上村中心校2012年工作总结

第一篇：上村中心校2012年工作总结

2012年工作汇报

一、基本情况

上村中心学校包括两所寄校，十七所不完全小学，其中二十人以下小学六个。在校生总人数1253人，现有教师123人，其中雇佣教师14人，民办教师16人，公办教师90人,新聘用教师13人。我中心校的整体情况是高段学生集中低段学生分散。四、五、六年级合并在上村、积石寄校，轨制为三轨。一、二、三仍然设在各村小学，为单轨教学。二、一年来工作回顾

百年大计，教育为本。一年来，我校始终坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落科学发展观并在县委县政府的领导下和县教育局的正确决策的指引下，坚持科教兴国的基本国策，以“求真务实，科学发展，努力创建人民群众满意的教育”为目标，带领全校教师艰苦奋斗、努力拼搏，全面贯彻党的教育方针，推进了学校素质教育，加强了学校管理，加强了师资队伍建设，提高了办学水平和质量，加强了学校精神文明建设，提高了师生思想素质。在我校经济比较困难的条件下，不断加大对教育的投入，改善了办学条件，加快了教育信息化和现代化建设，校容校貌焕然一新。回顾总结我们这一年来的工作，主要有以下几个方面。

（一）、紧抓中心，教学质量稳步提升。

一年来，我们始终把提高教育教学质量作为教育的生命线来抓，自觉服从于和服务于全镇“以教学为中心，以质量为核心”的工作大局，紧紧围绕“创新素质教育，全面提高教学质量”这一目标，以新课程改革为主线，以课堂教学为抓手，以师资队伍建设为重点，以优化育人环境、调整布局结构为契机，加强教研教改，倡导自主、合作、探究的学习方式，向课堂要质量，向新课程改革要质量，最终实现了基础教育教学质量稳步提升。今年我校小学四、五、六年级学业测查均取得了令人满意的成绩，小学四年级参加全县学业测试总均分163.39分，及格率90.58%，优生率38.57%，进入全县前100名13人；小学五年级参加全县学业成绩测试总均分142.09分，及格率81.56%，优生率33.87%，进入全县前100名7人；小学六年级参加

全县学业成绩测试总均分159.59分，及格率87.13%，优生率29.78%，进入全县前100名8人。我校抽考成绩优秀受到县委县政府的表彰奖励，但我们并没有满足于这点成绩，而是把我校的成绩与全县其他兄弟学校进行了比较，寻找差距，分析不足。通过纵横分析比较发现，我校四五六年级的英语、音体美和计算机等学科的教学成绩均不乐观。对此我们多次组织校领导和骨干教师召开座谈会分析原因，寻找策略，制定措施。一是增强教师主动进取学习意识，能适应新课程的需要；二是培养学生良好的学习习惯，加强双基训练，做事细心，善于积累，边学边用，增加阅读量，提高理解能力和表达能力。三是创建积极向上的校园文化氛围，实现课改理念向教学行为的转变。一学期下来，我校各年级85%的课程稳步发展，音体美和计算机等课程稳中有升，特别是英语，各年级均分和及格率都有提高。

（二）、加强安全管理，创建平安、绿色校园 切实加强学校安全工作，确保师生生命财产安全是决定教育成败的至关重要的内容，我校坚持质量第一，安全第一的原则，两个一起抓，两个效果一起要。首先是落实学校安全稳定责任制，层层建立健全安全稳定责任网络，树立校园安全无小事意识，人人抓安全，层层抓落实。其次是认真细致地做好安全防范工作。

1、针对今年流行的甲型H1N1流感我校采取了积极的应对措施。（1）利用校园板报办好“两栏”。一是“预防甲型H1N1流感的知识宣传栏”，将甲型H1N1流感的起因、症状、防治等知识张贴在栏；二是“报刊知识阅读栏”，将《人民日报》《山西日报》《长治日报》、《上党晚报》等报纸上有关预防和报道的甲流感文章进行剪辑、编排、张贴在栏。

（2）利用课间活动、课间操、班会、健康教育课堂组织学生浏览、学习有关甲流感防御知识。学生自己也随时利用课余时间阅读，有效的提高了预防HINI甲型流感的知识，增强学生自我保护能力。

（3）聘请镇卫生院等有关人员到学校为师生讲解甲流感预防知识。

（4）坚持每天给全体师生量体温，做好晨检和午检工作，对住宿生还要做到晚检，并做好记录。各小学确定疫情报告人，坚持每日报告，零报告。

（5）采取必要的消毒措施，坚持每天消毒，专人负责消毒。

（6）适当投入，储备甲流感防控物资。全校共储备体温计652支，消毒专用手套420副，口罩1350个，购买消毒液540元，购买中药600余元，用于宣传的经费200多元，我校防控甲流感总共投入4600多元。

（7）对全体学生进行“生命—生活—安全”教育。教育学生认识生命、珍惜生命、敬畏生命、保护生命，提升生命的价值。

2、积极应对今冬强降雪天气。

针对2012年的大雪暴雪天气，我校对各小学低段学生（1-3年级）放假，雪停后正常上学。开课前应先对学校所有校舍设施进行雪后安全排查，尤其是木质结构屋顶的房屋、钢架结构的顶棚、体育设施、器材、取暖设备、消防设备、用电线路、厕所、围墙、楼道、阳台、活动场所等关键地方要进行全面详细排查，无隐患后方可开课；其次要组织师生清扫校园积雪，特别是楼梯、阳台、廊阶、校内通道，必须清扫干净。我们还要求各小学修改原来的安全应急预案并制定出冬季暴雪灾害应急预案，并要搞好突发事件应急演练，特别是上村、积石两寄校要认真组织学生开展突发事件应急逃生演练，并要对住宿学生进行冬季安全教育和雪后防冻防灾减灾教育，提高学生防灾意识另外，针对雪天路滑，还对走读学生进行了上下学行走安全教育。

3、做好校舍安全排查工作，确保教学、住宿、生活用房或辅助用房安全可靠。我们对存在安全隐患的校舍，围墙或其他共用设施进行了及时的修缮或拆除。

4、加强寄校安全管理。今年我校住宿生共有485人，其中上村寄校246人，积石寄校239人。这无疑给寄校安全管理加大了压力，我们从四方面着手抓好对寄校学生管理。一是抓好常规管理，二是加强门卫管理。三是加强食堂管理。四是加强宿舍管理。两所寄校实行领导带班，值日教师24小时值班制，每周上好安全课，对全体师生进行必要的安全教育，增强广大师生的安全防范意识和自我保护意识，努力为寄校师生创建平安、绿色的教学环境。

（三）、科教合一，校本研训有成效。

我们遵循“在实际中创新、在创新中发展、在科研中提高、在改革中前进”的教育新理念，制定了《校本教研制度》、《激励评价制度》，学年初，中心校建立了“中心校——中心小学——各教学点” 三级辐射的教研网络，形成了教师新课程培训长效机制。新课程改革是一

