霍邱二中2007年教研工作总结[大全五篇]

第一篇：霍邱二中2007年教研工作总结

霍邱二中2007年教研工作总结

霍邱二中有重视教育科研的传统，多年来一直重视校本教研工作，并通过校本教研提高了教学和管理效率，取得了明显成效。本年度为做好我校的校本教研工作，按照教育主管部门的指导，以课程改革和课堂改革为重点，以提高课堂教学效率为关键，大力加强校本教研，更新理念，创新机制，规范管理，与时俱进，将我校教学教研工作推向新的高度。

一、领导重视，组织落实

为做好校本教研，学校强化了对集体备课的管理，修订了《霍邱二中教育科研奖励办法》，要求每个备课组利用每周一次的集体备课活动时间认真开展校本教研活动，并对开展校本教研有成绩的同志给予表彰和奖励。结合学校实际，制订了一系列的管理措施，由值班领导对每天的集体备课活动进行认真检查，这些措施的制订和落实，充分调动了广大教师撰写教育教学论文、进行课题研究、制作课件和指导学生参加竞赛的积极性和主动性，在二中形成了浓厚的教育科研风气，有力保障了霍邱二中校本教研活动的正常有序开展。

二、注重常规，重抓交流、反思和检查

新课程实验已经开始，而新理念、新教育的成功关键在于教师。因此，如何让教师尽快更新理念，适应转变，从而最大可能地发挥教师的主观能动性，也是我们做为教育工作者所关注的问题。在此背景下，我校领导班子明确要求：教师要对自己的教学行为进行分析与反思，着眼于自身教育与教学水平的提高，要求每节课后有分析，每周教学后有反思，并对教学反思的写作角度、方法、与技巧由杨明生校长亲自进行了两次培训；每周至少要参与听、评一节课；每月有典型案例(课例、课件或公开课、经验交流)；每学期有课改小结；每学年有课改经验总结或教学论文；要求教师读一本对课改有启发指导的理论书籍，上一次校级公开课，进行一次校级经验交流。

有了要求还不行，我们通过教学检查来落实要求，为此，每月安排一次教学检查，检查的内容包括教学计划及落实情况、备课及课后分析、教学反思、作业及批改记录、上课及学生反馈、培优补差、上教研课并及时 将听课意见反馈给教师、课题研究和论文总结，检查形式有集中查资料、平时考查、听课、学生座谈和问卷调查、走访家长等。通过实实在在的教学检查并将检查结果及时以通知单的形式发到教师手中，并对检查结果优秀的及时公布表彰，让广大教师明确了进行校本教研中的方法，让全体教师有了责任意识和荣誉感，从而较好地推动了我校的校本教研工作。

三、通过集体备课和结对帮带促进共同提高

为推动教师间的交流合作，促进全体教师共同提高，我校本年继续采用集体备课模式，全体教师分年级备课组进行研究性备课，备课前深入研读课标，钻研教材，了解学情，要求年轻教师根据集体备课教案写出详案。对所有备课均要求能体现新思想、新理念，教学目标能从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度来进行表述，重点突出准确，难点突破有效，教法新颖且多样，积极倡导启发式、讨论式教学，积极倡导自主、合作、探究学习，课后认真撰写教学后记，进行总结反思，并上升到理论高度。通过集体备课时的共同研讨，促进了全体教师的专业成长，用杨明生校长的话说就是：“两个人交换苹果，每人还只有一个苹果；但两个人交换思想，每人就有两种思想”。

为帮助年轻教师和新选聘到我校的教师尽快适应学校的校本教研环境，促使他们更快成长起来，学校制订了《霍邱二中新教师培养实施方案》，在每学年开学前新教师到位后即根据新教师的实际情况与优秀老教师结成对子进行帮带，以使新教师能熟练掌握教学常规，独立胜任教学任务。采取一帮一的培养形式，学校为本学期新分配到我校的教师每人指派一名业务精、能力强的指导教师，在备课、上课、教案设计、教学研究、方法探讨等方面给青年教师以全面指导，以求规范青年教师的教学行为，促进青年教师快速成长。对青年教师提出了严格要求，要求每位青年教师能虚心求教，刻苦钻研，利用好能利用的一切资源，通过听课、上公开课、自主学习和教学反思等形式尽快成长。通过一个学期的培养，学校再组织相关人员对其教学的相关环节进行考核，考核不合格者，则再延长其培养时间，直至达标。

四、发挥优秀教师和学科带头人的引领作用 为做好学校的校本教研工作，我校充分发挥优秀教师和学科带头人的引领和示范作用。为此，我们利用星期一的全体教职工例会，请优秀教师和教育专家对全体教职工进行校本教研的策略和方法指导培训，利用每周的集体备课时间，安排学科优秀教师和专家对一线教师进行培训和指导，取得了明显成效，目前，不仅是中老年教师能积极主动参与到校本教研活动中，年轻教师也很快成熟起来，教学教研均取得明显进步。

