中职(小高)、高职聘任评选方案

第一篇：中职(小高)、高职聘任评选方案

实验学校中职（小高）、高职聘任评选方案

一、基本条件

(一)同时具备以下基本申报条件，进入积分行列。中学高级教师：

1、学历、资历条件：具有大学专科毕业以上学历，并取得中学一级教师资格5年以上。

2、计算机条件：参加全国或全省职称计算机考试，成绩符合规定要求。

3、论文、论著条件：取得中学一级教师资格后，具备下列条件之一：（1）出版与本专业有关的教育教学著作1部（主笔或第1作者），并提交本人教学案例1篇；（2）在市以上正式专业期刊上发表本专业论文1篇以上（为第一作者）或提交县级以上教学公开课、教学评优、教学观摩课教案1篇以上（附县级以上教育行政部门书面证明），并提交本人教学案例1篇。中学一级教师：

1、学历、资历条件：具有大学专科毕业以上学历，且取得中学二级教师资格4年以上。

2、计算机条件：参加全国或全省职称计算机考试，成绩符合规定要求。

3、论文、论著条件：取得中学二级教师资格后，独立撰写本学科教育教学论文1篇以上，并在市级以上刊物上正式发表。小学高级教师：

1、学历、资历条件：大学本科毕业，取得小学一级教师资格2年以上；大学专科毕业，取得小学一级教师资格4年以上；中等师范毕业，取得小学一级教师资格6年以上。

2、计算机条件：参加全国或全省职称计算机考试，成绩符合规定要求。

3、论文、论著条件：取得小学一级教师资格后，独立撰写本学科教育教学论文1篇以上，并在市级以上刊物上正式发表。

另

4、根据学校教师量化方案旷工半天不许评优评模，没资格参与评聘。

5、根据“一岗双责”职责要求规定凡出现责任事故的直接责任人不具备申报资格。

6、完成七年级新生一名指标才具备申报资格。

三、积分办法：

从教龄、任职年限、教学量化、奖励加分，具体如下：

1、教龄积分10分

从参加教育教学工作至2010年7月20日（减去间断时间），教龄每周年0.5分，最高分10分。（以文教局档案记录为准。）

2、任职年限8分，从具备中学二级或一级教师资格以来至2010年7月20日，每年0.6分，最高8分

3、教学量化

09-10年度上学期量化积分的40%，下学期积分的60%作为最后教学量化积分。本学期的量化积分为考勤、教学常规及教学成绩三项。教学常规又包括工作量和常规检查。①考勤10分，以本学期记录为准。

②教学常规20分，其中工作量占15分，常规检查占5分。

工作量=备课数+上课时数+加自习数+加晚自习（中层领导本学期按满工作量计算）③中午值班及晚上值班单独加分。（中午0.1分，晚上0.3分）④教学成绩 文化考试科目：

计算公式为个人平均分/全县最高平均分*70 考察科目：个人平均分/全县最高平均分*70*80% 教学成绩计算说明：

1、任多科或不同年级者取最高得分；

2、本学年无教学成绩的教师，此

项得分以所有本系列参评教师的平均分计算。

⑤九年级升学加分加入本学期量化积分然后按50%折

根据学年初给各班规定的升学人数与实际升学人数之间的差额，基础数完成给每位任课教师加3分。多考1名主课加1分，副课加0.8分 ⑥班主任加分

根据班级量化管理和班级上交资料情况给班主任加6、5、4。折合60%

⑦年级组长、教研组长、干事，中层领导加基础分1.5分，另外加教师评议（最高1.5分）功能室负责人加1.5分，理化生等实验教师加1分。

4、奖励加分项：

（1）巩固率加分（不包括小学）

班级学生的流失与班主任和任课教师有一定的关系，为提高巩固率与教师捆绑，在评职称中根据班级巩固率（学年之末班级实有人数/学年之初班级实有人数）高低分别对待。七年级巩固率达100%、八年级达96%、九年级达97%班主任和任课教师加3分；巩固率达年级巩固率到（县规定巩固率+年级巩固率）/2之间的加1分；巩固率在（县规定巩固率+年级巩固率

2、受奖情况7分（最高7分，本项不含论文、论著获奖证书，时间为任现职资格以来至2010年7月20日）

第一类：政府奖励，每个证书县级2分，市级3分，省级4分。（证书上盖有县委或县政府、市委或市政府、省委或省政府公章）。

第二类：教育系统奖励，每个证书县级1分，市级1.5分，省级2分

各项奖励以证书为准，同一内容，获得不同层次奖励的，按最高分计算，不累计，以上奖励必须是教师本人奖励。其他的活动奖励如教师辅导、指导、组织学生活动的奖励证书按相应的等级减半计算。

