第一篇:警犬训练基地参观记
警犬训练基地参观记
何润民
今天下午,我们少年警营的小警察们有幸到了警犬训练基地参观。想着马上就要见到可爱的警犬,我们兴奋极了!
一下车,我们就看见了许多警察叔叔阿姨们在迎接我们。接着,我们开始观看警犬的表演。
哇!瞧,这些警犬真大呀!一只只健壮有力,竖着机敏的耳朵,摇着它们蓬松的尾巴,向我们表示欢迎。
首先,警犬们先表演了“跳火圈”的项目,接着,又用它们敏捷的身体越过一个个障碍物,赢得了我们的掌声。
“砰!”随着一声“枪响”一只警犬应声而倒,神情痛苦的在草地上滚来滚去。但是,过了一会儿,这只警犬又站了起来,蹦蹦跳跳地离开了场地。哈哈,原来,这是在演戏啊。
接着,开始了警犬搜爆表演。只见训导员将手中的链条一放,这条警犬就“嗖”的一声冲了出去。它在五个旅行包中间钻来钻去,一会儿闻闻这,一会儿嗅嗅哪,但是好半天都没有找出来,我们不禁为它着急起来。终于,它猛的把头伸进第一个旅行包,把里面的“炸药包”衔了出来。看到这,我们都欢呼叫好!
最有趣的就要数藏獒走钢丝了。看!在高空中,一只黄色、漂亮的藏獒小心翼翼地迈出了第一步,你看它,真紧张!据说,这只藏獒走钢丝还破过吉尼斯纪录呢!这时,它已经走到半空了,它脚下的钢丝开始弯曲甚至有点摇摇晃晃,看到这,大家都屏息凝神,担心它会掉下去。只见藏獒神色镇定,稳稳当当地走到了终点。小警察们爆发出了一阵阵掌声。齐声赞叹藏獒真厉害!
警犬表演完毕,叔叔阿姨们带着我们参观了山羊和野猪,我们还喂了山羊呢!
时间不早了,我们要离开了。我们这些小警察跟大警察依依不舍的挥手告别。回来的路上我想,我长大一定要当一名真正的警察!
第二篇:警犬基地2016年年终总结
2016年工作总结
一年来,在局党委和支队领导以及省厅主管部门的正确领导支持下,警犬基地始终秉承着以“四个服务”为宗旨,和“以战为训,以训为战”的工作纲领,在警犬技术工作岗位上努力做好本职工作,克服生活待遇等各项困难,积极进取,兢兢业业,履行岗位职责;严格要求,勤奋学习,拓宽专业技能,认真圆满地完成今年的工作任务。现将一年来的学习、工作情况作简要总结如下:
一、认真学习,提高觉悟
警犬基地始终坚持正确的价值观、人生观、世界观,并用以指导同志们的学习、工作实践活动。能积极主动地自学和组织学习党的路线方针政策,通过参加“两学一做”学习教育活动,坚定了理想信念,提高了党性觉悟,增强了政治意识、大局意识、核心意识和看齐意识,做到了政治立场坚定,并且贯彻落实到学习生活、工作训练中,为开展我基地各项工作提供了强大的思想武器。
二、夯实训练,提升技能
人犬结合,立足实际,着力提升警犬技术综合应用能力。警犬技术工作也需要与时俱进,需要不断学习新知识、新技术、新方法,以提高警犬技术的使用水平和服务效率。特别是学习警犬技术相关业务知识和相关前沿技能,唯有如此,才能提高训导员工作岗位的业务水平和个人能力。所以基地每周定期学习警犬出警经典案例和技能训练知识,并总结吸取经典案例中优秀带犬民警工作经验,不断拓展训导员在警犬使用课目上的专业技能和现场勘查水平,在日常训练中,研讨不同训练方式方法,深化刑侦犬现场模拟适应性和气味分化训练,提高不同地理环境的嗅源稳定性捕捉,巩固警犬在搜索鉴别中气味联系的稳定性,增大目标物稀释气味比例,不断突破创新警犬搜索形式,使警犬在各自使用科目中有突破和提高。在日常基础科目训练中,加入了警犬体质拓展训练,在一令一动的基本集体演练中,将警犬体能拉练作为重点训练,结合场地障碍器材和山地奔跑多种形式,强化警犬的自身素质,使其更好的发挥于使用科目。
三、厚积薄发,亮剑实战
1、协助完善各分局警犬基地组建,在基地基础设施建设和人员配备犬只挑选科目培训中给予指导意见。
2、今年追踪犬和血迹搜索犬在刑侦案件协助工作中发挥了应有的作用,先后协助靖远县公安局,白银分局,在6月3日靖远石门小口搜尸,6月11日刘川弃婴案,6月22日靖远缉毒,9月13日银西工业园盼盼食品厂盗窃案,11月2日靖远抢劫杀人案多次出警,积极的促进了案件破获,极大的震慑了犯罪分子。3、6月29基地所有训导员携警犬参加市反恐办在银光厂举行的反恐联合实战演练,准确定位爆炸物品。4、8月26日搜爆犬参加了首届丝绸之路(敦煌)国际文化博览会安保工作,出色完成了任务,荣获1个三等功,5个嘉奖。10月8日,又一次参与完成纪念红军长征胜利暨三军会师80周年大会分配我们的安保工作任务。
