十三五国家级实施指南与选题参考介绍

第一篇：十三五国家级实施指南与选题参考介绍

附件：

科研课题申报流程、管理办法及选题参考

中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目研究流程

中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目管理办法（试行）

第一章 总则

第一条 为加强中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目的科学管理，有组织有计划地推动群众性教育科研，特制定本办法。

第二条 教育科研规划课题，必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真落实科学发展观，贯彻“双百”方针，深入研究我国教育改革和发展中的重大理论与现实问题，努力为教育决策的民主化、科学化服务，为教育改革和发展的实践服务，为繁荣教育科学服务。第三条 教育科研规划课题的申报立项，应遵循下述原则：

1、与国家法律、法规和有关政策相一致；

2、与本地区、本学科专业领域的实际相结合，坚持正确的研究方向，提倡前瞻性、独创性、有效性；

3、有利于调动广大教育工作者的积极性，以体现教育科研活动的群众性。

第四条 中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目面向全国择优立项，接受来自各级教育行政部门、各级各类学校、教育科研院所及个人会员、广大教育工作者包括学校校长、广大教师的立项申请。第二章 组织

第五条 中国智慧工程研究会教育科研与教师发展专业委员会学术委员会领导中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目研究工作。主要职责有：指导项目办制定并发布科研规划、课题研究规划、指南和管理办法；对重点课题的立项申请进行审议；组织学术咨询和成果鉴定。第六条 中国智慧工程研究会教育科研与教师发展专业委员会教育科研项目管理办公室(以下简称项目办)具体负责特色教育十三五规划科研项目管理工作，主要职责有：制定并发布规划、指南和管理办法；受理课题申报；组织开展重点课题和规划课题的立项审批；审核结题材料；向完成课题研究的课题组颁发结题证书；组织课题成果宣传推广等。第三章 申报与评审

第七条 中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目指南自发布之日起开始受理课题申报（十三五期间均可申报）。

第八条 中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目分为全国重点课题、重点课题和规划课题三类。立项评审程序分为初审、终审和公示。

初审：中国智慧工程研究会教育科研与教师发展专业委员会教育科研项目管理办公室负责对所申报课题进行资格审查，合格者进入终审审，同时将申报课题按学科（专业）进行分类。

终审：项目办汇总初审结果，报学术委员会，学术委员会按学科专业聘请专家，组织召开课题立项终审会确定重点课题和规划课题公示名单。

公示：对通过审批的拟立项课题在中国智慧工程研究会教育科研与教师发展专业委员会网站上进行公示，公示期两周。无异议后准予申请人按标准缴纳课题综合服务费并履行相关手续。手续齐全后

项目办向负责人寄送同意立项的正式批复，并同时通报分管管理单位和推荐单位备案，第九条 申报课题负责人应具备的条件：

1、申报规划课题的负责人具有高级以上专业技术职称或有五年以上教育教学管理工作经验，有参加省级以上课题研究的经历；申报重点课题的负责人还需具备以下三个条件中的一条：1）有主持省级以上重点课题的经历（需为第一或第二主持人）；2）有与课题内容相关专业的博士学位；3）在相关学科（专业）领域出版或发表过具有一定影响力的学术专著或论文；

2、能够筹措课题经费并获得必要的研究条件；

3、能够切实承担起组织课题研究的责任。第十条 课题申请程序：

1、根据课题指南，以理论问题和教育教学工作中的实际问题为出发点确定研究课题（重点课题必须进行科技查新，以确保研究的创新性），按要求填写《中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目申报评审书》（以下简称《评审书》）一式三份。

2、《评审书》须报申请人所在（推荐）单位，由单位对课题申请人及课题参与者的学术研究能力和课题研究条件进行审核。审核通过后，报教育科研项目管理办公室；

第十一条 中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目原则上自筹经费，项目办将根据课题的理论和应用推广价值，择优对部分重点课题予以经费支持。

第十二条 课题组负责人接到中国智慧工程研究会的立项通知书后，课题研究工作即可启动。第四章 管理

第十三条 教育科研项目管理办公室在学术委员会的指导下对全部课题进行管理，课题管理实行目标管理与过程管理相结合，主要有立项评审、开题检查、日常管理等。第十四条 过程管理包括：开题、日常管理及报告制度和实验推广等。

组织开题： 课题负责人接到立项批准通知后，应尽快确定课题的具体实施方案，在一个月内组织开题，并及时将实施方案和开题情况报我办。

日常管理：课题负责人所在单位或依托的部门单位负责课题的具体管理，要采取切实措施加强对课题的支持和对研究过程的检查和督促。项目办对已立项课题的执行情况和课题负责人所在单位对课题的管理情况进行必要的检查和不定期抽查，其中不定期抽查的比例不应低于15%。检查和抽查内容包括：队伍建设、档案建设、经常性活动、简报、成果转化等。

报告制度：课题组应按立项时间提交年度研究工作报告，申请的课题于每年12月底前提交所在单位或依托部门单位，签署意见后，报送我办。课题重要活动，包括开（举）办网站、培训学校（辅导班）、大型论坛，编辑发行文集、（电子）资料和开展涉外（包括我国港澳台地区）活动等，应提前一个月报项目办。课题重要的阶段性成果也应及时上报项目办。项目办按《中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目管理办法（试行）》要求报中国智慧工程研究会教育科研与教师发展专业委员会审批。

第十五条 经费管理：经费是课题研究的基本保障条件，课题申报时须说明经费来源、数额与用途，如系财政拨款或企业赞助需提供相关文件。经费的筹集和使用要符合国家有关财务制度及相关部门单位有关规定。

申报教育科研项目不收费用，但需缴纳项目评估、评审、牌匾证书制作费、立项后的研究指导、专家指导、中期检查、媒体公示、结项验收、邮寄费等课题综合服务费。

第十六条 有下列变更情况之一者，课题组须提出书面请示，经所在（依托）单位同意，报项目办审批、备案。

1.变更课题主要负责人或管理单位； 2.变更课题名称或研究内容做重大调整； 3.变更成果形式； 4．课题完成时间延期； 5.因故中止或撤销课题；

6．联系人、通讯地址、电话等情况变动；

第十七条 有下列情形之一者，由项目办撤销其课题。1.违反国家法律及有关规定者； 2.有剽窃行为或弄虚作假者； 3.与研究设计不符或学术质量低劣者； 4.获准延期但到期后仍不能完成者； 5.借课题研究之名，谋取不当利益者。

项目办将建立黑名单制度，被撤销的课题名单在官方网站等相关媒体予以通报，被撤销课题的负责人三年内不得申请新课题。第五章 成果鉴定与结题验收

第十八条 课题研究工作完成时，应接受项目办组织的成果鉴定和结题验收。报请成果鉴定的课题必须准备的文件包括：开题报告，研究工作（实验或调研）报告，成果简介，主件及必要的附件，课题申请书复印件以及其被决策部门采纳或在教育教学中应用推广情况介绍等。

第十九条 规划课题成果鉴定一般采取通讯或会议方式。每个课题的鉴定专家组一般应由５名以上专家组成，并设一名组长。鉴定专家由项目办指派，也可以由课题组自聘，但须提前一个月报项目办正式批准。课题组成员不能担任本课题的鉴定专家。重点课题结题鉴定专家由中国智慧工程研究会教育科研与教师发展专业委员会指派，所需费用由课题组承担。课题主要成果如非涉密，需在项目办网站公示一个月，公示无异议后方可结题。第二十条 课题鉴定程序：

