2014春总结

第一篇：2014春总结

洛江区双阳中心小学2014年春学校工作总结

在各级领导的关心支持下，通过全校师生的共同努力,本学期我校的各项工作都取得了长足的进步，得到了社会各界的高度认可。现总结如下:

一、事业发展工作出色完成

1、确保适龄儿童全部入学，积极做好巩生工作。

2、确保农民工随迁子女平等接受义务教育。统筹安排好农民工子女入学，平等对待，同等收费，同等升学。

3、做好全国学前、小学教育信息系统的管理和使用工作。继续完善全国学前、小学教育信息系统的信息录入工作，确保信息的准确全面。

二、学校管理工作有条不紊

1、规范办学行为，实施素质教育

一是严格执行课程计划，开齐开足各类课程，坚决杜绝随意现象；二是规范幼儿园特别是民办幼儿园的办学行为，严禁小学化教育；三是科学制定作息时间，保证学生每天一小时体育锻炼时间；四是严格控制学生的课外作业总量；五是规范教辅材料征订管理。

2、坚持依法治校、依法治教，以情育人，构建人文校园。充分调动全体教职工的工作积极性、主动性和创造性。

3、深入落实管理责任制。并并做好相关材料存档备查。

4、结合教学常规检查反馈提出的不足和实施建议，进一步完善日志管理制度。规范档案管理要求，及时收集整理档案材料，发挥档案的服务功能。

5、认真做好岗位设置工作，完善绩效工资分配方案，充分调动教职工的工作积极性。

6、深入推行小片区管理改革工作，力促片区内办学硬件设施及师资配置等方面的均衡。

7、全面推进素质教育，努力提高教师的专业素养和学生的综合素质。本学期张慧萍老师获得“小学综合实践活动说课展示评选活动”市级二等奖，许美丽等三名老师获得区级一等奖3人次，二等奖3人次，三等奖6人次。获得团体奖项的有：第六届中国梦爱国情诵读大赛区级一等奖（中心小学）；科技兴趣小组获第青少年科技创新大赛科技创新项目市级二等奖（阳江小学）；中心小学分别获得小学生中国象棋（男子组）区级第二名、小学生汉字听写大赛区级二等奖、小学生跳绳比赛区级第一名。学生参赛方面：曹秋桐等3人获市级比赛二等奖2人次，三等奖2人次；袁巧丽等60人次获得区级比赛一等奖12人次，二等奖22人次，三等奖26人次。

8、加强对民办幼儿园的办园指导。通过结队帮扶，交流互动、随机抽查、定期会诊等办法帮助民办园提升学园管理和教师素质，促进民办园办园质量的进一步提高。新苗、阳光园获得区二级园称号。童梦幼儿园通过登记注册。

三、德育工作扎实有效

1、加强教师的政治理论学习。通过多渠道多途径强化师德教育，引导教师养成良好的师德规范。

2、加强班子建设，全面提高工作效率。班子成员明确分工，各司其职，但同时又努力做到分工不分家。校领导班子成员心往一处想,劲往一处使，同心协力地做好每一项工作。

3、全面提高学生思想道德水平。学校因陋就简，充分挖掘校园人文资源，以校园文化活动为载体，以学生发展为根本,推动校园文化建设。力求让每位学生在校园文化的浸润下，激发其爱校、爱国情感，增强学生的光荣感和责任感。学校还坚持每周一次的国旗下讲话制度，根据期初确定的讲话主题，开展德育教育，已经收到了较好的德育效果。此外，学校疏散演练，交通安全教育，告别不良行为习惯，科技文化艺术节等活动，成效显著。

4、狠抓常规管理，培养文明学生。

继续加强《小学生守则》和《小学生日常行为规范》、《弟子规》等常态化教育，确保常规工作持之以恒，抓细抓实。以少先队阵地建设为核心，通过形式多样活动，让学生由他律向自律过渡，形成良好的行为习惯。强化未成年人思想道德建设，形成共育新人的局面。

