东明小学“十二五”科研工作总结

第一篇：东明小学“十二五”科研工作总结

东明小学“十二五”科研工作总结

十二五期间，东明小学以市、区教师进修学校工作目标为导向，结合我校“精品教育 ”的工作理念，进一步发挥好“指导、服务、研究、管理”的作用。几年来我校以解决教育教学工作中的实际问题为立足点，以理论与实践相结合为生长点，以课堂教学为切入点，用课题研究作指引，加强课堂教学改革的研究，把“科研兴教”、“科研兴校”、“科研兴学”真正落到实处，全面打造高效课堂。同时加强教师队伍建设，提升教师素质，为学校发展和教师专业成长营造良好氛围，促使教育科研走向过程、走向实践、走向问题、走向合作，从而走出一条让学生成才、让教师成长，让学校成功的特色的育人之路。

一、加强科研骨干队伍建设，健全教育科研专项工作制度

充分调动课题主持人、教育科研骨干教师的示范带动作用，充分发挥专兼职研究负责人的引领、指导作用，充分发挥教导处、课题组、小课题主持人的管理、督导职能，以点带面，推动我校教育科研工作不断深化。不断完善《东明小学课题研究管理制度》、《东明小学课题研究实施程序》、《东明小学课题研究成果奖励制度》。严格执行《单元集体备课制度》《教科研检查指导目标考核制度》。按照取教师进修学校下发的《关于完善和规范教育科研专项档案的通知》要求，对档案管理进一步提出明确要求，对档案资料的搜集，记录、打印、装订、归档等做出具体规定，明确专人管理，组织专项检查，切实规范我校教育科研工作。完善并实施学校课题研究奖励办法，以保护广大教师参加课题研究和积极性。

结合我校实际情况，强化“课题研究”的规范化、过程化、网络化管理，完善如下的教科研管理网络：高效课堂研究中心——教导处——课题组——骨干教师，四级教研、科研工作管理网络，使我校拥有一支能领导教育科研、管理教育科研、从事教育科研的队伍。

二、开展科研学习，提升教师专业发展，培养科研骨干

以教师培训为保证，加强交流，相互学习，丰厚教师教科研理论底蕴，努力提高我校教师队伍的整体水平，为学校教科研质量再上个新台阶打下坚实的基础。

（1）督促教师开展业务学习。

教师业务学习主要围绕高效课堂课题这个研究中心，认真学习“小学高效课堂”的有关资料，加强理论学习，重视教师内涵发展，不断积淀、借鉴、生成，同时充分利用学校的网络资源、信息传输、名家引领等为广大教师提供学习、交流、切磋的机会和舞台，为小学高效课堂的实践研究奠定基础。与此同时积极开展《教育科研资料的规范管理》《教师如何开展课题研究之选题 论证 研究方案 开题报告》《小课题的特点及研究价值》《小课题案例分析》等相关培训。通过培训，让教师了解小课题的研究价值，激发教师的研究热情，在课题研究的实施过程中知道采用哪些研究方法，解决什么问题，对研究成果运用何种方式展示出来等等，不断提高教师的科研能力。（2）加强交流，互相学习，共同提高。

每学年我们都定期举行骨干教师、学科带头人示范课，单元集体备课，定期召开教育教学经验交流会，以先进的教学理念引领，让优质的教学课型带路。在课题组研究的基础上，集中全组的智慧，体现课题的思想，促进课题组全体成员的成长。

三、抓好立项课题的阶段管理。

结合新课改及我校实际情况，对已立项的课题进行认真组织实施，严格做到开学初制定计划，活动后及时总结。并建立了如下的教科研管理网络：教科室—课题组—课题负责人—骨干教师。组织的完善，为我校形成教科工作的中坚力量成为可能，使我校拥有一支能领导教育科研、管理教育科研、从事教育科研的队伍指日可待.十二五期间，我校积极申报国家级课题一项，杨华主持的《以“教育资源公共服务平台”构建创新教学模式的研究》；省级课题三项，分别是吕兆莉主持的《在新课程标准视阈下的数学高效课堂的研究》、杨华主持的《小学生信息素养培养方法与策略的研究》和朱研主持的《开展经典诵读 丰润校园文化》；市级大课题两项，分别是张晓敏主持的《利用博客平台增强小学德育工作实效性的研究》和联合体课题韩瑞雪主持的《构建小学高效课堂的实践研究》；市级小课题六项，分别是杨华主持的《以“游戏教学法”实现小学信息技术高效课堂的研究》、王伟主持的《创设教学情境，激发学生学习英语兴趣的研究》、孟繁丽主持的《利用多媒体平台，提高学生习作能力的研究》、苏婷主持的《赏、析、做、评》四步教学法》等。

四、小课题研究情况

学校的各个学科也围绕高效课堂开展了相应的小课题研究，组织各课题组组长召开课题会议，重温课题实施方案，了解课题研究和开展情况，要求各课题组找好切入点，对照要求，踏踏实实开展实验研究。并根据课题开展情况要求课题组长组织组员召开课题会议，拟定本学期小课题的实施计划，每月开展一次研究性活动，定期进行阶段性反思，使小课题的研究能够深入开展，引导教师在实践中研究，提高教师的科研能力。

五、抓好科研与教学的整合。

教导处加强教研与科研的整合，将教科研融入平时日常的教育教学之中，要求教师把教研课上成课题研究课，立足计划—学习—活动—研讨—总结五个环节。各个课题组都制定切实可行研究计划，并按计划组织实施。努力做到教育教学科研化，科研管理课题化，课题管理过程化，有力地促进课题研究工作的深入开展。近两年我校成功举办了“高效课堂”教学研究系列活动，“四位一体”构建高效课堂、“同课异构”教学大赛、“聚焦课型”打造高效课堂、名师开放课堂等活动，活动具有连续性和承接性，老师们在理论与实践的斟酌中，相互研讨，不断提升，良好的科研氛围为课堂教学保驾护航，促进了教师的专业成长，激发了教师的团队意识、研究意识、创新意识，提高了课堂效率，激发了学生的学习兴趣，减轻了学生的课业负担，在培养学生自主学习的能力等方面都取得了可喜成绩，我们惊喜地看到了课堂教学的奇妙变化。

六、抓课题成果 重推广应用

十二五期间东明小学科研工作所取得了丰硕的成果。

１、十二五期间我校开展了1项国家级课题，3项省级课题，2项市级课题，6项小课题研究。实验教师都能与教研相结合，开展课堂活动，分别积累教学设计、反思叙事、阶段总结、经验论文等过程性材料，而且多篇论文获得了国家级、省级、市级、区级奖项。

2、我区以东明小学为主的联合体课题“构建小学高效课堂的实践研究” 以联盟活动为平台，实现对联盟活动的科学管理和指导，不断探索高效课堂，成果颇丰，充分发挥了我校教育科研的辐射和带动作用。此次研究，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率，减轻了学生的课业负担，在培养学生自主学习的能力等方面都取得了可喜成绩，教学质量稳步上升，打造了一批经得起考验的名师队伍，把减负增效落到了实处，得到了社会的赞誉，家长的认可。

