第一篇：学校发展共同体实施方案doc
学校发展共同体实施方案
为进一步深化义务教育学校优质均衡发展，推进教育资源共享，缩小城乡教育差距，促进薄弱学校健康发展，全面提高义务教育学校整体办学水平，办人民满意的教育，根据全市统一安排部署，我校与师范附小结为共同体学校，并覆盖我镇北王小学。现就发展共同体提出如下计划：
一、指导思想
以科学发展观为指导，坚持育人为本、提高质量，推进义务教育优质均衡发展的责任，依托师范附小优质教育资源，实施城乡联校行动，共享优质教育资源，使我校与北王小学尽快植入先进的学校文化、教育理念、管理模式和教学方法，尽快提高师资水平和教育质量。
二、基本目标
学校以师范附小为核心，与北王小学共同商定共同体办学协议，结成相对固定的办学实体，从而实现共同体内各成员学校间的理念共享、资源共享、管理共享和成果共享，带动我校及北王小学整体发展。
三、学校发展共同体的基本要求
（一）组织形式。
学校发展共同体，以师范附小为依托，实行城乡一体化。学校发展共同体内各成员学校的原有法人地位、法人代表、领导班子、教师编制等不变。学校充分发挥自身优势，选派业务骨干到师范附小取经学习，并对北王小学实施优质资源输出服务，共同教研、共同科研、共同培训、共同发展，实现发展共同体成员学校间的教育理念共享、教育资源共享、管理制度共享和发展成果共享。
（二）工作机制。
1.共同体统一管理机制。共同体的各成员学校由共同体统一管理，各成员学校对共同体负责。学校发展共同体要建立每月一次的例会制度，共同研究共同体建设管理等相关问题，促进先进学校文化、管理理念和机制的创新、融合和落实，相互借鉴，相互交流，不断促使共同体各成员学校共同提高管理水平。共同体各成员学校要结合实际，共同研究制定学校发展共同体工作实施方案。
2.建人才流动机制。学校发展共同体要积极创新人事制度改革，实现学校发展共同体的教师由“学校人”向“系统人”的转变。要根据共同体学校的实际，研究制定每年管理干部、教师相互交流的方式、人数及时间等。确定每学期进行共同体各成员学校教师集中教研活动、学校交流的次数。对参与交流的管理干部、教师要及时发放交通、生活等补贴，并在师德考核、职称评定、评优晋级等方面给予倾斜。
3.教育教学一体化工作机制。共同体学校在教学计划制定、教学内容实施、教学质量评价以及育人为本基本制度建设、学生综合素质评价等工作方面要加强沟通协调，在统一基本标准要求的前提下，促进学校个性化发展。要充分依托网络设备和技术，积极开展远程教研与管理，建立资源库，进一步丰富共同体内各成员学校间的合作交流。共同体各成员学校要共享设施设备、课程等资源，通过组织每年一次的体育节、艺术节、科技节等大型活动、各种不同形式的联谊活动以及综合实践活动等，推动共同体学校之间学生、教师的交流与互动。
四、保障措施
1.加强组织领导，加大经费投入。
要将学校发展共同体建设作为“一把手”工程，学校成立专门工作机构，安排专门工作人员，具体负责学校发展共同体的建设。各学
校发展共同体要成立管理委员会，明确各单位分工，加强配合，协同做好有关工作。建立学校发展共同体建设工作联席会议制度，重点抓好学校发展共同体建设工作的统筹协调、日常管理、监督指导、考核评价。
2.健全工作机制，推动工作实施。
学校要建立完善学校发展共同体建设的各项工作制度，制定详细的工作方案，加强过程性管理，出新招、出实招，确保各项工作顺利推进。
青州市邵庄镇邵庄小学
二〇一二年九月
益都师范附小
与青州市卲庄小学、车马小学、大郇小学城乡共同体领导小组
组长：李林山（益都师范附小校长）成员：王国成
（青州市卲庄小学校长）（青州市邵庄镇车马小学校长）（青州市邵庄镇大郇小学校长）李景刚 李素芝
第二篇：义务教育学校发展共同体实施方案
黄楼万红小学 谭坊张羊小学
义务教育学校发展共同体实施方案
2012.6
为整合城乡教育资源，推进教育资源共享，扶助薄弱学校进步，缩小城乡教育差距，促进城乡义务教育均衡发展，按照市教育局的统一部署，万红小学与张羊小学开展建立城乡教育共同体行动，现制定具体实施方案如下：
指导思想：以党的教育方针和十七大精神为指导，以办好人民满意的教育为总体要求，统筹城乡义务教育资源，突出发展重点，加大教育投入，建立落实义务教育各项政策的监督机制，促进城乡义务教育均衡发展，全面提升两校教育教学教研方面的水平。