四、总结经验,开拓进取
回顾警犬基地过去一年的工作,无论在思想上,还是工作上都取得了很大的进步,但也清醒地认识到在充分发挥警犬使用中存在的不足之处,在反恐工作和大规模突发事件安全防范警卫工作中发挥职能较少,提高警犬技术实战能力的关键是提高每头警犬在训练中表现出的作业能力,希望各级领导重视,积极创造条件激励警犬技术人员,通过警犬训练的精益求精来提升警犬技术的战斗能力。在以后工作中,扩大警犬技术工作的宣传影响力,大胆使用警犬技术为实战服务,人犬结合提高警犬服务实战效率,提高警犬技术装备的实战训练水平,稳定警犬技术队伍切实提高职业素质,创新警犬训练方法适应不同任务需要,建立训考分离机制保障警犬装备质量。
在以后的工作中再接再厉,继续保持着良好的工作心态,克服工资待遇等生活困难,不怕苦不怕累,在日常训练后的集体讨论与经验交流分享中,不断弥补和改进自身岗位工作中的缺点和不足,提高自身的警犬技术工作水平和业务能力,在做好本职工作的基础上做出更大的成绩。
第三篇:参观记
参观“柏小和杨小”心得体会
阳春三月,在春回大地、万物复苏之时,在校委会的安排下,3月6日参观了“柏园小学和杨仙逸小学”。主要参观了学校里的校园文化和班级文化建设,使我深有体会。具体如下:
首先来到“柏园小学”,“柏园小学”虽然占地面积小,但是学校的文化氛围却是非常浓烈,走进校园传进眼球的全是各种标语、展板等,育人画面。从教学楼外的墙壁到走廊、楼梯等,一切可以利用的空间全都利用上了,给人一种浓烈的气氛。走进教室,从教室门口的班牌、班名到教室里的班务栏、黑板报、学生作品展等,给人的感觉就是“精美”,每个班都有自己的特色。所以“柏园小学”的校园文化给人的感觉就是“氛围浓、布置精美、各有特色”。
接着我们又来到“杨仙逸小学”,走进校园,首先看到的是一条长长的“图书长廊”,在长廊里有学生阅读的各种书籍和学生作品展,图书和作品都整齐美观的布置,各个主题鲜明、布置精美。从长廊走进教室,各教室的班级文化布置同样是“主题鲜明、各有特色”,总体上这所学校的校园文化给人的感觉是“文化亮点突出、特色鲜明、教室布置精美整齐、注重学生作品的展示”。
参观完两所学校后,我也一直在思考,如何结合我们学校的实际情况,把校园文化做起来。其实,我们学校同样也有我们的校园文化,只是两点还不够突出、布置还不够精美、部分展板陈旧,这都是我们需要改进的地方。具体是:首先,树立起校园总体文化特色,要有我们自己校园的文化主题。其次,各个班级结合学校的校园文化主题,各自在班级文化建设上发挥各自的特点,建设“一班一特色、一班一亮点”,通过评比的方式调动各班的积极性。第三,学校有了文化氛围和良好的育人环境,还需要把学校的文化思想渗入每个学生的思想中去,通过学校文化建设,班级文化多样化,增强班集体的凝聚力,从而加强学生的班集体荣誉感,使学生的“爱班级、爱学校、爱老师”的思想增强。
赵勇斌
2011.3.12
第四篇:警犬基础科目训练全教程
警犬基础科目训练全教程
1、前必须掌握的基本情况。
具体训练方法:
每天在犬要排便的那段时间,将犬带到你选定的排便地点,将其散放。下“便”的口令,如果犬开始排便,那么我们应接着下“好”的口令来强化犬,通过“好”的口令来告诉犬这样做是对的。
如果散放很长一段时间,犬都拒绝在指定地点排便的话,那么你可以将犬栓系好带回。带它到曾经经常排便的地方,不要松开牵引带,注意观察犬,犬一旦有便排的表示时,你应立即下“非”的口令,同时强行牵犬加速跑,将其带到指定的排便地点。接下来的训练按照上一段的方法进行。为防止犬乱跑,训练员可以不松开牵引带。
训练中应注意的几个问题:
1、如果在带犬到指定排便地点的途中犬要排便的话,你应强行牵犬快速跑到指定排便地点。这样做的好处就是:训成之后,犬如果要急于排便的话,它自己会快速跑到指定的地点排便,可以克服犬自由散漫的恶习。
2、“便”和“好”的口令要充分结合使用,使犬能快速的对“便”这一口令形成条件反射。注意及时用“好”的口令强化犬。
2、通过障碍
一、概念
本科目的训练,是为了培养犬根据指挥,通过各种可能通过的障碍物的能力,以适用实际使用的需要。要求犬动作自然、灵活、敏捷、兴奋勇敢。
二、主要的条件刺激和非条件刺激
口令:“跳”、“上”、“下”
手势:右手向障碍物挥伸。
主要非条件刺激:扯拉、引诱。
三、主要的训练方法
(一)跳跃。训练犬跳跃专用器材有:跳高架、小板墙、栅栏、竹枝架、壕沟等。
训练方法:首先由训练小板墙开始。在训练初期时小板墙的高度以30-40cm为宜。
训导员牵犬至小板墙5-6步处,带犬跑向小板墙前,发出“跳”的口令,同时将牵引带向不板墙的上前方提拉,促使犬跳过,当犬跳过后给予奖励。这样的训练,在同一时间内可重复2-3次。犬如不敢跳过,训导员应先行跳过,在拉扯牵引带诱导犬跳过。当犬在引导下敢于通过时,就逐渐使犬根据指挥自行通过。即先让犬坐在距小板墙2-3步处,训导员手势牵引带的一端,走到小板墙前的侧面,令犬前来,并发出“跳”的口令,同时将牵引带向小板墙的方向提拉。当犬通过后及时加以奖励。经这样反复训练使犬跳跃熟练后,就可逐渐增加小板墙的高度。
除上述方法外,还可利用食物或其它能引起犬兴奋的物品加以引诱,结合口令手势指挥犬跳过。
当犬能熟练自如地根据指挥通过1.2 米高的小板墙后,即可训练其它跳跃器材,其方法同上。
(二)登降。训练登降的器材有阶梯、垛桥、天桥等。
训练方法:带犬到平台的阶梯前,发出“上”的口令和手势,同犬一起登上。在上梯时,训导员应连续发出“上”和“好”的口令,以激发犬的兴奋性,当犬走上平台后,即给予抚拍和食物奖励。稍停片刻,再发出“下”和“好”的口令,同时带犬慢慢走下来,并加以奖励。如犬不敢上,可利用犬所兴奋的物品引诱。可将物品或食物当犬的面抛到平台上,或先摆在阶梯的上层,然后发出“上”的口令和手势,令犬登上,如果犬欲获物品或食物,就会产生冲动而登上阶梯,训导员应加以奖励,而后再引导下来。如有的犬对食物或物品引诱无效,训导员应用训练绳牵引,令犬坐于阶下,而后,训导员先登上阶梯唤犬前来,同时发出上的口令,利用拉训练绳的刺激,迫使犬登上。当犬上来后,及时给予食物和抚拍奖励。为防止犬在下面左右跑动,可由犬比较熟悉的人帮助掌握,使犬顺利安全的登下走下。无论采取上述哪一种方法,只要犬敢于上下几次后,基本上就能适应了。可逐渐减少或取消引导和强迫的方法,培养犬完全根据口令和手势单独上下。当犬能根据指挥比较熟练地单独上下阶梯后,即可训练登降天桥、垛桥等。训练方法同上。
(三)窜越。窜越的器材有圆圈架、平台、大板墙、三级跳台等。
训练圆圈架和方形架的方法与跳跃相同。窜平台的训练方法是,训导员用绳牵引犬,先令犬坐在平台鱼鳞板前约3-5步处,由第三者帮助牵犬,然后训练员持绳的一端先登上平台,唤犬前来的同时发出“上”的口令,并收紧训练绳向上提拉,以迫使犬窜,第三者也在下面托犬一下给予帮助。犬上到平台后,立即加以奖励。然后带犬顺阶梯走下,再次奖励。采取将食物抛上平台引诱犬穿越的方法,也能收到良好的效果。但当犬敢于窜越后,就应逐渐减少和取消强迫与引诱,只用口令和手势进行指挥。
训练初期为了使犬比较容易地窜越,可将平台鱼鳞板面的坡度放大一些,以后在逐渐加陡。
窜越大板墙的训练方法与训练小板墙的方法基本相同,但在开始训练时墙板不宜过高,一米左右比较适宜。以后再随着犬窜越的熟练程度逐渐增高至二米。
窜越三级跳台的训练方法与训练平台的方法基本相同,但在训练时要使犬一气呵成,连续窜上三级。
当犬通过专用障碍器材的训练有一定基础后,就要结合自然障碍物进行训练。如训练犬通过矮墙、篱笆、栅栏、门窗、小桥、铁路桥、壕沟、攀登木梯等。其训练方法与通过器材相同,只要犬适应后,都能比较容易地通过。这一能力的养成,对现场使用十分有利。