3、《利用博客平台增强小学德育工作实效性的研究》这一课题，不仅激励学生健康成长，感动家长配合教师工作，而且促进了教师专业成长！为了让更多的老师了解、运用这个平台。在张校长的组织下，孟繁丽老师为全校的班主任老师进行了博客使用的培训，并亲自编写了创建博客的教程，在我区为班主任做了《利用班级博客，促进班级文化建设》的经验交流，在本溪市教师论坛还进行了一次讲座《建立班级博客 创新管理班级》。此外，博客不仅能协助班主任进行班级管理，而且为教师提供了一个反思平台，学习的平台，资源共享平台，成为了教育科研的好帮手，为打造高效课堂奠定了基础，使教师业务水平和信息技术水平都有所提高。可以说，博客的应用确实提高了教育教研的实效性，新颖的方式，让教师们投入了更高的热情，让教育科研变得鲜活起来，让东明校园变得更具活力。

4、我校编写了“经典诵读”校本读本。东明小学语文《经典诵读》校本课程采取自编教材、扩大阅读，学科整合、整体推进，学科活动、拓展教材，开设选修、自主选择等办法，实现课程的时代适应性，让儿童在记忆力最好、心灵最清澈的时候，直面经典，吸取中华文化的精华，以读促思，使其受益终生，也为高效课堂的营造奠定基础。

5、积极参加省市区举办的各项科研比赛活动，并取得了优异成绩。①在本溪市首届课题说方案大赛中，孟繁丽老师的《利用博客平台增强德育工作实效性的研究》获得一等奖。②在我校《构建高效课堂实践研究》的大课题背景下，英语组教师结合学科特点，开展了“以情境教学激发学生学习英语兴趣”的市级小课题研究。本节课执教者吴艳微老师，结合课题，紧紧围绕教学目标、教学内容，创设真实、自然、生活化的情境，激发了学生学习英语的兴趣，也充分展现出情境教学在课堂教学中的实践研究情况。课上学生主动参与，积极探索、主动思考，勤于动口、动手，培养了学生与人合作的能力和用英语与人交际的能力。整节课上得清新、自然。教师语言亲切、富有亲和力，知识点得到细化，重点句型达到内化，很轻松地完成了本节课的教学内容，也充分发挥出情境教学的作用。课后，得到了市领导和专家的肯定和赞誉，获得市一等优秀课例。③美术组苏婷老师主持的小课题《赏、析、做、评》四步教学法实现小学美术课堂高效性的研究，在市区小课题成果展示中脱颖而出，专家现场点评提问，会场氛围紧张激烈，苏婷老师镇定自若，阐述有理有据，赢得了专家组的一致好评。此课题问题设定有意义有价值，研究目标明确，内容充实，目标达成方式扎实、新颖，富有创新精神，并能在研究过程中不断反思，总结经验，把“四步教学法”融会贯通，树立了“大美术”观。

总之，东明小学正以“和谐、进取、求实、创新”的精神，走特色之路，走精品之路，虽然还有很多不足之处，我们会本着传承、健全的方针，强化管理，全面推进素质教育，不断谱写新的育人篇章。

第二篇：桥头中心校十二五科研工作总结

立足校情 多元举措 特色发展

——平山区桥头镇中心校十二五科研工作总结

本溪市平山区桥头镇中心校始建于一九四七年，是平山区唯一的一所农村普通小学。学校占地面积41000平方米,建筑面积5850平方米。

我校现有13个教学班，学生389人。教职工91人，专任教师89人。其中女教师63人。本科学历27人,专科以上学历达到100%。

几年来，我们始终以《国家教育改革和发展规划纲要》为指导，以科学发展观为指导思想，坚持“办最美乡村学校”为办学宗旨，秉承“润德泽能，求实创新”的办学理念，落实“活动育人、情感育人、环境育人”的办学目标，精心实施素质教育，全面提高教学质量。“小社团大德育”、“小足球大课间”、“乡土美术校本课程开发”是我校三大特色。先后召开省市级教学现场会4次，学校被评为国家特色校、国家首批足球特色校、国家级艺术教育实验基地校、国家学校体育先进示范校、辽宁省青少年足球俱乐部、本溪市德育先进校，本溪市精神文明先进单位、本溪市群众体育先进校、本溪市信息化建设先进校。

十二五期间，学校承担参与了两项国家和两项省级、十一项市级科研课题的研究。其中两项课题研究即将结题，其余均以结题。国家级课题“小学数学综合质量评价性的研究”取得一等科研成果，省级课题“农村学校艺术教育教学方法研究”成果显著，学校因此评为“国家级艺术教育实验基地校”，因为省级课题“学校体育与艺术教育特色研究”，使学校获得国家首批足球特色校。

一、重视科研，追求实践，完善学校科研管理。

全体教师紧随改革的大潮，溶身于新课改，着力抓校本研究，全力推进校本课程开发，狠力落实常规教法改革创新，学校呈现出上下联动、师生互动、合力推动的喜

人局面。

1、领导重视，组织完善，营造了教科研良好氛围

（1）领导率先垂范搞科研。几年来，我校的科研工作得以深入地开展，跟学校领导的身先士卒是分不开的。学校的正副校长都努力增强自身的教育科研意识，每人能带头参加科研工作，至少每人承担一项课题的研究工作。另外，学校领导不仅自己能起到表率作用，而且把教育科研作为“立校之本，兴教之源”，十分重视科研氛围的创设，重视科研意识的培养，也很重视科研经费的投入，克服一切困难多渠道筹措科研经费。

（2）科研工作目标明确。学校把科研工作列入重点工作，不仅制定了科研工作发展规划，每学期能根据学校实际，围绕重点制定科研工作计划，又能及时地进行反思和总结。每学年有理论学习计划，我们每年围绕一个主题，紧扣研究课题，搞好教科研活动，通过完善学校教育科研工作制度，促进学校教育科研工作逐步走向合理化、系统化、科学化。

（3）建立了教科研管理一体化网络

学校设立了科研室，并由学校教学副校长直接领导并负责，研科室、教导处合署办公，共同协作，负责学校的教育科学理论知识普及，指导教师的教科业务，承担学校一切教科研活动的部署和组织活动，实践证明，健全的教科研网络使学校科研工作有层次，有依托，这是搞好学校工作的基础和前提。

二、立足科研，深挖课程，实现学校特色发展。

“十二五”期间，学校以“和”文化为引领，依托科研，立志打造“建设和洽团队，构建和悦课堂，追求和谐德育，培养和乐少年”。因此在课题的选择和研究方向上，紧紧围绕“和”文化，有针对性开展课题研究。在实践中不断探索、前行，追求

