沈颖承岐黄薪火个人总结

第一篇：沈颖承岐黄薪火个人总结

“承岐黄薪火，扬中医文化” 主题社会实践个人总结

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沈颖

这次社会实践，我所属的小分队（何跃、沈颖、陈勇）去了芜湖市三山区三山街道社区卫生院对就医的社区群众做了问卷调查。尽管困难重重，调查中也遇到了一些困难，人们有些很忙，没有时间接受我们的问卷调查，有些对我们也报以不予理睬的态度，一度也想放弃，最后还是坚持完成了调查任务。

调查中我们发现，大多数中老年人，年龄分布在40~70之间的人群，对中医中药深信不疑。认为中医中药比西医西药更有效，也是我们常说的中医治本，西医治标。他们会定期选择去做中医的理疗，像针灸、推拿、拔火罐之类的，也会自己用中药来养生。而对于青年人群，年龄分布在25~40岁的以对中医中药持怀疑态度的居多，他们认为中医非医纯药，或许还相信中药但是对中医却持否定态度。而对于青少年，普遍认可中药，有些同学也对中药有着浓厚的兴趣。总体来说，中医中药在中老年人群中传播较广，但青年人群对中医中药的认识还不够，甚至还有些错误的认识。传承岐黄薪火弘扬中医文化，我们需要做的还有很多。

我们的另一个小分队（杨宗超、张旦坤）去医圣张仲景的故乡南阳对医圣祠进行了参观，并了解了相应的历史文化以及基本的中医中药知识。张仲景广泛收集医方，写出了传世巨著《伤寒杂病论》。它确立的辨证论治原则，是中医临床的基本原则，是中医的灵魂所在。在方剂学方面，《伤寒杂病论》也做出了巨大贡献，创造了很多剂型，记载了大量有效的方剂。其所确立的六经辨证的治疗原则，受到历代医学家的推崇。

张仲景出生在没落的官僚家庭，其父亲张宗汉是个读书人，在朝廷做官。由于家庭的特殊条件，使他从小有机会接触到许多典籍。他也笃实好学，博览群书，并且酷爱医学。他从史书上看到扁鹊望诊齐桓公的故事，对扁鹊高超的医术非常钦佩。“余每览越人人虢之诊，望齐侯之色，未尝不慨然叹其才秀也。”从此他对医学发生了浓厚的兴趣，这也为他后来成为一代医学大师奠定了基础。

当时社会，政治黑暗，朝政腐败。农民起义此起彼伏，兵祸绵延，到处都是战乱，黎民百姓饱受战乱之灾，加上疫病流行，很多人死于非命，真是“生灵涂炭，横尸遍野”，惨不忍睹。而官府衙门不想办法解救，却在一味地争权夺势，发动战争，欺压百姓。这使张仲景从小就厌恶官场，轻视仕途，怜悯百姓，萌发了学医救民的愿望。汉桓帝延熹四年（公元161年），他10岁左右时，就拜同郡医生张伯祖为师，学习医术。

比张仲景年长的一个同乡何颙对他颇为了解，曾说：“君用思精而韵不高，后将为良医。”意思是说张仲景才思过人，善思好学，聪明稳重，但是没有做官的气质和风采，不宜做官。只要专心学医，将来一定能成为有名的医家。何颙的话更加坚定了张仲景学医的信心，从此他学习更加刻苦。他博览医书，广泛吸收各医家的经验用于临床诊断，进步很大，很快便成了一个有名气的医生，以至“青出于蓝而胜于蓝”，超过了他的老师。当时的人称赞他“其识用精微过其师”。张仲景提倡“勤求古训”，认真学习和总结前人的理论经验。

