在区中小学教师继续教育工作会议上的讲话

第一篇：在区中小学教师继续教育工作会议上的讲话

杜 耀 显 同 志

在全区中小学教师教育工作会议上的

讲 话

（2010年4月29日）

同志们：

今天，我们在一起召开会议，意图是及时贯彻省市教育工作会议精神，扎实开展我区新一周期教师教育工作。这次会议的主要任务是：以邓小平理论和科学发展观为指导，总结交流几年来我区教师教育工作的成绩，进一步研究部署我区新一周期教师教育工作，并对2010年教师教育工作进行具体安排。

一、几年来我区中小学教师教育工作的简要回顾

2004年以来，在各级党委和政府的领导下，我区教育行政部门和教育战线广大教职员工共同努力，以建设一支能适应基础教育课程改革需要的高素质教师队伍为目标，以“三新一德”为主要培训内容，创建新模式，构建新机制，培训质量和效益稳步提升，圆满完成了第三周期教师教育工作各项目标任务，取得了显著成绩。

一是加强师德建设，努力打造人民满意的教师队伍。把师德教育作为必修内容纳入中小学教师继续教育之中，全体

市级以上名师 12人，学科带头人162 人，骨干教师515人。

四是构建机制，促进教师教育管理规范化、科学化。我区建立了“中小学教师继续教育管理系统”，为全区 中小学教师建立了电子档案，实现了管理手段现代化。加强了教师教育工作的督导，在具体管理过程中，教育行政部门、培训机构和教师任职学校及时沟通，多点互动，双向反馈，实现了常规管理网络化。

五是抢抓机遇，积极推进教师队伍结构的优化和整体水平的提高。在区政府的统一领导下，积极协调人事、财政、编制等部门，扎实做好教师招聘工作。近年来，通过考试、考核，我区新招聘中小学教师591名，为教师队伍注入了新的有生力量。与此同时，我区又积极开展中小学教师学历及高学历进修工作，共有900余名教师通过自学、函授等方式参加本科学习，有60名教师参加研究生课程班学习。截止2009年底全区高中、初中、小学教师高学历比率分别达到 8.58%、73.24%和83.95%。

回顾我区上一周期的工作历程，我区教育工作者顾大局、识大体，以极大地工作热情，积极投身其中，充分发挥聪明才智，涌现出许多先进事迹，创造出许多宝贵经验，这些经验在今后的工作中应该继续坚持并发扬。

一是领导重视是关键。随着“人才强市”战略的提出，

员沟通，力争扎实有效，不走过场。进修学校每位任课教师锤炼教学过硬本领，对每一个专题开展课前评议，从内容到授课形式进行“把脉”，过关后才允许登台讲授，加强了对教学工作的管理与指导。

尽管我们取得了很大的成绩，但是，还有一些问题没有得到很好解决，这些问题需要引起我们的关注。

一是对教师教育优先发展的战略地位的认识还有待深化和提高。振兴教育的希望在教师。办人民满意的教育，实现教育均衡发展的根本在教师。个别地方和学校的个别领导对教师教育重要性认识不足，对教师培训工作不很重视、不很支持；特别是一些校长摆不正眼前利益与长远利益的关系，对教师外出学习安排不及时、不到位，甚至有意拖、躲、藏，工作安排不力。

二是工作开展不够平衡。由于认识的差距，造成乡镇与乡镇之间、校与校之间工作开展不平衡，个别地方、个别单位抓工作目标不明、责任不清、措施不力，疲于应付，工作十分被动，影响了工作的健康发展。

三是继续教育经费投入机制还没有形成。国家、省、市对中小学教师继续教育经费投入出台了一系列政策，但是，这个问题目前在我区还没有得到很好解决，大多数学校还没有形成稳定的经费投入机制。学校对继续教育人员、资料、经费、场地等安排投入不足，教师培训政策性报销补助及奖

员和班主任队伍，提高学校育人水平；通过高学历工作的开展，提升教师队伍高学历比率，优化教师队伍的知识结构。

本周期中小学教师教育工作的主要任务是：一是开展中小学教师全员（岗位）培训。到2013年，将在全区中小学教师轮训一遍，使每位教师接受不少于240学时的集中培训，提高广大教师尤其是农村教师的师德修养、教育教学能力、教科研能力和教育技术能力。二是开展骨干教师培训。组织实施第四届“名师工程”，使我区市级名师、学科带头人和骨干教师总人数分别达到 30名左右，200名左右和550名左右。三是开展教学管理人员培训。到2013年，高标准、高起点，将全区高中、初中和小学的教学业务副校长和教导主任以及中学学科教研组长培训一遍，全面提升教学管理人员的业务素质和教学管理能力，为推进新课程改革，提高教育质量提供动力。四是开展班级管理人员培训。到2013年，将全区高中、初中、小学的政教主任和班主任培训一遍，提高德育管理水平和班级管理能力，全面提高育人水平。五是开展教师高学历培训。到2013年，全区小学教师具有专科以上学历者达到90%左右，初中教师具有本科及以上学历者达到80%左右，高中教师学历全部达标，具有研究生学力者达到30%左右。六是开展新教师试用期培训。按照科学管理、全面负责的原则，组织对新进入中小学教师岗位的教师进行教育理论、学科教学法和教学基本功的培训，培训时间不少

长效机制的进一步形成。

（二）必须紧紧抓住培训模式改革不放松，不断增强教师教育的生机与活力

一是整合培训形式。在新一周期，继续教育培训形式坚持以集中培训为主，整合校本培训和远程自修，三位一体，优势互补，相互促进。集中培训应定位在问题指导上。培训工作必须直面教学问题，贴近课改，走进课堂，服务教师。校本培训应定位在有效操作上。要在区进修学校培训机构指导下，以中心校为单位，从教师和学校的教育教学需要出发，着力解决新课程实施中的困难和问题，促进教师提高教学技能，改变课堂教学行为。远程自修应定位在转变教师学习方式和提供优质资源服务上。构建远程研修交流平台和远程网络管理系统，充分利用远程网络资源和管理优势，提供专业辅导和管理服务，提高集中培训和校本研修质量。二是更新培训内容。认真总结新课程实施几年来的成败得失，充分了解一线教师在实施新课程过程中的需求和关切，围绕“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”的培训目标，着重在如何提高教师课堂教学艺术、提高课堂教学质量上下功夫，开发好专题，构建新的培训课程体系。三是加强培训考核。建立和完善培训考核制度，实行过程性考核和结果性考核相结合、统一考核与分散考核相结合，突出能力考核，促进培训工作健康开展。

二是建立教师培训检查评估制度。教体局每年对培训单位和参培单位的培训工作进行一次检查验收，评估达不到要求的，必须限期整改直止合格。三是完善中小学教师继续教育考核制度。区教体局积极配合市教育局做好每两年选定内容进行全员考核的同时做好平时考核与抽测，对于考核不合格的教师，限期进行补训补修，直至合格。四是加强培训信息登记与管理。充分发挥“中小学教师继续教育信息管理系统”的作用，完善信息录入、报送、管理办法，及时掌握培训进度，为科学决策提供依据。

（五）必须紧紧抓住责任落实不放松，推动教师教育工作健康、协调发展

一是要明确职责。我区的教师教育工作在区教体局的统一领导下，实行分级负责，分级管理。区教体局制订培训工作方案和年度计划，负责全区小学教师培训，并协助省、市做好高中、初中教师的培训工作。教育行政部门、教师培训机构主要负责人为教师教育工作第一责任人，各中心学校和中小学校长为本校、本单位教师继续教育第一责任人。中小学教师继续教育工作纳入教育督导、教育行政干部考核、中小学办学评估，并与“第一责任人”考核挂钩。参加继续教育是教师的权力，也是义务，教师是否参加继续教育，应作为晋职、晋级、续聘、竞聘、考核评优、教师资格再认定以及兑现绩效工资的重要依据，作为教师业务水平的重要衡量

带头人和骨干教师的科研表彰与奖励。（市教育局对名师奖金由3000元提高到5000元，名校长奖金为10000元）。成立名师工作室，加强对名师、学科带头人和骨干教师的管理，在教学、科研、培养年轻教师等方面对骨干教师压担子。开展好“名师送教下乡”、“名师带徒”、“城乡手拉手”等活动，城乡教师互相促进，共同提高。

