广东电信管道资源发展策略研究

第一篇：广东电信管道资源发展策略研究

广东电信管道资源发展策略研究

摘 要 随着电信运营商的增多，我国电信市场的竞争不断加剧，管道作为一种基础资源，如何对其进行合理的建设和管理是目前亟待解决的重要课题。对现有的管道资源情况和相关的一些问题做一探讨，以利于相关工作的开展。关键词 管道 管道资源 管孔PVC管 微蜂窝型导管 1 概述

通信管道是电信运营商在网络建设中的一项重要的基础设施，也是中国电信在南方各省与其它运营商相比，一个具有较大优势的资源。

通信管道不仅是通信领域最基础的承载媒体，同时它具有投资巨大，使用寿命长，管道建设受外界条件制约和政府政策影响的特点。与通信网络相比，通信管道的技术含量并不高，因此，它的发展往往会受到忽视。但是，管道资源的投资在广东电信每年的投资总盘中，其所占比例在10％左右。如果不重视管道资源的发展和规划工作，不仅会造成投资的浪费，也会影响通信网络的建设和用户的接入。

因此，做好管道资源的发展策略研究，对广东电信通信网络的建设具有重要意义，同时也是网络规划工作中需要强化的一个方面。2 管道技术的发展情况

在早期，管道以水泥管道和钢管为主。随着技术的发展，塑料管道得到了普遍的应用。由于塑料管施工铺设简便，接头密封性能好，防水效果佳，管孔内壁光滑，利于穿放缆线，因此，目前所铺设的管道以塑料管道为主。

若按材料划分，塑料管可分为以硬质聚氯乙烯为主要材料的硬聚氯乙烯管(PVC)和以高密度聚乙烯为主要材料的高密度聚乙烯管(HDPE)两种。由于PVC管的 生产成本较底，所以它是目前市场上主要使用的塑料管道。

在实际的施工工程中，PVC管可根据其横截面的差异而分为小管、大管、梅花管3种。小管常常为内径5 cm左右，常放置各种纤芯数的光缆和小芯数的铜缆。大管的内径为9 cm左右，常放置各种大芯数的铜缆，也可以放置3根子管，在子管中放置光缆。梅花管的管内有几个小管孔，通常有4孔、5孔、7孔等。梅花管的外径在l0cm左右，可放置光缆和铜缆。通常，一根塑料管道在购买回来时长约6米，在铺设的时候，通过PVC塑料接头进行接续。在管道的建设上，目前有常规 管道和简易管道两种。

常规管道在挖掘了沟槽后，先在下面铺设一层碎石和一层混凝土，在此基础上，将管道埋藏在水泥沙中，然后在上面再铺设一层混凝土。常规管道常常在主干马路上铺设，可以承受较大的压力。简易管道省略了下面的碎石和上下两层的混凝土，其目的是为了节约成本。

简易管道常常铺设在承重要求不高的环境下，如小区等。对于简易管道，若采用梅花管，由于管内有数支子管，在受到较大外力压迫的情况下，会较容易产生接头处错位的情况。

在管道的建设工程中，往往是沿着马路的两边进行铺设。对于早期的管道，由于马路的扩建，现在往往出现在马路的中间。在铺设管道时，十字路口、缆线交接点以及100 m左右的间距需设置人井。根据人井所接管孔数的不同，人井的大小也有所不同。通常人井在路面是一圆形铁盖，在地下是两米乘两米宽的空间，深度会根据管孔的数量和管孔的埋地深度来决定。在有些情况下，若两个人井距离较远，不便于缆线的铺设，但又没有必要设置人井，则在两个人井之间设一手井。手井在路面为约20×30 em的长方形铁盖，其设置是为了在缆线敷设时便于光缆和铜缆的牵引。由于手井较小，施工人员无法进入，因此缆线无法在手井中接续，手井仅仅是为了便于缆线的牵引而设置的。

目前，一些通信塑料管生产厂商推出了新的微蜂窝型导管，其特点是内壁具有低摩擦导气性能，可气吹光缆，其管外直径小，同时可根据网络建设的不同时期的需求，分批将光缆“吹”进管道中。微蜂窝型导管不仅施工方便，在投资上也具有一定的优势，因此在今后的管道建设中具有较大的应用前景。3 广东电信管道资源现状

随着多年来的不断建设，目前，广东电信在各本地网内的通信管道已具规模并较为完善，全省的管道资源总量超过了20万管孔公里。在全省各个城市的马路上，广东电信已基本上建有自己的通信管道，在部分发展较快的地区，在高速公 路上也建设或买下了一定的通信管道。在各个本地网，一些新的小区或楼盘，广东电信也逐步进行了小区管道的建设。

