05年区第一期青年教师培训小结

第一篇：05年区第一期青年教师培训小结

起步、摸索

0——5年区第一期青年教师培训小结

（2007/9——2008/6）

在区托幼办和教师进修学院的领导下，实验幼儿园青年教师培训于2007年10月正式启动，这对实验幼儿园来说是一项全新的工作，如何让青年教师培训取的实效？如何让青年教师更快的成长？这是培训小组首先考虑的问题。为了培训工作能顺利开展，我们在区托幼办和教师进修学院领导的指导下，制定了详细的培训计划，了解青年教师需求和困惑，采用了多种形式的培训活动，本期共培训区123名青年教师。现在我们对一年的培训工作做一些简单的回顾。

一、区托幼办和教师进修学院领导的关心和支持是做好青年教师培训工作的关键

新教师培训开班典礼上，区教育局领导王老师、托幼办领导刘老师、还有教师进修学院的程老师、陈老师、施老师学校杜校长都来参加了说明领导对培训工作的重视。开班典礼上作为教师培养基地的实验幼儿园园长郭美卿首先向新教师们交流了新教师培训的目的与意义及实幼承担培训任务的措施与想法。随后教育局领导王志坚及托幼办主任刘颖瑾老师也对新教师们提出了殷切地希望，强调了要把学前教育专业培训作为新教师培训的重点。随后的培训活动，每一次都有教师进修学院的老师参加，因为有这些专业老师的引领，使我们的活动更有成效，不但让青年教师在有限的时间内收获很多，也让实验幼儿园的全体教师不断成熟。正是这么多领导的关心、支持和重视，才使本学期青年教师培训工作顺利完成。

二、青年教师培训计划和具体课程设置的试行方案的制订是培训工作开展的依据。

在培训开始前，我们对青年教师进行了初步的问卷调查，了解教师们的困惑和需求，通过调查，我们发现教师们绝大部分都迫切需要提高自己一日活动（尤其是集体活动）组织能力，为此我们在兼顾一日活动各环节培训的基础上，重点进行了集体活动的设计与组织的指导。旨在通过培养、评价，使0-5年青年教师尽快适应幼儿园的工作，不断提高班级管理、保教工作能力，迅速成长成为合格教师或幼儿园骨干教师，成为各幼儿园后续发展和中坚力量。

三、全面、有侧重的培训是青年教师快速成长的催化剂。青年教师首要的任务是适应幼儿园的工作，所以我们针对青年教师的情况重点进行了以下方面的培养。

1、职业道德培养与指导

要当好一位好老师，首先要热爱自己的工作，明确自己的职责，为此我们布置了学习任务——学习《教师在幼儿一日活动中的职责》，并写好学习心得。另外我们利用了区青年教师论坛的资源，组织教师进行了《青年教师师德演讲比赛》，并在实验幼儿园开了全区青年教师师德演讲的比赛，优秀青年教师的演讲给参加培训的青年教师带来了许多震撼，青年教师在自学、观摩、实践中，逐渐了解了自己的工作职责，并努力地朝合格的、优秀教师目标而努力。

2、一日活动常规组织和培养 作为5年以内的新教师，对于一日活动的各个环节的组织还不能驾轻就熟，所以来园活动、生活活动、运动、区角活动等都成了我们的培训内容，对这些环节的组织与注意点我们不仅发了书面资料，还进行的不同的讲座，如《一日活动中的保育》《区角活动材料投放及指导策略》等等，加强了对这些环节的观摩和指导。青年教师在培训的过程中意识到一日活动个环节与集体活动的组织同等的重要。

3、集体活动设计与组织的培养

集体活动是本次活动培训的核心，在每一次培训中，我们基本上都安排了集体活动，在短短的一年内我们向青年教师共开放了10个集体活动，活动内容涉及阅读、美术、音乐、综合等各个领域，承担这些集体活动主要由青年教师代表、骨干教师代表、名优教师代表，让青年教师领略了不同老师的风采。在青年老师观摩的同时，我们还加强了观课评课的指导，让青年教师学会反思，在成功的活动汲取经验，在留有空白活动中，学会填空，并能不断创新，从青年教师的小结中，可以感觉到青年老师在一年中收获很多，都认为这样的实践与理论相结合的培训活动，对自己快速成长非常有帮助。