3、论文论著（最高分3分）时间为具备任现职资格以来至2010年7月20日）第一类：论文获奖证书，每个证书县级0.5分、市级1分、省级1.5分、国家级2分 第二类：论文发表每篇市级1.5分、省级2分、国家级2.5分。

内容是教育教学范围的，在正式刊物上发表的论文论著（有统一的刊号、书号），单篇计算，合著的按人数平均分计算，同一论文在不同级别刊物发表的，按最高层次计算，不累计，同一论文，既已发表又有证书的，按最高对待，不累计。

4、学历加分

本科0.3分，正进修0.2分

四、同等条件下，优先照顾职称计算机年底前即将过期的专业技术人员；

五、本方案未涉及内容，由学校职称评审领导小组研究决定；如果积分出现并列情况，由学校职称评审领导小组结合本人平时工作情况研究决定。

注：本次被评与聘上的中高中职小高教师必须与学校签定三年合同，不能调出实验学校。

第二篇：2012年小高聘任考核方案

兴隆乡中心小学2012年中级职称聘任考核

实

施

方

案

兴隆中心小学2012年中级职称聘任考核

实施方案

为进一步做好我校专业技术职务聘任工作，真正做到公平、公正、公开竞争，择优聘任，根据方教字[2012]41号文件精神，结合我校实际，特制定2012年中级职称聘任实施方案。

一、考核聘任领导小组 组长：

张永仲 副组长：刘虓

李述君

成员：

杨梅

梅松竹 郝家彬

陈彦华 王龙飞

王绵怀

蒋梅

吴世友

王德江

梅本贵

张永孟

龙成代永进

二、聘任条件

2011年12月底以前已取得小教高级任职资格的教师，同时具备下列条件即可参聘。

1、忠诚于党的教育事业，热爱本职工作，开拓进取，乐于奉献。

2、全天贯彻教育方针，全面提高教育质量，教书育人，为人师表。

3、具备相应的教师资格。

4、小继教考试合格。

5、普通话水平达到新颁布规定等级。

6、身体健康，能坚守工作岗位。

三、考核年限

根据方教字[2012]41号文件，对参聘人员作近三年（2009年1月-----2011年12月）考核。不在考核实现内的任何资料不予受理。

四、考核办法 按大方县中高级职称聘任考核评价表，结合我校实际，分别按德、能、勤、绩、廉进行考核。

1、德：基础分15分，再按评分表上的加分项目和扣分项目算出相应的加、减分，即可得出该项分值。

2、能：基础人20分，再按评分表上的加分项目及扣分项目算出相应的加、减分，即可得出该项分值。

3、勤：基础分15分，再按评分表上的加分项目及扣分项目算出相应的加减分，即可得出该项分值。

4、绩：按每学年全乡统一测试计算参聘教师的教学效果积分，其公式为：该项基础分（40分）除以全乡第一名均分再乘以教师个人均分，即可得出该项基础分，再按评分表上的加分项目及扣分项目算出相应的加减分，即可得出该项分值。

