0.GIS新专业建设总结报告

第一篇：0.GIS新专业建设总结报告

西南大学地理科学学院

地理信息系统专业建设总结报告

田永中

为加快地理信息系统新专业建设的步伐，规范管理，提高新专业建设的水平，根据学校教务处、地理科学学院、地理信息系统系三方达成的协议，开展地理信息系统专业建设，目前，该项工作全完成，现将其总结报告如下：

一、工作进程

1、本项目于2006年12月开始，历经近6个月，于2007年5月底初步完成协议书中规定的建设内容。2、2007年6月，因迎接教学评估，根据学院的相关安排，对本专业建设中的内容，特别是制度建设方面的内容进行了较大的修改和完善。

3、整个工作得到了学校教务处各位领导和同志们的大力支持，学院领导也非常重视，并与地理信息系统系一起，组成了新专业建设领导小组，负责组织新专业建设中的各项工作。

4、具体工作的开展是以专业负责人为核心，充分调动广大教师的积极性和创造性，广泛开展教学调研，组织了近20次讨论会，特别是对专业发展方向及课程设置进行了长时间的反复研讨，逐渐达成了共识。

二、建设内容完成情况

目前，协议规定的地理信息系统新专业建设内容已全部完成，具体的成果包括：

1、地理信息系统专业建设规划（2006—2020年）

2、地理信息系统专业培养方案

3、地理信息系统专业教学改革实施方案和改革实验

4、地理信息系统专业课程教学大纲

5、地理信息系统专业教学课件

6、地理信息系统专业负责人制度实施方案

7、地理信息系统专业课程组负责人制度实施方案

8、地理信息系统专业教学管理制度

9、地理信息系统专业本科毕业论文规范

10、地理信息系统专业本科考试规范

11、地理信息系统专业重点课程

12、地理信息系统专业试题库

三、经费使用情况

1、协议经费总额3万元，其中学校经费2.5万，学院配套经费0.5万元。

2、目前已收到学校经费1.25万元，学院经费0.5万元，共计1.75万元。

3、经费开支：材料费0.75万元、办公费0.53万元、文印费0.69万元、通迅费0.08万元、差旅费0.36万、酬金0.82万元，合计支出3.23万元。

四、项目后期建设方案

项目后期建设的主要工作是狠抓落实，特别是要抓紧落实专业发展规划中的确定的各项工作，其中重紧迫的工作包括：

1、师资队伍建设问题，重点是高层次人才的引进以及现有教师教学水平的提高。

2、专业教材建设问题，要根据学科的最新发展成果，以及面向社会人才培养的需要，组织编写核心课程的教材及实验教材的编写。

3、实验室建设问题，重点推进实验设备及相关软件、数据的购买工作。

4、继续推进专业标准化建设，促进本专业的持续健康发展。

地理信息系统系

田永中 2008年3月

第二篇：GIS专业申请书

英国gis专业申请攻略

国外对地理信息系统专业（即geographic information system 或者 geo-information system, 简称gis)的研究时间较长，已经形成了相对成熟的产业，美国、日本、德国、加拿大等有许多地理信息系统的高科技企业。而我国的地理信息系统产业发展时间较短，规模比较小，但是它是国家大力扶持的高新技术产业，发展非常迅速。越来越多的高校学生也致力于发展此行业，因此gis也成为一些学生出国的申请专业，那么我们今天就来了解一下英国top30中有此专业的学校及相关入学要求： 1.利兹大学

项目名称：msc in geographical information system 申请链接： 学习时长：全日制一年

学费：￡17,750 语言要求： toefl ibt: 92+，听力和阅读 21+，写作22+，口语23+ ielts: 雅思6.5，单项不低于6 2.南安普敦大学

项目名称：msc in applied geographical information system and remote sensing 申请链接： 学习时长：全日制一年

