汉办教师面试

第一篇：汉办教师面试

北京师范大学 语言学与应用语言学33 叶蜚声《语言学纲要》 伍铁平《普通语言学概要》 黄伯荣《现代汉语》 胡裕树《现代汉语》 王力《古代汉语》

张之强《古代汉语》（北京师范大学出版社）游国恩《中国文学史》（人民文学出版社）郭志刚《中国现代文学史》（高等教育出版社）上海师范大学语言学与应用语言学30 张斌《新编现代汉语》（复旦大学出版社）叶蜚声《语言学纲要》

陈昌来、齐沪扬《应用语言学纲要》（复旦大学出版社）（复试：游国恩《中国文学史》、《中国文化要略》）华东师范大学语言学与应用语言学29语言基础+作文 对外汉语教学未定语言基础+作文 民俗学5文学基础+作文 文艺学3文学基础+作文 中国古代文学11文学基础+作文 汉语言文字学9汉语基础+作文

文学基础：《文学理论教程》童庆炳，高等教育出版社（1998）；《中国现代文学三十年》（修订本）钱理群，北京大学出版社（1998）；《中国当代文学史教程》陈思和，复旦大学出版社；《中国文学史》游国恩主编，人民文学出版社；《中国历代文学作品选》朱东润主编，上海古籍出版社；《外国文学史》郑克鲁主编，高等教育出版社（2000）。语言基础：《现代汉语》胡裕树主编，上海教育出版社；《古代汉语》王力主编，中华书局；《语言学纲要》叶蜚声、徐通锵，北京大学出版社。汉语基础：《现代汉语》胡裕树主编，上海教育出版社；《古代汉语》王力主编，中华书局；《语言学纲要》叶蜚声、徐通锵，北京大学出版社。

上海外国语大学语言学与应用语言学20 王德春《语言学概论》（外教社）、胡裕树《现代汉语》 中山大学语言学与应用语言学10 《古代汉语》，王力主编，中华书局，2000.4修订本（旧版本也可）。《现代汉语》黄伯荣、廖序东主编，高教出版社，1997.7。《中国文字学》，唐兰编，上海古籍出版社，１９７９年新一版 曁南大学语言学与应用语言学32 黄伯荣《现代汉语》、王力《古代汉语》1-2册、叶蜚声《语言学纲要》（复试：游国恩《中国文学史》、《中国文化要略》）中国人民大学语言学与应用语言学13 《现代汉语》北大现代汉语教研室编商务印书馆、《古代汉语》人大古代汉语教研室人民大学出版社 北京语言大学语言学与应用语言学24 课程与教学论20 黄伯荣《现代汉语》、王力《古代汉语》、叶蜚声《语言学纲要》 北京大学现代汉语10 主要参考书

现代汉语北京大学中文系现代汉语教研室编，商务印书馆 实用现代汉语语法刘月华著，外语教学与研究出版社 语法讲义朱德熙商务印书馆

语言学纲要叶蜚声、徐通锵北京大学出版社 古代汉语（三本）郭锡良天津教育出版社 中国文化要略程裕祯外语教学与研究出版社 中国文学史袁行霈高教出版社

中国现代文学史（二册）唐弢人民文学出版社 陕西师范大学语言学与应用语言学11 黄伯荣《现代汉语》、叶蜚声《语言学纲要》、高名凯、石安石《语言学纲要》（中华书局）南京大学语言学与应用语言学招生人数不明

《文艺学纲论》胡有清著，南京大学出版社；《中国文学史》袁行霈主编，高等教育出版社1999年版；《中国现代文学三十年》（修订本）钱理群等著，北京大学出版社；《中国当代文学史》洪子诚著，北京大学出版社；《外国文学史》（欧美部分）朱维之等著，南开大学出版社；《古代汉语》王力主编，中华书局；《现代汉语》胡裕树主编，上海教育出版社；《语言学纲要》叶蜚声等著，北京大学出版社。徐州师范大学语言学与应用语言学18 《语言学概论》，高名凯、石安石，中华书局。《语言学纲要》，徐通锵、叶蜚声，北京大学出版社。《西方语言学流派》，刘润清，外语教学与研究出版社。《现代汉语》黄伯荣、廖序东主编，高等教育出版社。厦门大学语言学与应用语言学招生人数不明

《现代汉语》黄伯荣、廖序东著，高等教育出版社；《古代汉语》王力著，中华书局；《语言学概论》叶宝奎著，厦门大学出版社；《应用语言学概论》，于根元主编，商务印书馆，2003年；《汉语词义学》苏新春，广东教育出版社；03方向：《现代汉语》黄伯荣、廖序东著，高等教育出版社；《语言学概论》叶宝奎著，厦门大学出版社。