五、紧锣密鼓进行校本课程开发

为了实现新课程实验要求的国家、地方、学校三级课程管理的体系，我校积极倡导校本课程的开发，修订了《霍邱二中教育科研奖励办法》，明确校本课程在学校课程中的重要性，并给予一定的奖励。为此，学校在06年5月即进行了校本课程开发动员，明确了校本课程在新课程实验中有位置、有认识、有研究、有指南、有队伍、有过程、有研讨、有督查、有资料、有文本、有保障、有重点、有制度、有实施、有评价、有总结、有奖励；并设计了《霍邱二中校本课程资源调查问卷》发放给全体教职工，根据他们提出的开发校本课程的申请和建议进行了研究，决定第一批先开发《计算机操作入门》、《生活中的化学》、《霍邱历史》、《桥牌》等七门校本课程，目前已经开发完毕，其中《计算机操作入门》、《生活中的化学》、《霍邱历史》已经进入高中选修课堂。

六、教育教学教研论文成果斐然

学校继续坚持一年一度的全员论文评选。要求每位教师至少报送1篇教育教学方面的论文，并在县教研室组织论文评选前进行专题培训，指导教育教学论文的写作方法和要求。07年我校送审论文97篇，经过各级专家评审，共有13篇论文获得县1等奖，另有14篇论文获得市1等奖。

在参加市、县教育主管部门论文评选的同时，我校教师踊跃在各级各类刊物发表文章，仅2007年全年发表了教育教学论文或文章近100篇，国家级论文3篇、省级论文近60篇，载至目前，学校教师近年来已累计发表论文近500篇。

七、抓好教育科研，促进校本教研向深层次发展

学校一直重视能紧密结合教学实际和目前学校急待解决的问题进行教 育教学课题研究工作，先后有近60人、200多人次参与了课题研究工作，已结题两个均获得省科技成果二等奖，目前还有四个课题正在实施，06年新申报的国家级十一五重点课题“信息技术在高中新课程实验各环节中的应用”，已经取得重大突破，自主开发一系列软件，在课程实施中发挥了巨大作用。《基于新课程实验的高中阶段教育教学评价体系的研究》和《高中化学课堂资源开发与利用研究》的中期研究成果，在2007年全省课题工作会议上均获得安徽省一等奖励。

校本教研活动对学校、教师、学生的发展起到了促进作用，使我们的教师转变了教育、教学理念。学会了学习，学会了反思，学会了完善自己、丰富自己、发展自己。使我们的教师尽快走入了新课程实验，学会了开发教育资源，学会了倾听，学会了交流，学会了合作，学会了把自己的心得写成高标准、高水平的论文，使霍邱二中全体教师的教学水平不断提高，教研能力不断增强！

第二篇：霍邱二中2007年工作总结

霍邱二中2007年工作总结

（2007年12月）

2007年是全面落实《霍邱二中2005～2010发展规划》的第三年。一年来，霍邱二中在上级教育主管部门的精心指导下，在县委、县政府的坚强领导下，坚持“发展是目标，创新是动力，质量是生命，稳定是保证”的办学指导思想，进一步确立“以实求进，以稳求新，以诚待人，以善处事”工作思路，发扬与时俱进、开拓创新的精神，一心一意谋发展，举校上下抓质量，深化管理，求真务实，凝心聚力。学校的办学条件有了新的改善，办学内涵有了进一步的提升，教学管理进一步规范与加强，教育教学质量有了进一步的提高。

1．加强领导班子队伍建设，工作协调性进一步增强

学校重视领导班子的自身建设，坚持用领导班子“十六字”座佑铭和“六讲”、“六高”严格要求班子成员，不断加强领导班子工作协调性、主动性，学校各项管理工作井井有条。⑴建立了领导班子工作群，实现了网上文件下发或浏览、会议通知、工作安排、网上签到及网上议事等，同时通过群共享空间共享各种教育管理资源，方便了工作，提高了效率。⑵重视领导班子的团结与协作，尤其是加强了校级班子的互信，形成了坚强的领导集体，带动班子队伍建设精神面貌的更大改观，工作协调性进一步增强，不仅在例行的班子考核中得到充分肯定，还受到教育主管部门的表扬；⑶学校继续加强领导班子的工作作风建设，强化班子成员的工作责任意识，继续确立“自觉、主动、用心、尽力”和“以诚待人，以善处事”的工作思路，学校管理工作进一步规范；⑷学校坚持班子例会制度、日工作记录制度，重视班子集体的学习和自身素质的提高，强化班子的工作职责，突出班子成员的以身示范作用，加强学校值班工作和对教师集体备课的检查与指导。

2．加强教师队伍建设，教师培养工作又见新成效

学校狠抓教师队伍建设不放松，尤其是重视青年教师的培养。⑴在工会的组织实施下，积极开展了师德巩固年活动，继续在党员教师中落实新时期霍邱二中教师党员的先进性目标要求：守师道、正师表、履师职、铸师魂，全面落实《六安市中小学教师违反从业规定行政处分暂行办法（试用）》；⑵加强教师队伍的管理，共引进师范类应届本科毕业生13名，基本实现了教师的自足与自给；⑶继续落实青年教师拜师活动，为13位新进教师和新担任班主任的教师配备了专门的导师，并按青年教师培养方案对13位教师进行了考核验收； ⑷继续落实名尖优教师的培养力度，有邓庆菊、方礁、丁明江三位教师取得教育硕士学位，张存银老师在读教育硕士，邱寒老师获得攻读教育硕士资格，朱丽萍、王青、杨善香、李家生、赵军、吴福林6位教师入围六安市第三届教坛新星，其中吴福林老师入围安徽省第三届教坛新星；⑸积极搭建教师专业成长的新平台，为教师展示风采、张扬个性提供广泛的机会，杨明生校长作为安徽名师成为安徽省教育网基础教育平台课题组成员，并多次坐客安徽教育网进行名师授课，另有郜惠、赵军、陈晓玲、吴福林、熊庆宏、朱丽、杨善香、白云波、卞丽等9位教师作为安徽省首批名师，他们的视频课堂在安徽教育网进行展示。一年来，有多位教师获得各种荣誉称号：杨明生被评为全国教育硕士优秀学员，邱寒老师获得市师德先进个人称号，王保昌、彭国成被评为县优秀教师，薛业忠、李祖平、丁恒、魏光林、秦学英、郑林、王敬开、陈晓玲、张宏兵、白云波、张立保、关强、郭孝兵、吴建春、王巨阔、张力、李晓明、胡中武等18位教师获得霍邱县教学能手称号，曹伟老师获得霍邱县第一届校园文化艺术节会徽设计优秀奖。