项全新的事业，在实践过程中教师们会遇到许多新情况、新问题、新困惑。学校让大家把问题和困惑以书面形式整理出来带到教研活动中进行研讨交流，共同解决。我们始终把教研教改工作放在重要议事日程，经常关注改革动态，及时掌握课改信息，在全镇学校构建了以“个人反思、同伴互助、专业引领”为核心的校本教研模式，开展了以教改反思、交流研讨、专题讲座、课改沙龙、合作论坛等为基本形式的校本教研活动，并通过教学观摩、教学故事讲演、优秀案例评选、课改新秀评选等方式或活动不断加强和巩固校本教研成果。一年来，各校教师每人听课超过40节，学习笔记达到2万字，撰写教学反思、教学案例10余篇，向《屯留课改》选送稿件60多篇，发表30余篇。王慧玲、赵敏两位教师获全县“电教能手”称号，李程、牛永芳两位教师获“县教学能手”称号。经过努力，全校逐步形成了“以研促教、以研兴校、以研立校”的校本教研理念，教育形势发生了可喜的变化，广大教师的教育理念有了新的提高，教学方式发生了根本的转变，校本教研形成长效机制，基础教育教学质量实现全面提升。

(四)、深入学习实践科学发展观推动教育全面发展。我校认真落实县、镇学习实践科学发展观活动动员大会的精神和学习实践活动实施意见，提高认识，统一思想，将学习实践活动列入学校工作的重中之重，并且落实到我校教育、教学等各项工作的行动上。重点开展了四项主题实践活动

一是在广大教师中开展了“学习追赶先进，实践特色办学，加快科学发展”的主题实践活动。

二是开展了“改进教风学风，提高教学质量”的主题实践活动。三是开展了“弘扬师德，教书育人”的主题实践活动。

四是开展了“树立良好学风，建设和谐校园”的主题实践活动。学习实践科学发展观就是要求我们开展教学工作要以学生为本，以教师为本，立足实际，挖掘潜能。针对我校实际情况，我们把“如何紧密联系小学生的思想实际，更好地开展思想政治教育”、“如何进一步完善管理体制和运行机制，提高学校管理的规范化、制度化、科学化水平”、“如何突出办学以教师为本的理念”、“怎样建设一支相对稳定的师资队伍”、“怎样做到把‘教、学、做’融为一体”、“如何加强学生创新能力和动手能力的培养“、“如何加强教学‘质量工程’建设力度”等问题作为我们学习实践科学发展观的主要内容。

落实科学发展观就是为了确保教育的健康有序均衡发展。我们在学习实践科学发展观活动中，边学习边查找，边查找边整改。上村中心校有两所寄校，17所不完全小学。师资配备相对集中在两所寄校，这给其他小学的教学工作造成一定困难，特别是英语教学，根本无法进行。针对这种情况，我们开展了“寄校辐射小学”、和“二级培训”活动。就是上村和积石两所寄校分别承担这17所不完全小学英语教学辐射工作，帮助提供教学资源，开设课程。另一方面就是让参加过市县培训的英语教师对17所不完全小学的教师进行二级培训，英语课程在我校开足开全。今年冬天，一场大雪提前到来，气温骤降，我中心校的曲庄、北宋杜、崔邵、小河北小学、呈寺等五所小学由于转移支付资金没有到位，还没备好过冬的煤炭，师生取暖面临严峻考验。中心校了解情况后，想方设法筹集资金，帮他们买回煤炭，解决了五个小学师生的取暖问题，同时也保证了正常的教学秩序。

通过学习实践科学发展观活动的开展，我们深刻地认识到：深入落实科学发展观，是学校科学、可持续发展的根本之道。我们将继续以科学发展观为统领，坚持解放思想，科学决策、科学管理，把学校各项事业不断向前推进。

（五）、课题带动教研。

1、树立科研兴校思想，正确认识课题研究的重要意义

“向教育科研要质量，靠教育科研上水平”已经成为越来越多的教育工作者的共识。教育事业要发展，教育科研需先行。教育科研对于推动教育改革与发展，具有不可替代的重要作用。学校教育要发展，就必须改革；学校要改革，就必须研究。课题研究对改革传统的教育体制、教育思想、教学方法起了较大作用，研究成果为学校各学科的综合改革提供了宝贵的实验数据和可供借鉴的研究方法。课题研究与教育教学实践紧密结合，已经成为中小学校全面提高教育教学质量的一个重要趋势。对教育教学实践中不断出现的新情况、新问题，在科学理论的指导下进行探索、研究和实验，有助于揭示教育规律，解决教育问题，促进教育教学质量的全面提高。可以说，课题研究水平的高低，决定着教育教学质量提高的幅度。重不重视课题研究，是衡量一个校长是不是具备科学意识和现代教育观念的重要标志。

2、小课题就是大教研。

为了让教师们研究有价值的课题，学校要求教师们从教育教学的

“小事”、“小现象”中捕捉问题，挖掘问题，不断反思自己的教学过程，在集体备课和教研活动中交流、整理自己或同行的教学“小问题”，然后学校帮助教师们把这些小问题进行梳理、归纳、分析，上升为一个小课题加以研究，最后形成教研成果。例如：上村寄校魏衍慧老师的《课本古诗不应配插图》就是对新教材的大胆质疑，她认为古诗配上插图反而束缚了学生的想象力。崔金奎老师在《教师评价应更加人性化》一文中指出目前的教学评价过于格式化、严肃化，建议采用考后满分制度让学生体验成功。积石寄校的张效清老师一篇《农村孩子的农村话题》为广大教师上好说话课，提供了极具价值的内容和途径。她认为农村孩子有农村特有的话题，可以观察农作物说话，观察农村自然景物说话，还以观察农家小动物进行说话，也可以搜集农家喜事、农村新闻上好说话课。董淑英老师写的《鼓励也可能变成误导》一文中指出新课改以来，部分教师课堂“作秀”的弊病。老师们把这些小课题拿到教研活动中进行交流、讨论，供大家研究、借鉴，达到智慧共享，共同发展，共同提高的目的。

三、今后工作思路

（一）完善管理机制，提高管理水平

1、完善以校长负责制为核心的学校领导体制

进一步完善校长负责制，集中体现“以法治校，以德育人”和“师生为本，规范有效”的管理思想。建立完善规范有效的管理体系，做到职责分明，有效运行，开拓创新，提高管理水平

2、进一步完善学校的规章制度

依法治校，是实现学校管理现代化的重要标志和基本目标，当前依法治校又是我校实施新课程，全面推进素质教育，规范学校行为，推进学校民主管理的重要措施。在依法治校的同时，学校将更注重学校凝聚力工程的实施，以学校发展的目标凝聚教师，以每个人的专业成长成就和较高教育教学质量凝聚教师，以学校的主人翁地位凝聚教师，以团结合作和具有良性竞争的人文环境凝聚教师。