目前广东电信采用的管道，主要采用的是PVC波纹管、梅花管、PE支管、硅芯管等。在各个地区，管道的建设是根据其需求和用途，主要是根据光缆的芯数、2 电缆的对数等情况来确定建设规模的。

作为短期内仍具有垄断地位的资源，管道资源是广东电信应对未来市场竞争所依赖的基础性战略资源。但在管道网络的发展方面，长期以来存在一个“重 建设、轻管理”的问题，管道网络的规划、建设、使用、维护以及相应资料的保存和管理等方面，由于受到诸多因素的影响、制约，至今仍处于相对落后的状况，与通信设备的先进性形成了较大的反差，对于广东电信各本地网，目前其管道网络的真实容量到底有多大，许多本地网很难有准确的答案。

管道资源系统一般可以提供每一段管道段的资源情况，包括该段的长度、走向、现有管孔数、已用管孔数等信息。因此资源管理系统可以将各段的基本数据按要求进行汇总得出整个本地网的管道资源总体情况，包括总的现有、已用管孔公里数等。但现有的管道资源管理系统版本并不一样，功能各异、性能各不相同，使用复杂，尚难尽人意。大部分本地网没有对管道资源进行系统的统计和数据更新，目前也仅有极少数本地网具有相对完善的管道资源管理系统。

对于大多数本地网，管道资料目前仍采用传统的报表加图纸的手工静态管理方式，管道资源情况掌握不够深入。由于管道网络的建设、施工、使用、维护活动频繁，另一方面管理工作跟不上和制度执行不力，致使管道资源变动资料更新不及时、保管不完善，往往造成资料与现实情况不一致。这也直接导致我们目前对管道家底不明、资产不清。由于无法准确的掌握管道的分布、走向等，致使城建施工中管道损毁事故时有发生，造成损失。4 广东电信管道资源发展策略研究

4．1 加强基础资料收集工作，反映企业的资源现状

管道资源的基础数据收集工作，对于广东电信如此庞大的有线网络运营商来说，是一项困难但确必须进行的工作。准确、实时的数据及分析，有助于摸清家 底、最大限度的提高资源的利用率，也为市场预测、网络规划提供科学依据，避免投资浪费，同时也为领导做出全局性重要决策提供科学有效的支持手段。

目前的情况下，可以采用分步走的方式，在初期，采用简单的Excel表格进行统计。统计可以以段为单位，“段”的定义可以采用两种方式。一种是以两个人井之间没有管道数变化的为一段，这种定义的段，往往会经过数个人井。另一种是采用相邻两个人井之间的管道为一段，这种定义的统计较为详细，但工作量 3 较大。

在表格统计的基础上，应逐步采用相应的资源管理系统来进行管理。一个有效的资源管理系统，除了可以对数据进行详细的统计并进行实时、动态更新，而且可以以直观的图形表达形式，准确的定位和直观的描述通信网络的位置、分布、走向、占用等情况，从根本上彻底改变通信管道的规划、建设与管理的传统模式，实现通信管道的网络规划、工程设计、维护管理与统计分析的电子化、可视化。

4．2 重视管道规划工作，理顺管理流程

由于长期以来，对于管道的管理和规划工作都不同程度的受到忽视，缺乏科学有效的管理，直接造成了对现状的把握不清和建设上的盲目，因此，在部门设置上明确管道管理的流程，制定合理的资源管理章程，使得管道的规划、建设、使用、维护以及相应资料的保存和管理等方面，都有章可寻。

在日常的规划工作中，要重视管道的规划工作。管道的规划和建设不能是单单凭经验和感觉进行，而要进行合理、科学的研究。一个理想的规划，应根据市政建设总体长远规划方案，规划出管道的远期目标规划方案，然后根据市政道路建设安排和管道现状、需求预测、外部条件等各方面进行论证，从而得到每年管道的建设计划。

在日常管理上，要建立一种真正符合市场运作规律的管理机制，做到责权利的统一，变粗放型管理为集约型管理，规范管道的管理流程，堵住各个环节特别是管道建设环节的漏洞。

4．3 加强对新技术的研究跟踪，借鉴国外光缆管道施工的先进技术和经验 传统的管道建设工程其技术含量较低，同时也存在着扩容不方便、成本较高、施工时间长的缺点，因此，借鉴国外的一些先进技术和经验，尤其是在光缆管道方面的一些先进技术，对解决管道建设中的难题具有一定的效用。

