管理求效,理念先行。班主任工作总结

第一篇：管理求效,理念先行。班主任工作总结

管理求效，理念先行

怎样管理好学生

随着社会的进步，人才观念逐渐向高能力高素质转变。家长对孩子的期望值随着计划生育的深入也越来越高，家长对孩子的娇惯逐渐酝酿成家长与孩子的矛盾，进而学校成了各种矛盾的集聚地。孩子和家长的矛盾、学生和老师的矛盾、学生和学生的矛盾，时时刻刻有激化的可能。随着全国各地相继出现的学生伤害老师、老师伤害学生、学生伤害学生的事件的发生，学校的教育问题成为整个社会关注的焦点。学校教育显得尤为重要。

身为老师，我们应该怎么做呢，谨把管理中的一些拙见摘记下来与大家共勉。

一、尊重为先，爱心无距

教育是一项心灵的工程，爱是教育的基础。十多年的教育实践使我懂得，一份爱，往往使一个犯错误的学生改过自新，一份爱又往往使一个差生充满信心。作为一名教师，首先应该爱自己的岗位，爱自己的学生。要对全体学生负责，从尊重出发，真诚地了解和关心学生，尊重学生的人格，相信学生的能力。要把爱的阳光洒进每个学生的心田，由此赢得学生的尊重，相信每一个都有力求使自己成为好学生的愿望。

这个话题好像很冠冕堂皇，其实事实就是这样，我们既然做了老师，就不要羡慕其他行业的轻松潇洒，薪水丰厚。应该爱岗敬业，勤勤恳恳，努力工作，以骄人的成绩换取自己好的心情。而学生是老师的产品，教师的价值是以学生的优秀来衡量的，假如不爱自己的产品，就不会对产品负责，从而就会出残次品。好生，差生一视同仁。尤其是对那些自卑、经常犯错误的同学更应该给他们更多的关爱，提携他们不要掉队，扭转思想观念，严格要求自己，积极进取，把他们融入整个班集体。

爱学生更应该从细微之处入手，现在的学生自私、狭隘，没有责任感，从来不客观的去分析问题，而总是指责别人，不是要求自己去怎么做，而是希望别人怎么去做。因此，让学生确实能够感觉出来自老师的爱，把老师当作自己人，就会大大降低管理难度。不要吝啬一点微笑、一个手势、一丝关怀。例如：下雨或下雪，老师千万不要吝啬自己的叮嘱，学生放学后，简单的一句：“今天下雪了，同学们路上注意安全，到家后给我打一个电话！”家长会认为老师很负责人，学生会感觉很温暖，把老师看作自己的人。从而会事事听从老师的话。当某一个学生生日时，老师适时的说一句“生日快乐”，会使学生很感动，会产生很强的向师力。下面在对学生管理，会有事倍功半的效果。

二、信任学生，发掘能力

学生和老师之间的关系，就像居家过日子的夫妻。假如两个人过日子，其中一个人辛辛苦苦，任劳任怨的操劳，总是想把自己的小家经营好；而另一个人却好吃懒做，整天无所事事，这个家能好吗？学生和老师也是这样，想把班级管理管好，老师和学生必须形成合力。一个班集体一般都五十多个学生，每个学生都是一个有血有肉的活生生的个体，他们的情感世界每天都在变化，如果学生总是故意和老师捣乱，老师即使有孙悟空的本领，再勤奋负责，也很难承受他们的破坏，这个班级必定搞不好。因此，老师应该学会倾听，倾听学生的所思所想，从点滴做起，在师生间建立起理解、信任的桥梁，因势利导，不抹杀他们的创造力，让学生有发挥的空间，不能只是管住人而管不住心。例如：对于中学生的早恋一直是老师和家长很棘手的问题。一棒子打死，割断他们的情缘，有时感觉很有效果，但是多数是面上断，而心里不断，影响学习同时埋下了对老师和家长的仇恨，一旦时机成熟，就可能酿成不可想象的后果。对于这个问题，我认为家长、老师，首先应该倾听孩子（学生）的诉说，不要太较真，不要定性。和他讲明道理以及这样做的危害，给他改正和了断的时间，让他有充分表现的机会。事实上，很多时候，学生的早恋是家长、老师扑风捉影而促成的。学生逆反心理作祟，假戏真做，酿成了不好的后果。

三，言教身教，相得益彰

在班室巡看时，发现过道上有张纸片，不是让学生捡起来，自己先弯腰去拾；把粉笔头放到纸盒里，整理一下凌乱的讲台桌。在这样细微的动作中，让学生意识到保持教室卫生是每一个人的责任，希望在教师弯腰伸手的一刻，让学生也有一种责任意识。这或许是身教。但言教也有其独特的管理技巧。那就是言教要讲究方式。

在班级管理中，教师一定要给学生充分发挥的空间，不要放过培养学生激励学生的每一次机会。例如：学校大扫除是常事，在学校很容易看见这样的镜头：老师拿着扫帚认真的扫地，挥汗如雨，而学生在一边站着，三五成群，有说有笑。老师做榜样无可厚非，但是这样却助长了学生懒散，不愿意参与劳动的习性。假如老师按照学校布置的劳动任务，根据本班学生的实际情况，把学生分成几个小组，每一个小组明确出小组长，让小组长负责包片完成学校的劳动任务，由老师评出优胜的小组。那么，每个学生都会为了荣誉而战，如果有人偷懒做不完，直接影响小组的成绩，他会觉得心灵受到谴责，那么还有哪个不奋勇，还有哪组不争先？既完成了学校布置的劳动，又培养了学生积极参加劳动的习惯，又锻炼了学生身体，还增强了学生的竞争意识，一举四得。让每个学生都有一种主人翁的责任感，积极参与班级管理，学生既是被管理者，又是管理者，那么还有什么事情会做不好，可见管理也得讲求“巧”。