5、廉：基础分10分，再按评分表上算出相应的加、减分，即可得出该项分值。

6、考核总分：按2009年、2010年、2011年3年总分进行计算机课。

7、对参聘教师按考核总分从高到低依次作为拟聘对象。

五、注意事项

1、参聘对象提供表彰，获奖证书必须是近三年（2009年、2010年、2011年）所获得的表彰和获奖证书。并对近三年进行逐年考核。

2、参聘对象所提供的论文必须是近三年（2009年、2010年、2011年）所获得的论文。并对近三年进行逐年考核。

3、参聘对象获得考核优秀的，必须是近三年（2009年、2010年、2011年）所获得的优秀。并对近三年进行逐年考核。

4、根据方教字[2012]41号文件规定，小学教师取得学历及以上、初中取得本拉学历及以上、高中教师取得在职研究生学历及以上，加0.5分，不得累加。

5、参聘对象所提供的一切资料必须在学校规定的时间内提供，逾期不予认可，责任由参聘对象自行负责。

6、参聘对象必须对自己所提供的资料真实性负责。

六、聘任程序

1、成立领导小组，制定并公布考核方案，通过广泛征求意见后的全体教师中通过。

2、公布2011年空岗，由考核小组当场公开对参聘人员进行考核评价。

3、根据考核结果提出拟聘对象，并进行7天的公示，公示期满无异议再报教育局审批。

七、本方案由兴隆中心小学专业技术职务聘任领导小组制定，经全体教师会议充分酝酿，修正后实施。

八、本方案由大方县兴隆中心小学专业技术职务聘任领导小组负责解释。

大方县兴隆中心小学 专业技术职务聘任领导小组

2012年6月20日

第三篇：小学教师聘任小高职称量化积分方案

小学教师聘任小高职称量化积分方案

(一)、师德师风：（10分）

等级定性评为优秀、合格、不合格。通过参评者将五年来的工作情况向考核组述职后进行民主测评，优秀（8.0-10分），合格（6.0-8.0分以下），不合格（6.0分以下），对违反XX省关于师德师风建设有关规定的，不服从学校工作安排的，在校内外产生不良影响的和受公安机关及有关部门处罚、教育主管部门通报批评，严重体罚、变相体罚学生者实行一票否决，考评不合格者不参与聘任考核。

参加测评者为学校职称评议小组成员，投票后去掉一个最高和最低，后取平均分。

(二)、出勤情况(封顶分10分，积分指学校升格九小以来。)以每学年出勤情况为依据，由个人累计、学校根据出勤档案记录出具证明，学校签字并加盖公章。(1)出满勤者得10分，(2)每年病假1-3天，每天扣0.2分，3天以上每天扣0.3分（住院不扣分，）；事假1-3天，每天扣0.3分，3天以上每天扣0.6分；病假平均每年超过10天，事假平均每年超过5天，当年的考勤不得分；(3)旷工每天扣2分，(4)学校规定的活动每无故缺席1次扣0.5分，扣到0分止。(三)、教学工作

1、教案作业（封顶5分。积分指学校升格以来。)以学校每学年的常规检查为依据，由个人累计、学校根据检查记录出具证明，学校签字并加盖公章。检查记录没有发现良级以下（不包括良）的等级的得基本分4分，被评为优者一次加0.2分，评为不合格者一次扣0.5分，扣完为止(常识科、技能科专任教师、班子成员等学校现在还没列入检查范围的，本职工作认真负责的，得基本分4分，有突出成绩适当加分，工作不认真者适当扣分。由评议组结合平时实际工作情况进行测评。)

2、课堂教学

(1)参加现场教学比赛获奖

国家级、省、市、县一等奖得分依次为7，6，5，4分； 国家级、省、市、县二等奖得分依次为６，５，４，３分； 国家级、省、市、县三等奖得分依次为５，４，３，２分；

校级一等奖每次得2分，二等奖每次得1.5分，三等奖每次得0.8分。其中各级教学新秀等综合性获奖按同级一等奖的1.5倍计分，鼓励奖、优秀奖按同一级别的三等奖递减0.5分计算。(2)教学能力测试(10分)课题参赛时随机确定（时间为60分钟+20分钟以内）a、在规定时间内撰写说课设计一份。（5分）b、在规定时间内现场说课。（5分）

说明：由学校评议组现场评分，去掉最高分和最低分，取其平均分。

3、辅导学生

(1)指导学生参加作文、数学现场竞赛赛获奖 国家级、省、市、县、校一等奖得分依次为7，6，5，4，2分； 国家级、省、市、县、校二等奖得分依次为6，5，4，3，1.5分； 国家级、省、市、县、校三等奖得分依次为5，4，3，2，0.8分（2）指导学生参加现场赛获奖

国家级、省、市、县、校一等奖得分依次为4、3、2、1、0.5分； 国家级、省、市、县、校二等奖得分依次为3、2、1、0.8、0.3分； 国家级、省、市、县、校三等奖得分依次为1.5，1，0.8，0.5、0.2分(3)指导学生选送作品参赛获奖（限教育主管部门通知的）国家级、省、市、县一等奖得分依次为2，1.5，1，0.8分； 国家级、省、市、县二等奖得分依次为1.5，1，0.8，0.5分； 国家级、省、市、县三等奖得分依次为1，0.8，0.5，0.3分；（4）学生文章发表在国家、省、市、县、校刊物的指导老师得分2，1.5，1，0.8，0.3。（每年2分封顶）说明：

a、参加同一活动，老师指导学生多人次比赛获奖，每个人指导老师得分累计不得超过该类别该项目一等奖得分基础上再加0.5分）b、综合比赛（两项及以上），积分方法为：该奖项等次得分*项目系数（第一项系数1，其余的每项递增0.5）/指导老师人数。如果单项也得奖，具体指导老师可加奖单项奖得分的一半。

c、县运动会按团体总分计算，第一至八名分别得5、4.5、4、3.5、3、2.5、2、1.5分（市级以上比赛按下一级标准的1.5倍计分）。如果团体总分不得奖，单项奖则按照前面的标准计分（第一、二名为一等奖，第三、四名为二等奖，五至八名为三等奖。多人指导按指导人数平均得分）

