问题、沟通感情的桥梁，各项数据显示网络教研已经取得明显的进步。

4、鼓励教师进行课题研究。到年初，我们组织的三角形课题研究已顺利结题。

三、全面推进常规教研工作的落实

在学校教研方面，每学期要求各位教师根据自己的实际制定切实可行的教学教研工作计划，组织针对各年级的教学情况进行研讨，提高教师把握教材，驾御课堂的能力。并根据其计划进行实时常规教研工作检查，督查计划落实情况，使各项工作不流于形式。

在常规教学方面，我们在关注课堂教学、计划总结、教学设计、教学反思等常规工作检查的基础上，着重开展作业布置批改专项检查，通过量化评比进行全校通报，促使教师对常规教学的重视。

在教学效果方面，通过两次综合检测的方式对教师教学、学生学习情况进行全面具体的了解。综合检测以统一检测、交换监考、集中评卷、量化排名、综合反馈的方式考核各教师的教学状况。我们严格要求只对教师进行排名，不准给学生任何压力。并把检测结果与学校的教学奖励，教师的绩效工资、评优评先、职称评比等密切联系，大大激发了广大教师的教学积极性，提高了教学质量。另外，我们还开展小学生经典诗文诵读比赛，让所有学生参与进来，并通过这项活动，在全校掀起诵读的热潮。

四、取得成效与努力方向

本学期，经过我们的努力，圆满完成了各项工作，取得了较好成绩。今后，我们将进一步加强我校教研力量，积极完善教研制度，采取多方式多措施使每位教师深刻认识到提高教学质量与认真进行教研的必要性，认识到学校发展与通过教研提升办学水平的重要性，鼓励广大教师

勤恳踏实做教研，以勤教乐研为荣，以教研推动教改，以教改提高质量，以质量谋求发展，以发展孕育品牌，继续创造性地开展教研工作，为提高端氏镇寄宿制小学教育教学质量做出应有的贡献。

2013年6月28日篇二：2014年秋季小学教研工作总结 2014年福明小学教研工作总结

本学期，我校教科研工作根据中心小学教研计划及学校教研计

划，扎实有效开展教研工作，在学期初组织全体教师学习了教研计划和校本培训工作，进行教研工作安排，让每个老师都来上一堂公开课，有组织的互相学习，互相指正；进行取得一定成效，现总结回顾如下：

一、努力做好校本培训工作。

1、培训工作日常化。我们把校本培训当作学校常规工作来抓，与平时的教研活动、业务学习相结合，与青年教师、新教师 培养相结合，学期初就订好培训计划，并按计划执行，并要求参与培训的老师写好培训学习心得。

2、培训内容广泛性。培训内容力求做到全面、丰富、详实。具体有各科课程标准的学习、教材“教材分析”光盘的学习、教学案例的观看、网上自学等。

3、培训形式多样化。在校本培训中，我们力求做到形式多样，贴近工作实际。具体有反思教学、参与式讨论等研讨形式，在培训效果上体现了“新、活、实”三个字：内容新──新课程理念，新课程标准的目标、教学方式和新型的师生关系；方法活──案例分析、反思教学、参与式讨论等研讨形式；效果实──备课时要想到、教学中要做到、课后要反思到。

二、积极开展教研活动

1、教研行为自主化

制度上保证：学校规定每周三为校本教研时间。真正落实 “周三

听课日”及“每听必评”制度。每次的研讨活动做到定时间、定地点、定

发言人，每次活动都有记录。每位老师开一节校级研讨课，课后及时

评课并做好记录。

2、教研形式多样化

我们把校本教研作为教师进行业务切磋、相互学习、提升自我

的一个有力平台。大家在每周的教研活动时间里，能畅所欲言，谈论

教学中的种种困惑，抒发教学中的得意情怀，探讨教学中的神来之笔，明辨教学中的是非曲直。教研已脱去了它神秘的外衣，更加平民化、大众化。不知不觉中，教研已成为了教师教学中不可或缺的重要内容。

除了固定的教研活动时间外，即时教研司空见惯：办公室里，同学科

任课教师围绕某一教材或教学内容展开研讨交流，以求化解教学疑

难、探讨教法学法；同班级任课教师或原任教师经常针对某一班级现

象或某一学生的某一方面表现进行现象透析、探讨教育之方；很多下

课回来后放下书本，一手端起茶杯，一边兴奋地向同事们讲述刚刚发 生的教学故事„„这些不起眼的形似“聊天”的行为和过程，就是被我们称为校本教研“小插曲”的群众性即时教研活动。实践告诉我们，这 种经常性的校本教研活动很具生命力。它有以下优势：