四、队伍素质全面提升

1、学校强化教师培养工作，积极推荐教师参加上级组织的各种培训和学习，尽可能地为教师创造条件，提高教师的专业知识、教学技能水平。我校教师大专以上学历已达80%,本科学历达30%以上。此外,学校非常重视年轻教师队伍建设,通过“拜师结对”帮扶指导，积极推荐和鼓励年青教师参加上级部门组织的比赛和评比，以促进青年教师自身的业务能力的提高。我们欣喜地发现：多位教师在各种业务比赛中技能有了较大的进步，逐步能承担重任。

2、进一步强化“科研兴教、质量强校”意识，高度重视教研教改工作，完善教研教改目标管理和激励引导机制。鼓励广大教师参与校本教研，认真组织开展‘课内比教学“、”课外访万家“活动,鼓励教师进行学术研究，积极推选老师们在各类报刊杂志投稿。有10多名教师的优质课、优秀教案、优秀论文分别获省、市级奖。为适应教育信息化的要求,学校大力支持鼓励教师积极参加各级各类继续教育培训和信息技术培训。

五、教学质量稳步提高

学校牢固树立”质量强校"的思想，进一步强化学校管理。狠抓教学常规管理和校风、学风建设，切实向管理要质量、要效益。教师实行集体办公制度，学校实行封闭管理。广大教师发扬爱岗敬业，求真务实，无私奉献，积极进取的精神,使我校办学效益日趋显着，教育质量稳中有升.1、加强常规教学管理，规范教学行为。

认真学习《福建省小学教学常规管理制度》，明确对教学活动各个环节优化的基本要求，形成良好的工作习惯和学习习惯。严抓课堂教学管理。加强对课堂教学的检查、调控、反馈、评价工作。加大监管力度，开展巡课检查制。

2、强化毕业班工作。面向全体学生，认真分析现状，收集有效信息，整合自身资源，努力转困促优。针对每一个学生，制定具有个性特色的培优补差计划，采取切实可行的措施培养优秀生、激励边缘生、转化学困生。

3、以课堂教学研究为突破口，不断提高教师专业素质。发挥群体优势，促进教师由单纯传授者成长为学习型、专家型、智慧型、特色型的教师。让课堂成为充满活力，充盈智慧，充实高效的课堂。把教学反思贯穿于教学的整个过程中。

五、校园安全和谐有序

规范学校安全管理制度，健全和完善突发事件应急预案，增强广大师生的法制观念、安全意识，提高安全防范和自护自救能力，创建和谐平安校园。

1、全面落实学校安全工作责任制

明确安全工作中各自的职责和要求。树立安全工作天天有人问，处处有人查，层层有人负责的工作机制，使各项安全制度、措施落到实处。严格执行责任追究制，确保安全工作落实到位。针对各级安全检查中发现的问题，认真分析原因，积极统筹协调，举一反三，精心部署，全面整改。

2、扎实开展“平安校园”创建活动

重视检查校舍和教育教学设备，确保其万无一失。加强多种安全法规教育。扎实开展防溺水、防触电、防意外事故等教育，使学生熟悉相关安全知识，掌握救护的基本知识和技能，确保师生安全。

3、加强周边安全环境治理。全力协调与公安交警、城管、卫生、文化、建设、工商等部门及学校周边居民的关系，争取他们全方位地支持，依法治理校园周边环境。同时，注重协调与学生家长之间的联系，取得家长的支持和理解，努力使学校的安全工作得到家长的配合，增强家长的安全监管意识和安全教育。加强了学校与家庭、社会的联系，增强了学校的教育合力。构建安全无事故的和谐校园。

六、体艺卫工作全面推进

1、深入开展阳光体育运动，保证学生每天1小时校园体育活动。积极上报学生体质监测数据，并主动规范整理相关资料。

2、强化食品安全和常见病、传染病防控工作，普及卫生防治工作，培养学生良好的卫生行为和习惯，确保全体学生身心健康。

3、继续保持艺术教育特色亮点。各校开展的校园文化艺术节异彩纷呈，通过活动，展示学校近年来的素质教育成果，让家长了解学校、支持学校，扩大学校的良好影响。

七、努力光大特色教育

双阳有着独特的文化潜力，为我们的特色教育提供挖掘的便利。经典诵读等艺术表演、小足球都是我们不可多得的特色。应该说，通过几年的努力，经典诵读等艺术表演在全区仍然保持优势，但小足球特色已经失去了耀眼的光彩，开始走下波路，现状堪忧。我们通过多种形式的努力，在学校的联赛中出现了部分亮点：团队合作精神的培养，对抗技能的提高，队员的顽强拼搏的精神体现，使我们又看到了，难得的特色亮点的光大又现曙光。