3、构建学校的发展性评价体系，促进学校、教师、学生的发展

（1）进一步推进小学生成长记录袋评价，改变过分注重学习结果的评价方式，促进学生个性发展和综合素质的提高。

（2）建立教师成长记录档案，全面评估教师的发展状况，促进教

师专业发展。

（二）突出教学中心，教学质量迅速提升。

教学质量是学校的生命线，教学工作是学校的中心工作，我校将自始至终紧抓教学工作不放松，认真落实县教育局“教育教学工作目标”，积极推进课程改革，努力提升学校教学质量。

1、深入开展课堂教学改革，创建高效课堂教学模式。

为改变传统的教学模式，提高课堂40分钟效益，学校定期组织骨干教师到课改先进学校取经学习，然后进行融合、推敲，从学校实际出发，建立符合我校实际的有效教学模式，班级建立“平衡小组”学习模式。

2、加强教学过程监控，实施有效评价制度。

3、大力实施“优质资源进课堂”活动，提高课堂效益。

（三）提升素质，保证师资质量有更新水平。

推动教育事业又好又快发展，培养高素质人才，教师是关键，没有一支高素质的教师队伍，提高教学质量就无从谈起。提高教师专业素质是关键的关键。

1、经常开展技能比赛，加强岗位练兵，提高教师基本功。

2、积极开展业务理论学习活动和教科研活动，以教促教学，以课题引领教研，以教研促发展。

3、抓好教师专业成长这一中心，加强教师培训工作，提高教师业务技能，使每位教师成为有课程智慧，有教学智慧，有管理智慧，有人格魅力，有思考习惯的教师。

（四）加强校本教研，夯实基础提高教学质量。

1、以教学常规管理为依托，加大对备课、上课、听课、作业布置、辅导、教研活动等方面的管理力度

2、注重课堂教学各环节的有效性，向课堂40分钟要质量，努力从根本上减轻学生的课业负担，提高学生学习兴趣，转变学习方式，提倡并推广自主、合作、探究的学习方法。

3、建立公平合理，科学规范的评价体系。客观、全面地对教师教学和学生学业进行评价，坚持过程评价和终结性评价相结合，充分关注教师成长和学生发展过程，引导教师不断反思，不断追求发展目标，使评价成为促进教学不断提高的过程。

4、立足校本教研，以校为本抓教研，在观念上求创新，在教研效度上求创新，以研立校、以研兴校，以教研促发展。

以上是我校一年来的工作总结，虽然我们在工作中尽了很大的努力，但由于某些因素的影响，还是未能完全达到目标。学生的思想行

为和个别教师的服务意识等有待加强。教育观念、教学方式方法、工作能力、管理水平和师德师风等都需要我们去不断自我认识、自我提高。成绩只属于过去，未来更需要创造。今后，我们将带领全体教师，继续加强学习，与时俱进，努力工作，勤奋执教、敬业爱岗、奋发进取，扎扎实实搞好各项工作，把我校的教育教学水平推上一个更新的台阶。

第二篇：宫村中心校2014年工作总结

2014年教育教学工作 总结和2015年工作设想

宫村镇中心校 二○一四年十二月十一日

宫村镇中心校

2014年工作总结及2015年工作谋划情况汇报

（二○一四年十二月十一日）

按照教育局会议安排，现将我单位2014年工作完成情况及2015年工作谋划做一简要汇报：

一、2014年工作总结

我中心校下辖完全小学 4所，村初小1所，现小学在校生950人；幼儿园五所在园幼儿565人；教职员工146人其中在岗教师93人。一年来，在教育局正确领导和相关科室的关心支持下，我们坚持以邓小平理论和“三个代表”及“十八届七中全会”重要思想为指导，抓管理，构建和谐校园，大力推动课堂模式改革，不断改善办学条件，增强学生能力的培养，促进学校教育教学水平的提高，得到了上级领导的肯定与好评。中心校连年荣获县政府表彰的教育教学先进单位、教学成绩先进单位、学前教育管理先进单位。大杨先务小学荣获县政府表彰的教育教学先进单位荣誉称号。2014年上报课件、论文35篇，市级奖10篇。中心校独自承担市级语文课题“提升小学语文教师职业幸福感的研究”研究工作，已结题。李彬、王玉娟两位老师荣获县级课改标兵荣誉称号。张继春获得廊坊市优秀班主任称号，王莉莉获得廊坊市师德标兵称号，刘秋艳、张艳云、史雅芳、张艳芳、龚书云五人荣获县教育局表彰的优秀班主任称号。参加外出学习的各科骨干教师45人，网上骨干教师培训5人，幼儿教师有6人参加省市级幼儿培训活动。2014年上报信息46篇。

主要做了几方面的工作：

一、坚持把安全工作做为第一要务来抓

学校安全工作是学生、家长关注的重点。安全工作除关注建筑物、教学设施、食品安全外，我们将学校矛盾排查作为稳定校园工作环境的主要措施。年初，我们召开了学校矛盾排查专题会议，对学校领导与教师之间，教师与教师之间，教师与家长之间，教师与学生之间，学生与学生之间，学生与家长之间存在的不和谐进行细致的排查，做到早发现，早解决，消除在萌芽状态。

1、严格各项安全防范措施，落实安全生产责任。安全工作责成专人负责，明确职责，狠抓落实，定期检查，及时排查安全隐患，建立安全工作台账，坚持月报制度。利用现有的安全设施监控学校安全，坚持校内巡查和领导带班制度，我校现在监控系统已做到校内全覆盖。

2、密切学校和家长之间的联系，赢得社会的支持。每逢节假日我校发放安全宣传材，我们5所小学定期组织召开了家长座谈会、汇报学校的办学思路、工作重点以及学校与家长如何更好地相互配合做好孩子的培养。会后教师和家长进行很好的沟通，密切学校和家长之间的联系，增加家长对学校的了解，使教师和家长之间形成合力促进学生的成长。

3、为增进学生安全法制意识，坚持把安全教育工作贯穿每个学科的课堂教学和课外活动之中，充分利用标语、板报、广播等媒介，随时对学生宣传法律安全知识，坚持每月开展一次应急演 3

练活动,保留影像资料。定期召开法制安全教育报告会。重点关注学生的心理健康发展，特别是单亲家庭，留守儿童等。

针对私立幼儿园的校车，定期到幼儿园检查，发现问题及时发放停止运营学生和停止办园整改通知，督促整改。中心校连续几次召开专题会，登记排查学生上下学的交通方式，发放宣传材料3150份，做到不漏一人，让每一个孩子和家长明白乘坐黑车、危险车辆的危害性。

二、加强教学管理，突出抓好课改工作

学校的教学管理是学校的生命线。开展课堂模式改革又是真正提高教育教学水平的必要手段和唯一途径，是解决我们当前教育水平的最好方法。

（一）、抓课堂模式改革，促进教育教学发展

1、更新教育观念，稳步推进课改。2月17日，组织召开了进一步开展深化课堂改革工作会议，下发各学科新授课教学模式及评价标准，鼓励教师用模式结构组织课堂教学。我们为每一名教师购买了张四保的《24字教学法》一书，要求认真、系统地学习，结合实际工作撰写学习体会，并利用暑期的校本培训对每一位教师进行测试。2014年12月5日在宫村小学组织全体教师召开了“课改经验交流研讨会”。