广西师范大学语言学与应用语言学17 ①王力主编《古代汉语》（校订重排本），中华书局，1999年版； ②许嘉璐主编《古代汉语》，高等教育出版社，1992年版； ③郭锡良等编《古代汉语》（修订本），商务印书馆，1999年版； ④邢福义主编《现代汉语》，高等教育出版社，1991年版； ⑤朱德熙《现代汉语语法研究》，商务印书馆，1980年版； ⑥伍铁平《普通语言学概要》，高等教育出版社，1993年版。南京师范大学（2004）语言学与应用语言学20 初试：《现代汉语》，胡裕树主编，上海教育出版社（或《现代汉语通论》，邵敬敏主编，上海教育出版社；《现代汉语》，黄伯荣等主编，高教出版社）；《语法答问》，朱德熙，商务印书馆；《八十年代中国语法研究》，陆俭明，商务印书馆；《语言学纲要》，叶蜚声等主编，北大出版社（或《基础语言学教程》，徐通锵，北大出版社）；《语言理论》，彭泽润、李葆嘉主编，中南大学出版社；《C程序设计》，谭浩强，清华大学出版社；反映近年来学术动态的期刊论文。

复试：《中国古代语言学史》，何九盈，广东教育出版社；《中国语法学史》，龚千炎，语文出版社；《简明语言学史》，罗宾斯，中国社会科学出版社（或类似的“语言学史”论著）；《计算机基础》詹江平，机械工业出版社。

南开大学语言学与应用语言学10 胡壮麟《语言学教程》北京大学出版社，叶蜚声《语言学纲要》，胡明扬、沈阳、贺阳《语言学概论》中国人民大学出版社2001年版，黄伯荣《现代汉语》，邢公畹《现代汉语教程》南开大学出版社，解惠全《古代汉语读本》南开 大学出版社，王力主编《古代汉语》 四川师范大学语言学与应用语言学15（1）《现代汉语》(修订二版)黄伯荣、廖序东主编，高等教育出版社；（2）《古代汉语》王力主编，中华书局（复试用教材）；

（3）《古代汉语》郭锡良、李玲璞主编，语文出版社2000年版（复试用教材）；（4）《古代汉语》许嘉璐主编，高等教育出版社；

（5）《语言学纲要》叶蜚声、徐通锵，北京大学出版社1997年版；（6）《语言学概论》胡明扬主编，语文出版社2000年版；

复试：古代汉语（笔试）；语言学知识（含语言学概论、现代汉语、外语）（口试）

汉办面试

分海外孔子学院院长选拔、公派汉语教师选拔（针对高校或中小学正式教师）和汉语教师志愿者（针对在读本科生和研究生）选拔三种。三类考试可相互参照。基本流程如下：

（一）教师选拔：

一、报到：

前往汉办指定地点，不一定抽签，可能是事先分好了组。可以先考口语，也可以先考试讲，一般是一个组去试讲，另外一个组的人就先考口语。

二、心理测试：

等待考试时，先做，非常简单，大约不到100道题吧，基本就是测试你的心理健康及与人相处的能力。

三、抽签、准备：

先到候考室抽签决，决定讲什么题目。一般是一篇完整的文章，不长。语法点已经给出，选讲其中的一个，准备大约半小时后进场。

四、试讲：

1.很简单的自我介绍，说自己的学校及准备前往的地方。

2.介绍整体的讲课思路。

3.讲语法点。其实这只是一个例子，他们想看的是你的讲课能力及素质，重要的是怎么讲，而不是讲什么。讲完大约只要三分钟4.答考官问。就你讲的文章提问，基本不难，但把字句、被字句、离合词是要准备的。再就是问些文化历史常识。

五、口语。

核心考查内容

自我介绍

外语考场

答考官问

抽题、准备

试讲 介绍教学思路

选讲语法点

教学考场 教学语法类

答考官问 文学文化类

孔院工作类

一、外语考场

1.自我介绍（2到3分钟）

2.答考官问（3到5分钟）

高频题：

1，作为一个汉语教师需要具备什么样的素质。

2，围绕所去国家提问，比如春节快到了，如果在美国你该如何和学生一起过春节？

3.上课碰到学生迟到，怎么应对这种情况。其他类似的与课堂教学相关的话题。

另外，考官可能参考教师简历和自我介绍随机提问：

1.举一个文化冲突的例子，说说你的处理。

2.如果不带年幼子女和你一起出去，以当地人的文化观念，很不可思议，你该如何向他们解释。

3.去美国后你会在课后教学生什么？

4．到陌生的环境后如何适应。

二、教学考场

事前抽一篇课文，准备15分钟到30分钟，讲解时先做一个简要的课程设计（3分钟），然后自己选取两个语法点精讲（8到10分钟）。精讲时最好结合自己编的小对话，造句等来练习。（把台下的考官当作学生）