八、后勤保障工作全面推进

1、加强学校的财物管理，进一步完善购物、保管、使用等管理制度。

2、加强节约型学校建设，加强易耗品的管理，节水、节电、节材，控制办公费用，降低办学成本，建立良好的后勤管理秩序，努力开创后勤工作新局面。

3、严格财务管理制度，保证有限的资金用于教育教学和学校的发展上。进一步落实民主治校，实行校务公开，搞好民主理财，促进学校科学、健康发展。

4、全面改善办学条件。继阳江小学顺利通过省级义务教育标准化学校的验收、南山小学因旧教学楼的拆迁整合后，我们大力筹措资金，在各级的关心下，45个教学班均实现班班多媒体进教室，为我校的教育教学发展奠定了坚实的基础；为迎接中心小学新校区的相关年段的入读，我们积极做好新校区的相关配套建设工作，力争于8月中旬全部完工。此外，为解决旧校区的草地沙化所造成的刮风尘土飞扬问题，在上级的强有力支持下，我们拟于暑假期间进行大操场的200M人工草工程建设（暑期完成基础部分建设）。南山小学的新校道建设有望于近期动工；前洋小学新校区建设进入实质启动阶段。

九、其他工作齐头并进

1、关心教师生活。发挥工会的职能作用，维护广大教职工合法权益。积极搭建教职工参与学校管理平台。学校重大决策均通过反复征求教师意见，并提交教代会讨论通过。

2、强化学校精神文明建设，扎实推进创建市级文明学校工作，顺利通过泉州市第十三届文明学校的评选。

3、加大制度文化、环境文化建设，做好普法、综治工作。通过板报、广播、主题班会等多种形式进行普法宣传，创建一个安全、文明、和谐的校园。

4、加强群团组织建设，充分发挥工会、教代会、少先队组织在学校工作中的作用。

5、强化学校科协功能，积极组织学生开展科普活动。举行小制作、小发明活动，积极参加各级科技制作竞赛，组织好科技节文化艺术节活动，让学生在观察中发现，在挫折中尝试，在成功中进取。我校的小选手均有不俗的表现。

存在的问题及下学期努力方向

一、存在的不足

1、缺少多元化的评价机制。对学生的评价只参考考试成绩，方法和途径单一，缺少对学生全面客观的评价。缺少有效的反馈、沟通机制，发挥不了评价的应有的功效。

2、一些教师自主学习积极性不高，科研意识不浓,在贯彻民主教学思想,构建一种民主和谐的师生关系等方面做得不够。个别教师工作方式方法过于简单，缺少应有的耐心与恒心，3、在师资队伍建设上,学校较有名气的学科带头人还不够多,新进的年轻教师教学能力还有待提高。