在进行扑咬、追踪、搜索等使用科目训练中,可根据做作业能力培养的需要,结合训练地形、地物条件,有意设置某种障碍,以锻炼犬顺利通过继续进行做作业的能力。
四、训练中需注意的问题
(一)训练中使用强迫手段,容易使犬对障碍物产生惧怕。因此,强迫要适度,训练要成功,奖励要充分,再通过调引尽快转化和消除犬的被动状态。
(二)障碍物的高度和坡度,应根据犬的年龄、体质和本课目的熟练程度,适当调整。不要采取步步高的方法,要易难结合、易多难少,以保持犬的兴奋性。
(三)在同一时间内,连续训练次数不要过多每次训练要在顺利通过后奖励结束,不要挫伤犬的积极性。饱食后不易训练。
(四)训练中应注意安全,加强保护措施。经常检查训练器材是否牢固完好,雨雪天不要训练,以防发生事故。
3、安静
一、概念
安静是指犬在欲叫或正在吠叫时能根据训练员指挥而保持安静状态的能力。此科目应在犬已形成吠叫的条件反射之后开始。
二、主要的条件刺激和非条件刺激
口令:“安静”
主要非条件刺激:轻击犬嘴、扯拉脖圈。
三、主要的训练方法:
训练员带犬到训练场,让助训员以鬼祟的动作由近及远逐渐靠近犬,当犬发现欲叫时,训导员及时发出“静”的口令,同时轻击犬嘴,禁止犬叫出声来,令其保持安静,当犬安静后立即给予奖励。然后助训员继续时隐时现地活动,训导员根据犬的行为表现,重复口令制止犬吠叫。经过这样反复训练,直到使犬对口令形成条件反射。
四、训练中需要注意的问题
(一)安静科目不要经常与吠叫的科目结合训练。如与吠叫结合训练时应掌握好奖励与禁止的时机,为了不使犬对吠叫的口令产生抑制,应多奖励犬吠叫,少训安静科目。
(二)安静口令应带有威胁性。
4、禁止与拒食
一、概念
这一训练是为了纠正犬乱咬人、畜、家禽等不良行为,以及制止犬随地捡食和接受他人食物、物品的恶习,以防止发生意外事故。要求对陌生人给食或引诱,以示威反应。
二、主要的条件刺激和非条件刺激
口令:“非”
主要非条件刺激:机械刺激、助训员的刺激犬。
三、主要的训练方法
(一)禁止犬拣食地面食物的方法。训导员选一清静环境,预先将食物分别放在几处明显地方,然后牵犬到这里游散,并逐步靠近放食物的地方,当犬有欲吃的表现时,立即用威胁音调发出“非”的口令,并伴以猛拉牵引带的刺激,予以制止。当犬停止捡食后,应给以抚拍奖励。然后继续带犬游散,再向另一处放食物的地方靠近,采取同上方法训练,以后的训练要经常更换地点。通过如此反复训练,犬就不敢捡食了。在此基础上,可奖一些食物分散在比较隐蔽的地方(如矮草丛中),改用训练绳掌握,训导员可离犬远一点,仍采取上述方法进行训练,直到除去训练绳,使犬能在自由活动中能根据口令立即停止拣食为止。但是,为了彻底纠正犬随地捡食的不良行为,仅依靠布置食物训练是不行的,必须在日,常加强严格管理,随时随地进行经常的训练,一有放松,就会前功尽弃。
为了不致使口令的条件发生减弱或消退,应经常适当结合机械刺激予以强化。
(二)训练犬拒绝他人给予的食物。训练方法:训导员牵犬到有人活动的场所,助训员很自然地接近犬,并手持食物给犬吃,如果犬表现食欲时,助训员就巧妙地翻手轻击犬嘴。接着在给犬吃,如犬有吃的表现,再给予较强的刺激。此时,训导员就发出“叫”的口令,并佯装打助训员,给犬助威,以激起的自动防御反应。当犬对助训员吠叫示威时,助训员应趁机逃跑,而训导员则应对犬奖励。经过如此训练,当犬能对给食物的助训员示威而不接受食物后,就取助训员将食物扔到犬跟前离去的训练方法。如犬表现扒取或拣食时,训导员立即发出“非”的口令,并猛拉牵引带予以刺激,如犬不再拣食,即对犬奖励。
当犬有了上述基础后,就可进行使犬脱离监督的拒食训练。其方法是:训导员先用牵引带把犬拴在一定地点,另外再用训练绳系在犬的脖圈上,将绳的另一端通到训导员隐蔽的地方,训导员用手牵绳,隐蔽监视犬的行动。助训员走近犬后,先试图用手给犬吃食,如犬欲食即轻击犬嘴。如犬示威则扔下肉块离去。当犬表示取食,训导员应在隐蔽处发出“非”的口令,同时猛拉训练绳加以制止。犬如不食,训导员应立即出现给犬奖励.这样训练可在同一时间内边疆训练2-3次。经反复的训练即可达到拒食的目地。
