高三上年级部工作总结

第一篇：高三上年级部工作总结

同心协力 争创辉煌

2011---2012第一学期高三年级部工作总结

缪志荣

本学期来，在学校行政的正确领导下，高三年级全体教师以学校创建四星级普通高中为契机，以培养“做一个有社会责任感的现代新人”为己任，认真落实各处室工作计划，认真做好本年级教育教学管理工作，采取了一系列切实有效的措施，圆满完成了本学期的工作。

一、强化忧患意识，加强年级管理

2011年我校高考取得了辉煌成绩，创历史新高，我们2012届全体老师压力很大。相对这几年浒浦高中高考形势连续看好和本届学生基础稍弱的客观情况，期初学校对本届师资队伍作了较大调整与充实，但是班主任方面新手较多，从高三军训开始，冯校长多次在班主任会、年级教师大会上强调责任意识和忧患意识，使全体高三老师在思想上取得一致共识：本届学生基础差，目标要求高，不确定因素多，师生压力都很大。正是基于这种认识，从开学开始，我们一直有很强的责任意识和忧患意识。年级工作一直抓得很紧，从不敢有半点懈怠。从开学的第二周全体高三老师就开始晚自习看班，以及双休日看班。语、数、外老师还放弃休息时间进行提优补差。

二、强化学生管理、把握教育契机

1、强化三种意识-----责任意识、目标意识和竞争意识。

没有目标就没有动力，没有目标就失去了努力的方向。自学校出台高考目标后，班主任随即指导学生根据自己的学习现状合理定位，明确自己的阶段性目标、年度奋斗目标以及计划和措施。做到了班班人人目标上墙。班主任和任教教师引导学生对照目标在学习上开展良性竞争，加强考前知识和心理指导工作，不断扩大优秀学生队伍，并切实关心学困生、问题生，经常帮助他们不断克服思想上和学习上的困难，从而促使他们走向成功。

2、强化班级常规管理。

年级组对年级学风、班风提出了明确的要求，同时，班主任注重抓常规，包括课间跑操、自习课、午休等的出勤与纪律，以及教室、宿舍的卫生状况。充分发挥班、团干部的模范作用，营造和谐、有序的学习氛围，班班争当“班风正，学风浓、环境优”的先进班集体。班主任发扬“以身作则，甘于奉献，敢打敢拼”的工作作风，严格管理，狠抓落实。

3、重视协调三种关系。

在年级组的统一协调下，班主任能正确处理好以下三种关系：第一，任课教师之间的关系。各科只有均衡发展，才有利于总分的提高。任课教师个个克服本位主义倾向，顾全大局，确立全班一盘棋意识、协调发展、全面提高。第二，师生之间的关系。班主任注重过程管理，广泛听取教师、学生的意见，搜集信息，及时了解情况，及时反馈，及时补救。第三，学校与家长的关系。班主任加强与家长的联系与沟通，向家长介绍科学的家教理念，使家长了解学校内外情况，配合学校及时，准确、动态地实施有效教育，形成教育合力。特别是学困生、问题生、贫困生、异常生，他们更需要同学的帮助，老师的关心，家长的理解和支持。

4、注重学生心理疏导。

高三学生心理压力大，容易产生疲劳、焦虑、烦燥、自卑、过度兴奋或过度紧张等心理状况，班主任与任课教师一起努力走进学生的心灵，特别是每次考试前后，我们的班主任放弃休息时间，及时与学生沟通，引导学生能及时走出每一次考试阴影，全身心地投入到下阶段的复习之中。加强个体指导，关注弱势群体，把握学生心理动向，适当组织课外活动，及时调整学生学习、生活的心态和兴奋点，保持适度紧张，最大限度地提高教育教学效果。

5、重视优秀生、学困生、问题生的管理。

本年级有一批表现突出、优秀的学生群体，主导着年级组的良性、稳定发展，对他们年级组进行了表扬和肯定，树立他们的自信，让他们更加努力勤奋地学习，为自己为学校争光奋斗。但我们并未忽视各班差生的管理转化工作，并树立“转化一个学困生、问题生等于培养一个优秀生”的理念，不歧视、不冷眼看待，关注他们的发展，让他们感到备受重视，特别是个别艺术生既学好专业课又学好文化课，防止他们游离班级群体，为全年级的稳定，高考出成绩打下基础。全年级十一个班团结一致，努力工作，为高考奠定基础。

三、建设一支乐于奉献的班主任队伍

开学以来，各个班主任在班级的常规化管理方面，都做了不少的工作。不少班主任针对本班实际，制订了相应的班级管理制度或管理规定，对学生的日常行为规范作出了明确细致的要求。有的班主任把对学生的集体教育与个别教育相结合，不断对学生进行耐心细致的思想教育，致使不少班级在学风学纪上有较大进步。全体班主任不仅利用班会、自习时间，对全班进行整体教育，还利用空隙时间，找个别学生交心谈心，鼓励学生进步成长。

不少班主任有着扎实而严谨的工作作风，勤奋工作，不计个人得失，日常工作中，勤于跟班。如：黄飞双休日不论看班与否，一直都在学校。不少班主任，自觉查早读；不少班主任在上午练，总是自觉到班，如：张桂菊、于留成、钱佶忠、肖寅杰等，我们所有的班主任在福利待遇没有提高的情况下，任劳任怨，扎扎实实地忘我工作。他们经常和学生在一起，守侯着学生，为今年高考质量的提升，做了不少的工作。