3．加强学生管理，品德及习惯养成教育有效落实

一年来，学校继续加大全面的学生思想教育和学生的行为习惯养成教育，继续落实《霍邱县高中生违规违纪量化考核细则》，积极开展可行的主题教育，收到很好的效果；⑴组织学生积极参与“知荣辱 树新风”读书教育活动和“热爱解放军 拥护解放军”演讲比赛活动，均取得优异成绩，共获得2个第一名，1个第2名，并取得县一等奖、市二等奖的好成绩；⑵扎实开展了高一年级新生的入学教育活动，全体新生接受了为期一周的包括军训内容的十分广泛的入学教育；⑶凝结霍邱二中多位德育工作者多年心血的《做一位合格的中学生》，经过修订再次出版发行，不仅得到了省、市、县各级教育主管部门领导的充分肯定，还得到了广大兄弟学校的大力支持，再版发行3000册，产生非常积极的社会效果；⑷学校继续开展家长教育系列活动，按惯例在5月举办了家长学校，《让我们成为成功的家长》的主题报告，受到家长的高度评价，学校被评为霍邱县教育系统关心下一代工作先进单位；⑹学校充分利用升旗仪式和校园宣传长廊积极开展学生思想教育活动，坚持规范的周一升旗仪式，“国旗下讲话”自成特色，经常性的校长演讲，主题鲜明，内容广泛，校园长廊内容丰富，常换常新，充分凸现了其教育功能；⑺团委工作卓有成效，团的建设又有新的突破，校团委还广泛开展了诸如“中学生上网利与弊大讨论”、“教室文化评比”、“感恩的心演讲比赛”等主题鲜明的教育活动，2007 年校团委被评为“霍邱县先进团委”，高三（16）班团支部被授予安徽省“五四红旗团支部”；⑻政教处在狠抓常规的基础上，狠抓了校园文化建设，以激励学生奋进和构建和谐校园为主题，校园内、走廊上、教室内各种激励性标语自成特色，到处充满浓烈的思想教育氛围。⑼高三（1）班李景慧同学入围北京师范大学主办的《高中生数理化》封面人物，是安徽省唯一入选的中学生，李景慧同学同时还入围中央电视台举办的中学生英语演讲比赛安徽赛区总决赛，并获得六安市一等奖。

4．推行教育教学管理改革，不断提高教育教学质量

2007年可谓是霍邱二中教育教学管理改革年。一年来，学校积极推进教育教学管理的三项重大改革。一是加强了年级部建设，将教育教学管理重心进一步前移，改革原有的校长及部门负责人分管及主管年级部制度，任命教务处三位副主任担任年级部主任，从年级部中推荐产生2位班主任担任年级部副主任，主管学生思想教育和教育教学管理，为年级部配备了教务员、学生管理员、后勤服务员，同时为各年级部提供了最好的办公环境；二是积极推行月考制度改革，建立新的月考管理制度，实行三个年级同步月考，加大月考的奖励范围与奖励力度，设立班级优胜奖、班级进步奖及学科个人优秀奖、学科进步奖、学科成就奖，多层次、多角度，鼓励争先进位，进一步调动了广大教师教育教学积极；三是建立教师教育教学量化考核制度，改变传统的考核办法，对教师的师德水平、教育教学管理、工作量、专业成长、学生评教、教育教学成绩等方面实行量化考核，突出考核结果的多用与活用。除此之外，学校继续强化了教育教学的常规管理：⑴对月考、期考等重大考试做到有考必评，每次后考必进行成绩分析，坚持每学期一次的问卷调查，问卷调查结果在保证隐私权的前提下书面通知到人，充分运用评价的杠杆作用，进一步调动了教师的教学积极性；⑵狠抓了毕业班工作，不断树立毕业班工作从起始年级抓起的思想，建立了毕业班工作专抓队伍和科学的毕业班工作领导组工作机制，建立了较为科学的毕业班工作奖励制度，采取大会集体动员、科学讲座和深入班级进行学习方法指导等形式加强对毕业学生的思想教育和学习方法指导，继续打好综合牌，实施中等生战略，扎实有效开展了临考前的强化训练，全面有效落实毕业班教育教学工作；⑶进一步完善集体备课制度，形成了“一人主备、多人辅备”，“定时、定点、定主备人”的备课机制，同时也建立起一整套集体备课的管理机制，充分发挥备课组教师的集体智慧，有效地促进教师整体教学水平的提高，教师的教学效益显著增强；⑷继续加大教师的调控力度，通过调整、合并、淘 汰与自主聘任相结合等措施，动用班主任任用的否决权，进一步增强教师的危机感和责任感；⑸全面落实“四统一”，服从教育主管部门的统一管理，做到教学要求统一、教学内容统一、教学检测统一与教辅资料选用统一。由于教育教学管理重心前移，部门管理功能强化，教育教学管理措施得到有效落实，管理效果进一步显现，教育教学质量有了根本性的提高。在2007年高考中，霍邱二中在生源相对极为不利的情况下，仍然取得了历史上少有的好成绩，高考应届本科达线275人。