二、下学期努力方向

（一）以创建教育强区为契机，全力推进事业发展。按照相关文件的规定，认真做好相关迎检工作，特别是做好新生招生工作及巩生工作。

（二）加强管理，充分调动广大教师的工作积极性。

1、进一步完善各校教育教学考核评估办法，合理利用绩效考评的杠杆，奖优罚劣，奖勤罚懒，提高教学效率。

2、规范学校内部教学评估数据的采集、统计、管理与使用，让数据发挥应有的作用。

（三）重视提高教师的教学水平，增强自身素质

1、加强校本研修和校本培训。重视“教研团队”建设，用好身边的“名师”，创造机会让他们给教师讲座、上示范课，不断提高教师队伍的整体素质。

2、重视岗位教研，鼓励教师在岗学习，勤于读书，提高文化素养。每个教师必须订阅一本教学杂志，每学期有计划地读一本教育专著，潜心写教学反思和教学随笔。

（四）大力开展课题研究，用科研带动教研，让教研植根于科研的沃土。

1、做有心人，善于从平常的教育教学中发现问题，提炼课题，让课题研究成果实实在在地为教学服务。

2、加强已立项课题的管理，加大课题研究力度，积累丰富的材料，高质量地完成课题研究任务。

（五）营造生动活泼的校园学习环境，丰富校园文化内涵。

1、学校要有计划、有目的地开展各项教育教学活动，浓厚校园文化氛围，达到学而有趣，趣中生“能”（能力）。

2、积极组织学生开展各学科学习兴趣小组，如读书活动（、语文规范化知识竞赛、习作比赛、经典诵读等，让学有余力的学生在竞赛中增长知识，形成能力，获得比较全面的知识营养，推进素质教育。

（六）重视学科训练，为学生的学习打下坚实的基础。

1、重视学习习惯（书写、读书、思考、提问等）的养成，为学生的终身发展奠基。

2、合理、适度、科学安排作业，及时讲评，及时发现问题，补缺补差。

3、不放弃每一个学生。要想方设法地促进每个孩子共同成长。

回首过去，成绩有所提高，面对未来，倍感压力很大。我们相信，在上级教育部门的正确领导下，在全体教师的大力支持下，面对新形势、新机遇、新挑战，我们将进一步树立信心，理清思路，突出重点，勤奋工作，讲究实效，为学校的跨越发展齐心协力谱写新篇！

第二篇：2011春总结

2011年九年级化学春期教学工作总结

本期我继续担任九年级（1）、(2)、（4）班的化学教学工作。通过一学期来的踏踏实实、认认真真的教育教学，提高了学生的学习成绩，收到了较好的教学效果。现将本学期的教学工作总结如下。

一、基本情况

从上学期末考试的情况来看,这些学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。从考试情况来看：优等生占8%，学习发 展生占30%。总体情况分析：学生两极分化十分严重，中等生所占比例不大，一部分学生对学习热情不高，不求上进。而其 中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足，尤其是所涉及和知识拓 展和知识的综合能力等方面不够好，学生反应能力弱。针对学生以上特点，本人在分类复习时重点把学生的基础知识抓好 抓牢。

二、成绩经验

（一）、扎实做好教学常规工作

1、认真钻研教材，中考考试说明，对教材，考试说明中的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材 的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

2、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学 生自主学习、自主探究和合作交流的场所，但效果不是很好，学生完成一个任务的学习花的时间较多致使本节课的教学目 标无法完成。

（二）、搞好培优转差工作

对于部分偏科的学生引导他们不断强化，突破重点，帮助他们建立自信，提升兴趣。我还和班主任保持密切联系，随时把 握偏科学生学习情况，为他们出谋划策，排解困难，并利用课余时间个别辅导，开开“小灶”。促进学生全面发展，为考 入重点高中打下了良好的基础。在后进生的转化上，对后进生努力做到，尊重他们的人格和他们交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，发现挖掘他们的闪光点，以达到喜欢老师并喜欢学习你所代课程，成绩自然也 就提高了。

（三）、抓好复习备考工作

1、赶好进度。3月底前上完全部课程,进入总复习。

2、重视“双基”知识的复习，深挖其内涵和外延。努力提高复习效率。高效的复习应该是激活学生已存储的基础知识, 并在此基础上适当拓展、拔高,鼓励学生勇于去尝试,去探索未曾触及的知识内容。

3、重视解题过程的分析，掌握不同题型的解题程序和思维模式特点，对不同的解题方法进行归纳总结，使之形成能力结构。

4、养成认真审题、主动思考、自我“解惑”、准确表达的好习惯，培养良好的思维品质。

5、重视相关学科的知识、解题方法在本学科中的联系与应用。

6、加强实验这一薄弱环节的复习，提高解决综合实验题的能力。

7、做好各复习阶段的时间分配。

（四）、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法。

在教学交流方面，我们积极参与同科教师相互观摩课堂教研活动，我还走出校园，参加了中考研讨课与其他兄弟学校研讨 中考的复习课，开拓了视野，增长了见识，博采众长，提高教学水平。经过一学期的辛勤劳动中考取得较好成绩。

