抓住基层班组特点实现创先争优

第一篇：抓住基层班组特点实现创先争优

抓住基层班组特点实现创先争优

广东鱼珠物流基地有限公司是以钢材、集装箱仓储物流为主的国有企业，生产一线人员占总人数的84.6%（在职员工299人中，生产一线人员253人）。公司党委下设党支部5个，党员56人。我司党委抓住企业自身班组特点开展创先争优活动。通过加强班组建设，让基层班组充满生机和活力，使企业获得了较好的经济效益，并得到和谐稳步发展。

一、以创建学习型班组为载体，赋予班组文化新的内涵，在班组建设上实践创先争优

学习型企业是企业参与知识经济时代竞争的必然选择，也是在市场竞争中站稳脚跟并赢得竞争的重要保证。班组是企业组织生产经营活动的基本单位，是企业最基层的生产管理组织，也是搞好安全生产的立足之本。企业的所有生产活动都在班组中进行，先进的管理制度、科学的工作方法、完善的安全措施，都要由班组来贯彻落实。班组长素质能力的高下，组员素养水平的高低，直接代表着和反映了企业的整体水平。班组建设的好坏，直接影响企业的社会形象和经济效益，甚至决定了企业的发展战略。正由于班组是企业里最基层、最活跃的细胞，具备一切团队的特点。比较起企业的其他形式的团队来，它又是最精简、最具灵活性的团队，是企业发展的根基，是企业文明建设的前沿阵地。因此只有建设好“班组”这个核心，以创建学习型班组为载体，加强班

组建设，抓好班组学习、培育班组文化、形成班组示范，才能真正实现创先争优。

班组工作抓好了，服务质量上去了，企业整体形象更好了，企业的品牌辐射效应就会不断扩展。班组要开展“创先争优示范岗”、争当“创先争优能手”活动，鼓励员工立足本职、学赶先进、争创一流，通过学习和实践不断提高思想道德水平和科学文化技术素质。

二、以创新班组管理为主线，培育员工参与企业管理的积极因素，在管理方法上实现创先争优

班组管理是在企业整个生产经营活动中，由班组自身所进行的计划、组织、指挥、协调和控制等。在具体的生产活动中，班组管理的内容十分广泛，包括生产管理、技术管理、劳动管理、设备管理、安全生产、思想政治工作等。作为基层党组织，必须鼓励其组织成员的个人愿景、发展自己的团队愿景，从而建立共同愿景。共同愿景是个人愿景与班组愿景的沟通桥梁，它强调将个人的愿景融入到团体组织的使命中，工作是生命的重要组成部分，而企业是实现自己生命价值的平台，把员工愿望目标融入企业的发展战略，把企业培育为员工的利益共同体，实现个人发展与企业发展统一起来。基于共同愿景这个基础，才能更好地发挥员工的“主人翁”精神，才能在生产经营环节不断创新，继而实现创先争优。

为了企业自身的更大的发展，为了员工自身价值的实现，必须坚持“以人为本”的理念精神，企业的每个员工既

是生产者，又是管理者。在企业经营管理活动中，给员工提供舞台，让员工参与管理，使员工既是生产者、又是管理者的双重身份，往往能提高他们的工作效率和工作满意度。“以人为本”，简而言之就是一切以人为出发点，一切以人作为最终目的，把员工作为推动企业发展的主体，不断满足员工的多方面需求和实现员工的全面发展。要充分发挥班组成员的主观能动性，员工通过参与企业管理，发挥聪明才智，得到比较高的经济报酬，改善了人际关系，改进了工作，提高了效率，实现了自我价值。班组员工长期在生产一线作战，他们是企业对外的形象窗口，熟悉生产实际情况，要发动他们为企业经营出主意、想办法、提合理化建议，大力支持业务经营工作，充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，增强企业基层党组织的凝聚力、战斗力。