5．坚持以校为本的教研制度，努力提高教师科研水平

霍邱二中不断加强教育科研工作，不断建立以校为本的教育科研制度，教育科研水平有了较大的提高。⑴学校在www.xiexiebang.com上建立了霍邱二中教研博客，为教师提供了撰写教学反思、教育故事、教育叙事的平台；⑵学校重视教育科研的典型示范作用，并把教育科研工作与教师个人的考核或评先晋优相挂钩，继续评选教研工作先进个人，对教育科研工作成绩突出的个人实施奖励；⑶学校教师积极撰写教育科研论文或教育教学经验及体会性文章，2007年霍邱二中教师在各级各类刊物发表教研文章或教育言论近100篇；⑷继续开展一年一度的全员论文评选，2007年全员送交的论文有97篇获得了县级一、二、三等奖，其中县级一等奖13篇，在获得市级奖励的论文15篇，其中杨明生校长撰写的《非典及化学消毒剂》一文获得安徽省第五届科技论文评选三等奖，成为此项奖励设立以来的霍邱历史上的第一次；⑸学校重视课题研究工作，《基于新课程实验的高中阶段教育教学评价体系的研究》和《高中化学课堂资源开发与利用研究》两课题均取得了阶段性的研究成果，正待结题。国家级“十一五”重点课题“信息技术在高中新课程实验各环节中的应用”研究也取得突破性进展，信息技术在学分认定、学生的学籍管理、收费管理、住宿管理、教师的教育教学评价等方面，均有一定的中期成果呈现，自主开发了具有霍邱二中特色的收费系统、学生电子档案系统，与移动公司合作开发了家校通平台。⑹霍邱二中努力探索校本教研的不同形式，结合高中新课程实验，把校本课程的开发和课程资源建设纳入到校本教研的管理之中，《计算机操作入门》、《衣食中的化学》、《霍邱历史》等校本课程进入作为选修二课程进入课堂，收到积极的评价。

6．解放思想，开拓创新，不断提升学校的办学内涵

为了不断提高学校的办学内涵，提升学校的社会影响力及竞争力，学校解放思想，开拓创新，采取了很多行之有效的措施与方法，收到非常积极的效果。⑴创办了半月报——《霍邱二中报》，设立了校园新闻、二中论坛、师生在线、五岳风（文学副刊）等专栏，形式活泼，内容广泛，质量较高，既彰显了学校教育教学管理的成果，也为广大师生提供了展示个性的平台，收到多方面积极的评价；⑵组织高

二、高三教师赴山东安丘进行了为期四天的学习参察活动，共参观考察了安丘一中、安丘四中等学校，既学习了兄弟学校的办学经验，又学到了学校的管理经验，收获很大。⑶承办了省教育厅《践行十七大精神，共享优质教育资源》走进霍邱活动，来自合肥一中、六中、八中等学校的十位名师走进霍邱二中，进行名师授课和对话交流活动，收到了非常积极的效果；⑷积极承办六安市第三届教坛新星音乐、体育、美术、历史学科四个学科的比赛，既展示了师生的精神风貌，同时也从各个方面对学校的办学条件进行检验；⑸积极引进外籍教师，学校通过有关部门引进了两名外籍教师，在高

一、高二两个年级分别开设了口语课，同时还充分利用资源优势，深入到近20所初中进行口语教学，收到非常积极的效果；⑹继续做好对周集中学和城关初中的帮扶工作，使得城关初中连续两年七年级招生取得重大突破，生源爆满，从根本上改变了薄弱学校的面貌，尤其是在教育局的安排下给予了陈郢中学、向阳中学两所学校共18万元的资金支持，解决了困绕两所学校多年的围墙问题、食堂问题；⑺积极救助困难学生，参与社会救助。师生为曹庙镇白血病患者郭华丽同学捐款近2万元，为霍邱教育基金捐款近1万元，同时设立助学奖学金制度，建立了“田志刚奖学助学基金”，每学期投入5万元对品学兼优家庭贫困的学生进行奖励，奖励面达到20%，同时通过多种途径为贫困生减免学费，每年累计减免学费超过20万元，通过各种渠道，为多位考取大学的同学提供爱心助学捐款达39000元，学校还组织教职工无偿献血活动，近40人参与无偿献血，受到有关部门的高度评价。⑻积极推进后勤服务社会化，把学生食堂、寝室管理托管给皖西学院后勤集团，不仅使学校从繁重的后勤管理事务中解脱出来，而且还从根本上解决了困绕学校多年的食堂、寝室脏乱差问题。