组织领导：为确保互助共同体工作的顺利开展，成立万红小学---张羊小学教育互助共同体工作领导小组。
1、领导机构
组长： 何书军 张会义 副组长：冀延亮 张立武 成员： 康效宁 王希顺 李道功 张秀丽
2、互派到对方挂职的干部
第一学期：万红小学 王希顺-----张羊小学 张秀丽
第二学期: 万红小学 王希顺-----张羊小学 马雅楠
3、互派到对方的教师
第一学期：万红小学-----张羊小学 张秀丽
第二学期: 万红小学-----张羊小学 马雅楠
主要任务：
1、进一步加强领导班子建设，领导班子坚强有活力。领导班子在政治立场上坚定、作风过硬、求真务实、开拓创新、勤政廉洁、团结协调等方面有新举措、新进步；领导班子成员在民主决策、依法行政、依规治校、干事创业、敢为人先、敢于负责、善于学习、廉洁自律等方面的表率作用有新面貌，凝聚力和战斗力突出，是真正的战斗堡垒，师生满意，群众拥护。
2、进一步加强教师队伍建设。万红小学的教师到张羊小学示教或听课，帮助扶持张羊小学教师提高业务水平、增强办学质量的意识。张羊小学的教师到万红小学听课学习，接受万红小学教师的结对帮扶，重视对张羊小学教师的思想教育和业务能力培训，有效地提高张羊小学教师的先进教育理念、良好职业道德和坚实业务基础；重视张羊小学教师的使用，为德、才表现好的教师提供干事创业的舞台。
3、进一步加强学校管理。万红小学是促进共同体建设的核心学校，有提高张羊小学管理水平、办学质量的责任和义务。加强对张羊小学的管理，在管理上有创新、有特色、与时俱进、完善学校管理目标体系，完善学校各项规章制度，明确事项、明确目标、明确任务、明确措施，明确责任；在决策、计划、执行、指导、检查、控制等环节中特色明显、模式独特、效果显著。
4、进一步提高教育教学质量。在加强对教师进行提高教学水平和增强社会责任感、师德建设、教育教学及科研等方面有新的举措，千方百计把教师的智力和潜力充分开发出来，挖掘潜能，努力为教师智慧才能的发挥创造条件和机会，消除影响教师工作积极性、创造性、主动性的各种障碍和矛盾。注重对张羊小学的教学研究，探索教学途径，求取科学的方法，对教育教学工作过程进行设计、实施、考核、评价和量化，鼓励教师科学尽责地教，激励学生聪明认真地学，使学生养成良好的行为习惯，教育教学质量年年都有新的提高。
5、建立统一的教科研活动制度。万红小学每学期要在张羊小学开展2次以上的专题讲座或其他学习研究活动；组织2次以上校本教学教研活动；组织1次以上教学教研交流活动。通过专题讲座、示范课、观摩课、听课评课、科组教研活动、集体备课和开展课题研究等形式，指导帮助张羊小学教师转变教学理念，改进教学方法，提高教学水平和教研能力。
6、指导教师每月要听结对教师一节课以上，并给予评课，提出改进意见和努力方向。为结对教师上新课、复习课等多种类型的示范课各一节以上，并于课后对课堂结构、备课思路等进行分析交流。
7、由于两校之间路途较远，因此利用办公平台和潍坊市数字化平台建立两校教师之间的交流平台，引导两校老师进行网上教学交流。
教育教学活动：教育教学活动：严抓课堂常规教学，让学生养成良好的学习习惯，形成良好的思想品质。开学初，两校统一编排课程表，备课组对每一单元进行集中备课，统一教法和教案，每学期定期进行教师的听课、上课、评课等教学活动。
档案管理：
1、结对领导、教师应准备专门的工作记录本，将所做的每项工作，组织的每次活动，修订的每项制度和措施，所进行的每项指导，提出的每项意见和建议，取得的每个效果，都要进行详细的记录，学期结束进进行小结，工作结束时进行全面性总结。
2、共同体开展的各项工作，要有书面材料、图片资料反映，并在工作结束后，收集整理成册。
黄楼万红小学、谭坊张羊小学
学校发展共同体工作计划
（2011——2012）
2012.6
为了认真贯彻落实市教育局关于进一步整合城乡教育资源，扩大优质资源共享，推进城乡学校均衡、优质、和谐发展。黄楼街道万红小学和谭坊张羊小学力求从办学理念、办学条件、管理水平、教育观念、队伍建设和校园文化建设等方面，积极开展多形式、多渠道、有特色和富有成效的“共同体学校”之间的联动活动，实现城乡两校理念共享、资源共享、管理共享、成果共享，以期促进两校的共同发展。