四、本期完成主要的大活动 1、07、10、11 开班典礼 集体活动《车轮滚滚》《海底总动员》 2、07、11、21 区角活动观摩 集体活动《落下来》《想吃苹果的鼠小弟》《彩色的名字》 讲座《一日生活中的保育》。3、08、01、08 区角活动情况反馈和指导 集体活动《小雪花》《出来玩》 4、08、3、21 集体活动《你快乐、我快乐》《邮票》。5、08、4、17 集体活动《蚕宝宝》《挑战姚明》、与名师面对面

五、寻找培训过程中的问题，使下一期培训工作更完善

1、对集体活动过分重视，不利于新教师确立大教育观。

2、计划与实践有一定的距离，主要是幼儿园的日常工作比较繁杂，由于各种原因，有些活动未按计划执行，如基地班未真正的发挥作用、青年教师交流展示未如期进行等。

3、由于青年教师人数多青年教师参与展示的机会较少。

4、由于大部分活动是基地园自己组织与策划，不能保证所有活动的质量，需要专家的共同参与与指导。

一学年的培训工作让我们实验幼儿园的任务更多、压力更重，但是这些工作能让我们有更多的锻炼机会，收获很多，虽然培训工作还在探索的过程中，存在着许多困惑，但我们愿意积累经验，找出问题，使我们实验幼儿园与青浦区的所有青年教师达到双赢的目的。

尤亚娟

2008年6月

第二篇：第一期培训小结[定稿]

培训小结：

举行此次培训是为实施预防艾滋病、梅毒和乙肝母婴传播工作方案，为孕产妇提供预防艾滋病梅毒和乙肝母婴传播的综合防治服务，最大程度地减少因艾滋病、梅毒和乙肝母婴传播造成的儿童感染，全面提高我乡助产机构产科急救能力，努力降低孕产妇死亡率和婴儿死亡率。相关人员组织学习了《2011度中央转移支付荔波县预防艾滋病、梅毒和乙肝母婴传播项目工作管理方案》及妇幼卫生健康培训工作小结要求。内容有艾滋病、梅毒、乙肝检测技术规范；新生儿液体疗法；艾滋病、梅毒、乙肝母婴传播阻断；实验室职业暴露与防护；艾滋病、梅毒、乙肝母婴传播资金管理方案及报账流程；预防艾滋病、梅毒、乙肝母婴传播工作计划流程及信息上报；产程观察与处理；分娩机转；产科急救-新生儿窒息抢救复苏。经过此次培训，与会人员全面掌握了产科急救、正常分娩及预防艾滋病、梅毒、乙肝母婴传播工作规范、基本知识、技术规范与相关政策，大家增强了工作的紧迫感，明确了工作重点和要求，为全面开展预防艾滋病、梅毒、乙肝母婴传播工作及进一步提高产科急救能力，不断降低孕产妇和婴儿死亡率打下了坚实基础，为更好维护群众健康打下了坚实的基础。

驾欧乡卫生院

2012年11月28日

第三篇：青年教师培训小结

青年教师

部门：电气系姓名：申洪艳 培 训小结

青年教师培训小结

一年的工作即将结束了，在这一年的工作中，特别是在班主任工作中，我遇到过许多问题和麻烦，通过这些经历后，我深刻的认识到了青年教师培训对我们工作中的影响和意义有多大.为时半年的培训工作虽然已经告一段落，但在这半年中每一次的培训内容，我都历历在目，在班主任业务培训中，朱珩老师为我们传授研究学生心理问题转换及教育学生的经验，杨涛主任为我们指导班级干部管理工作；教学规范课上，陶彩栋老师为我们展示生动、实际的公开课，还有学校特地请江苏大学的陶明华老师为我们传授计算机应用知识，等等…这些在我们的日常工作中都有着很大的帮助.比方说计算机应用，虽然目前计算机应用非常广泛，但还有很多老师对一些常规操作不太了解，经过陶老师的指点和帮助，许多问题迎刃而解，大大提高了工作效率；还有班级管理工作中，研究学生的心理问题是许多年轻老师最头疼的问题，通过朱珩老师讲解的小案例，我们对很多问题的处理都有了有效的方法和正确的方向.这对我们班级工作的开展有很大的帮助.此外，这次培训工作对我业务能力的提高也有很大的帮助，陶彩栋老师为我们讲解的公开示范课上，我也学到了很多东西.比方说，他能在课堂教学中很巧妙的把教学与课堂上随机发生的状况联系在一起，大家都知道，在我们学校上课，能把课堂纪律维持好已经很不容易了，更不用说课堂气氛怎么好就更难做到了.所以，这一点是非常值得我们学习的.另外，他能在数学教学中很好的把数学知识与实习操作问题结合在一起，使同学们更清楚的认识到了学习数学的必要性，大大提高了学生们学习数学的兴趣.我相信这对学生的影响远远不只是数学一门课.应该对他整个学习状态都有很大的影响.所以，无论哪个老师给我们上课，都是为了我们年轻的一代，也为了学校今后更加辉煌的发展，他们所传授给我们的，不仅是知识，是工作方法，还有无私奉献的精神.在这里我要向他们真诚的说声谢谢！