学费：￡15,160 语言要求：

ielts：雅思6.5，单项不低于6 3.爱丁堡大学

项目名称：geographical information science(msc)申请链接：

学习时长：全日制一年

学费：￡21,350+￡500 语言要求：

ielts：雅思7.0，单项不低于6 toefl：100+，听说读写20+ 4.莱斯特大学

项目名称：geographical information science msc 学费：￡14,000 语言要求：

ielts：雅思6.5，单项不低于6 5.诺丁汉大学

项目名称：geographical information science 申请链接： 学习时长：全日制一年

学费：￡17,500 语言要求：

ielts：雅思6.5，单项不低于6 6.曼彻斯特大学

项目名称：geographical information science(msc)申请链接：

学习时长：全日制一年

学费：￡14,500 语言要求：

ielts：雅思6.5，单项不低于6，写作不低于6.5 toefl ibt：90+，写作22+，听说读20+ 7.伦敦大学学院

项目名称：gis(msc）

申请链接：

学习时长：全日制一年

学费：￡17,250 语言要求：

ielts：雅思6.5，单项不低于6 8.谢菲尔德大学

项目名称：applied gis 申请链接：

学习时长：全日制一年

学费：￡14,750 语言要求：

ielts：雅思6.5，单项不低于6 9.格拉斯哥大学

项目名称：geoinformation technology and cartography(msc)申请链接：

学习时长：全日制12个月

学费：￡18200英镑

语言要求：

ielts：雅思6.5，单项不低于6 toefl ibt：92+，听说读写20+篇二：美国地理信息系统专业细方向申请和就业情况介绍

美国地理信息系统专业细方向申请和就业情况介绍 每年美国留学申请的大潮中，商科、工程类的学生占到申请总人数的一半以上，而关于地理方向的申请者占比不是很大，但是近年来，越来越多的同学开始申请地理方向的专业，那么，美国留学地理专业申请方向有哪些呢?下面明智慧德留学就为大家整理出来以供学生参考。

往年申请地理方向的学生大致集中在以下几个分支上： 1.gis 地理信息系统

申请：申请地理信息系统的人数占到了总人数的50%左右，名校的不少，普通学校不少，本科不少，硕士也不少。gis相对于cs肯定是好申请的多，但是在地理里面就算申请大热门了。好在一般地信的ad，offer都不少。但是听说地信去很好学校的还真是不多。就业：据说地信的硕士毕业就很好找工作，不必辛苦学phd，但是薪水可能没有学计算机的高。2.rs 遥感技术

申请：申请rs是除了gis以外最多的，可能有30%左右。开遥感专业的不多，主要就是师大，武大和南大的本科和硕士在申请。去很牛学校的几乎都是这个方向的，可能也跟申请这个方向的人背景都比较牛有关吧!我们不太建议自费的申请这个方向，因为一般要学到phd才行，全自费太辛苦了，回报晚。

就业：貌似硕士毕业不太好找工作，因为学的太精了一般企业很难要，像nasa那样的又要学到phd才行。但是工作找到了工资都不低!还有一点，遥感专业被列入和核一类的机密型专业，不过在签证形势大好的情况下遥感的签证也不成问题。3.人文地理/规划 申请：这个方向申请人很稀有，可能也就10%的人申请。往届申请情况也不错，都顺利的拿到offer了，并没有文科想象中困难。规划方向的ad尤其好拿，但是全奖offer几乎不可能，能负担自费的人是个好选择。

就业：规划的就业较难，外国人想进政府机构不容易，估计也只能去个ngo，npo的了 4.自然地理/生态环境

申请：申请自然地理方向的人和人文地理一样稀少，也只占10%左右。以地理传统老校为多。申请结果也不错，毕竟可选择学校多，竞争者相对少。

就业：就业比较困难

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“十三五”重点项目-地理信息系统

（gis）生产建设项目申请报告

编制单位：

根据国家发改委规定，凡是被纳入《政府核准的投资项目目录》项目投资申报时必须编写项目申请报告。项目申请报告是针对企业固定资产投资核准制而规定的一个文体，拟建项目从规划布局、资源利用、征地移民、生态环境、经济和社会影响等方面进行综合论证，为政府审批部门对企业投资项目进行核准提供依据。

