远程教育工作总结10-11下

第一篇：远程教育工作总结10-11下

远程教育工作总结

2010—2011学年度第二学期

西丰县郜家店镇小学

时光飞逝，远程教育工作从一个新鲜事物转变成教师手中理想的教学工具和手段。在各级领导的支持、关怀下，我校远程教育工作有条不紊地开展，扎实有效。现将有关工作总结如下：

一、认真完成远程教育资源的接收、教学、教研及维护工作。

1．管理员按时接收现代远程教育卫星ip资源，及时整理并把资源充实到校本资源库，及时预告。

2．认真执行设备保管完好、干净，严格执行远程教育设备的管理制度。熟悉各种仪器的保养和维修要求，并动手保养和维修，延长使用寿命。

3．按时完成远程教育教学工作，备好课，规范教师备课，要把远教手段的应用写入教案，抓好应用的第一关。上好课，将远程教育资源与学课教学有机的结合起来，课后做好教学反思，努力做到“能用、会用、好用”，真正的做到为教学服务、为学生服务、为老师服务。

4．经常向师生进行远程教育管理制度的宣传与教育，制止一切不规范行为。

5、重视安全教育。注意设备安全和用电安全。保证计算机教室、多媒体教室内不发生任何责任事故。必须经常保持室内通风、透气，防尘、防潮处理，遇雷雨天气，切断总电源，确保设备的完好无损。

6、搞好现代远程教育教学资源二次开发的研究和推广工作。为本校教师的多媒体教学提供相应的教学便利、帮助、示范和指导。强力提供技术支撑。帮助他们做好课件的搜集、开发和利用。

7、认真做好校本培训工作，加强对教师的培训。通过课堂教学、上机实践、讨论等形式，使培训活动更好地开展。培训过程中，要不定期地对教师进行调查，随时了解教师学习情况。

8、加强远程教育教学应用。教师积极利用远程资源进行上课，每个专用室每周应用达20课时，教师并做好了记录。教师能够自制课件，应用多媒体上示范课，效果很好。远程教育资源有利于教育资源的整合，将使教师在教学中能够得心应手，促进了教师工作的积极性和创造力，课堂教学效果明显提高，给我校的教学工作带来了新的生机。

9、规范模

一、模二记录的书写，要求用一种颜色笔书写，字迹工整，内容详实。

10、鼓励教师利用网络进行学习、备课，提高自身素质。严禁教师利用上班时间利用学校教学设备从事与教学无关的活动。保障网络的安全、畅通。

二、档案管理工作

按照西教函字【2009】21号《关于加强西丰县中小学现代远程教育工程档案管理工作的意见》的要求，重新对远程教育档案进行了整理和完善。三月份进行郜家店小学全镇远程教育档案检查评比。按照档案的执行标准，档案资料时间上衔接自然，不漏时段，不漏项目。对档案进行专门保管，入柜上架，摆放有序。切实反应郜家店镇小学的远程教育工作情况、措施和应用等。

三、校本资源库建设工作

本学期我校继续加强校本资源库的建设，成立专门的领导小组、技术支持小组和资源库建设小组，做到了分工明确、责任到人、各负其责，不断的完善和丰富资源库的资源。本学期加强了教师自制课件，每名教师结合自己所教学科自制课件20件以上。努力提高教师二次开发、自制课件、和应用的能力，推动远程教育与学科整合的进程，提高教育教学能力。我校的校本资源库资源总量达到了400G以上，做到了不漏学科、不漏年段、每个课时内容具体创建了（教学案例、教学课件、习题、媒体资源、扩展资料、教学反思）。大大丰富了学校的教学资源，有利于教师的教学工作，并且达到了资源共享。

存在的问题及今后的打算

个别教师使用远程教育资源和设备的熟练程度和自制课件的能力还有待于提高。我们在以后的工作中会继续重点加强教师的培训，使每名教师达到自己会用、会做、爱做课件的程度，不断提升教师的素质。

总之，现代远程教育是一项以现代技术为支撑的事业，需要我们不断探索和完善，今后，我校将进一步总结经验，克服困难和不足，不断探索创新，使我校现代化远程教育工作得以进一步完善和深化。加强管理，深入扎实地搞好资源应用，充分运用现代远程教育手段和教育资源，以实际行动回报上级教育部门给予的厚望和支持。