“和谐、和融、和而不同”的教育之美，创造出两项特色课程。

第一：依托资源，开发校本，创办农村美术特色学校。

桥头地区风景秀美，还是中国三大名砚之一----辽砚的制作、原材料产地。这里有着一大批制作辽砚的民间艺人。同时，农村又有着丰富的自然资源，作为艺术创作的原材料，如石头、黄泥、玉米杆等俯拾即是。根据桥头地区的实际和特点，打造美术特色学校，丰富学校文化内涵，成为全校师生的共同目标。

在十一五期间，申报省级课题“依托资源，开发美术校本课程”，通过课题研究，力求实践，突出成果。充分调动实验教师的内在动力，营造积极的开发氛围，从学校现状、学生需求、教师资源等多个角度进行思考，并结合桥头地区自然资源实际，确定首期开发《泥塑》、《卵石画》两项课程内容，实现早研究早出成果的策略。后期再开发、确定《辽砚》、《草编手工》为特色的校本课程。在校本课程实施过程中，兼顾不同年段学生特点，增强实效。立足学生生活实践，着眼于学生兴趣，根据地区优势，开辟第二课堂-----创建德育小社团。在指导教师的指导下，在同学的合作探究下，努力提高学生美术实践能力，在全校形成浓郁的美术氛围。提供美术成果展示的平台，让学生亲手用美术手段美化校园。2009年5月，成功承办了“辽宁省农村美术教育教学现场会”，办学经验在全省得到高度评价。媒体宣传，声名远播。辽宁电视台“关注”栏目，本溪电视台，本溪广播电台分别播出我校美术教学实验成果。进入十二五，依然延续和发展，2011年4月申报国家级课题“农村学校艺术教育教学方法研究”，2014年4月，又申请到省级课题“学校体育与艺术教育特色研究”。加强地方课程建设，凸显学校美术特色。为了营造浓郁的美术特色文化氛围，我们充分挖掘学校现有资源，因地制宜，将学校正厅、走廊、外部环境进行合理的利用和开发，把我校孩子创作的那些充满智慧与灵性的作品充分地进行了展示，可谓是

美术特色学校创建与校园文化建设比翼齐飞，相得益彰。如今桥头中心校的校园里充满了艺术馨香，当孩子们一踏入校园，就会被学校浓郁的艺术氛围所感染，体验到美的愉悦，孩子们在耳濡目染中陶冶着情操，完善着人格。乡土美术校本课程的开发从酝酿到现在已有八年多，学校的办学质量显著提升，如今以走出了一条以美术为特色的发展之路。

第二：快乐足球，幸福童年，校园足球蓬勃发展。

学校要发展，决不能停留创新的脚步，中心校师生始终秉承传承与发展的原则，积极寻求学校的发展和提升。2012年提出“快乐足球，幸福童年”的体育工作设想，并努力将其打造成为“球操、球队、球赛”为一体的校园足球特色，以科研引领校园足球良性发展。因此2013年12月，学校申请到省级科研课题“学校体育与艺术教育特色研究”，在课题目标的设立上，明确学生掌握足球技能，实现“人人有足球，班班有球队，天天有训练，月月有活动，年年有比赛”的校园足球生机勃勃的美好愿景。2015年5月年又成功立项市级小课题《足球课堂教学的有效性研究》，在课题研究与实践中，体育教师发现并推广运用“足球口诀教学法”，教学效果十分显著。

在两个课题实施过程中，始终加大对全体教师的培训力度。请市体校教练刘卫星，区体校王彬、肖常斌到校为全校师生进行足球理论和技能的培训。通过课题组员间共同听课、评课、不断磨课，不断提高教师的足球理论素养和教学水平。2014年张长伟老师执教的足球课获得辽宁省体育精品课例。教师业务素质的提高，工作积极性的增强，学校体育组于2013年被评为市优秀体育教研组，2014年获得辽宁省优秀体育教研组。开展丰富的足球活动。如每年的“校园足球联赛”，我们已经坚持三年，在联赛中不仅激发学生对足球的热爱，也增强班级的凝聚力。在学生中开展“校园足球”征文、手抄报评比和足球知识竞赛活动，通过活动，激发学生知足球、爱足球，愿意参加校园足球的热情，也助推校园足球活动的快速发展。学校足球成果显著，学生深深的爱上足球，校园里到处是足球，足球成了孩子童年快乐的伙伴。2013年11月本溪市体育教学现场会在我校召开。2015年承办了平山区“足球进校园”启动仪式。学生足球队连续两年获得全市比赛前四名。学校也有成为国家首批足球特色校。

学校两大特色的形成和发展，与科研引领密不可分吗，是科研让特色更加鲜明，让学校发展更科学。真正实现了“特色立校、民主理校、科研兴校、质量强校”十二五办学目标。

三、强化机制，多方举措，全面优化科研进程。

教育科研的推进必须有机制作保障，我们每做一个课题，在课题实施中，明确提出确保工作推进的机制。

1、着力教师培训，夯实教育科研基础。

我们认为，推进教育科研，第一个保障就是教师，没有高素质的教师参与是不可能做出成效的。基于这一认识，我们把教师培训当作首项任务抓落实。

一是组织课题组成员外出参观学习，学习借鉴别人的经验。五年来，我们先后组织了教师外出参观学习。

二是请专家学者来校讲学，引进吸收新思想、新理念、新理论。专家学者带来了新理念，送来了新思想，又传授了新理论，为我校教师的素质提升注入了活力，增强了动力，激发了引力，为科研工作开展奠定了基础。

三是自身开展校本研修，促进教师主动发展、和谐发展。学校科研处每期制订计划，开展“五个一”活动，即要求教师读一本专著，写一万字学习笔记，讲一节优质课，写一篇优秀教案，撰一篇优秀论文，制作一份有影响力的课件。通过“五个一”工作的评选，促进教师专业上水平、个性上特色。

2、着力经费投入，解决教育科研瓶颈。

实施教育科研的第二个保障是经费足量投入。时下，学校经费并不充裕，很多学校保运转还行，要大量投入教育科研后运转就困难了。因此，经费不足成为制约学校科研工作的瓶颈。我校努力克服困难，挤出资金投入教育科研，五年中先后投资18万余元用于科研。五年来我们的感悟是，只有舍得投入，方能有回报，只有舍得花钱，科研工作才能有效运行。

四、彰显成效，收获成功，科研助推学校内涵。

人们常说：有耕耘就有收获，有付出就有回报，我们学校全体老师在教育科研这块园地默默耕耘，辛勤守望，催生了活力，唤回了希望，实现了内涵丰富、品位攀升、特色发展的振兴目标。

1、教育科研促进学校办学水平整体发展。

教育科研是一项系统工程，不是一个课题、两个方案、三个总结就完成任务的工作，它的运作，需要硬件作支撑、文化作底蕴、管理作后盾，因此教育科研的发展可以推动学校的发展。