通过听评课我们的教师在课改工作中发现的问题，6月5—10日，我校组织22名青年骨干教师去山西太谷明星小学和实验小学参观学习与当地教师交流心得和体会。回来后，要求每位参 4

训人员结合自身工作，撰写心得体会，组织校内进行交流。

鼓励教师参加国家省市县级培训，今年我中心校国家级骨干教师培训3人，远程教师培训68人。所有教师都参加了继续教育远程培训和业务知识培训。

2、以中青年教师为重点，做好课改工作。4月份，精选出五名比较优秀青年教师做公开课，探讨新教学模式教学的方法，措施和效果，进一步统一思想认识。

3月中旬，大约利用十天时间，我们组织中心校业务人员、主任教师，对所有年级和学科，按照新课堂模式进行了听课、评课、指导、打分，对所有教师的课堂教学排队，从中把优秀的推出来。

（二）、加强日常教学常规管理和学情监测

我们重视教学过程的管理，制定详细的教学管理目标和教学计划，采取切合学生乐学的教学方法和手段，从每一节课入手抓好落实，做到日清、周结、月检测。每天教师将所教的内容、学生掌握情况弄清楚，及时反思教学中的不足，每周教导处对一周教学情况进行监测，并把检测情况反馈给教师。每月中心校统一组织出题，统一考试，统一评卷，统一进行试卷分析。要求教师精讲，学生精练，避免题海战术。

我们在课堂教学中实行周前安排，周五将下一周教学任务、内容、教学方法、学案等做出文字安排，便于学校的统一安排，避免了教学的随意性。每节课实行“导学案”课后对学生课堂的 5

表现、参与讨论、作业完成及家庭作业等情况逐人打分，定期对学生予以表扬和指导。

在教学中注重多媒体的应用，每周每班不少于3节，教师在电子备课室备课学习时间不少于一小时。

制定奖励方案，对教学成绩优秀的教师进行鼓励、表扬和奖励，授奖人员30人次，表现优秀的学生我们也进行了鼓励和表彰。

（三）、校本培训和教研工作

1、每周周五下午为教研活动时间，单周各学校自己组织教研活动双周中心校统一组织教研活动，教育干部参加并主持教研活动，今年重点以研究小组捆绑式评价、导学案的使用、课例研讨为教研主题。教育干部必须入课堂，教育干部每周听课都在两节以上，中心校教育干部一年听课在50节以上，并与教师沟通，出主意想办法，解决教学中不足。

2、暑期后，我们组织教师配合导学案制作每节课教学课件，随教学进度、分段负责。由中心校汇总建好课件库，实现资源共享。建立测试题库，每名教师将自己学科，按章节制作试题，汇总一起，发至其他学校，彼此相互借鉴，促进教师学习和教师之间的交流。

三、加强教师课改理论和业务知识的学习

1、把《教师礼仪规范》，作为每一名干部教师的工作规范和日常要求，做到行为文明，衣着得体，精神阳光向上。工作期间，要求学生做到的，干部教师必须首先做到。结合《师绩效工资评 6

价方案》对每一名教师的岗位职责、业务水平、敬业精神和教育教学成绩进行全面系统地考核，以此作为评优选模、晋职晋级的主要依据。

2、鼓励引导教师看书学习。我们今年组织开展所有任课教师通读小学教材，精读本学科教材的活动。鼓励教师每周读一本好书活动，并与学生一起分享读书心得。暑期我们利用开学前教师业务培训的时机，组织了教师读书演讲比赛等系列活动，促进了教师多读书、读好书，提高了业务素质和知识视野。

3、发挥模范带动作用。对课改明显和成绩突出的教师，及时总结经验，组织观摩课、公开课、作专题汇报。例如：骨干教师的“太谷学习经验交流会”，在教师中引起很大震动。通过典型带动，教师们明确了工作目标和方向，干劲更足了。

四、加强学生管理，促进素质提高

1、我们继续坚持《十星学生评选》活动。多方位、多角度评价学生，注重学生个性发展，让每个学生的闪光点都能彰显出来。智慧星、文明礼貌星、劳动星、体育星，一颗颗星的展现，就是一颗颗童心个性的培养。开展了《学生一日行为习惯培养成活动》。让学生的日常行为有规可依，教师对学生教育有据可行。

2、学校每周定期向学生开放图书室。图书借阅方式灵活，班级借阅、小组借阅、个人借阅，满足学生阅读需要。为了配合读书活动，我们组织开展了“书香校园”评比和“我在小组中的作用”演讲等活动。利用儿童节时机，组织“我的童年我做主”为 7

主题的“六一”庆祝活动。

3、抓住教育的每个细节，寓教育与活动之中。在教育教学工作中，随时抓住点滴，做好培养工作。例如大杨先务小学开展“传承古文化，古音乐进课堂”活动,每月由专业教师定期给学生上课。中心校8月在学生中开展了发现校园新变化的征文活动，10月在学生中开展了“迎国庆唱红歌”的活动。

五、落实安居工程和校园环境的建设

我中心校2014年完成了两所幼儿园的改造任务，现已投入使用。2014年暑假，在县政府的全力支持下，完成了5所小学的绿化、硬化，并对学校操场进行了平整。5所小学按标准全部配备计算机教室、音美教室、图书室、仪器室、科学实验室、卫生室、电子备课室等功能教室。配合上级部门完成了校讯通和数字化校园的建设，所有班级实现班班通，我中心校今年顺利通过省政府督导评估验收和省教学评估工作，并得到各级领导的一致好评。

六、学前教育工作

我中心校有国办园5所，达到省级一类园标准3所，二类园标准2所。进一步改善办园条件，利用资金，为两所幼儿园更新了大型玩具和其他教学设施。根据幼儿年龄特点，对室内装饰、室外墙壁画进行粉刷。以兴趣养成和良好习惯培养为主组织幼儿教育活动，严格使用统一教材。创设具有农村特色的教育环境，例如发动孩子们从家里带来的种子，老师们一起在学校种植角种植花草、作物等，让孩子们自己动手先后从种植、生长、开花到 8

结果的管理中，学到了知识，感受熏陶。合理安排幼儿一日活动，培养幼儿动手能力，卫生习惯和生活自理能力。加强晨午检、保健、体检工作，严格执行消毒制度，每周下午幼儿离园后开展一次室内外、用具的消毒，控制传染病的发生和流行。

鼓励幼儿教师参加幼儿知识的理论学习，采取自学和集体学习相结合的形式，一年来，幼儿教师参加省级培训5人，县级培训8人次。

七、存在的问题和努力方向

1、教学改革工作中，部分年龄偏大的教师对课改的认识还有待提高，教学中还存在教师说的多，学生做得少，活动单一，课堂秩序、教学时间的掌控不好。今后，我们制定完善与课改模式相适应的课堂评价标准和机制，对课堂教学进行考评和指导，重点解决教师对课改认识的不足，逐步引导，推动课改工作的进行，同时解决低年级学生预习困难，理解能力、表达能力都差，个别学科家长不能辅导等问题，加大常态课的听、评、指导的力度，通过多节常态课的积累，推选优质课、公开课的选评。