（三）组织好年度相关培训工作

一是做好普通高中新课程教师培训组织工作，完成好高中教师起始年级新课程培训和高中教师的跟进培训任务。做好义务教育阶段教师新课程培训成果的巩固和提高工作。二是继续开展中小学教师教育技术能力培训。三是进一步做好中小学班主任培训工作。四是开展中小学心理健康辅导教师培训。五是启动中小学业务校长、教导主任以及教研组长专项培训。六是继续开展“因特尔未来教育”项目和“希望工程”项目的培训。七是协助省市做好“国培”、“省培”计划的实施有关工作。

（四）开展好相关活动

一是开展好第四届农村中小学青年教师技能竞赛活动。坚持以赛促训、引领、服务教师专业化发展的指导思想，组织好中小学数学、地理学科市、县（区）级竞赛活动。二是开展好第二届县（区）级教师培训机构优质课大赛，提高培训者施训水平。三是继续开展中小学教师优秀论文评选等活

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第二篇：在区中小学德育工作会议上的讲话

强基重教 立德树人

--在榆阳区中小学德育工作会议上的讲话

榆阳区教育局局长 刘巨广

（2013年5月14日）

各位领导，同志们：

从2011年10月起，我们先后召开了全区教育工作会议、全区初中教育教学工作现场会和全区教科研工作会议，出台了一系列促进教育事业发展的纲领性文件，有力推动了全区教育事业快速高效发展，在区中小学德育工作会议上的讲话。今天我们在此召开全区中小学德育工作会议，目的就是要全面推进全区中小学实施精细化管理，促进内涵化发展。上午，我们实地参观了市一小、市二小、市星小、市一中分校、市苏州中学和市十二中6所学校德育工作，切身感受了6所学校浓厚的德育工作氛围、鲜活的德育理念和富有实效的德育活动。会上，6位校长从不同角度对学校德育工作作了经验交流，表彰奖励了德育工作先进集体和个人，增岗局长代表区教育局，对近年来全区中小学德育工作开展情况做了专题报告，报告全面总结了成绩，深入分析了存在的问题，并对今后工作做了安排部署，报告客观详实，具有很强的指导性和可操作性，我完全同意，希望大家认真学习，抓好落实。下面，我再讲两个方面的意见：

一、认清形势，正视现实，增强搞好德育工作的紧迫感和责任感

近年来，我们在大力推进素质教育、全力深化课程改革的同时，全面加强了中小学德育工作。主要表现在：创新了德育工作思路、强化了德育工作措施，丰富了德育活动载体，拓宽了德育教育领域，推出了一批德育工作先进个人和先进集体，德育工作亮点纷呈，成绩有目共睹。市一小构建“两基地”、开展“两活动”、进行“两诵读”，市二小构建“五五三二一”德育工程、晨会月份教育机制化，市星小细微之处见德育、特色之处求实效，市一中分校成立三大组织机构、形成六大自主管理新机制，苏州中学短发素面、简装雅兴和特色化班级管理教育，市十二中主题教育系列化、深入开展持久化等德育教育模式都具有可取之处，值得学习借鉴。其他学校也有不少典型经验和亮点工作，希望大家多学习、多参考。

在充分肯定成绩的同时，我们必须清醒地认识到，当前我区中小学德育工作还面临很多困难和值得深思的问题。比如，学校教育中重智育轻德育、重课堂教学轻社会实践的倾向尚未完全扭转；德育工作“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的现象依然存在；暴力犯罪和庸俗网络媒体影响较为严重；社会、学校和家庭德育教育合力还不够强大；学校德育工作本身的吸引力、感染力还有待提高。这些因素制约了德育工作高效开展。因此，我们要充分认识到搞好德育工作的长期性、复杂性和艰巨性，要始终坚持以改革创新和求真务实的精神推动工作，查找薄弱环节，狠抓任务落实。

多少年来，高考中考均侧重于考察学生文化课知识，大学和高中招生均以学生升学考试成绩为依据，学校和教师急功近利，淡化德育，强化智育。德育工作走过场、应付检查现象较突出。这种本末倒置的做法，助推了高分低德、畸形发展现象的出现。我们都是搞教育的，都知道教育的目的是育人，育人的宗旨是培养情趣高雅、品德高尚、人格完善、对社会有用的人。教育能够升华思想，思想决定行为，行为造就品质。一个人的能力高低，对国家和社会仅仅是贡献大小而已；如果一个人道德缺失，则是祸害国家和社会的严重问题。近年来校园里的凶杀、自杀、投毒等案件频发，暴露出学校德育工作的薄弱。因此，我们要深刻认识德育工作的至关重要性，切实将德育摆在五育之首，抓紧抓实抓好德育工作。

德育不仅对学生成长具有重要意义，而且对教育改革发展也具有十分重要作用。当前全国各地都在积极探索教育改革发展的新机制新模式，尤其是山东、河北和江苏等地打造出许多特色鲜明、实用高效的课改新样板，学校迅速崛起壮大，成为了课改明星学校。纵观潍坊、苏州、衡水等名校的成长史，我们不难发现，他们的共同点就是认真落实党的教育方针，始终坚持“教育为本，德育为首”的办学原则，真正做到了一切工作以提高学生道德品质为基础，以促进学生全面发展为目的，以强化师德师能为抓手，以打造高效课堂为突破口，课改取得了成功，质量获得了提升，学校办出了特色。我区课改工作进行了整10年，但我们的课程改革成效还不够显著，高中教育质量与我们的区位优势不够匹配。其中原因固然有很多，但我想关键之一就在于人家把德育工作实实在在当做推动教育改革发展的基础性工作认真实施，而我们对待德育工作主观上重视不够，工作上举措不力，方法上运用不当，理念上不够新颖。实事证明：推动教育改革，首先要解决好人的思想认识问题，思想问题得不到有效解决，课程改革工作就难以迈出实质性步伐。因此，课改要成功，教育观念必须要转变，德育工作必须要强化。在座的大家务必要高度重视，以实际行动推动学校德育工作又好又快发展。

二、围绕中心，强化举措，努力提高德育工作的针对性和实效性

针对当前德育工作面临的新形势、新问题和新要求，今后一个时期，全区中小学德育工作要围绕“一个中心”，突出“两项任务”，做到“三个贴近”，抓好“四项工作”。多途径、多举措使德育工作在教学中渗透，在日常中养成，在体验中感知，在实践中强化，在评价中导向，全面形成德育工作组织网络化、管理规范化、目标系列化、内容具体化、评价多样化的德育工作体系，切实增强中小学德育工作的时代性、针对性和实效性。

“一个中心”是指德育工作要紧扣时代要求和学生身心发展现状，以社会主义核心价值体系为中心，以先成人后成才为教育目标，将德育工作切实融入到课堂教学、各项活动和校园文化建设等各个层面工作中，形成一切工作皆育人，时时处处在育人的良好氛围。

做好“两项任务”，首先要在养成教育上下功夫。叶圣陶曾说：教育就是养成良好的习惯，好习惯一旦养成，就能极大减轻教师和家长在管理上的负担，孩子也会受益终生。由于孩子父母的文化层次、道德修养、家庭背景和所处的社会环境不尽相同，每个孩子的思想性格和行为习惯千差万别，就像旁逸斜出的树木，凌乱不堪。作为教师，我们就应担当园艺师的角色，按照标准，不断进行修剪梳理，促其健康成长。开展养成教育要时时处处突出“实”、“细”、“ 小”和“新”字。大到学校工作计划的制定，小到每天琐碎工作的安排，都要把这项工作贯穿学生生活、学习的方方面面，贯穿于教师工作的点点滴滴，发言稿《在区中小学德育工作会议上的讲话》。对学生既要有总体要求，又要细化目标，跟进落实。尤其是班主任要眼勤、手勤、腿勤和嘴勤，开展工作有布置、有落实、有检查、有评比、有总结。不同个性的学生，需要不同的教育方式，切忌搞一刀切、一个模式。教育特殊学生要动脑筋、想办法、出新招、下气力，教育方式方法要有生命力、吸引力和感召力，要“让我做”转变成“我要做”，并逐步内化为学生自觉的行为习惯。