三、以搭建个人发展提升平台为轴线，配置激励与约束相结合的奖惩方法，在激励手段上促进创先争优

激励用于企业管理，则是指创造满足企业员工各种需要的条件，激发员工的动机，促进员工产生实现企业目标的特定行为的过程。在班组管理中，根据班组成员多样化的需求层次，综合运用各种类型的激励方式和手段，分别满足他们的物质需要、精神需要、尊重需要等多方面的需求，提高激励的针对性和有效性。只有企业生产经营效益的增长，使广大员工群众的物质文化水平得到不同程度的提高，达到企业增效、员工增加收入。

建立健全激励与约束相结合的奖惩机制，其实质是要充

分发挥全体党员先锋模范作用，引导全体党员、广大职工把对企业的热爱，转化为热情倾注到本职岗位中去，带动广大员工立足岗位创先争优；其重点是实现“在岗位争创、在部门争创、在支部争创”，即在企业内部树立劳动模范、为组员设定目标、衡量成效和给予奖励以达到“激励”目的，为组员提供反馈并指明共同努力方向；其做法是通过开展评选劳动模范、优秀共产党员、技术能手等活动，培养企业的骨干力量，增强企业的人才实力，成为经营和工作的“排头兵”。通过岗位技术练兵，使班组员工们在有效的互动中学到了技术、增长了知识，同时还增进了班组之间的协作、同事之间的感情，为构建和谐企业奠定良好基础，提升企业管理和技术创新水平，提高企业效益和综合竞争力。

四、以优化员工队伍建设为后盾，实施“人才强企”的发展战略，在人才培养上体现创先争优

市场竞争归根到底是人才的竞争，人力资源是企业的第一资源。要大力实施人才强企战略，持续培养人才、发掘人才，才能不断激发全体员工的创造热情。要打造一支业务精、素质高、战斗力强的员工队伍，满足公司自身发展和远景发展的需要，培养公司后备干部力量，让员工“想干事、能干事、干成事”，就必须采取分层面、多渠道、多手段的培训方式，有计划、有目的、有针对性地培养公司所需的技术型、管理型人才。要抓好五个培训：一是抓领导班子的责任意识培训；二是抓中层管理人员的业务技能培训；三是抓一线人员的业务操作技能培训；四是抓后备人才的岗位培训；五是

抓复合型人才的新知识培训。

结合仓储型物流企业班组特点，就是要抓好以管理制度、业务操作流程为核心的培训工作。如以我司仓储新员工为例，至少需要经过以下四类培训：①安全生产学习。要严格执行“三级安全教育”制度，即：新员工分配工作岗位前由保卫部进行公司级的安全生产教育，分到部门进行二级安全生产教育，分到班组进行三级安全生产教育；②规章制度学习。掌握公司规章制度，了解公司机构设置和职权范围，或以制度作为自学教材；③实行轮岗培训。根据公司的组织设置，将新员工模拟安排到不同部门，来考察其能力和适应岗位，为正式安排提供依据；④实行“现代师徒制”。新员工到仓储一线实习，由仓储部门安排一名经验丰富、业务熟悉的老员工帮带，帮助新员工尽快熟悉业务操作流程，随时指出注意事项及改进的地方。

第二篇：抓住特点写具体教案

六年级作文《抓住人物特点写具体》复习课教案 高滩中心小学 杜萍

复习目标：

1.复习叫什么人物的特点，人物的特点具体表现在哪些方面。2.复习围绕人物的特点选择合适的材料。

3.通过读、思、议、写等方法指导学生怎样写好人物的特点。复习重点：

指导学生怎样写好人物的特点。复习难点：

怎样运用适当的表现手法来写好人物的特点。复习时数：

1课时 复习过程：

一、导入。

同学们，今天我给大家上一节作文复习课，大家都知道，在小学阶段，无论是人还是写记事，写景还是状物，都必须做到抓住特点写具体，这样才能给读者留下深刻印象。但由于时间关系，今天这一节课我们先复习写一个人的时候怎样做到抓住特点写具体。（板书：人物特点）