第三小分队（胡之、龙俊成、赵康明）去了中国药科大学、南京医科大学对学习中医中药的教授和同学进行了采访了解了当下学生学习的情况。他们还去了我校附属的中大医院对知名中医刘志刚博士进行了采访，了解了相关知识以及人们就医时对中医西医之间的选择和看法。中医产生于原始社会，春秋战国中医理论已经基本形成，出现了解剖和医学分科，已经采用“四诊”，治疗法有砭石、针刺、汤药、艾灸、导引、布气、祝由等。西汉时期，开始用阴阳五行解释人体生理，出现了“医工”，金针，铜钥匙等。东汉出现了著名医学家张仲景，他已经对“八纲”（阴阳、表里、虚实、寒热）有所认识，总结了“八法”。华佗则以精通外科手术和麻醉名闻天下，还创立了健身体操“五禽戏”。唐代孙思邈总结前人的理论并总结经验，收集5000多个药方，并采用辨证治疗，因医德最高，被人尊为“药王”。唐朝以后，中国医学理论和著作大量外传到高丽、日本、中亚、西亚等地。两宋时期，宋政府设立翰林医学院，医学分科接近完备，并且统一了中国针灸由于传抄引起的穴位紊乱，出版《图经》。金元以降，中医开始没落。明清以后，出现了温病派时方派，逐步取代了经方派中医。在明朝后期成书的李时珍的《本草纲目》标志着中药药理学没落。同一时期，蒙医、藏医受到中医的影响。在朝鲜东医学也得到了很大的发展，例如许浚撰写了《东医宝鉴》。自清朝末年，中国受西方列强侵略，国运衰弱。同时现代医学（西医）大量涌入，严重冲击了中医发展。中国出现许多人士主张医学现代化，中医学受到巨大的 挑战。人们开始使用西方医学体系的思维模式加以检视，中医学陷入存与废的争论之中。同属中国医学体系的日本汉方医学、韩国的韩医学亦是如此。2003年“非典”以来，经方中医开始有复苏迹象。

中医理论来源于对医疗经验的总结及中国古代的阴阳五行思想。其内容包括精气学说、阴阳五行学说、气血津液、藏象、经络、体质、病因、发病、病机、治则、养生等。早在两千多年前，中医专著《黄帝内经》问世，奠定了中医学的基础。时至今日，中国传统医学相关的理论、诊断法、治疗方法等。

中医中药不仅对疑难杂症的治愈有着显著作用，是我国五千年智慧的结晶，它还包含了我国以“道”为核心的哲学思想，是我国的文化宝藏，传承岐黄薪火，弘扬中医文化，我们责无旁贷。

第二篇：“创新*传承”演讲稿：传岐黄薪火，创文化清辉

“创新*传承”演讲稿：传岐黄薪火，创文化清辉

亲爱的同学们：

大家晚上好！

踏进广中医的校园，你感受到扑面而来的岐黄馨香了吗？

中医学沉淀几千年的文化，凝聚博大精深的智慧，恪守救死扶伤的誓言，<~课件 >抒写历史长河的华章。古朴的世界观和方法论是中医理论体系的坚厚基石，取象比类和实践经验是中医漂泊在历史激流中的两片船桨。然而，随着现代科学的发展，中医被推到了风口浪尖，质疑声，贬斥声，此起彼伏。缺少可靠统计数据支持，无法重复实验验证，没能建立数学模型进行量化评估——西方世界把中医排挤到科学的边缘。听着国医急促的喘息，我们岐黄骄子怎能不心急，怎能不惋惜，怎能不自觉地去肩负振兴中医的历史使命？！

西医精确的检查技术和明确的治疗规则，显示了现代生物医学模式的先进性，人们自然而然地习惯用西医的思维方式来理解中医的辨证逻辑，用西医的规范标准来评价中医的治疗方案。不可否认，在诊治器质性病变上，西医优于中医。比如肿块增生，手术切除的疗效立竿见影。但在治疗功能性疾病上，中医却拥有得天独厚的优势。谈到胃病，西医一概归咎于胃酸分泌过多，于是乎不停地发明各种各样的制酸剂。然而，胃酸本身有错吗？没有胃酸，谁来杀菌，谁来使蛋白酶原转化为蛋白酶，谁来促进胰液、胆汁分泌？事实上，统计数据显示，50%的胃病并非胃酸过多所致。按照中医的观点，是因为肝木克脾土太过，肝胃不和，用扶土抑木法治疗，药到病除。由于个体辨证的不可重复性，中医始终无法登上世界公认的舞台。然而，正是挣脱公式化的束缚，坚持贯彻三因制宜、因势利导的原则，中医才得以穿越千年，依旧展现着无穷魅力。

今天，中医走到前进路途的岔口，纵然山重水复，终会柳暗花明。平衡协调好传承与创新的两扇翅膀，扬长避短，中医这横亘千古的大鹏，定能自由翱翔于天地之间，继续守护人类的生命健康。岐黄文化薪火相传，保持理论特色的同时，汲取西医有效的经验技术，中医才得以开创一片清辉！