除了理论学习，我们还利用暑假和平时周末时间进行军事训练，虽然都是一些简单的队列动作，但要做的规范，整齐，还真要下一定的功夫.虽然我们吃了不少苦，但我们知道，只有我们自己能够做到、做好，你才能真正的严格要求学生做到、做好.这便是言传身教的道理.最后，我还要说一点的就是朱炼老师出国后带给我们的理念，很多国外技校教师所掌握的绝不是单一的知识，往往一个老师同时是几种技能的专家，这一点确实是值得我们深思和进一步学习的.所以说，通过参加培训，通过学习，我们更加深刻的认识到了自己身上还存在着很多不足，需要进一步学习.在这里，我要感谢校领导为我们组织的这次活动，同时，也希望学校今后还能多给我们提供这种学习机会，让更多的老师走出校园，走出中国，学习更多的技能，年轻的我们，现在正是努力钻研和刻苦学习的机会，我们只有掌握更多的知识和经验，才能在今后学校的建设中发挥更大的作用，贡献自己更多的力量！

申洪艳

2010-1-14

第四篇：青年教师培训小结

青年教师在中职德育创新工作中的责任

——2009年暑期青年教师专题培训小结

李 华 丽

2009年7月4日到7月5号，学校举办了青年教师培训班。校长讲话就职教形势作了大方向的指导，会议还邀请了德育专家和教学管理能手介绍教学管理经验。本次培训内容丰富，给学校青年教师提出了很多思考空间。

通过培训，我有很多的感想，特别是青年教师在德育工作中的责任问题，我感想颇多。主要是感受到青年教师要准确定位，把握良好的职教发展机遇，坚持科学发展观，努力提高自身素质，在中职德育工作的舞台上发挥主导作用。

（一）、树立可持续发展理念，形成正确的价值判断。

培训提到了青年教师在中职德育工作中发挥主导作用，提出“人人都是德育工作者”的思路。作为德育教师，在德育创新工作中有不可推卸的责任。具体体现在课堂教学和教学管理方面，都应积极坚持可持续发展的理念。

比如面对普遍存在的对中职生现状的悲观情绪，青年教师要积极发挥对新事物敏感、接受力强的优势，在教学和管理过程中形成自身正确的价值判断。重视对学生品格的培养和肯定，避免感性地接受陈旧观念固执的影响。我们打个比方，假如每个中职学生都是一张白纸，如果从传统的评价机制上衡量的话，无疑这张张白纸上都分布了一些黑点。黑点就是中职生身上存在的瑕疵。悲叹情绪的扩散是因为我们过度地强调了这些黑点，可是我们为什么看不到黑点外的大面积的白纸呢？通过培训，我认为，真诚关注学生，帮助中职学生树立信心，帮助他们看到“黑点外的大面积白纸”，帮助学生“在白纸上画出最美最新的图画”是青年教师最大的探索空间。这个任务非常艰巨，需要探索科学有效的教学和管理方式。这将是我今后工作过程中努力探索的方向。

（二）、设计优质德育课，在课堂教学过程把握中职教育的主阵地。

中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道，是各专业学生必修的基础课。德育课教学应贴近学生、贴近职业、贴近社会，注重实践教育、体验教育、养成教育，做到知识学习与能力培养和行为养成相统一，切实增强针对性、实效性和时代感，充分发挥德育课在促进学生全面发展和综合职业能力形成中的重要 1