2、教学成绩还有待进一步提高，我们的教学成绩总体上还位于全县后位。明年我们要加大后进生转化，对基础薄弱、学习兴趣不浓的学生，采取措施和方法，促进其尽快前行，带动学校整体成绩的提高。

3、学校在科学管理水平和专用教室的使用上还需进一步系统化、严谨化、科学化，突出实验教学和信息技术的教学，将学校 9 的每一项工作都能很好地完成。

二、2015年教育教学工作的设想

（一）、指导思想

2015年，学校以坚持“以邓小平理论和“三个代表”和“十八届七中全会”重要思想为指导，树立科学发展观，紧紧围绕我县教育发展的总体思路，以抓学校文化建设，构建和谐校园为重点，进一步规范办学行为，做好学校文化建设，让校园文化引领学校工作的开展；以抓教学，推动课改向纵深发展，大面积提高教育教学质量，加强教师队伍建设，推进教师专业化发展，全面提升教师的整体素质；以提高办学水平为根本，全力提高教育教学质量，不断改善办学条件，强化学校内部管理，加快课程改革步伐，加大校本教研和业务能力提高的力度，增强学生能力的培养，全面促进素质教育的实施。

（二）、目标任务和主要措施

1、加强教育干部和教师学习，转变观念，提高专业水平。全体教师要坚持德育为首，立德树人，确立抓德育就是抓素质教育，就是抓教育质量的观念。教育学生要提倡“三导”，即思想引导，习惯指导，心理疏导；在教学过程中要贯彻“三全”，即全身心投入，全方位服务，全天候关注。还要树立教师良好形象，规范课堂教学行为，提高课堂教学效率。以生为本，关心爱护学生，关注学习困难的学生，尊重学生人格。加强教师岗位管理，创新、完善激励机制，激发教师积极性和创造性。

加强班主任队伍建设。班主任工作强调“三个前移”：意识前移，不能出了问题以后才后悔；工作前移，不能出了问题以后才补救；责任前移，不能出了问题以后才承担。完善班主任工作的考核机制，努力建设一支管理能力强、思想工作细、创新办法多、班风学风优、学生家长信得过的班主任队伍。

2015年我们力争培养县级骨干教师6人，学科带头人4人，优秀班主任8人。

2、以学校文化建设为切入点，推进幸福校园建设，把学校管理工作的出发点和归宿点都落实到为广大师生服务上，努力创建积极进取、和谐乐观、团结合作的良好氛围。重塑教师的教育理念，倡导用高尚、健全的心灵，用幸福、快乐的笑容，去培养身心健康、有修养、懂礼貌、知感恩、珍惜生命、珍惜生活、珍惜机会的学生。鼓励教师保持一个良好的心态，用良好的心态去工作，去待人，处理好同事关系，构建好师生关系。

3、以课堂教学规范为重点，推进课堂改革，打造高效课堂。继续开展优质示范课、竞教课、展示课等活动，深化课堂教学研究改革，以太谷24字教学模式为样板并结合自身特点，加强校本教研，以研促教。以课题研究为主线，全面推动教学模式改革，力争把我们的教育教学水平有一个较大的提高。

规范课堂教学入手，把课堂教学的每个环节研究到细处，在培养学生合作与探究学习上下功夫，在充分调动每位学生的积极性上下功夫。

4、坚持育人为本，树立全员育人的思想

新学期德育工作以行为养成教育为核心，认真学习贯彻《中小学生守则》、《学生课堂规范》以及各项规章制度，增强对学生思想品德教育和日常行为规范教育。组织开展文明礼貌、尊敬师长教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观，使每一名学生成为有责任心、有正义感、有奉献精神的人。充分利用校会、班会、升旗讲话、校园广播等教育渠道，加强对学生的爱国主义教育，理想信念教育，社会责任感教育，遵纪守法教育，文明礼貌教育。

5、开展丰富多彩的校本课程，促进教育的均衡发展

挖掘本乡镇的文化、语言、民风民俗等让学生了解社会生活、了解历史文化。适时开展像剪纸、象棋、舞蹈等，供学生学习，培养学生的兴趣爱好的校本课程。

6、校园安全工作。认真贯彻国家相关法律法规，完善和规范安全工作制度，完善人防、物防、技防措施，进一步落实安全工作责任制和师生自查防范工作，完善安全应急预案，不断加强学生安全教育和校园周边综合治理，坚持校园巡视制度，来客登记制度，确保师生和学校安全。继续落实“警校共建”活动，增加师生法制观念和意识，确保师生安全和教育教学秩序的稳定。

7、完成上级交办的各项工作任务，积极配合上级部门，做好各项工作。

新学期工作头绪多，任务艰巨，在教育局的正确领导下，我们要以督导评估、教学评估两次验收为契机开拓创新，克难攻坚，扎实工作，一定会将我们教育教学工作有一个明显的进步，让学生满意、让家长放心。

第三篇：上村中心校规范中小学办学行为实施方案

上村中心校规范办学行为实施方案

各小学、幼儿园：

为全面贯彻落实《山西省教育厅关于进一步落实中小学规范办学行为“十二条规定”的意见》精神，把落实“十二条规定”作为第二批党的群众路线教育实践活动的主要内容。根据山西省《中小学规范办学行为“十二条规定”》、《关于进一步落实中小学规范办学行为“十二条规定”的意见》，长治市《关于进一步落实省教育厅中小学规范办学行为“十二条规定”工作方案》，屯留县《关于进一步落实中小学规范办学行为“十二条规定”的实施方案》的要求，加大工作力度，强化责任落实，推动和促进我中心校基础教育阶段办学行为和教育教学秩序的进一步规范，特制定本实施方案。

一、指导思想

坚持“以人为本”的科学发展观，端正办学思想，规范办学行为，制止和纠正各小学、幼儿园存在的违背教育方针、违背青少年身心发展规律的错误做法，全面规范小学、幼儿园教育教学管理工作，全面实施素质教育，加强教育行风建设，努力办人民满意教育，创人民满意学校，树立教育的良好形象。

二、工作领导组

为加强组织领导，加大规范办学行为的执行力度，中心校成立规范办学行为工作领导组。

组 长：孟庆玉（中心校校长）

副 组 长：程小虎（中心校教学副校长）李新民（中心校安全副校长）成 员：王晚根 李保君 申丽花

曹淑芳 崔晨光 王红岩 各小学负责人

三、工作目标及重点

（一）工作目标： 坚持以“突出重点、整体推进、强化督查、严肃问责、标本兼治、务求实效”为原则，在保证各小学校、幼儿园充分认识当前规范中小学办学行为的重要性和紧迫性基础上，认真贯彻执行山西省《中小学规范办学行为“十二条规定”》精神，严肃治理学校办学不规范行为，确保学校、幼儿园教育教学秩序明显好转，不规范办学行为明显减少，学校管理水平明显提升。