项目申请报告主要内容包括：申报单位及项目概况；战略规划、产业政策及行业准入；项目选址及土地利用；资源开发及综合利用；征地拆迁及移民安置；环境和生态影响分析；经济影响分析；社会影响分析。

编写项目申请报告流程：我们将根据不同的行业、专业、地区对项目申请报告的不同要求，编写符合要求的的项目申请报告。首先确

定任务的方案和侧重点，根据不同的需要，提出不同的研究提纲、确定各部内容的深度要求，经与委托方协商后，组成由相关专业技术人员参加的项目组，确定项目经理，进行现场考察、搜集资料、尽职调查、研究论证，在此基础上提交规范的研究成果。同时，我们也配合项目单位完成发改委立项、核准、融资等后续深度服务。

关联报告：

地理信息系统（gis）生产建设项目建议书

地理信息系统（gis）生产建设项目可行性研究报告

地理信息系统（gis）生产建设项目资金申请报告

地理信息系统（gis）生产建设项目节能评估报告

地理信息系统（gis）生产建设项目市场研究报告

地理信息系统（gis）生产建设项目商业计划书

地理信息系统（gis）生产建设项目投资价值分析报告

地理信息系统（gis）生产建设项目投资风险分析报告

地理信息系统（gis）生产建设项目行业发展预测分析报告

国家规定的项目申请报告格式 第一章 申报单位及项目概况 1.1地理信息系统（gis）生产建设项目申报单位概况 1.1.1地理信息系统（gis）生产建设项目申报单位名称 1.1.2申报项目名称 1.1.3地理信息系统（gis）生产建设项目申报单位法定代表人 1.1.4地理信息系统（gis）生产建设项目申报单位简介 1.2地理信息系统（gis）生产建设项目概况 1.2.1地理信息系统（gis）生产建设项目名称 1.2.2地理信息系统（gis）生产建设项目性质 1.2.3地理信息系统（gis）生产建设项目的建设背景 1.2.4地理信息系统（gis）生产建设项目建设地点 1.2.5地理信息系统（gis）生产建设项目主要建设内容和规模 1.2.6原辅材料及用量 1.2.7产品和工程技术方案 1.2.8主要设备选型和配套工程 1.2.9组织机构及劳动定员

1.2.10投资规模和资金筹措方案 1.2.11地理信息系统（gis）生产建设项目施工进度及招投标 1.2.12地理信息系统（gis）生产建设项目财务和经济评论 第二章 发展规划、产业政策和行业准入分析 2.1发展规划分析

2.2产业政策分析 2.3行业准入分析

第三章 资源开发及综合利用分析 3.1资源开发方案 3.2资源利用方案

3.3资源节约措施

第四章 节能方案分析 4.1用能标准和节能规范

4.1.1相关法律、法规、规划和指导文件 4.1.2国家行业相关标准及规范 4.2能耗状况和能耗指标分析 4.2.1地理信息系统（gis）生产建设项目所在地的能源供应状况 4.2.2地理信息系统（gis）生产建设项目的能源消耗种类和数量

地理信息系统（gis）生产建设项目能源消耗表 篇四：地理专业申请

地理专业申请（地理，gis/rs,规划）转 5.ohio state

university:/retype/zoom/a079e751ad02de80d4d84031?pn=4&x=0&y=0&raww=651&rawh=1050&o=jpg_6_0_______&type=pic&aimh=774.1935483870968&md5sum=f3f0d77ad33826bf9cecf9b527f7b672&sign=5f8b84b843&zoom=&png=8365-14438&jpg=98775-166313“ target=”_blank">点此查看 1.其实对于地理这种冷门申请方向来说，综合排名并不太重要，反而专业排名非常重要。