四、参与配合学校工作

1、本学期配合教导处组织完成了摸底考、期中考、两次月考、期末考五次大规模的考试。年级统一安排各科考试时间，每次考试我们都及时的进行成绩的统计和分析，便于班主任和科任老师对学生进行了解和跟踪。在全体高三老师的努力下，进线人数从期初的208人到现在的250人左右。

2、高考报名工作、高考体检，四星评审学生学籍档案、主题班会、研究性学习开题报告、结题报告、校园吉尼斯等。

3、协助德育处、教导处、卫生室完成了常规工作，如严抓迟到、课间操不规范；黑板报评定；捐款献爱心；学生常规体检、疫苗注射等工作。

总之，在过去的一学期里，我们高三全体教师克难奋进，同心同德，已初步营造了一个良好的备考环境，我们将在高三的最后一个学期，努力进取，以更加积极的心态、更科学合理的方式去备战2012年的高考。

高三年级部 2012、1、7

第二篇：高三上学期二级部工作总结

XX年高考，我校取得了很好的成绩，一榜上线、实际录取都有较大增长，尤其是本科录取总数突破了千人大关，对此新高三全体师生既受到鼓舞，又感受到了压力。进入高三以来，二部全体师生迅速投入到紧张有序的教与学之中。整个上学期，全体师生以昂扬的士气，扎实的工作作风，埋头拼搏，力争XX年高考的新突破。现将上学期复习备考中的一些做法做一简要总结：

一、预事于先，鼓足士气，浓厚氛围

进入高三状态越早，准备越充分，高考成绩越好。为此我们本着“凡事预则立”的原则，力争谋事于先。早在高二下期末便与班主任、学科组长交流，为进入高三做好了准备，各学科制定出了《一轮复习计划》。暑假期间不允许补课，但大部分学生在校自主学习。期间班主任自觉全天盯在学校。

9月1日开学即组织了一次假期反馈考试，使学生迅速进入了状态。9月3日召开了年级全体教师会，在会上大家认真学习了年级制定的《高三教学工作计划》和《高三一轮复习指导意见》，压担子，鼓干劲。9月5日召开学科组长会，研讨各科备考计划及策略。9月8日召开全体班主任会，制定各班动员、备考计划。9月11日召开了全体高三学生动员大会，以XX年的高考成绩、高二期末成绩鼓舞学生，以铿锵的誓词激励学生，营造出了浓厚的高三氛围，宣誓成为上午课前的必需。

10月9日-11日结合第一次月考陆续找部分成绩差的班主任、任课教师座谈，共同分析问题，鼓舞干劲。11月18日、21日结合期中考试分别召开奥赛重点班学生、艺体生促谈会，沟通思想，指导方法，鼓舞干劲，上本科、创名牌。及时出台了各层次班高考任务和边缘生奖励办法，使老师们进一步明确了目标，激发了热情。

二、讲实效、抓落实，形成严谨作风

教学工作要出成绩，最根本的出路便是严谨、扎实。为此我们在制度的落实上做足文章：

1、级部主任、助理定期不定科参加集体备课，把关学案的编制，学科组长每周五上交本周学案和集体备课记录，存档。

2、实行推门听课制，每周必听，每听必评。

3、开学初由各学科组长上了示范课，在“三步骤四环节”思想的指导下，结合一轮复习特点，推出了高效的复习课模式。

4、大力推进多媒体教学，提高了课堂效率。

5、高二下学期末便开始进行每天下午6:30-7:00的外语听力训练。

6、坚决落实“常规周周查”的要求。每周抽查一个班或一个学科组的教案、学案、作业、考试、听课，尤其突出检查学生的训练和教师的批改。并将检查结果开会公布，记录存档。

7、真正落实月考，做到了一月一考，试卷评阅流水作业，24小时内出成绩，两天内出成绩分析表及分析报告，四天之内召开班级教导会、学科总结会，学生座谈会，对比成绩、查找不足，解决不平衡问题。

8、自进入高三以来，要求学生早6:00到，提倡晚10:30离，要求班主任6:00前到，每周至少5次，级部主任、助理带头，提倡班主任盯晚四节。

9、落实班主任住宿舍制，年级值班组检查。

10、落实边缘生培养制度，要求各班依据期中市统考成绩划定边缘生，明确承包老师、培养对象、辅导时间。定期召开边缘生会，了解情况，带动热情，及时反馈信息。

11、加大对艺体生的培养力度，文化课与专业课一起抓。每次考试对体育生单独编考场，考后抽出文管生和体育生另外分别排名，并把信息反馈给班主任和专业教师，齐抓共管。文管生专业课集中在30班上，形成了良好的学习氛围，目前学生正奔赴各地参加专业课考试。美术生的专业课统考成绩已公布，我校本科线以上共126人，其中二部62人，目前他们正奔赴各地参加校考，准备等他们回来后单独编班，有针对性地开展教学。