前面提到的微蜂窝型导管，目前在国外得到了一定的应用，它对于以上所提到的问题，均能较为有效的解决，是今后管道建设中值得考虑的新技术。

另一方面，目前在国外一些新的光缆施工技术也正在逐步得到应用，如：通过下水管道、煤气管道、自来水管道铺设光缆，以及在公路表面安装微沟道光缆。虽然这些新技术在广东电信的应用会受到现实情况的制约，但它可以为广东电信管道的发展提供一个新的途径，以解决部分地区管道建设困难的问题。

第二篇：农机机械化发展策略研究

农机机械化发展策略研究

[摘要]为了保证农机发展的效果，应认识到农业机械在促进农业体系发展中贡献力量，并能结合农业种植需要以及农机设备特点，制定科学的农业机械发展应用策略。本文就农业机械化发展的相应策略进行了分析。

[关键词]农业；机械；发展；现代化

中图分类号：S909 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）16-0231-01

在现代的农业生产领域中，农机设备无疑贡献了强大的生产力，在粮食生产以及粮食种植等方面为农业工作者提供了强大助，促进了农业生产领域各种作物产量的提升。而农业领域的机械化发展也成为了现代农业发展的主要内容，从而通过农机的发展推动农业的发展。

农机技术先进国家当中农机发展现状

农机发展程度往往和相应地区农业产业发展成熟度成正比，也有较多地区将农业机械的发展水平作为主要的标志。目前一些发达国家发展农业的时候也将重点放到了农业机械的升级优化方面，而这种发展模式也值得参考，让我国农业机械发展更具科学性。

1.1 劳动力较少、耕地多类型地区的农业机械发展

这些地区的农业基本以大面积的农场和牧场作业为主，其耕作、播种、施肥、喷药、灌溉、收获、加工等环节已全面进入机械化、自动化、社会化的阶段。当前正向着精准农业方向发展，主要研究拖拉机等农机的无人驾驶、自动操作和自动监控技术，并将3s技术应用在农业机械作业中，实现农作物长势和产量监测与估产、土壤水分和养分测定、农业灾害监测、生态环境监测、农业资源调查等功能。

1.2 劳动力富足、耕地少类型地区的农业机械发展

其农业规模虽小，但机械化程度很高，主要发展小规模精细农机设备。这些国家十分重视集约化生产和机械化耕作，90%以上的农业作业实现了机械化。

1.3 土地资源以及劳动力比较均衡的地区

这些地区既重视现代工业装备农业，又重视现代科学技术的普及与推广，以提高劳动生产率和土地生产率为主要目标，推行规模集约机械化模式。纵观发达国家建设现代农业和实现农业现代化的历程，虽然各国在建设现代农业的道路和技术路线的选择上有所不同，但却无一例外地先实现农业机械化，进而实现农业现代化。

农业机械化发展分析

2.1 农机化应用范围

衡量农业现代化水平的主要指标是农业劳动生产率，而农业机械化是提高农业劳动生产率的主要手段。在主要粮食作物生产中，农业机械的作用尤为突出，如水稻育秧、移栽以及收割机械化效率较人工均提高10倍以上。随着农业产业结构的调整，该市农业机械化走向了畜牧、水产、蚕桑等特色农业领域，引进了规模畜禽养殖场消毒防疫装置，油菜种植收获机械，大棚耕作、植保机械，鱼塘高效微孔增氧机，桑园耕作植保机，桑树修剪机，枝条粉碎机，果蔬保鲜库等特色农机，用新的科技成果装备农业，提升了特色农业的科技水平。

2.2 农机作业效率

农业机械突出的特点是提高生产效率，提高农业生产力，更重要的是直接为农业增效、农民增收。在粮食生产方面，通过应用水稻、小麦全程机械化标准化生产等技术，减少了人力作业成本，提高了作业效率和土地产出率，确保农业丰产丰收，增加农民收入。据专家测算，使用先进的农机化技术对于增加粮食产量的贡献率可达到20%。

促进农机机械化优化发展的措施

3.1 结合不同地区实际需要进行推广

目前农业机械的规格、型号较多，不同类型农机设备在其特点方面存在差别，并且农机也根据不同农作在种植、培育等方面的特点实现了细化的优化，在提升了针对性的同时也让农机性能得以??化。而在农机深化发展的阶段中，要能注意到不同地区的实际需要，只有以当代的实际需要为引导，才能真正实现农机其机械化发展的落实。其次，在向相应地区引入机械设备的时候，还要能实现成体系的发展，建立起以某种作物为核心的粮食种植产业。