我的演讲完毕，谢谢大家！

第三篇：沈静静个人总结

用心，走出我的多彩青春

青春，是一本太仓促的书，我们知道从哪儿来，却不知道最终要到哪里去，而我选择了用青春的方式告别青春，用奋斗的方式告别伤感。

------题记 又是一个六月如期而至，或许是因为即将毕业的原因，总觉得这个六月蕴含了一种特殊的意味。此刻，夕阳正西下，美丽而优雅的华院在静静的享受着夕阳温柔的抚摸，喧嚣了一天的鸟儿已经回巢，只有秋月塘的小水鸭还在顽皮的嬉戏，从校园广播里传出的优美的旋律在空中弥漫。我只是平静的看着这一切，心里却已经翻江倒海。

时间过得真快，转眼已经是第三个年头了，回顾自己一路走来的行程，我只能用两个字来概括，那就是：用心。下面就我大学三年来的经历做一下自我总结。

关于学习。我很庆幸能够进入学生会，让我有机会和老师接触，和很多优秀的人打交道，并能从这些有思想的人身上学习。仍然记得李书记说过的一句话：学生干部，首先要知道自己是学生，然后要记住自己还是干部。从大一开始，我就学着如何平衡自己的学习和工作，学着如何安排自己的闲暇时间，学着如何让自己忙起来，也正是这样，我才得以顺利渡过了大一的迷茫期。大一一年的苦苦耕耘终于换来了累累硕果，当我得知自己同时拿了国家奖学金和三等奖学金时，我惊呆了。我兴奋了一阵之后，冷静下来找出这收获背后的原因，得出的结论是：拿奖学金不是因为我聪明，而是因为，我用心规划了自己的时间，仅此而已。

关于工作。从一名小干事到团学会主席，三年的时间里，我所经历的不仅仅是职位的改变，更重要是心智的一路成长和逐渐成熟。有人说：一千个人眼里有一千个哈姆雷特。关于学生会，关于学生干部，不同的人也有不同的看法，只有经历过你才会明白最后自己得到的是什么。为了寻找一种忙碌，我加入了学生会。这样一来，就来了三年，每年一次换届，身边的小伙伴换了一批又一批，我依然在这里，慢慢的开始忘记了自己当初加入学生会的小私心，也开始分不清楚自己留下来的理由，只是知道，我已经深深地爱上了这个团队。在别人看来，学生干部是免费劳动力，是跑腿的，很累，很多时候还会挨批评，那么辛苦地付出的目的就是为了入党，就是为了自己的荣誉。但是他们不懂得当大家齐心协力办成功一个活动后，我们高兴到哭。他们不知道，每天的忙碌替我们赶走了多少空虚迷茫的时间。他们更不知道，一起哭过，笑过的我们之间结下了多么深厚的情谊。而这所有的所有已经远远超过了任何一种荣誉。所以，我很幸运，自己能够在外国语团学会这个团队中长大。因为在这里，我懂得了承担，懂得了责任，更读懂了团队的意义。

关于压力。有句话说：鸡蛋从外打破是食物，从内打破是生命，人生，从外打破是压力，从内打破是成长，如果你等待别人打破你，那么你注定成为别人的食物，如果能让自己从内打破，那么你会发现自己的成长其实相当于一种重生。身处象牙塔的我们大多认为越过高考的门坎，便是万事大吉，自叹人生苦短，享受一天是一天，可是我们必须想到的是：三年，四年之后，当初带着梦想而来的我们又要带着什么离开？一张毕业证又能证明得了什么？我们必须清醒地认识到不能与压力抗衡的，早晚有一天，会被它打击的遍体鳞伤。我无法评判哪一种大学生活好或者坏，我只知道，用心走过的路，一定会鲜花遍开。

关于母校。是的，刚来到华信学院时，我也不服气，因为它是个三本，也曾捶首顿足怪自己高中不好好学习，考来这个学校。但是，它没有因为我对它的排斥而远离我，它包容我的个性和小脾气，给我舞台让我成长，让优秀的人来带动我，让热心的同学老师来温暖我，让这里的经历丰富我。三年后，即将离开的我发现，大华信的宿舍条件无与伦比，大华信的教学楼那么的气派，大华信的图书馆是真正的高大上，大华信的饭菜其实很好吃。如果有一天我离开了，这里一切也许都不会变，但是我会很想念。我走了，但是我把心留下了。