4、教学效果(指学校升格以来，封顶分15分)（1）、及格率：8分

语、数教师查阅每学期期末考试成绩，及格率达90%以上得6分。每超1%加0.1分，每少1%扣0.1分。最高得分8分，最低得分4分。（2）、优秀率：7分

语、数教师查阅近两学期期末考试成绩，优秀率达50%以上，得3分。每超1%加0.1分，每少1%扣0.1分。最高得分7分，最低得分3分。（3）、行政人员、非语数教师学校没有进行质量抽查的得全体语数聘任者得分的平均值。

注：①教导处提供近两学期期末考试成绩统计表。②计算方法：该项得分=两个学期得分之和÷2。

5、业务学习(封顶分5分)（限九小以来）

以学校举行的读书活动评选为依据，被评为一等奖（优秀）得5分，二等奖（良好）得4分，三等（合格）奖得3分，不得奖不得分。注：①原因学校没列入参评的对象的，由评议组进行评议得分。②计算方法：该项得分=参评次数得分÷参评次数。(四)班主任工作（或党政及其他工作）（封顶分15分)。

现任学校正校级每年5分；副校级每年4.5分；正主任每年4分；副主任每年3.5分；教研组长、年段长、少先队总辅导员每年2.5分；正班主任每年2分；副班主任每年1分；双班科每年1.5分（原基层小学正校级每年3.5分；副校级每年3分；正、副主任每年2.5分）；取三年计算。

注：兼任多个职务,取最高职务计分,不重复计分。不认真履行职责的，导致发生事故的或受到上级的处分通报的依次降级得分直至不得分。(五)、承担课外活动和其他活动情况。(指九小以来，封顶分10分)承担学校安排的各室管理人员，组织学生参加活动，培养学生兴趣，发展个性特长。每学年承担1个以上活动任务，计划、内容、活动形式明确具体，有工作总结。达到得3分，基本达到得2分，由评议组评定并计分；取三年计算。(六)、教研(教改)工作。

1、承担主持省、市、县教研教改课题(附有开题报告、过程材料、结题报告等)得分为5、4、3分（课题参与者得主持人分数的五分之一）。

2、承担省、市、县、校际、学校、学校汇报课的教学观摩课，得分依次为4、3、2、1.5、1、0.5分。

说明：教学观摩课应提供学校教研安排和教案等原始资料并查对考核表；外单位调入教师应以当年《活动周历表》及相关佐证材料为依据，单出具证明不予积分。

(七)、论文发表、出版经验总结或编写教材、教参。(以县教育年会颁奖为准)

1、参加现场论文撰写比赛获奖

国家级、省、市、县、校一等奖得分依次为5、4、3.5、3、2.5分； 国家级、省、市、县、校二等奖得分依次为4、3.5、3、2.5、2分； 国家级、省、市、县、校三等奖得分依次3.5、3、2.5、2、1.5分 2选送论文参评获奖（封顶15分）

国家级、省、市、县、校一等奖得分依次为3、2.5、2、1.5、1分； 国家级、省、市、县、校二等奖得分依次为2.5、2、1.5、1、0.5分； 国家级、省、市、县、校三等奖得分依次为2、1.5、1、0.5、0.3分；

3、论文发表、汇编（封顶15分）

(1)在国家级cn、省级cn、市、县级教育刊物上发表(不含增刊、临时性刊物、内部刊物、isbn汇编)得分依次为：每篇4、3、2、1分（500字以下每篇3、2，1，0.5分）。

(2)汇编在省及以上、市、县级汇编得分依次为1、0.5、0.3分(不含isbn汇编)（注：同篇论文以最高奖项计分；合作撰写的第一作者得3/4，第二作者得1/4）。

4、教师范文、其他教辅类文章评选获奖或发表(发表视同一等奖计分)（封顶15分）：

国家级、省级、市级、县级一等奖3、2.5、2、1.5分； 国家级、省级、市级、县级二等奖2.5，2，1.5，1分 国家级、省级、市级、县级三等奖2，15，1，0.5分(八)、指导培养教师。(封顶分4分)

1、指导培养教师参加县级以上现场赛获一、二、三等奖分别得3、2、1分（市、省以上每个级别相应递增1分）；指导培养新教师获县、市、省综合性表彰得1、2、3分(以获奖证书原件人亲笔授名为准)

