多媒体操作活动总结

第一篇：多媒体操作活动总结

多媒体操作比赛活动总结

为了推动信息技术在课堂教学中的应用，使教师能熟练使用“班班通”设备，提高教师多媒体操作的整体水平及PPT制作技术，切实提高课堂教学效益，促进高效课堂建设顺利实施，实现学校教育教学质量的稳步提升。我校在5月份开展全体教师多媒体操作比赛活动，活动于5月24日圆满结束。本次活动我校45岁以下全体教师以及45岁以上部分教师都有参与。教师认真提前演练，精心设计教学过程，充分利用多媒体资源，较为成功地制作和运用了“班班通”多媒体设备，收到了很好成效。在这次的活动中，有很多好的方面值得肯定和发扬，但也存在需要改进的问题，现就此次活动总结如下：

一、主要成绩

从总体上看，本次活动中教师的表现都很出色，较以前的多媒体操作水平有了明显提高，体现在以下几点：

1、对比赛的重视程度普遍提高，自比赛活动的通知下发后，所有任课教师都比较重视，积极使用多媒体设备进行练习，我们看到了全体教师开展多媒体课堂教学的热情。

2、技术水平有所提高，参赛教师在课件制作中，能够很熟练的设置字体、颜色，插入图片、音乐、视频以及添加动画效果等。

3、参赛选手用心制作说课课件，合理的文本图像布局生动形象动画插入，这在很大程度上可以调动学生的学习积极性，提高课堂教学效率。

二、存在的问题

总观这次的比赛活动，成绩不少。但也存在一些需要改进和研究的问题，主要表现在以下几点：

1、课件的制作水平和电子白板的使用熟练程度还有待提高。部分参赛教师对于图片的大小设置，音频、视频的插入和动画效果的设置还显得有些生疏。

2、电子白板的使用中不能熟练的使用“学科”等工具。投影机的应用中不能熟练的使用重点笔。

3、对说课课件的制作还有待加强。说课课件中要融入自己的教育思想，不能是纯粹地抄袭他人的课件，有极个别教师把网上下载的课件不经修改，原封不动的直接使用。

说课中，有些参赛者不能体现教学目标、教学重难点等教学内容，对多媒体设备的驾驭能力不够。

总之，此次的多媒体操作比赛活动，在校领导的重视下，通过教师的积极参与，圆满的达到了预期的目标，但我们的课堂教学研究并没有画上句号，在以后的工作中，我们还需要更加的学习和反思，逐步提高课堂教学的能力，不断研究使用多媒体教学的课堂规律、提高课堂教学质量。

获奖名单

文科组

一等奖： 刘纪龙 贺亚伟 杨 珍 刘军平二等奖：三等奖： 理科组

一等奖：

二等奖：

三等奖：

李晓菲肖晓锋巩向前朱 虹钟彦翔张一明关雪娟陈小军张兵亮任国金魏学文 李军霞 包海荣 李建军 丁鹏举

韩霏霏 颜保录张玉玲 陈彦平张凤珍 王智一

第二篇：多媒体教学活动总结

韩城二中“班班通”使用总结

当前科技发展迅猛，计算机、电子白板、投影等多媒体技术日新月异。随着“班班通”设备走进每一个教室，如何利用好现代化的教学设施，提高使用效益和教学效率，成为我们面对的一个新课题。我校以全国教育科学“十二五”规划课题——《班班通环境下，优化课堂教学的实践研究》为契机，加强教育科研，在“班班通”维护、培训、应用等方面积累了一定的经验，现汇报如下：

一、管理维护，加强培训

我们制定了严格的管理制定，由专人负责，责任到人，分工明确，维护到位，科学使用，使班班通设备发挥了最大的教育职能。

1、责任到人，各负其责。为确保班班通设备正常运转，为教学服务，我校制定了班班通的使用制度，由学校管理员总体负责日常维护，各班主任为第一责任人，负责多媒体设备的全面管理工作。班主任定期检查设备使用情况，如发现设备出现故障，立即停止使用，及时反馈后学校管理员登记备案，如需维修由学校电教管理人员负责。班级任课教师为第二责任人，协助班主任管理。因分工明确，我校班班通设备运转正常，有效地提高了课堂教学效率。