一些地理系很牛的学校综合排名并不高，但是相当难进入。比如说ucsb圣巴巴拉，综合排名只有50多，但是地理系里的小哈佛，加上加州地理位置好，据说去年的申请系统由于人太多直接崩溃，今年也有大批牛牛们被灭，足可见其杀伤力。再比如um马里兰，排名也不高，但是在地化和遥感领域的超高声誉，让这个学校对大牛们也是“秒杀”型的。再比如uc科罗拉多，地域和排名都不高，但是在地理，尤其是地质里很强，据地质的说排名100后的科罗拉多矿业大学由于行业声誉好，使其申请难度并不比top10的差。同样的au系列，亚利桑那和其州立也是如此，本身就是牛牛们很爱用来保底的，地质地理的强势也让这个学校年年爆满。

因此地理的选学校，综合排名是一个方面，专业排名更重要些，一些小行业内的排名可能更加准确，这些都是很难直接在网上现成找资料了，问问相同方向的前辈可能是个不错的主意。

2.排名之外的一些不错学校

大多数人的大多数选校都不会超过以上的排名单子，但其实美国有地理系的学校多如牛毛，数量远超过排名单子。附上诺诺找到的地理资源，有兴趣的可以好好看看。这里说几个vv个人推荐的学校。篇五：gis工程需求分析报告(示例)某市地籍管理信息系统

用户需求分析报告

（地籍管理处）

编写??签名?_ _____________ 年 月 日?复查??签名?_________________ 年 月 日?批准??签名?_________________ 年 月 日?完成单位：___某大学________ 签收单位： _ 目录 1 引言

1.1 编写目的是在经过了可行性分析与用户调研之后，进一步定制软件开发的细节问题，深入分析和描述子系统的功能和性能，系统中各子系统的联系与接口细节，并细化用户对系统的要求，描述要处理的数据域，引导用户提出明确的要求，并把用户的要求转换成一个完全的、精细的软件逻辑模型，准确地表达用户要求，便于用户与开发商协调工作，希望能使本软件开发工作更具体，保证项目开发成功。

本文档面向的读者主要是系统设计编程人员及后期的系统测试人员人员，以及市建设委员会的系统管理与维护人员。1.2 背景

说明本项目的：

a．提出者和交办单位； b．提出经过； c．承办单位； d．软件名称； e．用户。1.3定义

列出本文件中用到的专门术语的定义和外文首字母组词的原词组。

数据字典 data dictionary 软件系统中使用的所有数据项的名字及与这些数据项有关的特性（例如，数据项长度、表示等）的集合。

数据流图 data flow chart 国家依照法定程序将土地的权属关系、用途、面积、使用条件、等级、价值等情况记录于专门的簿册，以确定土地权属，加强政府对土地的有效管理，保护权利人对土地的合法权益的一项重要法律制度。土地调查 land survey 对土地的权属、利用类型、面积、质量及分布的调查。地籍调查 cadastral survey 国家采用科学方法，依照有关法律程序，通过权属调查和地籍测量，查清每一宗土地的位置、权属、界线、面积和用途等基本情况，以图、簿示之，在此基础上进行土地登记。土地权属调查 adjudication investigation 对土地权属单位的土地权源及其权利所及位置、界址、数量和用途等基本情况的调查。1.4参考资料 列出用得着的参考资料，如： a． 本项目的经核准的计划任务书或合同、上级机关的批文； b． 属于本项目的其他已发表的文件；