(三)禁止犬乱咬人、畜、家禽等不良行为: 训练方法,结合日长环境锻炼,将犬带到有马车、行人、家禽、家畜等活动的地方,将牵引牵放长,让其自由活动,并严密监视其行为表现。如犬有扑咬某一对象表现时,应立即用“非”的口令,并伴猛拉牵引带的机械刺激,当犬停止不良行为后,就用“好”的口令加以奖励。经过这样训练一段时间后,便可改用训练绳放长距离掌握训练,直到能取消绳子控制,而犬完全根据禁止口令停止不良行为为止。但要随时严加管理,不断巩固训练效果,以防止事故的发生。
(四)禁衔他人抛扔的物品。训练方法:训导员牵犬在训练场散放,由两名助训员在靠近训导员的地方,各持数件物品逗引犬,先由第一助训员当犬面抛出第一件物品,犬如表现欲衔物品,训导员立即下“非”的口令,同时伴以急拉牵引带加以制止,当犬停止活动后就加以奖励。接着再由第二助训员抛出一件物品,犬若仍欲追衔,应再次制止。如此反复训练,在同一时间内可连续进行3-4次。此后可改用训练绳掌握训练,直至取消绳子控制,犬不再追逐他人抛出的物品为止。
四、训练中须注意的问题
(一)“非”的口令和猛拉牵引带的刺激,应在犬刚在表现或正要出现不良行为时使用。刺激的力量要强,但必须适合犬的神经类型和体质情况,以免产生不良后果。事后使用口令和刺激,其效果是不好的。
(二)若因“禁止训练”造成犬过分抑制而影响其它科目的训练时,应暂时停止这一训练,以缓合犬的神经活动过程。
(三)禁止犬的不良行为应坚持经常,不可能一劳永逸。否则,会有反复。
5、游散
一、概念
游散是为了缓解犬因训练或长期禁因而造成的神经紧张状态而采取的一种手段。犬表现为根据训导员指挥而进行自由活动的一种状态,它既是对犬的一种奖励手段,又可使犬表现出良好的服从性。
二、主要的条件刺激和非条件刺激
口令:“游散”
手势:右手向让犬自由的方向挥伸。
主要非条件刺激:训练员的诱导、犬的自由反射、犬的探求反射、犬的排泄欲。
三、主要的训练方法
诱导法:训练员用训练绳牵犬向前跑,待犬兴奋后立即放长训练绳,同时以温和音调发出“游散”的口令并结合手势指挥犬进行游散。当犬跑到前方后,训练员应放慢速度徐徐停下,使犬自由活动,经过几分钟后,训练员立即令犬前来,同时扯拉训练绳,犬到跑前后,加以抚拍或给予食物奖励,按照这一方法,在同一时间内可连续训练2-3次。在训练中,训导员的态度表情应始中活泼、愉快,经过如此反复训练,犬便可形成条件反射。
利用犬自由反射法:在犬被较长时间禁固而自由反射表现高涨时,尤其是早上刚出犬舍时,利用它急欲获得自由而表现兴奋之际,及时利用游散口令及手势让犬自由活动,这样会很容易使犬建立游散的基本条件反射。
再结合前来训练来利用犬的探求反射法:带犬来到一个犬不熟悉的环境,由于犬的探求反射使得它有欲望去认识这一陌生环境。这时训导员利用这一时机令犬游散,会收到良好效果。
利用犬的排便欲法:利用犬定时排便的习性来完成游散训练。一方面可以建立游散的条件反射,另一方面又可利用游散科目来建立排便的反射。以此来消除犬外抑制,来更好地完成下一科目训练或使用。
四、训练中需注意的问题
(一)开始训练切勿要求过高,只要犬稍有离开表现就应及时奖励,以后再逐渐延长距离。犬若不离开主人也不要采取强迫硬赶的办法,应设法诱导。也可利用自由活动的机会加以训练。
(二)犬在游散过程中,训练员要严密监视,以便随时制止犬可能出现的不良行为。
(三)游散应有始有终,不可放任犬自由散漫,以免形成不听指挥的恶习。
6、前进
一、概念
通过训练养成犬根据指挥的方向前进的服从性,为搜索和巡逻作业奠定基础。
二、主要的条件刺激和非条件刺激
口令“去”
手势:右臂伸向前,掌心向里,指示前进方向。
主要的非条件刺激:诱导动作。
三、主要的训练方法
(一)采用假送物品的诱导方法训练前进。