比如，某地以粮油生产加工为主，则在实现农业发展的时候，就可以引入相应的农业机械，让农业生产的质量能得到保证。而且相应的农业生产环节融入农机设备的时候，要能放眼整个农作物生产环节，让农机的力量得到充分展现，实现农业生产效率的全面提升。

3.2 注意设施农业的重要性

在众多农机机械当中，设施农业是当代农业朝向机械化、现代化发展的一个重要方向。而且设施农业有着其他农机机械不可比拟的优，比如钢制大棚的运用就能实现植物生长环境的优化，延长植物种植的时间，让植物即使在寒冬也能成功的种植，并有良好的产量以及成活率。但这种钢制大棚从结构方面来看，依旧是采用了过去普通大棚的结构以及模式，因此在对大棚内光照条件调整、大棚管理方面有加大的发展空间。而这也是智能化类型大棚的优势，在推进农业机械发展中，智能大棚一类的设施能更有效的保证植物的生产效率。现代新型的农机设备往往具备一定智能化，比如智能大棚就能更为有效的对大棚内空间环境的温度情况、光照情况进行调整，为植物创造出最佳的生长环境。

另外，由于设施农业机械在结构以及规格方面的特点，也使得这些设施农业机械在组成中更容加入节水、节能等类型技术。

3.3 加快发展农产品加工机械化

产后保鲜加工是提高农产品效益的关键，也是一项重要的研究课题。随着农产品短缺时代的结束，产后保鲜、加工能力不足的矛盾日益显露。应积极探索农产品产后加工升值的机械化发展路子，加速冷藏保鲜技术和真空包装技术的推广应用，引进果品清洗、分级处理、打腊包装、蔬菜脱水加工等产品加工机械，进一步提高农产品的附加值，增强市场竞争力，促进农业增效、农民增收。

3.4 大力发展特色板块产业机械化

近几年该市蚕桑产业逐渐萎缩，需要从农业机械化角度促进其发展。应积极引进桑园全程管理机械、小蚕自动饲育装置、大蚕条桑喂育机具，积极引进畜禽、水产养殖及饲料加工机械，提高特色板块种养业的装备水平，加快推进特色产业机械化。

3.5 不断完善农业机械化服务体系建设

以市场为导向，积极引导农机社会化服务组织的发展和农机社会化服务体系建设，鼓励农业生产经营者共同推广、使用、合作经营农业机械，提高农机利用率，促进农机服务社会化、标准化、专业化、产业化发展，增强服务功能，打造农机社会化服务品牌，促进农民增收。积极推进农业机械化信息服务体系建设，建设农业机械化公共信息平台。

结束语

大力促进农机技术进步、技术创新发展农机化，必须注重技术进步和创新，促进农机科研成果的转化和推广应用，不断满足农民对先进农业生产工具的需求。尤其要集中力量解决紧缺农机产品的关键技术装备，加大农机装备更新改造和升级换代力度；加强农业机械技术质量监管保证工作，提高农机产品质量、性能和安全可靠性。

参考文献

[1] 孙龙，李树启，乔振玲.东海县农机化发展对策研究[J].江苏农机化，2016（6）：53-54.[2] 朱茂林.我国农业机械化发展现状及对策研究[J].中国农业信息，2016（8）：21-22.[3] 李平.海岛丘陵地区农机化现状及发展对策研究――以舟山市为例[J].现代农机，2016（6）：9-11.[4] 方承艺.农业机械化发展的系统分析与对策研究[J].时代农机，2017，44（3）：5-6.

第三篇：形象设计教育发展策略研究

形象设计教育发展策略研究

摘 要：总结了我国形象设计高等教育十年的建设成果和经验，借鉴国外形象设计教育的优势，提出从精简培养方向、挖掘专业内涵，到改革课程设置、与市场融合等一系列方法，进一步促进该专业的建设和发展。

关键词：形象设计；美容；化妆；培养方向

形象设计是“美学、美容、化妆、美发、美体、美甲、服饰装扮、体态语等综合于一体，运用造型艺术手段，通过美容化妆、发型、服装服饰、言谈举止等综合营造，设计出符合人物身份、修养、职业、年龄的个性形象，是对一个人由内到外的整体包装设计，以达到人物内在素质与外在形象的完美结合”[1]。其中，化妆、美容、发型、服饰搭配是该专业的主要技能，美甲、形体礼仪、摄影、展会策划等是其辅助知识，它们共同构成全方位的人物形象设计知识技能体系。国外形象设计教育调研