（二）工作重点

1、规范招生管理。严格坚持“免试、就近、划片”的原则。由中心校负责，根据学校布局、学校规模和生源分布状况，合理整合教学资源，保证辖区内所有适龄儿童少年都能就近入学。有关信息通过有效途径向社会公开，简化相关手续，确保符合条件的务工农民工子女、孤残儿童、留守儿童接受义务教育，推进义务教育均衡发展。

2、规范学籍管理。严格执行《山西省中小学学籍管理规定》，建立健全学生转学、休学、复学等各项管理制度。加强义务教育学校学籍管理，积极推进学籍信息化建设，建立完善学籍信息定期上报制度。做好小学生学籍审批规范工作，做到信息同步更新，无缺漏，无误差。

3、规范学校办班行为。加强对小学、幼儿园办班的管理和引导，严禁以任何名义分重点班、快慢班。不以考试成绩或升学率给班级、学生排列名次。严格控制班容量，小学班级容量限定在45人以内，最大不超过50人。严禁各小学、幼儿园以任何名目利用寒暑假、双休日组织学生补课。

4、规范收费管理。各小学要按照国家规定开展教育教学活动的合理支出从公用经费中开支，不得自行以各种形式向学生和家长收费。幼儿园要严格按规定的项目和标准收费，实行收费公示制度，做到收支两条线。

5、规范教师行为。要切实加强教师队伍建设，提高教师职业道德、业务素质和专业化水平。鼓励教师利用课余时间免费为学生补缺补差，严禁教师对学生进行有偿家教、有偿补课。

6、规范教材教辅管理。各小学校要严格按照一科一辅、学生自愿购买、学校无偿代购的原则，在省教育厅公布的《中小学教辅材料评议推荐》中征订和选用教学用书。严格教学辅助资料选用，不得强行组织集体征订学生印制作业。幼儿园幼儿不得违规使用教材、课本以及以操作材料等名义出版的变相教材、课本。

7、严格执行统一的作息时间

小学生上午8：00到校，11：50放学；下午2:40到校，3:00上课，5:50放学，周末下午4:30住宿生放假。家长按作息时间接送学生。

8、严格规范教学管理

①各小学、幼儿园要保证开全开足国家课程，严格做到“四坚持四不准”：坚持按课程设置要求开课，不准随意增减科目；坚持按照课程标准开课，不准随意增减课时；坚持按照课程标准教学，不准随意提高或降低难度；坚持按照教学计划把握进度，不准随意提前结束课程。要高度重视音体美综合实践、信息技术、科学实验课的开设，不得随意挤占这些课程的教学时间。要保证体育课的课时，确保学生每天锻炼一小时。

②各小学、幼儿园实行均衡编班、均衡配备教师制度，寄校三、四、五、六年级在新学期开学前要公开新生入学编班制度，邀请学生家长参加监督。

③各小学、幼儿园要制定科学的座位编排办法和管理办法，综合考虑学生身高、性别、性格、行为习惯等因素，做到公平、公正。学生座位每周定期前后左右轮换，严禁按成绩编排座位，更不允许收受礼物为学生调换座位，送“人情座”、“关系位”。学校负责人要按照管理办法定期对各年级各班级座位进行监督检查。

④各小学、幼儿园不得以任何形式公开学生考试成绩。

四、实施步骤

此次集中整治行动，自2014年5月起，到12月底，分四个阶段进行：

（一）制定实施方案，分步贯彻落实。（5月10日前）

各小学、幼儿园要通过多种途径，广泛宣传规范中小学办学行为有关文件精神，使每一位小学、幼儿园教师明确《山西省《中小学规范办学行为“十二条规定”》的各项要求，并研究制定本校2014年规范办学行为的实施方案。

（二）自查自纠，找出存在的问题。（5月10日－5月25日）以学校为单位，根据山西省《中小学规范办学行为“十二条规定”》，逐条对照检查，从哪些地方不符合规范要求，形成的原因是什么，拟采取什么措施进行整改，何时解决存在的问题等方面形成书面材料报中心校。

（三）加大督查力度，集中整改。（6月1日——8月31日）中心校根据各校自查报告逐校进行督查，对存在问题较多的学校进行重点整治。对于特殊问题，中心校和各小学、幼儿园共同分析原因，提出解决问题的办法。

（四）检查督促，处理问题。（9月1日－12月31日）

中心校将组织力量进行不定期检查，设立举报电话，聘请学生家长做监督员进行明察暗访，通过召开座谈会、问卷调查等方式，检查整治行动效果。

积极探索规范办学行为的长效管理机制，明确责任，落实措施，巩固成果。

五、组织实施

1、切实加强组织领导，进一步明确工作职责。各小学、幼儿园要把规范办学行为工作作为当前工作的重中之重，从树立科学发展观、维护教育形象的高度，切实做好规范中小学办学行为工作。为进一步加大规范办学行为工作的力度，中心校成立规范办学行为工作领导小组，精心组织开展专项整治行动，重点督导检查各小学、幼儿园履行管理职责情况。各校（园）负责人要充分认识规范办学行为的重要意义，坚持以人为本的科学发展观，端正办学思想，全面规范小学、幼儿园教育教学管理工作。

2、落实措施，从严整改，使规范办学行为工作取得阶段性成果。中心校将要认真开展规范办学行为专项督导和随机督查，定期通报督查情况并责令其限期整改。建立责任追究制度，按照“属地管理”和“谁主管、谁负责”的原则，严肃处理违规事件。

3、加大宣传力度，积极营造关心规范办学行为工作的良好社会氛围。各小学、幼儿园要采取多种形式，加强对规范办学行为工作的宣传，主动征得社会、家长、学生的关心、支持和理解，主动接受社会、家长、学生的监督，促进我校规范办学行为工作的顺利推进。

4、各小学、幼儿园要严格遵守国家法律法规，规范学校内部管理，自觉纠正违规办学行为，形成依法办学、自我约束的发展机制，真正把规范办学行为的各项要求落到实处。

上村中心学校 2014年5月8日

第四篇：上户沟中心校纠风工作总结

上户沟中心校纠风工作总结

一年来，我校在市教育局的正确领导和关怀支持下，全体教职员工认真贯彻落实2011年市教育工作会议精神，解放思想，实事求是，真抓实干，学校各项工作均取得了优异成绩。

一、以科学发展观统领全局，以师德师风建设为重点，认真开展 “四风”建设，加强了学校领导班子和教师队伍建设，树立了良好的形象。

1、加强校领导班子建设，切实转变领导工作作风。坚持民主集织学校与全体在岗教师签订《阜康市上户沟中心校2011年师德师风工作目标责任状》（装中制的工作原则，共同研究，民主决策学校各项工作。完善了《学校领导党风廉政建设规定》和《学校重大事项班子集体研究制度》，组订成册存档备查）；在岗教师要在学校的组织下，主动签定师德师风建设承诺书。进一步加强了党风廉政建设和学校民主管理建设。如今，学校班子成员都能顾全大局，作风民主，团结实干，确保了各项工作的顺利进行。