7．树立经营学校的理念，学校步入良性发展快车道

一年来，学校牢固树立经营学校的理念，正确处理了发展、债务消化及教职工福利改善三者之间的关系，围绕服务教学、服务教职工、服务学生的宗旨，在改善办学条件、消化债务、规范后勤服务和提高教职工福利方面取得了一定的成绩，受到教职工的充分肯定。⑴投入巨资兴建了六安市第三片、霍邱县第一片塑胶操场，完善了配套设施，投入13万元添置了必要的体育器材和中学生体质监测所需设备；⑵学校启动了学生公寓4号楼工程，将于2008年春学 期交付使用，届时学校寝室数将达到389间，可满足全体住校生的入住需要；⑶学校投入100余万元对教学设施与教学辅助设施进行了装备，通过政府集中招标采购，为全体寝室装配了八门壁柜，共采购了1400多套桌椅，近800套铁床，同时按14组的标准新配备物理、化学、生物器材与药品，为全部办公室配齐了专门的铁皮文件柜，采购了4台套便携式投影仪及笔记本电脑，同时，建立了校园电子监控系统，在校园内设置10个探头，在一定程度上强化了校园安全。⑷学校先后投入近50万元，对多年来一直列入计划都无法实施的水电改造项目进行落实，困绕学校多年的楼房高层无水，用电高峰停电的历史，真正实施一项民心工程；⑸学校重视校教具有维护与维修，先后投资近百万元对学生食、寝室进行了装修，更新了综合楼、教学楼全部的防护栅设施，并进行了全面油漆，同时对教师东生活区进行了美化、硬化，还新建宣传栏、报栏6框，投入数十万元；⑺学校进一步规范了财务管理，加强了收费管理，通过自主开发的软件系统进行收费，不仅降低了简化了收费程序、劳动强度，还实现了收费的全程监控，全年累计收费1300余万元，学校加大了财务制度执行力度，加强了对杂工、购物、招待等支出的管理，做到手续健全，保证了财务运行质量；⑻教职工福利进一步改善，学校兑现了包括13个月奖励工资、提前晋级奖励工资、高考奖金、晋升职务增资、两年一级的增加工资、欠发的职务补贴等所有工资，还在工会费、年终福利、满勤补助等方面有所提高，学校还在传统节日临时发放过节物品，学校继续报销包括计算机能力培训、普通话培训、继续教育等有关费用，保证了课时津贴、月考费用及离退休人员的生活补贴、自收自支人员的工资、在职人员的午餐补贴等按时足额发放，学校在教职工的失业保险、养老保险、医疗保险、公积金等方面给予了强有力的保障。

8． 积极探索，稳步推进高中新课程的实验工作

霍邱二中作为安徽省高中新课程实验样本学校，在新课程实施方面，不仅组织落实，而且措施得力，取得了一定的经验。学校完善了以校为本的课程实施方案和高中课程设置方案等一系列配套文件，强化了高中新课程的校本培训和新课程的设置，在成长记录袋创建、模块学分认定、过程性评价、教学反思、校本课程开发、综合实践课程的管理等方面进行了积极而有益尝试，取得了阶段性成果。⑴采取了灵活的课程设置，既满足了学生各个学科学分要求，又充分考虑了高考考试的内容要求，同时也做好了反向学业水平监测的准备；⑵自主开发了供学生选修所用的校本课程，《计算机操作技术基础》、《霍邱历史》、《衣食中的化学》得到应用；⑶综合实践课程，包括社会实践、研究性学习、社区服务等学分认定得到了启动；⑷在学分认定方面，建立起了以过程评价、模块考试、出勤三个维度综合考评的学分认定办法，做到了学分认定的真实性，建立了模块考试补考机制。

过去的一年，霍邱二中在县委、县政府的正确领导下，在各级教育主管部门精心指导下，经过全体师生员工的共同努力，学校构建和谐校园、提升办学内涵与水平、提高教育教学成绩等方面，又迈出了可喜的一步。但在成绩面前，我们不能不看到霍邱二中离省级示范高中的高标准，还有很大距离，离人民满意高中的高要求，还有很远的路要走。

1、要进一步加强教师队伍建设

学校需要进一步加强：一是党员队伍建设，少数党员党性观念、大局意识有待进一步强，教育教学的工作态度有待进一步端正；二是班主任队伍建设，极少数班主任队伍工作责任心有待增强，工作水平有待提高，工作态度有等端正；三是领导班子队伍建设，少数班子成员工作协调性不强、工作积极性不高的局面有待改变；四是教师队伍建设，一部分教师的教育观念不新，少数教师敬业精神不强、专业水平不高的问题，有待进一步解决。

2、要进一步加强教育教学管理

虽然学校教育教学管理制度非常健全，但在具体落实上仍然存在力度不够和态度不坚决、手段不硬的问题，这在一定程度上影响了学校某些工作的开展。

3、要进一步规范学生行为习惯

一年来，学校虽然很抓了学生的养成教育，但学生的行为习惯仍然需要进一步规范。尤其是学生乱扔乱丢等不文明现象、夜不归宿上网、捣球的情况，以及打架斗殴的情况还是时有发生。

4、要进一步改善教育教学条件

学校的硬件配套建设方面虽然取得了重大突破，但在使用和管理上相对滞后，尤其是还存在着现有的教育教学装备利用率不高的情况。

5、要进一步推进高中课程实验

霍邱二中作为高中新课程样本校，在进入新课程的初期工作力度大，学校投入很多的精力去研究与实施，随着新课程实验的逐步推进，课程的管理工作和学分认定工作滞后，需要进一步加强。

6、要进一步整治学校周边环境

学校虽然加强了校内管理，消除了校内的安全隐患，但学校周边到处是网吧、台球场，严重影响学生的身心健康，尤其是学生出入通道不畅、周边危房 出租等妨害学生人生安全的问题急需要配合有关部门加以解决。