作用。

作为德育课程教师，通过培训，我理清思路，认为在实践中不要断提高教学能力，积极参与学校教育教学改革。根据中职德育课程设置的调整，及时调整思路，把德育知识传授、德育理念渗透和社会实践能力锻炼三部分内容做一个很好地设计，同时在备课过程中，一定要科学合理，考虑到学生希望接受什么内容，喜欢以什么方式接受德育知识，总之，要真诚的“从学生需要出发”，考虑到中职生的特点，有针对性地备课。同时要依据课堂教学过程学生的反馈情况，及时反思，调整备课方式和教学模式。

（三）、准确定位，扬长避短，勇于承担学校德育工作责任。

做好德育工作是学校全体教职工的共同责任。具体要求教师要热爱学生，言传身教，为人师表，教书育人。其中青年教师探索精神强，是德育工作的生力军，所以要勇于德育工作重担。

在中职学校，除了专门的德育课教学；其他课程教学；实训、实习与社会实践活动；心理健康教育与职业指导；班主任工作和学校管理、服务工作；党团组织、学生会工作；校园文化建设等都是学校德育工作的载体。通过培训，我认为青年教师在把握好教学主导工作的前提下，要勇于承担其他方面的工作。特别是青年教师要主动承担班主任工作。班主任是学生健康成长的指导者和引路人，担任班主任工作可以在实践中直接接触学生的思想和生活实际，把握中职生的身心特点，不仅帮助学校承担了班级日常管理工作，而且也能在其中创新德育工作，锻炼青年教师的综合能力。其次，青年教师要结合各自所担任课程的特点，帮助学生参与相关的社会实践活动，对学生进行就业指导。总之，广大青年教师可以渗透和探索的德育空间很多。青年教师要勇于承担责任，在实践中提高、成长。

总之，开展青年教师专题培训给青年教师提供了直接接触专家和获得宝贵经验的机会，是学校对青年教师培养的重视，对青年教师的成长意义重大。希望能多有机会参加这样的培训。

第五篇：青年教师培训小结

自2008我园专门开设了名师工作室，借助幼儿园区学科带头人张颖颖的辐射作用，将3年以内新教师的培养工作作为学校重点的发展项目后，我们觉得关注青年教师入职后首三年——从新教师成长为合格教师的关键时期，是促进青年教师快速成长的有效手段。我们抓住教师专业素养培养的关键时期和最佳期，重视引导青年教师树立“终身学习”意识，努力创设舞台，通过多种培养途径使青年教师迅速成长起来，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平，并向 “特色、个性、专业”化成长。现将2009年的工作作一小结：

一、“档案”为抓手

本学年，我园新进教师3名，其中两名为行健毕业，一名为华师大专科毕业，其他3年内新教师16名，针对这些青年教师的特点，继续要求她们完成新教师成长档案，根据学校三年发展规划与自身特点，规划并设计自己未来三年的教育发展之路。倡导自我设计、自我更新与自我发展的教师个性化成长机制，促进新教师的快速成长。

二、“学”字为先导

1、自主学习，理论提升

2、多元培训，开拓渠道

三、“练”字下工夫

1、实践先行，互助提高

2、搭建平台，展示风采

四、柔性评价中体现价值

对青年而言，最重要的不仅仅是知道自己在群体中的优秀程度，而是让她们充分了解幼儿园对她们的期望，并根据现有的工作表现，明确个人的发展方向。采用柔性化的评价方式，有助于对青年教师的现有的发展特点和水平、对工作的情感和态度、现在的工作状况以及未来的发展需求与可能，做出较为完整的、综合的评定。

1、关注青年教师的纵向发展，重在评价教师的进步、发展，让教师看到自己的成长和需要努力的方向。

2、建立教师评价的载体，主要是以教师成长档案为载体，通过自我评价、他人评价、引领小组评价，在专业素养、职责、工作成效三个维度评价教师的进步与发展。这些措施有助于青年教师在期望与现实之间找到自我，满足获得尊重的需要和自我实现的需要；有助于幼儿园根据她的潜力，提供物质条件，促进教师的专业发展。

五、今后工作的设想：

1、运用多种途径提升教学研究能力的提升，如申报小课题、参与专题研究等，使青年教师的教研与科研的合和能力进一步对接

2、采取更有针对性的指导策略，三年内的新教师更多的措施可以先让她们进行模仿，在模仿中对教学的组织和互动摸索经验，在模仿的基础上再进行设计教案和创新。

3、搭建成长平台，提供各种机会。通过让青年教师承担各种大活动、承担组织工作等，让青年教师在实践中获得成功、自信的体验，逐步向成熟、骨干教师走近。