2、以人为本，扎实开展师德师风建设年活动，教师综合素质和育人水平不断提升。成立了学校师德师风建设年活动领导组，制定了《睢市二中师德师风建设年活动方案》，与每位教师签订了《阜康市上户沟中心校2011年师德师风工作目标责任状》（装订成册存档备查）；学校经常利用集会、座谈会等对教职工进行师德师风尤其是《睢市教师行为规范》教育，不断增强教职工的责任感和使命感。开展了“学生最喜爱的教师”评选活动，树立榜样，激励先进。如今，教师中形成了“爱生如子，敬业奉献，育人教书，为人师表”的道德新风

尚。修订和完善了学校规章制度，依法治校，狠抓了教师的教风和工作作风建设。通过“四风”建设和师德师风建设年的成功开展，教师能依法执教，廉洁从教，没有乱收费、乱办班等违规现象发生，教师大局意识、向心力、凝聚力不断增强，涌现出了许许多多守时守纪、不怕吃苦、团结协作、敬业奉献的模范，教师整体素质大幅提高，2011年我校共有4名教师荣获市以上优秀教师和优秀班主任称号，在社会上树立了教师良好的形象，得到了广大学生和社会各界的广泛好评。

二、以办人民满意的教育和学校为目标，扎实推进“四项”工程建设，办学条件进一步改善，办学水平和效益进一步提高。

学校始终坚持“教学为主、质量第一”的办学思想不动摇，积极认真搞好“质量工程”，认真做好了以下工作：

1、开学初，学校认真科学制定学校各种工作计划，开全课程，开足课时。健全教学规章制度，落实每日教学常规，严格检查，保证了教学有序健康开展。

2、加大教研教改力度，规范教研行为。完善了集体备课制度和“听课、评课”校本教研活动，通过落实和总结，此教研工作得到了广大教师的热情支持和充分肯定，教师上课质量，比过去有了很的大的提高；强化了教学常规检查，每学期对教师的教育教学工作进行两次全面细致的检查和指导，及时总结，奖励先进。减负增效，学校坚持“三个严格一引导”的思想，扎实推进学生减负工作，即：严格在校时间不超时，严格课堂质量不降低，严格学生作业不超标，正确引导学生自主学习。加强和规范教师业务和学生档案管理。以上措施的实施，极大的促进了教师的教育教学工作不断上水平上台阶，学生成绩和综合素质大幅提升，我校双语教学不断提高。

3、按照“德育为先、育人为本、全面发展、发展特长”的治校育人思想，创新工作方式，全面加强未成人思想道德建设，实践素质教育，促进学生全面发展。在做好文化课学习管理的同时，学校加强了学生德育教育和学生阅读教学及“体、音、美”等学科教育教学工作。举行了旨在提高学生素质和能力的广播操比赛、作文比赛等大型竞赛活动，认真开展并坚持每周升国旗仪式、两周一个主题班会、开展了大课间、课前一支歌活动、学生一日常规教育。加强了“住校学生”教育和管理，建立档案，实行责任制。学校形成了文明守纪、健康向上的良好校风和勤奋学习、拼搏进取的学风，学生综合素质不断提升，打架、骂人、破坏公物等严重违纪事件比上一年有很大的好转，学习积极性空前高涨，好人好事层出不穷，得到了社会和家长的好评。大力推进“培训工程”建设，进一步提高教师素质和育人水平。在搞好校本研修的同时，结合学校实际，采取走出去办法，和市三小结成共建学校，我校派出5人外出取经学习，市三小派出4名优秀教师到我校进行帮带工作。本学年我校组织教师代表先后到厦门、北京等地听报告，考察学习，拓展了视野，更新了观念，事实证明，效果良好，积极配合教育局搞好教师培训，今年我校共有90%的教师参加了市级和市级教师各项培训，超额完成了培训任务，共有10名教师参加了国家远程教育培训课程学习。

4、学校全面落实了 “书香校园”活动，加强教师自身学习，认

真开展了“读书、治学、育人”教师读书活动，通过检查了解，此项活动得到了绝大多数教职工的理解支持和积极参与，通过一学期来读书活动开展，教师的观念和精神状态明显改变，“发掘潜能，相信每个学生都可以成才”的观念正在形成，工作积极性、主动性、创新性显著提高。

5、大力推进“校园工程”和“装备工程”建设，在去年大力推进“校园工程”和“装备工程”建设的基础上，今年，学校多方筹措资金，配合教育局完成了学校新学生宿舍楼及幼儿园综合教学楼的建设，学校办学条件得到了改善。

三、重视安全卫生工作，切实搞好综合治理和平安建设工作，维护了正常的教学秩序，坚持校务公开，实行民主管理，学校大局稳定，和谐发展。

我们牢固树立“安全工作责任重于泰山”的意识，建立安全工作领导组，制定相关制度，加强教育和管理。每月集中对学校周边治安环境进行全面细致检查，对排查出的安全隐患，及时消除。学校通过广播、黑板报、集会等形式对学生进行交通、食品、课间活动等安全教育。加强门卫工作，实行来访登记制度；假期实行领导值班制度，今年起，实行放学后周边巡逻制度，由值班领导带队，每天对学校内外进行安全检查，发现可疑情况立即排除，并与班主任和教师签订了安全目标管理责任书，实行“谁主管谁负责，谁在岗谁负责”问责制，增强了领导和老师的责任感，通过教育和管理，一学年以来，学校没有出现一次安全责任事故。同时，为维护学生利益，保障正常教学秩

序不受非法干扰，学校高度重视学生保险工作，认真做好了市教育局规定的校方责任险、学生平安保险工作，学校卫生教育和管理进一步得到加强和改进，受到了广大师生的好评。

严格按照上级要求，认真开展了“两免一补”工作，整个工作顺利实施，没有出现任何违规现象，群众满意。严格依法学校公用经费的使用管理，通过自查和上级检查，一学期来，没有出现违规现象。坚持校务公开，对评优表先，晋升职称关系到教职工切身利益的事，全面及时公开，做到公平公正，自觉接受群众监督。这些措施的落实大大增强了全体教职工的主人翁意识，激发了广大教职工爱岗敬业和教书育人的积极性，当前教师人心思齐，健康向上，和谐稳定，本无教师越级上访和集体上访事件发生。

开展了“廉政文化进校园”教育活动，严格执行“十不准”等上级法律法规，规范办学行为，学校无乱收费、乱办班和节假日集体补课等违规行为发生，受到了学生、家长及社会各界的广泛赞誉。一分耕耘一分收获，一年来，在教育局领导的大力支持下，经过全体师生的辛勤努力，形成了良好的教风和学风，树立了良好形象。