其次要在体验和实践教育上下功夫。处于青春期的中学生好奇好动、自制力差、逆反心理强。早恋、上网、打架、吸烟、酗酒、厌学、逃学等一系列并发症会随之而来，如果方法不对、管理不当，学生极容易堕落，极容易和学校教师分庭对抗。面对这些学生，在态度上我们既不能熟视无睹、见惯不怪，也不能气急败坏、大惊小怪；要处惊不变、泰然处之；要从尊重、理解的角度出发，多一些坦诚沟通，少一些责备处罚；多一些人文关怀，少一些冷面相待。要积极利用各种传统节日、重大纪念日、入团入队、开学典礼、毕业典礼等节日，精心设计，精心组织，全员参与，充分发挥好体验教育作用；要充分发挥党、团和队组织在学生成长中的重要作用，通过班团队会、主题班会等活动，明确个人责任，培养合作精神，增强团队意识，强化自主体验；要大力开展多种类型的兴趣小组、学生社团、艺术节、科技节、体育节、读书节等活动，培养问题学生兴趣爱好，促其健康成长；要广泛开展主题教育、社会调查、成人宣誓、形势教育大讲堂等形式，将理想、立志、诚信、爱心、合作、感恩等做人的基本道德素质，细化为让学生看得见、听得着、摸得到、入心入脑的实践活动，增强学生的公民意识和社会责任感。开展养成教育工作不可能一蹴而就，需要长期坚持、一以贯之。

“三个贴近” 是指德育教育要贴近学生、贴近生活、贴近时代。只有丰实的现实教育，才能震撼心灵，引起共鸣，收到良好的教育效果。而我们部分学校开展德育教育，人云亦云、随波逐流，没有明确的针对性和实效性。如清明扫墓，事先不对学生进行革命教育，学生没有深刻领会扫墓的重要意义，扫完墓就完了事，事后也不进行跟进教育，一次很好的主题教育成了形式主义教育。有的老师开展励志教育，不以现实鲜活的事例和丰富的活动为载体，总爱讲述自己曾经在如何艰苦的年代里怎样寒窗苦读，次数多了，学生都逆耳，教育效果不言而喻。因此，我认为德育工作要开展好，德育内容要现实，教育方式要新颖。耳听不如眼见，眼见不如实践。在这方面市一小、市十二中、市一中分校和市七中等学校做的比较好。市一小每年暑期组织学生进行军事夏令营活动，让学生和军人同吃同住同训练，每年组织学生进社区，去敬老院，学生切身感受胜过了千言万语的口头教育。市十二中和市一中分校成立了层层自主管理委员会，让学生担当管理者角色，切身感受到了管理工作的艰辛不易，同时也培养了学生组织和管理能力。市七中将戒毒所干警和吸毒人员请进校园，让当事人进行现身教育，教育效果远胜老师和学校苦口婆心的教导。

抓好队伍建设、改进工作方式、完善考核评价机制、建好校园文化等四项工作是做好德育工作的根本保证。在队伍建设方面，一要加强校长队伍建设。校长对德育工作的认识程度和管理水平，直接关系着学校德育工作的实效和成效。今天我们参观的6所学校，他们的德育工作搞的有声有色、鲜活独特，在一定程度上反映了校长的重视程度和创新能力。作为校长，要切实扛起德育工作责任，立足实际，精心谋划，准确定位，要像关注教学质量一样重视德育工作，把德育工作作为常规管理的重点，精力上高度关注，物质上舍得投入，领导上靠前指挥。二要加强德育管理者队伍建设。德育副校长、政教主任、团委书记、少队辅导员是学校德育工作的重要力量。他们的理念、方法和措施在某种程度上反映了学校德育工作水平和工作能力。学校要多听取他们的建议和意见，多组织他们外出培训考察，不断拓宽他们的工作视野、更新工作理念、掌握先进方法，创新工作思路，提升工作水平。三要加强班主任队伍建设。班主任是学校德育工作的中坚力量，班主任的道德修养、工作态度、工作能力和工作艺术决定着学校德育工作能否扎实开展和高效开展。学校在配置班主任时，首先要把好入口关。要把思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师选配到班主任岗位上，对品行低劣、工作敷衍、不思进取的班主任，要及时调整。其次要加强班主任培训。要制定班主任培训计划，抓好岗前培训、在岗培训和优秀班主任专业培训，定期交流班主任工作经验，定期对班主任工作热点和难点问题进行深入研究，不断促进班主任专业化成长。其三要建立班主任激励机制。在表彰奖励、评优树模、晋职晋升等方面，要优先考虑优秀班主任和长期从事班主任工作的教师。对工作事迹典型，工作成效显著的班主任要积极借助媒体进行大力宣传报道，树立典型，激发班主任的工作热情，从根本上改变一些教师不想做、不会做、不愿长期做班主任的现状。

在改进工作方式方面，我认为开展德育工作，要遵循青少年的个性特点。因为广大中小学生，成长环境、家庭背景、认知能力、思维方式、性情秉赋、兴趣爱好等方面各有差异，这就要求我们在育人过程中，必须要做到因人施教，对症下药，坚决杜绝工作方式简单粗暴，工作方法机械单一；坚决杜绝因教育不当对学生造成身心伤害。我们有的班主任和科任教师，不顾学生和家长的感受，对成绩和表现较差的学生，不是想方设法转化提高，而是以盛气凌人态度和咄咄逼人的语气和学生、家长较劲，轻则把家长找来训斥一顿，重则把学生撵回家让闭门思过，筑起了隔膜，激化了矛盾，在这方面，我们经常接到家长和学生举报。作为学校，我们要像集纳百川的大海，气量要博大，胸怀要宽广，不因浊流而拒之，不因清流而爱之。每一个学生犹如大树的每一片树叶，看似相似，但绝不雷同。作为教育者，我们就像是树底的根，为不同树叶输送不同的营养，确保每一片树叶常青常绿。我们无法把握学生的人生，但我们能够为他们的人生奠基；我们不能包办他们的生活，但我们可以帮助他们学会生活。对待学生，我们要真心呵护，因势利导，让他们切身感受到校园就是一个温暖的家，老师具有仁父慈母的情怀。我们不仅要做到招得进，留得住，更要做到教得好，育成才。

健全考核评价机制是保证德育工作有效落实的关键。学校要结合自己的制度、目标和规划，切实将德育工作落实在常规管理和常规教学工作中，并对德育工作的开展落实情况，如实进行量化考核。要定期公布考核结果，定期总结德育工作得失，并将考核结果作为科任教师、班主任和中层领导表彰奖励、提拔任用和评优树模的重要依据，使考核真正具有约束、激励、惩戒的作用。要严格按照《榆阳区中小学生综合素质评价方案要求》要求，成立学生考核评价工作领导小组，采取学生自评与互评、班主任与科任教师、学校与家长共同评价的方式，对学生思想道德和行为习惯进行全面评价，评价结果记入学生档案中，作为评选优秀和表彰奖励的主要依据。要通过完善考核评价机制，切实扭转教师、学生和家长重智育轻德育的思想认识。

良好的育人环境是学生潜移默化接受教育的无声老师。各学校开展校园文化建设，要科学规划，因地制宜，做好校园绿化、美化、净化和书香文化等工作，精心设置艺术长廊、宣传橱窗、墙壁文化、班级文化和景观文化，进一步健全校训、校歌、校旗等内容，深入开展经典诵读和主题教育，真正做到让每一堵墙都“说话”，每一个角落都育人。要积极利用校园网站、校园广播、校报校刊，大力宣传报道发生在校园内外先进事迹；广泛开展 “道德大讲堂”和优秀学生评选活动，营造氛围，推出典型，努力形成全面育人、全员育人、全程育人和全心育人的良好环境。

同志们，陶行知曾说：“道是做人的根，德是做人的本，根本一坏，学问和本领再大，为非作恶就会愈大。”德育工作意义重大，影响深远。它事关全区85000多名青少年终身健康发展，事关我区教育改革能否快速推进，事关榆阳社会未来和谐稳定。搞好德育工作，需要各位同心协力，同谋共进；需要全体教育工作者群情奋起、群策群力。我希望通过本次会议，各学校要进一步增强认识，凝聚力量，强化举措，创新思路，为全面推动全区中小学德育工作迈上新台阶，开创新局面，作出新的更大的贡献。《在区中小学德育工作会议上的讲话》