一是带动学校的硬件建设，提升了办学品位。学校为了教研科研工作的深入开展，投资近54万元，购置教学和办公电脑41台，建设完成乡村少年宫。这些设备设施的到位，不仅促进了教改科研的开展，更提升了办学品位。

二是推动校园文化建设。建构特色校园文化，丰富教育科研内涵，这是我们在科研工作中悟出的道理。文化的积淀促进科研，科研的推进促使文化的积淀。桥头中心校在乡土美术校本课程的开发和足球校园的特色形成，是我校正朝着最美乡村学校迈进。两大特色已然成为学校靓丽的名片。这些成绩的取得，根本离不开科研。

2、教育科研促进教师专业素养整体提升。

我们积极主张通过校本教研，校本课程开发推动教师专业素养的提升。短短的几年中，蔡永霞、闫洪波、张常伟等一批年轻教师脱颖而出，成为学校科研推进者。五年中，教师有58余篇论文、教案、课件获省、市、区奖。金明山、刘艳等一批教师获市区教科研先进个人，孙丽玲、刘艳、等获得国家及辽宁省优秀教师。

3、教育科研促进学生素质整体提高。

学校实施教育科研的目的就是为了改进教学方法，培养学生提高学生素质。几年来，我校把教育科研的成果应用于教育实践，解决教学问题，落实教学目标，为一批批学生创造了发展机遇，打造了发展空间。

我们在学生养成教育实验中，为学生良好习惯的养成创造了先机，爱劳动、讲卫生、有礼貌、爱学习的人文品质在这里实现；我们开发的美术课程，培养了学生创作、想象、实践的能力，审美情趣普遍提高。少年宫活动异彩纷呈，兴致盎然，学生的天赋在这里展现，学生的个性在这里张扬。学生在市区各类活动和比赛中，屡屡带给我们惊喜。

科研工作是学校当前乃至今后一个时期的重点工作，它对于学校的发展，教师素质的提升，学生能力的提高有着至关重要的作用，它的推进没现成的路可走，没有固定的模式可套，需要我们去摸索，需要教师去探究。在今后的教学之路上，我们将一如既往地以教学改革为教学改革为切入点，以课堂教学为主阵地，以教育科研为突破口，秉承“科研兴校”宗旨，坚持不懈，锐意创新，科学管理，为桥头镇中心校的发展再创新业绩，再铸新辉煌。

本溪市平山区桥头镇中心校

2015年12月

立足校情 多元举措 特色发展

——平山区桥头镇中心校十二五科研工作总结

本溪市平山区桥头镇中心校

2015年12月

第三篇：十二五科研工作规划

福州外语外贸学院“十二五”科研工作规划

（2011年—2015年）

为适应本科教育要求，加强科研梯队建设，提升学院科研水平和办学层次，根据福州外语外贸学院发展规划，制定本规划。

一、现状分析

自2004年以来，我院专任教师获市级以上科研成果获奖3项。主持省厅级以上科研项目46项，正式出版专著、教材53部，正式发表在各级各类刊物论文340篇。学院目前设有闽商文化研究所、现代服务业发展研究所、民办高等教育研究所、西方语言文化研究所、海峡旅游研究所、涉外经济研究所和海西生态文明研究所等7个院级研究机构。

二、指导思想

贯彻落实“科教兴省”战略方针，坚持从实际出发，大胆创新，把科研工作与人才培养、学科建设、海西发展紧密结合起来，确立科研工作在人才培养和学科建设中的重要地位。立足福州、服务海西，根据高等教育、经济建设和社会发展的需要确定研究课题或方向；加强产学研结合，强化应用研究，结合地方经济社会发展，突出重点，形成特色，更好地为海峡西岸经济区建设服务，不断提升学院科研综合竞争力。

三、规划目标

完善科研管理机制，加大科研投入力度，加强学术梯队建设，争取在科研队伍、科研项目、科研经费、科研成果以及科技开发等方面都有较大增长，使科研的社会效益、经济效益均有显著提高。2011-2015年 1

期间，培养5名学术带头人，15名学术骨干；培养2-4个优势明显的科研团队；争取承担各类科学研究项目80项左右，其中省级以上项目超过25项，产学研横向研究项目20项以上；科研经费保持逐年递增；出版专著20部，在省级学术期刊上发表论文350篇；获国家专利2-3项。经过五年的建设，争取科研管理和科研创新工作进入省内同类院校先进行列。

四、主要研究方向

坚持以服务为宗旨，以需求为导向，以创新为主题，以应用为根本，围绕地方经济社会发展需要和学科专业建设开展科研工作，结合海西经济区尤其是福州省会中心城市的实际，选准科研课题，形成科研特色。按照学院发展规划和科研基础，今后五年科研的主要领域和方向是：

1．加强服务地方重点产业的应用研究

立足服务海峡西岸经济区建设和加快省会中心城市发展，积极开展有关金融财会、国际商务、旅游业、商贸物流业等现代服务业，以及创意产业、动漫产业、服务外包产业等新兴产业的应用研究，为地方经济社会发展提供科技支撑。

2．加强有地方特色的人文社会科学研究

以海西和福州市经济社会发展中的重大现实问题为研究方向，关注前沿，聚焦热点，积极开展闽商文化研究、海峡西岸经济区生态文明研究、海峡旅游研究等，努力为地方经济建设和社会发展服务。

3.加强现代民办高校管理机制研究

探讨建立健全现代民办高校依法办学、规范办学的监督机制，明确举办者与管理者之间权利义务关系的机制；开展现代民办高校法人治理

结构的设计实施、保障院长依法履行职责的权利和教职工的合理权益等管理机制方面的研究，努力在上述方面取得一定成效，为现代民办高校的长期健康发展提供智力支持。

4.加强学院重点学科和特色专业的应用研究

根据我院现有基础、优势与发展潜力，遴选外国语言文学、艺术学（含戏剧与影视学、美术学、设计学等3个一级学科）、管理学（含管理科学与工程、工商管理、公共管理等3个一级学科）、应用经济学等一批重点学科群和特色专业，给予重点支持，加强应用技术研究，促进重点学科、特色专业取得影响更大的、水平更高的创新性科研成果。

五、主要内容和保障措施

（一）转变思想观念，强化教师科研意识

加大教育宣传力度，统一科研工作对于本科教育重要性的认识，增强对科研工作的紧迫感和使命感。增强教师科研意识，正确认识并确立科技工作的地位和作用。营造学术氛围，倡导学术讨论、学术研究之风，使教师自觉地把科学研究纳入自已的工作范围，实现科研水平和教学质量相互促进，同步提高。

（二）加强课题研究，抓好各级科研项目申报

通过对学院科研资源的优化配置，突出重点，提高科研水平，增强学院的科研实力。对重点研究方向和课题，实行人才优化组合和资源的合理配置，在人力、物力上提供优惠政策；积极组织申报国家级、省级及市级的科研课题，重点放在申报市级及省级科研课题上，力争在国家级科研课题上取得突破。