c． 本文件中各处引用的文件、资料、包括所要用到的软件开发标准。列出这些文件资

料的标题、文件编号、发表日期和出版单位，说明能够得到这些文件资料的来源。

1、gb8567-88 《计算机软件产品文件编制规范》

2、gb/t11457-1995 《软件工程术语》

3、gb 1526—89 信息处理--数据流程图、程序流程图、系统流程图、程序网络图和系统资源图的文件编制符号及约定

4、gb8566-88 《软件开发规范》

5、市各类有关文件、报表等格式和说明

6、毕硕本,王桥,徐秀华.地理信息系统软件工程的原理与方法.北京：科学出版社，2003 2任务概述 2.1目标

叙述该项软件开发的意图、应用目标、作用范围以及其他应向读者说明的有关该软件开发的背景材料。解释被开发软件与其他有关软件之间的关系。如果本软件产品是一项独立的软件，而且全部内容自含，则说明这一点。如果所定义的产品是一个更大的系统的一个组成部分，则应说明本产品与该系统中其他各组成部分之间的关系，为此可使用一张方框图来说明该系统的组成和本产品同其他各部分的联系和接口。| 2.2用户的特点

列出本软件的最终用户的特点，充分说明操作人员、维护人员的教育水平和技术专长，以及本软件的预期使甩频度。这些是软件设计工作的重要约束 2.3假定和约束

列出进行本软件开发工作的假定和约束，例如经费限制、开发期限等。3 业务职能分析 3.1 用户概况

局地籍处。

第三篇：关于GIS的专业人才培养

关于GIS的专业人才培养

地理信息系统(GIS)是20世纪60年代发展起来的一门介于计算机科学、现代地理学、测绘遥感学、空间科学、环境科学和管理科学之间的边缘学科，是在计算机软、硬件支持下，采集、存储、管理、检索、分析和描述地理空间数据，适时提供各种空间的和动态的地理信息，用于管理和决策过程的计算机系统。作为一个完整的GIS系统，主要由4部分组成，即硬件、软件、数据和人。人是系统的主体，一个GIS系统的建立、维护、管理和更新都需要人来实现。GIS专业培养的人才正是这一系统的有机组成部分之一，他们承担着GIS系统的建立、维护、管理和更新任务。从当前从事GIS领域工作的人才构成来看，主要以下3方面的人才需求：即从事GIS的研究工作，从事GIS系统的开发或二次开发工作以及GIS项目的组织管理工作和从事GIS在特定领域的应用。

为满足信息社会对GIS人才的需求，教育部于1997年在颁布新的专业目录时在地理学中设立了地理信息系统专业。短短几年，GIS专业如雨后春笋般相继在全国各大高校出现，迄今全国已有100余所院校设立了专门培养GIS人才的专业。

然而由于GIS专业成熟的培养模式和教学体系尚未形成，而各高校开办GIS专业的基础和背景不同，导致各高校培养的GIS专业人才知识结构存在较大差别，学生的水平和能力必然是参差不齐的。总的来看，GIS的专业人才目前在供需方面存在着矛盾，从需求方面看，我国GIS产业化的发展势头强劲没，对GIS的专业人才需求旺盛。

而供给方面，我国的GIS专业人才由于主要来自地理学，测绘学或计算机学界，使得他们的学科背景烙印明显，并不能较好的将各学科知识融会贯通。因而真正符合社会需求的复合型GIS专业人才只占极少一部份。

在培养GIS专业人才的同时，应先确立培养的目标，而培养目标的确定，又要从提高学生素质，增强适应性的角度出发，既保留原有特色，又从整体上进行优化。因此，我们应考虑到以下三个方面：

① 使学生具有宽知识和厚基础。即是说学生不但掌握了基本理论知识，如数学、物理、化学等，还应具备专业基础知识，如测绘基础知识、GIS技术基础知识、地理学基础知识等，专业知识，包括地图设计与编绘、GIS设计与应用、地理信息综合等，以及专业应用知识，如土地管理、城镇建设、城市规划、环境保护、社会发展等。

② 使学生具有强能力。这不但包括综合专业能力，如进行各种测量与绘图，对数据的获取、分析、处理、应用等，还应掌握使用计算机的能力，如利用软件进行分析、处理数据，进行程序设计等。

