互联网+,引领教师研修新时代范文

第一篇：互联网+,引领教师研修新时代范文

互联网+，引领教师研修新时代

——山东省“互联网+教师专业发展”工程骨干教师高级研修班学习体

会

七月的济南，热情似火，我参加了在山东省教育大厦举办的2016年山东省“互联网+教师专业发展”工程骨干教师高级研修班，这次培训共有两个主题——信息技术优化教学环节和微课程设计，160多人参加。培训让我对自己所要承担的教师工作坊的认为有了明确的认识，为自己为期一年的工作坊主持人工作奠定了坚实的基础。

一、明确职责，确立目标。

中国社会在形态上已经进入信息化时代，无论是网民数量还是网络经济发展的速度，均堪称世界第一。，“互联网+”在中国的迅猛发展，不但提升了一个又一个传统行业的层次，也给每一个人带来了机遇、希望与挑战。那么对于中国教育领域，“互联网+”又意味着什么呢？那就是教育内容的持续更新、教育样式的不断变化、教育评价的日益多元，一言以蔽之，中国教育正进入到一场基于信息技术的更伟大的变革中。

刘金利处长对高级研修班的开班表示了祝贺，对参训教师的到来表示了欢迎。她指出，2016年是我省中小学教师远程研修向“互联网+教师专业发展”工程转型的关键年，也是努力探索提高教师培训效率和质量新路径、新内容、新策略和新模式的一年。研修平台、课程资源、学习指导等都发生较大转变。一是建设中小学教师网络研修社区；二是建设多元化优质网络课程资源；三是建立常态化网络学习指导机制；四是积极推动教师网络研修成果的实践应用。她希望省教师工作坊团队成员要珍惜交流和学习的机会，要做志愿服务精神的倡导者，做高尚师德的表率，明确工作任务，履行好工作坊主持人的职责。

师训中心主任毕诗文、副主任刘文华分别围绕“山东省‘互联网+教师专业发展’工程规划与2016年工作要点”和“工作坊主持人工作职责与任务”等进行了说明和解读。毕诗文主任介绍山东是全国网络研修的大省，网络研修是教师继续教育的组织模式之一。未来，可以通过大数据分析，把全托参训教师在研修平台上的行为汇集起来，这样就能够充分了解教师在教育教学上的需求，更好地开展研修工作。

二、技术支持，专业引领。

在信息技术优化教学环节中，我们教师常用的就是ppt、flash,而随着科技的发展，有越来越多的新的技术手段可以让我们的课课堂教学更加先进，更加适应学生发展的需求。上海华东师范大学的几位教师从教学活动的各个方面为我们解读了信息技术在教学环节的优化作用。

信息技术的作用点：导入环节可以创设情境、激发兴趣、放大细节、增强真实感 ；讲授环节可以直观化、可视化，呈现系统逻辑，化抽象为具体，促进思维、交流；评价环节可以数据收集、数据分析、推送建议、可视化呈现。通过演示类工具、情境故事工具、资源获取工具、促进思维类工具、TWT创新思维工具、互动类工具、存储类工具等等为我们的课堂教学加分。

赫拉克利特说过“世界上唯一不变的事物，就是变化本身”，信息技术对教育的影响是慢慢渗透的，不能高估了信息技术对教育的短期影响，也不能低估了它对教育的长期影响。在不改变传统教学的基础上，如何运用信息技术来优化教与学是我们现在要面对的主要问题。

三、培训改革，模式解读。

教师工作坊，这是一种全新的事物，怎么做坊主，为什么要做，华南师范大学博士、基础教育培训与研究学院副院长黄道鸣为我们进行了《教师培训模式改革的实践与思考》的讲座，将教师工作坊的研修模式进行了解读。

他说，工作坊代表这现在教师培训必然的发展趋势，作为一名工作坊的主持人首先要变成培训者，站在时代浪潮的前端，成为一名改革者。

“教师培训如何让人爱恨交织”，教师不是不想培训，而是较少遇到真正有价值、有针对性，能够解决问题的培训。对于这样的问题，教育部回应并印发了《关于深入中小学培训模式改革，全面提升培训质量的指导意见》从增强培训针对性，确保按需施训;改进培训内容，贴近一线教师教育教学实际;转变培训方式，提升教师参训实效;强化培训自主性，激发教师参训动力;营造网络学习环境，推动教师终身学习;加强培训者队伍建设，增强为教师提供优质培训的能力;建设培训公共服务平台，为教师提供多样化服务;规范培训管理，为教师获得高质量培训提供有力保障等几个方面对教师培训提出了指导性的意见。

现在，网络研修包括网络研修与校本研修整合培训和教师工作坊研修两类培训，各地结合本地实际开展。其中教师工作坊研修重在利用工作坊，采取集中面授与网络研修相结合的方式，进行跨年度递进式培训，分学科（领域）建立骨干引领全员的常态化学习机制。教师工作坊关键是定好位，确立好目标和任务。从内容、模式、方式上用好坊，发挥工作坊主持人的引领带动作用、学习共同体组建、研修活动开展、资源生成和乡村教师学习与实践成效，使工作坊研修与日常培训教研工作结合成效，平台支持、课程资源支持、工具支持和专家指导成效，建立“用得好、辐射广、共成长”的骨干引领全员的常态化研修机制，从建成一批坊，培养一批人，完善一个体系的目标入手，确立五类培训主体的任务，更好地利用和组织好自己的团队。