2、规范管理，正常维护。首先，学校为每个教室的投影配备了防尘罩，不使用时必须套上防尘罩。要求教师定期对电脑设备除尘，保持电脑设备及讲桌干净整洁，养成定期查杀毒习惯。电脑在不使用时做到及时关闭。我们严格规定不得在控制柜上试用各种设备或更改系统设置，不准擅自改动仪器设备的连接线、移动或拆卸任何仪器设备或将仪器设备拿出教室外使用。教师使用多媒体设备时必须严格按照操作规程进行操作，课前应检查设备的完好情况，课堂上要正确使用网络资源。设备使用完毕后，要及时按程序关闭各种设备，并及时填写使用记录，发现问题要及时反馈。学校管理员每周对设备进行一次巡检维护，对存在问题的设备及时上报、联系维修，并做好设备维修记录。

3、定期培训，提升技能。我校将班班通的学习与使用作为校本培训的重要内容。我们利用周一例会时间进行全员培训内容包括：“班班通”设备原理及应用、简单教学课件制作、“班班通”配套资源库的应用、教育资源网访问及应用、学校校园管理系统应用等。自配备班班通设备以来，在计算机教师的辅导下，我校教师相继学习了计算机、电子白板的使用和课件制作等。例如：制图软件Photoshop，网页制作软件Frontpage，还有课件制作软件，如Powerpoint、Flash等。现代教育技能的提升，大大提升了课堂教学效率。

班班通设备的使用实现了教师备课资源的共享，它集文字、图像、动画等信息功能于一体，实现了课堂教学大容量、多信息、多趣味和课堂教学的高效率，使课堂教学更直观、更生动。

二、科学使用，积极探索

下面我来谈谈在使用“班班通”辅助教学时的一些心得和思考。

（一）教学途径多元化，改变了传统的教学模式

老师可以不再靠粉笔黑板打天下，“班班通”为学生提供了更为互动的学习环境。利用了多媒体辅助课堂教学的突出特点。将枯燥的课本转化为多元的信息符号，如：文本、图形、图表、图像、音频、视频、动画，有静止的、运动的、分散的、合成的、视觉的、听觉的。表现形式多样，教材中抽象的概念、原理性的文字，不再只是教师口头的传授，而可以通过直观的视觉画面模拟现实过程„„任何教学内容都可以用最有效的方式来表现。例如语文教学中：可以将字体设计为楷体、宋体，也可以是艺术字体；呈现的方式可以是动态的、静态的；字的颜色也可以多种色彩，再用漂亮的背景作衬托，文字的魅力尽现，可唤醒学生的注意，从而轻松达到字词教学的目的。同时“班班通”的使用，极易拉进学生与课文的关系，能起到缩短学生理解内容的距离；突出教学重点，让学生能够有临其境，睹其物，见其人的感觉。

在丰富学生文化生活方面，利用中午的休息时间，播放适合学生年龄特点的卡通英语教学VCD，一方面丰富了学生单调的学习生活，另一方面让学生在轻松愉悦的环境中学习一些简单的英语会话，培养了学生英语口语能力，也培养了学生对英语的兴趣。也可播放儿童喜闻乐见的音乐节目或动画节目，丰富学生的校园文化生活。特别是当在教学活动中，碰到疑难问题时，师生共同利用网络工具寻求解决，培养了学生的学习能力、实践能力和创新能力。