四、“权威”下岗，交流互动

教师不必老摆足架子，展现大家长的威严。教师不仅善于倾听学生的心声，缩短师生情感上的距离，使学生愿意和教师交流思想说真心话，使他们愿意把思想上的疙瘩、学习上的困难、生活中的困惑、成功的喜悦向教师倾诉，以便循循善诱，鼓励向上，使得师生关系融洽。

同时，教师也应该把学生做为倾诉的对象，让学生了解教师的所思所想。老师和学生本身就是鱼水的关系，老师的各项工作离不开学生的努力和配合。因此，老师在工作中，在和学生建立良好的师生关系的基础上，一定要把近期以及远期的计划、安排告诉学生，使学生的计划和老师的安排能够合一，达到心往一处想，劲往一处使，形成合力。例如：开学之初，老师要充分的利用新学期、新气象这个契机，大做文章，以创建优秀班集体为目标，在班内展开各项活动，把自己的安排告诉学生。学生因为面对新老师、新同学、新教师，往往表现出很高的热情，和良好的素质。老师抓住这一点，规范各种行为，提出明确要求，师生民主制订班规班纪，形成文字，让学生自觉遵守，共同监督，将违纪行为消灭在萌芽之中，为学生营造良好的学习气氛。对学生中出现的缺点错误，从不姑息迁就，让学生做到有错必改。开学之初把本学期，本学年的各项大型考试，大型活动告诉学生，让他们心知肚明，对于后期的工作有很大的帮助。降低了管理难度，始终使学生学习有方向，时时有计划，方方面面有目标。

五、教师、家长，教育携手

中学生相对于小学生，年龄渐长。但是由于独生子女居多，他们很幼稚很脆弱。因此，在教育工作中，家长和老师的合力教育显得尤为重要。和家长共同教育，不等于事事都求救于家长；也不等于学生出现问题以后，向家长告状，让学生在家长和老师面前都颜面丢失。而是充分利用学生的心里变化，及时与家长联系，共同找出他变化的原因，共同采取不同的方法，使学生少走弯路，不误入歧途。例如：某学生在学校吸烟被学校发现。老师不要上来就疾风暴雨的狠批一顿，让他写检查、作保证，然后通知家长，家长再狠狠批一顿。老师应该耐心的了解他最近心理的变化，在班内的表现，向家长了解在家的一些表现，找出他吸烟的原因。假如是由班内的一些不和谐的因素或家庭的一些变故所致，老师一定不要过分的责备，而应该动之以情，晓之以理，让他充分感觉自己的行为的错误，同时，让家长假装不知道，让他还去做家里的好孩子。这样给了他充分的改正的空间。尤其是对那些让家长都觉得管不了学生，老师一定要充分的了解学生在家的情况，与家长形成合力，把家长拉到我们的共同战线中来。掌握教育该生的针对性材料，做到有的放矢，达到事半功倍的效果。

总之，管理是一门学问，也是一种艺术，要想达到管理的高成效，更需加大感情投入，让“严”如春雨滋润学生的心田，让“爱”如阳光照耀学生的心房，达到师生间的心灵交汇。使学生在一个融洽与舒心的良好环境中愉快的学习，在一个良好的氛围中健康地成长。

第二篇：管理提升 理念先行

管理提升 理念先行

扎实推进卓越绩效管理，首先要认同卓越绩效的管理理念，其次才是掌握管理方法。卓越绩效的理念集中体现在十一个核心价值观上，这十一个核心价值观是卓越绩效的灵魂。

第一、远见卓识的领导

领导如何做到远见卓识，有以下四个方面的要求：

1、给企业明确正确的发展方向，制定企业的发展战略，指导企业实现战略发展目标。战略就是命运，正确的战略引领组织实现持续发展，错误的战略将给组织带向灭亡。

2、为企业构建良好的发展环境，其中包括让员工满意的环境，气氛融洽的环境和不断学习的环境。让员工满意，员工才能安心工作；气氛融洽，员工才会乐于付出；不断学习，员工才能不短提升工作能力和技能，才能跟上企业发展的步伐。

3、承担经营责任和社会责任。首先领导受广大股东和董事会的委托，必然要承担企业经营的相关责任。其次领导作为社会法人，还要承担相应的社会责任，积极主动从事公益事业。

4、诚信自律，以自己的道德行为和个人魅力起到典范作用，实践组织的核心价值观，形成领导的权威和员工对组织的忠诚，带领全体员工克服困难，实现目标。

第二、顾客驱动的卓越

1、企业的产品、服务的质量是否达到卓越，要由顾客和市场来评价。顾客和市场的标准是我们工作的唯一标准，是我们不断提升工作标准的动力。

2、通过各种有效途径，充分了解顾客的需求和期望。我们不能满足于只满足顾客明示的和法律法规的要求，还要运用科学的方法去了解和发现顾客没有明示的需求和期望。

3、努力满足顾客的不断变化的需求和期望。在达到指符合产品（或服务）基本规格的质量（基本质量）和让顾客满意的质量（一元质量）后，还要不断努力提升产品让顾客愉悦的质量（魅力质量）。

4、切实树立内部顾客的观念。企业内部相互关联的部门之间，下道工序是上道工序的内部顾客。只有每一个上道工序把下道工序当作顾客，服务好下道工序，内部的工作效率才会提高，工作氛围才能更加融洽。