高频课文：

1、胡同里出生的大作家老舍

2、介绍我的家庭

3、剪不断的思乡情

4、讲究吃的中国人

课程设计：

最好先针对学生的层次，明确向考官介绍教学目标，重难点，然后介绍课堂内容。参考以下要点：

1导入——2讲解——3朗读课文——4纠正发音——5讲解语法——6练习所讲内容——7布置作业

建议：

1.在《剪不断的思乡情》的课程设计中，有的教师引入了刘半农的歌《叫我如何不想她》和贺知章的诗《少小离家老大回》。

2.练习形式要有效、丰富、活泼生动，比如小组讨论，情景剧等

3.作业可以具体到听说读写，简单说一两句，只说“最后布置作业”会有点空泛。

二、考官提问部分

一般涉及到教学，文化和孔子学院建设方面。

(一)、教学语法类：

1、“我去年留学在北京”对吗，为什么？

2、给学生讲解“什么”这个语法点（重要）

3、“理发”能说成“理了一次发”，但是“汇报”不能说成“汇了一次报”，为什么？（离合词，重要）

“理发”是离合词，可以拆分可以合用。离合词在汉语里自成一类，例如“吃饭”也是离合词。

4、讲解“把”字句（非常重要）

5、讲解“被”字句（非常重要）

6、解释什么是变调

7、“明天无论刮风，我们都要去学校。”对吗？为什么。

8、去年暑假我没回国了。偏误分析。

“没”副词，表示没完成。“了”表示完成了。矛盾。

9、“发现敌人的哨兵回营房了”什么意思？

这题考的是歧义分析。

10、讲解“一„„就”句式。（重要）

1.一下课就去吃饭。时间紧接着先后发生

2.我一看书就睡着了。原因--结果

注意：此结构有两种语义联系，不少老师漏掉第二种

11、“红的包”对吗？怎么解释？

考查“的”字做结构助词的用法，何时用何时不用。一般应该说“红包”，除非用了对举的修辞手法：“红的包，绿的伞”。

12、老师说话一点快。偏误分析。

考“一点”修饰形容词放的位置，还可以对比分析“一点”、“有点”。“一点”可以放在否定句中。

13、“鸡不吃了”的语义和结构解释。

两种理解：鸡不吃食了、人不吃鸡了。化解歧义需要语境。

14、那时我没有工作，每天都玩过。偏误分析。

考查“过”的用法。

(二)、文化类：

1、四大文明古国。

古巴比伦、古埃及、古印度、古代中国

2、古代民族乐器及代表作品。

琵琶（十面埋伏、梅花三弄）、古筝（春江花月夜）、古琴（高山流水）、二胡（二泉映月）

3、唐代著名诗人有哪些，背诵其中一位的诗。

很简单的一个题目，但有的老师一紧张把诗的作者搞错了。

4、孔子的教育思想

比如：因材施教（建议对外汉语教学来谈），不愤不启不悱不发（启发式的教学方法），教学相长，有教无类。

5、你认为各种文化是差异大于共性还是共性大于差异？

仅供参考：文明的形态上有各种差异，文明的本质是共通的，都是人类文化中优秀、进步的部分。

6、你如何与外国学生交流3.14西藏问题？（被面试人申请的是一所法国的孔子学院，考试时正值中法关系敏感期，考官临时问到了这个题目。一般来说，面试和时政关系并不大。）

7、西安是六朝古都，请问是哪六朝？

基本没人能答对，大部分人只答出2到3个都城。（也有说西安是十几个朝代的古都，一般说南京是六朝古都的，题目准确性有待考证）

8、阐释“理学”及代表人物

9、中国古代四大名著

《西游记》、《水浒传》、《红楼梦》、《三国演义》

(三)、孔子学院建设方面：

1、对如何开展墨西哥孔子学院的工作有什么认识？

参考：从两方面来阐述，一是硬件，即设施、环境；二是软件，即管理制度，人才，交流合作等等。

2、对海外孔院的汉语教学有何认识？

参考：文化先行，先利用文化要素使学生对汉语感兴趣。教师要有责任感和使命感。

3、你将去的孔子学院工作中遇到了哪些困难？

4、孔子学院的教学对象是哪些人？

一般来说很广泛，可以是商务人士，大学生，小学生，社区里的老人等等。凡是热爱中国文化，有意学习汉语的人都可以是我们的教学对象。还可以具体到自己拟赴的孔子学院，谈一下那里的生源状况。

5、你对英语国家文化特点有什么了解？

题目比较大，最好具体化。比如可以具体到师生关系。西方学生和亚洲学生对待师生关系的不同。

三、写拼音

给“我爱北京天安门”注音。主要考点：

1.专名应该连写，并且第一个字的拼音应该大写

2.分隔号，“天”和“安”之间应该加分隔号

3.调号标在那个韵母上，很多老师把韵母位置标错

4.汉语拼音不要写得像英文，比如有些老师的y写得很潦草，像英文手写的y，汉办面试官都给纠正了。

教师应考时出现的一些问题：

1、用太多术语和生词，比如“处置”“支配”等外国学生不易理解的词。考官当即反问是什么意思，结果试讲的老师不知道该怎么回答了。

2、板书太多太繁

3、上课太专注于课本，和学生互动太少

4、讲课声音小

（二）院长选拔

一、报到

二、口语

1.填表，姓名、职务等信息

2.抽题，一般是一段英文，看3分钟

3.复述内容，概括一下。

4.问一个问题，一般是交流方面的 5.3分钟时间演讲，题目由考官指定。

三、面试。

三个考官。一个是汉办的。一般是问对所去地方的了解，再就是看你做院长的优势是什么。问题比较随机。

四、小组讨论

看题目8分钟，个人陈述3分钟，讨论50分钟，总结发言3分钟。

注：

院长选拔和教师选拔的不同主要是教师选拔对教学能力考查较多。考题涉及的都是基础知识，开放型问题难度也不大。有一定对外汉语教学经验的老师一般都能通过。有些老师虽然没有汉语教学经验，但思路清晰，教态得体，汉办考官表示培训后也可上岗。另外，在选拔小语种和艰苦地区教师时，条件放得更宽。