7、要进一步提升学校社会声誉

学校虽然是省级示范高中，省级文明单位，但学校的社会声誉仍需要进一步提高，“一流牌子、二流的师资、三流的生源”不协调现状亟待改观。

第三篇：乌什二中教研工作总结

乌什二中教研工作总结

一、活动思路

我校教研活动立足于发展素质教育，积极推进教育教学改革，面向一线教师，发挥同伴互助、努力营造“比、学、赶、帮”的教学研讨氛围，给教师成长搭建一个研究平台，给教师的创造一个展示舞台；有效地服务于学校的教学实践，力求从教师专业水平的提高和学生成长为出发点，力求发挥好同伴互助的研讨形式，做好、做实每一次教研活动。

二、活动回顾

1、群策群力，制定活动方案。

2014年3月，学校领导与各学科组长开会明确了本学年教研活动的指导思想要求各科组制定教研活动方案，对怎样开展活动作了重要指示：教研活动是教学研究的重要形式，是推进教育改革的重要手段，活动的开展必须坚持以素质教育为核心，抓住教育改革的契机，不断提高教师的业务能力；必须面对学校的教育教学实际，深入教学第一线，解决师生最需要解决的教学问题，大面积提高教育教学质量；活动要发挥本校的整体优势，发挥好引领、辐射作用，活动内容要开展得丰富、充实。

2、同伴互助，竞展教学风采。

教研室的五个教研组，充分发挥专家引领，同伴互助的优势，一学期来各教研组集体备课共8次，各教研组开展校内公开课共18节。采用教师间互听互评，观看教学直播课堂，做同伴指导教师等方式，全员参与了教研活动，其中教师间互听互评500节，观看教学直播课堂16节，收到了良好的效果，提高了教师们业务能力和钻研业务的热情。一学期来教师们各撰写论文1篇。这一学期来多位老师获县级以上教学质量奖，本学期中考中，我校有17位学生考上地区二中。再创我校辉煌。

三、活动不足与努力方向

1、不足之处。

（1）．教研活动仍停留于初级阶段，质量不高，效果不突出，形式主义依然严重。

（2）．教师被“逼”转变观念，参加教研的主动性、积极性还不够。（3）．中青年教师还缺少一股积极主动争着上公开课的热情，有些教师“怕”上公开课。

2、努力方向。

（1）．教研活动应轻“形式”重“质量”，确保每次教研活动有主题、有任务、有方向,尤其要把好“议课关”,把教研工作抓实、抓深,力求每次活动都要有点收获。要实现教研促进全校教学质量的提高这一最终目标。

（2）．要做好教研后续效益。①特别是对一些不能上好课的老师，要落实跟踪听课、师徒结对、外出培训等各项措施，提高这些教师的课堂教学能力。今年, 教导处在这方面已有了些努力,但是做得远不够。主要是,没有落实跟踪听课工作。

乌什二中 2014年7月3日

第四篇：民二中2010教学教研工作总结

民二中2010-2011学第一学期

教学教研工作总结

民二中

2010年12月23日

民二中2010-2011学第一学期

教学教研工作总结

时间过得真快，转眼间，平平淡淡的一个学期又过去了，本学期我校调整了领导班子，我校在侯清校长与曹先红校长的领导下，狠抓课堂教学管理及对教师课堂教学的培训，让教师在学习培训中反思理念，在课堂教学调查中反思教学行为，在学情分析研究中反思教学效度，力争构建出适合我们此类边远地区学校的课堂教学新策略、新模式。以提高课堂教学的有效化，提高学校的教育教学质量。回顾本学期工作，我们有着几分充实、几分感慨，现将一学期的工作总结如下：

一、所做工作

（一）、狠抓了工作纪律

1、重新修订了《教师考勤制度》，加大了惩罚措施，并严格执行了制度，于十一月份发放绩效工资时进行了兑现。使教师请假、随意换课、旷课等现象得到了有效的遏制。重新制定了《教师教学工作考核办法》细化具体化了每项工作，易于操作，赋分清晰，提高了教师对待教学工作的动力。制定了《教师课情巡查制度》对照课程表严查私自换课、旷课、迟到、早退、中离、自习。完成了学期初制定的初步扭转教师懒散慢差的工作风气的目标。

（二）课堂教学

1、为提高课堂教学效率，加快打造培养校级名师的步伐，开学初的第二周，我们以教研组为单位，组织了全体教师的教材通览与课标学习，第四周组织了全校青年教师大比武，40岁以下的青年教量全员参与，共分为五个组进行了比赛，成功推出了六名校级骨干教师，并进行了表彰活动，发放了夏凉被等物质奖励。第十一周，因期中教学成绩不够理想，我们对照问题进行了检查与反思，发现主要原因为教师教学水平不高，教学方式陈旧，满堂灌的现象极其严重，课后缺乏督促检查，对后进生与边缘生不进行个别辅导与关注。为此，我们提出了推行“先学后教、当堂训练”的教学模式与进行堂堂清、日日清、周周清、月月清工作，并制定了详细的操办办法与制度。由曹先红与侯清专门进行了两次的讲座与工作布置会，下发了人手一份的学习材料。第十二周为推广这种教学模式又在推出了11名教师进行了骨干教师示范课。教导处严格要求教师必须进行的两个环节一为课前检测，查上节课的知识点，二为当堂检测，学生作业必须当堂做，每节课至少15分钟训练时间。一个重点为提问必须优先中差生。这些工作的开展，有效地改变了教师的教学方式，学生上课的学习效率明显提高。