选择有直路的清静环境,令犬坐待延缓,训导员沿路走出二十米左右,佯装放物品的动作后,迅速返回犬的右侧,用左手握住犬的脖圈,以口令和手势指挥犬前进。当犬前进到假送物品的地点时,令犬卧下,并迅速走到犬跟前加以奖励。经如此反复训练,逐渐将假送物品的距离延伸至五十米左右,令犬前进。当犬能顺利地前进达到上述距离后。就可减少或取消假送物品的动作,只用口令和手势指挥犬前进。在去掉假送物品的初期,不要一下要求距离太远,只要犬能根据指挥,前进3-5米,就应及时奖励犬,以后再逐渐延伸前进距离至五十米以上。
(二)利用有利地形训练前进。选择沿墙小路、河堤、稻田埂或长廊等有利地形,先令犬面向前进方向坐下,训导员以手势指向前方,同时发出前进的口令,当犬欲进时顺便将犬向前一推,并同犬一起前进,当犬前进几步欲停止时,应及时重复口令和手势,并以驱逐动作催犬前进,但训导员始终不要跑到犬前面去。只要犬能向前跑动,就及时?quot;好“的口令奖励。前进五十米左右,令犬卧下,再加以奖励。按照此法反复训练,逐渐延伸训导员与犬之间的距离,直至犬能根据指挥顺利前进五十米以上。
(三)利用明确目标训练前进。选择有突出而独立的目标,如独立屋、独立坟堆、独立大树和独立桥等,训导员先带犬在这些地方熟悉环境,或将犬拴系片刻,然后在带犬离开一段距离,将物品抛向目标处令犬衔取几次。再带犬离开目标五十米左右,令犬面向目标坐下,训导员以手势指向目标,同时发出口令,令犬向目标前进。
初期可视犬的情况,尾随犬一同前进,以后就逐渐不跟随,让犬独自前进。当犬前进至目标处,令犬卧下并加以奖励。以后的训练可逐渐减少事先引导的方法,直至完全使犬根据指挥向目标前进。经上述训练,犬能达到根据指挥方向,顺利迅速前进五十米以上时,即可结合搜索、巡逻等使用科目进行锻炼。
7、随行
一、概念
随行科目是指犬根据训练员指挥,紧靠训练员左侧,与训练员并排前行。不超前,不落后并抬头注视训练员。犬体长二分之一处不超过训练员体前,犬肩胛不超过训练员体后。随行是一个比较大的综合性科目,它分为直线基本随行、随行中的坐、随行中的立、随行中的卧、随行中的向左转身、随行中的向右转身、随行中的向后转身、随行中的变速等几个组成部分。分牵引随行和自由随行两个阶段。
二、主要的条件刺激和非条件刺激
口令:”靠“
手势:左手自然下垂轻拍左腿外侧。
主要非条件刺激:物品或奖食诱导、牵引带刺激。
三、主要训练方法
下面就随行的组成部分来分别介绍个自的训练方法。
(一)直线基本随行方法:此内容是整个随行科目的基础部分。它分为培养犬抬头注视训练员和不超前,不落后两个指标来完成。
首先应培养犬抬头注意训练员。方法是训练员左手持牵引带右手持物品或食物调引犬,待犬注意力集中后,下口令”靠“右手置于胸部位置固定并牵引犬进行。如果在进行中犬能抬头注意训练员胸部位置,则在适当时机假抛或抛出物品或奖食来奖励犬,以此来强化犬抬头习惯。
多次反复训练,待犬具备一定的抬头注意训导员能力后,再进行犬培养犬不超前,不落后的能力。方法是在犬抬头的基础上,如果犬超前则在下口令”靠“的同时,左手猛向后拉扯牵引带强迫犬回到正确位置上。多次地将”靠“口令与机械刺激结合使用,使犬对口令产生反应而回到正确位置。而犬一旦回到正确位置后,训练员应用口令”好“、抚拍犬的方法来奖励犬,来清除犬的被动反应,并时常用假抛或抛物来强化犬的能力。待犬能按训练员指挥,标准地完成百米左右的随行时,此阶段的基本条件反射已形成,可进入下一阶段训练。
(二)随行中的变换方向:包括向左、向右、向后三个方向,其中向左、向右较易掌握,向后转身较难掌握,且易出现犬转弯半径大,动作慢等毛病。下面主要介绍向后转身的训练方法:
在基本随行的基础上,准备向后转身前下”靠“口令,同时出右腿前迈,并以右脚尖着地点为轴,经左向后转身,为防止犬转弯半径大,在转身过程中左手用牵引带先在半转身时拉扯犬靠近身体,然后经过左手将牵引带在身前换到右手,再由右手从背后换到左手来完成整个后转身过程。为了防止犬在后转身过程中动作慢,需在转身后快步走或采用转身后立刻抛物的方法使犬快速完成动作。
(六)随行中的变速训练方法:
在基本随行基础上,由快步变慢步时,应在”靠“口令同,时左手向犬正后方拉扯犬牵引带使犬速度被迫减慢;由快步变慢步时,应?quot;靠”口令同时,采用抚拍犬等方式提高犬兴奋性来使犬步法加快跟上训练员。多次反复结合,使犬能很顺利地根据训练员的速度而变换进行速度。