齐鲁名师、全国十佳班主任郑立平老师为我们做了《我们需要这样一个家》的讲座，为我们举例谈教师成长共同体的创新与尝试。

郑立平老师打造的“心语”全国班主任成长研究会，是一个以各地优秀青年班主任为骨干的民间教师成长团队。它于2009年10月，由特级教师、齐鲁名师建设工程人选、山东省十佳创新班主任郑立平老师创建。团队以网络媒体为依托，通过研讨交流、专题讲座、团队共读、沙龙对话、视频讲座等丰富多彩的形式，开展教师和班主任培训学习活动。至今已汇聚了来自全国30多个省的近千名优秀教师，并吸引了中国教育报、中国教师报、现代教育报、班主任等20多家主流教育媒体和许多教育专家的支持与关注，许多省市的学校或培训机构，把“心语”团队的活动内容作为教师和班主任培训的有效资源。心语”团队，以教师成长团队为基础，现已扩增出班主任工作研究团队、职业教育研究分团队、家庭教育研究分团队、心理健康教育研究分团队。把教师、家长、编辑、专家、学生、领导„„教育相关各层面的人，组成了一个和谐而 充满激情的教育研究共同体、学习共同体、发展共同体，并逐渐开发出一些有效的教育课程资源。

最好的学习方法是讲给别人听。心语依托中国教师研修网（班主任工作E站），开创了大型民间班主任讲坛——“老班的幸福”专题视频讲座；读书是提高教育素质的主要途径。在征集专家和广大教师意见的基础上，团队每年都提前推出必读篇目，组织每月“齐读共谈一本书”活动；没有思想的碰撞，就不会有智慧的产生。利用心语全国班主任成长研究会QQ群和心语沙龙QQ群，每周都针对教育热点、焦点问题组织“专题研讨”活动；写作是教师成长的最好方式。团队平日大力提倡教师善于积累，积极推动“师生共写”，骨干成员必须按时上交各种作业；成功的教师都有一个明确的目标。积极帮助青年教师规划职业生涯，大力鼓励教师在教育教学中改革创新，进行持久的“个人特色打造”； 借助外力推动，体验思考的快乐。团队创办了电子刊物《心语月刊》，还积极配合教育媒体，组织有意义的教育话题征文，勇于引领教育思维。眼界决定境界，封闭的环境往往湮灭工作的激情，扼杀创新的思维。团队有计划地组织成员开展“教育行走改变教育人生”活动，特别是优秀教师利用假期开展支教活动。自愿自费到贫困地区，无偿地培训师资、教育交流。

心语团队立志打造“一个平等自由的开放空间，一个温馨交流的心灵家园，一个争鸣碰撞的学术净土，一个激情涌动的优秀教师和卓越教师的幸福摇篮”，来自全国各地的一线班主任在一批优秀教师的带领下，研讨教育问题，阅读教育经典，提升思想境界，关注自身发展，品尝教育幸福，开创了教师成长民间化的新模式，开创了班主任专业化发展民间化的新模式，也让我们对于建立自己的工作坊团队有了更大的信心。

四、分组建坊，团队协作。

我们承担【QLIT精英俱乐部－技术优化】工作坊创建、组织与管理工作。严格落实工作坊的目标与任务要求，积极引领全省教师通过智慧众筹实现技术在学科教学中的共性问题解决，促进全省教师技术运用能力和自身技术素养提升。

工作坊的目标定位是引领工作坊学员完成技术优化课程的学习、研讨和深度介入课堂；通过智慧众筹活动完成五次技术支持课堂的核心问题解决、讨论、交流；通过线下校本活动实现对智慧众筹成果的实践运用与检验；引领工作坊学员每人实现“一个技术、一节优课、一次深度体验与感受”三个1成果；通过分坊团队工作，形成八大有效常态化技术支持课堂高效指导团队，致力于全省技术优化教学的常态化指导。工作坊共设立了八个分坊，创造性地开展工作。

活动设计路径：发起活动－交流讨论－精华整理与发布

第一步：学习课程（发布特色课程名称、课程文本、对学科教学作用、视频链接网址、讨论思考题）

第二步：智慧众筹问题提出，设置技术支持课堂优化讨论问题，引领讨论

第三步：智慧众筹核心问题解决方案论坛（让学员上传个人对核心问题的解决方案）第四步：技术在课堂案例展示（让大家自由把课堂中的技术运用教案、心得、经验、技巧发布上来）

第五步：坊务大明星，参与学员统计与明星学员展示、上传学习照片

互联网+是我们山东省教师培训的必然选择，是一项富有挑战性、创新性的事业，它使研修进入了深层的研究，可以了解不同层次的教师的个性化需求，规范教师的网上学习要求。我们将共同面对挑战，创造性地开展工作，在不断学习的过程中为教师运用信息化优化教学环节进行答疑解惑，圆满完成教师工作坊主持人和志愿者的工作。

第二篇：新时代“互联网+税务”

在“互联网+税务”专题研讨班上的讲话

一、关于税收信息化建设的四大任务

到2020年前，税收信息化建设主要有四大任务：

（一）金税三期工程的全面推开和平稳运行。金税三期工程是税收信息化的一项重要内容，是我们必须用行政手段加以推动的一项紧迫任务。目前金税三期工程的推进计划不能变，不仅不能变，还要进一步统一规范、统一软件、统一要求，还要加大力度、加快步伐、加高标准，强力推进。这件事一点也不能含糊。我在参加小组讨论时说过，无论国税局还是地税局，在金税三期工程推进过程中，外部有困难，我可以帮你们一起做工作；内部有阻力，你们一定要想方设法去克服。金税三期推广明年上半年要大体完成、明年底要全部完成，这对税收信息化具有里程碑的意义。

（二）“互联网+税务”行动广泛有序的开展。“互联网+税务”是税收信息化发展的新阶段、新领域、新尝试、新提升，将使税收信息化建设更加全面、更加强大、更加异彩纷呈！这项工作后面我要重点讲。