2、推出了校领导听课制度。在第四周之后，由教导处进行提前安排，制定出每周听课安排表，每天两节，并填写校领导随堂听课评价表，以优良平差打分，并计入考核，有效地提高了教师积极性。

3、推行了每周一节公开课。在第五周之后，以教研组为单位，中小学分段，语数英三科每周有一位教师讲公开课，组内教师轮讲，全校每周有六位教师讲公开课，制定了每周一节公开课的操作办法，先由主讲教师说课，然后组内教师进行熟悉教材，之后集体备课，最后形成导学案，上课然后评课。这种教研方式为教师们提供了很好的交流、研讨、展示、学习的平台，使教师的教学水平得以在效提升。

4、开展教师结队帮扶活动。在第四周青年教师大比武之后，我们进行了教师结队帮扶活动，开展了结队帮扶启动仪式，签订了责任书，制定了考核办法。各组教师均按要求完成了帮扶任务。

5、在英语组开展了微型课题研究《游戏在小学英语教学中的作用》与《卡片教学在英语教学中的有效应用》。并取得了良好的效果。

6、与结队帮扶学校蒙小进行了校际交流，蒙小为我校送教3节课，我校为蒙小展示了3节课。

（二）、实抓常规管理

1、常规常抓，常抓常新。本学期，我们推行了活页教案，教案版面改为课前检测、课堂教学、当堂检测，作业布置四大板块。教案改为周检查，每周二小学组教师到教导处检查教案，每周三中学组教师到教导处检查教案。有效杜绝了抄教案与无教案上课。十月份与十二月份，进行了两次大型的作业展评检查活动。

2、举办学生奖励大会，为促进学生学风的好转，九年级第一次月考后，我们进行了隆重的全校性的表彰大会，为前20名的学生进行了物质奖励并颁发了奖状，制定了宣传栏。期中之后，在家长会上为每个年级前20名的学生进行了表彰，有效地提高了学生的学习积极性，激发了学生学习的自信心。

3、充分发展教研组作用。开学初，教导处对各教研组长进行业务培训、并提出工作要求：如每科每月一次的集体备课（个人备课→集体备课→形成教案→教师上课）、每师每月1次教学反思、开展听评课活动等，经期末对教研进行考核，教研组对教导处布置的各项工作都按时按量完成。

4、推行了课前十分钟作业，要求教师每节课上课前必须先进行十分钟的知识点检测，检测形式可为口答也可为笔答，对上节课的知识点进行了回顾，避免了部分教师只管讲课不进行检测的现象。

5、开展了下午十分钟英语朗读。利用每天下午打预备铃到上第一节课的十分钟时间进行英语朗读，由英语教师安排领读人员，确定领读内容，由班主任进行检查管理，教导处进行巡查。

6、从第十一周开始，开展了“四清”工作，制定了制度，并切实的开展了工作，天天学生有反馈、教师有辅导、有检查，每周有清的检查反馈表。月月清的时侯有奖惩。

7、制定了教学质量奖惩制度，开学初即制作了牌子挂在了教学楼道内。

8、加强年级组的管理，给年级组长定职责、定考核、给权力，加压力。年级组长加强了对本年级组教风学风的管理。

（三）校本培训经常化

9月份：对教师进行规范多媒体的使用、信息技术课教学、教师计算机的使用进行培训。曹校长进行“如何做一个优秀的教师”的讲座，10月份：利用网络资源，听讲座：“魏书生常识教育”，李镇西进行“做最好的老师”讲座。

11月份：刘建军在多媒体教室进行“课堂教学的66个经典细节”的讲座。12月份：曹校长、侯校长进行“开展先学后教、当堂训练与四清工作”的讲座，（四）合理利用资源

1、多媒体教室和计算机室：要求每师每周至少上一节多媒体课，每班每周至少一节微机课，充分利用现代教学设备辅助教学。

2、图书室：学校安排专人管理，每周二、三、四下午放学定期开放，方便各班学生借书、读书。

3、实验室：学校安排专人负责，给物理、化学实验课都充分提供做实验条件，促进了实验课教学的效果。

（五）学生评教，教师的镜子

本学期坚持进行学生评教活动，让每个学生为教师打分，对教师的教学工作细化了13小项。期中前进行了一次，期中后进行了一次，并对学生评教情况进行了及时反馈，对教师的教学起到了一定的促进作用。

二、几点反思

1、教研与教学两张皮仍明显存在，教研组考核教师存在难度、缺少力度。

2、教师的激励机制仍不明朗，教学业绩的好坏对教师的利弊有多大。

3、教师业务水平低，学习意识还需再提高，培训力度还需再加大。

4、班主任在班级管理中，为教学服务的意识有待提高。

三、几点做法 坚持、务实、创新

坚持：把本学期每点好的做法、教师积极向上的、对提高教学质量有实效的坚持做下去。

务实：教学教研工作，就是把平平常常的极小事情做细、做实。

创新：对于我们学校的师资条件，对教师的要求不能同等其它学校，必须创新一些做法

民二中2010、12、23

第五篇：兰州二中体育学科教研工作总结

教研总结

体

育

组

2008-07-0

3为了更好的推进素质教育，深化教育改革，为新课改《体育与健康》课程教材全面实施做好前期准备。了解学科教学工作现状，总结经验，发现问题，分析原因，研究对策。

本学期体育教学教研工作的主要内容，深入课堂听课，评课,年轻教师马银利、甘卫平各上了两节观摩课，王小卫、刘超、陶丽香、雒海忠各上一节观摩课。对每一节课作了客观，科学，公正的评议，在课的程序备课，上课，布置内容，讲解示范，辅导，教学的每一个细节探讨与建议，提出问题再解决问题，分析评估，召开体育教研座谈会等。