第三篇：在区中小学德育工作会议上的讲话

强基重教 立德树人

--在榆阳区中小学德育工作会议上的讲话

榆阳区教育局局长 刘巨广

（2013年5月14日）

各位领导，同志们：

从2011年10月起，我们先后召开了全区教育工作会议、全区初中教育教学工作现场会和全区教科研工作会议，出台了一系列促进教育事业发展的纲领性文件，有力推动了全区教育事业快速高效发展。今天我们在此召开全区中小学德育工作会议，目的就是要全面推进全区中小学实施精细化管理，促进内涵化发展。上午，我们实地参观了市一小、市二小、市星小、市一中分校、市苏州中学和市十二中6所学校德育工作，切身感受了6所学校浓厚的德育工作氛围、鲜活的德育理念和富有实效的德育活动。会上，6位校长从不同角度对学校德育工作作了经验交流，表彰奖励了德育工作先进集体和个人，增岗局长代表区教育局，对近年来全区中小学德育工作开展情况做了专题报告，报告全面总结了成绩，深入分析了存在的问题，并对今后工作做了安排部署，报告客观详实，具有很强的指导性和可操作性，我完全同意，希望大家认真学习，抓好落实。下面，我再讲两个方面的意见：

一、认清形势，正视现实，增强搞好德育工作的紧迫感和责任感

近年来，我们在大力推进素质教育、全力深化课程改革的同时，全面加强了中小学德育工作。主要表现在：创新了德育工作思路、强化了德育工作措施，丰富了德育活动载体，拓宽了德育教育领域，推出了一批德育工作先进个人和先进集体，德育工作亮点纷呈，成绩有目共睹。市一小构建“两基地”、开展“两活动”、进行“两诵读”，市二小构建“五五三二一”德育工程、晨会月份教育机制化，市星小细微之处见德育、特色之处求实效，市一中分校成立三大组织机构、形成六大自主管理新机制，苏州中学短发素面、简装雅兴和特色化班级管理教育，市十二中主题教育系列化、深入开展持久化等德育教育模式都具有可取之处，值得学习借鉴。其他学校也有不少典型经验和亮点工作，希望大家多学习、多参考。

在充分肯定成绩的同时，我们必须清醒地认识到，当前我区中小学德育工作还面临很多困难和值得深思的问题。比如，学校教育中重智育轻德育、重课堂教学轻社会实践的倾向尚未完全扭转；德育工作“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的现象依然存在；暴力犯罪和庸俗网络媒体影响较为严重；社会、学校和家庭德育教育合力还不够强大；学校德育工作本身的吸引力、感染力还有待提高。这些因素制约了德育工作高效开展。因此，我们要充分认识到搞好德育工作的长期性、复杂性和艰巨性，要始终坚持以改革创新和求真务实的精神推动工作，查找薄弱环节，狠抓任务落实。

多少年来，高考中考均侧重于考察学生文化课知识，大学和高中招生均以学生升学考试成绩为依据，学校和教师急功近利，淡化德育，强化智育。德育工作走过场、应付检查现象较突出。这种本末倒置的做法，助推了高分低德、畸形发展现象的出现。我们都是搞教育的，都知道教育的目的是育人，育人的宗旨是培养情趣高雅、品德高尚、人格完善、对社会有用的人。教育能够升华思想，思想决定行为，行为造就品质。一个人的能力高低，对国家和社会仅仅是贡献大小而已；如果一个人道德缺失，则是祸害国家和社会的严重问题。近年来校园里的凶杀、自杀、投毒等案件频发，暴露出学校德育工作的薄弱。因此，我们要深刻认识德育工作的至关重要性，切实将德育摆在五育之首，抓紧抓实抓好德育工作。

德育不仅对学生成长具有重要意义，而且对教育改革发展也具有十分重要作用。当前全国各地都在积极探索教育改革发展的新机制新模式，尤其是山东、河北和江苏等地打造出许多特色鲜明、实用高效的课改新样板，学校迅速崛起壮大，成为了课改明星学校。纵观潍坊、苏州、衡水等名校的成长史，我们不难发现，他们的共同点就是认真落实党的教育方针，始终坚持“教育为本，德育为首”的办学原则，真正做到了一切工作以提高学生道德品质为基础，以促进学生全面发展为目的，以强化师德师能为抓手，以打造高效课堂为突破口，课改取得了成功，质量获得了提升，学校办出了特色。我区课改工作进行了整10年，但我们的课程改革成效还不够显著，高中教育质量与我们的区位优势不够匹配。其中原因固然有很多，但我想关键之一就在于人家把德育工作实实在在当做推动教育改革发展的基础性工作认真实施，而我们对待德育工作主观上重视不够，工作上举措不力，方法上运用不当，理念上不够新颖。实事证明：推动教育改革，首先要解决好人的思想认识问题，思想问题得不到有效解决，课程改革工作就难以迈出实质性步伐。因此，课改要成功，教育观念必须要转变，德育工作必须要强化。在座的大家务必要高度重视，以实际行动推动学校德育工作又好又快发展。

二、围绕中心，强化举措，努力提高德育工作的针对性和实效性

针对当前德育工作面临的新形势、新问题和新要求，今后一个时期，全区中小学德育工作要围绕“一个中心”，突出“两项任务”，做到“三个贴近”，抓好“四项工作”。多途径、多举措使德育工作在教学中渗透，在日常中养成，在体验中感知，在实践中强化，在评价中导向，全面形成德育工作组织网络化、管理规范化、目标系列化、内容具体化、评价多样化的德育工作体系，切实增强中小学德育工作的时代性、针对性和实效性。

“一个中心”是指德育工作要紧扣时代要求和学生身心发展现状，以社会主义核心价值体系为中心，以先成人后成才为教育目标，将德育工作切实融入到课堂教学、各项活动和校园文化建设等各个层面工作中，形成一切工作皆育人，时时处处在育人的良好氛围。

做好“两项任务”，首先要在养成教育上下功夫。叶圣陶曾说：教育就是养成良好的习惯，好习惯一旦养成，就能极大减轻教师和家长在管理上的负担，孩子也会受益终生。由于孩子父母的文化层次、道德修养、家庭背景和所处的社会环境不尽相同，每个孩子的思想性格和行为习惯千差万别，就像旁逸斜出的树木，凌乱不堪。作为教师，我们就应担当园艺师的角色，按照标准，不断进行修剪梳理，促其健康成长。开展养成教育要时时处处突出“实”、“细”、“ 小”和“新”字。大到学校工作计划的制定，小到每天琐碎工作的安排，都要把这项工作贯穿于学生生活、学习的方方面面，贯穿于教师工作的点点滴滴。对学生既要有总体要求，又要细化目标，跟进落实。尤其是班主任要眼勤、手勤、腿勤和嘴勤，开展工作有布置、有落实、有检查、有评比、有总结。不同个性的学生，需要不同的教育方式，切忌搞一刀切、一个模式。教育特殊学生要动脑筋、想办法、出新招、下气力，教育方式方法要有生命力、吸引力和感召力，要“让我做”转变成“我要做”，并逐步内化为学生自觉的行为习惯。

其次要在体验和实践教育上下功夫。处于青春期的中学生好奇好动、自制力差、逆反心理强。早恋、上网、打架、吸烟、酗酒、厌学、逃学等一系列并发症会随之而来，如果方法不对、管理不当，学生极容易堕落，极容易和学校教师分庭对抗。面对这些学生，在态度上我们既不能熟视无睹、见惯不怪，也不能气急败坏、大惊小怪；要处惊不变、泰然处之；要从尊重、理解的角度出发，多一些坦诚沟通，少一些责备处罚；多一些人文关怀，少一些冷面相待。要积极利用各种传统节日、重大纪念日、入团入队、开学典礼、毕业典礼等节日，精心设计，精心组织，全员参与，充分发挥好体验教育作用；要充分发挥党、团和队组织在学生成长中的重要作用，通过班团队会、主题班会等活动，明确个人责任，培养合作精神，增强团队意识，强化自主体验；要大力开展多种类型的兴趣小组、学生社团、艺术节、科技节、体育节、读书节等活动，培养问题学生兴趣爱好，促其健康成长；要广泛开展主题教育、社会调查、成人宣誓、形势教育大讲堂等形式，将理想、立志、诚信、爱心、合作、感恩等做人的基本道德素质，细化为让学生看得见、听得着、摸得到、入心入脑的实践活动，增强学生的公民意识和社会责任感。开展养成教育工作不可能一蹴而就，需要长期坚持、一以贯之。