一、总体目标
创建“城乡学校发展共同体”，根据万红小学和张羊小学两校的实际，以“合作交流、共享双赢”为共同目标，以“共研、共享、共创”为基本原则。两校就管理制度、资源共享、教师培训、学生德育活动等内容形成交流、合作，达到“理念共享、资源共享、优势互补、相互促进”的合作共赢
二、工作措施
1、达成联校管理，实现理念共享。
开发、利用、共享两校各自的优质资源，推动两校在学校管理、教育科研、教师培训、课程及课堂教学改革等方面互助、双赢、共同提高。通过两校长期的相互合作、优势互补，实现共同发展。城乡两校将从学校管理、课堂教学、教育科研、特色创建等各个领域进行全方位的交流。努力发挥两校师生的不同特长，打破校际界限，分享学校之间的优质资源和先进管理理念，既发挥两校师生的不同特长，体现办学的“合力”，又促进了解、增进感情，牢固建立起一个“校际联姻、结对互助、优势互补，资源共享”的办学共同体。
2、创立跟岗机制，实现优势互补。
结合教育局一年一度的支教工作方案，万红小学派出具有管理经验的人
员到张羊小学担任学校管理工作，两校互派管理人员到对方学校，进行中层管理的交流。张羊小学每月派一名校级干部到万红小学定目标、定任务、定时间进行挂职锻炼，共享优质师资。万红小学帮助张羊小学培养学校管理干部，开展好班主任队伍建设，帮助修订和完善学校管理的规章制度。在共同体中，每学期至少开展一次教育教学及管理经验学习交流活动。
3、搭建互动平台，实现资源共享。
（1）、课堂教学示范
万红小学每学期组织优秀教师送教活动，把先进的智慧课堂教学理念和教学方法传送给张羊小学。两校举行的各科教学示范活动，均将邀请共同体成员校的教师参加。将大力倡导“自主、合作、探究”“以学定教”“先学后教”的先进理念，充分运用现代教育技术，以高质量的课堂教学为共同体教师提供了一个良好的学习的平台，并且课后开展说课、评课活动，掀起新一轮相互学习、共同探讨的教学热潮。（2）、教学专题研讨
每年确定一至二个教学课题进行交流切磋；扎实开展教育科研。从备课、上课、作业、辅导、评价等环节入手，培养学生积极的学习心态、良好的学习习惯、科学的学习方法，促进学生学习品质的提升。创新校本研修模式，重视和支持小课题研究，加强课题立项管理，关注过程，注重实效，逐步加大科研成果的实际效益在评价中的比重。实施共同的课题研究、优质课堂评比。
(3)、教育资源共享
充分利用教育信息网、万红小学校园网等载体，达成教师备课、学生练习、音像资料等优质资源共享；积极构建教育资源的合作共享机制，通过教
育资源的合理整合，提高学校教育资源的利用率，建立起一种长期合作、互惠互利的战略伙伴关系。
(4)、校本教师培训
充分发挥名师、学科带头人作用，通过统一的师资培训、校本教研、师徒结对、同伴互助、师资交流等方式，促进共同体教师的专业发展，培养一批教学骨干。通过培养名师、骨干教师，推进骨干教师队伍和学科梯队建设，提高教师素质。积极探索“常规+特色＝品牌”的办学理念，促进教师、学校内涵的发展。
（5）、学生交流结对
双方学校的学生开展“手拉手、共进步、同成长”一对一的互助活动，实现城乡孩子心灵的沟通和交流；开展“班级与班级共同体”联谊活动，利用节假日等开展艺体特长交流、综合素质展示、学科竞赛等联谊活动；开展城乡学生“生活体验”及“献爱心”活动。
黄楼万红小学、谭坊张羊小学
学校共同体联席会议工作制度
2012.6
为了认真贯彻共同体学校密切联系群众的指导方针，增强共同体学校决策的民主化和科学化，促进教职工队伍稳定，推进共同体学校教育健康发展，根据上级有关要求，特制定本制度。
一、联席会议的召开
实行联席会议制度是加强共同体学校相互联系和沟通的重要渠道，也是共同体学校教师参政议政，调动和保护广大教职工参与改革和建设的积极性、创性的重要途径。联席会议，原则上每半年举行一次。如遇特殊情况和重要问题，经提前协商可随时召开。
二、遵循的原则
联席会议坚持维护行政权威与尊重群众意见相统一的原则，协商解决涉及共同体学校发展过程中遇到的重大问题。
三、议题的确定与人员组成