12、重视基本能力的教学，实行包班制，召开基本能力教师协调会，统筹安排各老师的教学活动。

13、加强学生管理。根据学校、年级值班组、学生会的检查结果，每周开会通报，每月评选优秀班级，调动班主任和学生的积极性；加大班主任的盯班力度，早自习、两操、课间、午晚休，年级主任带头；利用班会时间，开展视频教育，使教育的形式多样化，为此，级部在网上建立了网络u盘，及全体班主任的力量上传优秀教育视频，实现资源共享。

通过以上措施取得了较理想的效果，期末考试成绩有了体现。

三、借助外力，不走弯路

在教学上无捷径可寻，如果有，那便是不走弯路。为避免闭门造车的盲目，动员全体教师尽可能与兄弟学校联系，搜集学科信息，借鉴备考经验。

12月份组织全体教师观看了德州二中张杰老师做的视频报告——《我们在一起》，教师们深受启发。1月份组织奥赛班学生参加了山东大学教授在我校做的报告，学生们感受良好。要求学科组精选、重组公共邮箱中的各市地试题，利用周六、周日作为限时训练。要求教师们通过上网等形式学习各地复习模式，取他人之长，把握先进的教学理念及备考信息。派学科组长去德州参加高三备考会，去济南购置各种资料，做到教师多占有材料，为学生精选一本，用好用足。

四、期末考试成绩分析及下一步对策

期末考试按市上线二级部取得了比较理想的成绩，基本反映了部高三上学期的教学质量。但对成绩进行分析之后，让我们不敢丝毫松懈。在进行了各科、各班的分析交流之后，找出了学科的不足，班级之间的不平衡。下一步要进一步抓落实，在扎实、细致上下功夫，具体地说：

期末考试暴露出学生基本功不扎实、巩固不牢，教师的教学起点仍然偏高。为此我们要求学案编制突出两点：a、知识要做到要点全面，考点清晰，分析到位，针对性强。b、严格限时训练、不搞难、怪、老题，以掌握基础知识为主。年级主任进一步深入学科组，参与集体备课；深入课堂，广泛听课，具体指导。进一步落实各项教学管理工作要求，向扎实要成绩，向细致要成绩。及早研究、制定《二轮复习指导意见》。3月份《考试说明》就要出炉，第一时间组织老师们学习，明确考纲和考点，使备考更有针对性。强化基本能力的教学，召开基本能力教师协调会，具体讨论、形成行之有效的教学模式，力争协调一致。一如既往地落实好每月一考及考后的各项工作，召开边缘生、艺体生座谈会，学情、教情调查会，及时反馈给班主任和任课教师。

虽然我们目前秩序井然，并取得了一定的成绩。但我们深知无论在管理的层次上，还是教学理念上都存在着一定差距，面对XX年高考，我们身负重任，深感压力，但我们依然信心百倍，相信在校委会和年级的正确引领下，经过全体师生的扎实奋斗，一定会得到令人满意的回报。

第三篇：2013高三上学期年级计划

2013--2014高三第一学期年级工作计划

年级长：钟远新、胡佛康 指导思想：

本学，高三年级将贯彻落实学校的工作总要求，按照学校工作计划和各职能部门工作计划的总体布置，团结全级52位同志，振奋精神，迎难而上，积极推进教育教学改革；力争为2014年高考为学校为家长交上一份满意的答卷，为我校赢得一片属于自己的天地特制定以下计划：

一、以级组为中心组建强有力的年级管理团队。年级以校领导、年级主任、年级长以及跟级行政领导作为年级管理团队，以年级主任和年级长为第一责任团队其他行政配合管理。分工合作、落实责任。

二、抓好班主任队伍建设及班主任德育管理实效。打造良好班风为高三备考保驾护航。

1、年级长加大力度配合班主任对班上存在的疑难问题在短期内做出处理，形成强有力的班主任管理团队。打造良好班风、学风。

2、班主任着力抓学生理想前途教育及心理健康教育。

3、团结科任教师抓好本科临界生，力求实现班级本科人数最大化。

三、配合教务教研加强备课组管理，打造高效复习。

1、年级分配力量直接参与本年级各备课组的集体备课活动。为备课组高效备课、上课提出指导意见。具体安排如下：化学科（杜金球）、地理科（胡佛康）、历史科（赖顺安）、英语科（缪寿海、钟远新）；小三科（叶大强、庄宝烈）

2、分配到相对备课组的领导负责随机检查该备课组复习落实情况并及时反馈。

四、以班主任作为第一责任人打造高效班级管理团队。同时分配跟级行政领导配合班级管理。具体安排如下:一班（缪寿海）二班（黄伟中）三班（杜金球）四班（吴浪花）五班（胡佛康）六班（叶大强）七班（田月云）八班（巫添熠）九班（钟远新）十班（赖顺安）

1、班主任每次考试后定期召开科任教师会议（跟班领导要参加），及时会诊本班考试情况并形成统一整改意见；

2、实行导师制。班主任把本班临界生分配给相应的科任教师，科任教师要对该部分学生的思想及学生状况做好监督和引导并及时向班主任汇报，同时科任教师要着力对所负责学生加强本科目的补差辅导。