③ 使学生具有高素质。即能较好地将理论应用于实践，从而正确而又有效地开展工作。综上，我们认为从事GIS工作的专业人才，至少应具备以下三方面的素质：

① 能够融厚实的数据、空间知识基础与精湛的GIS专业知识于一体，即多学科知识。② 能够融扎实的GIS基本技能与迫切的GIS求知、创新欲望于一体，即多层次知识。③ 能够融GIS研究、技术开发本领与GIS项目管理能力于一体，即多方面能力。

因而，在GIS专业人才的培养过程中，不但要重视专业知识的提高，还应注视学员的实践能力的提高。

GIS专业的人才培养是一项复杂的系统工程，由于GIS学科及GIS专业本身均还很年轻，学生工程能力的培养需要在不断的实践中探索和总结，并根据学科的发展及社会对本专业人才的需求不断调整能力培养的方式和方法。相信随着GIS学科的发展及GIS专业办学经验的不断丰富，GIS专业工程能力培养模式会得到不断地完善。

第四篇：GIS专业院校排名（推荐）

地图学与地理信息系统专业的学校排名依次是：

A+ 武汉大学，南京师范大学，北京大学

A北京师范大学，南京大学，中山大学，中国矿业大学，首都师范大学，华东师范大学，浙江大学，东北师范大学

B+（18个）中国海洋大学，中国农业大学，兰州大学，陕西师范大学，安徽师范大学，中

南大学，北京林业大学，山东师范大学，新疆师范大学，广西师范大学，福州大学，同济大

学，河南大学，河北师范大学，辽宁师范大学，昆明理工大学，成都理工大学，云南师范大

学

B（17）新疆大学，长江大学，南京农业大学，西南大学，兰州交通大学，河海大学，西北

大学，西北师范大学，长安大学，内蒙古师范大学，福建师范大学，四川师范大学，吉林大

学，西北农林科技大学，东华理工学院，湖北大学，河南理工大学

C（11个）云南大学，华南农业大学，山西农业大学，西南林学院，江西理工大学，中国

人民大学，湖南科技大学，山东可见大学，青海师范大学，西安科技大学，西南交通大学

人文地理学专业的学校排名依次是：

A+中山大学，北京大学，华东师范大学

A北京师范大学，福建师范大学，东北师范大学，西北师范大学，河南大学，南京师范

大学，南京大学

B+（16个）辽宁师范大学，兰州大学，西北大学，安徽师范大学，华中师范大学，陕西师

范大学，湖北大学，四川师范大学，上海师范大学，广西师范学院，江西师范大学，云南大

学，新疆大学，新疆师范大学，宁夏大学，河北师范大学

B（15个）陕西师范大学，华南师范大学，武汉大学，西南大学，山东师范大学，首都师

范大学，重庆师范大学，云南师范大学，内蒙古师范大学，贵州师范大学，湖南师范大学，西安外国语学院，哈尔滨师范大学，青海师范大学，天津师范大学

C（10）浙江大学，徐州师范大学，广州大学，宁波大学，浙江师范大学，华侨大学，延边

大学，河南财经学院，南昌大学，曲阜师范大学

第五篇：专业建设成果总结报告

会计电算化专业建设成果总结

辽东学院会计电算化专业始建于1993年辽宁财政高等专科学校时期，是当时最早开办的财经类专业之一。经过多年的建设与发展，我校的会计电算化专业已经取得了一系列丰硕的成果，成为在辽宁省地区有着较高声誉的名牌专业，连续多年第一志愿录取率达到100%。该专业2001年被批准为辽宁省教学改革试点专业，2002年被批准为国家高职教学改革试点示范专业，2008年被批准为辽宁省普通高等学校高职品牌专业。历经18载，该专业已培养出了3600多名优秀毕业生，成为我省会计电算化事业一支重要力量，为我省会计电算化事业的发展作出了历史性的贡献。