关于自己。其实，一直以来，我都很佩服那些远走他乡在自己梦想领地的女生。我也并不赞同很多同学和朋友认为我是女强人类型的女生，那些商业领域干练的职场女性并不是我羡慕的对象和我想要扮演的角色。大学三年来，我过得很不安分，在餐厅洗过菜，一个月100块钱，去外地招生，30多度的天气在外面跑一天，30块钱。进过电子厂，当过服务员，当过学生会主席，拿过奖学金，每一种经历都让我有收获，也让我一次次的审视自己，完善自己。马上即将毕业，回头看看身后的路，那浅浅深深的脚印里，是我用心走过的青春。

关于明天。明天，永远是个未知数，我无法预料明天的自己会是什么样子，或许遇到困难还会害怕的哭泣，或许，沿途的风景会让我迷恋驻足，但是，我都会用心去走好每一步，我会牢牢记得那些年轻、张狂、幼稚、不相信、不放弃、充满激情的小日子。并记住那些一直给我鼓励，帮助的老师们和陪我成长的朋友们。因为是他们帮我保护了内心深处的坚强、勇敢、美好、和善良。

提起青春，总会有种淡淡的忧伤，让我们难过的不是青春不再，而是青春里的那些人和关于那些人的故事只能用来怀念了。我很希望，有一天当我再次提起它时，会有很多故事可以讲。我能够依然很自豪的说，我的青春是彩色的，因为那是我用心走过的。

外国语学院学生会主席

沈静静

2014年6月4日

第四篇：2016年秋学期个人总结(顾文颖)

2016年秋学期个人工作总结

临泽县滨河小学 顾文颖

一、班主任工作

（一）安全工作

1.针对我校门口车多，路途中存在交通安全隐患，我充分利用班会课、晨检、周五的安全教育增强学生和家长的安全意识。并成立安全小组,分东路和西路，并指定路队长每天上学、放学进行监督管理，如有不按要求做的，要立刻向我汇报。一学期以来班里没有发生任何不安全事故。

2.定期不定期对学生的物品进行监察，严禁携带不安全的违禁物品进校。

3.及时处理学生间的矛盾和纠纷，教育学生不能用武力等野蛮行为解决问题。

4.指导学生课间文明游戏，教学生做游戏，并主动参与其中，避免学生活动时发生意外。严抓教室和楼道纪律，不在教室楼道追逐打闹，学生之间相互监督，及时评价。

（二）抓养成教育培养良好习惯。

好习惯受用一生，良好的习惯是学习的基础，对于低年级的学生来说，培养良好的习惯显得尤为重要。

1.建立小组评价机制，让孩子自己管好自己。低年级学生的特点就是好动、好玩。如何让这些孩子们变得懂规矩，有集体意识，有荣誉感，这学期我借鉴了程燕老师的做法。我将班级划分为九个小组，平均每四人一组，组长负责管理组员在校的所有行为。依据小组课堂表现、纪律、卫生等表现，进行加减，每周一班会评价评选红旗小组。

2.实行承包责任制，增强孩子的责任心。从这学期开始，卫生按小组轮作，让每个孩子都有为班级服务的体验。孩子们的积极性和热情非常高，有些孩子甚至盼着多轮几次。班级重要的物品及活动由专人负责，如开关窗户由蒋雪微和胡月欣负责，锁门由李鑫负责，一学期以来，三个孩子没有忘记一次，非常有责任心。

3.大胆培养班干部，放手让他们管理学生。刚从中学到小学的时候，我总认为孩子还小，凡事总亲历亲为，而往往力不从心。这学期我们班的赵江荣、王梓橙、杨紫郁、孔祥蔚、刘亦菲等同学，对班级工作热心，有眼色有主意责任心强。我经常针对他们各自负责的工作进行个别指导，让他们懂得各负其责和相互合作，眼保健操、营养餐、课间操、放学、入校等特殊时段，都有他们的身影，我感觉工作轻松了好多。