三、存在问题与教训

由于部分学生的基础较差，学习方法不对，经过多次复习学习成绩都未得到明显提高特别是对化学方程式、化学式记忆，在今后教学中注意培养学生养成平时多积累，记忆，不要等到学完一起来记就更难。

四、今后的努力方向

通过一学期的努力，使学生学有所得，不断提高，自己的教育教学水平和思想觉悟也得到了提高，并顺利完成教育教学任 务。在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献 自己的力量。

第三篇：2015春总结

《数学课堂上如何培养学生的自主学习、合作学习能力》课题总结（2015年春）

覃馨宁

为了进一步深化教育改革，全面推进素质教育，培养学生的自主学习、合作交流、主动探究能力，于2014年4月参加了“小学数学自主、合作、探究学习的研究”课题实验。我在同组指导下，通过研究、实验，初步取得了一些的成绩。现总结如下：

一、严格要求，务实开展。

自我申报“小学数学自主、合作、探究学习的研究”课题立项后，为保证课题研究能在科学有序的工作状态下顺利开展，我制定了课题研究的管理细则。要求做到“三必须”：必须随时听课，了解实验的状况；必须加强学习，用科学理论指导实践；必须准时参加每月两次 的课题小组学习活动。在期中、期末分别进行一次初评和总评，及时交流。加强自身理论的学习，做实验记录，每学期上一节实验汇报课，写一份实验论文或实验心得体会、教学反思等，做到边实践边学习边总结。

二、加强理论学习，提高科研水平。

要想顺利的实施本课题，我清楚的认识到必须转变教师“角色”意识。营造宽松、和谐、民主、生动、活泼的学习氛围。在改革教育同时，必须从居高临下的主宰课堂的局面中解放出来，淡化自己的权威意识，增强自己的服务意识。我非常明确：要建立一种民主、平等、和谐、合作、愉悦和融洽的学习环境，形成一个无拘无束的“表现空

间”，让学生积极思维，任意表达，敢于标新立异。

三、积极探索教学环节的最佳方案，突出自主探索、合作学习的有效途径

首先，从的实验研究课中，我不难看出学生被教师牵着走的现象明显少了，放手让学生自主探索的多了。每节课的教学都力求做到：先尝试后讲解，先猜想再验证，先独立思考，再小组合作交流。例如：《长方体的面积》一课的教学，让学生先试着为长方体做个漂亮的外 衣，再想一想如何用简捷的办法计算出它的用料（即如何计算长方体面积），再引导学生自己独立思考，发表个人见解后，再小组合作交流，拓宽了学生的学习渠道，创设出了五种之多的计算方法。这样设计有利于培养学生良好的学习习惯和自我获取信息的能力，为自主发 展打下了基础。为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，紧扣新课程标准。在有限的时间里吃透教材，撰写教案，定搞，根据本班学生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，创造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和

途径。实践表明，这种分合协作的备课方式，既照顾到各班实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。

其次，从教学形式上，重视小组合作研讨的学习方式。要真正发挥学生的主体地位，必须积极探索班级和小组、个人多种方法相结合的组织形式，采用加强小组合作研讨学习的方式。

本课题采用小组合作研讨的形式进行教学，一是：可以增强学生的合作意识，二是：可以让学生尝试发现，体验到创造的过程，三是：学生在小组交流中全班交流过程，可以相互学习，相互借鉴，逐步完成对知识的认识，有时还会受同学的启发，迸发出智慧的火花。从学生已有知识水平出发，为学生提供了现实的、有意义的、富有挑战性的、便于学生发现规律的探索性材料，给了学生广阔的思维空间和探索的空间。让学生通过自身智力活动的内化这一特殊的认识活动去体验数学、感悟数学、领会数学。

四、营造浓厚的自主合作探究学习氛围。

学生是学习的主体，自主合作探究本是学生发自内心的客观需要。儿童好问便是这方面最力的佐证。在实验研究过程中，只有营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识，激起学习需要，学生才能真正去调动自身的学习潜能，进行探究学习，也唯有如此，课题研