（三）涉税信息整合及共享的全面解决。采集第三方涉税信息，推进信息共享，有赖于通过税收征管法的修订加以规范，有赖于中央各部门信息共享平台的搭建，但我们不能简单地等条件都具备了再去干，而是现在就要积极主动去做工作。有个别同志一说到信息交换和数据利用，就说手里没有信息和数据，就抱怨法律规定不明确、部门之间少支持，实际上，我们对已有的数据资源并没有都用起来、更没有用好它。在一些税务部门的协调推动下，不少地方政府出台了信息共享的制度法规并建立了相

应机制，我对此非常欣赏和支持。近日，国务院发布的《促进大数据发展行动纲要》提出，2017年底基本形成跨部门数据资源共享共用格局，2018年底前建成国家政府数据统一开放平台，《税收征管法》修正案按计划明年将提交全国人大审议，我们要抓住这些机遇，从思想认识、技术手段、应用平台和法律法规等各个层面，全面解决涉税信息的整合和共享问题。这既要上上下下齐心推进，也要各地税务部门先行先试先突破。

（四）税收大数据的深入应用。“互联网+”的核心要求之一，就是数据的抓取和增值应用。有人说：互联网的效应是“加”，大数据的效应是“乘”。我觉得很有道理。最近，我看了一些资料，说“制数权”是继“制陆权”、“制海权”、“制空权”之后的最大制权，谁拥有了“制数权”，谁就拥有了未来。还有人说，大数据是继知识产权、专利权之后最大的无形资产。这些都说明掌握和应用数据的极端重要性。在税收信息化方面，有很多问题需要我们去思考解决，但归根结底是要应用好，并通过应用不断改革我们原有的信息采集、归纳及存储等工作。我们要把税收大数据应用作为税收信息化的重点之一，由总局、部分省局组织重点攻关，既反过来推动税收信息化进程，又充分挖掘和发挥税收大数据“金山银库”的效应。

二、关于“互联网+税务”行动的四个问题

“互联网+”正处于快速发展当中，决定了我们一下子难以制定一个一劳永逸的最优方案，但是必须要有一个顶层设计。这次研讨班上大家对总局制定的“互联网+税务”行动计划方案提出了许多很好的意见建议。请电税中心尽量吸纳修改完善，尽

快下发。根据大家讨论的情况，我对以下四个主要问题讲点意见。

（一）“互联网+税务”与金税三期工程的关系。金税三期工程是实施“互联网+税务”行动计划的一个重要基础。金税三期没有开展和没有覆盖到的、未来税收发展迫切需要的、“互联网+”潮流新提出必须加以改进的，似乎都可以归纳到“互联网+税务”行动计划之中，这实际上是从思想、技术、应用等方面着手准备“金税三期+”或金税四期。也就是说，“互联网+税务”既是金税三期的拓展，也是金税三期的提升，两者相辅相成、互为推动。

（二）“互联网+税务”行动计划的纵向责任分工。与金税三期主要依靠行政手段推动的方式不同，这项工作开展需要形成一个“总局规划评比、省局组织推动、省城重点突破、社会广泛参与、前台放开创新、后台有序探索、应用百花齐放”的工作格局。我要强调的是，不管是谁搞创新，都要在统一的标准下去做，确保可移植、可复制、可推广。

（三）实施“互联网+税务”行动计划的横向职责分工。从总局各司局讲，征科司以金税三期工程的推广、税收征管法的修订实施、法规需求方面的信息共享平台建设、征管规范的优化落实为主；电税中心以税收信息化日常保障工作、“互联网+税务”行动计划的组织实施，以及金税三期工程建成后的应用支撑、应用方面的信息共享平台建设为主；收规司以牵头持续地提出数据应用的需求为主。其他司局立足实际，利用互联网技术和思维完善管理制度、创新工作举措，提出应用要求和开展数据应用。各司局要相互支持、相互配合。各省国税局、地税局可参照这个原则确定部门分工，以更好地推动税收信息化和“互联网+税务”各方面的工作。

（四）“互联网+税务”行动计划的评比机制建设。要有力有序地推进“互联网+税务”行动，就需要构建一个税务主导、开放包容、面向社会的评比机制和平台，以调动和汇聚各方面的力量及积极性。一是调动和汇聚税务干部的力量及积极性。我们这么大的系统，近80万税务人，蕴含着无限的创造力。我们要通过宣传引导，使80万税务人心系“互联网+税务”，为“互联网+税务”贡献智慧和力量。我想，我们队伍中哪怕一部分同志爆出一丁点儿的互联网火花，汇聚起来也将成燎原之势。二是调动和汇聚社会各方的力量及积极性。“互联网+税务”尽管专业性很强，但并不意味着所有事情都要自己办，都要自己养人办，不要所有的问题都自己扛，有些事情需要借助外部专业力量。比如专家学者、互联网公司，还有社会上的“创客”、众创空间，让他们来帮我们创新。我们既要依法依规向他们招标，也要鼓励和奖励他们提出好的创意。现在不是流行众包吗？国家也在推广PPP模式，这方面的方式和途径很多，请大家积极探索。我们就是要花更少的钱、使更多的人共同来推进这项工作。三是调动和汇聚纳税人的力量及积极性。“互联网+”的核心理念之一是强调用户体验，用户可以参与设计、参与创新、参与传播，产品的使用者也是设计者。“互联网+税务”的效果如何，纳税人的感受最深、最直接，我们强调需求反向驱动，不仅是注重听取纳税人的意见，更重要的是与纳税人随时互动，让其参与到纳税服务创新中来。只要有好的项目、好的创意，我们都应该积极吸纳、给予激励。

为了把纳税人、税务人和社会各方面的智慧和力量都汇聚起来，我们准备开展“互联网+税务”应用项目及创意建议评优活动，要把这个机制、这个平台建设好、发挥好。在这之前已经把方案发给大家征求意见了，具体怎么分类、怎么评比、什么时点