汉语教师志愿者考试

应考志愿者较多的时候（有一次考生达几千人），会先笔试再面试。人数少的时候，（如果是北语已经通过校内选拔过，赴汉办考试人数在100人以下，估计只安排一次面试）

笔试分心理测试（题目简单，选择题，做参考用，大概不影响录取）和文化考试。文化考试选择题很多，涉及历史文化，教学知识，语法知识(包括拼音书写规则)。较典型的有八大菜系是哪些，京剧溯源，某某教学法，几大古都，汉语句型句类，词性之类。文史知识丰富的，学对外汉和中文的人会占一点优势。主观题实我印象不深了。请大家补充。

面试部分：

到09年上半年为止，考试的模式是四个考官面依次提问，考生轮流单独面试。现在的模式尚不熟悉，可能还跟原来大同小异。

一、自我介绍。

最好中英文的都准备，两三分钟就行。我当时用到的是英文的，可能没说完老师会打断你，用英语提出一个问题。（通常只有1个问题，不超过3个，要给其他老师留时间。）问题可能是随机从我介绍中引出的，也可能是孔院教学，国外生活的相关问题，比如你如何尽快适应环境，如何跟同事相处，怎样调节课堂气氛等。

二、教学部分。

回答3到5个问题。提问的考官往往是教学方面的专家，北语张宁志老师就曾多次担任考官，还在北语为同学们做过这方面的讲座。关于考试主要内容和注意事项在这篇文章我基本上都覆盖到了。但大家还是可以关注他的讲座，选他的课，看他能不能提供一些新信息，关于考试的程序和内容方面的最新变化和调整等等。

据他的讲座和个人体会，教学部分常考离合词的用法、词语辨析（比如忽然突然的区别、再和又的区别，千万和万万的区别），对外汉语教学包括哪几个几个基本环节，偏误分析（参考签名教师面试的语法部分），汉语拼音的书写规范。考过的：哈尔滨，天安门，胡锦涛，注意隔音符号，人名地名首字母大写，注意汉语拼音不要写得像英语字母，写字要大而清楚。写完记得主动擦黑板。

三、政治部分。

汉办方旭（貌似是北语毕业的）曾是政治部分的考官，会问你：

1.身份

你回答不是/是不是预备党员？/不是/去没去党校培训过？/没有/有没有递交过申请书？/没„那你这部分就挂了

2.素质

比如你怎么和外国学生谈西藏、台湾问题。

四、才艺表演：可以打太极，表演快板，武术等等。实在不行还可以唱首小歌吧，窃以为唱民歌会比唱流行歌曲更合适。

五、可能会有试讲。选一个语法点，或由考官当场指定一个语法点试讲。之前的志愿者考完说有试讲部分。但09年上半年那次大规模的考试每人面试在15分钟内，只考前四项，不需要试讲

第二篇：汉办面试经验分享

汉办面试经验分享

赴菲律宾志愿者：梁铭轩

（1）准备工作：网上报名，信息确认（每个学校的信息不同，按照老师给的就行），英语四六级和普通话证书以及各类获奖证书的扫描件（其实自己用相机拍下来，清晰一些就可以了），还要准备一份自我介绍的中英文版，最好多写写自己的社会和工作实践。（提前准备，网上报名需要）

（2）面试，基本上每个学校都会进行两次面试，第一次是学校的初选，第二次是汉办的正式面试。

A.学校面试

我们学校的初试分三部分，综合面试、英语面试和才艺展示。

1综合面试 ○

在第一轮的学校面试中，我首先进行的是综合面试。

进去教室前先敲门，进入教室后，礼貌地向考官问好，初试的时候，综合面试只有两位考官，他们先让我坐下，自我介绍一下（主要考查普通话的语音标准与否以及汉语表达能力）。然后，考官会根据你的自我介绍向你提出一两个问题。

接下来，老师会说一句话让你在黑板上写下来，然后，挑选句子中的某个词，让你把这个词的拼音写下来。（主要考查笔画的顺序和字迹的工整与否还有拼音的正确书写，复习现汉中关于拼音书写规则和笔顺的那部分就可以了。）

然后，老师会说一个句子，问你句子是否正确，其实就是病句分析了，虽然在实际教学中只要你能把句子说正确就可以了，但你可以和主考官详细说明句子的语法点错误在哪里，也为了证明你的基础知识比较牢固嘛。

接着，考查的是词语辨析，只要你能有条理地从词性，语法功能（能不能加“不”或者“没”在前面修饰等），用法等方面比较他们的相同点，不同点就好，最后，别忘了举例，举例是最好的比较方法了。

最后，就是课堂管理的考查，这应该考的是大家的应变能力，比如说我的考题是“如果上课的时候，有一个学生想去厕所，你让他去了，可是其它的学生看到了，全部都吵着说他们也要去，你该怎么办？”（实际上我在菲律宾教学确实遇到这样的情况）我就回答说，先给两分钟让他们全部都去上厕所，告诉他们两分钟后必须马上回来上课。老师点点头就没再问了。然后就告诉我可以出去了。

初试的综合面试大概花了十分钟左右，整个过程也还算轻松。

2英语面试： ○

进去首先是英语的自我介绍，尽量准备地充分一些，2-3分钟比较好。但不要像背书一样背下来，自然一些就好。因为我在自我介绍中提到了我的家乡，所以老师针对我的家乡又问了一些问题。然后老师就随便给个话题让我谈谈自己的看法，话题具体是什么不记得了，但是不难的，我就东拼西凑地一直不停地说，说到老师叫我停下来，然后英语面试就结束了！（初试时英语面试很简单，面试时间不到10分钟，让我有些掉以轻心，没有好好准备汉办的复试，结果感觉很挫败！）