“三个贴近” 是指德育教育要贴近学生、贴近生活、贴近时代。只有丰实的现实教育，才能震撼心灵，引起共鸣，收到良好的教育效果。而我们部分学校开展德育教育，人云亦云、随波逐流，没有明确的针对性和实效性。如清明扫墓，事先不对学生进行革命教育，学生没有深刻领会扫墓的重要意义，扫完墓就完了事，事后也不进行跟进教育，一次很好的主题教育成了形式主义教育。有的老师开展励志教育，不以现实鲜活的事例和丰富的活动为载体，总爱讲述自己曾经在如何艰苦的年代里怎样寒窗苦读，次数多了，学生都逆耳，教育效果不言而喻。因此，我认为德育工作要开展好，德育内容要现实，教育方式要新颖。耳听不如眼见，眼见不如实践。在这方面市一小、市十二中、市一中分校和市七中等学校做的比较好。市一小每年暑期组织学生进行军事夏令营活动，让学生和军人同吃同住同训练，每年组织学生进社区，去敬老院，学生切身感受胜过了千言万语的口头教育。市十二中和市一中分校成立了层层自主管理委员会，让学生担当管理者角色，切身感受到了管理工作的艰辛不易，同时也培养了学生组织和管理能力。市七中将戒毒所干警和吸毒人员请进校园，让当事人进行现身教育，教育效果远胜老师和学校苦口婆心的教导。

抓好队伍建设、改进工作方式、完善考核评价机制、建好校园文化等四项工作是做好德育工作的根本保证。在队伍建设方面，一要加强校长队伍建设。校长对德育工作的认识程度和管理水平，直接关系着学校德育工作的实效和成效。今天我们参观的6所学校，他们的德育工作搞的有声有色、鲜活独特，在一定程度上反映了校长的重视程度和创新能力。作为校长，要切实扛起德育工作责任，立足实际，精心谋划，准确定位，要像关注教学质量一样重视德育工作，把德育工作作为常规管理的重点，精力上高度关注，物质上舍得投入，领导上靠前指挥。二要加强德育管理者队伍建设。德育副校长、政教主任、团委书记、少队辅导员是学校德育工作的重要力量。他们的理念、方法和措施在某种程度上反映了学校德育工作水平和工作能力。学校要多听取他们的建议和意见，多组织他们外出培训考察，不断拓宽他们的工作视野、更新工作理念、掌握先进方法，创新工作思路，提升工作水平。三要加强班主任队伍建设。班主任是学校德育工作的中坚力量，班主任的道德修养、工作态度、工作能力和工作艺术决定着学校德育工作能否扎实开展和高效开展。学校在配置班主任时，首先要把好入口关。要把思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师选配到班主任岗位上，对品行低劣、工作敷衍、不思进取的班主任，要及时调整。其次要加强班主任培训。要制定班主任培训计划，抓好岗前培训、在岗培训和优秀班主任专业培训，定期交流班主任工作经验，定期对班主任工作热点和难点问题进行深入研究，不断促进班主任专业化成长。其三要建立班主任激励机制。在表彰奖励、评优树模、晋职晋升等方面，要优先考虑优秀班主任和长期从事班主任工作的教师。对工作事迹典型，工作成效显著的班主任要积极借助媒体进行大力宣传报道，树立典型，激发班主任的工作热情，从根本上改变一些教师不想做、不会做、不愿长期做班主任的现状。

在改进工作方式方面，我认为开展德育工作，要遵循青少年的个性特点。因为广大中小学生，成长环境、家庭背景、认知能力、思维方式、性情秉赋、兴趣爱好等方面各有差异，这就要求我们在育人过程中，必须要做到因人施教，对症下药，坚决杜绝工作方式简单粗暴，工作方法机械单一；坚决杜绝因教育不当对学生造成身心伤害。我们有的班主任和科任教师，不顾学生和家长的感受，对成绩和表现较差的学生，不是想方设法转化提高，而是以盛气凌人态度和咄咄逼人的语气和学生、家长较劲，轻则把家长找来训斥一顿，重则把学生撵回家让闭门思过，筑起了隔膜，激化了矛盾，在这方面，我们经常接到家长和学生举报。作为学校，我们要像集纳百川的大海，气量要博大，胸怀要宽广，不因浊流而拒之，不因清流而爱之。每一个学生犹如大树的每一片树叶，看似相似，但绝不雷同。作为教育者，我们就像是树底的根，为不同树叶输送不同的营养，确保每一片树叶常青常绿。我们无法把握学生的人生，但我们能够为他们的人生奠基；我们不能包办他们的生活，但我们可以帮助他们学会生活。对待学生，我们要真心呵护，因势利导，让他们切身感受到校园就是一个温暖的家，老师具有仁父慈母的情怀。我们不仅要做到招得进，留得住，更要做到教得好，育成才。

健全考核评价机制是保证德育工作有效落实的关键。学校要结合自己的制度、目标和规划，切实将德育工作落实在常规管理和常规教学工作中，并对德育工作的开展落实情况，如实进行量化考核。要定期公布考核结果，定期总结德育工作得失，并将考核结果作为科任教师、班主任和中层领导表彰奖励、提拔任用和评优树模的重要依据，使考核真正具有约束、激励、惩戒的作用。要严格按照《榆阳区中小学生综合素质评价方案要求》要求，成立学生考核评价工作领导小组，采取学生自评与互评、班主任与科任教师、学校与家长共同评价的方式，对学生思想道德和行为习惯进行全面评价，评价结果记入学生档案中，作为评选优秀和表彰奖励的主要依据。要通过完善考核评价机制，切实扭转教师、学生和家长重智育轻德育的思想认识。

良好的育人环境是学生潜移默化接受教育的无声老师。各学校开展校园文化建设，要科学规划，因地制宜，做好校园绿化、美化、净化和书香文化等工作，精心设置艺术长廊、宣传橱窗、墙壁文化、班级文化和景观文化，进一步健全校训、校歌、校旗等内容，深入开展经典诵读和主题教育，真正做到让每一堵墙都“说话”，每一个角落都育人。要积极利用校园网站、校园广播、校报校刊，大力宣传报道发生在校园内外先进事迹；广泛开展 “道德大讲堂”和优秀学生评选活动，营造氛围，推出典型，努力形成全面育人、全员育人、全程育人和全心育人的良好环境。

同志们，陶行知曾说：“道是做人的根，德是做人的本，根本一坏，学问和本领再大，为非作恶就会愈大。”德育工作意义重大，影响深远。它事关全区85000多名青少年终身健康发展，事关我区教育改革能否快速推进，事关榆阳社会未来和谐稳定。搞好德育工作，需要各位同心协力，同谋共进；需要全体教育工作者群情奋起、群策群力。我希望通过本次会议，各学校要进一步增强认识，凝聚力量，强化举措，创新思路，为全面推动全区中小学德育工作迈上新台阶，开创新局面，作出新的更大的贡献。

第四篇：在全县2010年教师继续教育工作会议上的讲话

同志们：

在县继教中心刚刚成立两个月之际，我们召开全县中小学教师继续教育工作会议。会议的主要任务是：交流、总结2009年全县中小学教师继续教育工作，进一步明确教师继续教育工作的总体思路，谋划加强教师继续教育工作的具体举措。下面我就全县中小学教师继续教育工作讲三个方面的意见：

一、2009年继续教育工作回顾

2009年7月，县教育局筹备组成立初始，为使##县中小学教师继续教育工作顺利开展，不因继教中心没成立而影响工作，在8月3日召开的全县教育领导干部会议上，教育局对暑期及2009年下半年教师继续教育工作进行了全面的安排部署，积极做好了区、县继教工作的衔接，并结合##县教育实际，开创性的开展了##县教师继续教育工作。

1、师德建设卓有成效。半年来，教育局始终坚持把师德建设放在教师队伍建设首位，开展教师职业道德教育、组织师德教育活动、树立师德先进典型、完善师德档案建设、规范办学行为，师德师风明显好转，社会反映良好。9月份，教育局开展了“奉献教坛·兴我##县”的演讲比赛活动，并从中筛选优秀选手代表教育局参加##县“解放思想 实干兴县”演讲比赛。县一中肖娟老师代表教育局取得一等奖的好成绩；第25个教师节庆祝表彰会上，我县树立十名“师德标兵”；全县教师向贫穷孩子伸出援助之手，捐款86316元；教育局组织的“我为##县教育献良策”活动共收到好的意见和建议3600多条；在第二批学习实践科学发展观活动中，教育系统结合行业特点，广泛开展了“双学、双争”（学理论、学业务；争做教育名师、争做师德标兵）活动，收到明显成效。通过上述活动，增强了教师道德自律意识，提高了全县教师师德水平，对教师的投诉少了，教师教书育人的积极性及敬业奉献精神日益彰显。