（1）具有自发性。这种群众性教研活动事先没有统一的布置，往往由身边的某一现实问题切入，较多关注这一问题的“热心观众”就

会不自觉地“卷”进来，因而会产生“一石激起千层浪”的现场研讨效果。

（2）主题性突出。这种研讨活动往往以工作中遇到的鲜活的实

际问题为话题而展开。稍加留心，我们就会发现这些话题内容宽泛，涉及到教育教学工作的方方面面。而老师们对某些教学事件有亲身经

历、对某些学生比较了解，“聊”起来感觉“言之有物”，针对性强，所

以乐于参与。

（3）实效性强。俗话说：三个臭皮匠顶个诸葛亮。在宽松的空

间里，老师们感觉“放得开”，可以不拘形式地去研讨教学疑难、交流

育人经验，因而研讨气氛也尤为热烈。在这种开放的空间中，老师们

可以敞开心扉去交换不同观点，碰撞中生发思维、共享教育智慧，因

而思维也极其活跃，由此会达成许多共识。由于许多问题的解决方案

凝结了集体智慧，往往可操作程度较高，实施起来会就具实效性。

（4）与集体性教研活动互补。虽然这种零散型的群众性教研活

动的研讨内容往往都是存在于教育教学环节中的一些不起眼的“小问

题”，但它以时间、空间以及内容的自由、开放等方面优势，突破了

集体性教研活动的某些局限，可以与各类集体性教研活动共存互补、相得益彰。

三、搭建学习对话的平台

1、校内：师徒结对。让新教师在老教师的带领下，很快进入教

学状态。针对我校年青较多的现状，指导这些新老师赶快站稳讲台尤

为重要。指导老师不仅在方式、方法上进行指导，课堂永远为新教师

开放着，并经常进入新的课堂进行实质性的指导教学，手把手的教给

他们一些教学方法、解决问题的策略。在校级教研课的研讨中，我们

敢于创新。本学期开课的课题是选择自己比较没把握的，对自己有挑

战性的课型来开课。上完后，再集中研讨，从中受益，明白自己的努

力方向。

2、校外：走出去。一是有计划地安排教师外出学习，尤其是青

年教师在政策上给予倾斜。对于一些优秀青年创造机会，让他们接受

高层次的培训，聆听各位专家们的报告，促使他们尽快成长。

3、校本教研带来了教师之间的和谐氛围，增强了学校的凝聚力。

在校本教研中学会了反思，在相互尊重中学会了交流，在虚心中学会

吸纳，在领悟中学会调整，在合作中获得成长。今后，我们学校将乘

着校本教研的东风，在课改的浪潮中努力拼搏，更好地发挥教研组的作用，把工作做得更好。

重装系统的平台，菜鸟也可以自己安装系统。篇三：2013年春期小学教研工作总结 2013年春期阳岗小学教导工作总结

转眼间这学期即将结束。回顾过去，本学期，教导处按照学期初制定的工作计划，以人为本，以提高学校的教育教学质量为目的，积极推进素质教育，加强教师业务素质培训，努力提高教师教育教学水平，加大常规教学管理力度，加强对毕业班的教学力度，加强安全管理工作等方面做了大量工作，现总结如下：

一、强化教学管理，全面提高教学质量

教学常规是教师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是我们顺利实施课程改革，提高教学质量的重要保证，因此，我们始终抓实抓好。重点做好了如下工作：

1、抓常规，促进管理更加规范。本学期我校严格执行课程计划，强化教学法规意识，加强课程计划的执行和管理，做到了“开齐、上足、教好”，同时也促进了学生的全面发展。本学期加强了查课力度，也加大了对课堂教学的监控力度，进一步加强了教学常规工作的管理与考核。本学期突出了教学管理中的“四抓”：

（1）抓备课。备好一节课是上好一节课的前提，这个学期根据教研室的要求，看教参，重在备教材，恰当地选择教学方式和方法，写教学手记及教学反思。本学期教导处对各教师的教案检查了四次。每次检查后，教导处都认真总结。

（2）抓上课。上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。本学期继续加强听课，开展互相听课活动，促使教师的教学观念转变，提高了课堂效率。

（3）抓作业批改。本学期学校对教师的作业批改进行了新的考评办

法，提高作业批改的要求，做好批改记录。教导处对各科作业批改情况抽查了四次，作业量适宜，教师认真批改，大多数学生作业书写整洁。

（4）抓课后辅导。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，大部分教师都利用课间找资料辅导尖子生，还耐心辅导后进生。

3、加强毕业班的教学管理力度。一个学校的教学水平，无不从毕业班展现出来。自本学期以来，学校提高对毕业班科任教师的要求，同时又给予支持鼓励。（1）、加强学生的基础知识的掌握。（2）、加强毕业班的思想教育。