（二）改变了教师陈旧的教学手段

首先，“班班通”是利用配套的多媒体辅助教学软件进行，可以优化教学过程，拓宽加厚学生的认知基础，并形成迁移、创造和实践能力。通过展示台画面展示、切换、停顿、闪烁、组合、重复等步骤，达到以往教学难以达到的效果，锻炼学生的观察、归纳等各方面的能力，提供了生动、逼真的教学情境。传统的教学中，只能让少数学生在黑板上展示自己的练习，而借助视频展示台，对课堂练习、作业讲解，能够让更多的学生的作业放在视频展示台上面，让学生自己去评价，去思考，以利于学生对知识的理解与掌握。还能让学生借助演示、讲解自己不同的想法和独特的解法，让学生互评互助。通过这些活动，使学生的学习兴趣和学习自信心倍增。不少学生包括平时不爱说话的学生在课堂课余能积极、主动地发表自己的意见，表达自己的不同的想法，形成良好的学习氛围。同时这种交互式的教学手段，也相对给教师减负了，学生的学习状况也能在第一时间得以反馈。同时，改变了教师的备课方式。“班班通”的实施，促使教师“换笔”，从原来的手写走向键盘输入，从纯本文方式实现超文本方式。更重要的是实现了教师备课资源的共享。教师可以通过学校的电子备课系统进行备课，进行课件的设计和制作，当然也可以在自己的家中进行备课和制作课件，在局域网内通过网上邻居上传下载信息。在家中，将自己的教案、课件等直接上传到学校网站的交流论坛栏目，一方面供自己调用，还可供互联网上的其他同仁共享。更直接更快捷的方式是通过搜索引擎，直接从互联网上检索自己教育教学上所需要的教案、课件或论文等各种有用资源，再进一步加工整理，为我所用。其次，改变了教师的上课手段。多媒体辅助教学应用于课堂教学，可以使教学活动集文字、图像、动画等信息功能于一体，图像清晰，动态感强，信息量大，能最大限度地调动，激发学生的学习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。通过这一手段有效地突破重点、难点，从而来激发学生的兴趣，取得了比较好的效果。

利用配套的多媒体辅助教学软件进行教学，可以全方位地调动、激发学生学习的兴趣和内在潜力，主动参与教学过程；同时优化教学过程，帮助拓宽加厚学生的认知基础，并形成迁移、创造和实践能力。对于教学中出现重点难点时，更可利用课件形象、直观的效果，展示教学重点难点；通过画面展示达到以往教学难以达到的效果，锻炼学生的思维能力，提供生动、逼真的教学情境。如学生答题后，教师点击按钮，大屏幕会出现各种鼓励性的语言或动作，若学生答错了，电脑还会出现“你准行，请再试一试”，使学生的学习兴趣和学习信心倍增。

（三）教学主体更加突出。

校园网络的飞速发展，使网络成为学生的第二课堂。改变着人的生活方式、工作方式，也改变着人的学习方式，对网络知识的掌握，能否快速正确有效地通过网络检索到自己所需要的信息，解决实际问题，成为衡量现代人信息素养的一个重要标志。另一方面，信息技术发展的同时，不免泥沙俱下，不可否认，网上海量有益信息中夹杂着不少不利于学生身心健康发展的内容，由于网络而造成负面影响的实例不时地出现在各类媒体。如何正确地对待网络，如何使引导学生健康的上网，责无旁贷地落到了我们每位教育工作者肩上。通过“班班通”设备召开主题班会，引导学生讨论上网的利与弊，让学生健康上网。课堂教学是师生的共同活动，而活动的主体应该是学生。在基于“班班通”媒体进行教学，一方面，教师可以

有更多的时间与学生进行互动、交流，注意学生的学生反馈，引导学生的思维，调动学生参与教学过程；另一方面，多媒体可以为学生提供生动形象的教学材料，为学生创设出特定的问题情境，辅助学生进行探索发现式的学习和对知识的内在认知，从而使学生情绪高涨、思路开阔，豁然醒悟，真正成为学习的主体。例如数学教学中：《几何画板》软件是一个平面几何工具软件。该软件功能强大，可以动态地呈现几何关系。我们利用它既可以根据教学需要编制课件进行课堂教学，又可以让学生利用这一工具在计算机上探索，制作各种几何图形、进行各种变换，从而可以发现和研究图形的内在关系，为学生提供一个十分理想的“做数学”的环境，帮助学生形象化地理解几何关系，使学生真正成为学习的主人。这些都是传统的数学教学无法做到的。

（四）突破传统教学模式的束缚

过去的教学过程是教者传授，教学的内容和课堂的容量都是极大的制约学生知识面拓展的瓶颈。根据学生的心理特点，恰当地运用多媒体进行教学，就可以在课堂上减少教师的一些工作量，节约教学时间，在保证学生学习效果的前提下，教学内容可以比传统教学的密度大、容量多。同时在课堂中无论一个老师是多么善于表达、比划，也难以表现一些抽象和具有共性的知识内容，而这些知识内容又往往是一节课的重点和难点。多媒体教学的优势在于能提供直观、形象和生动逼真的动态图象，发展学生的观察能力和空间想象能力。如在教学相遇问题时，传统教学中，只能用“手动演示教具”来演示“相遇”，或让两位学生从教室两头向中间走一走等来理解“相遇”，而现在可以利用多媒体做一条线段图，从两头边闪烁边延伸直到相遇，或者在一条线段上设计两辆动画小车从两头向相而行到相遇。这种通过变色、闪烁、移动等清楚地在学生面前展现“相遇”，既清楚又有兴趣。在科学技术迅猛发展的今天，在提倡素质教育、培养全面发展的人的教育理念下，利用“班班通”网络平台对学生进行组织教学，它使教师备课、师生课堂教学活动组织变得更加方便、高效，亦成为现代教育改革教学的新亮点。