（一）会议结题

1、课题组向中国智慧工程研究会特色教育科研项目办公室提出结题申请；

2、准备好成果鉴定的必要文件（一式７份）；

3、课题组接到同意进行结题的批复后组织评审会，向鉴定专家进行陈述、答辩，最后由专家组共

同评价并签署鉴定意见。

4、专家鉴定后将结题所需材料寄送到项目办。

（二）通讯结题

1、课题组向中国智慧工程研究会特色教育科研项目办公室提出结题申请；

2、准备好成果鉴定的必要文件（一式５～７份）；

3、收到同意进行结题的批复后，聘请鉴定专家或接受指派的鉴定专家，将研究报告等相关文件寄送到鉴定专家手中，专家将鉴定寄交组长并抄送项目办备案，组长综合多数人的意见签署鉴定意见。

4、专家鉴定后，课题组将结题所需材料寄送到项目办。

第二十一条 结题验收。在专家鉴定的基础上，经中国智慧工程研究会教育科研与教师发展专业委员会学术委员会审定，中国智慧工程研究会向课题组颁发《中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目结题证书》。第六章 成果推广与使用

第二十二条 中国智慧工程研究会教育科研与教师发展专业委员会每年对课题阶段性成果和最终成果进行评选，采取积极措施，加强优秀课题成果的宣传、推广，以充分发挥其在教育决策和教育改革发展实践中的作用。

1、推广方式包括推荐报刊发表、利用中国智慧工程研究会教育科研与教师发展专业委员会网站和其他相关媒体宣传推广，报送有关部门作为决策参考，召开课题成果报告会发布研究成果信息，组织多种形式的实验推广、专题培训或学术研讨等。

2、中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目的研究成果归中国智慧工程研究会教育科研与教师发展专业委员会与课题组共同所有，中国智慧工程研究会教育科研与教师发展专业委员会有权将课题研究成果应用于学术推广和相关活动。

3、课题研究的阶段性成果和最终成果在正式出版、发表或向有关部门报送时，须在醒目位置标明课题类别。

4、每个规划期结束后，中国智慧工程研究会教育科研与教师发展专业委员会将评出一批优秀课题研究成果加以表彰。附则

第二十三条 本管理办法的解释权属于中国智慧工程研究会教育科研与教师发展专业委员会。第二十四条 本办法自公布之日起执行。

课题指南（供参考）

一、学生发展特色研究 1.生命教育特色研究

2.学校德育与心理健康教育体系的创新研究 3.促进中小学生素质全面发展及评价的研究 4.中小学生科学素养和人文素养培养的研究 5.全面提高学生身体素质和心理素质的研究 6.学生道德成长与价值观形成的研究 7.儿童文化与儿童发展的研究

8.特殊儿童身心发展及干预策略的研究 9.学生校园安全问题的研究 10.学生学习生活幸福感研究

二、学校发展特色研究 1.学校文化特色的实践研究 2.学校特色评价系统的实践研究

3.基于教师专业发展的学校管理的实践研究 4.特色教研组建设的实践研究 5.网络背景下教研活动的实践研究 6.特色学校的案例研究

7.深化现代学校管理制度的研究

8.家庭、社区与学校共享共建的研究 9.幼儿园园本发展的研究

10.学校教育教学科研特色的研究

11.推进区域中小学特色学校建设的实践研究 12.中小学品质教育特色学校的实践研究 13.基于学校情趣教育的实践研究

14.中小学（职教、幼儿园）创新教育特色化建设实践研究 15.农村中小学特色学校建设的实践探索 16.自主发展教育办学特色的实践研究

三、教师发展特色研究

1.农村义务教育教师培养和培训模式的研究 2.中学教师专业化发展的理论与实践研究 3.普通高中教师课程能力全面提高的研究 4.校本（园本）教研活动与机制的研究

5.建构学校（幼儿园）教师专业发展学校的研究 6.学校（幼儿园）教师学习共同体建设的研究 7.区域推进名师工作室建设的实践研究

8.中小学教师心理健康问题与对策的研究 9.名优教师群体成长规律及培养策略研究 10.基于教师个性发展的校本研修特色研究

四、课程建设特色研究

1.中小学生课外活动体系和学校文化活动体系构建的研究 2.中学课堂有效教学的深化研究

3.现代教育技术与课堂教学有效整合的研究 4.中学高效课堂教学模式与教学方法的研究 5.普通高中模块化教学的创新研究

6.学校（幼儿园）课程审议制度建立的研究 7.学校（幼儿园）课程与教学管理变革的研究 8.特殊教育课程建设与教学改革的研究 9.创新拔尖人才早期培养模式研究 10.中小学校本教学评价改革研究

11.以国学经典为特色的校本课程开发与实施研究 12.双语课程教学特色的实践研究

13.中小学（幼儿园）“双语教育”特色学校的实践研究 14.开发以国防教育为特色的学校课程的研究

15.以校本课程为突破口整体推进学校课程特色建设的实践研究

五、德育教育特色研究

1.中小学德育特色校构建的实践研究 2．幼儿园德育特色校构建的实践研究 3.职业学校德育特色校构建的实践研究 4.创建自主管理的德育特色学校实践研究

5.开发德育校本课程 构建学校德育特色的研究 6.体验式德育的特色研究

7.中小学（中职学校）德育课堂创新模式实验研究 8.学科教学中进行思想品德教育的研究 9.小学生校园礼仪教育实践研究

10.初中学校校本和谐德育途径方法的研究 11.创新和谐德育模式 创建和谐校园

12.运用团体心理辅导创新班主任工作的研究 13.班主任队伍专业化建设研究 14.班主任工作创新的实践研究 15.中小学班主任专业化发展研究

六、艺术教育特色研究

1.创建艺术教育特色学校的探索 2.创建书法教育特色学校的实践研究

3.实施“自主教育”形成学校特色文化的实践研究 4.校园足球教育推动学校特色文化发展的探索 5.中小学书法教育特色学校建设的实践研究 6.创建学校艺体教育特色的探索

7.构建基于校本课程体系的美术特色学校发展研究 8.体育特色学校建设的实践研究

9.中小学美术教育办学特色的实践研究

10.“诵读经典”------校园文化特色建设的研究 11.校园足球特色项目建构的实践研究 12.中学校园足球训练有效性研究 13.阳光体育足球特色课题研究 14.足球促进幼儿发展及实践研究

七、心理健康教育特色研究

1.中小学“心理健康教育”特色学校建设的实践研究 2.中高职“心理健康教育”特色学校建设的实践研究 3.幼儿园“心理健康教育”特色学校建设的实践研究 4.以中小学心理健康教育为主渠道建设特色学校的研究 5.以职校心理健康教育为主渠道建设特色学校的研究 6.农村中小学生心理健康教育研究

7.学校心理健康教育在课堂教学中的渗透研究 8.当前学生心理问题调查及对策研究 9.心理健康教育活动课体验教育模式研究 10.中小学心理健康教育行动研究

11.小学生心理健康教育有效策略的实验与研究 12.小学生心理健康教育与咨询研究

八、安全教育特色研究

1.中小学“安全教育”特色学校建设的实践研究 2.中高职“安全教育”特色学校建设的实践研究 3.幼儿园“安全教育”特色学校建设的实践研究 4.中(小)学生交通安全教育途径与方法的研究 5.中(小)学生意外事故防范措施的研究 6.中(小)学生行为安全教育途径与方法的研究