评比、专家怎么组成、怎么样更好激励？还要认真研究。我想，明年年初、年底可以各搞一次，分类评选优秀项目，第一次评比可以突出电子税务局，明年3月份前在此基础上制定出电子税务局规范1.0版，把这个品牌推出去。在开展两次评比之后，可以拿出“互联网+税务”的首批推广项目和方案。我想强调的是，这项工作由总局开展，省局特别是省以下各级税务局原则上不要再搞评比。

以上有关问题，请范坚同志牵头，尽快研究制定具体操作办法。

三、关于对一把手在“互联网+税务”行动中的四点要求

今天在座的各位大多是“50岁+”，相对来讲，我们这一代人在互联网方面本来就是短板，但我们是全国税务系统的“关键少数”，作用十分关键和重要，直接决定着“互联网+税务”能否取得实效。一把手重视了，这项工作就有力度；一把手有思想，这项工作就有高度；一把手带着干，这项工作就有速度。在此，我提四点希望。

（一）要有争上游的使命感。总书记指出：“现在人类已经进入互联网时代这样一个历史阶段，这是一个世界潮流”。今年以来，国务院先后印发了《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》和《促进大数据发展行动纲要》，为我们推进“互联网+税务”指明了方向。我越来越深刻地感到，互联网就像空气和水一样，无处不在，无时不在，而且是创新发展的先导力量，是目前最先进的生产力代表之一。有人说“互联网+”是浪潮、是革命，势不可挡、不可逆转。税务部门如果不去热情拥抱互联网，就会被时代所淘汰。因此，我们必须顺应信息技术变革的大趋势，顺势

而为，乘势而上，让中国税务腾飞。这是时代和税收事业赋予在座各位的责任和使命，也是对下一代税务人的责任和使命。

（二）要有坐不住的紧迫感。“互联网+”对税务部门的思维习惯、管理制度、技术手段、服务方式等带来巨大影响和冲击，带来一系列全新的课题。比如，企业“众包、众筹”这种全新的生产经营方式，税源怎么确定？税种税基税率怎样确定？怎么优化服务和加强征管？“互联网+”催生了很多新业态、新模式，我们是一味用现有的制度来“+他们”，还是适时适当优化调整制度安排使之更好地适应“互联网+”？在“互联网+”时代，纳税人特别是80后、90后新生代纳税群体希望得到更加个性化、便捷化的服务，我们怎么去满足和适应他们的服务需求？等等。“互联网+”对我们的冲击三五年内可能就会是全方位、甚至某些方面是颠覆性的，未来的影响和冲击怎么估计都不过分。因此，我们在座每一个人都要增强紧迫感、危机感，想在前、干在前，这样才能走在前、引导在前。

（三）要当好掌舵者、推动者、支持者。“互联网+税务”是一把手工程，大家要亲自挂帅，亲自进行宣传动员，牵头制定科学方案，组织动员各方力量，把广大税务干部的思想认识统一到总局党组的决策部署上来，形成组织有序、推进有力的生动局面。“互联网+”时代新技术、新事物、新概念层出不穷，一把手对大形势要清楚，对大方向要正确，头脑要清醒，该支持的要支持，该叫停的要叫停。对实施“互联网+税务”过程中遇到的问题和困难，无论是技术上的还是人员上的，都要统筹协调解决，排除一切障碍，既要避免出现拖拉、推诿的现象，又要避免简单重复劳动，更要避免搞形式主义。

（四）要加强人才培养使用。衡量领导干部特别是主要领导干部工作做得好不好的重要标准之一，是看其能否发现和培养出一批优秀人才。没有信息化人才我们拿什么搞税收信息化？要善于发现、培养、使用、提拨一批政治素质好、税收业务强、信息技术精的干部，让他们参与到“互联网+税务”行动计划中来，给“互联网+税务”打造人才基础、领导基础。

我们对于互联网的已知远不如未知，更大的发展和变革在未来。只要我们思想解放了，顶层设计搞好了，评比机制有效了，“一把手”重视了，各方面的积极性都调动起来了，就一定会结出“互联网+税务”的累累硕果。

第三篇：“互联网 ”引领教育改革新趋势

“互联网+”引领教育改革新趋势

【摘要】 新时期背景下，“互联网+”已经被纳入到政府工作报告当中，并且该模式已经成为推动国家经济迅猛发展的重要战略因素。在2015年政府工作报告当中，教育体制改革成为核心议题，李克强总理也对其作出明确指导。教育是国家发展的根本，在未来物联网的快速发展中，教育这一领域势必得到应有的重视。“互联网+”的出现，能够为我国教育改革提供新的发展契机。

【关键词】 互联网+ 教育体系 教育改革

前言：在第十二届全国人民代表大会第三次会议上，李克强总理在政府工作报告中提出，“制定‘互联网+’行动计划，推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合，促进电子商务工业互联网和互联网金融健康发展，引导互联网企业拓展国际市场[1]。”在该计划明确提出之后，互联网+成为时代热门话题，各个不同行业也结合自身状况在分析互联网+的根本含义及核心内容。

一、教育已然成为“互联网+”最受关注领域

“互联网+”的出现，已经在研究领域引起轩然大波，并且根据分析人士给出的发展趋势报告指出，该概念的出现在未来将持续升温，并被应用到各个行业以及领域当中。当然，“互联网+”模式的融合，也将随处可见。但总体衡量与分析，互联网+在教育领域当中的引领作用明显，教育也势必成为未来互联网发展中最受关注领域。当然，2015年政府工作报告中李克强总理对教育改革的说明，也为互联网+教育模式得到应有的重视奠定基础[2]。