三、合理反思，提升效益

当然毕竟多媒体始终是一个工具，不是万能的。它只是服务于教学的一种直观手段，是不可以喧宾夺主、生搬硬套的，多媒体的使用并不是越多越好，它有本身的优势，也有自身的局限性。

（一）良性的引导和使用效率问题

搜索作为教学工作中的工具：对教师而言，可以更好地占有教学资源，组织教学，对学生而言，可以自主搜索感兴趣的学习内容，进行自主学习。目前存在的主要问题是：学生的使用效率太低，许多学生不具备从网络资源中提取有用资源的能力，不少学生搜索了许多内容，但都是浅层次的占有，缺乏对搜索资源进行二次加工的能力，缺少深层次的认知体验。“班班通”作为交流工具具有很多优势，环境的虚拟性、交流的快捷性、即时性等，其应用方式可以是聊天、电子邮件、网站调查、留言、论坛、博客等，目前的学生上网进行交流的往往是聊天、玩游戏，而缺乏引导和制约，聊天负面作用往往太大，这也是许多教师和家长反对学生上网的主要原因，真正应用于教学层面的交流并不多见。

（二）是不是彻底否定传统的教学模式

多媒体的使用容易使我们忽视板书甚至省略板书内容，一节课下来黑板上什么都没有留下。课堂内容随着课件的翻页一闪而过，这样势必造成学生对所学内容印象不深刻。我们应该认识到，“班班通”只是辅助我们教学的一个工具，现在还不可能取代黑板的作用，板书还是非常有必要的，板书的示范作用和保留性不是课件所能替代的。

有时候我们做的课件为求新颖太过花哨，动态图片过多，这个固然会引起学生的一些小情趣，却也在一定程度上分散了学生的注意力，使学生关注的东西发生偏移。课件成了板书的复制，鼠标取代了粉笔，老师所要展示的东西全部输入电脑。课件的内容都是事先设计好 的，先做什么，再做什么都是程式化的，面对灵活多变的语文课堂，却处处束缚了学生们的手脚。为了完成任务，老师只有用“请君入瓮”式的引导下，依次将课件展示出来。抛弃了黑板的老师成了机械操作员！这从根本上违背了新课程的学生自主学习的学习方式。再就是图片取代了语言文字。老师在课堂中将优美的语言文字转化成了图片，一味追求对学生的感官刺激，禁锢了学生的思考，扼杀了学生的想象力。致使学生体会不到中国文字的博大精深和无穷魅力。还有语文教学要注重学生培养学生的朗读能力，可现在录音代替了老师的朗读。课堂中，再也听不到老师抑扬顿挫朗读课文的声音，再也看不到学生听朗读时的如醉如痴的眼神，“机器人”的声音拉开了文本和学生的距离，教师的以身示范成了一句空话。(三)多媒体教学中学生亲身体验的问题

在多媒体教学过程中，有的过程需要学生亲自动手操作，在活动中体验，这些都是计算机要帮不来的，学生的亲身体验远远胜过视觉和听觉所带来的感受。有时候我们可能会自觉不自觉地用动态课件去呈现过程而剥夺了课堂上学生动手操作的机会，看似节省了时间实际上对培养学生的思维是不利的。数学是一门特别需要抽象思维能力的学科，抽象思维能力的削弱不利于数学的再学习。我觉得在用多媒体增强知识内容的形象感的同时不可忽视抽象思维的锻炼和培养。

技术只有为教学内容更好地展现，两者才能相得益彰，创造出一流的教学效果。科学、精当地选用教育资源，还要注重学生的学，采用多样化、综合化的信息技术应用方式，为不同认知水平、不同认知风格、不同发展需要的学生创设学习环境，让学生的学有一个循序渐进的过程，给学生留有思考的余地。这些都是在以后的教学中需要认真考虑去改进的问题。