7.中(小)学生自然灾害预防与规避的研究 8.中(小)学生安全教育校本教材开发的研究 9.学校安全管理与学生安全教育的实践研究 10.学校安全教育模式的探索 11.校园安全教育长效机制的探索

九、法制教育特色研究

1.中小学“法制教育”特色学校建设的实践研究 2.中高职“法制教育”特色学校建设的实践研究 3.幼儿园“法制教育”特色学校建设的实践研究 4.中小学法制教育知识结构的研究

5.青少年法律意识、法制观念培养方式的探索 6.中小学教师法律素养培训模式的探索 7.中小学班主任法制教育工作模式的研究

8.中小学教师法律意识和法制观念提升的研究

十、校本教研特色研究

1． 校本课程开发与学校特色发展的研究 2． 课堂教学创意与教学策略创新的研究 3． 校本课程与教材开发应用问题的研究

4.校本文化创新与学校特色发展的研究 5．校本科研骨干培养与作用发挥的研究 6.学校特色建设与品牌打造的研究 7.学校特色文化与人文精神建设的研究 8.班级特色文化建设的研究 9.特色学校特质发展的研究 10.学校生本文化建设的实践研究

十一、教师队伍建设特色研究

1．骨干教师培养对整体教师队伍建设影响的研究

2．学校教科研氛围的营造和引导的研究 3．当前教师心理健康现状调查及对策的研究 4．学校心理咨询教师队伍建设研究 5．教师培训及教学资源配置研究 6．课程改革背景下教师培训模式的研究

7．以提高教育教学能力为核心的教师培训体系研究 8．促进教师专业成长的校本培训有效途径的研究 9．课程改革中教师科学教法研究 10．教师科研能力与素质提升的研究 11．教师创新能力培养模式的研究 12．教师人文素养与专业化成长的研究 13．教师团队建设的策略和方法的研究 14．学校教师专业发展及教师梯队建设的研究

十二、家庭教育特色研究

1.中国特色家庭教育的理论体系研究； 2.建设和谐社会与发展家庭教育的研究； 3.当代中国家庭教育的问题和对策的研究； 4．网络时代与家庭教育指导的研究； 5．现代家长学校模式的研究； 6．中国家庭教育的传统与创新研究； 7．城市化与家庭教育研究；

8．现代学校教育制度与家庭教育研究； 9．学校德育工作与家庭教育研究；

10.青春期与家庭教育研究 11.托管型孩子的家庭教育研究

12.家庭因素与学生行为习惯养成相关性的研究

十三、信息化教学特色研究

1.基于微课程的混合教学模式的实践研究 2.开放网络课程开发与应用的研究

3.普通中学基于云服务技术应用环境教与学方式的创新研究 4.微课程的开发和管理与应用模式的研究 5.中小学数字校园建设的设计及实施方法研究

6.构建基于网络下的合作教研团队,促进有效教学的研究 7.中小学翻转课堂实践模式与案例研究

8.基于信息技术支持提高课堂教学效率的策略研究 9.中小学云课堂教学应用策略的研究

10.云计算环境下区域智慧校园建设策略与协同机制研究 11.现代教育技术促进信息技术教师专业能力提升的研究 12.数字化校园环境下微课的教学应用策略和效果评估 13.基于现代智慧课堂环境下高效课堂的教学策略和方法的研究 14.基于外语特色的智慧校园建设与应用研究 15.微课程教学法的探究与实践研究

16.微课在初中信息技术学科中的设计与应用研究

17.基于翻转课堂的化学(各学科)实验教学模式与应用效果研究 18.翻转课堂视域下学科教学微视频制作及应用研究 19.交互式电子白板环境下高效性课堂互动学习的研究

20.“智慧校园”创新应用模式研究

21.信息化环境下教育管理者领导力的实践与研究 22.区域教育信息化与教育均衡发展的研究 23.教师教育技术能力培训的有效转化策略研究 24.信息化环境下个性化学习的模式与策略研究 25.利用微课程培养学生自主学习能力的研究

十四、国学教育特色研究 1.小学国学文化经典诵读研究

2.在国学经典教育中提升学生人文素养的研究 3.幼儿国学经典教育的实践研究 4.小学国学教育进课堂实践研究

5.新课程背景下小学阶段国学启蒙教育研究 6.小学生国学启蒙礼仪教育的行动研究 7.国学教育与中学生良好行为习惯的培养的研究 8.国学启蒙教育与书法相结合的开发与研究 9.利用校本课程开发培养学生国学素养的研究 10.弘扬中华优秀传统文化,创建国学特色学校行动研究

第二篇：选题指南

参考选题

1、大学生消费行为的调查与比较分析

2、农村居民消费能力不足的原因与对策研究

3、某市居民消费水平现状调查与发展对策

4、物价上涨对个人投资行为的影响

5、某地居民投资行为的调查分析

6、融资融券业务对证券公司的影响

7、金融期权与实物期权在企业薪酬激励中的应用与比较

8、A+H双重上市公司股价差异影响因素分析

9、商业银行开展投资银行业务存在问题与发展对策

10、EBO模型（或其他方法）在企业价值评估中的应用研究

11、某地上市公司（或企业）整体特征与质量评价

12、某地特色产业（如旅游等）发展思路与对策研究

13、某地农村经济发展的思路与对策研究

——如农民增收、土地流转、合作医疗、乡镇企业等

14、某一项目对区域社会经济发展的影响研究

15、某县（区）经济发展中存在的问题及对策研究

16、近期某商品价格上涨原因的经济学分析

17、某一社会现实问题的经济学分析

18、结合毕业实习经历自拟题目

进度安排：

1、论文题目与大纲（拟定），2011.3.18前发我邮箱；

（注：尽量早点给我，以便有时间修改并利用实习时间收集论文资料。）

2、毕业实习报告及实习鉴定表，3.31前交纸质稿，同时将实习报告电子稿发我邮箱；

3、前期报告，4.18前报告初稿提交毕设系统并发我邮箱，修改合格后4.24日前在系统中更新；

4、中期报告，5.2前报告初稿提交毕设系统并发我邮箱，修改合格后5.8日前在系统中更新；

5、论文初稿，5.20前初稿提交毕设系统并发我邮箱，修改合格后5.22日前在系统中更新；

6、论文定稿，6.1前提交毕设系统并发我邮箱，修改合格后6.3日前在系统中更新。邮箱：lyj1220@126.com

第三篇：选题指南

《思想道德修养与法律基础》

调查报告选题指南

每个调查小组可以从以下参选主题中任选一项作为调查的主要内容，如果同学们有更好的选题，在征得老师的同意下，也可自拟调查主题。

参选主题：

1、大学生参与社会实践活动状况调查

2、大学生心理健康状况调查

3、大学生理想信念状况调查

4、大学生人生价值观状况调查

5、大学生课外学习与培训状况调查

6、大学生休闲娱乐状况调查

7、大学生对中国传统文化的了解程度的调查

8、网络对大学生影响的调查

9、大学生生态文明观念状况的调查

10、大学生安全意识与自救能力状况调查

11、大学生网络使用情况调查

12、大学生课余时间利用状况调查

13、大学生思想道德状况调查

14、大学生诚信状况调查

15、大学生校园文明状况调查

16、大学生创新意识和创新能力状况调查

17、大学生法律意识与维权能力状况调查

18、大学生择业观调查

19、大学生网络道德文明状况调查

20、大学生社会形象现状调查

21、大学校园文化建设状况调查

22、大学生爱情观调查

23、大学生人际关系状况调查

24、大学校园学习风气调查

25、大学生学习成本调查

26、大学生爱国主义观念和行为状况调查

27、大学生道德判断和道德选择能力调查28、90后大学生思想价值观念状况调查

29、大学校园社团状况调查

30、大学生参与各种竞（比）赛状况调查

第四篇：选题指南

广东省思想（品德）政治及道德与法治科小课题研究

选题指南

我省“小课题研究”课题是列入广东教育学会中学思想政治课专业委员会教育科学“十二五”规划课题。编制《广东省思想政治（品德）及道德与法治科小课题研究选题指南》（以下简称《指南》）目的在于为有志于承担本次省级课题研究的教育教学工作者（含教研员、校长、学科教师）提供选题参考，为开展课题研究作前期准备。它也是本次课题申报所确定的主要研究方向和重点研究领域的具体化。