二、加强教师的业务学习，努力提高教师的综合素质。

1、积极开展形式多样的教研活动

（1）、学校领导深入课堂听课，教师互相听课、评课。校长、教导处及教研组长以身作则，在全校掀起了听课热潮。大家实实在在地

研究课堂教学中经常面临的问题，发表见解，交流困惑，提高了教研组的凝聚力和科研能力。

（2）、积极组织教师深入学习各科课程标准和《义务教育法》。领悟新课改精神、新课程理念，转变教师的教育教学思想。各教研组根据本组实际情况搜集有关教学理论，组织教师学习，用理论来指导教师的教育教学实践。结合教学实际谈体会，运用理论知识解决教学中的实际问题。

（3）、坚持每周四下午最后一节课为业务学习。业务学习由集中学习和分散学习相结合,一学期,集中学习达到8次,分散学习由科组长负责在组内开展学习活动,学期末,教务处对各教师的业务学习进行检查,教师们的学习笔记均达到学期初规定的学习数量。（4）、坚持集体备课制度。集体备课制度是我校一项重要的、长期的教研制度,本学期内,我校教师扎实开展集体备课6次,科组长均作了详细记录。

（5）、积极组织参加校内外研讨课。

这个学期，陈兴环老师参加了市里班主任培训，谢光结、陈家彬老师参加了城区骨干老师“上好课，评好课”培训活动。陈家彬老师获得优秀。开展课堂教学研讨活动，三月份我校校内开展所有教师互相听课活动，还举行一节六年级数学研究课，执教谢光结老师，课前，教研组长与主讲老师就教案进行研讨，然后进入课堂第一线进行听课。公开课后，全校老师对这一堂课进行“正批”与“反批”的激烈讨论，大大提高了各教师对上课与评课的认识。这个学期一共开展了4节研究课

（6）、强调写教学反思。写教学反思是教师认识自己、总结教学经验、提高教学能力的有效途径。它是实在的教研行为,能提高教师自身的教学水平,不断丰富自己的教学经验。每一位教师在每一节课后, 都认真地反思了教学过程和自己的教学行为，都及时地把教学中点点滴滴的感受写出来。

2、坚持期中、期末考试、检查制度。

为了提高教学进度和教学质量的监控力度,我校组织了严格的期中考试,并组织教师进行统一阅卷,进行卷面分析,写出书面材料,这样有效的促进了教师们后半学期的教学工作。期末考试,我校在教研室的领导下，辅导站的统一安排下,组织了更为严密的考试。加强了听课、评课的力度,有效提升听、评课的质量。我校根据教学实际,将校本教研和校本培训有机结合起来,将教师备课和业务学习有机结合起来,实践证明这模式是行之有效的教研形式,在今后的学习研究中,我们将进一步加强学习,加强研究,逐步完善这一教研模式。

四:存在的问题及新学期努力的方向

一些教师的教学过程中还存在教教材的现象,且课后反思不够深刻,存有应付检查的态度,没有及时写成文,总结经验。新学期,学校将积极引导教师做出深刻的反思,大力鼓励教师写反思性的文章。教学教研管理制度还有待进一步完善,争取让每一位教师都积极地参与教研,切实提高自身的业务素质。

第五篇：2010—2010学年上期信息技术教研工作总结（精选）

回顾这一学期，本人努力工作，认真学习，从多方面进行了信息技术教研工作的新尝试，有辛勤的耕耘，有收获的喜悦。现把本学期的主要工作总结如下：

一、作好教学指导工作

通过集体视导和个人调研，多次深入学校，做好信息技术课程的调研工作。同时还通过网上讨论等形式，和老师们一起探讨教学设计、解决难点问题。

二、开展网络教研

本学期我设立了信息技术学科教研博客和中小学信息技术学科教师qq群，将全区信息技术教师通过博客和qq联系在一起，及时共享资源，提高了教研效率。我将学科教研资料都放在教研博客上，通过网络教研不仅积累了一批资源，提高了教师的参与度，也及时和老师们共享了信息，使教研工作更加深入有效。

本学期组织了两次专题学科网络教研活动：

1、中学教研主要围绕着重庆市初中信息技术教师说课比赛进行，开展了“如果说课”的研究与讨论。

2、小学教研围绕重庆市小学信息技术学科优质课竞赛，开展了竞赛经验交流活动，贴近教师，反响很好。

三、认识组织小学、初中信息技术教师的赛课工作

组织参加重庆市小学信息技术教师优质课竞赛，我区鱼洞四校的陈华老师获得重庆市一等奖、鱼洞二校的蒋永彬老师获得市二等奖、李家沱小学的邹秋月和花溪建新小学的龚晓娟两位老师获得市三等奖，本人也获得指导教师奖。

组织了我区初中信息技术教师说课比赛，已推选一名教师参加下学期重庆市教科院举办的决赛。