二、指导复习如何抓住人物的特点。1．什么叫人物的特点 ？

2．一个人的特点主要表现在什么方面呢？

3．现在老师出示一个练习，根据要求和材料想想选哪一个材料事例最恰当？可以自由的讨论和交流。

幻灯出示练习：如果要写李明同学乐于助人的好思想，选择下面哪些事情比较恰当？为什么？

（1）李明主动担负起保管教室钥匙的任务，每天最早来，最晚走。（2）小红春游时点心袋丢了，李明把自己带来的点心分一半 给小红吃。（3）同桌同学考试时作弊，李明发现后立刻报告老师，老师教育了那位同学。交流、汇报

抽生汇报后总结：要描写一个人的品质、性格等特点要选取一些代表性事情来描写，也就是要选取典型事例。（板书：典型事例）它一般有两种方法：（板书：一人一事 或一人几事）

4．过渡：要把代表性事情写具体，应该抓住人物的哪几个方面来写？

三、用读读、议议的方法，指导学生如何抓住特点写具体。1．复习外貌：课件展示一段文字让学生读。老师提问：猜猜他是谁？ 生：猪八戒(老师相机出示图片)老师提问：你是从那句话猜出来的？这句话描写了八戒的什么？ 师引导填出外貌描写的相关词语。齐读小结 小结：抓住人物典型的外在特点，反映其个性

刚才我们复习的是抓住人物的哪方面写具体。（板书：外貌）

2．复习语言：

（1）幻灯出示两段话，比较哪段写得好，好在哪？

Ａ、渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他的抱来，同死人呆在一起怎么行！我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”

Ｂ、渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。他决定把西蒙的两个孩子抱回来抚养。哪段写得好？为什么？交流抽生汇报。齐读小结

小结：a.人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。

b.语言须简洁，能反映人物征。刚才我们复习的是抓住人物的哪方面写具体（板书：语言）3．复习动作。幻灯出示句子：

亮亮又摇头又甩胳膊地哭起来，他哭了一会儿，用手揉着眼睛，断断续续地哼着，还不时地从手指缝里偷看，看大家是不是注意他，他的目光从妈妈身上移 到姐姐那儿，一会儿又移到我身上，看到大家都若无其事地各做各的事，也就不闹了，自己拉着小汽车玩去了。师提问：

（1）这段话是对亮亮什么特点的描写？（2）突出了亮亮的什么性格？

（3）是通过抓住人物的哪方面来描写的？（4）抽生找出相应动词。齐读小结

小结：注意要精选动词，写出人物动作的生动性，努力写出细节，反映人物特点。这段话我们复习了抓住亮亮的什么描写来凸显他的性格。(板书:动作)过度：接下来我们应该抓住人物的哪方面来写具体？（板书：心理）4．复习心理

课件出示：比较下面两段话，哪段写得好，好在哪？

A、在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。

B、我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不看电视了，再也不玩电脑游戏了！老师啊，发发慈悲，手下留情，让我考个高分吧！”