郜家店镇小学

2011.7

第二篇：09~10下教学工作总结

数学教学工作总结

在职高，数学课作为一门文化课或者说工具课，是为专业课服务的，但因为学苗年龄小、基础差、贪玩等特点，造成了职高学生数学成绩普遍较差的现象；此外由于数学课本身的一些局限性，相比专业课来说，学生觉得枯燥无味，厌学情绪也很普遍，这就给数学教学的实施带来了十分大的难度。伴随着期末考试以及暑假的来临，2009-2010学第二学期的教育教学工作已圆满结束。下面就将我所代的09级数学课的教学情况做以总结：

1、认真分析总结学生特点：

这届09级学生在数学方面普遍具有以下特点：数学基础普遍较差；知识掌握不扎实，认知结构差；学习目标不明确，对数学认识有偏见，学习动机过弱；学习意志薄弱，见硬就软；缺乏科学的学习方法；对基本概念和基本运算法则掌握不到位等。

2、针对现状和原因，改进教学方法

首先在学习中多让学生做简单的题，然后给予表扬和鼓励，让学生获得成功，产生愉快的心情，继而培养学生学习数学的兴趣。其次课堂上要多用教具和课件，降低难度的同时又非常直观，消除学生对数学的恐惧心理，培养学好数学的自信心。然后在教学过程中，尽量多应用知识点解决生活实际问题，让学生明确学习数学的必要性，使学生想学。最后尽量分层次教学，培养学生的逻辑思维能力，形成有效地学习方法。

3、积极组织学生迎接大连市的数学抽考。

6月中旬教务处通知今年09级抽考很有可能是数学，于是我带领同学尽快进入总复习，把上册书从头到尾复习了一遍。可是具体的抽考科目迟迟定不下来，我只好做两手准备，又带领同学复习本校的期末考试范围。直到7月学生返校才具体定下来7月8日09级抽考数学和德育，出乎意料的是数学的考试范围上册书只有两道题，其余的都在下册书，而我们学校又没有。教务处在第一时间联系书店，紧急购买使09级每个学生人手一本。在五天的时间内，我采用合班上课的形式带领同学们划范围，整理答案，背题，平均下来每天至少上四节课，虽然很累，但是一想到学生的水平以及这次考试与毕业证的关系也就挺过来了。功夫不负有心人，虽然大连的成绩还没有出来，但是校内不参加抽考的学生成绩里也只有一人没有及格。

4、教学中的不足

首先现代化教学应用不足。五月末学校给每个教室安装了“班班通”，它的应用可以增大每节课的课容量；减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率；有利于提高学生的学习主动性；有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结，总之好处多多。其次缺乏个人魅力，课堂教学易枯燥，不能激起全班同学的学习兴趣。然后缺少创新意识，在教学过程中对学生缺少创造性思维的培养与训练，我个人的教法也缺少创新。最后不能充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性。

堂课上教师应尽量少讲，让学生多动手多动脑，不要造成学生对老师的依赖。

5、今后的教学要求

继续严抓课堂纪律，保证课堂质量；提前备好每一堂课，特别是课件的准备要充分；尽可能多的联系生活实际，解决实际问题；多与专业课老师沟通联系，根据需要把握好教材的重点。

以上就是我本学期的教学工作总结，在今后的工作中我会继续努力，配合学校以及领导的安排与需要，与全体师生共同进步，共同创建我们美好的校园。

张 晶

2010年7月12日

第三篇：10下教研小结

宝山区陈伯吹实验幼儿园

2010第二学期大班组教研小结

2011.6 陈铿

一、本学期我们大班组在园领导的关心指导下，全体组员的辛勤耕耘下，紧紧围绕园业务重点“一日活动中有效师幼互动的实践和研究”结合本班组实际情况，制定“自主游戏中的观察与指导”为专题研究重点。

一、幼小衔接以点带面稳步推进

上学期，我们班组借助“个别化学习活动”开展幼小衔接的实践和研究，注重个别化学习活动中对孩子良好学习品质和习惯能力的培养，本学期，我们继续以“幼小衔接”为研究内容，在上学期研究的基础上，以点带面，将幼小衔接教育拓展到一日活动各个环节之中，落实于欢乐教育四班板块之中，稳步推动幼小衔接工作顺利开展，从而达到真正帮助幼儿平稳过渡的目的。