一、专业建设的整体情况

经过多年的建设，会计电算化专业已经形成了理论联系实际、人才培养与市场需求相结合的应用型人才培养模式，基本形成了一支结构合理、专业理论扎实、具备应用技能的人才培养师资队伍，初步建立了适用于应用型人才培养的校内实验实习基地。应用型人才培养成效显著，毕业生的“双证率” 不断提高，用人单位反映好评率逐年上升，会计专业对口就业率也稳定在85%的较高水平，人才培养质量不断提高，服务地方经济的能力不断增强。

二、注重人才培养模式的改革与创新

（一）会计电算化特色专业建设的指导思想

本专业立足于应用型会计人才的培养，遵循以能力为根本，以学生为主体，以教师为主导，注重应用性、职业性的人才教育理念，紧紧把握我院会计人才培养的地方性和应用性特征，明确了会计电算化人才培养指导思想：坚持人才培养与社会需求相结合，针对社会职业岗位群设置专业方向；以能力培养为核心，构建知识结构和能力结构； 1

本专业教学方向始终围绕理论与实践两条主线，注重培养学生的实践能力，努力做到学校教育与市场需求的零距离对接。

（二）人才培养模式的构建

在会计电算化专业人才培养模式的构建和改革过程中，始终重视与时俱进，积极探索高职教育规律和时代要求，主动适应新的经济环境条件下的会计专业人才的需要，适时调整优化本专业的课程体系与培养模式，根据就业岗位（群）需求变化不断优化专业内涵，对原有的课程进行重新组合，强化教学中的实践环节和学生动手能力的培养，以及会计相关岗位所必须具备的技能实训，使高职教育“工学结合”、应用型和“双证书”人才培养模式得到充分体现。

三、注重专业教学改革，成效显著

（一）课程体系与教学内容

在课程体系的设置中，体现基于工作过程与任务的课程设计理念，做到实践动手能力训练作为贯穿教学始终的主线，主要培养学生专业技能，并形成专业特色。在理论教学体系构建过程中，对一些传统的课程和内容进行优化，压缩理论课时，精心设置会计电算化专业必修课和选修课。在会计理论教学上，以必须够用为度，教学内容的基础课程设置根据应用能力需要程度来确定，教学重点在于让学生掌握“是什么”，理论知识要求程度相对不高。在实践教学体系构建过程中，建立课内实践和实践环节两大模块。在教学活动中，保证实践环节不断线，每个学期均设有单独的综合实训课程，从单项实验到综合实验，从手工实验到微机操作，不间断地强化学生实践动手能力的培养。

（二）课程建设

过年来，会计电算化专业在课程建设方面取得了丰硕成果。《基础会计》被评为国家级精品课；《统计学》被评为省级精品课；《财务管理》、《成本会计》被评为校级精品课。在课程建设方面，以精品课程建设引领课程规范化建设与管理，通过国家级精品课、省级精品课和校级精品课的建设，有效地提高了课程建设水平。

（三）教学方法与手段

在教学方法和教学手段上，不断改进传统的教育模式，主动适应工学结合的高职教育理念的需要。教学中广泛运用现代信息技术，优化教学手段，因材施教，采用启发式、案例式、讨论式等多种教学方式，广泛开展问题讨论和案例分析。在实验课教学中，将模拟实验教学方式、演示实验教学方式、插播实验教学方式、角色扮演实验教学方式的那份多种现代教学方式根据课程需要结合运用，达到很好的教学效果。

（四）教学改革成果

近年来本专业广大教师科研意识和水平得到了明显的提高，加强了学术科研活动，重视横向课题研究工作，成果显著。2003年以来，会计电算化专业教师共完成科研论文80余篇，教研论文20余篇，近三年来主持省级以上科研立项6项，校级科研立项1项；主持省级教研立项2项，校级教研立项14项。完成教材及专著多部，获省级高等教育教学成果奖4 项。