2、教师集中培训扎实开展。一是在全县教师中广泛开展了学习《新课程行动策略》一书，要求教师记学习笔记、写心得体会、写案例论文。据了解，绝大多数教师完成了学习任务，并学有所获，能做到学以致用；二是根据教育部2009年“知识中国—中小学班主任教师培训项目” 的要求，我们在2009年8月有序地组织了全县602名小学班主任参加网络培训，参训率达100%，圆满地完成了我县小学班主任培训任务；三是2009年11月，我们组织了全县市级语文骨干教师参加了3期“随州市语文骨干教师培训班”，通过提高培训，参训教师们学到了不少专业知识，提升了自己的业务水平。

3、校本培训各显特色。各个学校根据校本培训计划，加大了校本培训的力度，转变了教师教学观念，提高了教师业务水平，课堂教学模式正在变革，课堂教学效果正在提高，校本研训的形式多样，各显特色；厉山三中的“立体教学” 模式成效显著；唐镇、安居、洪山等镇组织骨干教师、学科带头人讲示范课，引导全镇教师培训学习，参加教学研究；环潭等镇注重小学低年级语文教师和50岁以上教师的业务培训，并组织开展了有针对性的专题学习培训；三里岗镇为保障边远学校教师的网络培训学习，经多方努力解决了教师的“上网难”，短期内就有20多名教师购买电脑，远程教育扎实开展；殷店为提高班主任培训四处调剂指标、并实时在网上通报学习进度；高城镇采取听专家报告、请名师讲示范课、教师分组说课等形式，每月组织教师集中学习一次。还有均川的反思教育，尚市的师德建设等等，都取得了很好成效。

4、教育干部培训开拓创新。2009年10月，县教育局在厉山三中举办了首届“校长论坛”，并请全国知名的教育专家卢志文、陶继新来现场作报告，共同探讨新教育实验课题。此举开创了我县乃至整个随州地区教育干部培训的新模式。2009年11月，县教育局为提高本县教育干部的管理水平，组织了9名中小学校长到清华大学进行了为期15天的培训。2009年12月，县教育局组织各镇分管教学业务的校长助理和镇直学校的教学副校长，听取了教育学博士陈雨亭的教育管理研究报告。这些培训活动使学校干部开拓了视野，更新了观念，提高了治校的水平。

5、高中新课程培训顺利进行。2009年暑假期间，我们配合市继续教育中心，组织高中一年级各科教师参加了“2009年普通高中新课程教师国家远程培训”的集中培训，高一课改教师网上远程培训注册率达100%，保证了我县高中一年级新课改实验的顺利实施。

尽管取得了一些成绩，但我们也应该正视工作中存在的问题和不足：一是我县教师由于市区多年选拔调走甚至外出了大批年青优秀教师，现岗教师年龄老化，整体素质偏差,观念僵化，培训提高难度大；二是继教中心刚刚成立，师资不够，没有基地，培训条件较差；三是一些学校对继教工作认识不足，重视不够，对教师参训学习投入少、支持少；四是继教管理制度要进一步完善，继教管理要进一步规范，继教考评要进一步科学；五是一些培训重形式缺质量，没有考虑教师课堂教学和教师专业发展的真正需求，缺乏针对性、实效性；六是一些教师没有树立终身学习观念，学习型组织没有很好地建立，一些教师以年龄大、学历达标、职称高为由放松了学习和培训，不能很好的履行继续教育的义务。这些问题我们必须高度重视，在今后的工作中加以解决，加以改进。

二、扎实做好2010年继续教育工作

没有高水平的教师，就没有高质量的教育。因此，我们必须高度重视教师队伍建设，扎实做好2010年教师继续教育工作。刚才代保同志就2010年继教工作进行详细地了安排部署，我再强调几点:

1、制定科学的培训方案。教师管理科、继教中心要认真研究新形势下的教育工作，研究教师的新需求，组织制定教师继续教育方案。要把提高教师课堂教学水平、提高实施新课程能力和提升教师实施素质教育的能力作为核心，把农村教师培训作为重点，更新培训内容，变革培训模式，积极探索分开展不同专题的课堂教学实训的培训模式；探索利用远程教育手段开展 “送教、送学”活动和以校本培训为主要形式的继续教育新模式，适时开展“请进来、走出去”的培训方式，提高教师培训的针对性和实效性。

2、迅速启动继教学分验印。2008年是全国第三轮中小学教师继续教育培训的第一年，由于省劳动人事机构合并，导致新的继续教育证书没有到位，2009年又逢设县建区，行政机构改革，继续教育中心到2010年元月才到位，导致##县中小学教师的继教证书一直未能发放，2008、2009年教师继续教育的学分也未验印。因此，县继教中心一定要迅速启动并开展此项工作，在近期内将继教证书发放，并据实审验补登2008、2009年教师参加培训学习的学分。

3、迅速启动教师集中培训学习。尽管目前##县中小学教师培训基地还无一砖一瓦，但继续教育中心一定要克服一切困难，排除一切阻力，迅速安排好今年全县中小学教师的集中培训，排好日程，认真组织实施，并做到实时跟踪，随时调整，确保培训质量。今年教学工作会议上王敏勤教授“教学五大方略”反响较好，贴进课堂，具有针对性和指导性。若有可能，继教中心可以组织千名教师，邀请一些知名专家教授来随集中授课，以大面积提高我县教师整体业务能力和课堂教学水平。

4、做好骨干教师的提高培训工作。结合教育局首批骨干教师、学科带头人的评选活动，抓紧抓实##县中小学教师中骨干教师、学科带头人的培训，提高其业务水平，引导骨干教师、学科带头人通过培训，带动其他教师业务水平的提高，推动##县教育教学水平的整体提升。

5、组织第二届“校长论坛”。以首届“校长论坛”为基础，吸取其成功之处，切实办好第二届论坛，以此拓宽学校管理者视野，提高管理水平，为##县教育的均衡发展和全面推进提供坚实的基础。适时组织教育管理干部培训班，提高我县教育管理干部的政策理论水平和依法治校的能力。

6、加强继续教育管理。县继教中心要加强全县中小学教师的继续教育管理，制定规范的管理制度，加强学分登记管理，建立严格的考评机制，并认真落实到位。各校要迅速建立有效的激励机制和制约机制，将教师专业化发展的努力程度和水平作为教师考核、评职、评先表彰、绩效工资发放的重要依据之一，最大限度调动教师教育的积极性、主动性，变“要我学”为“我要学”。同时继教中心要加强自身建设，组建一支专兼结合的教师教育培训队伍，通过多种途径，不断提高培训者的业务能力和授课水平，努力提高教师培训质量和服务质量。

三、加大措施保证教师继续教育工作顺利开展并取得实效

1、实行中小学教师继续教育“一把手”工程。教育局成立了以周局长为组长的继教工作领导小组，各校各单位也要成立一把手负责的工作领导小组，统一思想、提高认识、统筹规划、精心组织、规范管理教师继续教育工作。

2、加大继续教育经费的投入。按照有关文件规定，教师培训费用占公用经费的5%，要专款专用，不得挪用或挤占。各中心学校要按时足额上交统筹教师培训经费，请大家一定要按照文件执行，为我县教师集中培训工作的顺利开展提供经费保障。县继教中心要在保证培训质量的前提下，确保每年集中培训1000-1200名教师的培训任务，力争达到用3年时间通过各级培训将我县在职教师至少集中培训一次的奋斗目标。同时继教中心每年要将3%统筹经费的使用情况专题报告教育局。

3、要进一步完善县校联动的培训模式。我们全县在职中小学教师参加继续教育全员培训涉及面广，工作量大，对改善教师实践能力的要求高、难度大，继续教育工作必须突破培训任务仅由县继教中心单一承担的格局，在发挥县继教中心主导作用的同时，还必须把各基层学校作为教师继续教育培训的重要基地。将##县中小学教师的继续教育工作主要通过校级培训和县级培训两种途径来完成，实行县校联动、分层实施。