1、家园整合联动，树立统一的正确的幼小衔接教育理念

幼小衔接是一项庞大的工程，需要家园社区的紧密配合才能做好这项工作。上学期在和家长的沟通中，我们发现家长对于幼小衔接的认识更多的是站在“知识衔接”的视角，他们更多地是关注孩子学到了多少知识，而忽略了对孩子学习习惯和多元智能的培养。而我们倡导的幼小衔接教育理念是关注孩子能力上的衔接，习惯上的衔接，品质上的衔接，更多地是考虑孩子长远的发展。家长的需求和我们的教育目的产生了矛盾冲突，如何来解决这一冲突，达成统一的意见是我们本学期开展幼小衔接教育首先关注的一项工作。针对此矛盾，我们开展了两次集体性的家教指导活动，邀请权威专家开设幼小衔接专题讲座，借助理论，借助案例分析帮助家长了解“能力习惯上的衔接比学习知识上的衔接更为重要”；发放了《幼小衔接教育管理手册》，以文本的宣传方式帮助家长调整心态和观念，掌握科学衔接的一些注意事项。平时，各班教师和家长密切沟通教育内容和教育要求，指导家长配合幼儿园教育，和我们保持一致性教育。经过这些方法和策略的运行，在一定程度上调整了大部分家长的幼小衔接教育观念，极大限度地推动了家园整合教育，有效促进了幼小衔接教育迈开了稳健的第一步。

2、多项措施并重，提高幼小衔接的适应性

为了确保幼儿平稳过渡，提高入小学的适应性，我们采取了从调整作息到增设学习课程等多项措施，尽快让孩子适应小学的生活。从5月份起，我们对原有的作息制度进行了调整，从增设课间十分钟开始，到缩短幼儿午睡时间，开设学习课程。孩子学习的模式和方法尽量宝山区陈伯吹实验幼儿园

和小学保持一致。在调整作息这一措施上，我们更多地是关注孩子合理安排时间和保持良好学习习惯和态度两方面。如为了让孩子学习合理安排好课间十分钟，懂得“重要的事情先做，剩余的时间可以自己安排”的道理，我们开展了高结构活动《课间十分钟》，利用空余时间和孩子进行日常谈话活动，让孩子逐渐明白这十分钟怎么安排更合理，大大地提高了孩子自主安排的能力和良好的时间观念的构建。又如，为了培养孩子的课堂纪律和良好的学习习惯，熟悉小学的学习课程，我们开设了拼音、数学、英语、早期阅读等模拟小学课程的教学内容，借助沙龙组的力量，统一制定教学内容和进度，各班平行推进，确保孩子受到基础性的启蒙教育，萌发其入小学的愿望，同时也为熟悉小学学习奠定坚实的基础。

3、强调激励机制，促进幼小衔接教育内涵发展

大班幼儿个体荣誉感很强，集体荣誉感正在逐步构建，对这个年龄段的孩子，我们尝试使用激励的教育机制，采取鼓励，奖励、激励等方法激发孩子的自主性，培养其良好的个性品质和学习习惯。我们在教研活动的时候，开设了“经验共享”这一板块的内容，各班的教师可以将自己在开展幼小衔接中采取的比较有效的激励教育策略和组员进行分享，以此达到博取众家之长，有效运用的目的。在交流共享的过程中，我们发现有一些方法和手段很适用。如大四班的“本周小学生评选”活动，教师和幼儿一起商量制定符合小学生的要求和评比方法，每周五评选一次，累计获得奖状满5张以上可以换取礼品；经过坚持不懈的运作，这项工作已成班级的常规工作，孩子们在奖状的激励下，从约束控制自己的行为开始，积极争取，互相竞争；又如我们开展了“我是班干部”活动，充分发挥领头羊的作用，既强烈地激发了孩子的荣誉感，又达到了为班级服务的目的，增强了孩子的责任意识，为孩子的学习树立了榜样。再如，我们还开展了评选“欢乐宝宝”和成立“快乐服务队”的活动，均以“评优奖优”为手段，激发孩子积极向上，主动学习的愿望，达到了从“老师要求孩子”转变为“孩子主动要求”的教育目的。

二、开展专题研究，凸现欢乐教育特色文化

这个学期针对自主游戏的研究，把重点主要落在了观察与指导上，在游戏中，幼儿是活动的主人，教师应给予幼儿充分的自由，深入观察和了解幼儿的游戏现状，灵活扮演各种角色，不失时机地给幼儿启发性的建议，引导幼儿扩展新的游戏主题。然而，在我们现实的游戏指导中往往会出现这样一些问题：