在参阅本《指南》过程中，需注意以下两点：

1、《指南》中所提供的选题，外延一般都比较宽泛。确定研究课题时，应缩小研究范围，进行“限定”，力求单一。

例如，“课堂导入的案例研究”，可以从学科内容、年级、课型等方面“限定”，可以拟定为“高一政治单元复习课课堂导入的案例研究”等。

2、《指南》中所提供的选题，内涵一般都比较丰富。拟定研究课题时，应厘清属性，力避杂糅。

例如 “时事资源与教材的整合有效性研究”中的“有效性”就蕴含着知识理解、技能掌握、情感升华等，可以拟定为“促进情感升华的时事资源与教材整合有效性的研究”等。

再如，以学科领导力研究为内容的小课题可从以下角度进行选题：

（一）课堂教学策略的视角

1、教学目标制定的策略

2、教学任务设计的策略

3、教学情景设计的策略

4、教学资源开发的策略

5、课程整合的方式和途径研究

6、不同学段间课程衔接的研究

7、学科教学内容整合、重组与调整研究

8、对教材新增法治内容教学策略的研究

9、多版本教材的比较研究

10、时事资源与教材的整合有效性研究

（二）教学基本技能视角

1、课堂导入的案例研究

2、课堂讲授的案例研究

3、课堂提问的案例研究

4、课堂板书的案例研究

5、课堂演示的案例研究

6、课堂讲解的案例研究

7、课堂讨论的案例研究

8、课堂训练的案例研究

9、课堂强化的案例研究

10、课堂复习的案例研究

11、课堂作业的案例研究

12、课堂小结的案例研究

13、课堂表扬、鼓励的案例研究

14、有效利用生成资源的案例研究

15、处理课堂突发问题案例研究

16、课堂教学中运用非言语行为的案例研究

17、课堂学习民主化的教学案例研究

18、课堂学习个性化的教学案例研究

（三）教研组建设视角

1、（市、区、校本）教研现状调查研究

2、科组规范化制度建设研究（如业务学习制度、教师相互听评课制度、公开课活动制度、科组活动制度、集体备课活动制度、科组工作考核评价制度、科组资料的收集以及建立教师的个人业务挡案等）

3、科组有效管理研究

4、科组“关键人物”作用的研究

5、学科课程执行力研究

6、（市、区、校本）主题教研案例研究

7、（市、区、校本）特色学科活动案例研究

8、特色教研组建设案例研究

（四）小课题项目借鉴

结合学生核心素养的课堂活动设计研究

针对本地学生实际状况的法治教育内容择取研究 结合公民教育角度的学科领导力研究

七年级思想品德（道德与法治）课中“探究园”模块的巧妙运用研究

时事资源与九年级思想品德（道德与法治）教材的有效整合运用研究 在思想品德（道德与法治）教学中融入中华传统美德的实践研究 政治（道德与法治）课堂讨论式教学研究 激发高二学生政治小组参与热情的实操方法研究 初中生考试违纪原因及对策探析 农村初中生考试违纪原因及对策探析

提高学生学习思想品德（道德与法治）课兴趣的方法研究 “时事开讲”与高中政治课堂整合的有效性研究 普通中学思想政治课堂讨论设问策略的案例研究 课堂有效倾听的案例研究

初中思想品德（道德与法治）课堂教学有效创设生活化问题情境的策略研究

如何在山区学校思想政治教学中培养学生自主探究能力 高中政治课堂复习的案例研究

《政治生活》新授课课堂小结方式的案例研究 民主课堂之尊重个性与倡导宽容教学案例研究 复习课有效利用动态生成资源的案例研究

初中思想品德（道德与法治）课教学导入案例的研究

时事资源与教材的整合有效性研究

高考复习对《政治生活》知识重组效果的研究 案例教学在高一政治课的运用研究

盘活时事资源，提高中学政治课教学实效的研究

七年级思想品德（道德与法治）课前五分钟的时事新闻播报的研究 初中生考试违纪原因及对策探析

落后山区高中政治课处理课堂突发问题案例研究 山区以及农村学校德育建设特点 初三政治课堂提问案例研究

七年级思想品德（道德与法治）课课堂讨论组织案例研究 有效利用生成资源的案例研究

山区普通高中思想政治课堂分层教学策略研究 初中思想品德（道德与法治）课提问的齐全研究 教师相互听评课制度建设研究 构建和谐课堂，灵活处理课堂突发事件 高中思想政治课堂导入的案例研究 高一《经济生活》课堂导入的案例研究 课堂复习的案例研究 课堂教学生活情景创设的策略

快乐有效思想政治品德课课堂教学与评价 某某市城乡结合地学困生学习不良行为问题

对某某市外来工未成年子女品德特质和问题的调查研究

基于“知识与能力”目标维度的新授课学科教学内容整合研究 高一思想政治课情景教学的观察研究

促进技能发展的时事资源与教材整合有效性的研究 高中政治课堂例证教学的方法研究 人文特色校本学科活动案例研究

学生政治课积极发言习惯与口头表达能力的问题研究 初中思想品德（道德与法治）课堂教学个性化教学案例研究 初中法治教育在农村学校的侧重点研究

初中思想品德（道德与法治）网络课程设计案例研究

初中思想品德（道德与法治）课“动态生成”教学的实施策略研究 关注农村留守学生的心理研究 哲学生活化（课堂讲解）案例研究 道德与法制的微课制作方法与问题研究

微博对高中思想政治课德育功能的影响及对策研究 高二文化生活课堂作业设计的案例研究

《文化生活》中的本地文化资源的开发与利用研究 《政治生活》中对本土时事资源的开发和利用研究 利用“探究园”模块进行教学情景设计研究

七年级思想品德（道德与法治）课教学情景设计的策略研究 八年级思想品德（道德与法治）视频材料选择与教材整合有效性的研究

小组合作学习在初中思想品德（道德与法治）教学中的效果运用研究

科组规范化制度建设研究——教师相互听课制度研究 时政热点与初中思想品德（道德与法治）课堂的融合研究

以镇为单位的初中思想品德（道德与法治）学科以赛促研的教养方式研究

初中思想品德（道德与法治）毕业班与非毕业班衔接问题的教学研究 促进技能掌握的时事资源与九年级教材整合有效性的研究 初三思想品德（道德与法治）科时政课堂导入的案例研究 提高初中思想品德（道德与法治）科问答题评讲有效性的研究 提高初中学生对事实材料分析能力的研究 从学生审题能力的视角看学生素养培养的研究