师问：那段写得好？为什么？突出了人物的什么心理？ 小结：

a.心理描写要符合具体的情境。

b.要写出人物细微的感情和心理变化过程，反映出人物感受、特点。师引导生总结课件出示：

通过刚才的学习，大家都知道了写人必须抓住人物的特点，通过描写人物的外貌，语言、动作、心理等才能把代表性事物写具体。

四、下发一篇文章每学生一份

多好的阿姨

一个星期天的下午，我和妹妹在街心花园里玩”捉迷藏”游戏。突然，妹妹被石头绊了一跤，她的脚趾撞破了，血直往外流。我急忙把妹妹从地上扶起来，只见她的手脚都摔破了皮，伤口上还沾上了石渣和几块黄豆般的玻璃碎片。这下可把我急坏了，一时不知怎么办才好。“登！登！登！”一阵硬底皮鞋触地脚步 声由远而近。一个约摸二十来岁的阿姨朝我们跑来。她高高的个子，身着笔挺的西式服装，肩上披着时髦的卷发。“小妹妹，你怎么了？”一个温和的声音传到我耳里。我疑惑地看着她，当我回过身来，她已经抱着妹妹飞也似地朝医院方向跑去了。我连忙追上去，我发现，她那漂亮的衣服上被妹妹脚上的血弄脏了一大块。到了医院，她又是挂号又是找医生。等妹妹的伤口包扎好，她又领我们到药房取了针药，忙完了她才拿出一条雪白的手绢擦去自己脸上的汗珠。不知什么时候，妈妈也找到医院来了，当妈妈知道事情的原 委后，感激地望着这位素不相识的阿姨，阿姨微微一笑，把针药递给妈妈说了一声“再见！”回头就走了。望着这位阿姨远去的背影，我默默地想：阿姨不仅外表美，心灵更美，她真是一位助人为乐的好阿姨啊！多好的阿姨

1、分别用“——”、“～～”、“（）”、“＝＝”、“ ”划出描写阿姨外貌、语言、心理、神态、动作的语句，并说说分别表现了人物的什么特点？

2、交流、汇报后小结：好在能通过描写阿姨的外貌、语言、动作、心理、神态等去反映阿姨助人为乐的特点；反过来，好在能抓住阿姨助人为乐的特点通过描写阿姨的外貌、语言、动作、心理、神态等写具体。

五、小练笔

1、通过刚才的学习，大家都知道了写人必须抓住人物的特点，通过描写人物的外貌，语言、动作、心理等（选取一两种描写方法）来把人物特点的某一方面写具体。

2、指名读读、评评、看看有没有抓住特点写具体。

六、说板书设计 人物特点 典型事例

外貌 一人一事

语言 一人几事

动作

心理

多好的阿姨

一个星期天的下午，我和妹妹在街心花园里玩”捉迷藏”游戏。突然，妹妹被石头绊了一跤，她的脚趾撞破了，血直往外流。我急忙把妹妹从地上扶起来，只见她的手脚都摔破了皮，伤口上还沾上了石渣和几块黄豆般的玻璃碎片。这下可把我急坏了，一时不知怎么办才好。“登！登！登！”一阵硬底皮鞋触地脚步声由远而近。一个约摸二十来岁的阿姨朝我们跑来。她高高的个子，身着笔挺的西式服装，肩上披着时髦的卷发。“小妹妹，你怎么了？”一个温和的声音传到我耳里。我疑惑地看着她，当我回过身来，她已经抱着妹妹飞也似地朝医院方向跑去了。我连忙追上去，我发现，她那漂亮的衣服上被妹妹脚上的血弄脏了一大块。到了医院，她又是挂号又是找医生。等妹妹的伤口包扎好，她又领我们到药房取了针药，忙完了她才拿出一条雪白的手绢擦去自己脸上的汗珠。不知什么时候，妈妈也找到医院来了，当妈妈知道事情的原 委后，感激地望着这位素不相识的阿姨，阿姨微微一笑，把针药递给妈妈说了一声“再见！”回头就走了。

望着这位阿姨远去的背影，我默默地想：阿姨不仅外表美，心灵更美，她真是一位助人为乐的好阿姨啊！

分别用“——”、“～～”、“（）”、“＝＝”、“ ”划出描写阿姨外貌、语言、心理、神态、动作的语句，并说说分别表现了人物的什么特点？

第三篇：抓住人物特点教学设计

《抓住人物特点》教学设计 七台河市第十中学 陈伟

教学目标：

1、使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的特征。

2、在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。

3、学会描写人物外貌的基本方法。教学流程：

一、导入新课：有人物图片导入

二、教授新课：

1、抓住人物特点画像

2、介绍描写人物外貌方法（1）要有一定的顺序

（2）抓住外貌中最主要的特征（3）凸显人物性格情感（4）巧用修辞方法

三、习作演练：

题目：我的老师（同学）

要求：（1）观察班级老师或同学的体貌，选择其中一个作为描写的对象，运用所学的知识，描写 他（她）的外貌。（2）50-100字。

（3）写完后让你的同桌猜猜他是谁。

四、总结：谈本课收获

五、作业：以小组为单位互评作文片段

第四篇：怎样写人 抓住人物特点[模版]