第三、培育学习型组织和个人

1、组织的学习和个人的学习是有联系的两件事。培育不等同于培训，培育的目的在于提升组织的素质和员工的素质。

2、组织的学习是指评价、改进、创新、分享，即总结经验、吸取教训、借鉴典范、举一反三。这是一个不断循环，螺旋上升的过程。

3、对于个人学习，领导要带头学，带头讲，形成制度。并且学习的成果要有考评。

这样才能形成整体的学习氛围，提升学习的效果。

4、加大学习投入，对于学习的投入占到工资总额的1.5%—2%是合理的。第四、重视员工和合作伙伴

1、在内部，树立员工是企业之本的观念，关爱员工，培养员工，不断提高员工的工作技能和本领，使他们的劳动成果更加被尊重。

2、在外部，与顾客、供应商、银行、社会团体等以实现互利和优势互补为原则建立战略联盟与各种伙伴关系，增强双方的实力和获利能力，实现共赢。

3、成功的内部和外部合作伙伴关系应建立长远的战略目标，从制度和渠道上保证做到互相沟通，共同认识取得成功的关键要求。

第五、快速反应和灵活性

在市场竞争日益激烈的今天，往往不是强者生存，而是适者生存。商机稍纵即逝，能否建立快速反应机制，抓住商机至关重要。信息化技术的迅猛发展，为我们提高快速反应提供了技术保障。适应竞争的需要，要求我们缩短产品和服务的周期，提升单个部门的效率，同时加强部门间的协调，实现间的无缝对接。另外还要从系统的角度出发，将串联的流程在不影响质量的前提下改为并联，以节省时间提高效率。

第六、关注未来

1、关注宏观（国家、省、市）的未来。企业存在于宏观的环境中，只有很好地

研究宏观环境，分析宏观环境的发展趋势和对企业的影响因素，并制定出相应的对策，体现在战略规划中，才能是企业的规划具有前瞻性，才能规避风险。

2、关注顾客和市场的未来。顾客和市场都是不断变化发展，我们只有深入研究，科学预测顾客和市场的变化，才能做到提前准备，走在市场的前列，处于不败之地。

3、关注对手的未来。了解和关注对手的发展，能使我们制定出科学的竞争策略，在当前和将来的竞争中占据主动。

4、关注青年员工的未来。企业的发展依靠员工，最终也是为了员工。关注青年员

工的未来就是关注企业的未来，让员工在企业中学有所用，心有所安，才能保证企业的稳定，企业才能有更好的未来。

第七、促进创新的管理

1、创新是指对产品、服务和过程富有意义的变革。创新是全体员工的事，不仅仅局限于研究开发部门的技术和产品创新，管理创新也是很重要。管理创新包括：管理理念、组织架构、运行方式和业务流程等多方面的创新。

2、加强创新的的管理，使创新制度化，成为企业文化的一部分。要有领导，有目

标，有计划，有考评，为创新提供制度上的保障。

3、牢固树立三种意识：忧患意识，变革意识、风险意识。忧患意识是创新的动力，只有时刻有危机感，才能激发创新的潜力；变革意识是创新的保证，只有不断想着变革，才能使创新顺利进行；风险意识是创新的保障，要科学分析创新的风险，接受创新失败的后果，才能使创新进入良性循环的轨道。

著名的经济学家约瑟夫.A.熊彼得在其《资本主义、社会主义与民主》一书中指出：“首要的并非（价格）竞争，而是新商品，新技术，新的原料来源和新型企业组织引发的竞争„„它冲击的不是现有企业的利润额，而是他们的根基，他们的生命。”组织的创新不仅是组织发展的需要，更是组织赖以生存的根源。第八、基于事实的管理

1、重视测量，没有测量就没有事实，没有测量就没有管理。只有测量的目标才

可能达到目标，组织的有效管理依赖于绩效的测量、分析和持续提高。

2、测量结果要对比分析。不单要纵向对比分析，还要横向对比，和对手比，和

标杆比。通过比较才能发现差距和不足，才能找到改进的空间。

3、摆正位置。位置不同，角度不同，所看到的事实也不同。我们必须摆正位置，才能看到科学的事实。

第九、社会责任和公民义务

1、企业应从产品设计、制造、营运、服务各环节要考虑到环境、资源和安全等方面的要求。要遵守法律和法规，但不能仅满足于法律法规要求，应注重持续改进、超越标准。

2、企业要遵守职业道德，恪守诚信，保护公共健康、安全和环境，节约资源和预防污染。

3、企业要作好企业公民，为社会和所在社区尽义务，积极从事公益事业，组织应倡导其所有员工积极参与社会的公益活动，尽公民的责任。

第十、重在结果和创造价值

1、要为利益相关方（顾客、股东、员工、供应商和社会）创造平衡的价值，处理好短期、长期目标的关系；

2、经营结果不限于销售额和利润，包括：以顾客为中心的结果、产品和服务结果、财务和市场结果、人力资源结果、组织有效性结果、组织自律和社会责任结果；

3、“结果”应是有“因”之果，是“方法-展开”的结果；“方法-展开” 的成熟度如何要看“结果”；“方法-展开”的改进应以“结果”为导向。第十一、系统的视野

系统性包含有三层含义：

1、整体性。公司是一个整体，要做到有共同的文化，共同的目标，共同的行

动计划，共同的考核标准。共同的文化让我们有共同的信仰，共同的目标让我们有共同的方向，共同的行动计划让我们一致的工作步骤，共同的考核标准让我们有统一的被评价的平台。