时事资源与九年级思想品德（道德与法治）教材的有效整合研究 时事与初三思想品德（道德与法治）教材有效设问的研究 高中思想政治阅读教学的研究

初中思想品德（道德与法治）中考高效课堂复习的案例研究 中学生社会实践活动的问题与指导研究 学生社会调查的方法手段的设计研究

培养农村中学生思想（品德）政治（道德与法治）的课堂导入方法研究

构建初中思想品德（道德与法治）教学民主课堂的研究 初中思想品德（道德与法治）问题型情境设计的策略研究 针对中学生编写《维权手册》活动的指导研究 让政治课堂真正回归生活经验的实践操作研究

政治课堂讨论式教学法的方法运用案例研究 课堂生成性问题和如何应对的策略研究

课堂教学突出学生主体性与教师如何把控教学节奏的研究 《政治生活》课堂学习个性化的教学案例研究 在高中政治课教学中实施生命教育的探索 高三政治复习课板书设计的案例研究 中学思想政治课课堂导入的案例研究

构建初中思想品德（道德与法治）高效课堂教学模式的研究 初中思想品德（道德与法治）课堂讲授有效性的案例研究 高三艺术班政治复习提高课堂有效性的研究 《经济生活》新课课堂提问的案例研究

《政治生活》案例分析教学中时事资源与教材整合有效性的研究 “思维导图”优化高中思想政治学困生学习的个案研究 高中思想政治新授课情境式设问的有效性研究 关于政治学科学困生学习能力培养的研究 初中生“主体性评价”德育模式的研究 初中政治课堂讨论案例研究

在初三政治复习课课堂训练中提高学生的解题能力研究 初中政治课有效学习的案例研究

公民意识的培养与课堂学习个性化的教学案例研究 初中思想品德（道德与法治）课课堂导入的案例研究 生命教育与七年级思想政治品德课整合的研究

初中思想品德（道德与法治）课课堂提问的案例研究 故事会对学生思想政治课学习影响的研究

培养筛选信息技能的时事资源与教材整合有效性的研究 结合高考改革与本地学情的课堂教学内容整合的方法研究 高中思想政治课堂讲解有效性的案例研究 时事政治在高中政治课教学中的应用

促进情感升华的时事资源与教材整合有效性的探究 高中思想政治课互动生成教学的研究 高中思想政治课堂小结有效性研究

高中政治生活课堂教学“三维目标”存在问题和解决研究 高中经济生活课堂教学“三维目标”存在问题和解决研究 高中文化生活课堂教学“三维目标”存在问题和解决研究 高中哲学生活课堂教学“三维目标”存在问题和解决研究 思想政治课课堂小结的案例研究

促进情感升华的时事资源与初中思想品德（道德与法治）（道德与法治）教材整合有效性的研究 初中学生自卑心理与课堂教学对策

初中宪法教育和释法等相关性问题的解决对策研究 如何根据学情进行生命教育的案例研究

如何把社会主义核心价值观融入到德育课堂教学环节的问题研究 初中思想品德（道德与法治）课堂练习的有效配置案例研究 思想品德（道德与法治）新授课课堂导入的案例研究

如何利用德育课堂训练提高中华优秀传统文化的实例研究 高中政治新教师的听课指导的侧重点及指导研究 潮汕文化与文化生活课程整合的方式和途径研究 如何利用信息技术进行高一政治课前复习的案例研究 高一时事资源与教材的整合有效性研究 高中政治课促进学生“顿悟”的教学策略研究 思想政治自主学习教学模式的研究

“先学后讲”的“学”的内容与学生成长需求的问题研究 “当堂训练”的“当堂练”与学生能力提升的主动追求的培养研究 学案教学的内容特点与问题研究

有效开发传统文化为思想品德（道德与法治）课教学资源的实践研究 探讨课堂教学情景设计的策略

初中思想品德（道德与法治）课课堂教学中问题设计的有效性案例研究

时事资源与教材整合有效性的研究 《经济生活》课堂学习个性化教学案例研究 高三复习课“能力训练”的案例研究

高中政治教学有效利用课堂生成资源的案例研究 高三政治课堂典型题目训练的案例研究 高中政治“学案导学”课堂教学模式的研究 知识网络构建法在政治课不同教学阶段中的运用研究 政治课堂表扬、鼓励的案例研究

如何利用时政材料激发学习兴趣的实践研究 促进知识理解的课程资源开发的研究 高中政治教学设计有效性研究

时事资源与高中政治教学的有效结合研究

探究时事与教材有效整合路径以促进00后中学生关注社会的教学指导研究

促进情感升华的时事资源与教材整合有效性的探究 反思性教学在思想政治课堂中的实践研究 主题式教学情境设置和存在问题的探究 高中政治流程图选择题解题的困惑与策略研究 高中政治教学情境化教学的缘由及设计策略的研究 政治课堂上师生互问与生生互问的存在问题的案例研究 政治科“备课组长”教学备课与教学指导的示范性研究 课堂学习个性化的教学案例研究

高中政治学困生学习不良行为问题特点与对策研究 有效克服学生对主观题的恐惧情绪的规律研究 促进情感升华的媒体资源与教材整合有效性的研究 “学困生”的品德表现、成因及对策研究

优化实践环节，提高学生自主学习《道德与法治》探索研究 关于构建高中思想政治幸福课堂的研究

促进情感升华的影视资源与教材整合有效性的研究 关于恰当运用课堂表扬和鼓励培养学生学习信心的案例研究

在初中思想政治课课堂讨论中提升学生思考能力有效性的研究 初中思想品德（道德与法治）新授课导入形式有效设置的方法研究 时事资源与高中《政治生活》教材的整合有效性研究 高中《政治生活》模块教材资源的高效整合研究

科学使用“导学案”，有效利用错误型生成资源的案例研究 激发问题欲望，关注奇思妙想——政治课堂智慧生成策略探微 促进知识理解的时事资源与高中政治教材的整合有效性研究 高三第一轮测试对教学复习效果的影响和存在问题研究 高中政治课堂体验型教学方式的有效性研究 关于提高学生政治主观题解能力的规律性的研究 《生活与哲学》教学常见问题及解决方法研究 新课程下高二政治课堂导入的有效性研究 高中政治“一例多用”课堂教学模式的探究

促进情感升华的时事资源与《文化生活》教材整合有效性的研究 《经济生活》政治课堂作业设计与培养实践能力结合的案例研究 思想品德（道德与法治）课学生自主学习方法的研究 时事资源与教材的整合有效性研究

促进知识理解的时事资源与教材的整合有效性研究 关于增强高中思想政治课堂互动以提高教学效益的研究 马克思主义哲学在教学实践中的运用研究 高中思想政治老家导入的有效性研究

高中政治学科“探究——合作式教学”课堂教学模式研究

政治科组听评课模式的实证研究

运用学案对于促进课堂教学效能的探索研究 《生活与哲学》课导入的存在问题和解决方法的研究 预习导学在农村初中思想政治课的方式和作用研究 让学生自己来设计问题的教学资源开发研究

学生参与《思想品德（道德与法治）》备课的效果及途径的探索研究 初中思想品德（道德与法治）课讨论式教学法有效性研究 初中《道德与法治》核心把握与有效教学研究 本土社会生活资源与教材理解和分析整合的实践研究 课堂教学强化学生主体性的活动设计研究 时事资源与教材的整合有效性研究