上户沟中心学校

2011年11月

第五篇：中心校工作总结

古蔺县皇华镇中心校学校工作总结

学校工作在紧张、忙碌又简单愉快的氛围中过去了。总的来说，大家虽忙忙碌碌但也硕果累累。回顾过去的工作，我校在上级的正确领导下，全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育和法制教育，认真完成上级交给的各项任务和学校的工作目标，扎实工作，锐意进取，学校各方面工作都取得了必须的成绩，但也存在许多不足之处，现将工作总结如下：

一、形式一片大好。

皇华镇中心校的工作十分着重形式，即使形式与内容不完全统一，但形式的工作是做得比较好的。比如教师备课，不管备得认真与否，必须在备课本上写明教学时间是几月几日，否则视作课后补备的，是无备课上课。备课本是皇华镇中心校统一制作，据说备课本的设计方案是参照北京大学的格式修改而成。中心校在十年前就使用了北京大学的教学事故认定处理办法，上课没有带粉笔视作几级教学事故。中心校专业设计了听课记录本，有别于其他兄弟乡镇，很有特色。相关案例不胜枚举。

二、管理系统加强。

最主要体现在教师职称评审（以下简称职评）上，因为教师职评关系到与工资挂钩，但是上级下达名额有限，为了保证领导的职称名额不缺，中心校研究了一整套系统管理方案：一是教师论文交流，教师论文不管是在省级还是国家级刊物上发表，只要没有经过皇华镇中心校推荐，都“要不得”，或“没有水平判断真假，但要不得”，或“你这种论文是花了几百元钱搞的？”。好像教师是写不出论文的，只有领导才能写出论文。教师论文再写得好，只要与中心校领导关系不好，就不会被推荐，这就有效的控制了教师论文交流。二是教师公开课，要评高级教师必须要有县级以上的公开课。自2010年以来，皇华镇中心校的县级公开课是怎样一个情况呢？一是开展汇报课，青优课，对象是新教师、五年内教龄的教师，许多是没有职称或没有评上一级的教师去上课。二是暗箱操作，为了给个别领导创造条件，组织一些特殊的“公开课”，直接通知领导去说课就是公开课了，教师如曹操——过后方知，无可奈何。中心校领导可以跨越校级赛课——乡级赛课———县级赛课的程序，这样的结果是绝大多数一级教师没有县级公开课（一级教师至少都是教书七八年的，不是上青优课的对象。）。这样，通过论文和公开课的把关，一级教师评高级教师多数都不符合条件，任凭你工作干得再好，考核年年得优秀，三大条件仍然不具备，名额就空出来了。领导任职年限一到，就能够评高级。领导没有考核的优秀，但是可以暗箱操作得到，一个教育局发的优秀教育工作者证书可以抵一个考核优秀，没有上公开课可以搞一个县级公开课证书，上级评审只看公章不看过程，没有论文可以有渠道搞到各种级别的论文。这个系统管理把握得好。

三、工作不争名利。

皇华镇中心校自始自终认识到全县26个乡镇的工作，如果排名，必然有倒数一二三，“我不下地狱谁下地狱”，面对几年来的工作年年倒数第一，心平如镜，海阔天高。最务实的想法是：虽然成绩倒数，教师工资照样领，目标管理奖照样拿，绩效工资照样发。只是名声差一点，不要去在乎。

四、务虚工作厚道。

《邓小平文选》上看到中国改革开放的总设计师邓小平曾经参加过中央的“务虚会”，我们的工作分为俩大类，一类是务实的，一类是务虚的。皇华镇中心校务虚工作抓得厚道，有目共睹。2017年教师职称评审工作中，皇华镇中心校几位领导因弄虚作假被教育局查出，2018年教师职称评审工作中，皇华镇中心校这几位领导继续因弄虚作假被教育局查出。只要教育局不处理，2019年教师职称评审工作中，皇华镇中心校这几位领导会继续弄虚作假。大不了教育局查。万一不查，职称就上去了，教育局除了调查之外，也不会做出什么处理，虽然教育局的职称评审文件规定教师职称评审工作中弄虚作假的5年内取消职称评审资格，但是具体执行政策的人会这样做吗？万一哪一天这些领导又升任教育局重要领导位置，具体执行政策的人岂不是作茧自缚吗？教师不能务虚，只能务实。务虚工作是具备一定级别的人才能开展的。皇华镇中心校通过弄虚作假，让全县都知道有一个皇华镇中心校，从而提高了我们皇华镇中心校的知名度。

五、创新成效显著。

仅举几例与大家分享：（1）、工作细之又细，校长会上强调了期末考试工作安排，中层干部考核会上又作强调，A校长说“一二年级24号考试，从25号起放假，成绩电话通知。”，B校长又强调说“这个说法怕不科学，应该是24号考试后就放假，如果说成从25号起放假，那么考试结束到25号之间的时间段的安全由谁负责，万一学生出了问题怎么办”。（2）、敢于根据自己镇的实际情况调整教育局的方案。2018年2月23日教育局2018（28）号文件对教师教学常规作了原则规定，该怎样备课，怎样上课，怎样批改作业，怎样考评学生等讲得很详细，但是，2月24日开校工作会上向教师宣布的是适合本镇的教学常规，比如村小教师一科备祥案、一科备简案，其余副科不备课。有的教师想不通，不备课怎么去上课呢？原来领导心目中语数之外是副科。（3）、错层管理效果好。领导对教师管理层次加强，书记到大校长到二校长到三校长到四校长到五校长到......到教师。给教师安排工作的是最末一位领导，如果教师有问题要问一问领导，领导会说“你去问D校长（倒数第二位领导）”，倒数第二位领导会让你去问倒数第三位领导，倒数第三位领导会让你去问倒数第四位领导......。这样，你只有工作的命，没有问责的命。甚至“出了安全事故由你承担”。这样的管理十分有效。这就是错层管理的优势。兄弟乡镇有此特色吗？（4）、“没干就没干，不要讲客观”，有人把毛泽东比作红太阳，他也是一凡人，他的思想是建立在调查研究的基础上，而皇华镇中心校开创的“没干就没干，不要讲客观”比毛泽东的思想高出多少倍啊！（5）、各种场合的创新思想兄弟乡镇无法想象，“开校期末考勤一作三”，实际工作中，有人病了一天确实就病了三天，有人事假一天就干了一天的事。有人开校期末全勤没有享受工作一天获得三天报酬的待遇。这说明什么？领导手中一把刀，心想杀谁就杀谁。教师请假不写请假条了，有“皇华镇中心校教师请假审批表”，表中除了反映出谁什么时间什么原因请假外，请假人请谁代课的代课教师也要签字。这个工作多么实在啊！只是没有说明请假人请的代课教师的代课金由谁出。如果请假人自己出，还需要领导批准吗？因为领导不批，请谁代课都没有用。如果学校出，又显示领导无能，学校出钱还需要教师去联系代课吗？是不是学校工作无法运转了？

总之，学校各方面工作都取得了必须的成绩，但还存在许多不足之处，在新的学年里，我们要吸取经验、查找不足，克服困难，为我校完美的明天努力奋斗!

皇华镇中心校

2018 年11月 11日