2、一致性。一个系统各个层次都要跟最高决策层保持一致，是决策在从上至

下传递的过程中保证不被过滤，保证高层的意图顺利通过管理层传达至执行层，才能最大限度使决策层的意图变为现实。

3、协调性。系统里的各个子系统之间做到协调一致，融合互补。相互产生合力，而不是阻力，使投入产出比最大。

第三篇：心得体会四求先行

学习“科学发展

四求先行”心得体会

城厢区教师进修学校 林国忠

近段时间，我们学校按照区委的部署区教育局的要求，扎实开展省委教育工委、省教育厅机关深入学习实践“科学发展

四求先行”活动，并同教育系统深入贯彻落实党的十七大精神结合起来，同教育系统开展纪念改革开放30周年活动结合起来，同推动教育系统广大党员特别是党员领导干部讲党性、重品行、作表率结合起来，同做好当前教育系统各项工作结合起来，围绕中心、服务大局、统筹兼顾、合理安排，做到“两不误、两促进”。通过近一阶段的深入学习，我的主要体会有四个方面：

一、深化了对科学发展观的认识

我国正处在经济社会发展关键期，也是矛盾多发期，社会利益关系处于调整之中，由此来思考科学发展观产生背景体会就更为深刻。科学发展观的提出就是为了让我们找到一个解决发展中出现的新情况、新问题、新矛盾的治本之策。党的十七大报告对我国经济社会发展中面临的一系列新情况、新问题、新矛盾做了很深刻的分析。突出的问题主要有：一是发展不平衡。二是收入差距拉大。三是诚信缺失，道德失范。四是环境污染，资源浪费严重。有个比较保守的数字，我们每万元GDP增长，所消耗的能源是发达国家比如德国、日本的三到五倍。因此我们提出到2020年，基本建成一个创新型国家，落实科学发展观就要走创新的路。科学发展观的提出也是对世界发展趋势的准确判断和把握。十七大报告中讲，机遇前所未有，挑战也前所未有。从机遇上来说，中国与世界更加紧密联系在一起，我们的发展空间更大了，我们可以利用国内国际两个市场、两种资源。从挑战角度来讲，我们主要是面临着发达国家在经济发展和科技进步方面带来的压力，面临着发展过程中能源、资源、环境的压力。从这个角度看，科学发展观正是对世界发展趋势的一种正确判断和把握。表明我们党和政府的头脑是十分清醒的，是越来越成熟的。科学发展观的提出也是对国内外发展经验教训的总结。二战以后，世界各国普遍存在一个如何认识发展的问题。首先出场的是以经济增长或者GDP增长为核心的发展观，随后又出现了“增长极限论”、综合发展观、循环经济的发展观、可持续发展观等。从人类经验总结角度看，这些发展观都是值得相互借鉴、相互学习、相互促进的。对我们中国共产党提出科学发展观也是有启示、借鉴意义的。从我们党自身理论发展来说，我们提出科学发展观是理论上的创新，对世界也会产生影响。以人为本是科学发展观的核心，我们教育系统对此更要有深刻的理解。在马克思的著作中，有丰富的以人为本的思想。历史发展有一条规律，越往前追溯，人以外的物的要素对经济增长和发展的拉动作用越大。在未来的知识经济时代，人的知识、智力、技能，具有创新精神和创新能力的人才在经济发展中的作用将越来越大，人本身的素质和能力对经济发展的作用将越来越大。因此，我们强调以人为本，促进人的全面发展。

二、教育领域的思想解放伴随改革开放全过程

改革开放以来，我们党坚定不移地实施科教兴国战略和人才强国战略，坚持教育优先发展，探索出一条中国特色社会主义教育的发展道路，形成了规模不断壮大、质量不断提高、结构日趋合理、效益显著提高的社会主义教育体系。我国实现了从人口大国向教育。大国的历史性跨越，对推进中国社会主义现代化和全面建设小康社会的进程发挥了重大作用。改革开放以来，我们对教育在现代化建设中的战略地位的认识和理解经过了一个逐步提高和全面深化的过程。改革开放以来，由党中央、国务院召开的三次全国教育工作会议，都始终不断强化和落实教育优先发展的战略地位。改革开放以来，人才培养模式从片面强调应试、知识本位的教育向注重提高素质、育人为本的教育转型，全面实施素质教育。