四、训练中需注意的问题
(一)防止训练员在随行过程中踩到犬脚,而使犬对随行产生恐惧或被动。
(二)在随行中牵引带应保持一定的松度,以用来在犬超前时有余量刺激犬。
(三)不要急于由牵引随行过渡到自由随行。以防止犬出现各种毛病,应在犬形成较为巩固的随行形势后,再进行自由随行。
8、延缓
一、概念
延缓的指按照训导员的指挥,犬在一定时间内稳定而相对静止地保持某一姿势不变的能力。延缓分为坐、卧、立三种形式。延缓科目的训练可平衡犬神经活动过程,可为使用科目的训练打下良好的基础。
二、主要的条件刺激和非条件刺激
口令:所要求延缓的某一动作的口令。
手势:所要求延缓的某一动作的手势。
主要的非条件刺激:扯拉牵引带,长绳控制。
三、主要的训练方法
此科目在训练过程中分时间和距离两个阶段指标来顺次完成。在时间延缓的条件反射形成基础上再进行距离上的延缓。训练方法分训导员训和助训员辅助训两种。下面以坐延缓为例,介绍延缓科目的训练方法。训导员个人训练方法:
首先令犬坐,训导员手持牵引带站于犬身侧或正面。如果犬乱动,训导员应立刻重复口令并用牵引带刺激犬使之维持坐势不变,犬只要维持坐姿三十秒既可奖励犬,随着重复次数增加,犬只要在三分种内保持坐姿而延缓稳定既可进行下一阶段,即距离延缓训练。方法是在时间延缓基础上,训导员慢慢离开犬,距离要由近逐渐及远。在此过程中如犬自动解除延缓,训导员应立刻用牵引带刺激犬回原位坐好。如果犬能在三米内保持延缓三分钟即可对犬施以奖励。随着重复次数增加,距离的增加,应使长绳来控制犬以防止犬自动解除延缓。如果训导员能离开犬距离能达到三十米以外,时间达到五分钟。此科目的基本条件反射即以形成。
助训员辅助训方法:
此方法基本上与个人训方法相同。所不同的是刺激犬的工作由助训导员来完成。此方法的优点在于能及时地纠正犬自动解除延缓毛病。但胆小犬不宜采用此方法。
四、训练中须注意的问题
(一)在延缓训练过程中,纠正犬自动解除延缓而游散时应急时,并将犬带回原处。
(二)在奖励犬时一定要回到犬身边进行。
(三)此科目不与前来结合训练。
(四)防止有突然或惊吓犬行为。
(五)提高延缓的时间和距离指标时要有耐心,不应提高幅度过大而急于求成。
9、吠叫
一、概念
此科目是指犬能跟据训练员指示一次或连续多次吠叫的能力。它即是一种服从科目,又是使用科目中的扑咬、报警等能力的基础,同时在一定条件下又是奖励犬的一种手段,和提高其兴奋性的方法。
二、口令、手势及主要非条件刺激
口令:“叫”
手势:右手食指在胸前点动。
主要非条件刺激:食欲反射、猎取反射、自由反射、防御反射。
三、主要的训练方法
(一)利用食欲反射:在喂犬前或当犬处于饥饿状态时,训练员端起食盆或手持食物,站在犬舍门外引诱犬,犬由于急欲获取食物就表现非常兴奋。此时,发出口令和手势,同时用食物在犬的面前逗引,犬就能发声犬叫。初期只要犬有叫的表示,就应立即给犬吃食加以奖励。少吃一点,再令犬叫,吠叫后在给吃点,如此连续训练五、六次。这对食物反应占优势的犬比较有效。以后训练可将食物引诱逐步减少,直到完全取消,并要经常更换训练地点,使犬完全根据口令、手势吠叫。
(二)利用防御反射:当犬在舍内发现有生人或其它犬走来而吠叫时,训练员可及时发出口令、手势,指挥犬叫并加以奖励。也可将犬牵到自己身边,让助训员由远处慢慢接近犬并逗引犬,当引起犬的注意力或戒备表现时,训导员以右手指向助训员,并对犬发?quot;叫“的口令,以激发犬的兴奋性。当犬吠叫或有叫的表现时,应立即用”好“的口令和抚拍加以奖励,助训员借训导员奖励犬的机会,就停止逗引或隐蔽起来。然后再继续逗引犬吠叫。这样经过几次的训练,就能形成基本条件反射,以后可逐渐减少和免除助训员的逗引,只用口令和手势引起犬的吠叫。这一方法对主动防御反应占优势的犬比较有效。但也不可过多的利用,以免使犬养成见人乱叫的不良联系。