互联网+是新提出的概念，在该概念提出之前互联网教育的开展已经具备多年的发展历史，这一因素的出现，表明即便我国互联网+计划不开展，互联网教育已经得到探索及应用，在理论与实践相结合发展模式下逐渐与大数据、物联网以及教育模式等相融合，成为新型的教育形态，教育行业已经逐渐向着互联网化的方向发展。网联网教育模式已经为教育体制的改革提供基础，互联网+的出现，是对传统教育的改革与优化，成为教育改革新的发展趋势。

二、“互联网+”教育模式探索

现代技术的出现与发展，移动互联网技术等凭借自身的发展优势，迅速席卷整个教育领域，掀起了一场改革浪潮。“互联网+教育”已然掀起了一场新型的人机交互、人工智能的操作方式，在变革教育技术的同时也使得传统的教育体制、教育观念、教育方法得到更新，实现了教育体制质的飞跃。

2.1教育平台的提供

我国互联网教育在2012年得到全面的普及，在我国教育领域中遍地开花[3]。互联网教育开展的本质是融合教育及网络的优势，推动教学与学习活动的充分融合，将其作为一种新形态下的发展模式。大型开放式在线网络课程平台，则是“互联网+教育”的产物，其优势主要表现在免费性、开放性、互动性以及无限制性等。大型开放式在线网络课程平台的出现，只要运用PC端，注册完成后可免费学习，选择喜欢的课程。但该平台在开展教育的过程中，授课时间较短，通常仅为十分钟左右，甚至更少，并在课程中穿插问题进行讲解。学生修完课程之后，获得相应的学分，得到开放性的学历证书。对于学生自身而言，这一教学平台与传统的教育体制存在明显的差异，实现了在线教育的深入优化，改变传统教学模式，实现高等教育的转型。

2.2教育信息化

教育信息化是优化互联网+教育的基本内容，能够将现代的信息技术与教育体系深度融合，满足教育改革与发展。教育信息化在网络平台的基础之上，实现教育信息的快速传播，进而通过大量信息的堆积形成系统性教育数据库，满足不同受教育者的个性化要求。教育信息化同时被称之为“智慧化教育”，该教育的特点主要是讲网络、智能化、多媒体等多项先进技术总结，构建一个封闭的空间环境。满足开放、共享、交互以及协作的基本教育模式，运用信息技术改变传统的教育模式。

在“互联网+”的推动下，教育平台以及教育信息化的共同推动，为传统的教育体系提供新的发展思路与发展方向，褪去陈旧的教育观念、方法，在根本上实现教育体系的深化改革。

三、“互联网+”模式下教育改革新趋势

结合现代教育模式的发展现状，“互联网+”已然为教育改革做好准备，并且在未来的发展中，教育体制的深化改革必将向着更加便捷、高效的方向发展。探索“互联网+”模式下教育改革新趋势，具体表现在以下几个方面：

3.1教学模式多样化

互联网教育的开展，对传统学习模式与教育体制进行重新构建，制定一套适合互联网模式下教育体制的发展策略，与传统的授课方式不同，凭借与网络辅助教学与互联网互动教育模式的融合，实现了教育模式的多样化，体验式教学、协作式教学以及混合式教学模式并存。当然，典型的教育模式还属“4A”教学模式，即Anytime、Anywhere、Anybody、Anyway[4]。表示为不分时间、地点、方式以及任何人的学习方法。该教学模式依然颠覆了传统的教育模式。互联网+的出现，实现了线上线下教育模式的融合，学生对于教师的依赖性明显降低，为学生个性化能力的发挥提供基础。

3.2中心教育明确化

传统教育体系中，教育主题为教师，围绕以“教师为中心”开展授课。“互联网+”对教育体系的优化，将教育中心进行明确，确定与学习者为中心的授课方式与教学方法，能够为学生提供全方位年的学习内容，避免教师对课程的被动灌输，并且效果十分不理想。教育中心的明确，教师作为教学辅助者，提供服务职能。以学习者为中心的教学模式，自过程教育本身，逐渐延伸到学习者走向工作岗位与终身需求学习当中。互联网教育的开展，能够运用信息化教育的优势，将各项信息进行汇总，对学生的各项资料与学习行为方式进行总结，进而具有针对性的制定学习方案，进而更加准确的评估学生，满足“因材施教”[5]。

3.3教育方式娱乐化

教育方式的娱乐化看似是对传统教育的不尊重，实则不然。目前很多研究领域已经逐渐将教学方式倾向于娱乐化的发展方向，探索游戏学习法。换言之，则是让学生在参与游戏的同时在互联网模式下学习知识。结合案例分析，在幼儿时期接受教育，通常通过游戏的方式，增加幼儿兴趣，得到良好的学习效果。但一旦步入到正规教育模式下，娱乐化教育方式被彻底摒弃，致使学习过程十分枯燥。互联网+模式的运用，在互联网平台基础之上，实现娱乐化教育，对更新刻板的学习方式以及教育方式作用明显。

3.4教育平台免费化

互联网教育的开展，在借鉴网络化的基础之上实现了跨国家、跨地区、跨校园的发展模式，为面向全面化的学习方式探究新的发展方向，将多方资源与学习模式相结合。基于此，优质化教育平台的提供尤为重要。互联网教育在未来的发展，能够将多项资源进行整合，并非将传统课件照搬到网络体系当中，为教育平台提供免费化的服务，在强烈的学习氛围当中接受教育，实现自我价值的提升。