2、在市、县、学校开办讲座，介绍教学教育经验的得分分别为3、2、1分(应有不少于5000字的材料备查，若论文汇编已在(七)的3项计分的，不得重复记入，1、2项积至3分为止。)(九)、进修培训情况。(封顶分3分)

1、学历提高(1.5分)：获大专毕业证书及以上得1分，本科加1.5分。

2、继续教育(1.5分)：

按规定参加继续教育，任小一以来每年合格者得1.5分。任小一以来任何一个不合格扣0.1分，扣至0分为止。（以继续教育证书为依据。）(十)、表彰情况。(封顶分10分)被评为综合奖优秀或先进，省级及以上得5分，市、县、校依次得3、2、1分。（含县、校级优秀班主任等）

（十一）、工作时间（此项封顶30分）

1、教龄：按已确认的有效教龄，一年教龄0.6分累计计分。

2、职龄：一级教师任职至取得小高资格证书每年0.8分；取得小高资格证书至参加竞聘当月，每年1.2分；按段累计计分。（折算至月）注：凡参加脱产培训、脱产学习的均不可计算。(十二)、奖励分。(不封顶）

1、支教教师：原中心学校（区）派出支教者：到一类校每年得2分、到二类校每年得3分，到三类校每年得6分。跨乡镇支教者：外安溪每年得10分，内安溪每年30分。（最多计算2年，以教师和学校签定的合同为据。）说明：此项指任小一以来。

2、县级、市级、省级学科带头人3、4、5分；县级、市级、省级骨干教师加1、2、3分；参加市级骨干教师培训加1分。

3、踊跃参加义务献血。近五年以来有参加献血经历者加1分，每多一次加2分。（以献血证为据）

4、学校、班级集体获奖加分（封顶分3分）。

任教班级在县级、市级、省级检评中获奖或获得各级别的荣誉称号每次加1、2、3；最高得3分。每一个称号仅限一位老师得分。参评的奖状将备注使用者姓名并加盖学校公章。

5、近5年考核优秀每次加1分。

第四篇：小高职称聘任申报材料（本站推荐）

篇一：洵口中心学校小高职称聘任申报材料诚信承诺书 洵口中心学校小高职称聘任申报材料诚信承诺书 洵口小学： 我是 小学教师，申报聘任小高专业技术职务，现就本人参加聘任的申报材料做出如下郑重承诺：

一、本人已认真阅读了本年通过的抚教人字〔2001〕09号《关于深化中小学职称评定改革完善教师职务评聘制度的实施办法》，对聘任方案和相关聘任规定已知晓并充分理解。

二、本人严格遵守聘任规定，所提供的个人信息及所有参聘申报材料，均真实、准确、可靠，没有伪造、使用假证明、假证书、假报刊等不诚信行为。

三、若本人有不诚信、弄虚作假或违反聘任规定的行为，本人自愿负全部责任，接受“洵口中心小学关于对参聘小高专业技术职务过程中存在不诚信行为的教师，取消本的参聘资格，自第二学起三年内不得参聘小高专业技术职务的规定”的处理。

四、本承诺书一式两份。一份自存，一份中心学校存档。

承诺人：

二0一二年月日篇二：张启好同志申报小中高职称述职材料 申报小中高职称述职材料

枞阳县中心学校（枞阳小学）张启好

本人1994年7月毕业于安庆师范学校普师班，8月分配至枞阳镇连城小学（农村）工作；1997年9月被调入枞阳镇石岭小学（县城）工作，2004年9月被下派到枞阳镇黄岗小学（农村薄弱学校）任教，2007年3月被调入枞阳县枞阳小学（县城）任教至今。1998年10月自考取得“汉语言文学”专业的大专学历，2001年10月自考取得“汉语言文学教育”专业的本科学历，2002年12月取得小学高级教师资格，2004年12月被聘为小学数学高级教师。任现职以来，2004年9月被评为枞阳镇“优秀班主任”，12月被评为枞阳县“优秀辅导教师”，2006年被评为首届小学数学“镇级骨干教师”；2010年9月被评为小学数学“县级学科带头人”，2011年元月被评为安庆市小学数学“骨干教师”，9月被评为镇级“先进教育工作者” 11月被聘为“安庆市小学数学理事”；2005年4月被安庆市教育局评为“先进个人”，2012年2月被评为“安徽省2011国培远程优秀班级管理与指导教师”和“优秀学员”，2012年9月被评为“安庆市第三届先进教研个人”，2013年6月市教育局被聘为“教科研成果鉴定专家”。