（三）加强横向课题研究，坚持走产学研结合道路

积极推进产学研结合，以具有经济实体性质的研究所为依托，加强与企业的联系，建立广泛的横向课题合作关系。促进科研成果转化，提高人才培养的适应性和针对性。使学院的教学、科研与海西经济区和福州市经济建设、社会发展有机结合。

（四）优化资源配置，重视科研队伍建设

加强科研队伍建设，加强科研人才特别是学科带头人的培养、引进和管理，科研资源向学术骨干和引进的高水平人才倾斜； 建立健全科研工作激励机制，同时建设好一批重点实验室和科研基地，为教师创造良好的学术环境；通过组建完善科研机构，成立重点课题攻关小组，加强重点学科建设，建立一支职称、年龄等结构合理的科研队伍。

（五）加大投入力度，持续增强科研创新动力

加大投入，设立专项经费。学院计划在五年内投入1080万元作为科研经费，并积极争取省市或行业的科研经费支持。经费主要用于以下五个方面：一是加大对科研人员的奖励，设立“中青年先进科研个人”奖项，每年在科研经费中划拨专项奖励基金，激发教师从事科技创新工作的积极性和主动性；二是加大对课题资金配套的扶持力度，对课题实行1:1经费配套政策，争取课题项目在数量上和质量上都有整体的提高和突破；三是加大科研成果转化力度，促进科研为教学服务，为经济社会建设服务；四是资助重点科研成果发表和出版，形成特色研究方向；五是积极推进学术交流，用于主办或参与学术会议和国内外学术交流。

（六）完善管理机制，提供良好科研制度保障

1．根据学院的特点和实际，积极探索一套适合学院科研工作发展的新路子，进一步健全科研管理的规章制度，制定出台《福州外语外贸

学院科研工作管理暂行办法》、《福州外语外贸学院科研成果奖励暂行办法》、《福州外语外贸学院科研项目管理暂行办法》等文件，使学院的科研工作有章可循，不断提高科研工作管理水平，将科研管理工作纳入制度化、规范化、科学化的管理轨道。

2．健全院系两级科研管理机构和队伍，制定院系两级管理制度，建立科研管理人员岗位职责，使科研工作有序高效地开展。

3．进一步加强各级各类科研项目的综合管理，以保证项目的立项、检查、验收及鉴定工作客观、公正、科学、有效，促进优秀科研成果产出。

4．完善科研激励政策，定期开展优秀科研成果评奖和先进科研工作者、工作团队的评选活动，对科研成果和优秀人才进行奖励。

（七）建立常态交流机制，营造浓厚的学术气氛

建立学院中外学术交流中心，与国内外高校建立互访制度，加强与台湾地区高等院校的合作交流，每年派出不少于5人次到国（境）内外著名高校进行访问、进修和参观考察，邀请6-8人次国（境）内外著名学者到学院作学术报告，积极承办或参与全国性学术会议及国际性学术会议，持续开展学术交流。

第四篇：小学科研工作总结

小学科研工作总结

一学期的科研工作回顾如下：

坚持“科研为先、质量为重、以人为本”的原则，以课题研究为抓手，以校本培训为依托，深入开展教学研究，进一步加强课题的有效研究与过程管理，积极开展校本教科研活动，使学校教科研工作“源于教学，高于教学，指导教学”，精心打造教师队伍，全面提高教育质量，力争使教科研工作有新的发展，新的突破，新的高度。

具体工作如下：

一、学习为先，积淀底蕴。

学习是充满思想的劳动，真正意义上的学习必定能更新观念、促进反思、修正行为、增强底蕴。在实施课程改革的今天，每一个教师都应该自觉地将学习视作自己职业生命的第一需求，让学习成为自己教学工作不可或缺的重要组成部分，通过学习不断提高教学研究能力。本学期继续利用业务学习的机会，轮流让教师谈学习新课程的感受，个人加强自学，广泛学习和专题学习相结合的形式，开展教科研的校本培训活动，进一步营造科研学习的良好氛围，丰富教师的科研理论知识。继续采用“请进来，走出去”的方法，一方面向外聘请有关的专家学者来校讲学，另一方面继续外派教师参加各级教科研骨干培训班和各种教育研讨会，拓宽思路，放大眼界。学校科研室借助网络及报刊杂志，学习教育科研的理论知识，谈体会。3月19日，邀请市教研员王红老师，区教研员卢丽老学校讲座，指导讲课，评课，使教师的科研意识增强了。

二、加强教研、科研整合，落实研究过程。

本学期，将课题组的日常研究纳入教研组的常规管理之中，教研组长要全面关注本教研组的课题研究进展。全体教师要以全新的理念指导自己的教育教学行为，创建与新课程相适应的新的课堂教学。市级课题《小学生自主学习能力的培养的策略的研究》渗透到各个学科，使课题研究过程成为教师素质不断提高、专业水平不断提升的过程，因为这是一个教师由“职业型”向“研究型”转变的必经之路。

1、每位课题组老师树立“人人都是研究者”“上课就是研究”的新理念，在日常教学中加以研究，将理论层面与操作层面有机结合。在教学实践中发现问题并提出问题，在教育教学行动中捕捉、筛选、提炼、加工经验和做法，把研究成果作为一笔宝贵的智慧资源，并收集、整理成丰富的文本资料。

2、扎实做好课题的日常研究工作。紧紧围绕课题研究方案，按照课题研究过程管理的要求认真实施课题研究。不断改进课题研究的策略与方法，保证课题研究工作的有序进行。课题组对课题研究有布置、有落实、有检查，对课题活动做到前有计划，中有记录，后有总结与评价。及时召开课题组成员专题会议，抓好研究方案的落实，密切关注、适时指导、加强监控，做到项项有人抓，时时有人问，过程研究与终结成果相联系，使其规范化、科学化。在课题研究过程中，努力认真做好以下几项工作：

A、学期初根据实验方案的设计，分解本学期应完成的实验目标，结合教材内容，制定课题研究学期计划，明确一学期课题研究的主要内容和实施方法。

B、根据学期计划的安排和课题研究的实际进程，每人每学期上好一节课题研究公开课，在研究课活动中必须充分体现学科教学与课题研究的整合，我校本学期从3月----6月分别安排不同学年的教师开展课题课展示活动，其间涌现了个别年轻优秀教师和课例，学校在学期末对这些教师给予了表彰。

C、完整地积累课题研究过程中的各种原始资料，如课题研究课设计理念、上课教案、教学反思等。

D、学期末根据课题研究的实施情况，总结一学期的科研工作，说明课题研究已经取得的成果，展望下阶段的实验设想。

三、重视成果总结，提高科研品位。

1、每位课题研究教师都要有成果意识。在认真学习理论的基础上，做到学以致用，努力把理论与自己的课题研究结合起来，及时做好课题研究过程中的成果总结，撰写一定数量且有较高质量的课题反思、论文，不断提高认识，逐步形成自己的理论认识结构。本学年，科研室组织教师参加了各级各类科研科研成果的征集。