1、不了解幼儿的游戏心理，对孩子的游戏更多的时候采取放任自流或干涉太多。

2、没有掌握角色游戏的特点，指导上不得法，失去了指导意义。

3、指导缺乏目的性、计划性、整体性。宝山区陈伯吹实验幼儿园

一学期来，我们的教师孜孜不倦地在课堂上奉献自己的光和热，在幼教这片沃土上播洒自己的智慧和才干，在老师们的辛勤工作下，我们的孩子获得了有效的发展，我们的班组得到了和谐的建设。虽然前进的道路上，或许还会有荆棘，或许收获的日历上还会有困惑，但只要我们认真踏实地在幼教这条道路上实践探索，荆棘总有劈开的时候，困惑也总有解开的时候！

第四篇：10下教研小结

宝山区陈伯吹实验幼儿园

2010第二学期大班组教研小结

2011.6 陈铿

一、本学期我们大班组在园领导的关心指导下，全体组员的辛勤耕耘下，紧紧围绕园业务重点“一日活动中有效师幼互动的实践和研究”结合本班组实际情况，制定“自主游戏中的观察与指导”为专题研究重点。

一、幼小衔接以点带面稳步推进

上学期，我们班组借助“个别化学习活动”开展幼小衔接的实践和研究，注重个别化学习活动中对孩子良好学习品质和习惯能力的培养，本学期，我们继续以“幼小衔接”为研究内容，在上学期研究的基础上，以点带面，将幼小衔接教育拓展到一日活动各个环节之中，落实于欢乐教育四班板块之中，稳步推动幼小衔接工作顺利开展，从而达到真正帮助幼儿平稳过渡的目的。

1、家园整合联动，树立统一的正确的幼小衔接教育理念

幼小衔接是一项庞大的工程，需要家园社区的紧密配合才能做好这项工作。上学期在和家长的沟通中，我们发现家长对于幼小衔接的认识更多的是站在“知识衔接”的视角，他们更多地是关注孩子学到了多少知识，而忽略了对孩子学习习惯和多元智能的培养。而我们倡导的幼小衔接教育理念是关注孩子能力上的衔接，习惯上的衔接，品质上的衔接，更多地是考虑孩子长远的发展。家长的需求和我们的教育目的产生了矛盾冲突，如何来解决这一冲突，达成统一的意见是我们本学期开展幼小衔接教育首先关注的一项工作。针对此矛盾，我们开展了两次集体性的家教指导活动，邀请权威专家开设幼小衔接专题讲座，借助理论，借助案例分析帮助家长了解“能力习惯上的衔接比学习知识上的衔接更为重要”；发放了《幼小衔接教育管理手册》，以文本的宣传方式帮助家长调整心态和观念，掌握科学衔接的一些注意事项。平时，各班教师和家长密切沟通教育内容和教育要求，指导家长配合幼儿园教育，和我们保持一致性教育。经过这些方法和策略的运行，在一定程度上调整了大部分家长的幼小衔接教育观念，极大限度地推动了家园整合教育，有效促进了幼小衔接教育迈开了稳健的第一步。

2、多项措施并重，提高幼小衔接的适应性

为了确保幼儿平稳过渡，提高入小学的适应性，我们采取了从调整作息到增设学习课程等多项措施，尽快让孩子适应小学的生活。从5月份起，我们对原有的作息制度进行了调整，从增设课间十分钟开始，到缩短幼儿午睡时间，开设学习课程。孩子学习的模式和方法尽量

和小学保持一致。在调整作息这一措施上，我们更多地是关注孩子合理安排时间和保持良好学习习惯和态度两方面。如为了让孩子学习合理安排好课间十分钟，懂得“重要的事情先做，剩余的时间可以自己安排”的道理，我们开展了高结构活动《课间十分钟》，利用空余时间和孩子进行日常谈话活动，让孩子逐渐明白这十分钟怎么安排更合理，大大地提高了孩子自主安排的能力和良好的时间观念的构建。又如，为了培养孩子的课堂纪律和良好的学习习惯，熟悉小学的学习课程，我们开设了拼音、数学、英语、早期阅读等模拟小学课程的教学内容，借助沙龙组的力量，统一制定教学内容和进度，各班平行推进，确保孩子受到基础性的启蒙教育，萌发其入小学的愿望，同时也为熟悉小学学习奠定坚实的基础。