3.5移动学习便捷化

移动学习的变化，主要表现在运用移动终端可以随时随地的实现学习。移动学习的便捷化并非单纯的将PC端的教学资源简单的照搬到移动设备上进行浏览，而是结合教学实际以及学习对象差异性，尊重个性化需求，制定教学APP。通过这样的方式，在移动终端发挥出互联网+教育的实际作用，运用学习者的闲散与碎片化的时间，总结学习特性，满足互联网教学实效以及便捷化要求[6]。在未来教育改革模式下，移动学习便捷化，必定发挥出自身优势，取得教育实效。

3.6社会认证高效化

社会认证高效化，主要是指获得学历证书的便捷性，进而满足社会对自身的认可。在当前的高等教育体系下，多数人上大学则是为了获得学士学位证书以及学历证明，为未来的工作提供保障。互联网教育模式下，学习者则希望通过完成某一科目的学习之后，获取相应的授权证书，得到社会认可。这一愿景，可以在MOOC教育平台实现，在未来的发展中，互联网+教育积极探索与多平台相融合的发展模式，建立与工作需求以及学习者需求相类似的教育环境，通过学习，实现社会认证高效化目标[7]。

3.7数据应用价值化

大数据时代，教育全过程将被转化为数据进行封存。网络辅助教育作为一种新型的教育模式，教育过程中教师的学习行为、学习过程以及通过学习总结的大量数据能够被准确的记录下来，运用教育数据进行综合性的分析，有助于教育质量的改善与健全。未来互联网+的快速发展，大数据作为其支撑基础，对教学管理层面的创新性明显，在教学管理创造过程中也将发挥出更多的价值。

具体分析后，互联网+引领教育模式的改革，能够在多方面为教育体系提供优化方法，教育体系的全过程进行改革优化。并能够将多种现代技术手段进行融合，最大限度上的发挥出应用价值的最大化，探索改革新的发展趋势。

结论：综上所述，新时期教育体制面临着新的改革，国家为应对新时期教育要求作出具体指导。互联网+的出现实现了资源协调配置，满足国外教育的转型发展，进而确保跨地区、跨时空限制等要求，为教育资源的共享奠定基础。在未来发展中，互联网+必将为教育改革提供更多的价值。

参 考 文 献

[1]温建平，张国锋.信息化背景下对我国高等教育现存问题的再思考[J].教育研究，2012，10（03）：47-52.[2]杨东平.试论我国教育范式的转变[J].北京理工大学学报（社会科学版），2012，10（04）：1-9.[3]梁林梅，唐卉，洪岩.论信息技术对高等教育变革和发展的促进作用[J].现代教育技术，2012，12（12）：5-11.[4]朱国仁.新世纪国际教育改革发展动向及启示[J].清华大学教育研究，2010，5（03）：36-46.[5]刘莹，任罡，李崇荣，等.建设先进网络基础设施支撑教育信息化发展和应用[J].中国科学院院刊，2013，2（04）：482-490.[6]周满生.教育国际化：概念、特征与趋势[J].世界教育信息，2013，5（13）：12-16.[7]李永礼，李川，马章勤，等.泛系教育说：职业教育与创新创业[J].计算机与数字工程，2013，10（09）：139-141.

第四篇：新思想引领新时代学习心得

“新思想引领新时代，新使命开启新征程”学习心得

经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代。1949年，中国结束了1840年鸦片战争以来的屈辱历史；今天，中国正在用“一带一路”引领新的全球化，开启从辉煌走向更加辉煌的未来。世界离不开中国，中国已经走近舞台的中心，并将在这个世界舞台上有更大的当担，更大的合作和更大的作为。中国特色社会主义进入新时代，不仅在中华人民共和国发展史上、中华民族发展史上具有重大意义，而且在世界社会主义发展史上、人类社会发展史上也具有重大意义。

这个新时代，是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代，是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代，是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代，是全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代，是我国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献的时代。

2、这是一个伟大的国家。

中华民族正以崭新姿态屹立于世界的东方。国际地位实现了前所未有的提升，党的面貌、国家的面貌、人民的面貌、军队的面貌、中华民族的面貌发生了前所未有的变化。2016年国内生产总值折合11.2万亿美元，占世界经济总量的14.8%，比2012年提高3.4个百分点，稳居世界

第五篇：“互联网+医疗”构建医疗新时代（范文模版）

党组活动

集训学习体会

互联网+构建医疗新时代

2016年3月 27日至30日，我参加了院党委组织的党支部书记（成员）集中轮训，主要贯彻习主席关于“党要管党、从严治党”的重要战略思想；学习了按照《军队基层建设纲要》加强基层全面建设和基层思想政治教育的内容。这次轮训，上级领导十分重视，罗志勇副院长作了集训动员，提出了很高的标准和要求，对本次集训作出了精密部署和精心安排，并专门组织具有丰富基层政治工作经验的政委领导和战友单位的专家教授亲自到集训队授课。本着“贴近实际、打牢基础、注重应用”的原则和“深化思想认识，理清工作思路，熟悉方法套路”的要求，本次集训主要针对机关、科室党支部在健全组织、落实制度、开展活动、发挥作用等方面存在的问题和不足，采取理论学习、授课辅导、现地教学、观摩演练、经验交流等方法，深化党内思想教育和业务培训，提升素质，增强能力、规范工作、夯实基础，为进一步推动我院提质增效、创新发展提供助推力。

这次集训的时间虽然不长，却让我体会颇深，受益匪浅。通过学习，感到肩上的责任与压力，提高了思想认识；通过体会交流、座谈讨论，找到了自身的差距与不足，明确了学习方法，增强了学好业务、练好技能的紧迫感；通过现场观摩和高科技知识的学习，开阔了视野、增强了信心。下面就关于“互联网+医疗”的主题谈一点个人认识和浅见。