究才能实现实质性进展。在具体的实施中，通过正面引导、树立榜样等手段给予落实。我要做到：

1、尊重、热爱、信任每位学生，让每位学生都感受到自己是被重视和关注的；充分发扬教学民主，以平等和蔼的态度对待学生，特别是对学困生，应更多一份关怀。尊重学生，关爱学生，信任学生，才能使学生焕发出生命的活力，开掘出创新的潜质。

2、教师给予学生充分的自主学习的时间和空间。

3、在课堂教学中，教师把学生看作学习的主人，引导全体学生参与学习的全过程，做到凡是学生能解决的坚决让学生解决，凡是学生能独立发现的教师绝不暗示，多给学生跳一跳就能摘到果子的机会。

4、教师充分发挥主导作用，即指导学生怎样当学习的主人，怎样当好学习的主人。引导学生寻找学习的需要，激发学习的内驱力，使学生明确学习目的；引导学生确定自己的学习目标，让学生清楚学习的内容和学习的深度；引导学生制定学习计划，让学生明确学习的

步骤；引导学生探索适合于自己的学习方法，使学生掌握学习的规律；

引导学生自我评价，使学生及时了解学习的结果； 引导学生总结过去，使学生学会不断调整自我、超越自我。

五、开展课外活动，培养自主、创新、实践能力 广泛开展课外活动，是培养学生实践能力，全面推进素质教育的有效途径，也是落实自主创新实验的途径。在实践中，学生运用所学知识认真分析，主动思考，积极探索，独立解决问题，这实质上就是创新。为了实现“合格+特长”的培养目标，我们根据学生身心发育特点，尊重学生爱好，保护兴趣，发挥特长，循循善诱，分类指导，协调发展。课外活动开展分思想教育、兴趣爱好、科技文化、艺术、体育等五大类，并建立相应的兴趣实践活动小组，努力创造条件，使广大学生在活动中学会学习，学会生活，学会交往，学会做人，进而培养学生的创新精神和实践能力。

1、寓兴趣培养于课外活动中：“兴趣是最好的老师。”我们针对小学生好奇好动的心理特点，广泛地开展了集知识性、灵活性、趣味性于一体的课外兴趣小组活动。激发了学生的学习动机、学习热情、学习兴趣，使学生乐学、勤学、会学，有创造性地学，进而达到“以 学为乐”的最高境界。

2、寓能力培养于课外活动中：广泛开展课外活动，可以培养学生的能力素质，提高学生的科学文化素质。实践证明，通过组织学生参加这些培训，可以锻炼学生克服困难的意志力，培养其对学习一丝不苟的精神，提高学生的动手能力，对学生的学习起到潜移默化的影响作用，从而提高学生的科学文化素质。

3、寓创新培养于社会实践中：根据教学的需要，我们除组织学生走向实验室、图书馆运动场，使学生扩大了视野，增长了知识，增进了身心健康；提高了学生的动手操作能力，对信息进行加工处理的能力；增长了学生才干，培养了劳动习惯，增强了社会责任感；拓开了学生的思维空间，展示了学生的创新能力。

六、课题研究的成果

合作学习可以改变课堂中的一些沉闷的、乏味的知识接受状态，充分调动学生的积极性。通过合作学习使学生体会到每个人都有自己的长处，使每个人的长处都能在集体中发挥重要的作用，在合作学习中，让学生体会成功的喜悦，增强自信心，激发学生学习数学的兴趣，从而积极主动参加到数学学习中来。组织学生合作学习，既发扬了教学民主，体现了学生在学习上的主人翁地位，又为学生自主学习创造了机会。在合作中，人人参与、个个发言、互相启发、取长补短，增加了信息交流量，促进了学生的知识和自主学习能力的发展。通过研究活动，将研究成果应用于教学实践中，改善高一学生学习数学的不适应状态，在合作中培养自主学习数学的能力。