4、加强教材体系等培训资源建设和培训基地建设。根据中小学教师继续教育的不同学科、不同层次精选教材，抓好教材建设。可组织力量编写，也可从现有教材以及一些学术专著中选订。经过若干年的努力，逐步形成适应中小学教师学习提高以及中小学教育发展需要的继续教育的教材体系。这些教材一要突出针对性，即理论密切联系实际；二要具有先进性，即体现当代学科的最新理念和科学技术的先进成果。继教中心要迅速建立“师资人才库”，并积极争取政策，加强培训基地建设和自身建设，为教师继续教育服好务。

5、加强校本研训指导，关心教师成长。县继教中心的主要职责是依据国家有关中小学教师继续教育的法规、方针和政策，结合我县实际，有针对性地负责全县中小学教师继续教育的策划、组织、协调、评价和服务工作。各学校则应该深入分析学校原有的教育教学、学校管理、课程教材改革、教育科研、队伍建设等方面的成功经验和不足，根据学校自身的实际情况，研究和制定本校干部和教师的培训计划，组织好教师参加系统性的学习与研究，实现校本培训功能的最大化，切实提高教师的教育教学水平和实践能力。

同志们，百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。今年是新##县教育工作全面展开的第一年，教师继续教育事关全县教师队伍素质的提高，事关全县教育发展大局，事关##县教育的均衡发展，责任重大，任务艰巨。让我们以这次会议为契机，齐心协力，扎实工作，勇于进取，努力开创全县教师继续教育工作的崭新局面，为##县教育全面均衡发展作出应有的贡献！

第五篇：在全县2010年继续教育工作会议上的讲话

同志们：

今天是县继教中心成立后召开的第一个教师继续教育工作会议。刚才，我们学习了一个经费统筹文件，两个继教管理规定，听取了厉山、尚市、均川三所学校的典型发言，代保同志对今年继教工作计划及近段时间继教工作进行了安排，海波局长对今年乃至今后全县继教工作进行了部署，大家要认真学习，认真落实。关于全县教师继续教育工作，我再讲四点意见：

一、认清形势，增强搞好全县教师继续教育工作的责任感和紧迫感

百年大计，教育为本；教育兴衰，教师为本。质量是教育的生命线，教育质量的好坏，关键在于教师素质的高低。教师素质的提高是学生素质提高的源头，教师专业化成长是教育发展的源泉。从某种意义上说，教师塑造着祖国的明天和未来，要办好人民满意的教育，首先要打造一支人民满意的教师队伍。教育部长袁贵仁指出，要加强和改进教师教育工作，教师和教师教育工作怎么重视都不为过，怎么支持都不为多。即将颁发的《国家中长期教育改革和发展纲要》，更是把继续教育和加强教师队伍建设作为重要内容、重要工作来抓。加强中小学教师继续教育，提高教师整体素质，事关教育发展大局，事关教育长远，我们一定要充分认识到这项工作的重要性，任何弱化、淡化教师继续教育工作的想法和行为都是错误的。为了搞好这项工作，我们必须认清我县教师队伍继续教育工作现状：

随县教师师资基础薄弱。设县建区后，全县现有专任教师5326人。按职称系列分，有高级职称763人，中级职称2895人，初级职称1668人；按学历分，有本科及以上学历1634人，大专学历2133人，中专学历949人，高中及以下学历还有610人；按年龄段分，30岁以下仅424人，30至40岁2093人，40岁至50岁1426人，50岁以上1383人。通过以上数据可以看出，经过市、区多年选拔和工作调动，我县教师明显存在四个问题：

一是我县教师学历达标率与教育部要求有很大差距。就小学而言，全国小学教师学历合格率为98.7%，而我县只有88.7%；按教育部2002年文件要求，小学专任教师要逐步达到大专及以上学历，现全国小学专任教师专科及以上学历比例达到66.9%，而我县要含初中、高中教师在内才能达到这一比例，且很多教师的学历多为职后取得。

二是教师年龄严重老化。由于多年来市区选拔调动的多为年青的优秀教师，且近9年来，除高中补充少量急需教师外，其他各校基本未进教师，现在全县教师平均年龄达42岁，其中小学教师平均年龄近50岁。此外，未来10年我县教师将退休1500多人，占现任教师的30%。若不及时补员并强化培训，势必出现青黄不接。

三是教师学科结构不合理不配套。据统计，全县小学仅有生物教师4人，有4个镇没有小学体育教师，有3个镇没有小学音乐教师，有6个镇没有小学美术教师，有9个镇没有微机教师。全县仅有初中科学课教师8人，历史与社会教师5人，有3个镇没有初中音乐教师，有8个镇没有初中美术教师，很多学校不能开齐课程，开足课时，根本不能满足课堂教学需要和学生全面发展的需要，难以实施素质教育。

四是优秀拔尖教师少。“骨干教师”、“学科带头人”人数少，缺名师大家，缺乏教学“引路者”、“领军人”。

总之，教师队伍素质堪忧，亟待培训提高。

我县教师的继续教育状况也不容乐观。一是继教中心成立时间短，人手少，没有培训基地，培训师资库要重新组建。二是我县教师多为农村教师，年龄偏大，接受新信息、新观念、新技能的能力较差，提升素质的难度大。三是继教工作已进行了两轮，部分学校和教师产生了麻木疲沓的心态，终身学习、不断超越的观念淡薄；近两年由于机构变革，没有进行继教学分审验登记，管理上出现真空，部分学校和教师产生了松懈心理；有些培训没有注重创新性、针对性、实效性，导致有些培训流于形式；有些教师年纪偏大或已取得相应职称，认为船到码头车到站，放松了学习参训，还有些学校不能处理好工学矛盾，有些教师不能学以致用，个别学校和教师只为完成继教学分而被动应付，继教培训与管理亟待加强。

针对上述形势，我们每个教育工作者没有理由不重视继教工作，没有理由不产生强烈的工作责任感和紧迫感，没有理由不扎扎实实地搞好教师的培训培养，从而促进全县教师专业化发展，提升教师素质和能力，以推动全县教育持续、稳定、健康地发展。

二、科学谋划，着力破解全县中小学教师继续教育中的难题

中小学教师队伍建设是一个系统工程。今后一个时期，农村教师青黄不接、教师队伍整体素质不高和区域教育水平发展不平衡问题，将是我们加强教师队伍建设的三个重点。解决这些问题，教师继续教育是关键。因此，科学规划全县教师继续教育工作，是我们抓好继教工作的首要任务。

1、坚持以科学发展观统领新时期教师继续教育工作

根据教育部、湖北省教师教育工作会议精神，结合我县实际，我们要重点把握好以下几个原则：

第一，坚持优先发展的战略。在“新随县、新起点、新发展、新跨越”的进程中，要把教育摆在优先发展的战略地位；在教育事业发展中，要把教师教育摆在优先发展的战略地位。要把教师教育工作切实摆到重要议事日程，优先考虑，优先安排，优先检查落实。

第二，坚持师德为首的原则。良好的师德是教师最重要的素质。教师只有在思想政治上、道德品质上、教风学风上以身作则，率先垂范，才能真正做到为人师表，教书育人。要用先进人物的典型事迹感染广大教师，广泛开展富有成效的师德教育宣传，把师德教育当作教师成长提高的首要内容，切实增强广大教师教书育人的光荣感和责任感，提高广大教师的师德水平。我们要坚持把师德建设摆在教师队伍建设的首要位置，坚持把师德建设作为教师队伍建设的一项重要任务，常抓不懈，常抓常新。

第三，坚持教师为本的理念。我们要牢固树立尊重教师、依靠教师、服务教师的理念，坚持把教师的实际需求、教师的成长和发展作为教师教育的根本出发点和落脚点。要调动广大教师参与学习的积极性、主动性和创造性，同时，要理论联系实际，密切关注教师的需求，充分重视教师教育资源的投入、开发和有效利用。

第四，坚持专业发展的导向。我们要清醒地认识到，我县教师的专业化程度在乡镇之间、教师个体之间，还存在较大差异。我们要根据教师专业化的要求，坚持终身学习的理念，不断提升广大教师的教育水平。