（三）充分发挥互联网+的功效，与时俱进。

1.利用班级QQ群，班级微信群，畅言通，及时将学校的活动与通知安排落实；及时将学生在学校的表现告知家长；将最流行最前沿的教育理论与观念与家长分享。不仅是进行了家校沟通，更增进了老师与学生、老师与家长的关系。

2.有效发挥评价系统，激发学生的学习兴趣，增强学生学习意识。

二、课堂教学—语文“主题阅读”在课堂教学中的实施

（一）课堂的变化

1.教学设计的指向性更加明确，备课是有了主线和路标，不会像以前一样到处乱拔毛。

2.指导学生习作更加重视单元主体课文的范本作用。指导学生摘抄、记录、笔记等，更有方向性。

3.针对单元主题和文本需要进行的个性化作业，对于作文刚起步的三年级学生进行片段练习有很好的帮助。

（二）具体的做法

1.布置预习，针对主题阅读进行知识拓展。如：在教学第六单元“鸟”，我布置学生搜集有关鸟的诗句和成语，并进行摘抄，利用课前交流展示的时间让全班同学分享。孩子们搜集了学过的没学过的很多资料，完全出乎我的意料。

2.设计情景时渗透主题阅读。如：在教学第四单元“塞北江南”第一课时，我设计了塞北与江南的对比图片，让学生交流自己观察到的，训练学生说话。并结合预习，体会出作者的共同心声：赞美家乡、赞美祖国！

3.在课文教学时，更加注重了写作方法的指导，更加注重了单元文本之间的联系。如：在教学第三单元“祖国在我心中”时，我主要抓住主人公身上的共同特点：爱国情感。《回自己的祖国去》主要抓住人物的语言描写，《意大利的爱国少年》主要抓住人物的神态和动作描写。

4.设计个性化作业渗透主题阅读。如：仿写诗歌，续写《一只小鸟》，复述《惊弓之鸟》。

（三）存在的问题

1.我们这学期的训练主题是“指导学生观察生活”。学生观察秋天、学校这类写景的用词用句准确、优美，但观察照片、小鸟这些事物并结合生活实际的，就感觉没话可说或者流水账，口语话普遍存在。可见，学生观察生活还是很表象，对于生活中的感受和领悟力比较弱。

2.虽然每一篇课文都刻意在单元主题中渗透，但紧就课本论，课外的拓展和延伸材料不足。

3.针对主题设置的摘抄、仿写和续写后续的落实不够，流于形式，完了后回头巩固强化没有及时跟进。

4.推荐阅读书目还不够重视。

（四）今后努力的措施和方向

1.利用单元主题特色，加强写作方法的指导，并且持之以恒去强化。2.培养自己阅读习惯，提高自身阅读素养，为孩子推荐阅读书目提供依据。

3.多学习有关主题阅读的理论知识，作为自己行动的指南。

三、个人取得的成绩 1.积极使用“智慧课堂”的平台---互动课堂，敢于尝试，发现应用过程中存在的问题，本人执教的四年级品社《家庭生活的变化》获得“一师一优课、一课一名师”部级优课。

2.积极参加2016年学前教育、中小学、高等教育教学优秀论文（教学设计、案例）及课题阶段性成果评选活动，撰写的教学设计《家庭生活的变化》或省级三等奖。

3.充分利用国家资源平台的资源服务课堂教学，11月23日承担了全国中小学校长“网络学习空间人人通” 课例展示活动，利用平台进行教学，并推荐参加县级优质课评选入围。

3.全面完成了甘肃教师学院研修平台中的各项研修任务，完成24学分。陪同程燕老师参加了省教科所组织的“甘肃省教师技能大赛”，在听课学习中提升了个人对教育教学的认知。

4.挖掘“畅言系统”的功能：感知课文利用畅言通，提高学习兴趣；突破重难点利用畅言通，便于重点强化；生字教学时利用畅言通，提升教学准确性；学生回顾复习利用畅言通，可以方便地储存教学内容，便于教师反思、分享；评价学生利用畅言通，为家校沟通提供便利。