2、认真开展优秀论文的选送活动。对于上级主管部门组织的论文评比，学校都将尽早通知每位教师，认真组织论文选送，加强对外推出的力度，争取论文发表和获奖率继续上升。

四、规范科研管理，做好科研日常工作。

1、继续完善和强化各项管理措施，加强对课题研究的指导，重视阶段性检查和评估，保证课题按计划顺利实施。

2、开展课题成果展示活动，推广课题研究成果。

第五篇：小学科研工作总结

小学科研工作总结

今年学校科研工作继续以教育局科研所工作计划为指导，通过课题研究，促进教师的专业成长，提高教师的整体素质，推动学校教育质量的不断提升。具体工作总结如下：

一、加强学习，提升教师科研水平科研工作是学校一项重要的工作，年初召开了科研工作领导小组会议，布置今年科研工作计划，明确需要完成的各项科研工作内容，如各个课题中期汇报以及结题工作，教师的教科研学习等等，积极组织教师开展教科研理论的学习，进行了多次校本培训活动，做了专题讲座《关于学校教育科研》、《微型课题行动研究》以及李元昌老师的“主题教研”学习等，为了让广大教师吸收更多的信息，凡是科研所进行的培训活动，都鼓励教师积极参加，通过各种学习培训活动，引领教师开展教科研活动，增强教师的科研意识，整体提高全体教师的科研水平。

二、利用网络，为教师学习提供平台。

网络学习既方便又实用，为了让教师更好地利用网络学习工作，五月份开展了“教研周”活动。教师上网收集教案，修改教案，制作幻灯片，多媒体课件，进行课堂教学。还充分利用博客交流。教师通过此平台，利用网上丰富的资源，认真学习，了解动态，提高自己的科研理论水平和实际运用能力。

三、以现代学校制度实验课题为抓手，进一步提升办学质量。

我校现有三级立项课题，省级“十一五”科研课题《新教学方法下培养学生分析应用题能力的研究》，建国小学角色教育的子课题，白山市级课题《闹枝区域乡土角色教育资源的开发与利用》均已开题，正在研究，临江市级课题《提高农村小学师德素养方法的研究》已申请结题。我校每位教师都参与一项科研课题。没有大课题的教师进行“校本行动研究”。做到有重点的指导，并定期检查，使行动研究不流于形式，引导教师努力向科研型教师发展。教师们还撰写了大量的省、市级获奖教育教学论文。

四、重视课题研究

“五一”和“十一”期间，正是我处农民春耕和秋收时节，学校利用长假，要求学生进行农民角色体验活动。可以在自家菜园和农田帮助父母干活，感受当农民的辛苦，同时享受收获的快乐。学生经过实践后，写出了很多感想，也表达了对父母的的感恩之情。对建国小学《角色教育》开展的各项活动，做为他们的协作校，我们积极参加活动，虚心向他们学习，以便更好地开展自己的课题研究活动。十月，围绕着“如何进行低年级识字教学，中年级阅读教学，提高课堂实效”这一研究主题，学校来永梅老师上了二年级《从现在开始》，四年级张永梅老师上了《呼风唤雨的世纪》完整一课，两位执教老师精心设计教案，分别从识字、感悟两个方面着手，着眼于学生的思维发展和能力培养，课堂气氛热烈，师生配合默契，充分发挥了学生的主体作用，取得了良好的课堂教学效果。

课后在座听课老师对她们的课做了点评，大家充分肯定了两位老师的教学方法、手段和教学机智等，同时也肯定他们把临江课例研讨理念和方法渗透恰到好处。

五、下学期工作思路

1、积极组织好2008年课题工作。

2、开展教学案例的评比工作。

3、结合《角色教育》子课题，把课题研究落实于课堂教学中。

学校科研工作是一项长期的艰巨的工作，我们必须要加强组织学习，提高教师的科研意识，提高科研工作的成效，把人人成为研究型老师作为教师工作的目标，争取早出成果，多出成果。同时要针对工作中的不足，提出整改措施，切切实实将各项工作落到实处，走“科研兴校”之路，使我校的教科研工作能够上一个新的台阶。

迎园小学2006学校科研工作总结

本的科研工作以区科研室工作计划为指导，以学校“《多元化实施校园英语文化活动的研究》”课题为抓手，通过课题研究促进学校教育质量的提升，促进教师的专业成长，推动学校可持续发展。具体工作如下：

一、建好一支科研队伍

健全和完善一支教科研队伍，明确各自职责，进行教科研一体探索，向科研 要质量，提升办学水平。具体安排：

组 长：周健秋校长。

职责：全面负责学校科研工作。副组长：刘琴副校长。

职责：具体分管学校科研工作。

沈杰副校长。

职责：具体负责学校德育工作。组 员：各年级组长、学科教研组长、各课题组负责人。

职责：具体实施科研工作

二、完成一个重点课题的研究

1、做好重点课题开题工作

6月11日上午，在区科研室领导的关心下，举行了区级重点课题《“引导——发现——合作交流”教学法在小学语文教学中的运用》开题论证会，首先，课题负责人刘琴老师作开题报告，然后课题组张海英等介绍了近期课题实施情况，并就课题研究的开展谈了各自的看法。随后，科研室崔云老师、沈涛老师和浦月娟老师分别就课题开题报告的内容以及课题的实施提了建设性的建议，于家太副院长对课题的开展以及科研工作谈了自己的看法，指出了科研工作针对性和实效性的问题，为学校开展课题研究指明了方向。最后，周健秋校长和科研室专家就课题本身以及科研方面展开了热烈的讨论，还就学校发展进行了探讨。

通过本次开题会议，对今后学校做实做好科研工作提供了很大的帮助。

2、做好重点课题的中期汇报工作

2007年1月4日，新年的第一个工作日，我们学校和封浜小学在区科研室的牵头组织下，举行了区级重点课题的中期汇报会。

本次活动由科研室崔芸老师主持，特邀普通小学分管教学、科研的副校长秦红老师参加，周健秋校长、封浜小学高岚岚副校长以及两校的课题组成员出席了本次活动。

首先，迎园小学刘琴副校长对自己的《“引导—发现—合作交流”教学法在小学语文教学中的运用》作了中期汇报，她从课题研究的背景，研究内容、方法和措施，到课题实施以来的一些做法和初步取得的研究成效一一作了汇报，然后由专家和老师进行点评，大家各抒己见，热烈讨论，为课题下阶段的实施提出了许多宝贵的建议。