3、强调激励机制，促进幼小衔接教育内涵发展

大班幼儿个体荣誉感很强，集体荣誉感正在逐步构建，对这个年龄段的孩子，我们尝试使用激励的教育机制，采取鼓励，奖励、激励等方法激发孩子的自主性，培养其良好的个性品质和学习习惯。我们在教研活动的时候，开设了“经验共享”这一板块的内容，各班的教师可以将自己在开展幼小衔接中采取的比较有效的激励教育策略和组员进行分享，以此达到博取众家之长，有效运用的目的。在交流共享的过程中，我们发现有一些方法和手段很适用。如大四班的“本周小学生评选”活动，教师和幼儿一起商量制定符合小学生的要求和评比方法，每周五评选一次，累计获得奖状满5张以上可以换取礼品；经过坚持不懈的运作，这项工作已成班级的常规工作，孩子们在奖状的激励下，从约束控制自己的行为开始，积极争取，互相竞争；又如我们开展了“我是班干部”活动，充分发挥领头羊的作用，既强烈地激发了孩子的荣誉感，又达到了为班级服务的目的，增强了孩子的责任意识，为孩子的学习树立了榜样。再如，我们还开展了评选“欢乐宝宝”和成立“快乐服务队”的活动，均以“评优奖优”为手段，激发孩子积极向上，主动学习的愿望，达到了从“老师要求孩子”转变为“孩子主动要求”的教育目的。

二、开展专题研究，凸现欢乐教育特色文化

这个学期针对自主游戏的研究，把重点主要落在了观察与指导上，在游戏中，幼儿是活动的主人，教师应给予幼儿充分的自由，深入观察和了解幼儿的游戏现状，灵活扮演各种角色，不失时机地给幼儿启发性的建议，引导幼儿扩展新的游戏主题。然而，在我们现实的游戏指导中往往会出现这样一些问题：

1、不了解幼儿的游戏心理，对孩子的游戏更多的时候采取放任自流或干涉太多。

2、没有掌握角色游戏的特点，指导上不得法，失去了指导意义。

3、指导缺乏目的性、计划性、整体性。

一学期来，我们的教师孜孜不倦地在课堂上奉献自己的光和热，在幼教这片沃土上播洒自己的智慧和才干，在老师们的辛勤工作下，我们的孩子获得了有效的发展，我们的班组得到了和谐的建设。虽然前进的道路上，或许还会有荆棘，或许收获的日历上还会有困惑，但只要我们认真踏实地在幼教这条道路上实践探索，荆棘总有劈开的时候，困惑也总有解开的时候！

第五篇：10下德育总结

顺德伦教中学2010--2011学年下学期德育工作总结

顺德伦教中学德育处

本学期学校德育处在上级教育主管部门的正确领导下，在学校党支部和校长室的统一部署下，在全体老师的辛勤工作和全体学生的努力下，本着“以德育人”的宗旨，突出“以人为本，安全第一，预防为主”的思想，以养成教育为抓手，以爱国主义、集体主义、社会主义教育为主线，统一认识，明确目标，强化措施，注重实效，开展形式多样的学习和道德实践活动，着力加强对学生进行安全、政治思想教育，全面提高学生的创新能力和综合素质,较好地完成了本学期的工作任务。现总结如下：

一、进一步加强德育队伍建设

１、严格执行德育校本培训制度。保证每两月一次班主任工作会议，部署该月的德育工作安排，及时反馈信息，提出班级管理的建议和意见，采取一系列措施加强常规管理，增强德育工作的实效。举行了两次班主任工作校本培训，重点组织班主任认真学习《中小学生人身伤害事故预防与处理解析》，主要让班主任观看相关名班主任经验介绍的光盘以及谈心得体会。经过培训，34位班主任，无论是自身思想素养，还是班级管理方法的更新，均有了不同程度的提高。２、调整完善班级工作考核制度。进一步规范班主任管理班级的行为，强化责任心，提高班主任工作的实效性。

３、充分发挥德育领导小组的作用。定期召开德育领导小组会议，研究学校德育工作中的新情况、新问题，制定相应的措施，使“德育为先”的思想，在学校各项工作中得到贯彻落实，推动学校德育工作不断向前发展。

二、以活动为载体，注重体验，提高学生道德素养，争创广东省“安全文明校园”。

1、开展文明礼仪活动，形成良好的文明习惯。学校是我家，文明靠大家。学校通过开展“文明行为伴我行”专题活动，进一步促使学生养成良好的文明习惯，营造文明整洁的校园氛围，创建起为社会满意的和谐校园，为学生终身发展打下坚实基础。具体做法概括为“学习、竞赛、评比”。“学习”指班主任组织学生学习《守则》、《规范》和《伦教中学管理制度汇编》，使学生明确讲文