怎样写人

一 抓住人物特点，写出独特人物

要写一个人，可以先从这个人的外表写起。但并不是要我们很呆板地把五官一个一个地写完，而是要写出他在外貌上的特征，以便让读者在脑海中产生画面，使读者能迅速地在脑海中做出区分和辨认 ——

现在正在读的这个人物，和自己以往读过的众多人物相比较，有哪些相似或特别之处。

如果所要描写的人物外貌没有什么特别的地方，就不必在这方面多费笔墨，但一定要透过语言和动作，写出人物的神态和性格，只有当读者体会到这个人物是一个什么样的人，他的内心活动是怎样的，这个人物才会变得立体鲜明。

总而言之，无论是写人物的外貌、语言、动作，还是神态、性格，都要抓住特点来写，写出人物的特色来。

示例来帮忙

我有一个小表妹，她非常逗，别人叫她“开心花”，我却叫她“小闹神”。别看她是个女孩子，但比男孩子还调皮呢！她一来，保管让你“鼻孔里灌汤 —— 够呛。”

有一次，我放学回家，顺手拿起一块糖就往嘴里塞。咦，这糖怎么软绵绵的，还不是味儿？吐出来一看，竟是一块橡皮！这一定是表妹干的好事，将我的糖偷吃了，再用橡皮冒充！

我气急败坏地走到表妹面前，凶巴巴地问道：“是你搞的鬼吗?”“不是！”她扭过头，看也不看我一眼，就果断地回答。“看我不教训你！”我扬了扬巴掌。姨妈你回来了表妹看着我身后，娇滴滴地打招呼。我下意识地一回头，咦，我妈妈没回来呀?等我回过神来，表妹早没了踪影。我垂头丧气地回去做作业，只见我的桌子上放着一张照片，拿起来一看，差点儿把鼻子气歪了—— 那是我的照片，她用五彩笔给我画了许多颗虎牙，还添了个“冲天炮”小辫，外加两串长长的耳环。照片上的人，明明笑着，却硬被表妹涂上了几滴乌黑的泪珠儿。

二

好方法

选用的事例要典型、具有代表性

我们在围绕一个主题写的时候，往往可以找到很多相关的材料。有的同学会一股脑儿地把这些材料都写进去，让作文显得囧长，杂乱无章。其实根本不需要这样，只要选择哪些让人印象深刻、具有代表性的材料就可以了，这种材料我们称之为典型事例。

我们还是以上面这篇作文为例，其实这位被称为小闹神的小表妹，似乎也只是调皮一点。不管如何，既然在题目中已经强调了主人公的特性，接下来当然就是要举实例，来证明自己所言不虚。小作者选取了以橡皮冒充糖骗我和在我的照片上涂鸦这两个事例，将小表妹写的相当鲜活。除此之外，要写出人物的内心世界，也需要用具体的事情来呈现。多观察生活中的人物，多挖掘可贵的人性光明面，你会发现值得写的人是很多的。

第五篇：景物描写要抓住特点

景物描写要抓住特点

在写作文时，要抓住景物的特点来写，才能给人留下深刻的印象。

1．注意地域不同，景物的特点也不同。如南方与北方，平原与高山，城市与农村，其景色是各不相同的。如：

中国的古老文化是令人惊叹的，而这座城市则是悠久文化的集中体现。这里不但有闻名世界的八达岭长城、故宫、天坛、颐和园，更有凝聚人们智慧的现代化建筑物：人民大会堂、人民英雄纪念碑，以及新建的中央电视台发射塔„„