三、在“四求先行”中谋求教育先行

全面推进海峡西岸经济区建设，教育事业是基础、是保障、是后劲、是支撑，这是省委、省政府在谋 划海西全局中对教育发展提出的明确定位和要求。海西先行，教育更要先行。我们必须按照省委“四求先行”的要求，奋力拼搏，敢为人先，在推动教育事业科学发展道路上勇往直前，在促进两岸教育交流合作上积极作为，将教育发展更加主动、更加全面融入到两个先行区建设之中，在服务海西大局中力求先行、作出贡献。是解放思想求先行。解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝，我们党领导改革开放30年的历史，就是不断解放思想的历史。什么时候解放思想，什么时候就实事求是，什么时候就能创造辉煌。科学发展观第一要义是发展，落实到教育工作中就是教育要优先发展，更好地为社会主义现代化服务，为人民服务。优先发展是教育事业科学发展的基本前提和重要基础，我们要自觉把思想认识从那些与教育科学发展不相适应的观念、做法的束缚中解放出来，从与社会主义市场经济条件下发展教育不相适应的办学体制、管理体制中解放出来，不断创新教育发展理念、创新教育发展思路、创新教育发展模式，使创新真正成为教育发展的动力和源泉。以人为本求先行。以人为本是科学发展观的核心内涵，突出以人为本是贯彻党的根本宗旨的内在要求，体现了我们党在新时期执政理念的新发展、新跃升。教育工作要落实以人为本求先行要求，就是要坚持为人民服务的宗旨，努力实现好、维护好、发展好最广大人民群众的根本利益，促进教育公平，办好人民满意的教育。要坚持教育以育人为本、以学生为主体。教育要全面落实立德树人的根本任务，把培养人作为思考、谋划、推进各项工作的出发点和落脚点，面向全体学生，促进学生的全面发展。育人的全过程、各个环节，都要以学生为主体，发挥学生的内在积极性和能动性。要积极落实教育惠民举措，着力促进教育公平，让全体学生共享改革开放成果。要坚持办学以人才为本、以教师为主体，始终坚持“全心全意依靠人民教师，在教育、管理中充分发挥教师的主人翁作用；全心全意建设教师队伍，把加强教师队伍建设摆在突出重要的位置”这样两个原则，更加注重教师的专业发展和素质提高，更加重视教师尊严、情感和权益的维护，更加尊重教师的劳动和创造，充分调动教师的积极性，努力建设一支忠诚党的教育事业，教书育人、甘于奉献的教师队伍。好字当头求先行。好字当头、好字优先是科学发展观的基本要义和本质要求。好字当头求先行就是在推动发展中强化好的意识、好的观念、好的要求、好的标准。在主动呼应中谋求教育又好又快发展，在主动融入中带动海峡西岸经济区建设又好又快发展，好字当头求先行就是要坚持教育公平，人民群众的呼声就是我们要解决的重点，扎扎实实办好人民满意的教育。努力做到实现科学发展以促进教育公平，强化惠民政策以保障教育公平，严格规范管理以维护教育公平。要把握教育公平的发展性、阶段性特点，按照同经济社会发展的现实条件相适应，同社会公平进步的状况相适应的要求，坚持以人民群众是否满意作为推进教育改革发展的出发点和归宿点，努力满足人民群众日益增长的优质教育需求、多元教育需求，切实解决人民群众最关心、最直接、最现实的教育问题。作为教育科研部门都要从更好地服务人民群众的高度上，进一步转变工作作风，大力开展“服务学校、服务基层、服务教师”的主题实践活动。持续运作求先行。持续运作是学习贯彻科学发展观的关键，是海峡西岸经济区建设的重要经验。持续，就是持之以恒、一如既往、一以贯之，这是先行的保障，是先行的基础；运作，体现贯彻落实，体现能力水平，更多的是研究怎么去做，怎么来落实。解放思想求先行、以人为本求先行、好字当头求先行，最后都要落实在持续运作上。要遵循教育发展规律，进一步统筹教育规模、质量、结构、效益的协调发展，统筹各级各类教育的协调发展，统筹城乡教育和区域教育的协调发展，统筹教育事业的改革、发展和稳定。

教育先行就是要“先”走一步，积极探索，“先”干起来，不等不靠。这就要求我们不断提高谋划水平和运作能力，大胆创新、大胆运作、大胆实践，以实际行动体现先行的要求、展示先行的作为。要有攻坚克难的闯劲，教育先行没有现成经验可供借鉴，没有现成的路子可供选择，面对新形势、新情况、新问题，必须善于迎接挑战，敢于突破思想框框，大胆寻求新的解决办法。要有担当风险的勇气，不断增强责任意 识、机遇意识和危机意识，增强克服困难、承担责任、敢为天下先的意志和魄力。要有严谨务实的科学态度，坚持以科学发展观为指导，坚持一切从实际出发，立足国情、省情，把创新热情与求实精神结合起来，有效推进教育先行，为“两个先行区”建设作出应有贡献

四、联系实际学以致用在具体工作上求先行

作为教研员都争当教育教学教改工作的排头兵.我区教育水平近几年有了大幅度的提升,但与先进县市还有差距.教研员应牢固树立终身学习思想,具有勇于创新,不断进取的精神,严谨治学,与时俱进,不断充实自己,不断提高思想政治和业务素质,要把主要精力放在深化课堂教学改革,抓全区教育教学质量提高上来.下学校指导时,要走近教师,走进课堂,与教师多研讨,勤切磋,细交流,有的放矢,深入扎实的指导教学,防止蜻蜓点水,隔靴搔痒,不得要领,轻描淡写走过场.同时,要给教育局当好参谋和助手,为全面提高教育教学质量的教育决策提供切实可行的思路和建议。进一步做好城区教师支援农村教育工作.,广泛开展城区优质学校与农村学校“结对子”,送课下乡,送教研下乡活动,要把城区教师先进的教育理念,教学方法带入农村,指导农村学校教师提高业务水平.提高农村学校教师队伍的整体素质和适应新课程改革的能力。

科学技术是第一生产力.我们引申一下,可以理解为科研是教育教学的第一生产力.过去我们常说要科研先行,教研兴校,教研强师,事实上,近几年来我区教科研工作是很有成效的,.今后我们要继续抓好教科研工作,要结合本区教育的实际,增强教科研意识，要以科研课题为载体,充实校本教研内容,提高教师的业务素质,使其成为研究型教师,不断提高教学质量.。

教研员首先从自身做起,积极主动外出参加各种学科培训,认真钻研教材,通过学习报刊杂志,上网等渠道,大量接受新思想,新理念,不断提高认识,提高自身对实施新课改的指导水平.其次,要组织好青年教师的培养和指导工作,使他们真正成为基层教学的发电机,加油站，努力营造“四求”为核心的学习型教研氛围.。