接着，封浜小学教导主任唐晓燕老师就《小学语文课堂教学流程再造的实践与研究》课题作了中期汇报，随后，大家从“流程”、“再造”这些关键次入手，提出了各自的想法，研讨氛围十分浓郁。

这次中期汇报的两个区级重点课题都是语文学科的，所以大家都能就同一个主题相互切磋，相互学习。两校领导都非常感谢科研室提供这样一个学习交流的平台，也希望以后能有更多类似的活动，不断提高学校整体的科研水平。

三、做好以下课题的中期汇报及结题的准备工作 1、2004年立项的2个区级课题的结题工作。2、2005年立项的1个区级一般课题的中期汇报工作。

3、重点做好2003年立项的区级资助课题《构建多元化校园英语文化特色建设的实践》结题准备工作。

四、开展教科研一体化活动 1、3月8日上午，区小学教研室主任居丽华主任不辞辛劳，来到迎园小学指导工作，居主任召集了学校数学青年教师进行教学研讨活动，从科研的角度对课堂教学情况提出了合理化意见与建议，同时，居主任对我校的青年教师提出了希望和要求，希望青年教师们努力学习，早日成为迎园小学数学教学的中坚力量。2、11月21日下午，英语教研员袁勇浩老师，为全体英语教师作了题为《小学英语课堂教学整体性设计的方法》的英语课堂教学专题讲座。袁老师以三个生动的课例为依据，从英语课的引入、各个教学环节的衔接以及如何有效地进行拓展作了详细的介绍。通过讲座，让我校全体英语教师开拓了思维，增长了知识，为英语教师的课堂教学指点了明确的方向。同时袁老师希望人人从课题研究入手，向科研要质量，做一个科研型的教师。

五、本科研成果

1、沈杰、周昌明荣获第六界全国科技教育创新作品展评活动三等奖

2、许竹筠荣获全国第二届现代特殊教育论文大赛二等奖

3、宋玮静荣获全国第二届现代特殊教育论文大赛二等奖

4、施芳芳获得“我爱图书馆 我爱阅览”区级网上主题征文二等奖

5、张辉获得“我爱图书馆 我爱阅览”区级网上主题征文三等奖

6、朱华美获得“我爱图书馆 我爱阅览”区级网上主题征文三等奖

7、黄秀娟心理课题列为上海市中小学心理辅导协会2006年研究课题

8、张燕语文课题列为2006年区级规划课题

1.9、章晓颖在上海市小语会教师论文评比中荣获一等奖

10、黄菊英获得2006年市郊中小学德育论文二等奖。

11、范英姿在区中小幼教师“我与‘二期课改’同行”征文比赛中获得数学组二等奖。

12、刘 琴论文《浅谈合作学习在小学语文教学中的运用》发表于嘉定教育2006.1

13、范英姿论文《小学数学中高年级小组合作学习的实践与探索》发表于嘉定教育

14、宋玮静《她在自信中吐芬芳》获得区第三届特殊教育案例评比二等奖。

六、2007科研工作设想 1、3月份 2004年立项的课题结题

2005年立项的区级课题中期汇报

2006年立项的课题开题 2、4月份 《构建多元化校园英语文化的实践和研究》结题现场会 3、5月份 邀请科研室领导作科研知识专题讲座 4、6月份 开展教师论文评比活动 5、7－8月做好2007年区级课题申报工作 6、9月份 教学案例评比 7、10月份 《迎晓教苑》出版工作 8、12月份

总结

我们将再接再厉，努力做好学校的科研工作，加强培训，提高教师的科研水平，增强教师的科意识，把人人成为研究型老师作为教师工作的目标，争取早出成果，多出成果。

王楠

李红侠

2008-2009学校科研工作总结

本的科研工作以区科研室工作计划为指导，以学校“《中小学研究性学习的评价研究》”课题为抓手，通过课题研究促进学校教育质量的提升，促进教师的专业成长，推动学校可持续发展。具体工作如下：

一、建好一支科研队伍

健全和完善一支教科研队伍，明确各自职责，进行教科研一体探索，向科研要质量，提升办学水平。具体安排：

组 长：周仕沛校长

全面负责学校科研工作。邹顺永

撰写课题方案，提供理论指导，培训师生，及时调控科研策略

副组长：胡永春

制定课题组教师的考核奖励制度

胡永琼

具体分管学校科研工作。

组 员：王海涛

殷绍奇

乔先蓉

虎琼玉

具体指导学生实施研究性学习。

陈玲

协助课题与其他省市及国家课题的交流，提供政策支持和业务指导。

二、做好课题开题工作 2008年9月，在区科研室领导的关心下，举行了国家级重点子课题《中小学实施研究性学习的评价研究》开题论证会，首先，课题负责人胡永琼老师作开题报告，课题组教师就课题研究的开展谈了各自的看法。邹顺永老师就课题的开展以及科研工作谈了自己的看法，指出了科研工作针对性和实效性的问题，为学校开展课题研究指明了方向。同时将开题报告上交到总课题组秘书处备了案。

通过本次开题会议，对今后学校做实做好科研工作提供了很大的帮助。

三、做好课题研究过程的细节工作

1、制定本学年科研工作计划。认真分析学校的基本情况，制定处本学年科研工作的主要工作。

2、认真开展研究性学习的评价研究。

分配好各班级具体指导教师，各班教师指导学生围绕2-3个研究课题开展研究，在研究过程中不断总结，如何指导学生进行选题，如何指导学生制定小组活动计划，如何指导学生利用多种途径搜集信息，开展社会实践调查，如何指导学生分析整理所获得的信息，如何指导学生完成研究学习作品等的研究性学习指导方法。

不断总结对学生的研究性学习评价。有学生每一个学习环节的过程性学习评价，学期期末的学生研究性学习终结性评价。

四、认真做好阶段性研究成果汇报 1、2008年12月12日，课题具体负责人胡永琼代表学校参加了攀枝花市综合实践汇报交流活动，并作为一主讲发言——《前进校区研究性学习活动情况汇报暨课题经验交流》，受到参会领导、教师的好评。2、2009年6月5日，我们学校在区科研室的牵头组织下，举行了课题的阶段性汇报会。

本次活动由教研室邹顺永老师主持，特邀仁和区进修校科研负责人李秀君老师参加，邀请仁和区十九个小学的部分领导老师参加。

首先，中心校五一班、五二班、五四班同学分别向来自仁和区进修校及仁和区19所小学的教师作了学习成果展示，这一堂完全由学生自行主持的成果汇报受到了所有老师的高度好评。五一班成果展示《人与水的关系》，五二班成果展示《花中仙子——荷花》《英雄树英雄花——木棉》《白色精灵——雪》，五四班成果展示《会飞的花——蝴蝶》《爬山虎为什么会爬墙》《生命之源水》。

胡永琼代表学校作了《学校如何开展综合实践学习》阶段性汇报，她从课题研究的背景，研究内容、方法和措施，到课题实施以来的一些做法和初步取得的研究成效一一作了汇报，然后由专家和老师进行点评，大家各抒己见，热烈讨论，为课题下阶段的实施提出了许多宝贵的建议。