中学政治课堂提问采用不同方法手段与效果的探索研究 促进情感升华的侨乡文化与《文化生活》有效整合的研究 新教师政治课堂训练的常见问题及解决方法研究 高一《政治生活》“一例多用”教学情景设计的研究 政治课自主、合作、探究学习方法研究 高中政治课堂活动有效性的案例研究 五邑文化资源在政治教学中的运用研究

揭阳市思想政治（品德）教研组规范化制度建设研究 初三思想政治品德课教学中时政整合的研究 初中政治课堂教学情境创设的研究

初中思想品德（道德与法治）课堂“意外”问题处理案例研究

在思想品德（道德与法治））课堂中运用民主教学的研究 初中思想政治品德复习中自主学习方法探究 高中政治课堂演示的案例研究 有效利用生成性资源的案例研究

利用时事资源设计思想品德（道德与法治）课堂导入的研究 辩论活动对思想政治课学习影响的研究

粤教版初中思想品德（道德与法治）“探究园”课堂讨论的案例研究 对叛逆期学生的心理教育策略

课堂适时、适度的表扬和鼓励的案例研究 农村学困生学习不良行为问题特点以及对策

初中思想品德（道德与法治）作业布置精神致化的策略研究 聚焦“小班化”背景下的思想品德（道德与法治）有效课堂教学的研究

八年级《思想品德（道德与法治）》新课导入实验研究方案 时事资源在思想品德（道德与法治）课中考有效备考中的运用研究 构建个性化课堂，增强高中思想政治课教学有效性 网络运用与教材的整合有效性研究 高中政治教学课堂导入的案例研究 高中政治教学中课堂板书设计的案例研究 学生用文化生活知识分析校园文化现象的行动研究 高中艺术生政治课学案制教学的实践 新课程下中学政治科组长专业成长研究

关于高中政治科组规范化制度建设的研究 八年级思想政治讨论式教学的“沉默”案例研究 生命教育课堂讨论促进品德教育的实践研究 差异教学在高中政治新授课中的应用的案例研究 学案制教学课堂调控研究

高一政治学案制教学课堂突发问题案例研究 政治学案教学中合作小组学习的教学研究 高中政治小组合作学习的研究

高中政治教学内容整合、重组与调整研究 高三思想政治复习课教学情境设计的策略研究 思想政治课学生学习成果的有效展示

高三政治测试后评讲与总结的表扬、鼓励案例研究 高三政治有效训练策略的实践研究

初中思想品德（道德与法治）中考有效复习教学模式的案例研究 农村学困生学习不良行为问题特点以及对策

以思想品德（道德与法治）学科评价标准促常态课堂规范化、优质化的研究

在《思想品德（道德与法治）》课教学中优化中华传统美德教育的实践研究

初三思想品德（道德与法治）课堂板书的案例研究 非优质生源学校学困生课堂训练有效性的案例研究 初中时政教育课程化的研究

在小学初中衔接时期如何指导学生做好思想品德（道德与法治）课堂笔记

薄弱学校学困生初中道德与法治课堂生成性资源处理的策略研究 八年级《道德与法治》法律教育专册教学和学生兴趣的激发研究 利用本地时事资源增强《经济生活》课堂实效性的研究 初中思想品德（道德与法治）课高效课堂导入的案例研究 艺术班政治课教学的问题与解决途径研究

“学案导学”法在高中思想政治课教学中运用的得失研究 薄弱高中思想政治课学生动态生成缺失的原因及对策研究 思想政治学科资源整合的实践研究 思维导图在高考政治主观题中的应用研究 生本理念下初高中政治（品德）课程衔接研究 以政治课堂学习活动为载体设计教学目标的研究 《文化生活》模块教学内容及分类教学研究 德育学科区域性特色活动的案例研究 有效利用政治课堂生成资源的案例研究 匹配学习方式以提高政治学科素养的探索研究 学生个体差异在高中思想政治课教学异同的研究 认知规律与双因素理论在中学政治学困生中的综合研究 基于学生信息能力培养的高考政治复习课主观题训练研究 城市化进程中的高中学校不同学段思想政治课课型衔接方式研究 高中思想政治学科思维能力培养教学模式

构建主动、互动、灵动的政治课堂

高中政治《经济生活》知识理解教学的案例研究 在高中思想政治课教学中培养学生学科能力的策略研究 影视教育在道德与法治课中的运用研究 高中政治课优化教学情景设计的策略研究

高中思想政治课堂中生成性资源有效开发与运用策略的研究 道德与法治教材在农村学校教学的使用研究

第五篇：山东省教育科学“十三五”规划2016—2017课题选题指南

附件2

山东省教育科学“十三五”规划2016—2017

课题选题指南

一、重大招标课题选题指南

（一）教育科学规划重大招标课题

山东省2030年教育现代化发展指标体系及监测研究

山东省学龄人口变动和学校布局调整预测研究（2016—2025年）区域义务教育质量监测研究

基于学生发展核心素养的课程体系建构研究

山东省中小学教师专业素养整体提升的体制机制创新研究 山东省推进职业教育集团化办学的支持政策与保障机制研究 山东省高校本科教学质量提升研究 山东省家庭教育指导服务体系建设研究 山东省优秀传统文化教育课程体系构建研究

（二）体育与艺术教育专项重大招标课题 学校体育过程评价体系研究

山东省中小学生艺术素质评价体系构建与实施策略研究

（三）教育招生考试专项重大招标课题 山东省高考改革的考试理论与实践研究

山东省教育考试网上评卷质量监控模型与安全认证技术研究 山东省教育招生考试信息安全与可靠性技术的应用研究

（四）区域教育教学改革重大招标课题

区域推进中小学思维导图课堂教学理论与实践研究

二、专项课题选题指南

（一）传统文化教育专项

优秀传统文化教育与社会主义核心价值观融合研究 优秀传统文化教育师资队伍培养机制和人才库建设研究 优秀传统文化教育与学校教育、家庭教育和社会教育的融合机制研究 中小学优秀传统文化教育课程体系建构研究 优秀传统文化教育的学段衔接研究 优秀传统文化教育课程内容的序列化研究 优秀传统文化教育潜在课程开发研究

优秀传统文化与学科课程内容、专业课程内容融合研究 优秀传统文化与中小学语文、思想品德课程内容融合研究 优秀传统文化教育教学组织形式多样化发展研究 优秀传统文化教育案例研究

优秀传统文化教育融入校园文化建设的途径研究 优秀传统文化教育与“互联网+”的融合研究 鲁、台学校优秀传统文化教育比较研究 教师优秀传统文化教育素养提升研究

社会力量参与优秀传统文化教育教学的机制研究 孔子学院总部体验基地运作机制研究 中小学优秀传统文化教育校本课程开发研究 中小学优秀传统文化教育课程整合研究 大学生优秀传统文化教育理论与实践研究 高等学校优秀传统文化教育课程开发研究 优秀传统文化素养评价体系研究

（二）创新创业教育专项

创新创业教育服务区域经济和产业转型升级的机制研究 创新创业人才培养机制研究 创新创业人才培养模式研究 创新创业教育生态系统构建研究 创新创业人才评价体系构建研究 创新创业教育教师能力建设研究 创业学学科建设与发展研究 创新创业教育内容创新研究 创新创业教育与专业教育融合研究 创新创业教育教学方法研究 创新创业教育课程体系构建研究 创新创业教材建设研究 创新创业实践教育体系构建研究 创新创业教育学分累积与转化模式研究 基于专业门类的创新创业教育实践研究