七、存在与急需解决的问题虽然我在实验中取得了点滴成绩，但由于实验时间不长，在以后的实验中我们还有许多解决的问题：

1、部分学生还不是很适应合作学习教学模式，或者积极性不高，有时未能参加到讨论合作中，导致有些小组形同虚设。

2、课堂合作时间有时控制不好，这样不但达不到合作学习的目的，而且容易挫伤学生合作学习的热情。

3、小组集体意识不强，有些小组代表或个别优等生的发言一听就知不是代表本组意见，而是代表个人意见。

第四篇：2013春总结

2013年春季学期生物学科总结

掌布中学 石强毅

一学期以来，本人按照学校的安排，任教初二（1）、（2）班共计2个班级的教学任务，工作很繁重，但是本人能热爱本职工作，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。为了下一学年的教育工作做的更好，下面是本人的本学的教育教学工作小结：

一、不断提高教学质量

1、课前准备——备好课：认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、课堂上的情况：组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣。

二、做好课后辅导工作。

初二年下学期是学生参加生物学业考试的学期，但是我校的学生基础差，同时有没形成一种好的观念，很多学生抱持一种无所谓的态度，成绩提高不上去。针对这种情况，本人针对一些B可能上A，D可能上C的学生进行重点辅导，鼓励后进生，落实优生，不段提高学习成绩。

三、积极参与听课、评课。

本人克服课时多，时间紧，又经常发生课时冲突的困难，虚心向老教师学习教学方法，博采众长，以提高教学水平。随着课程改革的推进，对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，不断进步。

四、不断学习、更新理念 21世纪是生命科学的世纪，生物学知识日新月异，发展很快。在备课过程中，我在熟悉教材的基础上，不断查阅资料，不断更新教学理念，并在教学中实施。为了赶上时代步伐，我在复习大学教材内容的基础上，还经常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念。初上讲台，教学业务不够熟练，虚心向老教师请教，取别人之长、补自己之短。并注意创新，形成自己的教学风格和特色

五：法制渗透课堂

在课堂上适时渗透《中华人民共和国水资源法》、《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国野生动物保护法》等法律、培养学生的法律意识，循序渐进的增强学生的法律素质。

六、成绩与反思

在教学中，大部分的学生上课认真，学习积极，在考试中取得了较好的成绩，也掌握了一些学习生物的方法和生物实验技能。但有部分同学上课没有课本，不听课，不思考，不做作业；有些同学考试不认真，成绩很差也没有羞耻感。由此，导致部分同学学习成绩很差。但本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

通过一学期来的努力，通过新的课标的实施学习，充分调动了学生的学习积极性和自主创新能力，提高了学生学习生物的兴趣。学生掌握了学习生物的方法，自学再生能力得到了进一步的提高，但由于环境与条件的制约，缺乏大环境的熏陶，学生的成绩还参差不齐，整体成绩提高得不快，有些甚至不尽人意，这有待今后工作中不断的探索、借鉴与完善。

第五篇：2014春总结

《数学课堂上如何培养学生的自主学习、合作学习能力》课题总结

（2014年春）

覃馨宁 这学期，我根据总课题组研究方案，积极开展了《数学课堂上如何培养学生的自主学习、合作学习能力》课题立项研究，在课堂上，小组合作有了鲜活的生命力，小组分工明确，共同完成一个学习任务，在合作中体会到与人分享与人交流的乐趣。现将课题实验情况小结如下：

一、实验方法

1．学习理论

确定目标

一开始，我们根据子课题实验要求，精心编写了实验方案，保证实验活动的有序、正常开展。通过学习“合作学习”的相关理论，确定开展小学数学合作学习中学生分组方法、学习内容选定、学生学习方式、学生合作方式、学生积极性提高方法以及合作学习中评价体制等的研究。

2．定期研讨

促进提高

自我申报“小学数学自主、合作、探究学习的研究”课题立项后，为保证课题研究能在科学有序的工作状态下顺利开展，我制定了课题研究的管理细则。要求做到“三必须”：必须随时听课，了解实验的状况；必须加强学习，用科学理论指导实践；必须准时参加每月两次 的课题小组学习活动。在期中、期末分别进行一次初评和总评，及时交流。加强自身理论的学习，做实验记录，每学期上一节实验汇报课，写一份实验论文或实验心得体会、教学反思等，做到边实践边学习边总结。