移动互联网正在以前所未有的广度和深度，加速驱动经济转型升级和社会发展进步，成为经济转型的新动力、人们工作生活的新方式。随着大数据、云计算、物联网等多领域技术与移动互联网的跨界融合，人与人之间的关系变得前所未有的紧密，人类生活将进入智慧生活新时代。很长一段时间，互联网和移动互联网一直在医院高墙之外游弋，但站在时代风口，医疗行业也不得不做出改变。移动互联网正在以势不可挡的力量渗透医院党组活动

集训学习体会 围墙，创造新的机会和挑战。随着移动通讯产品和技术、远程及网络交流平台等基础设施的日益完善，实现移动医疗服务功能所需要的硬件设施和技术业已具备，与此同时，随着人们收入水平的提高，健康管理意识逐渐增强；自然环境恶化，就医需求日趋增多；巨大且不断增长的医疗费用支出，医疗服务资源（医护人员等）短缺，人口及健康结构改变等问题使医疗服务弊端日益凸显，各级政府也试图通过医疗体制改革和医疗模式更新来解决医疗服务的诸多痛点。

在技术及社会需求的共同推动下，互联网医疗应需而生了。互联网渗透就医各环节，并且商业模式百花齐放。互联网医疗将通过改变健康管理模式、重构就医方式、改善就医体验、改变购药方式、重建医患生态，提高医疗服务效率，降低医疗费用，使患者享受安全、便利、优质的诊疗服务。从根本上解决“看病难、看病贵”等问题，真正做到“人人健康，健康人人”。

互联网+医疗能够实现对传统医疗的重构，主要体现其在对传统医疗消费五大问题的改善。首先是病前的健康管理，互联网医疗有望帮助病人进行真正科学、有效的 疾病预防，实现治未病；第二，病人就医方式上，互联网医疗能够突破传统医疗模式的禁锢，通过在线问诊和远程医疗实现优质医疗资源的跨时空配置，帮助病人免 去不必要的到院就医；第三，在病人院内就医的体验上，互联网能够帮助优化患者院内就医流程，节约时间，提高效率；其后，在购药环节上，互联网医药电商的兴起有望带给患者更方便快捷、便宜的购药体验；最后，在整个医患生态上，互联网医疗能够优化医患对接机制，促进医患沟通，使医生价值最大化，服务最优化。

1、互联网+医疗改变健康管理方式。传统医疗环境下，多数患者出现明显病症才就医，但此时往往已经错过最佳治疗时机，不仅要忍受更多痛党组活动

集训学习体会 苦，还增加医疗费用。这种被动就医的健康管理方式有望在互联网医疗时代转变为主动疾病预防，实现战略前移，防患于未然，而医疗服务的重心也将从短期急性病医疗向着慢性病治疗和预防性的健康保健转变。互联网医疗下全新的健康管理理念、技术和手段，能够有效促进疾病预防、医病于未病，帮助降低医疗机构压力，提高国民健康水平。从健康管理理念上，随着人们生活水平的提高，人们健康管理意识逐渐增强，预防性健康保健的需求日趋增多。从技术和手段上，首先，可穿戴设备将生命体征指标数据化，一方面，可穿戴设备使患者（客户）可以随时随地进行自我健康管理，并将正常医疗流程无法获取的数据转换为实时数据流，为及时筛查、预防疾病奠定基础；另一方面，可穿戴设备收集身体各项体征数据后，借助云计算、大数据技术，通过数据挖掘寻找日常生活行为与疾病的发生联系，使患者（可户）可以及时享受专业医护人员的各种健康咨询、筛查、预 防、监护和干预服务。其次，通过基因检测筛查致病基因，预估疾病发生风险。相对于常规检测，基因检测是一场主动预防疾病的革命。常规检测主要针对人体已经发生的疾病进行检查和诊断，主要任务是配合疾病的治疗，无法在病变出现之前预知；基因检测可在人体未发生疾病时，通过筛查致病基因，预估疾病发生的风险，使患者（用户）通过合理饮食、积极运动等方式提早预防或采取预防性手术来进行干预，从而预防疾病的发生。

2、互联网+医疗重构就医方式——在线问诊和远程医疗跨时空配置优质医疗资源。传统医疗服务模式为“四面墙加一张检查台”，且需患者亲自前往医院。而我国医疗基础设施不健全，医疗资源配置不合理并且医疗资源匮乏，导致患者预约挂号难、医院拥挤不堪、医疗效率低下、医疗服务质量低等问题。互联网医疗将使政府无需重新建造医院以及诊所，通过党组活动

集训学习体会 “虚拟化”的医疗体制和系统，将医疗服务惠及更多国民，并且远程监控、管理患者的信息。

在线问诊和远程医疗借助互联网实现有限医疗资源的跨时空配置，提高患者、医疗服务机构和医生彼此之间的沟通能力，突破传统的现场服务模式，缓解医疗资源匮乏的现状。从患者角度，一方面突破地理位置的局限，只需通过互联网就可享受跨区域的优质医疗 服务；另一方面打破时间的限制，可以随时向医生进行健康咨询，从而获得更便捷、快速的医疗服务。从医生角度，首先，提高医疗服务质量，远程设置通过持续地 实施医疗监控，实时传输有关数据给医护人员，加快医疗干预患者治疗的速度；其次，节约医生时间，医生无需被动地发现患者的问题，通过监控器实时识别可能恶化的病情，第一时间引起医生的关注；第三，医生从体制内解放出来，通过互联网合理利用其碎片化时间，为患者提供健康咨询服务，增加合法收入。尽管对于很多类型的疾病诊断、治疗、后续治疗等服务项目，患者仍需要与医疗服务机构（医院等）专业人员面对面地交流，但这种“见面”将越来越多地发生在 远程和移动背景下，如家里等。跨时空的优质医疗资源的配置将极大地改善医疗服务效率，提高医疗服务质量，提升就医体验。