五、严抓课堂效率。

1、各备课组以荣超课堂模式为准绳制定复习方案，做到精讲精炼。

2、严格检查制度，年级对平时上课的老师和学生情况做到全程监控和管理，发现问题及时反馈和整改。（具体负责人为年级主任、年级长）

3、深入课堂第一线。年级主任、年级长和跟级领导不定期推门听课，及时掌控本年级课堂落实情况。每位跟级领导每周最少听一节课并要及时做出评价。年级不定期召开碰头会。

六、精心准备每次月考，以考带动学生学习积极性。具体要求如下：

1、实行考后测试巩固（每次考试分析后，对学生出现问题较大的知识点备课组内再命一份类型题进行测试）。

2、以惠州市二调、三调为准绳严格月考制度，精心准备月考达到以下3个目标：

（1）通过考试培养学生过硬的心理素质和信心；

（2）通过考试培养学生规范答题的习惯；

（3）以考试评价工作得失，评估目标落实情况。（年级指标设置：最低线本B线以上210，本A线以上65，重点线2人以上（原则文理各一个））。

七、继续培优课程安排，重点打造本年级优生人数。各备课组要密切配合，精心策划。具体安排如下：文科：数学培优，理科：数学+物理+化学培优。

八、加强特长生特长培训力度和监督力度。

九、根据学校标准制定本年级高考奖金方案。

附年级行事历：

第四篇：高三年级部工作总结

高三年级部工作总结

本学期，高三年级部更是在学校领导的统一部署下，狠抓教育教学常规，细化过程管理，积极提升德育内涵，继续狠抓学生的行为习惯和学习习惯，结合高三年级教育教学的特点，扎扎实实地开展工作，努力创建良好的年级教风和学风，并取得了一定的成绩。主要体现在以下几个方面：

一、学生管理方面：抓细节，把握教育契机

1、责任意识、目标意识和竞争意识的培养

没有目标就没有动力，没有目标就失去了努力的方向。自学校制定高考目标后，班主任随即指导学生根据自己的学习现状合理定位，明确自己的阶段性目标、 奋斗目标以及计划和措施。做到了班班人人目标上墙。班主任和任教教师引导学生 对照目标在学习上开展良性竞争，加强考前知识和心理指导工作，不断扩大优秀学 生队伍，并切实关心学困生、问题生，经常帮助他们不断克服思想上和学习上的困 难，从而促使他们走向成功。

2、班级常规常抓不懈

年级组对年级学风、班风提出了明确的要求，班主任注重抓常规，包括早操、课间操、午休、晚休等的出勤与纪律，以及教室、宿舍的卫生状况，确保学生有积 极向上的精神及良好的学习、生活环境；充分发挥班、团干部的模范作用，营造和 谐、有序的学习氛围，班班争当班风正，学风浓、环境优”的先进班集体。

3、在年级组的统一协调下，班主任能正确处理好以下三种关系：

第一，任课教师之间的关系。各科只有均衡发展，才有利于总分的提高。任课 教师个个克服本位主义倾向，顾全大局，确立全班、全校一盘棋意识、协调发展、全面提高。

第二，师生之间的关系。班主任注重过程管理，广泛听取教师、学生的意见，搜集信息，及时了解情况，及时反馈，及时补救。第三，学校与家长的关系。除本学期召开两次家长会外，班主任及任课教师加强与家长的联系与沟通，向家长介绍科学的家教理念，使家长了解学校内外情况，配合学校及时，准确、动态地实施有效教育，形成教育合力。特别是学困生、问题生、学困生、异常生，他们更需要同学的帮助，老师的关心，家长的理解和支持。

4、注重学生心理疏导，积极开展健身活动

高三学生心理压力大，容易产生疲劳、焦虑、烦燥、自卑、过度兴奋或过度紧 张等心理状况，班主任与任课教师一起努力走进学生的心灵，特别是每次考试前后，加强个体指导，关注弱势群体，把握学生心理动向，适当组织课外活动（如本学期 高三年级每日集体宣誓、元旦系列庆祝活动、每日一歌等），及时调整了学生学习、生活的心态和兴奋点，保持适度紧张，最大限度地提高教育教学效果。

5、重视优秀生、弱科生、问题生的管理

本年级有一批表现突出、优秀的学生群体，他们主导着年级组的良性、稳定发 展，对他们年级组开展了优秀生动员大会，其中的平行班的目标生中的弱科生，年 级组专门抽出优秀教师利用闲暇时间为他们补课，树立他们的自信，让他们更加努 力勤奋地学习，为自己为学校争光奋斗。同时我们并未忽视各班差生的管理转化工作，树立了“转化一个问题生等于培养一个优秀生”的理念，不歧视、不冷眼看待，关注他们的发展，让他们感到备受重视，特别是个别艺术生和体育特长生既学好专业课又学好文化课，防止他们游离班级群体，为全年级的稳定，高考出成绩打下基础。全年级二十个班团结一致，努力工作，为高考奠定基础。

二、坚守课堂阵地，提高教学效益

为了进一步提高课堂教学效益，备课组长们带头动脑筋寻方法：

1、各备课组认真研究考纲： ①历年试题整体研究——找共性； ②近年试题重点研究——找趋势； ③相同试题对比研究——找变化； ④不同试题分类研究——找差别； ⑤外省试题集中研究——找新意、找动态。