这段话的作者抓住最能代表北京这个城市的景物来写，让人一看就知道是北京。

2．注意动静搭配。我们还可以抓住景物的变化来写，我们所观察到的景物有的是静止不动的，有的是活动变化的，因此在写景时既要对景物的静态进行描写，也要对景物的动态进行描写，做到动静结合，这样才能把景物的特点描写得更具体，更形象。如：苏教版小学语文四年级上学期第8课《小镇的早晨》第一自然段是静态描写，写小镇的早晨是恬静的；第二自然段是动态描写，写小镇的早晨是热闹的。3．注意景物的形状和颜色。除动静的变化之外，还有景物的形状，颜色的特点。如：

湖水清澈见底，远处连绵不断的山峰倒影在平静的湖水中，显得更加青翠。这是，一阵微风吹来，刚才水平如镜的湖面，立刻泛起了鱼鳞般的波纹，在阳光的照耀下闪着点点银光，湖上像撒满了珍珠一样，微风一过，湖面又恢复了平静。

再如《桂林山水》中对山水的描写：我攀登过峰 雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千，桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒影水中，桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好象一不小心就会载倒下来。

4．注意景物形状、颜色的变化。除动静的变化之外，景物的形状，颜色等往往也会随着时间的变化而发生变化。因此，我们在描写景物的变化时，不仅要注意写出动静变化，还要注意景物的形状，颜色等发生的变化.这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。„„一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，过了两三秒钟，那匹马大起来了„„

忽然又来了一条大狗。那狗十分凶猛„„接着又来了一头大狮子，跟庙前的石头狮子一模一样„„可是一转眼就变了，再也找不着了„„

5．注意运用修辞手法。要想抓住景物的特点，并把这些特点清晰地呈现在读者面前，除了注意观察，学会积累之外，还要运用一些表现手法。比如说《桂林山水》中有这样一句，“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那时一块无暇的翡翠。”这就是一个比喻句。虽然我从没见过漓江的水，但我在商场里见过碧绿的翡翠，就能想象出漓江水的颜色。还有《观潮》中写到：“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山梆崩地裂，好象大地都被震得颤动起来。”每当我读到这儿，就好像真的看到潮水向我猛冲过来似的。

写景时，我们可以从景物的形状，颜色和变化等方面抓住特征来描写，这几方面的描写并不是各自孤立的，而是相互穿插，有机结合，融为一体的，这样写出来的景物才能形象生动，才会给人留下深刻的印象。

景物描写要有顺序

在作文中，我们观察和描写景物时，要按照一定的顺序，写出来的文章才会条理清楚，层次分明。怎样才能有顺序地写景呢？

一、定点写景。

在固定的地点进行观察、描绘景物的方法叫定点写景法。1．按照空间顺序，一观察点的转移为线索写景。如：

登上天安门城楼向南眺望，整个广场尽收眼底。广场中央矗立着高大的人民英雄纪念碑，碑身正面是毛泽东主席题写的“人民英雄永垂不朽“八个金光闪闪的大字。广场南端是毛主席纪念堂。东西两侧，中国国家博物馆与巍峨壮丽的人民大会堂遥遥相对。

这段描写从中央写到南端，再写到两侧。有如：

站在湖边，我静静地看着：湖面很平静，水清澈见底，湖水由浅到深，银白、浅蓝、墨绿，界限非常清楚。天山的白云和两侧的山峰，清晰地倒映在水里，把天、山、湖融为一体。在这平静的湖水中，惟一活动的是鸭子。一群白鸭边游边叫，一会儿张开翅膀扑打水面，溅起无数的水花，一会儿用脚掌在水中拨动，荡起一圈圈波纹。