一、为人师表，彰显良好的教师职业道德。我积极参加各类政治活动，认真学习并宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，拥护党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则，牢固树立建立有中国特色社会主义的理想与信念。作为一名普通教师，我自觉遵守《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师日常行为规范》和《安庆市中小学教师行为“八不准”》等规章制度，尊重领导，服从管理，团结同事、虚心学习。在教育教学的过程中，我热爱学生，尊重学生的人格，民主对待每一位学生，从不歧视、体罚或变相体罚学生，做到廉洁从教，不以教谋私、不从事有偿家教，与家长平等相处，时时、处处为人师表，体现了一名教师应有的、良好的职业道德风范，在学校进行的师德测评中均评为优秀，本人的事迹曾挂在枞阳中心学校和枞阳小学网站名师风采栏目中。

二、爱岗敬业，踏实做好教育教学工作。任现职以来，我担任多年班主任工作，所带班级班风好、学风正，多次被评为优秀班级。2004年9月被评为枞阳镇“优秀班主任”。2007年12月指导三年级一班学生参加每年一次校迎新春诗歌朗诵会，荣获三年级组第二名的好成绩。2009年5月，指导四年级一班学生参加校每年一次校数学奥林匹克兴趣赛，荣获四年级组总分第一名的好成绩。2010年5月，指导五年级一班学生参加校每年一次的夏季运动会，荣获五年级组总分第一名的好成绩。在 2010~2011学校文明班级评比中，我所带的六年级一班各项成绩显著，被评为“文明班集体”。

我先后进行了两次数学大循环教学工作，也多年任教过双班数学课程，送过多届数学毕业班。多年来，我一直潜心探索出“轻负担，高质量”的新路子，所教班级的合格率、优秀率、平均分等各项指标一直居于学校前列，2001年9月荣获全镇毕业班统考及格率第一名；2004年9月荣获枞阳镇三年级教学质量验收第三名的好成绩。

我担任多年数学教研组长、教导副主任、分管教育教学的副校长，积极参加学科组、备课组的教研活动，在新课程改革中起示范引领作用。2011年11月组织、策划，并全面负责枞阳县小学教育教学开放日活动，开放日活动组织很成功，并得到全县同仁及专家称赞。

三、勤于学习，努力提升文化专业素养。多年来我一直坚持不断地给自己“充电”，扩充、更新知识储备，促进自身知识水平和业务素养的提高。一是积极参加学历进修，先后取得大专和本科学历；二是主动参加教育局、学校等各级部门组织的高级研修班、骨干教师培训班、计算机等级考试、现代教育技术等方面的学习；三是自觉阅读大量的教育教学理论刊物，及时学习新的教育理论和新课改的理念，了解教育改革的动态与信息。通过以上三个方面的努力，促进自己.向着知识底面宽、理论素养高、业务能力强的学者型教师方向不断发展。任现职以来，每年的继续教育成绩一直处于全校领先水平。

四、主动参与，积极投身教育科研活动。

任现职以来，积极主动投身教育科研活动。2010年12月—2012年12月担任市级重点课题：“有效的小学数学课堂练习策略研究”课题研究第一负责人；此课题已于2012年12月结题；研究成果已在全县小学教学开放日中展示。

参与课题研究的同时，我不断总结自己在教育教学过程的得失。任现职以来，公开发表论文4篇： 1.《他山之石，别水之址》公开发表在《教育学文摘》2012年第6期上；刊号：cn11-5773/g4，主管：教育部，主办：中国人民大学，计： 5132字。2.《有效的小学数学练习设计策略》公开发表在《读写算》2011年第12期上；刊号：cn42-1078/g4，主管：荆门日报社，主办：荆门市教育科学研究所，计：2563字。3.《有效的小学数学课堂练习策略研究中期报告》公开发表在《学友文摘》2012年第4期上；刊号：cn12-1413/g4，主管：天津出版传媒集团有限公司，主办：天津电子出版社，计：3020字。4.《培养小学生问题意识的途径》公开发表在《读写算》2012年第8期上；刊号：cn42-1078/g4，主管：荆门日报社，主办：荆门市教育科学研究所，计：1860字。

2011年4月参加安庆市小学科学优质课评比活动，所上《今天天气怎么样》一课，荣获安庆市三等奖。2011年7月撰写的《小学数学练习教学的现状调查与反思》荣获安庆市二等奖。

五、互学互助，做青年教师专业成长的伙伴。

作为青年教师的朋友，我能主动关心他们的成长，在与他们的交流中相互取长补短，共同进步。

任现职以来，2007年5月在参加安庆市数学新课程教学质量抽样调研中指导陈晓明老师上市级抽测优质课，获得市专家组一致好评，为新课改做出了积极贡献。2011年10月至12月担任“国培计划（2011）——安徽省农村小学骨干教师‘赢在课堂’远程培训项目”研修班“安庆市数学4班管理员与指导教师”，全班100名学员，各项优秀率均达100%，并荣获“优秀班级管理与指导教师”和“优秀学员”荣誉称号。