2、坚持集体备课，分工协作，资源共享，走出一条研教一体的高效之路。在市教研室的指导下，我们制定了详细而周密的教学计划，帮助学生建立各学科知 识体系。研究生情，注重建立民主、平等、和谐的师生关系。把尊重送给学生，把 信任交给学生，把情感投给学生。循循善诱令学生提出问题、讨论问题、解决问题

3、优化课堂教学，注重每一节课的课堂效益。我们每次在集体备课的基础上，又充分集合所教班级的学情确定每一节课的教学重点、教学难点；在教学内容上不只是考虑教的需要，更主要关注学的可能。高三教师坚持低起点、缓坡度、高落点。坚持“四不讲”：高考肯定不考的不讲、达不到高考要求的不讲、怎么讲学生都不能接受的不讲、学生都已经会的不讲。

4、高三教师加强研究练习，注重每一道训练题的规范落实。训练的内容，坚持精选；训练的形式，坚持限时；训练的时间，坚持只用课堂；训练的结果，坚持及时讲评。训练题的讲解，重点在于落实如何审题、如何规范答题，突出解题的方法，从而使学生掌握真正的解题规律，力求做到“举三反一”。他们纠正错题，注重让学生从教训中学到正确的知识。

5、注重培优补差，做好希望生帮扶工作。学生接受能力存在差异，教师利用自习课等时间加强个体指导，消除潜能生的心理障碍，增强他们学习的信心，加强有针对性的辅导。对成绩优秀有望考取重点大学的学生加强目标激励。实行科任教师重点学生负责制（将优秀生名单各班班主任打印出来发给各科任教师，做到补差、盯人、谈心有机结合），对每位学生及时解决他们思想上和心理上的困惑，学习、生活上的困难。补差工作要体现立体化、全方位的特点。遵循“先查病，后治疗，再进

补”的原则，做到“三补五多”，即补态度、补方法、补知识，课堂多提问、课后多辅导、平时多谈心、练习多面批、方法多指导。

三、和谐教育环境，畅通育人渠道

1、开好“两会”上通下达,提高年级管理效率。我们有计划有目的的开展班主任讲评会、备课组长的教育教学研究会,每月一次月考分析会，不定期召开部分学生座谈会和学情调查，落实好每周的教学工作和学生管理工作，未出现老师无故旷课、时而迟到早退、不认真备课、不认真批改作业和试卷的现象,学生基本无严重违规违纪的现象。

2、加强班主任队伍的建设

开学以来，各个班主任在班级的常规化管理方面，都做了不少的工作。不少班 主任针对本班实际，制订了相应的班级管理制度或管理规定，对学生的日常行为规 范作出了明确细致的要求。有的班主任把对学生的集体教育与个别教育相结合，不 断对学生进行耐心细致的思想教育，致使不少班级在学风学纪上有较大进步。许多 老师不仅利用自习时间，对全班进行整体教育，还利用空隙时间，找个别学生交心 谈心，鼓励学生进步成长。

总之，在过去的一学期里，我们高三全体教师克难奋进，同心同德，已初步营 造了一个良好的备考环境，我们将在高三的最后一个学期，努力进取，以更加积极 的心态、更科学合理的方式去备战2014年的高考。

汤修赞 2014-1-10

第五篇：高三年级部工作总结

高三年级部工作总结

凭借“抓好常规，抓严细节，抓实过程”开创年级组工作的新局面，教学上做到有章可循，管理上做到科学合理，作风上做到严谨踏实，策略上讲究低耗高效。我们坚信：常规决定质量，细节决定成败，把每一件平常的事情做好就是不平常，就能够创造奇迹。

成绩篇

仲夏时节桃李芬芳，欢呼声里捷报频传。2012年高考不负众望，成绩显著。其中陈家璇同学，高考663分，被清华大学电子信息科学专业录取；史佳欣同学，高考659分，被清华大学计算机科学与技术专业录取；张超同学，高考656分，被北京大学数学系录取。名校学生录取以及理科600分以上高分段学生人数在全晋中市名列前茅。

2012年高考理科共达线210人，各班达二本线情况：

重点班：

276班班主任李永进老师，共57人达线56人；

277班班主任任琰炜老师，共58人达线54人其中陈家璇、史佳欣被清华大学录取，张超被北大录取；

普通班：

284班班主任高育强老师，共达线16人； 285班班主任张俊林老师，共达线20人； 286班班主任朱应财老师，共达线17人； 287班班主任赵乾坤老师，共达线16人； 288班班主任王守平老师，共达线18人； 289班班主任权晋森老师，共达线13人。

2012年高考文科共达线85人，各班达二本线情况：

重点班：

278班班主任程爱娥老师，共50人达线48人； 普通班：

279班班主任范东然老师，共达线7人； 280班班主任杨丽萍老师，共达线9人； 281班班主任陈冬英老师，共达线7人； 282班班主任杜玲玲老师，共达线7人； 283班班主任任