联席会议的议题由共同体学校中核心学校校长或成员学校校长根据实际情况和需要共同研究确定。出席联席会议的人员，根据每次会议研究的具体内容，一般由与议题有关的行政部门负责同志、项目组负责同志参加。联席会议的会务安排，由校长办公室筹办。
四、联席会议职责与程序
联席会议由行政部门负责同志向大会通报共同体学校的重要工作部署和与共同体学校工作相关的行政措施，由大会通报围绕共同 体大局开展工作的情况和教职工队伍情况，听取大会对制定有关涉及 共同体学校教职工切身利益的政策、法规和措施的意见建议，研究解 决有关共同体学校组织建设、活动设施、经费财产、工作部署等问题，并就教职工普遍关心的问题进行协商，提出解决措施。
联席会议研究确定的事项形成会议纪要，由成员学校校长会签。对会议纪要确定的事项，各项目组应认真贯彻落实，并分别督促检查。会议纪要落实情况要在下次联席会议上予以通报。
联席会议视其情况可邀请共同体学校相关教师代表、社区代表、家长代表旁听。共同体学校要定期召开会议，认真听取工作汇报，听取共同体学校教职工的意见建议及呼声，研究解决工作中的重大问题，努力建立长效机制，从源头上维护共同体学校发展的长远大计。
万红小学---张羊小学 教育发展共同体工作领导小组
组 长：副组长：
成 员：
何书军
张会义
冀延亮
张立武
康效宁
王希顺 李道功 张秀丽
第三篇：最新寿光市上口镇学校发展共同体实施方案
寿光市上口镇学校发展共同体实施方案
上口一中
为认真贯彻科学发展观，进一步拓展优秀学校的优质教育资源，推进全市教育的优质均衡发展，创建和谐教育。结合寿光市《关于建立学区教 育共同体加快教育城乡一体化发展推进素质教育工作的意见》，根据实际情况，特制订教育共同体实施方案。
一、指导思想
实现农村学校的可持续发展和教育质量的持续提升，建立以寿光名校为中心校的学区教育共同体，实施联校行动，推动优质教育资源的合理流动，建立更为合理的资源配置方式；在共同体内实行学校管理经验传输借鉴，探索教师流动、考核评价等新机制；提升学校管理水平，助推学校教师专业发展，优化农村学校办学条件，提高教育教学质量和办学水平，通过探索实践，努力在教育资源共享、学校文化共建、教育教学帮扶等方 面有所突破、有所创新、有所成效，从而构建均衡优质和谐的寿光教育。
二、成立学校教育共同体领导小组
组长：田永刚、马香池
副组长：张桂芹、张公元
成员: 黄兴茂、张书村、李雪海
三、工作方案与措施
1、共同学校管理（1）积极参加联盟学校的主要领导会议。制定共同教育管理内容与方案、制定学校管理层交流制度；制定共同管理模式；共同教师培训；制定联盟学校常态经验交流、参与见习日常管理等办学方针和理念等实施方案。（2）针对联盟学校之间的学科与日常管理的差异。积极组织学校骨干教师到联盟学校学习参观。
2、共同教师培训。（1）各校派出以学校各科教研组长为骨干教师的队伍听取开设的讲座、示范课等活动；同时各校也积极准备骨干教师参 1
加将参加活动
（2）组织联盟校区内学校的所有学科带头人与青年教师结对。各学校出具骨干教师名单，根据青年教师的科目和成长的需要，由各校领导班子，特别是业务校长协调安排；本校的骨干教师在辅导联盟学校青年教师的同时，也要担纲辅导本校青年教师的成长，各校统一协调人员，统一制定培养目标和培养措施。同时加大合作力度，实行校长负责下的教研备课组、年级组结对、教师结对、学生结对等方式，深度交流。每学年一结对，每半月一交流座谈。
3、共享教育教学资源。通过搭建信息技术平台和学校丰富的教学资源库，有了网络条件的支 撑，学校充分利用教学闲暇时间，与结对学校一道开展“同课异构集体备课” “有效教学网上沙龙” “备课资源共享” “网上视频教学经验交流”等 教学科研活动。针对学生的思想，开展有关学校管理的网上专题研讨活动； 针对学校办学和管理中的突出问题，共同研究对策，提出切实可行的解决 办法和措施。
4、共同教学研究，加强集体备课。每个学期每年级每学科集体备课 4 次以上，并把集体备 课的纸质档案与联盟学校及时交流；开展教学专题研讨，学区内通过互开研 讨课、说课、评课、教师论坛等方式进行教学研讨，共同推进基础教育课程 改革，共同提高教育教学质量，每学期必须至少开展 1 次。