总之，班班通课堂教学，给我们的教育教学带来的效益是明显的，灵活的掌握和运用，才能使教学资源达到最佳的优化组合，才能让我们的课堂不断地焕发出新的活力，真正的成为学生快乐的学习家园。“班班通”作为一种新的教学模式，她需要我们不断地探索，努力地实践，真正发挥出“班班通”在教学方面的最大优势。

宜阳县韩城镇二中

2013-7

第三篇：教室多媒体系统安装及操作

教室多媒体系统设备安装及操作

一、教室多媒体设备有哪些？

显示器、主机、功放、分屏器、投影机、幕布、音响

电源线（显示器电源线、主机电源线、分频器电源线、功放电源线）、VGA线、音频线

二、如何摆放多媒体设备及线路？

1、将电脑桌开启方向朝窗外摆放，显示器置于电脑桌面左侧，分屏器、功放至于电脑桌右侧，键盘鼠标置于显示器前方电脑桌面，将主机放于电脑桌机柜。

2、电源线

分别将主机、显示器、分屏器的电源线由电脑桌后方穿线孔进入放置于电脑桌机柜；显示器、分屏器的电源线再由桌面穿线孔穿出放置于桌面。功放电源线由桌面穿线孔穿入机柜，再由后穿线孔穿出。

3、音频线

电脑主机和功放连接的音频线经桌面穿线孔，将一个插头的一端放置在机柜；音响的音频线经过下方穿线孔、桌面穿线孔放置于电脑桌面。

4、VGA线

主机与分屏器的VGA线经桌面穿线孔一端放置在机柜；显示器与分屏器的VGA线放置在桌面；投影机的VGA线由下方穿线孔进入，再由桌面穿线孔穿出放置在桌面。

三、如何安装相应设备线路及使用？

1、将主机、显示器、分屏器的电源线与设备相连。

2、音响的音频线连接功放（棕色线头连接黑孔，蓝色线头连接红孔）。主机与功放连接的音频线一端插在主机声音信号输出孔（一般为中间绿色孔），一端根据线头颜色插在相应接线孔（红、白）。

3、主机与分屏器连接的VGA线接在信号输入接口（VGA

IN）;显示器与分频器连接的VGA线接在信号输出接口(VGA

OUT

1);投影机上的VGA线接在信号输出接口（VGA

OUT

2），将对应VGA线的另一端连接电脑和主机，并将插头上的螺丝拧紧防止线头脱落。

4、网线经后穿线孔计入机柜连接到主机网线接口；鼠标、键盘线由桌面穿线孔进入机柜连接到主机对应USB接口

5、将设备（主机、显示器、功放、分屏器）电源线插头插入电源插排并依次打开电脑主机、显示器、功放、投影机。

打开IE浏览器输入校内网址192.168.8.60，观看相应校内视频。

四、演示结束，如何正确关闭相应设备？

依次将投影机、电脑主机、显示器、功放、关闭，收起幕布。

五、做好设备的日常维护

设备管理员将电脑桌锁好，做到每天上课之前正确开启电脑桌及教室多媒体设备，课后关闭到位。

第四篇：多媒体教学设备操作流程

205、206多媒体教室设备操作流程

为了保证多媒体教室设备的正常使用，希望各位任课教师严格按照以下操作流程来打开和关闭多媒体设备：

一、开机：打开控制台门锁→开启中控电源→开计算机主机→按“投影机开”按钮（或使用投影机遥控器，按住“ON”键3分钟左右）→调试无线麦克风

第一步：先开总电源（按下机柜内中控上的黑色按钮，电源指示灯亮）；

第二步：按一下“控制面板”上的“系统电源”“开”； 第三步：按一下“控制面板”上的“电动幕”“降”； 第四步：按一下“控制面板”上的“投影机控制”“开机”或使用投影机遥控器按住“ON”键（绿色）3分钟左右；

第五步：开启计算机显示器和主机；

第六步：调试无线麦克风。先将所领电池安放入无线话筒内（注意正负极），并将POWER换档开关置“ON”档，即可讲话试音。不用时请将“POWER”置“OFF”档，以节省电池。