这段描写从湖面到天山的白云，再到两侧的山峰，最后回到湖面上的鸭子，按空间顺序由近到远、由远到近地把湖面周围的景色展现在了我们面前。

2．按照时间顺序，写出景物在不同时间的不同特点。如：

多美的雪花呀！开始零零落落，又小，又厚，又柔，又轻，就像那高贵的白天鹅轻轻抖动翅膀，一片片小小的羽毛，飘飘悠悠地落下来。接着，小雪变大了，变得密密麻麻，像谁用力摇动天上的玉树琼花，那洁白无瑕的花瓣纷纷飞下来。后来，雪越下越大，小雪花们在半空中你拉我扯，你抱住我，我拥紧你，一团团，一簇簇，仿佛无数扯碎了的棉花球从天空翻滚而下„„ 这个例子按照时间的先后顺序，分别写出了开始下小雪花、小雪花变大、雪越下越大的美景。

二、移步写景。

就是不固定立足点与观察点，而是一边走一边看，依次把看到的景物写下来。如《参观人民大会堂》一文，作者首先“登上台阶”，看到了庄严的国徽、12根大理石；接着“进了大门”，参观了中央大厅；穿过大厅，又“走进大礼堂”，详细介绍大礼堂；从大礼堂出来，又“上楼参观北面的宴会厅”；最后“又参观了好几个会议厅”。

场面描写

场面描写就是在一定的时间和环境中以展现人物活动为中心的生活画面的描写。

1．场面描写首先要交待活动发生的时间，地点，人物，为后面的场景描写作铺垫，也给文章作一个背景介绍。不过，活动前的介绍不宜过多，只要简单地说明一下就可以了。如果是写比赛场面，往往要在赛前交代一下比赛的规则，有时还要写出作者当时的心情。例如《看中秋烟火》一文的开头：

早就听说今年的中秋节在金鸡湖文化水廊有烟火晚会，一吃完晚饭，爸爸和我就来到湖滨大道。

简洁的一句话，交代了事情发生的时间、地点，表现了作者热切渴望的心情，也为下文的场面描写作了铺垫。

2．场面描写要注意主次。有时一个场面中往往会有很多人，这就要求我们在描写时要突出主角，详写主要人物的语言、动作、表情。如：《看企鹅》中的场面：

„„看企鹅的人可多啦。大家排着队很有秩序地边走边看。这时候，李敏跑过来，使劲往前挤，把一位叔叔挤到左边，把一位阿姨挤到右边。大家向李敏投来责备的目光。李敏毫不在乎地挤到前面望着企鹅高兴得又蹦又叫。在这个场面中，主要人物是李敏，作者对他写得很详细，而对次要人物“大家”“叔叔”“阿姨”却写得简单。

3．场面描写要注意点面结合。场面描写有要以整体描写反映全貌，给人一个总的印象，以人物特写突出主体，给人以深刻的印象。这样，才能把整个场面写好。如：

这些学生在号召群众募捐，帮助灾区人民解决困难，重建家园，围观的人听了都伸出一双双热情的手，纷纷把钞票放进箱子里表示一点心意。站在外围的人焦急地等待里边的人快出来，好让自己进去捐款。一位叔叔还大声地叫嚷：“你，你快一点行吗？真是急死人了。

在这段话中，作者不仅写出了群体的活动，还写了一位叔叔的神态和语言。这样就叫做点面结合，让场面显得热烈而不单调。

4．场面描写要注意按照一定的顺序进行。一般可以用先总后分、由概括到具体的办法来写，也可以按空间顺序事情的发展顺序来写。每个场面都有一个基调，有个总的气氛。比如，开追悼会的场面，它的基调是肃穆的，气氛是悲哀的，而开庆祝会基调是热烈的气氛是喜气洋洋的，因此，要把场面的气氛描绘出来。

我们在描述场面时要按一定的顺序，同时还要兼顾个人与群体，做到点面结合。在写的过程中，不要忘了营造气氛。做到了这些，写好一个场面就容易多了。