杰老师，共达线7人；

高考各班艺术生专业、文化课双达线36人。

体育生专业、文化课双达线

成绩的取得，既有赖于社会各界的鼎力支持，也是我校卓越的教育培养能力、一流的师资队伍和严谨务实的校风学风的有力印证，我们将以此为动力，继续弘扬忠于职守的教学精神，风雨同舟的协作精神，争创一流的进取精神，锐意改革、追求卓越，为祁县的教育事业增光添彩。精益求精，再攀高峰！

工作篇

一、加强宏观管理，落实阶段目标

结合每一阶段特点制定发展计划并及时召开各阶段动员大会进行励志教育，主要有

1、《一轮复习计划及要求》。

2、阶段性考试表彰暨学习方法指导会。

3、成人仪式暨元旦联欢。

4、《二轮复习计划及要求》。

5、一、二轮复习课观课议课活动，定模式促效益。6、200天冲刺动员及学生励志节目展演。7、100天冲刺动员及各班宣誓活动。8、50天冲刺动员、心理讲座并营造氛围。

9、高考前15天学生学习、生活逐日安排及要求，心理调适

二、注重学生心理健康教育

充分调动各方力量做好心理教育工作：

1、班主任是主力军

2、心理咨询室的心理教师的心理辅导为辅助

3、心理专家讲座指方向，邀请到北师大心理学博士、教授李一做了全体学生讲座、班主任座谈、优生心理辅导。

三、深化、细化学生管理模式：励志教育和全员育人导师制激活学生学习的动力、内驱力

励志教育和全员育人导师制在全体师生的努力下还是取得了比较明显的效果，高三阶段我们在巩固既有成果的前提下，要进一步深化和细化了励志教育和全员育人导师制，具体如下：

1．学生励志体系。励志教育激发和培养学生的内动力，让学生用自己力量成长，自主学习自主管理自主成长。根据积极心理暗示理论、多元智能理论和潜意识理论，根据态度和价值转化的“顺从-认同-内化”过程，激发学生的生命自觉，总体来讲，学生励志教育每日三大步，就是“读”“思”“行”，对应于品德形成的三个层面：道德认知、道德情感和道德行动。

2．导师育人体系。导师育人体系，以导师为工作中心。

在育人实践中，由于学生处在一个积极向上、天天向上的氛围中，处在肯定和赏识的环境中，自然是很好的以自信心教育为主的励志教育，但是，我们要特别注意，对学生也要适当进行挫折教育。前者的主要做法是“夸”，后者的主要做法是“批”。对于这两个字，导师要认真把握，夸是夸学生人好做的事也好，批是批学生做得事不对（人依然好）。夸对人，批对事。告诉学生，做事情要负责，违章必罚违法必究。

3．唱励志歌曲

以班主任为工作中心，以中午课前5分钟为阵地唱励志歌曲。加强人生观、世界观和价值观教育，激励学生生命自觉，给每位同学充分发展空间，用自己的力量成长，育人抓的好，成绩自然好。让学生“燃起激情、树立自信，成功习惯养成训练，最后取得高考成功”。

4．出励志版面

在楼道悬挂白板，各班以学习小组为单位每周一期励志版面，既鼓励自己又鼓励同学，形成良好的楼道励志文化。

5、把励志教育、全员育人导师制与培优扶中抓目标生工作紧紧结合起来。

实行科任教师重点学生负责制。遵循“先查病，后治疗，再进补”的原则，做到“三补五多”，即补态度、补方法、补知识，课堂多提问，课后多辅导，平时多谈心，练习多面批，方法多指导。

①、做学生的导师。班主任、科任教师、培训教师都要做学生的导师，指导学生确定人生理想、掌握合适的学习方法、保持心理健康，不断挖掘学生潜力。

②确定培训目标。根据学科特点，结合自主招生要求，在知识的深度和广度上加强训练和延伸。

③检查学生作业。培优班学生的自主作业必须检查督促，发现其中的主要问题。④精讲重点内容。对学生自主学习、合作探究之后还存在的问题，培训教师每周在安排的时间作重点讲解，要举一反

三、总结提升，让学生解决好同一类型的问题。

四、课堂教学和年级部管理中坚持生本理念

我们的核心教学理念“高度尊重学生、相信学生，全面依靠学生，把以往教学中依靠教师的教，转变为主要依靠学生的学”。

生本课堂坚决贯彻“学生为主体、教师为主导、训练为主线”的教学原则实施高三复习课教学。优化课堂教学结构，做到讲练结合，要防止满堂灌、上课简单对答案、没有重点要点的错误做法。努力提高课堂效益，严防三个误区：以讲为懂，以懂为会，以会为通。要在复习讲授的过程中重视学生的积极参与，要加强训练、运用，要让学生对所讲所练的内容进行思考，领悟、消化、反思、订正。注重把握复习课的深度和广度。该讲就讲，该舍就舍，确保复习的针对性和有效性。从教学次序上说是先学后教；从教的内容和方法的选择上要以学定教，以教导学。

要加强练习与测试，要使练习数达到一定的量，但要防止题海战术。练习测试要及时批改，认真统计分析，讲评突出重点，重点学生力求面批到位

淡化形式、注重实质、鼓励感悟是最优化的学习之道，同时感悟学习本身就伴随着兴奋感，当学习者了解了事物间有意义的联系、理解了它的实质、弄清了事物的真相，学习就成为了一种快乐的体验。因而在我们的教育教学中必须有意识地加入学生感悟环节，使感悟成为学习必不可少的一个环节，给学生足够的时间和空间去感悟。