3才艺展示： ○

我的才艺展示展示的是中国结，因为当时没有成品在身边，我就把我的作品的图片给老师看了，然后老师在桌子上拿了一条红线，让我现场编一个，我在旁

边编的时候，老师就让下一个考生进来，她的才艺表演是太极，可能太紧张了吧，她没有完整地打完一套拳，但老师还是点点头说可以了，同时我的中国结也编完了，然后我把现场编的中国结交给老师，老师就说我可以走了。

B.汉办面试

汉办的面试有三个部分，综合面试和英语面试以及心理测试，才艺表演包含在综合面试中了。因为整个广西区的赴菲律宾和泰国的志愿者面试都在我们学校进行，有近200人，所以面试分两天进行。我是在第一天上午进行的。综合面试和英语面试是错开的，也就是说有些志愿者先面试英语，有些先进行综合面试。因为序号安排，我是先面试英语的。

1英语面试 ○

两位老师面试，旁边有放DV录像。和初试一样，也都是自我介绍，但老师没有就我的自我介绍提问，而是开始了所谓的free talk，先是问了我有出过国吗，有什么工作经验，为什么想当志愿者，又问了我为什么选择菲律宾，对菲律宾有什么了解吗，接着又让我谈谈大学里最好的一个同学或者是朋友，然后又问我最喜欢中国哪个城市，为什么喜欢，最后问如果我是北京的市长，应该如何出台什么政策或者采取什么措施来缓解北京的交通拥堵问题。（果然是汉办的面试，对英语的要求比较高吧，被老师这一连串的问题问下来，我确实有点晕了，也不是每个问题都能很好地回答，有些甚至草草地几个词就没话说了，市长那个单词我听了两次都没反应过来，现场的时候只注意听到需要我出解决的方案，考完试出来问其它考生才反应过来是市长。所以考完汉办的英语面试，内心觉得很挫败，心情很糟，觉得自己希望渺茫了吧。）

2心理测试 ○

英语面试完，等了半个小时左右就开始做心理测试了。心理测试做两份题，但是不是一次发下来的，而是分两次，做完第一份，收上去了再发第二份。感觉好像有测试你做两份试卷时选的答案有没有自相矛盾吧，但我也只是猜测，反正都是选择题，凭第一感觉去选，大家的心理应该都是很健康的，也不用刻意去网上做什么心理测试题准备。

3综合面试 ○

综合面试这次是三位老师，我一进考场就觉得坐在中间的那位男主考官很面善，他一直冲我微笑，也让我抛开之前面试英语的挫败感，没那么紧张了。

同样是自我介绍，简单交流。

也和初试的时候一样，考查了汉字的书写，拼音，病句，词语辨析等几个大方面，但考查的时候会比较细，比如汉字的书写，一个考官就让我多写了几个词语以及它们的拼音，病句也提问了两到三句。但词语辨析还是只问了一对词的区别。

接着老师就问了我关于跨文化交际以及在教学工作生活中遇到交际的问题，好几个吧，只记得其中两个是“学生和家长对你的教学都比较满意，可是学校的领导却不是这样认为的，你应该如何解决？”“如果你一个人住一个房间，学生们或者是当地老师想进你的房间，你怎么做？”

然后又让我就“饮料”这个主题对特定范围的学生展开一堂中文教学课，给我一分钟的思考时间，把教学思路说一下。

最后就是才艺展示了，我现场唱了一段《送别》以及把中国结的作品展示给他们看，他们让我解释一下中国的寓意，点点头，也没让我现场再编中国结了。

因为我是我们综合面试考场上午场的最后一名考生，所以主考官看了看手表说，反正没到吃饭的时间，我们再继续聊聊，聊些其它的。因为我的本科专业是生物嘛，所以老师也比较感兴趣，就随便问问随便聊聊，气氛也比较轻松，我的自我感觉也不错，综合面试大概进行了二十多分钟吧，我就出来了。

面试tips：

面试时不一定要穿正装，但一定要整洁大方，不要紧张，自由发挥，心放开些，自信，自然就好，和老师保持眼神交流很重要。回答问题时条理要清晰，先说一共有多少点，再分点分条叙述回答，最好有关联词，特别是英语面试，听不清楚不明白没关系，大胆地再问。出考场前，别忘了擦干净黑板，带上自己的东西，和考官们说再见。