5.本次期末成绩虽然与同课头老师有差距，但与期中考试相比有很大进步。学生基础知识完卷情况较好。

四、关于课堂评价的思考

当今的教育形式，对我们的教育提出了越来越高的要求和期望。需要我们特别是在课堂教学评价方面做更多的思考。在教育教学中，评价学生的方式及手段是多种多样、丰富多彩的。无论是采用激励性的语言，荣誉卡或是贴画，小组竞比等多种形式，从某种程度讲都是为了调动学生的学习积极性，使学生看到自己的进步，发现自己的学习能力与潜力，促进学生的全面发展。在小学的教学活动中，学生的评价要把形式和学生的发展目标进行有机整合，这学期以来，本人采取了以下评价方式： 1.赏识性评价

教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”在教学过程中，教师会对学生的行为作出评价，这些 评价有正面的，也有负面的，但它是以教育为目的，希望学生在教师的评价中能找到自己的优点，继续发扬，找到自己的不足，努力改正。老师一句平常的评价，一个小小的举动，在学生心中都是非常重要的。它不但可以激发学生们的学习兴趣和积极性，更能让课堂气氛相当活跃，小学生们都喜欢听到老师赏识的话语，渴望得到老师的认可。比如，评价学生朗读情况时，可以这样评价：“你读的很有感情，能体会到作者的心情，但如果能把字音调读准就更好了。”“你读的很流利，若速度放慢一些感情就能更好地表达出来，你愿意再为我们读一遍吗？”等等孩子们听到这样的评价都会非常乐意接受，学习也会更加努力。在教育过程中，教师要我通过细心观察，对于他们取得的成绩、进步以及独特的闪光之处，都及时予以肯定、鼓励，特别是一些学困生，他们在赞美中感受到来自教师的关心和厚爱，学习中更加自信、学习的积极性也提高了。

2.期待式评价

“皮格马利翁”效应给我们这样一个启示：赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为，当一个人获得另一个人的信任、赞美时，他便感觉获得了社会支持，从而增强了自我价值，变得自信、自尊，获得一种积极向上的动力，并尽力达到对方的期待，以避免对方失望，从而维持这种社会支持的连续性。在我们的期待中，学生往往能产生积极向上的情感体验，在反复的尝试中获得成功。平时我在日常的教育教学中，不时地告诉我的学生“你能行”“你会成功”“老师相信你”，借助期待，帮助他们充分挖掘自身潜能，树立自信。

3.“无声”式评价

教师要善于利用体态语，传达对学生的评价。教师的一举手一投足，都可以点燃学生们学习的火花。课堂上学生出现做小动作、思想抛锚等现象时，“注视”可以不仅警示了学生，也让他懂得老师对他的尊重。在课堂上教师对某学生注视较多，这个学生就会感到亲切关注而专心听讲。当学生表现很棒时，给他竖起大拇指，即是对孩子的肯定，也调节了课堂气氛。

4.综合式评价

我校现在使用的学生综合素质评价系统是一个学生发展报告信息化管理平台，通过对多方位采集到的来自学校的、教师的和班级成员间的评价数据进行审核、统计、分析，最终形成对学生不同学期段德、智、体、美、劳各方面科学的、合理的、可操作的综合素质测评指标体系。该系统可清楚的记录学生不同阶段各个方面素质的变化，让学生更了解自己，家长更了解孩子，教师更了解学生，做到因材施教。它是形成性评价与期中阶段性评价、学期末终结性评价有机结合，对每一名学生进行客观的、公正的评价。我在利用这个系统时，结合纸质评价、电子评价、发贴画对学生课堂表现进行评价；利用周一班会发标志性卡片和小组评比相结合，对学生表现进行周评价；每月月考后利用教师评价、学生互评和自评对学生表现进行阶段性评价；期中考试和期末考试后结合考试成绩对学生进行终结性评价。

五、对以后工作的思考

1.做学习型教师。深入研究课程标准，“主题阅读”相关知识，信息技术和学生心理发展特点，并积极主动向本学科的优秀教师学习，采用行之有效的方法和措施，让所学内容更好地服务课堂，不断提升教学艺术和魅力，不断提升学生成绩。

2.为人师表，提升师德修养。处理好与家长的关系，加强与任课教师的交流，关爱学生，不碰触师德底线。

3.勤思考，改进工作方法。曾看到一句话“不要用一种教育方式对待五十个孩子，要能用五十种方式对待一个孩子”，感受挺深刻。工作中要学会创新、学会改变，要学会观察、学会应对，这样才能在教育学生管理班级时做到有艺术性，精细化。