求“真”——坚持以先进的教育理论为指导,运用科学的研究方法,主动探求教育教学规律.求“实”—— 指教研要务实,不玩花架子.每次活动要 “五定”即:定时间,定内容,定要求,定中心发言人,定考核.将教研融于教育教学实践之中,采取坚持实事求是的研究态度,制定切实可行的措施,循序渐进地开展研究活动,注重过程,注重结果,务求实效.拒绝假课,.做具有实用价值的校本教研,将校本教研作为教师进行业务切磋,相互学习,提升自我的一个有力平台.求“活” ——“活”是指教研形式的多样化,重视经验的积累和交流,并且能够灵活地去尝试,运用.“校本教研”应该是教学的活水之源,而且最能解决教学中的实际问题.强调从一线教学中产生问题,正视问题,更强调通过教学来研究问题,解决问题,并将教研结果服务于一线教学.这是一个动态的研究过程.要求教师不墨守陈规,而是勇于创新,积累,总结,提高.求“新”—— 是指教研要贵在创新,形式,方法,内容,有创新才有生命.如在备课形式上进行对学生的学法指导的研究,要求教师不仅写教学反思,更要求年青教师多写教学过程的设想.在评课方式上,采取说课——评课——答辩——拓展——反思五步曲评课方式.在考核评价上,建立新的评价机制等.总之，“科学发展

四求先行”，教育更要先行。教育先行就是要“先”走一步，积极探索，“先”干起来，不等不靠。这就要求我们不断提高自身业务水平，大胆创新、大胆实践，以实际行动体现先行的要求，不断增强责任意识和危机意识，增强克服困难、承担责任、敢为天下先的决心。要有严谨务实的科学态度，坚持以科学发展观为指导，坚持一切从实际出发，立足本位，把创新热情与求实精神结合起来，有效推进教育先行，为“两个先行区”建设作出应有贡献。

第四篇：素质教育 理念先行

素质教育，理念先行

——读《有效对话教学》有感

洪畴中学 叶小

怀着对于名族未来的希望和莫大担忧，我们的课改一轮又一轮的进行。新的教学理念，教学思想一次又一次的冲击着我们的教育，各种新的教学策略和教学形式不断涌现。“探究”、“对话”、“合作”、“反思”、“校本”这些字眼不断的冲击着我们的教育和我们的课堂。在新课改大张旗鼓的推行下，传统教学和新的教学理念不断的对抗，这让多少教育实践者迷惘、困惑。在拜读了由李森和伍叶琴老师主编的《有效对话教学（理论、策略及案例）》这本教学论著后，深感课堂对于一个学生素质的影响之深远。

书中有一个非常贴切的比喻，传统讲授式的教学使得驾驭成为一种存储行为，学生是保管人，教师是储户。所以，教师与学生的关系就成了从属关系，控制和被控制，压迫和被压迫的关系。这样的课堂消磨了学生学习主动性消磨殆尽，学生缺乏创造性和批判性思维。当然传统课堂知识传递的高效性，准确性，系统化，结构化的有势是很明显的。但是，我们教育的目的是什么？是传递知识和技能吗？不是，我们是为了培养一个人，一个具有批判意识和创造能力的完整个人。所以课堂除了传递知识和技能外，更要通过各种教学策略解放学生，让学生成为能动的主体。

在本书中反复提及的几个词：“对话意识”、“批判思维”、“反思能力”，这些要素不正是当代社会个人所必备的素养吗？当我们羡慕国外教育背景下的孩子们成长的那么富有创造力、批判精神、能自如的表达自己的意见时，不禁让我反思，我的课堂里培养了学生这些能力了吗？

充满生机的课堂里，教师努力创建平等、合作的交流环境，力求做到与学生“认知共振”、“思维同步、“情感共鸣”，培养学生对话精神，批判意识，反思能力。所以我们的教育实践者们应当更新教育理念，不再把课堂只当成知识传承的地方，而是培养能改变世界，创造未来能力者的孵化地。

也许很多的教学理念或者教学策略还不够成熟，就像本书中的对话教学这一新的教学形式也有其不足之处，但是它至少提醒我们我们的教育到底应该培养什么的人，也提出了实行的方法和策略。带着批判意识，积极看待课改，素质教育的主舞台在课堂！

第五篇：班主任管理理念

班主任管理理念

1、管理班级对学校负责、言传身教对学生负责、关心学生对家长负责，这是班主任工作的出发点和归宿。

2、你对学生投入的关怀越多，你所得到回报就会越丰厚。

3、没有不想学好的学生，关键在于你对他的教育是否能够打动他的心灵。

4、学生不仅仅需要严厉的批评，而且更需要你的理解、指导和关注。

5、与学生平等沟通是融洽师生关系唯一的途径。

6、给你的学生一缕阳光，相信他一定会给你一个灿烂的笑容。

7、和烦躁的学生对峙是毫无意义的，因为他毕竟是不懂事的孩子，感情用事是他们的这个年纪的典型特征之一。

8、时代在发展，学生也在变，带有色眼镜看他们，你会越看越失去信心。

9、再严厉的校规，学生也能逐渐适应；对学生不公平的对待，才是他们永远不能接受的。

10、用欣赏的目光去关注学生的每一个闪光点，让每一个学生都收获一些成功的喜悦

班主任管理理念 每天醒来，新的一天开始，我们都要这样告诫自己：

把握好每一分钟，因为流年似水，韶华易逝，每一分钟浪费后都不再回来；

做好生活中每一件平平常常的小事，因为正是它们构成了我的生活，做好一件小事，就等于实现了一个小小的目标；

昂首挺胸，满怀自信，因为生活中所有的挫折都会变形——你软它就硬，你硬它就软；

面带微笑，心情愉快，因为生活是一面镜子——你哭它也哭，你笑它也笑；

用友爱、宽容之心对待周围每一个人，让生活充满阳光；

用理智把浮躁、愤怒、忧伤……统统逐出心房，因为宁静方能致远。晨曦已经微露，朝阳已经升起。新的一天开始了，我会时刻牢记：在遥远的家乡，有亲人期盼的目光；在长路的尽头，有我梦想到达的地方。所以，今天，我要认真地度过！