第七步：多媒体教室设备处于正常工作状态，请使用。

二、关机：关无线麦克风→关投影机→关计算机→关中控电源→锁好控制台各门锁

第一步：将无线麦克风的POWER换档开关置“OFF”档。（如果无线话筒红灯亮，表示电量不足，应取出电池，并告知教室管理员及时进行更换。）

第二步：按两次“控制面板”上的“投影机控制”“关机”，关掉投影机；或使用投影机遥控器按住“OFF”键（绿色）3分钟左右；（注意投影机遥控器上的开与关是同一个键）

第三步：按一下“控制面板”上的“电动幕”“升”，升起电动幕；

第四步：关闭计算机显示器和主机（按计算机操作规程关闭计算机主机）；

第五步：看到投影机上的电源灯不再闪烁（大概2分钟后），而投影机上电源灯闪烁表示机器正在散热，需等待；

第六步：关掉总电源（按下机柜内中控上的黑色按钮，电源指示灯灭）

第七步：最后锁好控制台各门锁并检查教室窗户等，确认没有任何操作步骤遗漏后，再离开教室。

三、详细使用过程：

投影机默认的投影内容是电脑的画面，如果此时没有声音，可以再按一下控制面板上的“投影机视频选择”的“台式电脑”。

如果想投影其它内容，比如：“DVD”，先按一下控制面板上的“投影机控制”中的“视频”按钮，再按一下“投影机视频选择”中的“影碟机”或“展台”等。

四、其他注意事项

1.不得直接关闭总电源来终止设备工作；

2.投影仪关闭后不能马上关闭总电源，待投影仪电源指示灯不再闪烁（约2分钟后），方可关闭总电源，否则会因投影仪温度过高而损坏灯泡等重要部件。

3.恶意损坏多媒体教学设备，将追究相关人员的责任； 4.严禁不关闭计算机而离开教室； 5.严禁课后不收回屏幕；（当幕布不能正常升降时，不得下拉或随意上卷幕布）

6.严禁将无线麦克风随身带走；

7.在使用过程中出现问题，不可自行打开机箱进行维修。请通知管理员检修。

8.晚上上课完后做好本班教室环境卫生并关窗、熄灯、锁门等方可离开教室。

9.请爱护多媒体教学设施，如果多媒体设备出现异常现象，请及时与管理员联系！

第五篇：多媒体教学一体机操作细则

大石桥市旗口镇第一中学 班级多媒体教学一体机操作细则

一、使用教学一体机的操作流程

第1步：班级学生管理员用钥匙打开黑板。

第2步：按下教学一体机右下方面板上的电源键，电脑投影同步开机。第3步：开展正常的教学工作。

第4步：下课关机：按下教学一体机右下方面板上的电源键，电脑投影同步关机。或通过计算机系统的关机程序，关闭计算机。关闭计算机后，投影仪会在充分冷却后自动关机。

第5步：教师关闭黑板：把移至一定位置后，把黑板下方弹出和锁向上按压，用钥匙锁好。

二、使用教学一体机的过程中可能出现的问题及解决办法

1、计算机在使用过程中，出现蓝屏或死机等故障。

解决办法：教学一体机右侧后方有一个总电源开关，找到那个开关，关闭总电源，过20秒后重新打开总电源，再通过正常方法开机。

2、计算机在使用过程中，出现触摸屏定位不准现象。

解决办法：用面纸擦除一体机屏幕四周边框内侧的灰尘，特别是下方的粉笔灰。

三、教学一体机其他功能及使用方法

1、直接播放U盘中的音乐或视频。

操作过程：把U盘直接接入到一体机右方外接的USB接口中，把信号源选择设置为“多媒体”，使用一体机面板按键，即可播放声音或视频。

2、使用笔记本电脑以投影仪为输出设备。

操作过程：用一根VGA线连接笔记本与投影仪右侧的VGA输入接口，再调节相应的输入源即可。

3、使用教学一体机开展班级文娱活动。

可以使用本机的视频播放功能开展文娱活动，使用方法：安装“酷我k歌”软件，通过该软件提前从网上下载准备演出的歌曲；使用一个外置麦克风接入电脑的音频输入插孔（在一体机右侧方有一个6.5的插头），这种方法只能使用一只麦克风。如果需要使用两只麦克风，需要另外安装一个功放设备，把麦克风接在功放上，再把功放的输出接到电脑音频输入线上。

还可以使用一台DVD，一台功放，把DVD的AV输出线连接到一体机右方的AV输入线接口。

大石桥市旗口镇第一中学

2012年12月