2011年11月一对一指导童习飞老师上县级教学开放日观摩课四年级上册《商不变的性质》受到县教育教学研究室领导及全县听课老师的夸奖；2013年全程指导何圣敏老师上县级 “影子培训”示范课一年级下册《找规律》，得到县师训中心“影子培训”老师们的高度赞誉。

六、热心支教，为农村教育的发展尽微薄之力。2004年9月至2007年2月，经本人申请和县教育局的安排，我由县城石岭小学交流到枞阳镇黄冈小学支教。在两学年半中，我始终坚持以饱满的热情，积极的姿态投身于此项工作。虚心向农村教师学习，认真听课评课，为黄岗小学定计划、编习题、出试卷、搞分析。同时发挥了自身的示范引领作用，备好、上好、评好数学公开课课，定期举办数学讲座，为农村教师传递新的教学理念，积极做好指导农村青年教师的工作，在与他们的互动中实现了专业成长的双赢。篇三：2014中小学高级教师职称申报提供评审材料及要求 2014中小学高级教师职称申报提供评审材料及要求附件3

第五篇：聘任方案

莎车县第九中学各科室，岗位聘任方案

第一条

根据《中华人民共和国教育法》第二十八条和《中华人民共和国教师法》第十七条规定，以及《国务院关于实行专业技术职务聘任制度的规定》和武汉市教育局《关于进一步推进中小学“双向选择逐级聘任”工作的通知》等文件精神，为深化我校劳动人事制度的改革，在校内建立起竞争机制、激励机制和约束机制，调动全校教职员工的积极性、提高教育教学质量。结合我校的实际，制定本方案。

第二条

我校的教职员工全员聘任办法，是指本校根据办学规模和实际需要设置工作岗位。按工作岗位的任职条件因岗择人，择优聘任，签约上岗。实行学校和教职工双向选择，逐级聘任。确定受聘、落聘人员与聘任单位双方的责任、权利和义务的一种聘任制度。

第三条

聘任的基本原则

（一）遵循学校和教职工“平等自愿，协商一致”的原则，维护教职工的合法权益，学校与教职工经过双向选择逐级聘任上岗，做到公开平等，优化组合。

（二）坚持德才兼备、平等竞争、择优聘任的原则，因事设岗，因岗择人，竞争上岗。

（三）坚持责权利相统一的原则，工作的数量、质量、贡献与报酬挂钩，能者多劳，多劳多得，优质多酬。

（四）正确处理好改革、稳定、发展三者关系。对于双向选择中落聘的人员，凡服从学校工作安排的，学校可分配适当的工作或待岗培训。

第四条

聘任的范围、对象及待遇

（一）本校全体教职工均实行岗位聘任制。实行班科聘任制，即学校聘任班主任，班主任聘任副班主任，正副班主任再聘任科任教师

（二）根据学校工作需要，在征得主管部门同意后，可以从校外聘任优秀专业人才上岗，并享受相应岗位报酬。

（三）受聘人员的工资，根据国家规定的工资制度和工资标准，按所在岗位职务确定。

（四）受聘人员在聘用期间，享受国家规定的工资福利待遇，同时应按国家法律法规尽自己的义务、参加养老、失业、医疗等社会保险，及住房公积金等待遇。落聘后不服从学校安排的或辞职、离职的，从确定离开岗位之日起按有关规定取消以上福利待遇。