（一）、教学观念、教学方法逐渐向课改靠拢。

不少教师由于教学观念新，坚持教学改革，教学中逐步在改变由过去单向传授为培养学生主动探索的教学方法，改变由一种方法教多种学生为多种方法教各种不同的学生，比较注重课堂教学效率。体育课教学比较注重体育方法的传授，教学中的矛盾与问题的处理开始从主导与主体关系视角去探索缘由。体育教学开始既重视生物学的效果，又重视社会学的效果。教学观念、教学方法逐渐在向课改的方向靠拢。

（二）、体育是教育的一种手段逐渐成为共识。

学校的体育活动课和体育课的保障做的较符合常规求，为体育教师正常开展组织学生体育活动和体育教学奠定了基础。

（三）、教研促进体育教师成长，体育教师推动了教研发展。学校与教研块注重开展教研活动，青年教师成长比较快，教学研究活动进一步向着良性方向发展，使学校的教研活动开展不断的走向

规范化、制度化，教研促进了青年人才的成长，青年人才推进了体育教研工作的发展。

问题分析

（一）、体育课堂教学基本要素和教学策略实践滞后。

教师对课堂教学评估的要素缺乏完整的认识，所以在教学策略的制定与实践缺乏有效性和针对性，教师的基本素养直接影响到教学目标的达成度。

（二）、体育课堂教学方法运用缺乏辩证观点

体育教学内容停留在体育考试的项目，考什么，教什么，教学方法、手段简单化。如实心球前抛教材项目因为是考试内容，形成了简单的反复操练的应试局面。“实心球前抛”是测试成千上万学生简单易行的手段，不是发展成千上万学生身体素质唯一的方法。而发展学生力量素质的手段如“引体向上”、“俯卧撑”、“仰卧起坐”、适量的举重物、等各种身体练习和运动项目的方法、手段很多。教学方法运用缺乏辩证的观点。

（三）、体育课与体育活动课目标要求定位不准。

体育教学课主要任务是进行体育基本方法的传授和促进身体发展，活动课是体育课的延伸，主要是应用体育课习的方法，体育教师对两类课程的目标定位认识含糊，操作时偏离课程目标，体育课技能教学不到位，活动课缺乏方法的指导和技能的应用，教学密度与身体活动量还不到应有的效果。

（四）、缺乏体育教科研课题意识、教科研氛围亟待形成。由于体育教科研意识不强，体育教科研课题较少，加之体育教学工作既是智力活动，又是一种体力活动，繁重的工作劳累使体育教师

无暇顾及理论学习和科研思考。由于历史原因和体育教师的一些现状，体育教学理性思考滞后，教科研尚未形成氛围。

对策建议

（一）、加强制度建设，提高管理水平。

加强和完善学校体育工作的组织管理，进一步落实学校体育法规，完善《学校体育工作条例》实施办法细则的修订，贯彻《教师法》落实师资政策，完善学校体育工作的督导要素。使体育教师享有其他教师相同的待遇。运用各种激励机制，调动广大体育教师的工作积极性。

（二）、加强教研组建设，立足自身发展。

建立健全体育教研组工作常规和对常规落实情况的评估机制、加强集体备课制度、青年教师培养制度、建立校际教研组工作交流制度。学校要鼓励教师经常参加教学研究活动。

（三）、加强教研活动、健全保障制度、增进相互交流、促进共同提高。

建立体育教研组长在教研活动日出席反馈制度。中心组成员、体育教研组长应及时的将教研活动的信息、动态，及时反馈一线教师，实现教研信息资源共享局面。

（四）、加强理论学习，转变教育观念，提升教育行为。

学校应该为体育组、体育教师配备足够的教育、体育图书资料，帮助体育教师创造理论学习的机会。开阔视野，拓宽思路。加强对教师理论学习的引导，开设必要的教育、教学理论专题讲座。创造学习理论、钻研业务，理论结合实践的教学研究氛围。

（五）、加强青年教师的培训，推动整体提高。

培训青年教师的同时，应立足学校自己培养为主，重在创设各种机会让青年教师在实践中体验过程，培养能力，提升师资素质，克服教师素质两极分化的态势。多一些教学实践活动，给青年教师搭建展示舞台，创造学习和锻炼的机会。形成青年教师的带教制度，帮助青年教师尽快成长。

（六）、建立健全科学合理的促进“教与学”评价体系。在市场经济的背景下“教与学”的评价法则：达成教学目标和教学过程是一种服务的行为，这种服务的质量水准，表现在服务对象对质量效果的满意度。科学合理的教学评价在于对教学评价的科学管理，建立“学生选择学科课堂教师”是一种体现教师价值、促进教师研究教学技巧、积极主动探索教学规律、培养教师自我意识（自尊心、自信心）的重要环节。鼓励教师最大限度的教好每一个学生，激励教师做最受学生欢迎的教师。