明的依据及学生文明行为的标准；“竞赛”指的是开展“文明行为伴我行”黑板报评比，营造文明氛围、组织学生进行“中学生行为规范知识”竞赛，使文明礼仪知识熟于心，现于形；“评比”指的是由团委、学生会联合开展对学生的穿着打扮、校服胸卡、团徽佩戴及日常行为的检查打分，从细节入手，抓细抓实。通过以上活动，学生粗口连篇的现象基本杜绝，整个校园形成一个讲文明、讲礼貌、讲风尚的良好氛围，促进了学校良好校风、学风和班风的形成。

2、进一步加强诚信教育。以创建“诚信校园”、培养“诚信师生”为目标，以“诚信行为、诚信制度、诚信文化”为着眼点，紧紧抓住学习教育、活动引导、制度建设等关键环节。本学期，考试作弊现象几乎绝迹，学生弄虚作假现象大大减少。

3、大力弘扬和培育民族精神。民族精神主要包含了国家意识、文化认同和公民人格三大方面。为让学生了解民族精神的具体内涵，感受中华五千年历史中涌现出来的体现伟大民族精神的动人故事，我们以爱国主义教育为核心，以中华传统美德和革命传统教育为重点，结合校风校纪、行为习惯养成等教育内容组织开展“弘扬和培育民族精神，加强青少年学生思想道德建设”和“学先烈，思廉洁，感恩幸福”等主题教育。充分利用清明节、三八、五一、五四等重要节日，开展集中体现中华传统美德和革命传统的主题班会，举办征文、演讲、知识竞赛等教育活动，让学生感受五千年来中华民族所形成的勤劳勇敢，爱好和平、团结统一、自强不息的民族精神，培养学生传统美德，陶冶学生情操，促使广大学生发扬“勤劳勇敢，团结拼搏、自强不息”的民族精神，认真学习社会主义文化科学知识。

4、开展“学雷锋活动”。制订计划、印发雷锋事迹进行宣传、布置活动：发动、组织学生去街道敬老院慰问演出，到社区、共公共场所打扫卫生，到区孤儿院慰问儿童，到伦教各幼儿园慰问演出，得到社会各界赞扬；班级成立若干学雷锋活动小组，鼓励定期开展活动；组织了“扶贫济困，共建和谐”捐款活动。

5、加强法制及安全教育，积极创建佛山市“平安学校”。坚持把安全工作放在首位，绷紧“安全第一”这根弦，完善安全管理各项制度，努力营造良好的学校安全环境。首先，利用国旗下讲话、班会课时间组织学生学习有关安全常识，帮助学生提高安全自我防范意识。其次，加强校园环境、校舍、周边环境安全管理工作，实行安全隐患报告制度和定期检查制度，及时有效地把安全隐患消除。再次，加强饮食，规范学校食品卫生工作，严禁学生购买外卖，严防学校群体性疾患的发生。第四、每逢超过3天的短假期，学校都会给家长印发关于安全注意事项的家长信。为了保证学生的假期安全，德育处期末安排专门的时间进行假期安全教育和青春期保健与自我保护教育，并与家长签订安全协议书。本学期，德育处举行了“知法懂法守法护法”法制讲座，有效地预防了在校学生违法犯罪行为的发生。

6、开展“感恩”教育

本学期我校把“感恩教育”与构建和谐学校相结合，纳入学校工作计划，开展了感恩父母、感恩师长、感恩亲人、感恩同学等教育活动。

三、加强学生的心理品质教育。

1、本学期高度重视中学生的心理健康问题。

全体班主任老师都参与心理健康教育的研究，在教学过程中培养学生良好的心理素质。

2、加强学生平时心理健康的辅导，逐步建立心理健康教育工作规范。本学期德育处利用我校心理咨询教师资源，做好学生心理疏导，不断探索学生心理健康教育的特点和规律。本学期共进行个别心理辅导、心理咨询达两百多人次，通过咨询纠正了他们心理上的偏差，收到良好效果。

四、重点做好家校沟通工作。

我校继续办好家长学校，强化学校对家长教育子女水平的指导作用，提高家教水平。根据学校教育、教学工作需要，为进一步加强家校联系、沟通，争取家长更多的配合与支持，争取家长更多的配合与支持，要求每年级至少召开一次家长会，高三召开了三次家长会，安排相关人员利用家长会，对家长进行针对性培训，效果明显。