5、共同德育管理。共同德育管理。共同建立德育管理模式，开展德育共建与交流活动。共同开展团队活动，每学年开展 1 次以上主题团队活动。我们的德育管理模式有以下几个 方面：一是尊重老师，孝敬父母的感恩启蒙教育；二是涵养浩然正气，诚实守信的道德品质修养教育；三是勤奋刻苦，立志成材的激励进取无悔人生教育三个方面。好的经验和管理模
式现在学校内部交流，然后再到学校联盟内部交流。每学年两次联盟交流。
6、青年教师培养交流。青年教师培养交流。联盟学校继续实施“师
徒结对”活动，通过自己认师傅、自己确定提 高目标，通过师傅针对性带教，使青年教师（参教不满三年的年轻教师）在指导老师的带领下，言传身教，健康成长。担任师傅的教师则要切实搞 好“传、帮、带”，督促青年教师在业务上尽快入门并缩短走向成熟的路 程。每学期对青年教师的思想状况，教育业务能力进行相关考核，考核结果与评优挂钩。采用“走出去，请进来”的方式，为青年教师的成长搭建平台。
7、学生交流结对。学生交流结对。每学年召集1次以上由联盟学校共同参加的主题活动。开展学生“手拉手”互助互学活动。内容如下：
一、手拉手结对。组织学生以通信、电话、网络、节假日互访等形式，结成“手拉手”对子，建立经常联系，互学互帮，相互促进，共同争做有道德的人。二是“手拉手”互访。组织“手拉手”学校和结对小伙伴之间互访，学校之间开展德育工作交流； 带领学生参加对方组织的开展的社会实践活动等，交流“做一个有道德的人活动” 的经验；组织“手拉手”小伙伴到结对学校参观学习，到对方同学家 中做客，传递友谊，表达爱心，互相学习共同进步。三是手拉手共成长。以“读一本好书、写一篇感言、参加一项社会公益活动、做一件有意义的事、养成一个好习惯”为内容，组织“手拉手”小伙伴相互约定共同参加一项社会公益活动，在学校、家庭、社会生活中开展竞赛，使生活在不同文化背景、不同生活环境、不同经济条件下的中小学相互了解、相互感知、相互激励，懂得感恩，乐于奉献，养成良好的行为习惯。此项交流多在本校进行，跨学校之间的交流多为电话、QQ 等信息联系，大型活动一般每年举行一次，时间在暑假。由学生自己组织。
三、保障措施
学校成立以校长为组长、业务校长和教研组长为骨干成员的教育发展共同体工作指导小组，负责指导各共同体的组建事宜，并不定期地开展对共同体工作的抽查指导，协调解决工作中遇到的困难和问题, 确保各项工
作顺利推进。明确责任，强化考评进一步明确相关工作责任，加强领导，认真落实每项工作任务。
二 0 一一年九月
第四篇：合作共赢学校发展共同体建设实施方案(2.25)
“合作共赢”学校发展共同体建设
实 施 方 案（讨论稿）
根据《新田县中小学“学本式高效课堂”》的有关要求，新田二中初中部与三井学校、茂家学校、田家学校、石羊中小学、洞心中心校、宏发圩中心校八所学校结成“合作共赢”学校发展共同体（也称第二校际共同体），为促进共同体各校办学水平的不断提高，全面推进教育教学改革，深化素质教育，全面贯彻落实县教育局《新田县中小学新课改校际共同体建设实施方案》的精神，推动我们各项工作的顺利有序开展，扩大校际之间的交流，互补互促，共同提高，使教育均衡发展。特制定如下实施方案：
一、指导思想：
认真贯彻落实县教育局关于《学本式高效课堂》的精神，以新课改理念和课程标准为指导，以学生全面发展为本，在新课改课程标准的指引下，以教材作为主要的课程资源,充分利用其他多种相关的资源, 根据共同体学校的培养目标,以及各学校的实际。通过对教材内容、教学目标等合理的调整，提高教师科学、系统地处理和使用教材的能力，进一步提高课程实施的有效性，提高学生的综合素质和能力。
二、行动理念：
合作交流、共享共赢、和谐发展
三、“合作共赢”学校发展共同体组织机构
为了切实加强领导，研究解决共同体内重大的管理问题，有效组织共同体内的各项工作，特成立“合作共赢”学校发展共同体建设领导小组和指导工作小组：
领导小组 组 长：邝忠法
副组长：彭继才、宋柏富
成 员：何晓生、蒋美胜、胡明、宋利平、李德富、徐石军 业务指导小组 组 长：章龙飞
副组长：温亚新 骆良富 唐 晗
成 员：刘 庆 肖付军 廖晨翠 李新峰 蒋小华 共同体学校分管教学的副校长
执行小组：