在建设生本课堂的同时，年级部还将生本理念运用于日常管理之中，继续坚持学生自主管理模式。年级部日常管理，实行班级轮流值周制；学生活动组织，实行学生会统揽制——学校里所有学生能做的事情，全部由学生自己负责组织管理，学生各个方面的能力以及责任感、道德心、规则意识等都得到了培养。

深刻认识教育的本质是学生的自主发展，确立学生学习、发展的主体地位，方能激扬他们内在的生命成长力量。学生可以获得分数与素质提升的“双赢”，教师也将获得幸福美满的教育人生。此发展路径需要学校领导的智慧和胆略，更考验其心态和信念。

五、落实集体备课，实行主备课人制度

为了做到资源共享，加强教师间的合作与交流，体现同伴互助、互学的精神，充分发挥集体备课的优势：

1、制定计划。首先制定了详细的计划，确定了每周的主备课人，提出了具体的要求，为集体备课的顺利进行提供了坚实的保证。

2、确定任务，搜集材料。

3、共同探讨，各抒己见。利用教研组活动时间，各参加人集聚一堂，充分发表自己的见解和主张。

4、主备课人进行记录、总结。当所有备课人讨论完毕后，主备课人负责整理和总结，并按照备课要求形成文字、形成集体智慧的结晶。

六、推行“堂结、日清、周练、月考”训练模式；

（1）充分准备并认真做好考试，即月考和适应性联考及两次省市统测。备课组统筹安排周练，定时间、定内容，质量保证，反馈及时。“周练”和阶段性训练，在抓好规范化管理的同时，要尽可能实行试卷的校本化，增强复习的针对性。（2）实行每周一测（练）的办法,测试的内容就是本周内所复习的基础知识要求,教师全收全改,注意信息的反馈。同时将加大向各渠道收集、筛选信息的力度，以增强高考复习的针对性。

（3）试卷讲评要注意四个程序：一查，二统，三找，四改。一查即查每次考试目的；二统，即数据统计的数量分析；三找，即找出学生出现的知识错误及引出错误的原因；；四改，即制定改进措施。讲评尽量做到要及时，注意保护学生的学习积极性，有针对性，有辐射性，有指导性，有诊断性。

七、合理开发利用学生的错题资源

错题是学生学习成长进程中烙下的印记，是学生学习过程中不足之处的信息显示。对错题不闻不问是糟蹋错题资源，学习当然难有进益。把错题只是作一般性订正便抛在一边，是对错题资源的低效利用。合理开发利用错题资源，有助于事半功倍地提高学生成绩，有利于让学生跳出题海训练的怪圈，有利于学生逐步形成自主学习与合作学习的能力。

1，收集整理错题

收集整理错题，是把错题变隐性资源为显性资源的开始。分两个层面来总结： 老师层面，每天由各备课组指定的老师把大家发现的学生中的问题题目汇总收集到年级学科错题库中；

学生层面，学生在课堂作业、课外作业、各类测试等活动中一般都会有错题出现，只是错题数量或多或少。让学生认真订正好错题,教师指导他们订正之后，要求把错题（只抄题目，不写答案）分题型或按章节抄写在专用的错题登记本上。科任教师不定时地抽查学生错题积累情况，以使该项工作落到实处。

2，正确解答错题

日积月累，错题登记本上的错题资源不断丰富起来，接下来要做的是如何开发利用好错题资源，这是登记错题的目的所在。开发利用错题资源，首要的任务是能正确解答错题登记本的作业。根据记忆与遗忘的规律，最好是做到循环往复周期性地对先期错题进行复习。

当前期错题经常性出现在学生的思维中，他们将熟悉前期错题的解答方法，前期错题不再是学生的学习障碍，在大量“敌对”关系的题目变成“友好”型题目的过程中，学生，特别是学困生的学习自信心大为增强。经过合理练习，90%的同学都能正确解答前期错题。一般要把错题登记本作为日常复习、单元复习和总复习的主要材料。

3，根据错题本创造性地开发变式题目

在某种意义上来说，学生在多次解答同一个题目之后，可能会把答案熟背下来，也可能因为机械重复而产生倦怠心理。根据错题本创造性地开发变式题目。错题本的运用，让学生的复习有针对性，达到“因错而练”的有效练习目的。当然，错题是个相对的概念，当学生能正确解答，熟练驾驭的时候，应该及时从错题本中删除，那些尚且模糊，不能透彻理解的题目则予以保留，所以错题本是不断更新的过程。

八、劳逸结合提高效益加强时间管理意识

对每个学生来说，高三年级的到来意味着高考正在一步一步走进。不少学生都想利用这一年的时间，让自己成绩能得到较大提高。有的学生，因做事拖沓恨不得一天24小时都抱着书看。但是，这样做有可能事倍功半，因而在教育学生安排高三学习生活时候，要注意劳逸结合。