二、实验过程： 1．确定分组方法。

分组时我们根据每个学生的认识基础、学习能力、心理素质等进行综合评定，然后搭配成若干异质学习小组，通常为四人一小组。通过分组活动我们得出了一个结论：混合编组的形式比较好，小组成员能够互补。

（1）小组中好、中、差的学生，不同特长的学生混合编组。按照每个学生的特长和学习能力，分配给他们不同的任务，使这些同学有相互学习的机会，而有不同特长的学生组合在一起，还有利于提高学习的效率，有助于学生的全面发展。

（2）男生、女生混合编组。因为男女生生理特点不同，观察问题、解决问题的角度也不同，有利于互补。2．选定学习内容

选择好有价值、最有利于开展小组合作探究学习的内容让学生开展小组合作学习，有利于学生在学习中逐步习得合作学习的技能，提高学习效率。在实验中我们发现以下教学内容比较适合开展小组合作学习。

（1）有新旧知识衔接的内容。（2）教学中的重点难点内容；（3）复习课的内容；（4）“开放性”问题；

（5）需要学生操作实践的知识内容。3．探索合作方式

小组合作学习的方式，打破了过去那种全体学生面向黑板，教师讲学生听的教学方式的束缚，让几个学生围坐在一起，面对面地合作交流、共同提高。根据不同的教学内容探索合作学习的方法。在小组合作中学生轮流发表自己想法，形成统一观点；合作分工进行实践操作、探求结论；学生与学生之间的相互辅导。这些合作方式都能从分发挥学生的聪明才智，提高学生的自学能力。4．正确进行评价

正确的评价对每一位学生都有激励促进作用，对小组成员的评价我们在课堂评价中通过比较发现以下几点结论：

（1）学习过程评价与学习结果评价相结合，侧重于学习过程的评价，要体现“不求人人成功，但求人人进步”的理念；

（2）对合作小组集体的评价与对小组成员个人的评价相结合，正视学生的客观差异，侧重于对小组集体的评价；

（3）评价的内容包括小组活动的秩序，组员参与情况，小组汇报水平，合作学习效果等方面进行；

（4）教师评价与自我评价相结合，自我评价为主，教师要帮助、引导学生分析存在的问题，并寻找改进的办法。

三、存在问题与努力方向存在问题：

1．理论水平不够。实验老师所掌握的理论知识不能指导自己的教学行为；

2．学生已有学习习惯对小组合作学习的影响短时间难以克服；

3．缺乏足够的研究时间，实验的老师教学任务繁重，既要搞好实验，又要赶教学进度；

4．班级人数太多，分小组教学时，各组间的交流机会少；

5．小组合作讨论内容是否有价值；因为激烈的讨论，打乱了授课计划，拖延了授课时间完不成教学任务等。

6．学生个体差异体永远是合作的障碍。安排组长组织合作学习，但少数后进生他们不善于倾听别的同学发言，不在乎别的同学在说什么，不愿意思考问题，对小组内别的成员产生依赖性，影响自主性的培养。

7．有的教师思想尚未解放，课堂教学未能大胆放手，牵着学生走的现象在教学中时有发生。

8．在课题研究不断深化和总结的同时，如何提高教师们的理论水平，促进实际教学能力的进一步提高。努力方向：

1．今后我们依然要认真学习新课标的精神，借鉴各种成功的教学经验，加大教研力度，钻研新教材，探索新的切实可行的教学方法。

2． 要树立教育要面向全体学生的思想，极大地调动每个学生学习的积极性，充分发挥每个学生学习的潜能，发扬每个学生之所长，使每个学生都有发展。

3．要继续进行自主探究、合作学习的有效性研究，使合作与交流发挥它的优势。

4．继续加强合作学习中教师的指导作用的研究。由于在合作学习中教师还缺乏一定的教学经验，我们还处于摸索阶段，因此，在下一阶段的工作中，通过上网查阅资料，阅读有关国、内外有关合作学习的经验材料，提高自己驾驭这种新课堂的能力，并结合教学实践，探索出教师指导合作学习的行之有效的方法。

总之，我们课题组将继续注重收集多方面的资料和信息，在他人研究的基础上，从合作中的每一细小环节入手，去探索出一套真正的、行之有效的课堂合作学习新方法、新模式。