为了促成第二共同体各项工作迅速、有效的开展，领导小组下设共同体的管理办公室，办公室主任由二中初中部的蒋小华兼任，副组长为共同体成员校主管教学的副校长，成员为共同体学校的教导主任、政教主任、年级组长、学科组长、备课组长、团委书记、少先大队辅导员等。主要负责落实领导小组的各项工作，包含计划、行事历的安排，活动信息的上传下达，具体活动的部署与组织实施，过程的监督与考核，课改信息的搜集与整理等等。
学科备课组长及成员：
语文学科组长：唐宜琴 成员： 数学学科组长：陈泽华 成员： 英语学科组长：黄海霞 成员： 生物学科组长：王美莲 成员：
地理学科组长：马 杰 成员： 物理学科组长：徐宣平成员： 化学学科组长：吴西平成员： 历史学科组长：周继兵 成员：
政治学科组长：骆信林 成员： 音乐学科组长：卢丽辉 成员： 美术学科组长：谢昌瑞 成员： 体育学科组长：张湘鹏 成员：
四、共同体三年发展总体规划
针对共同体的实际情况，共同体三年发展总体规划：一：经过专业引领，形成教师发展文化。二：打造共同体专业名师团队，全面提升教师专业素质；三，以“激情和养成教育”为载体，培养有品位、有内涵、有道德、有知识的少年儿童，并创建共同体鲜明的办学特色。2014至2016年三年目标：
1、互动交流、联动年（2014年）：通过共同体内各校的领导、教师、学生交流和联动，放大优质教育资源的示范辐射作用，探索教学管理的实效模式，带动影响共同体整体工作的全面优化发展。
2、强化引领，整合年（2015年）：在共同体内推行一体化引领、一体化管理、一体化打造的机制，整合师资力量、办学特色和优质教育资源、促进共同体一体发展。
3、彰显个性，特色年（2016年）：在共同体内推行一体化的引领、管理，打造考核评价制度化的基础上，全力打造品牌，逐步形成鲜明的办学理念、教师专业发展、教育教学质量评价等共同体特色，初步实现共同体教育教学均衡化。
四、工作目标
1、引导共同体的教师树立正确的人生观、价值观、世界观，促进广大教师端正教育思想，更新教育理念，规范教育教学行为，以高尚的品格塑造人，渊博的学识培养人，向社会展示我共同体教师的良好形象，办人民满意的教育。
2、通过参与“推行高效课堂，培育学校特色”的实践，在学习、实践新课题改革的基础上，结合学校相关课题的研究，推进学校新课改建设。
3、加大教师研修力度。从20014年至2016年，实施“三大工程”和“三大系列”，即“教师研训工程”、“实效课堂工程”、“名师引领工程”；“师德修养系列”、“教科研专业化系列”、“信息化应用系列”。
4、提升学校课改领导水平，促进教学流程管理的有效突破，积累课改经验，为实现共同体学校课改领导创造更多经验。
5、打造名师专业团队，扩大名师的示范辐射作用。自2014年起打造名师专业团队，名师队伍人数逐年递增，2014年末达到15%——25%，2015年末达到25%——35%，2016年达到35%——45%。
6．通过校际交流，实现资源共享，合作共赢，提高学校管理效能，促进师生健康发展。
7、打造鲜明的共同体办学特色，以“激情和养成教育”为载体，联动发展、深度整合。
五、共同体主要工作任务
1、开展师生发展实践研究。共同体成员学校之间开展区域教师专业发展活动研究和学生自主学习和学习诊断研究，促进教师专业发展，提高学生学习质量；
2、尝试校际优质资源的交流与共享。将校务管理、课程建设、教育教学、队伍建设、后勤保障、学校特色等方面的制度、安排、设计、方案、课件、课堂录像等在成员学校中分享与借鉴。
3、积极发挥组长学校的辐射，利用共同体教师交流的机会，组织骨干教师到共同体的各所学校开展互帮互学活动。开展有关教育管理和教学业务的研究，并根据共同体学校优势为各校发展提出建议和意见，调整改进各所学校的管理
制度。
4、积极参与共同体各类互动，实现优势互补，共享共赢。在共同体的总体安排下，开设优质示范课和专题讲座。
六、具体措施：
1、制定、完善学校发展共同体实施规划。认真学习县教育局下发的《新田县中小学“学本式高效课堂”》的资料汇编，制定、完善好“合作共赢”学校发展共同体建设实施规划。
2、研讨符合共同体建设实际的研究课题。以课题引领，整体推进为抓手，形成合力，争取早出成果。