(三)利用依恋性:将犬带到生疏而又清静的地点,拴在牢固的物体上,训练员先设法引起犬兴奋,而后立即离开犬走到一定的距离,边走边喊犬的名字。犬由于看到训练员走开和听到喊它的名字,就会发急而吠叫。这时,训练员应立即用口令和手势指挥犬吠叫,叫几声后,就跑到犬的跟前,给予抚拍和食物奖励。如此边疆训练二、三次,然后放犬游散。以后的训练,可逐渐缩短离开的距离,直到不用离开就能令犬吠叫为止。
(四)利用自由反射:在犬被禁固较长时间未能自由活动时,犬都表现了急欲出犬舍的欲望。因此应借此在放犬出舍前,利用吠叫的口令和手势指挥犬吠叫。如犬叫出来了,便就放犬出犬舍以奖励犬。
(五)利用猎取反射:对于衔取兴奋的犬,最方便快捷的训练方法是利用衔取欲来训练。在用物品调引犬后,利用犬叫口令或手势指挥犬叫。如犬能叫,则用物品奖励犬;如犬只兴奋击不吠叫,则应在调引犬同时,突然把犬拴系在一固定物上,离开犬继续调引且指挥犬吠叫,如犬能叫,则应立刻回到犬身边去奖励犬。
四、在训练中应注意的问题
(一)为了保持和提高犬吠叫的兴奋性,应不断地强化和奖励正确的吠叫动作。
(二)防止连续频繁地令犬吠叫而产生抑制。
(三)在犬基本建立吠叫条件反射后。如果根据训练员指挥,犬只做吠叫表示而不吠叫,训练员应停止对犬奖励,而应待其叫出声后再予以奖励强化。
10、前来
一.目的要求
前来训练是培养根据指挥,顺利而迅速地回到训导员跟前,并靠左侧坐下的服从性。
二.训练步骤和方法
这一科目的训练分三个阶段,可与随行,游散,坐的课目结合进行。第一阶段 建立对口令,手势的条件反射
此外还,还可以采用食物和能引起犬兴奋的物品诱导犬前来。即训导员在发出”来"的口令同进,在左手活动比较方便的情况下,应将手势同时与口令结合运用,使之形成条件反射。第二阶段 使前来动作完善化
当犬能根据口令和手势前来时,就应进一步使犬养成前来后主动靠训导员左侧坐的习惯。其方法是,当犬来到跟前时,训导员将犬的脖圈拉住,轻轻向左后方带引,使犬体转过来,令犬靠近左侧坐下,并及时进行奖励。
另一种方法是:当犬根据口令来到跟前时,训导员用食物逗引,将犬引向左侧令犬坐下,然后将食物奖给犬。
上述两种方法可以单独使用,也可以结合使用,只要坚持正确运用能奏效。第三阶段 在复杂环境中锻炼前来的服从性 四 训练中应注意的问题
(一)去绳训练前来时,遇有犬产生外抑制不听指挥或延误动作等情况时,可结合适当的诱导动作或食物引诱使犬前来,也可由助训员协助,使犬前来。但训导员不可追逐犬,更不能对犬威吓发火。当犬回来也不能处罚。
(二)在复杂环境中训练时,要注意给犬建立对威胁音调口令的条件反射,以便随时控制犬。
(三)本课止适合于多用食物奖励。
(四)本课目训成后,也还要经常结合使用训练绳的扯拉刺激,以不断强化巩固犬的正常动作。
第五篇:训练基地记实
训练基地记实
六月四日、五日连续两天天气晴好,气温偏高。将军二校四、五年级去顺城区青少年素质教育实践基地,接受实践技能培训。
一下车,同学们跃跃欲试,恨不得马上开始活动。活动分为八个小组,其中有:绢花、茶艺、陶艺、摄影、摄像、航模、电子百拼、科技等项目。我和杨博文、张展豪三人,都对未来人类的科技发展状况感兴趣,所以我们都参加了科技小组。
第一天,我们要完成的科技项目是:“让小虫动起来。”首先,指导老师先根据电视画面讲解,“让小虫动起来”的制作过程。之后,老师发了剪刀等许多工具,和组成“小虫”身体、头的白纸板卡片,就这样,制作开始了。我自以为这个项目非常简单。可被一个细节难住了,我和杨博文、张展豪一起研究才解开。最后我的“小虫”终于动起来了,我非常高兴。
第二天,我们要制作“超难度的机器人”,这让我感到非常畏惧。我们仔细认真地听完讲解。三人分工合作:我先按装电池、紧螺丝,把两根粗细不同的导线连接在主板上。杨博文把主板按装好,张展豪把几根导线插入主板。就这样经过三节课的时间,我们终于安装好了“超难度的机器人”。只要一按动开关,这个机器人就能走动,我们三人为成功而欢呼!
通过这两天的培训,我学会了很多机械制造类的知识。知道了科学家的神奇创造力。长大了,我也想当一名科学家。
辽宁抚顺将军二校四年级:李昊洋