新课程下的班级管理在本质上奉行“以人为本”的思想，即把每一个学生当作活生生的、正在成长的人来看待，珍视学生个体的价值，充分调动学生的主体性，鼓励学生作为班级的主体进行管理方面的探究、自我管理与亲历实践能力的培养，呼唤班级管理文化的重新构建，要求学生积极参与班级管理，树立以促进学生发展为主题的班级管理理念。

在此，对新课改下的班级管理作如下探索，力求达到上述目标。

一、关爱每一个学生，用爱心撑起一片绿荫。

瑞士著名的教育家裴斯泰洛齐曾经说过这样一段话：“从早到晚我一直生活在他们中间……我的手牵着他的手，我的眼睛注视着他们的眼睛。我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑……。”美好的人生为爱所唤起，并为知识所引导的。正是这样，学生美好的人生的开始掌握在我们教师手中。我们的教育不是精英教育，虽然学生最终要接受国家的挑选，但我们不能把目光仅停留在成绩优秀的学生身上，班主任应关心爱护每一个学生，让每个学生都能得到自由、健康的发展。

魏书生也曾经说过：“要珍惜学生心灵中闪光的东西，以他们自己的光芒，照亮自己的黑暗。”每个班都会有些学习和意志品质方面较差的学生，班主任首先就不应当歧视，相反却应该给他们以格外的关照，与他们定期联系，对于这些学生，激励永远比批评更奏效，让他们找回自尊与自信是至关重要的。该如何将爱的甘露洒向每个孩子的心田呢？就是对学生的教育用心灵去叩击心灵，用灵魂去雕琢那些千姿百态、形状各异，不具完美的一个个灵魂，它需要耐心地、日复一日、年复一年地观察，慢慢地发现这些灵魂地棱角和缺憾，慢慢地因势利导地削去他们的棱角，弥补他们的不足，慢慢地使他们的人格个性化、健全化，使他们的形象渐渐地完美。

我们班有一名同学，成绩是倒数一二名，表现也很差，三天两头上网吧彻底不回家，就连他家人也对他没有信心了，当我了解情况后，主动和他靠近，有事没事常跟他聊天，终于走进了他的心灵，他告诉我家长不信任他，所以他就破罐破摔，故意跟家人斗气，其实他也想进步。了解到这些情况后，我立即和他的家长进行了交谈，纠正了其家长的作法，并帮助他重新制定计划，时刻提醒他要约束好自己，经过一学期的努力，他终于有了一些进步，本次期中考试成绩前进了十个名次。在我的倡导下“没有最好，只有更好”、“无论成绩有多差，表现有多糟，只要比上一次进步，就是成功者！”也成了班级管理评价的标准。让班级每一个学生都沐浴在爱的光辉中，我们的教育才可能顺利进行。

二、培养学生的参与意识，使学生成为班级真正的主人。

班集体是学生成长的重要园地，班主任除了要有一份爱心，更要善于培养学生的主动参与意识，尽可能多的给学生创造参与的机会，让每一个成员都真正拥有主人翁的自豪感和责任心。

1、灵活多样,调动学生开展班级活动的积极性。学生的个性心理特征是因人而异的,他们的兴趣爱好各不相同,需要有针对性地开展各种灵活多样的集体活动，使每个学生都有机会找到适合自己心理品性的活动方式，从而激发他们的活动兴趣，使他们各方面的个性心理特性得到强化和发展，达到寓教于乐、促进心理素质良好发展的目的。

2.放权让位,培养学生班级活动的自主性。班级管理过程中，应让学生自己讨论、计划、安排班级活动,从内容的确定、形式的选择，到具体的活动实施以及结果评价,都由学生自己来进行。结合班级特点，安排有班级特色的活动。这个时候充分调动学生的积极性和发挥学生的创造性，有班干部组织班级全体成员共同讨论研究并组织实施，这个时候的班主任应该是一个合作者和指导者，更重要的是一个积极的合作者，使学生真正体会到他们是班级的主人。

3.营造氛围,增强班级管理的感染性。

(1)建立良好的班集体。班级不应是学生个体的简单组合，要发挥群众功能，组织群体竞争，让学生树立起“一损俱损、一荣俱荣”的群体观点。

(2)形成良好的校风。一个好的学校风气比说服教育有力得多。优良校风的形成,良好的教师群体是关键,通过教师的言传身教影响学生,通过学生互相影响、互相促进，才能形成良好的校风。

(3)通过组织家长委员会、开家长会、家访等形式，创造学生成长的良好家庭环境。良好的家庭教育对学生的成长也是十分重要的。

总之，只有积极的引导学生参与到班级的管理中来，才能充分培养学生的主人翁意识，使学生真正的成为班级的主人，从而达到集体教育与个人教育有机结合的目的。

三、树立一切为了学生的全面发展的管理观念。

传统教育太强调学生的学习成绩，认为只要学生的学习好了，那我们对学生的教育就大功告成，如果有的学生成绩不好或是一塌糊涂，那他就“一辈子都完了”。这样的教育模式给学生、给社会、给国家都带来了巨大的伤害，我们要的不是只会读书的学生，而是全方位发展的综合型人才。