在高三阶段，复习课程的时间和内容应灵活安排，因为每个人的学习习惯和方法等方面都有所不同，学习时间和课程内容应因人而宜。根据学生自己的情况，制订一个短期或长期的学习计划时间安排表。若某一科目是劣势科目可以多花些时间去学习，优势科应继续拔高。在琐碎的时间内，若是文科的，可以背单词、政治、历史或是学习语文。若是学理科的，也可以学习英语、与语文相关的东西、或者重点理解一些物理或数学定理类的。性子慢的学生在学习时，设定一个时间限制以使自己有一个紧迫的时间观念，防止拖沓。

注意休息。极度疲劳时人脑已处于混饨状态，如果强打精神支撑着学习不但没有效果反而浪费了时间。应休息一下，人就会精神焕发，学习效率就会大大提高，不要舍不得时间去休息。除此之外，还需积极参加体育运动。

九、督查与落实

1、进行自查，教师对自己每上一堂课要进行自我分析检查，检查自己的备课状况，检查自己上课中对学生、对课堂的驾驭情况，要不断进行反思，根据学校要求，有自己的教后记（或教学建议）。

2、加强对学生的情况检查，要善于通过检查对学生的水平进行评估，要善于搞好单元过关和查漏补缺。

3、要自觉接受学校的教学常规检查、年级组的每周检查和有关人员的随堂听课。

十、开展丰富多彩的学生活动

高三年级明白自己的主要任务就是完成明年的高考任务，为了让奋进中的高三师生有一种革命的乐观主义精神，以班级为单位的文娱活动、年级部组织的各种活动：长跳绳活动、“高效学习二百天，创造祁中新辉煌”主题活动等等。

努力篇

在高考前六十天左右的光景在楼道里与一位优秀生的谈话深深地刺痛了我，使我认识到开展高中学生人生生涯规划的必要性。

这位同学中考成绩非常优秀，包括家长、老师都对他抱有很高的期望，可是一直到高三临考仍然没有应有的斗志和激情，一直想找机会和他谈谈听听他的想法，谈话中我了解到对未来充满迷茫与恐惧，不知道自己将来到底要干什么，对未来准备不足，对当下的阶段性目标也不是很明确；学习上追求不努力但成绩优秀，让同学崇拜，怕同学们说自己勤奋。

让我思考我们的优秀生为什么不能从优秀走向卓越，而是走向了平庸？？

任何人要想有高的成就、高的水准，必须有高的理想。国外有人研究过人的抱负层次和成就的关系，结论是人的抱负层次越高成就也越大。

只有设置这样一个目标才能把自己的所作所为锁定在这个目标上，才能不断增强自我意识和使命感，才能不断地自我挑战，否则会走弯路，会荒废时间和精力就不可能达到人生应有的境界。让每一个学生达到应有的境界就是我们每位老师和班主任的责任，送完每届高三回头看我们的教育还有多少缺憾，尽管说缺憾也是美，缺憾更是动力，可是我们在不断追求着完美。

尖子生的培养有学生自己的天分、天赋，这是不可以改变的。我们作为教育者的责任就是为有天分的孩子提供充分发展的环境，有责任激活这些有天分孩子内心的冲动，激活他们成长的灵感，激活学生对科学的悟性。

一定要教育学生有梦想，追梦的奋斗再苦再累也是快乐的，当生活没有梦的时候生命的意义就完结了，教育也就很难发挥作用了。

教育者教育要“授人以鱼，授人以渔，更要授人以欲”。在新学年里一定要加强实用心理学教育，开设《中学生人生规划教育和体验式学习》和积极心理学课程，激活学生内心的激情、活力，自己创造条件去创新发展。

体会篇

1、核心价值观：以人为本（相信自己的老师、相信自己的学生）

2、常规+细节+过程=奇迹（常规决定质量，细节决定成败）

3、喊破嗓子不如干出样子，实绩是检验工作的主要标准

4、不断学习先进理念，不断创新工作方法，不断拓展工作思路。

5、唯有创新才能卓越才能实现跨越式发展。

结束语

《道德经·第六十三章》：为无为，事无事，味无味。大小，多少，报怨以德。图难于其易，为大于其细。天下难事必作于易，天下大事必作于细。是以圣人终不为大，故能成其大。夫轻诺必寡信，多易必多难。是以圣人犹难之，故终无难矣。

译文：实施行动要本着自然顺畅的原则；执行事物要本着不造作生事的原则；体味人生要能够味出冲淡平和的滋味。大的事件要当作小的问题来处理，多的财物要当作少的彩头来对待，就不会失却平常心了。用道德仁爱去对待仇恨怨咎。解决问题应该从最容易处入手，处理大事件必须从最细微的角度去分析。这是因为天下困难的事情总是起源于简单的小事，而任何艰巨繁复的工程往往都只是由许许多多的小事组合而成。所以上乘的智者从不固步自封，才能成就他真正的伟大。随意的许诺往往会因为难于实现而使自己丧失信用，总是玩世不恭、游戏生活的人也必然会遇到很多困难和阻挠。因而智者总是认真地对待所有的问题，所以就没有任何事能困扰他，终其一生不会有任何困难。

我们要树立强烈的忧患意识，明确目标，积极营造比实干、比实绩、比实效的浓厚氛围，以更大的勇气，更务实的态度，更能吃苦的精神让祁县中学变得更具魅力、凝聚力、竞争力。