3、在调查、对比的基础上，建立师生发展服务平台，拟设以下栏目：①校本研修；②班主任工作；③教研组（备课组）；④学科资源库；⑤网上观课评课；⑥网络学习资源；⑦学生学习评价等。
4、校际师生发展资源的开发、利用、交流与分享，围绕各校阶段性重点项目，开展研讨、展示与交流，积累各校师生成长个案及经验、优质教案、课件、案例、课堂实录、学习资源、在线测试与答疑等资源，择优上传县、市教育资源库或汇编成册，在更广的范围内交流与分享。
5、把握新课改实施的四个环节：系统设计、撰写教案、课堂实践和教学反馈。组织学习新课改相关知识，让全体教师掌握新课改教学基本模式。
6、教师、教研组、学校三个层面形成合力
教师层面：形成以教材教学内容为起点内容的研究机制； 教研组层面：形成以课程为研究内容的教师研修机制； 学校层面：形成基于课程的学校课程领导机制；
学期课程是一个复杂的系统工程，因此三个层面要形成合力，才能实现共
同体课程计划的实践目标。
7、同步落实常规管理，资源共享。
在共同体教师中开展“一备二研”活动。每学年6--8次，全员参与。具体做法为：一备（集体备课）。集体备课由组长学校牵头负责，开展形式多样的备课活动，提升共同体学科教师的专业素养。二研（集体研究）面对面研究——各学科备课时要以典型课为案例研究教材、研究教法。在集体讨论的基础上，形成教学预案，即“集体+个性”的教学设计。网络研究——利用宽带网络开设学科交流平台，组建qq交流群（合作共赢学校共同体交流群为），让共同体内的老师利用网络的优势集体研究，缩短时间，压缩空间，互相学习，共同提高。
争取在共同体内章节检测，实行三统一，实施“月月清”。即统一试题、统一考试、统一分析。并逐步建立共同体质量检测试题库。
8、制定并落实教师队伍的专业化发展规划，开展送教下乡、引课进城、教师结对、教学比武等教师素质提升活动。组织发展共同体内部的学生运动会、才能素质展示、兴趣小组、课外实践等活动，不断提升学生的全面发展水平。
9、为了激发教师的工作热情和学生的学习激情及规范学生的言行，共同体各校开展“激情养成教育”活动，活动主要内容为：经典诵读、跑操、歌咏；爱国主义教育、理想前途教育、感恩教育、孝文化教育、文明礼貌教育、遵纪守法教育和挫折、励志教育等。
七、2014年共同体活动行事历：（见附表）
“合作共赢”学校发展共同体
2014年2月
第五篇：寿光市上口三中学校发展共同体实施方案
寿光市上口三中学校发展共同体实施方案
上口三中
为全面贯彻党的十七大精神，进一步落实科学发展观，促进学区教育共同体学校间协调发展、均衡发展，内涵发展，优化资源配制，分享优质教育资源，缩小校际教育差距，实现教育公平，全面提高教育教学质量和水平，按照寿光市《关于建立学区教育共同体加快教育城乡一体化发展推进素质教育工作的意见》精神，上口三中与上口一中建立教育发展共同体，通过办学理念的传播、办学经验的交流、学校文化的影响、优质资源的共享等等，使农村初中在办学思想、管理水平、教学质量等各方面共同探究、共同学习、共同进步，根据我校的实际情况，特制订我校教育共同体实施方案。
一、成立共同体建设领导小组和工作小组
（一）领导小组
组 长：马香池
副组长：张公元 张汉川 郭维桢 成 员：张书村 刘光臣 张忠华 吴晓刚
（二）工作小组 组 长：马香池
副组长：张公元 张汉川 郭维桢
成 员：张书村 刘光臣 张忠华 吴晓刚 王江山 张尚坤 李江顺
二、明确共同体的主要任务
从2012年8月起，上口三中与上口一中“全方位、可持续、共提高”的“捆绑式”互助活动，利用我校办学的一些优势，实现共同体成员学校理念共享、资源共享、管理共享。通过三年的共同探索实践，使共同体学校达到多方面的提高：学校办学理念、管理制度、办学水平有所提高；干部队伍建设和师资队伍建设有所提高；学校教育教学质量有所提高；老师的专业发展能力与课堂教学水平有所提高；教师的教学研究能力和学校教研活动开展有所提高；学校办学条件有所提高。努力推动我市教育均衡发展。
三、工作方案与措施
1、共同学校管理（1）积极参加联盟学校的主要领导会议。制定共同教育管理内容与方案、制定学校管理层交流制度；制定共同管理模式；共同教师培训；制定联盟学
校常态经验交流、参与见习日常管理等办学方针和理念等实施方案。（2）针对联盟学校之间的学科与日常管理的差异。积极组织学校骨干教师到联盟学校学习参观。