“校、政、企、资”多维协同的创新创业教育模式研究 “双一流”建设背景下高校创新创业教育研究 “五大发展理念”引领下高校创新创业教育研究 高校公益（社会）创业教育研究

高校创业孵化器（众创空间）建设和运营机制研究 高校创新创业文化建设研究

高校创新创业教育质量监控与评估研究 创新创业教育对高等教育变革的影响研究 高校创新创业教育政策设计与发展研究 高校创新创业教育典型案例研究

创新创业教育数字化资源建设与应用研究 “互联网+”视阈下大学生创新创业教育研究 大学生创业项目投融资对接模式与运行管理机制研究 大学生创新创业政策的有效性研究 大学生创新思维培养研究

大学生创造力发展与能力测评体系研究 大学生创业软实力研究 大学生创业风险评估及对策研究 大学生创业指导服务体系建设研究

（三）教育扶贫专项

革命老区教育针对性发展战略研究 区域教育精准扶贫案例研究

贫困（欠发达）地区基础教育经费保障机制研究 贫困（欠发达）地区基础教育结构性浪费治理研究 贫困（欠发达）地区学生学习状况测评研究 贫困（欠发达）地区贫困家庭学生精准资助体系研究 贫困（欠发达）地区职业教育发展战略研究

基于政府服务创新的贫困（欠发达）地区学师资均衡配置研究 薄弱学校校长领导力提升研究

乡村教师队伍专业素养整体提升的政策与路径创新研究 教师参与志愿服务的长效机制研究 农村留守儿童关爱服务体系研究 城乡学校结对帮扶建设研究 高校教育扶贫工作机制研究 职业教育精准扶贫支持体系研究

（四）教育招生考试专项

教育招生考试管理体制机制改革研究 面向未来的招生管理服务模式研究

基于教育考试题库建设的机考系统开发研究 教育招生考试信息管理系统应用研究 考生身份认证技术与试卷安全管理技术研究 云计算与大数据技术在教育招生考试中的应用研究 网上评卷管理模式研究 基于网络平台的考试改革研究 试卷安全管理综合改革研究

视频监控技术在考试安全中的应用研究 无线信号作弊防控技术研究 春季高考制度改革研究

初高中学业水平考试目标定位、内容和评价方式研究 普通高中学业水平考试成绩纳入高校招生录取的方式研究 体育生高考招考现状调查及改进策略研究 艺考生高考招考现状调查及改进策略研究

（五）外语教育教学专项

中西文化课程建设及中华文化对外传播研究 外语基础、行业、实训一体化教学设计研究 “双师型”和“双师素质型”外语教师的发展策略 在线课程对大学英语人才培养机制的应用研究 在线课程在英语教学评估中的应用研究

大学英语主干课程及后续课程的在线开发与应用研究 不同版本高等学校英语数字化教材比较研究 基于数字化网络平台的外语教学协同创新研究 数字化技术在英语考试中的应用研究 ESP课程建设及教学模式研究

项目式学习方式(PBL)在外语教学中的应用研究 体验式教学方法在大学英语教学中的应用研究 慕课/微课在高等学校英语教学中的应用与实践研究 翻转课堂教学法在外语教学中的实证研究

“中国外语微课大赛”对高等学校英语教学影响的实证研究 测试（竞赛）对英语学习的反拨作用研究 高职高专英语在线课程教学探索与实践 职业英语在线课程建设的实践研究 以就业为导向的高职高专英语教学研究 小班化教学在高职高专英语教学中的应用研究

（六）体育与艺术教育专项 校园足球夏令营组织管理研究

学生体质健康状况测试的管理机制研究 学校运动风险防控体制机制研究

学校体育课余训练与竞赛管理体系建构研究 中小学体育专项化教学模式及管理研究 高等学校体育教学综合改革研究 高校体育与文化艺术融合发展研究 中小学体育校本课程建设研究

中小学体育学校、家庭、社会联动机制研究 中小学体育中学校、家庭、社会联动机制研究

中小学体育场地、器材配备指导意见

山东省中小学校美育兼职教师管理理论与实践研究

高校美术教育专业课程改革研究 高校音乐教育专业课程改革研究 审美教育学科渗透研究

大中小学贯通的美育课程体系建构研究 高等学校在中小学建立美育基地案例研究 农村中小学校美育现状调查与对策研究 基于信息技术的美育教学模式创新研究 高校艺术教育学科教师专业发展策略研究 高校艺术社团建设与管理模式创新研究

（七）职业教育有效教学专项

职业教育教学效能的理论与实践创新研究

职业教育有效教学模式创新研究

教师发展与职业教育教学效能提升研究

教育信息技术与职业教育有效教学融合研究

数字化学习对职业教育教学效能影响的实证研究 职业教育教学中翻转课堂的理论与实践创新研究

职业教育教学中慕课的理论与实践创新研究 职业教育教学中微课制作的理论与实践研究 职业教育公共基础课教学效能提升研究 职业教育专业课教学效能提升研究

职业教育教学中“做学教合一”理论与实践研究 基于创客理念的职业教育有效教学研究

中华优秀传统文化融入职业教育教学研究

大数据背景下职业教育课堂教学模式创新研究

大数据背景下职业教育课堂教学效果评价体系研究

职业院校创新教学组织的理论与实践研究

现代学徒制背景下的职业教育有效教学实践研究

产业结构调整背景下的职业教育有效教学研究

基于产教融合的职业院校实训基地建设研究

职业院校教师实践共同体建构的理论与实践研究

职业院校学生综合素质评价指标体系研究

职业院校学生学习能力测评理论与实践研究

校企合作背景下的职业教育有效教学模式研究 职业院校分层教学效能提升的理论与实践研究 精品课程建设对职业教育教学效能的提升研究

模拟实训课程有效教学的实践创新研究 现代职教体系学段贯通培养教学质量保障研究

职业教育优质教学资源建设研究

“互联网+”背景下职业院校教学管理理论与实践创新研究

职业教育课堂管理效能提升研究

职业院校班主任专业化成长途径创新研究

职业院校专业教师参与企业实践培训的模式案例研究

职业院校德育模式创新研究 职业教育校企合作制课程对接的实效研究

职业院校学生核心素养培养的理论与实践研究

职业院校教学诊断与改进机制创新研究

教学工作室在职业教育有效教学中的应用研究 职业教育实训教学效能提升研究

三、重点研究领域与研究方向选题指南

（一）教育发展战略研究

山东省教育现代化指标体系及监测研究 政府公共教育服务方式创新研究 学校组织变革及内部治理结构优化研究 教育质量评价与保障体系研究 社会力量参与办学的体制机制研究 各级各类教育资源优化配置与整合研究 基础教育集团化办学研究

山东省学前教育公共服务体系建设研究 学前教育经费分担机制研究

县域义务教育优质均衡发展的推进机制研究 普通高中多样化发展研究

职业院校服务区域经济和社会发展的实证研究 高等院校分类发展研究

地方高校向应用型大学转型发展研究 随迁子女升学现状及对策研究 随迁子女升学体制机制变革研究

（二）教育治理体系与治理能力现代化建设研究 山东省教育治理体系和治理能力重大理论问题研究 山东省教育治理体系和治理能力的现状和问题研究 山东省教育治理体系的要素、结构、机制的分析研究 山东省教育治理体系和治理能力现代化的政策研究 现代教育治理体系和治理能力国际比较研究研究