同学们，Good luck！

第三篇：2016年汉办外派教师面试经验

汉办外派教师面试经验

综合面试（20分钟）自我介绍

对应应聘岗位的了解

自己对从事汉教的优点及不足 婚姻状态

家庭单位对出国的意见 是否愿意绝对调剂

说课（2分钟）

语法点上课（5分钟）好是好，可是。。提问：逛的造字法，怎样让学生迅速记住汉字 句子纠错：我在街上逛逛的时候，遇见了他。近义词判断：一定与肯定

文化

在国外组织过的文化活动。

你所在的社区，对中国文化十分感兴趣，你要如何组织一次活动来推广中国文化。

现在很多中国人都纷纷移民到国外，于是有人认为中国文化缺乏吸引力，请问你如何看。

英语面试（10分钟）自我介绍

出国碰到的最大的问题 泰语和英语哪个难

看一篇短文，概括其义（幽默感）

如何推广中国的电视节目（如：中国好声音、我是歌手等）

第四篇：汉办志愿者教师 面试经验 试题

2012年年底汉办面试经验交流

我回忆起自己的面试经过，还是一直在纳闷，我的表现并不让自己满意，为什么就通过了呢？难道真是走了狗屎运了？然而，每当我不自信的时候，我都会想起朋友的一句话，其实你很优秀，只是你自己忘了。别人会看到你的实力的。我希望大家参加面试前，都要有充分的自信，自信会让你看起来更优秀。

面试一整天，上午是综合面试（专业面试和英语面试）和心理测试，下午是三个小时的笔试。（专业面试环节：自我介绍-写句子拼音写汉字-近义词辨析-根据一个语法点说课讲课-跨文化交际和文化活动提问-中华才艺展示）

那天早上五点多我们就起床准备出发了，由于没有提前踩点，我们坐出租车来到考点学校时找不到考点教室，是慢慢问着路边的行人才找到的。如果你即将参加考试，建议提前踩点，早上就不用起那么早，保证睡眠是很重要的。

快考试时，我们被分到不同的候考室，我被分在了第一候考室，我们这个候考室是先考专业面试再考英语面试然后是心理测试，不出意外的话应该都是按照这个顺序。前面的人面试完一项，后面的人才会出去面试。等自己所有的面试都完成了以后才能再次回到候考室拿自己的东西并离场。

下面我就说说我的面试经历，让即将参加面试的你先有个大概的印象： 我之前准备了水果，想着讲课时也许可以用上，考完了还可以当午餐。最重要的是我自己做面试准备时设计了复习环节，就是用水果实物教学。但是进考场时我并没有拿进去，考试规定之外的物品在没得到老师的准许时不要贸然带进去，即使是你的教具，也要谨慎，不要引起不必要的麻烦。

进去了，有三个考官，主考官当然坐中间，面试途中要跟三个考官都有眼神交流，最重要的当然是主考官啦。首先是三分钟的自我介绍。我的自我介绍很简单，但是自己觉得比较能抓住考官心理，让他们知道志愿者最需要的东西你都有。包括名字，大学本科专业汉语言文学，因此对汉语本体知识有把握；硕士专业汉语国际教育，因此专业十分对口。再谈谈自己的梦想（传播中国文化/语言），当志愿者的重大意义。展现出自己强烈的传播中华文化的意愿。这样条理清楚的把该交代的交代清楚，微笑结束表示你已经讲完，提示考官可以进行下一个环节了。

接下来就是考官说一句话你写拼音，然后从这句话中挑一个字你写。这主要是考拼音和汉字的书写。拼音的隔音符号，词的首字母大写，句中分词连写，标点符号一定要记得加，字的正确是基础，重要的是笔顺问题，个人觉得这是考自己的小学老师，因为笔顺习惯每个人从识字写字到现在书写习惯都已形成，备考时再纠正一紧张估计又原形毕露了，所以建议不作重点，考试时就看人品了。我写的句子记不清楚了，模糊记得有人名（考首字母大写和句中词连写），有“和蔼”（考隔音符号），拼音这一部分大家看一下黄廖本的现代汉语相关部分基本就没有问题了。

接着是近义词辨析：我被考到的是“一次”“一遍”区别，这个我备考时看到过，回答的比较顺，老师大概猜出我看过知道区别，就加大难度问我怎么教学，我就举了一个例子“下课了我去打了一次水，可是没打着。”一次着重动作次数和动作本身的结果“我让同学们把书读一遍”一遍表示从头到尾每个字都不落下。还比较了一次一遍，如果读了书但是没读完就用读了一次书。这部分是重点，大家可以看一本近义词辨析的书，吕叔湘的现代汉语八百词是必看的，汉办也有指定书，大家可以上网买。这部分不仅要背记，自己也要认真的区分，不要尽信书，区别的部分可以自己再重新加工总结一下，对比几本近义词辨析的书，经常出现的成组对比就是重点，不仅要说出区别，还要再想想怎么教，毕竟我们出去不是做学问的，而是要教汉语。

接下来让人最发怵的讲课开始了。我要讲的是“明天我不去了”中的“了”，我当时一下子就蒙了，备考时我告诉自己要好好看一下“了”，但是因为“了”的研究到现在还没有一定的权威的定论，我自己也疏忽了没有静下心来试着总结一下，结果考到这个时，我首先是悔恨，自己没有踏实的复习。我一时还真不知道怎么讲，于是我告诉考官我带了教具问能不能拿进来，本想着借这一进一出的几秒钟的时间考虑一下怎么讲，但是一紧张自己大脑一片空白。但我还是硬着头皮开始了，我考前设计了课前活动，让学生们跟我一起做动作活动筋骨，同时还可以吸引学生注意力。考官并没有配合直接说接着讲，我就想进入到自己提前设计好的复习环节，考官也说pass直接讲课，其实我还想告诉考官我会采取起名字的办法让学生们记住最近学的词汇，上课前点名就是在侧面的复习词汇。但是我都没有机会说，一下子被考官拒绝了两次，我的情绪受到了一点影响，但是我还是硬着头皮试着讲课。之后的几分钟十分痛苦，我尝试着举相似的例子，但是没想清楚自己真的讲不清楚。考官并不为难还会提示，但是我真是很受挫，越着急越想不到。最后就在很纠结的场面中我结束了讲课。讲课结束我的心就凉了半截，但是我依然保持着微笑。