第五，坚持制度改革的手段。以教育人事制度改革为动力，以绩效工资考评发放为杠杆，通过制度改革和经济杠杆的撬动，有效地激励教师自觉学习、终身学习和专业化发展。

2、当前我县中小学教师继续教育工作的重点

一是加强教师集中培训，提高教师队伍的整体素质。对全县教师开展以“新理念、新课程、新技术”为重点的第三轮全员培训，开展包括国内高级研修在内的各级骨干教师研修，开展培训者培训和教育管理者培训，开展短线学科教师培训和新教师培训，全面提高教师实施素质教育的能力和水平。

二是加强教师学历提高工作，促进教师专业素养的提升。通过网络学习、电大学习、函授学习、成人高考、自学考试、脱产进修等多种途径和渠道，鼓励和支持全县中小学中青年教师提高学历层次，提升专业素质。

三是加强校本培训，建设教师学习型组织。要积极探索教师成长的有效途径，建立校本研修制度。在下发的《关于加强随县中小学教师继续教育管理的意见》中，对校本培训的内涵意义、组织领导、过程管理和考核评估都作出了相应的说明，我们要认真按照意见要求，将校本培训工作抓好抓实，抓出成效，抓出特色。

四是加强骨干教师培训。骨干教师是教师队伍的中坚力量，是全面实施素质教育的生力军，是中小学教师队伍建设的重要环节，对提高教师队伍的整体素质具有带动作用。如何发挥好这批骨干教师的示范、表率和辐射作用，如何促使这批骨干教师再提高、再发展，是我们培训工作需要充分考虑、精心设计和不断改进的。

五是加强师德师风教育。我们要建立师德建设长效机制，实行教师师德一票否决制。我们要进一步完善师德档案，建立保障机制、监督机制、考核奖惩机制。我县绝大部分教师忠于教育事业，但仍有少数教师在师德修养方面仍存在问题。因此，在继续教育工作中，我们仍需针对教师在师德修养上存在的问题，不断改进师德教育的方式方法，讲求培训的实效性，使全县教师师德高尚，师风纯正。

六是加强培训课程管理和基地建设。要在充分利用国家推荐的优质教师教育课程资源的基础上，结合我县实际，积极组织各种教师教育课程资源的开发和应用，保证资源的有效利用。要加强教师教育信息化的管理与投入，建立规范的教师教育培训中心。要以继教中心为主，整合教研室、电教站等相关机构的力量，优化资源配置，共同完成随县教师的培训任务。

三、建章立制，为全县中小学教师继教工作提供经费保障和制度保证

1、建立教师培训经费的保障机制

教师培训是十分应该、十分有意义的培训，我们要舍得投入，舍得付出。《农村中小学公用经费管理暂行办法》明确规定教师培训费用占公用经费预算的5%，教育局下发了《关于统筹教师培训费的通知》，要求全县的继续教育经费按公用经费的5%予以安排，并做到专款专用，其中3%全县统筹，上缴县继教中心用于教师的集中培训，包括教师的培训费、资料费、住宿费、伙食费、聘请专家教授的费用等支出。我们看了今年继教中心安排的培训，这已超过原曾都区每年培训十期、每年培训千人的任务，而筹取的培训费用只有过去的60%，所以大家一定要在每年五月底前足额缴清。过去统筹款由财政代扣的操作方式，县继教中心同志考虑到被扣款学校知情权不充分，不利于与学校加强沟通和交流感情，不利于检验是否政令畅通，主张学校主动上缴。这项工作由冷局长负责督办，五月底没有结清的将名单给我，一是要进行通报，二是由计财科协调财政直接划拔。各校要将2%的培训费用用于校本培训、师德建设，报销上级培训学习往来的车船费用，不得截留或挪作他用。

2、建立教师继教管理和考评机制

为了使继教管理更加规范，教育局根据《中小学教师继续教育规定》和我县实际情况，制定了《随县中小学教师继续教育管理规定》和《随县中小学教师继续教育学分登记办法》。有了制度，我们就要严格执行。这里我要强调几点：一是继教中心要加强教师培训学习管理，严格学习纪律，严格考勤制度，一期一通报；二是学分登记要严格，要公正准确，严禁弄虚作假，每年核准的学分要张榜公布，以分促学，并将学分与教师奖惩、考评晋职挂钩，尤其要与新的中小学教师职务体系（新体系中小学教师职称设正高职称）结合起来；三是要切实将教师学习情况与教师利益结合起来，相关科室要积极配合，严格审核把关：评先表模时，办公室要把好继续教育关；考核、职称评聘、工资晋级时，教师管理科要把好继续教育关；绩效工资发放时，局发展计划科和学校要把好继续教育关，要使我县教师继续教育奖励和约束两个轮子有效运转起来，驱动教师继续教育良性发展；四是继续教育中心要进一步完善继续教育考评奖惩机制，对各校继续教育工作实行百分考核，表彰在继教工作中好的学校、好的学员，定期通报继续教育工作中存在的问题，以调动教师和校长继续教育的积极性。

四、加强领导，确保中小学教师继续教育的培训质量

1、加强领导，明确职责

为使我县中小学教师继续教育工作进一步落到实处并获得质的提高，县教育局成立了以我为组长，海波同志具体负责，教师管理科、继教中心、教研室、电教站等相关科室和二级单位负责人为成员的继续教育工作领导小组，各校也要成立相应的校长负责的继续教育领导小组，并切实履行各自的职责，共同抓好教师继续教育工作。我县中小学教师继续教育中心是县政府批准设立的县级教师培训机构。该机构的性质和主要任务教育部是这样明确的：县级教师培训机构是由县级人民政府领导，县级教育部门主管，以实施本地区中小学教师继续教育为主要任务，并且有与教师教育相关的管理、研究、服务和教育信息资源开发和利用等职能的、具有独立法人资格的办学实体。实施对本地区义务教育阶段教师、幼儿园教师和中小学校长的继续教育和培训；为本地区中小学开展教师校本培训提供指导和服务；承担本地区基础教育新课程、教材和教法培训，成为本地区开展中小学教师继续教育的培训、研究和服务中心，配合当地教育行政部门做好本地区实施中小学教师资格制度的组织、协调、评价和服务工作，成为本地区中小学教师教育政策咨询和指导中心。从这可以看出，县继续教育中心职责多，任务重，各部门要协调配合：县电教站负责提供远程教育和教育条件装备及现代教育手段的运用；县教研室要搞好研训结合，尤其是部分教研员将成为县继教中心的兼职教师，这些教研员一定要结合本学科教学实际，在实践中研究，探索有效的培训方式，担当起“研究者”、“指导者”、“培训者”的重任；各校级领导小组也要立足本校实际，安排好本校师德教育、校本培训工作，完成上级继续教育工作任务，做到年初有计划，过程有管理，考核有依据，培训有实效，让广大教师人人皆学、处处可学、时时能学。

2、创新培训模式，提高培训质量

继教中心要克难奋进，创新培训模式，迅速开创培训工作的新局面。局里尽可能给予政策支持和倾斜，各部门和学校要密切配合。继教中心已拟定了培训计划，我们没有基地，但可以依托学校，这样的培训与课堂与教学更贴近；我们培训师资不够，但我们可以拓宽视野，请一些省级甚至国家级的名师大家为我所用，效果会更好。必要时还可以走出去学习，这样眼界更开阔。继教中心一定要认真调研，精心组织，精选培训内容，创新培训模式，授课要理论联系实际，针对性要强。

3、加强自身建设，注重服务质量

一是继教中心要利用政策，积极争取政策，尤其是利用“教育园区”建设之机，高标准地建设能满足全县教师培训的培训中心；二是继教中心的同志要加强学习，深入调研，努力提高政策水平和自身素质，担当起培训组织者和培训者的重任；三是要加强培训管理，提高服务学校、服务教师、服务教学的服务意识，想培训者之所想，急培训者之所急，全心帮助参训者解决生活、学习、培训过程中的实际问题，使继教中心成为校长进步的乐园，教师成长的家园。

同志们，刚才我主要围绕强化我县教师继续教育的意义任务、工作思路、保障措施、组织领导等方面谈了几点意见。希望通过今天的会议，大家对教师继续教育工作有更全面和更深刻的认识。让我们共同努力，使教师继续教育工作落到实处，成为促进教师专业成长、促进学校素质教育、促进随县教育均衡发展的推进器。相信在大家的共同努力下，随县教师的继续教育之路会走得更坚实，整个随县教育也会朝着更好、更快、更优质的方向发展，使随县教育在全市、全省乃至全国具有更强的辐射力和影响力！