四、不断加强师资队伍建设

辽东学院会计电算化专业教学团队是一只有着较高教学水平的师资队伍，共有专业课教师20人，其中完全从事高职教学的专任教师12人，主要从事本科、兼从事高职教学的教师8人，具有硕士学位15人，双师型教师 10人。教授2人，副教授13人，讲师5人。这支教学团队学缘广泛，学历层次高，知识结构合理,教师责任心强，教学经验丰富，科研能力强。2000年以来公开发表的论文120余篇，出版专著和主编教材20余部，出版校内自编教材多部，并有多项成果获得国家和省级奖励。

五、重视实验室建设，为实训提供全方位保障

多年来会计电算化专业一直十分重视实验室的建设工作，目前学院可用于会计电算化专业的实验室有5个，其中电算化会计实验室2个、手工会计模拟实验室1个、财务管理实验室和ERP沙盘实验室各1个。这些实验室功能齐全，设备先进，基本能够满足学生在校期间的实验实训需求，为实践教学环节的有效开展提供了有力的保障。

与此同时，本专业还积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式，建立了校外实训基地7个。以丹东曙光股份有限公司为代表的校外稳定的实训基地，常年接受在校生顶岗实习以及阶段实习活动，有效保证了本专业学生工学结合的开展，以及培养目标的实现。

六、人才培养质量不断提高，服务社会能力不断增强

（一）人才培养质量不断提高

经过多年的教学实践，会计电算化专业培养的毕业生，以其良好的职业修养、崇高的敬业精神，较强的适应能力、以及出色的工作业绩，赢得了用人单位的普遍欢迎和重视。毕业学生的“双证率”（毕

业证与会计从业资格证）平均为98%，就业率逐年攀升，近三年平均达到90%以上。

与此同时，注重学生在校期间各种专业技能的培养，鼓励并支持学生参加各种类型的专业技能比赛，如辽宁省第三届会计大赛、大学生数学建模大赛、“用友杯”全国大学生ERP技能大赛等，并取得了优异的成绩。我专业学生2005年获“辽宁省会计诚信辩论赛”最佳辩手奖；2006年获“全国大学生数学建模”辽宁赛区甲组一等奖；2007-2011连续五年在“用友杯”全国大学生ERP技能大赛中获辽宁赛区团体第一名，并代表辽宁省参加全国比赛；2008年更是一举获得该大赛的全国一等奖。

（二）教育成效得到了社会的广泛认可

本专业通过人才培养模式的改革，学生的综合实践能力得以提高，教育成效显著，得到学生家长和社会的广泛认可，吸引了大批的考生报考。每年的学生人数均稳定在180人左右，连续多年第一志愿录取率达到100%，近几年录取分数线更是高于总录取线100多分。

（三）服务社会能力不断增强

本专业能够根据社会、企业、农村劳动力转移等需要，积极承担非学历的短期职业技能培训和岗位培训任务，为丹东中职学校开展ERP师资培训，丹东财政干部会计准则培训，辽宁省森林经营研究所开展咨询与诊断，以及会计人员成本核算培训活动、辽宁省地税干部培训等，年培训人数在800人左右。面向行业企业需要主动承担与专业相关的技术服务与咨询项目，并取得实际效果，如：为丹东曙光股份有限公司、丹东化纤股份有限公司等单位开展的企业会计准则实施 5

咨询；教师利用业余时间（假期或双休日）为行业企业和社区提供服务、咨询每人每年累计不少于40学时。

会计电算化专业在建设过程中，虽然取得了较好的成绩，但还存在着诸如师资不足、建设经费短缺、校外实训基地偏少等问题，希望在以后专业的建设和发展中尽快找到解决的办法，不断创造该专业的辉煌。

会计学院

执笔人：赵 盟

审批人：宋丽萍

2011年10月12日6