学校依法治校的法律法规及制度体系建设研究

市县级教育治理体系和治理能力改革经验和典型案例研究

（三）教育综合改革研究

山东省教育综合改革的现状与问题调查研究 山东省教育综合改革实验区建设跟踪研究 山东省教育领域综合改革的内涵与路径研究 山东省各级各类学校内部综合改革的典型案例研究 省域教育综合改革的理论和实践研究 发达国家和地区推进教育改革的比较研究

（四）德育与心理健康教育研究 新形势下学校德育面临的挑战和出路研究 儒家文化背景下的山东省德育工作特色研究 学生德育评价方式和评价机制改进研究 不同学段学生价值观存在问题及解决策略研究 大中小学学校德育综合改革研究 学校德育课程整合研究

区域推进学校德育与数学、科学课程融合的理论与实践研究 教师育德意识和育德能力提升研究

道德认知与道德行为相统一的中小学生德育评价体系研究 招生考试改革背景下德育评价改革研究 学校、家庭、社会合作的德育网络体系研究 基于班级文化建设的学校德育模式创新研究 心理健康教育服务能力提升研究 心理健康教育课程体系建设研究

心理健康教育教师培训制度与培训课程体系建设研究 心理健康教育特色学校发展研究 学校心理健康教育文化氛围建设研究

学生和教师心理健康现状监测与心理辅导介入机制研究 基于家校合作的中小学心理健康教育方式创新研究 信息化语境下心理辅导室的建设与创新使用研究 学生生涯规划教育案例研究

（五）课程与教学研究 优质课程资源共建共享机制研究 国家课程和地方课程的校本化研究 区域、学校特色课程体系构建研究 学校优质在线开放课程建设研究

基于学生核心素养提升的课程与教材开发研究

基于学生社会责任感、创新精神和实践能力提升的教学策略优化研究 基于大数据的教学行为和学习行为研究 协同教学和教研创新研究

“选课走班”教学组织策略优化研究 特殊教育个别化教学典型案例研究 美育实践活动课程化管理研究 艺术教育课程资源校本化开发研究

基于通用设计理念的特殊教育融通课程建设研究 游戏化、生活化的幼儿园课程建设研究 初中语文作文有效教学的策略及模式创新研究 普通高中个性化课程建设研究

普通高中大学先修课程建设的理论与实践研究 职教普教课程融合贯通的理论与实践研究 一体化分段培养的课程标准与课程内容衔接研究 职业教育精品课程资源共享研究 职业院校学生职业核心素养培育研究

国外优质职教课程资源的本土化开发应用研究

中高职校项目教学、实践教学、工作过程导向教学模式研究 中高职一体化教学改革研究

支撑高校优势学科、特色专业发展的课程建设研究 高等院校教学创新的典型案例研究 高等院校学分制改革的理论与实践研究 研究生“双导师”制建设研究

专业学位研究生实践创新能力提升研究 学术学位研究生学术创新能力提升的路径研究

（六）教育评价与监测研究 山东省教育综合评价改革研究 区域教育质量监测研究 区域教育现代化进程监测研究 山东省中小学综合素质评价指标体系研究 中小学学校效能评价研究 中小学教师、校长绩效评价研究 义务教育教学质量监测研究 义务教育阶段学生课业负担监控研究

基于数据分析的高中学生综合素质评价在高校招生中的应用研究 职业院校服务地方经济社会发展能力的评价研究 基于现代学徒制的人才培养质量跟踪监测研究 山东省中职学生学业水平考试机制研究 山东省高等院校教育质量评估指标体系研究 山东省高校投入与产出效益研究 高校学科、专业建设与评价标准研究

发达国家和地区高等教育质量评估指标体系研究 高校继续教育质量和社区教育质量评价研究 基于实践创新能力提升的研究生教育质量监测研究 山东省学习型城市建设指标体系研究

（七）教师队伍建设研究

中小学教师专业发展的体制机制创新研究 教师教育多元化招生选拨机制研究

高校与地方政府、中小学校协同培养教师新机制建构研究 各级各类教师分层、分类专业发展体制机制研究 各级各类学校的教师配置标准及动态调整研究 各级各类学校教师绩效考核研究 教师合理流动和退出机制研究 全科教师培养体制机制研究 乡村教师专业发展路径的多元化研究 民办学校教师专业发展能力提升研究 以学校为本的教师专业发展路径研究 教师专业发展学校建设标准研究 信息技术促进教师专业发展研究

基于康教、医教结合的特殊教育教师专业发展研究 职前教师教育课程体系建构研究 学前教育教师资源优化配置研究 学前教育教师培养规模、结构和质量提升研究 教师继续教育学分制管理优化研究 中小学校长职级制改革研究

中小学教师“县管校聘”管理改革研究 义务教育学区制背景下的教师资源优化研究 义务教育学校校长、教师交流轮岗的效能研究 中小学教师职称制度改革研究 优秀教研组和优秀教学团队建设研究

职业院校“双师双能型”教师成长发展规律研究 职业院校教师企业实践的实证研究

加强职业院校教师与企业技术人员双向流动机制研究 高校教师发展中心建设研究 高校中青年教师教学能力提升研究 高等院校职称评聘制度改革研究

高等院校高层次人才引进与培养的途径和方法研究

（八）教育信息化研究

信息技术与教育融合创新发展研究 信息化背景下教育公共服务方式创新研究 在线教育服务发展体制机制研究 教育管理信息化和教育决策支持系统开发研究 教育信息化背景下的学校组织结构和课程体系变革研究 教育大数据在教育管理与决策中的应用研究 区域教育信息资源库的深度开发和综合利用研究 各级各类优质教育教学资源数字化建设研究 教师信息技术应用能力提升研究

学生信息素养的现状调查及提升策略研究 基于大数据的智慧图书馆建设研究

虚拟仿真实训系统和仿真教学软件开发研究

微课程、空间教学、3G实景课堂、慕课、微课堂等教学模式应用研究 职业院校教学过程与生产过程实时互动的远程教学研究 社区数字化学习中心建设研究

（九）继续教育研究

继续教育内部质量保障机制建设及外部质量监控评价机制建设研究 继续教育信息化公共服务平台建设研究 学段和类型衔接融通的继续教育发展研究 学习成果认证和学分积累与转换机制研究 高校继续教育转型发展研究

市、县、乡三级社区教育网络建设研究 县（市、区）社区教育工作者队伍建设研究 社区教育课程与教学资源建设研究

学习型社会建设的理论、路径、策略、评价监测指标体系研究

（九）民办教育研究

山东省民办教育发展现状与问题研究 山东省民办教育管理体制和政策体系研究 民办教育治理体系和治理能力研究 各级各类民办学校扶持政策研究 山东省民办学校发展典型案例研究 民办学校教师社会保障机制研究

各级各类民办教育发展专项资金建设及使用情况研究

（十）教育对外开放研究 中外合作办学的监管与评价研究 山东省教育国际化案例研究

山东省高等教育国际化政策及其实施效果研究 山东省留学生教育质量保障机制研究 山东省高校完善留学生教育服务体系研究 山东省高等教育国际合作综合改革试验区研究 高校外籍教师选聘、管理和评价机制研究 发达国家职业教育办学模式借鉴研究 高等教育国际竞争力比较研究