3、互联网+医疗改善就医体验——不排队、少折腾。“挂号排队时间长、看病等待时间长、取药排队时间长及医生问诊时间短”这一“三长一短”使就医体验饱受社会诟病。针对“排队时间长”这一“顽疾”，互联网医疗的出现为其提供了良好的“诊疗方案”，使得“根治”这一“顽疾”指日可待。互联网通过渗透就医各环节，改善就医体验。预约挂号环节，一方面患者通过互联网可以随时随地进行挂号，并预估时间前往医院，大大节约患者时间；另一方面医院根据不同科室的预约情况甚至不同季节的患者需求，提前调配医生，进一步减少患者候诊时间，大幅改善医疗秩党组活动

集训学习体会 序，缓解医院的拥挤。候诊环节，科室导航服务方便患者快速找到相应的科室。缴费环节，网络支付（如支付宝等）免去回到窗口排队缴费的麻烦，同时添加医保实时结算功能，为患者节省医疗费用。查取检验报告环节，患者可直接在手机上查看报告，不需要再到医院打印提取。院外康复环节，患者通过在线问诊或者远程医疗设置与医生及时沟通病情，针对异常情况，及时采取应对措施。与传统就医体验相比，互联网医疗使医院的就医过程更加便捷，减少患者排队就诊时间，提高医院服务效率，提升患者满意度，使患者的就医体验更加完善。

4、互联网+医疗改变购药方式——更便捷、更便宜。传统医疗行业购药环节存在诸多痛点，首先，处方用药不透明，医院在用药上有着绝对的垄断，医生与患者之间的信息严重不对称，并且医院和医生的处方长期以来都处在无监控状态；其次，传统医疗的购药方式多为医院看病购药以及实体零售药店购药，取药时间长且路程时间长。

互联网医疗通过去流通化的方式节省时间成本，让用户更加方便、快捷、便宜的购买并获取药品。互联网医疗购药方式主要为医药电商，运营方式以B2C和O2O两种方式为主。B2C模式使用户获得更加方便购药体验，通过互联网药店或者第三方医药平台，可快速查询药品信息、进行比价、咨询药物信息、查看是否支持医保报销，使用户足不出户就能完成下单，并在1-2天内收到药品，对于不急用的日常药能省去前往医院、药店的时间。对于购药，一些用户具有时间诉求，即希望能够在较短的时间获取需求的药品，基于此O2O模式目前正快速发展，通过实体零售药店的快速物流配送，力图在一个小时内完成药品的配送，为用户带来更加快捷的购药体验。同时线上药品通过缩减中间流通环节，相对于线下药品价格会有较大的优惠，让用户买到更加便宜的药品，也是改善吸引用户线上购药的一方面因素。随着网售处方药政策的放开，医药分离的状况愈加明晰，互联党组活动

集训学习体会 网医疗销售的药品种类将迎来大幅增长，医药电商的购药方式也将加速重构传统的购药方式，并更加深刻的影响着用户的购药习惯，为用户带去更加舒适的体验。

5、互联网+医疗重建医患生态——让医生有尊严地实现价值，让患者得到更有温度的服务。近年来，患者因不满医务人员而进行敲诈、辱骂、殴打甚至围攻医院的行为频频上演，使医患冲突不断升级。究其原因，有以下几点：从院方角度，一是医生是典型高投入低回报职业，超负荷工作、承受巨大的精神压力且作息不规律；二是医疗活动商业化，片面追求经济效益使得部分医疗工作者确实丧失了职业操守，把医药挂钩、开单提成当成获利工具，三是疗程流水线化，部分医疗工作者没有耐心倾听病人的主诉，只注重仪器检查，不能对症下药。从患者角度，消费者维权意识越来 越强，既然花钱了肯定得看好病，越来越懂得用法律来保护自己的利益。一方是趋于利益化而降低服务体验的供给，另一方是要求治好病的同时体验越来越好的服务，于是矛盾激化。加上舆论媒体为了获取暴利，对“医患纠纷”进行片面报道，“升华”矛盾，将患者与医务人员置于对立位置，使医患关系恶化。

互联网的介入让医患关系重新得到改善。首先，互联网医疗从健康管理、自诊等方面让医生线上与更多患者进行对话，从而充分倾听患者需求，促进医患沟通；其次，互联网医疗打破了定点职业的界限，在政策边缘为医生创造了增收途径；再次，在线问诊缓解了医疗资源不对称，使得优秀医生可以利用碎片化的时间为更多原本得不到服务的患者提供帮助，同时收获名誉和口碑，让医生恢复“白衣天使”的称号；最后，互联网医疗是线上服务和线下服务的结合，解决了传统医疗“三长一 短”的现状，带给患者更加温暖的体验。党组活动

集训学习体会 此外，互联网将使传统的“以医院和医生为中心”的医疗服务模式逐渐转向“以患者为中心”的医疗服务。互联网医疗通过优化服务流程，为患者提供导诊、释疑、咨询等人文关怀和人性化服务，使患者就医感到更加方便、更加温馨。

我院体检中心作为对外开放度较高的窗口，可以在国家政策允许下，在医院党委的正确领导和院领导的支持下，利用互联网+医疗平台作一些改革和创新的尝试。例如建立开放型的健康体检网，让客户通过身份识别登陆后可以在网上查询到自己近年来的体检数据和结果，可以通过专家在线的方式进行答疑，得到实时反馈；可以线上预约体检，自主选择服务项目，自由选择体检套餐。通过移动网络为客户提供诸如体检复查提醒、健康温馨提示、来年体检通知、生日祝福和季节保健建议等，让互联网体检逐渐成为消费主流，通过线上线下有机结合，让客户享受到更多的优质服务，同时减低体检中心的运营成本。