考官又问了几个跨文化问题和文化课组织问题：我的题目是“你怎么向外国人讲解中国的九年义务教育？”我当时很想说一句，我申请去的巴西，也有九年义务教育，这个不需要我解释太多。但是，我还是忍住了，这个时候还是要说一些大话的，“九年义务教育是中国对人民的福利，说明中国是很重视教育的，而且也收到了很好的成效，中国人的素质得到了提升”。接着又问“现在让你组织一个中国瓷器的主题活动，你怎么设计？”答：“首先从学校老师和学生中吸取人力，组成活动小组。商量活动的形式，内容。要办一场符合巴西习惯的中国文化活动。活动准备中多和各方沟通，注重细节。”

最后，展示自己的才艺——昆曲，和老师学了两个月的昆曲，我自己每天也会在体育馆练上两小时，总算不是太菜鸟，选段子时我在矛盾是唱最经典的“原来姹紫嫣红开遍”还是唱“袅晴丝”，最终决定后者，因为后者开场就有一个高调的唱白，三个字就能把我两个月学到的都展示出来，也能给考官一个好的印象。现实是我表现的还可以，出来外面的考务人员都很吃惊，唱得好不好要专业的人来评，一般人只要听到你的嗓子打开了，能唱出来就行。

说说面试的讲课环节该怎么准备吧，首先，大家要抓住一切机会站上讲台，台风是很重要的，是考官对你的第一印象。其次，讲课环节大部分都是考语法，而对外汉语语法的重难点就是那么多，你可以随便找一本对外汉语语法书看看，如果真的下狠心必过，你甚至可以把所有的语法点都写一个 教案，想想怎么设计教学，我当时只是那么想的，实际上并没有做到，只是看了一下语法的讲解。这一部分的难点是一个语法点大部分都是分几个层次去教的，你要能够尽量做到根据考官出的题目判断从语法点的哪个层次讲。实在做不到，就直接举相似的例子，然后就操练，反正现在都提倡精讲多练，把时间还给学生。还是那句话，重要的不是你讲什么，而是怎么讲。考官可以忍受你的知识性错误，因为那是暂时的；考官更看重的是你的教学方式方法态度等等，所谓的综合素质。关于跨文化交际和文化活动的问题注意两点，一是注意与当地人沟通学习，二是要让学生充分的参与。

由于讲课很不理想，我是带着一颗冰凉的心进去考的英语面试，但是自己调整的还好，始终记得面带微笑。英语面试自我介绍准备过，说的还顺。抽问题回答就是表达自己对某一现象的观点，这就难了。我抽到的是环保问题和中国的独生子女问题。我当时用的都是初中学的词汇，说的时候和考官眼神交流，简要地表达观点就行了。总之，不管你的英语口语水平如何，都不要忘记，英语是沟通的工具，在说的时候一定要和考官有眼神交流，面带微笑。

接着就是心理面试，综合面试完了以后我基本上已经不抱什么希望了，但是考试时最忌情绪波动太大，我就安慰自己可以通过心理测试了解一下自己，通说汉办的心理测试很准的，一般人还做不到呢。于是我怀着愉悦的心情放松的完成了心理测试，我看了一下时间——15分钟，一本厚厚的心理测试卷就被我画完了。

我上午的面试不到十一点就全部完成了。

下午的笔试我并不紧张，想着这是第一年新增笔试，只要把题目都答完，应该就不会被挂掉。笔试有120个选择题，30道简答题和案例分析。前面的120题我继承了心理测试的传统看题直接写答案，后面的简答题还是很费脑筋的，有跨文化交际问题，有教学组织问题，有专业知识问题，包罗万象，听说是汉语国际教师资格证的笔试题。题量大，题目难。结果我们一起面试上的同学有的说后面的大题有五六个都没有做，但是依然能面上，说明我的推测是正确的。但是我不敢保证，第二年笔试的成绩会不会比重加大。我自己是紧赶慢赶的写完了卷子，时间刚刚好。

回忆了一下自己的面试经历，我就不谦虚一回，结合自己的经历和感受，按照自己的理解总结一下怎样应对汉办面试，希望能够给学弟学妹们一点小小的提示： 1：考前准备

专业储备：我的考前准备其实做的并不是太扎实，我研一只读了半年就去汉办面试，本科也没有学对外汉语，到底还只是个门外汉，我一直很焦急的想补上自己的专业知识。我着重复习了黄廖本的现代汉语，看了一本近义词辨析的书，看了一本对外汉语教学概论，间或看一些语法讲解的书和中华文化的书。除了看书，我觉得可以找一个外国学生自己尝试着教，这是我想做却没有做的事，如果你做了，相信会有很大的收获。