新课标重视学生的主体地位，强调学生的综合发展，不但要学会求知，还要学会做人，学会生存。所以，我们现在应该理解到，教育的最重要目的就是让学生获得全面发展，应该树立“为了学生发展”的班级管理理念，作好以下工作：

(一)、实施“发展性评价观”

让学生在“鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足”，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶、情的感染，保证学生的健康成长。不要以成绩高下论英雄。冰心说：“世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。”每个学生的智力不尽相同，兴趣爱好也不同，我们不能要求每一个学生都考100分，那些成绩平平，但有特长的学生，仍然是一名好学生。（班主任 www.xiexiebang.com）不能以分数定优劣，而要用心去挖掘学生的潜能，使他们的个性得以张扬，人格得以健全。用发展的眼观看问题，用发展的眼观对待学生，特别是对经常犯错误的学生，纪律性不强的学生，我们班主任更要多些关心，少些责骂，全面客观地评价学生。

(二)、培养学生良好习惯和道德观

传统的教育管理比较注重学生外在行为的指导，而现代教育更重视对学生心灵的关怀，力图从学生内部去改变他们。

1．“习惯铸就终身，细节决定命运”好习惯是一个人终身受用的法宝。培养学生养成良好习惯，一是教育学生保持已有的良好习惯；二是引导他们纠正存在的不良习惯；三是积极培养他们尚不具备的新的良好习惯；四是帮助他们提高识别能力、预防各种不良恶习的感染和侵蚀。

2．让学生形成正确的道德观。第一方面，班主任的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。第二方面，加强对学生的法制教育。社会主义各种道德观在我们的法律中有具体的体现，我国现在也是强调依法治国，让学生多学习法律知识，做到知法懂法、会用法，这对提高他们的思想认识，成为合格公民起着至关重要的作用。

(三)、培养学生的创新精神

创新教育也称创造教育，就是培养创造力的教育，已成为近几年世界范围内教育改革的焦点和核心。

陶行知先生曾提出：“要解放学生的头脑，让他们去想；解放学生的眼睛，让他们去看；解放学生的双手和双脚，让他们去实践；解放学生的时间和空间，让他们去发展。”坚持这种创造性教育思想，对培养学生的创造性个性品质，使其具有创新精神具有深远的意义。

人的潜在的资质，潜在的能力的发展是无限的。因此班主任在班级管理过程中要时刻想到每个学生都有潜能，并观察学生潜能的表现苗头，为他们提供表现的机会和条件，使他们不断地出现新的面貌。

新课改实施不仅冲击着我们的教学模式，而且是一场深刻的教育观念的革命。要全面促进学生进步，只有教师，先转变教育观念，关爱每一个学生，放手让学生去主动参与管理，才能真正培养出新时期需要的人才。

高三（1）班班训：坚持 细节 志在必得 高三（2）班班训：勤奋 文明 求实 创新 高三（3）班班训：自律 奋进 无悔 高三（4）班班训：和谐 竞争 拼搏 超越 高三（5）班班训：勤勉好学 善思求进 高三（6）班班训：拼搏务实 切问近思 高三（7）班班训：勤行千里

高三（8）班班训：能吃苦 不怕累 要打拼 搏一回 高三（9）班班训：优秀是一种习惯 成功取决于过程 高三（10）班班训：心态决定成败 奋斗成就未来 高三（11）班班训：齐拼活思

高三（12）班班训：燃一生热情 创美好未来 高三（13）班班训：博学睿思 勤勉致知

高三（14）班班训：坚持“14”（一时），成就“14”（一世）高三（15）班班训：飞得更高

高三（16）班班训：用勤劳坚持 换春华秋实 高三（17）班班训：脚踏实地 诚实做人 总体思路：

环境引导 目标激励 激情保证习惯强化 调整及时 效率落实 具体措施：

一、营造良好的班级环境

1、奋发向上的精神环境（内在的追求）

2、积极进取的舆论环境（外显的言谈）

3、勤奋高效的学习环境（态度、方法）

4、团结互助的人际环境（生生、师生）

5、健康积极的心理环境（心态、思想方法）

6、整洁有序的卫生环境（教室、宿舍）

二、确立务实的工作目标

1、学科成绩目标

重点：语数外均分；其次，选修成绩

2、学生达线目标

（1）本一学生，本二学生，各段临界生

（2）确立目标，及时跟踪，及时分析，及时帮扶

3、关注目标达成的要素

三、做好七项重点工作

1、帮助每一个学生制定目标及达成的措施

2、关注学生的学习过程：

（1）课堂效率（积极参与、归纳整理、反思矫正）

（2）课前预习（熟悉复习内容、完成导学案、标记疑点）（3）课后复习（归纳整理、强化薄弱、常常巩固）

3、关注自主学习能力（1）态度（2）计划（3）效率

（4）时间的合理利用（课外时间：晚自习、周六日、其它边角时间）

4、不断激发内在的激情

5、及时做好心理辅导和思想矫正

6、及时与任课教师做好交流

7、研究每一个学生的动态，把握好节律

四、消除七种误论

1、学科认识错误论：语文、英语难见效

2、练习方法错误论：高三复习就是做题

3、学习时间错误论：有时间就有好成绩

4、目标错位论：定位不准

5、意志消沉错误论：努力无效后的消沉

6、生活过程错误论：高三除了学习就是学习

7、不良心理（思想）误导论

——高效每一时，成功每一天，幸福一辈子