2、共同教师培训。（1）我校各科派出以学校各科教研组长为骨干教师的队伍到上口一中，听取他们学校开设的讲座、示范课等活动；我校也积极准备各科骨干教师参加将参加活动。具体教师为：语文——任玉翠，英语——邱蕾，数学——王江山，物理——李江顺，化学——吴晓刚，生物——张海玲，历史——李春萍，地理——寇明亮，政治——郭亮。
（2）参加联盟校区内学校的所有学科带头人与青年教师结对。学校出具骨干教师名单，根据青年教师的科目和成长的需要，由学校校领导班子，特别是业务校长协调安排；本校的骨干教师在辅导联盟学校青年教师的同时，也要担纲辅导本校青年教师的成长，学校统一协调人员，统一制定培养目标和培养措施。同时加大合作力度，实行校长负责下的教研备课组、年级组结对、教师结对、学生结对等方式，深度交流。每学年一结对，每半月一交流座谈。
3、共享教育教学资源。通过搭建信息技术平台和学校丰富的教学资源库，有了网络条件的支 撑，学校充分利用教学闲暇时间，与结对学校一道开展“同课异构集体备课” “有效教学网上沙龙” “备课资源共享” “网上视频教学经验交流”等 教学科研活动。针对学生的思想，开展有关学校管理的网上专题研讨活动； 针对学校办学和管理中的突出问题，共同研究对策，提出切实可行的解决 办法和措施。
4、共同教学研究，加强集体备课。每个学期每年级每学科集体备课 4 次以上，并把集体备 课的纸质档案与联盟学校及时交流；开展教学专题研讨，学区内通过互开研 讨课、说课、评课、教师论坛等方式进行教学研讨，共同推进基础教育课程 改革，共同提高教育教学质量，每学期必须至少开展 1 次。
5、共同德育管理。共同建立德育管理模式，开展德育共建与交流活动。共同开展团队活动，每学年按时参加 1 次以上主题团队活动。我们的德育管理模式有以下几个方面：一是尊重老师，孝敬父母的感恩启蒙教育；二是涵养浩然正气，诚实守信的道德品质修养教育；三是勤奋刻苦，立志成材的激励进取无悔人生教育三个方面。好的经验 2
和管理模式现在学校内部交流，然后再到学校联盟内部交流。每学年两次联盟交流。
6、青年教师培养交流。联盟学校继续实施“师徒结对”活动，通过自己认师傅、自己确定提高目标，通过师傅针对性带教，使青年教师（参教不满三年的年轻教师）在指导老师的带领下，言传身教，健康成长。担任师傅的教师则要切实搞 好“传、帮、带”，督促青年教师在业务上尽快入门并缩短走向成熟的路 程。每学期对青年教师的思想状况，教育业务能力进行相关考核，考核结果与评优挂钩。采用“走出去，请进来”的方式，为青年教师的成长搭建平台。
7、学生交流结对。每学年召集1次以上由联盟学校共同参加的主题活动。开展学生“手拉手”互助互学活动。内容如下：一是手拉手结对。组织学生以通信、电话、网络、节假日互访等形式，结成“手拉手”对子，建立经常联系，互学互帮，相互促进，共同争做有道德的人。二是“手拉手”互访。组织“手拉手”学校和结对小伙伴之间互访，学校之间开展德育工作交流； 带领学生参加对方组织的开展的社会实践活动等，交流“做一个有道德的人活动” 的经验；组织“手拉手”小伙伴到结对学校参观学习，到对方同学家 中做客，传递友谊，表达爱心，互相学习共同进步。三是手拉手共成长。以“读一本好书、写一篇感言、参加一项社会公益活动、做一件有意义的事、养成一个好习惯”为内容，组织“手拉手”小伙伴相互约定共同参加一项社会公益活动，在学校、家庭、社会生活中开展竞赛，使生活在不同文化背景、不同生活环境、不同经济条件下的中小学相互了解、相互感知、相互激励，懂得感恩，乐于奉献，养成良好的行为习惯。此项交流多在本校进行，跨学校之间的交流多为电话、QQ等信息联系，大型活动一般每年举行一次，时间在暑假。由学生自己组织。
四、保障机制建立 1．制度保障：建立健全有关制度，确保共同体建设工作有目的、有计划、有效地开展。
2．财力保障：建立起教育共同体活动基金和奖励基金。3．联络保障：各校各设一名联络员，并建立起信息联络平台。
二 0 一二年七月
寿光市上口三中学校发展共同体实施方案
上口三中
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