面试设计：包括综合面试的才艺展示，自我介绍，面试细节尽量想到尽量完善。面试服装要大方得体，尽量挑自己最喜欢的穿着舒服又喜庆的衣服，我穿的是大红的大衣，我觉得比较能吸引眼球，而且那件衣服也是我最喜欢的衣服，我穿着就高兴。带预备的衣物，我怕冷，但是面试时不能穿的太臃肿，我就带了厚靴子和羽绒袄，主要是害怕笔试考试时没有暖气。这些准备都是因人而异，我是那种喜欢提前把所有的可能情况都想到，然后做出相应的准备的人，这样考试时就不会被外界的条件影响，可以专心考试。如果这些你不在意，也可以不准备什么。

考前小窍门：孔子学院的选拔都是批量的，所以面试可能是分批的，大家可以打探一下，提前去考场周边碰碰运气，问问考过的同学题目怎样，考官是谁等等，总之掌握的信息越多越好。而且，考场组织人员大都是考点所在院校的大学生或者研究生，如果你有熟人可以认识一个内部人员，相信你获得的信息量会更大。当然这个经验看上去有点歪门邪道，但是真的很实用，大家还是因人而异，自主选择，最重要的是——不能外传哦。面试技巧：

（1）勇敢说不懂，考官不喜欢不懂装懂的人，不知道就是不知道，这种诚实的态度是一个合格教师必备的。知道自己不懂，比不知道自己不懂还瞎扯要强多了。

（2）几个细节：时刻面带微笑——真诚温暖的而不是故意憋出来的。进门前敲门获得准许后再开门进去，出来前记得擦黑板，将东西归回原位，走之前道谢，轻轻关上门。中午途中遇到考官主动上前说句话，告知自己的姓名再随便谈谈面试的事和自己的一些情况。我觉得综合面试是最重要的环节，某种程度上主考官可以决定你的去留。

（3）面试期间情绪处理问题：这个我处理的并不好。大家一定要淡定一点，不论情况如何，都不要让上一个环节影响到下一环节的考试。其实，消极情绪大家都会有，特别是女生，常常是莫名其妙的伤感失落患得患失。所以，当消极情绪来临时要尽快的赶走他，可以给一个能够给你正能量的人打电话，也可以听一些快乐的音乐和搞笑的段子。而且一定要有信心，也许自己觉得不好是因为自己对自己的要求太高，在成绩还没出来前，都默认自己的表现很好，要像高考一样，考完一门就先放下一门。

我能想到的就只有这些了，希望这对大家成功通过面试有一点帮助。最后，祝福大家都可以通过面试。

第五篇：汉办2015面试题目及问题汇总

2015 年《国际汉语教师证书》面试题目整理----试讲内容

1、越来越„„

2、有点儿和一点儿

3、虽然„„可是/但是，跟„„一样

4、是„„的结构

5、存现句

6、方位词

7、V 得„，V 不到

8、V 出来

9、动词重叠

10、趋向补语

11、比较句

2015 年《国际汉语教师证书》面试题目整理---中文问题

1、请问，你如何教学生钱数的表达？

2、请问，“这件衣服是紫的。”和“这件衣服是紫色的。”一样吗？

3、请问，“这件衣服是蓝色。”正确吗？

4、如果你们班学生水平参差不齐，你如何开展你的教学？

5、你如何教声调？

6、如果你的学生只会简单的汉字，你怎么教他们组词？

7、美国人到华人家里做客，家里又爷爷奶奶，作为汉语教师，你会告诉他什么？

8、你在解释语法时，为什么写 V、sth这类的代码？有什么教学法上的理论依据吗？

9、如果你班级里有一个学生汉语水平很不好，但是经常爱回答问题，每次提问要耽误很长时间，这时你该怎么办？

10、的字短语和的字结构一样吗？

11、“这件衣服是紫色的”和“这是一件紫色的衣服”有什么区别？

12、如果你去国外教学，但是你的办公室老师好像都不太喜欢你，你该怎么办？

13、如果课堂上有一个学生总是爱和你作对，挑你的刺，你该怎么解决？

14、学生去办公室告状的问题，如何处理？

15、宗教问题。

16、在外国教汉语，教师和当老师之间怎么合作？

17、如果和你在一起共事的教务做事效率很低，你会怎么办？

18、如果你准备了很多关于文化教学方面的课，但是学生不太感兴趣，怎么办？

19、课堂上有同学说中国文化是假的，你怎么应对？ 20、怎么对待学生迟到？

21、有个外国人上课忽然高唱小苹果怎么办？

22、如果班上的白人小孩对黑人小孩说，我比你白，怎么办？

2015 年《国际汉语教师证书》面试题目整理-----英文问题

1、讲解汉字写法？

2、though、although 和虽然的区别？

3、请你说一说能和可以的区别

4、讲一个中国爱情故事

5、课上学生问你问题不会回答怎么办？

6、穆斯林的问题

7、学生一直落后怎么办？

8、如果一个学生英文很好但是违反课堂规则怎么办，说一些中文中的禁忌。

9、课堂上，如何集中学生的注意力？

10、在国外，遇到困难怎么办？

11、你初次到国外，按照中国方式习惯你原本以为外方也会来接机，但是实际却没有，你如何看待？

12、如果你的课本上单词出现错误你怎么办？

13、孔孟主要思想用英文表述？

14、如何适应当地的生活环境？

15、如果当地人对中国文化不感兴趣，应该怎么办？