第五篇：吕思颖个人年终总结

2011年，对我人生来说多么特殊的一年，这年我大学毕业了。时间过的真快，一转眼大学年就这么匆匆结束，回首这一年的军校生涯和社会实践生活，有太多的回忆。在这一年，我不断的挑战自己，充实自己为实现人生的价值打下坚实的基础。还记得刚刚踏进这所学院，我对一切都充满了新奇。我积极的参加各种学校组织的活动，尽情的体验这种渴望已久的生活，带着这份激情我度过了大学第五年。一年中，我快乐过，也茫然过，然后又在茫然中找到自我，就这样在生活与学习的磨练中走向成熟。一年就这么结束了，当我快要离开大学之际，我有必要对我的军校最后一年做一个总结。

在政治思想方面，本人具有优秀道德修养，并有坚定的政治方向，在学院期间提交了入党申请书，积极的向党组织靠拢。我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护中国共产党领导和社会主义制度，努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，贯彻落实“科学发展观”，执行党的路线、方针、政策。不断提高自己的政治觉悟和道德修养，严格遵守国家宪法及其它各项法律规定。在实践“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范中中有较好表现。积极参加学校组织的关于构建和谐社会的主题教育。同时在集体中以语言及行动发扬十七大精神。在08年的拉萨3.14打砸抢烧事件发生后我很震惊，但更多的是愤怒，我相信我们的党，我也确信西藏人民同样相信我们伟大的共产党为了和谐所作出的努力，作为一个军校的学生，虽然我们不能做出什么惊天动地的事，但是我们在心理上，在行动上坚决的维护党，我们不怕那些暴民，正如残疾运动员金晶在法国巴黎表现的那样，在残暴的藏独份子突然袭击传递中的奥运圣火那种紧急情况下，用自己不完整的身躯誓死捍卫着奥运圣火，捍卫着祖国的正气！新疆7.5事件及近几年国内外政治斗争中，我也始终坚持着我的政治方向与立场，我坚信我们的党！

在专业学习方面，我学习的是战术互联网专业。本专业作为全军首批试点专业，始终致力于培养德、智、体全面发展的能够胜任第一任职岗位需要的全面复合型人才。全面学习专业知识技术，在通信学院组织的通信综合演练的时候，我们完全模拟实战情况下的战术战斗行动。遂行了通信联络任务，出色完成使命任务，得到了分队导演领导等的肯定。

生活上，我崇尚简单质朴的生活，不铺张不浪费，并养成良好的生活习惯和正派的作风。我的时间观念也比较强，约好的时间总会提前到达。我热心待人，诚实守信，具有创新和开拓意识，勇于挑战自我，有思想。在身体状况方面，大学四年的军校生活使我的身体更加的健康，充满活力。军校生活作息时间非常规律，这为我的健康打下良好的基础，并且在课外我积极的参加各项体育活动。在艰苦的军校学习与生活中，我不怕麻烦，始终保持的良好的卫生习惯，以此杜绝病菌的侵害，为自己的身体健康多一份保障。我的心理素质也很良好，抗打击能力非常强，面对困难和挫折的时候始终能够保持良好的心态，并且不容易骄傲，能够很客观的对待自己。我得到了很多心理素质方面的锻炼，我有着不放弃，不抛弃，从哪里跌倒从哪里爬起来的勇气。

总的来说，军校的一年生活教会了我太多别的地方学不到的宝贵财富，它给了我人生中特殊的一年。刚入学那时的迷茫与困惑早已不在，虽然军校的大学生活不象高中梦想的象普通大学那样天堂般的生活，但相较于普通地方大学而言，军校这些年生活给了我这样的优势：队列训练有效的培养了我良好的身体素质，为以后的工作垫下了健康基础；良好的作息时间使我的生活规律，对我以后的生活与工作都会起到有力的帮助；军校对纪律的严格要求培养了我坚决服从命令的特质，使我以后也能在工作上更好的服从管理；优秀的内务水平使我保持良好的卫生习惯，锻炼了自理能力，为我以后的生活和健康都提供了保障。即将离开这所陪伴我多年的军校和同学们，心里有很多的不舍，也有对未来生活的憧憬，我会带着我学到的知识走入社会，为祖国的明天贡献我全部的力量。