（五）受聘人员在聘用期间享受学校的绩效工资待遇（另行文）。第五条

聘任的条件

（一）坚持四项基本原则，爱岗敬业，具有良好的职业道德。

（二）遵守国家法律法规和学校的各项规章制度，品行端正，廉洁奉公，尽职尽责，为人师表。

（三）具备履行相应岗位职责的实际工作能力和业务知识，并具有相应的专业技术资格和相应的学历。

（四）身体健康，能坚持正常工作。第六条

聘任方法和程序

（一）组成学校聘任工作领导小组，小组成员由学校行政成员及教师代表组成（教师代表由教代会推选产生），负责聘任制的组织和实施工作。

（二）聘任的方法：实行分级聘任。

1、校长由区教育局考核聘任。

2、副校长由校长提名，学校党政领导会议研究通过后，经区教育局考核同意，由区教育局聘任。

3、学校中层正副职由校长提名，经学校党政领导会议研究通过后，由校长聘任，报区教育局及教育总支备案。

4、学校的班主任、副班主任、教研组长由相关的中层领导提名。报学校行政会和聘任工作领导小组联席会议通过后，由校长聘任。

5、学校的任课教师由教务处统一提出安排意见（备课组长由教研组长提名），报学校行政会和聘任工作领导小组联席会议通过后，由校长聘任。

6、学校的其他行政教辅人员分别由主管的中层领导提名，经学校行政会和聘任工作领导小组联席会议通过后，由校长聘任。

（三）教职工聘任程序

1、向全体教职工公布学校的岗位设置和聘任条件。

2、全体教职工填写《岗位申报表》，然后分级汇总。

3、由聘任领导小组审查申报人员的资格。

4、被聘人员经确定后由校长与受聘者签订聘任协议书，明确双方的权利和义务，聘期一学年。

5、需按有关章程、规定选举产生的工作人员按有关章程或规定执行。

第七条

聘任协议书的终止、续聘、变更、解除

（一）聘任合同期满或双方约定的合同终止条件出现，聘用合同即行终止，如工作需要，经考核合格，双方同意，再续签聘用合同。

（二）因学校机构设置发生变化或学校内部机构职能调整，双方可以协商变更聘任合同的相关内容。

（三）经聘用合同当事人双方协商一致，聘用合同可以解除。

（四）受聘人员有下列情况之一的，聘方可以解除聘用合同，但应提前30天通知受聘人员。

1、聘任期间不能履行岗位职责，不按规定要求完成教育教学任务，给教育教学工作造成损失。

2、受聘方患病或非因公负伤，在政策规定的医疗期满后仍不能坚持本岗位正常工作的。

3、考核不合格的。

4、体罚或变相体罚学生，经教育不改的。

5、品行不良侮辱学生，影响恶劣的。

6、违法乱纪，或有严重失职和渎职行为的。

7、工作平庸，不求进取，教学效果差，学生、家长及社会反映强烈，经教育后也无改进的。

（五）有下列情况之一的，受聘方可提前30天提出辞聘。

1、聘方不能履行聘任协议规定的内容的。

2、按规定考上研究生、高等学校脱产学习和应征入伍的。

3、因工作需要及其它个人原因需调离学校工作的。

（六）受聘方与学校所签聘任协议未满期的（除上述第五款所列1—3点情况外）不得提出辞聘。

（七）有下列情况之一的，聘用单位不得终止或解除聘用合同。

1、受聘人员患病负伤在规定的医疗期内的。

2、女教职工的孕期、产期和哺乳期的。

3、国家有关政策规定的必须履行条款。第八条

聘任期间的管理

（一）学校按德、能、勤、绩对上岗人员进行考核，特别对聘任期签订的协议的具体要求进行考核，并把考核结果作为续聘、解聘以及奖惩的依据。

（二）聘用双方当事人因履行聘任工作发生争执，首先与学校各处室、学校聘任领导小组、教育总支及区教育局人事部门逐级协商调解；调解无效，由教育局有关部门仲裁。

（三）转岗的教职工在本校安排做其他工作的，保留其原身份不变。

（四）对在本校工作年限已满25年且年龄距国家规定退休年龄不足3年的落聘教师，在其转为非教师岗位后，学校可保持其岗位工资待遇不变。

第九条

未聘人员的管理

（一）待聘人员的管理

1、学校负责组织待聘人员进行学习、培训（培训费自理），或安排临时工作。待岗人员在待岗期限间认真参加学习培训，待岗期2年。待岗期间除领取国拨固定工资外，还可享受待岗津贴（相当于人均绩效工资的70%）。待聘2年期满，仍未能竞聘上岗，或拒绝单位安排岗位的，按武政办[1997]94号、武人[1999]58号文件规定，解除聘用合同。

2、待聘人员要服从组织安排，遵守学校的有关规章制度，按时到校坐班完成好学校安排的学习培训任务和临时工作。

3、待聘期间，待聘人员离开本校从事其他工作，须经学校批准。

4、待聘人员经学校同意，可借调到外单位工作，借调期不超过一年，借调期间由用人单位承担期一切工资福利待遇。

（二）落聘又不服从组织安排的人员的处理

在“双向选择、逐级聘任”中落聘，经学校协调后于当年9月开学前仍拒绝接受学校提供的其他岗位的，学校从其拒聘之日下月起停发工资，提前30日书面通知其本人解除聘用合同，并按规定办理相关手续。

第十条

本方案报教育总支和区教育局批准后开始执行。

莎车县第九中学