接着，李秀君老师为我校的课题研究作了细致的点评，更明确了我们的研究目的，研究方向，研究信心。

这次阶段性成果汇报为我们提供了一个很好的学习交流的平台，通过这次汇报，提高了学生的研究学习能力，综合素质，提高老师们的科研能力，业务水平。

四、开展教科研一体化活动

4月23日下午，区综合实践教研员邹顺永不辞辛劳，来到我校指导工作，召集了学校课题组教师进行教学研讨活动，从科研的角度对研究性学习情况提出了合理化意见与建议，同时邹老师希望人人从课题研究入手，向科研要质量，做一个科研型的教师。

五、本科研成果

1、胡永春撰写的论文《小学综合实践研究性学习学生评价》，荣获仁和区第十届教研论文评选一等奖。

2、殷绍奇撰写的论文《浅谈农村小学研究性学习的实施》荣获仁和区第十届教研论文评选一等奖。

我们将再接再厉，努力做好学校的科研工作，加强培训，提高教师的科研水平，增强教师的科意识，把人人成为研究型老师作为教师工作的目标，争取早出成果，多出成果。

前进校区课题组

2009年7月

2008第二学期罗泾中心校教科研工作总结

本学期学校教育科研工作按照期初制定的计划，遵循教科研“为教师专业成长服务，为课堂教学精彩引领”的原则，引导广大教师走“学习、实践、反思、写作”的教科研之路。努力坚持教育科研工作与课堂教学紧密结合这一中心，在实践中研究，用实践的方法研究，起到了教育科研为学校的发展服务、为教师的成长服务、为教育教学质量的提高服务的作用。现就一学期的工作作简要总结。

一、加强学习与培训，提升教师专业素质

1、外出学习。按照学校教师的实际和培养青年骨干教师的需要，选派方云老师参加区数学骨干教师研修班，选送黄惠丽、严静等四位老师参加沪太路教育发展区学科沙龙活动，要求参加学习培训的教师认真参加活动，细细消化知识，积极推广所学。

2、校本学习。认真学习了各学科课程标准、市教委六项教学工作意见具体内容。认真学习了《现代教学》之“细节研究——提问”、《小学语文教师》之“文本细读和教学策略”、《小学语文教学》之“文本解读的方向在哪里” 及其他相关学科的专业理论知识和实践技能。

3、校本培训。发挥学校科研工作负责人、校科研联络员的工作职能，向全校教师普及教育科研理论及方法，发布教育科研信息及趋势；以区2009年一般课题的申报为契机，引导青年教师规范地开展课题研究；以课题的开题论证为学习案例，进行校本培训，提高各项课题实施的有效性。

4、网络互动。利用学校网站、区科研网等网络平台，向教师们推荐各自教育科研的学习体会、案例分析、反思研究，提高全校教师教育科研水平。

5、自我提高。一是阅读教育教学专著。本学期，《做有思想的行动者》成为每位老师必读的一本教育专著，以摘抄、随感、反思等多种形式提高阅读的效果。二是潜心研究一个教学问题，感悟一种教学方法，做到有所体验，有所收获。学校在本学期指导教师做好教学改进记录，并就教学改进作专题小结。

二、完善科研管理制度，加强科研队伍建设

1、完善制度。根据学校实际，完善学校各项科研管理制度，尤其是科研考核制度和科研奖励制度。（具体在学校教育教学工作考核细则中体现）

2、严格实施。按照规章制度，以身作则，定期检查课题研究实施情况，形成期初有实施计划、期中有检查、期末有总结的课题管理流程，提高科研制度的执行力。

3、形成骨干。我们欣喜地看到，在新一轮的课题申报中，青年教师初生牛犊不怕虎，中年教师满怀信心不服老，形成了校、区各级骨干教师人人有课题的良好势头。中青年教师组成的科研骨干队伍发挥了特有的作用。

三、强化过程管理，全面落实课题研究

1、加强课题管理力度 规范课题管理体系

2007年，我校共有23项课题立项，其中一项市级课题，七项区级课题，十五项校级课题。目前，这些课题的实施进度参差不齐，本学期，我们是这样做的：

市级课题工作：一是通过自我感知、群体诊断、管理者的角度等层面较为准确地把握学校教师专业成长需求。二是从现有的激励措施中进行提炼，分析，找出不同教师的激励策略，进一步完善、修订《激励方案》。我们抓住几个点开展实证研究，以职初教师为一个点，以同伴互助、导师的引导为激励手段，促进他们的专业成长。聘请区教科室专家、学校学科专家做青年教师的导师，先后四次开展课题研讨活动，很有收获。对于一些中年教师，以小课题研究为激励手段，基于教学实际，解决他们的实际问题。学校给予专业指导，提供专业服务，有多位老师申报了学校的课题。我们还以骨干教师为研究点，以任务驱动为激励手段，加快他们成长的速度。三是实施激励方案，建立教师专业成长档案，进行案例分析，重点分析学校的激励策略是如何产生作用的，结果如何。四是梳理资料，形成课题的阶段成果。

区级课题工作：一是进行2007区级课题的续研工作。二是做好了2009 年区一般课题的开题论证及实施工作。

校级课题：一是做好了2007校级课题的结题和成果评选工作。二是组织2009年校级课题申报和校级课题的立项。(共有13项课题立项)

2、务实开展创新活动，有力促进日常教学

提高学校教育质量是学校的生命线，是学习生存和发展的保证。本学期我们不定期跟踪调研部分年级、部分学科的教育质量，组织了各类竞赛。注重各学科题库的建设，力争练习校本化，同时注重校际交流与考试研究，充分利用信息为教学服务。学校还注重对教研组、备课组工作的指导，协助教研组长备课组长认真制定教研计划，规范每一次的教研组活动。以理论学习、疏通教材、集体备课、公开教学、集体评析、练习设计等方式扎实开展教研组、备课组工作，充分发挥教研组、备课组的工作职能。

四、搭建平台，促进教师的专业发展

1、注重沙龙研讨。本学期，我们围绕相关主题开展了“教科研沙龙”活动，充分发挥沙龙活动的引领作用和示范作用，切实发挥其应有的作用。让更多的青年教师在这个个性的舞台上交流教育故事、讨论教学案例、展示自我风采，逐步提升教师的理论功底，养成善于反思的习惯，不断提升教师的专业化水平。

2、开展案例研究。学校于5月8日邀请了区首席教师、教科室副主任周龙兴老师作了题为“从点到面的开掘，由表及里的思考”的辅导报告，同时组织教师撰写。共收到47篇案例。有的是管理案例、有的是家教指导案例、更多的是学科教学案例。通过案例撰写，不断提高教师分析和反思的水平，提高驾驭课堂的能力。