1.1 韩国

化妆与形象设计专业在韩国有本科四年和专科两年制的设置，以专科或职业教育为主，此专业的主干课程有：化妆造型、装扮艺术、美甲、美发造型、摄影、皮肤美容、首饰、时尚服饰设计等[2]。

1.2 美国

在美国，化妆教育主要是以培训班的形式存在，培训时间从几个月到1年不等。享誉全球的好莱坞大片的化妆设计，由各个著名特效化妆工作室完成，而这些工作室的从业人员，大多数没有高等教育背景，只是一些培训学员。

1.3 日本

日本的化妆美容教育以职业教育为主，两年或两年以内学制，培训内容主要是美容美体、化妆品学、化妆技术等。例如：著名的山野美容艺术短期大学的培训内容是：“学习从头皮到剪发、化妆等知识和技术，并培养丰富的想象力”“从香味化妆品科学、心理学到艺术，从基础学起涉及美容的各种知识，由此所掌握的技艺和想象力将成为引领时代潮流的源泉。在此基础上增强客服管理能力和交流能力，并且将积累社会人应有的教养和经验。由此将培养客人以及沙龙的同僚所信赖的品性”[3]。我国形象设计教育调研

化妆、美容行业的技能教育在我国一直是以职业教育、培训为主，只有少数影视戏剧院校设有化妆专业本科教育。2002年，广东技术师范学院、广西艺术学院整合原有服装、化妆教育资源，创立了形象设计本科教育。如今，已经有十多所高等学府设立了形象设计本科教育（见表1）。其他的教育类别有：高校三年制专科、职业教育、短期培训班等。从数量和行业从业人数上看，依然是以职业、培训教育为主体。

作为新兴学科，形象设计专业特色鲜明，有自己的独特教学方法和目的。（1）它的培养目标是“动态型”的[4]，意即对学生培养的方向和教学内容要根据或者参考市场的发展趋势做出一定调整，顺应乃至引领市场的相关行业发展。（2）教学方法。形象设计教育以实践教学为主，具体方式以“情景教学”、工作室教学、综合性专题教学等手段为主要形式，强化操作技能，培养扎实技术功底。（3）加强产学合作，建立学校与企业合作培养人才的机制[5]。（4）提倡学生“双证制”与教师“双师型”。学生在毕业前取得“双证”书，即“毕业证书”和“技能等级证书”[6]。而教师则要取得教师职业资格证书和其他职业资格证书[7]。在实践教学的基础上，以艺术素养教育，提升艺术审美能力，形成综合素质培养体系。

经过十多年的努力和探索，我国形象设计教育初具规模，渐成体系，并获得了一定教学成果，对社会有相当影响。

从以上形象设计教育调研可以看出，形象设计教育多以职业教育为主，本科教育较少。课程内容以化妆为核心，有的侧重影视化妆，有的以美容知识为另一主要教学模块。学生反馈市场信息

3.1 形象设计市场

形象设计涉及与化妆、美容、发型、服饰搭配相关的社会部门，这些部门既是形象设计专业产生的社会基础，也是该专业学生毕业后的就业部门，它们的生存状况、发展趋势、收入情况都与形象设计教育息息相关。

形象设计市场包括美容市场、化妆市场、形象设计服务机构、化妆品公司、发型市场，还有少量形象设计教育单位等。

3.1.1 形象设计服务机构

形象设计服务机构是指：对人开展化妆、发型、服饰、仪态等全套形象设计服务的机构，这类机构在国外有一定数量，但是在国内十分少见，其中最具规模的就是“西蔓色彩”。著名的西蔓四季色彩诊断服务以培训为主，真正针对顾客进行的色彩设计服务较少。香港晶彩女子书院曾在广州设立形象设计培训机构，从事发型、化妆、色彩的个人形象设计培训，其培训讲师的收入在每月3 000元左右。但是由于生源有限、利润不高而最终倒闭。实践证明，这一市场在国内还有待进一步培育发展，其从业人员需承担一定风险。

3.1.2 美容市场

美容市场主要包括各类美容院。据中国行业咨询网2009年报道，2007年，我国美容服务业实现产值3 000亿元左右，行业从业人员超过1 200万人。行业年平均发展速度呈30%以上的增长态势，而上游企业的销售更是以每年50%的增长率迅猛发展。

美容院以脸部美容、全身美容、化妆等服务为主，有的涉及中医调理、按摩等服务。而美容院的盈利主要靠服务过程中销售美容产品。因此，美容院的工作除了美容技术之外，与顾客的沟通能力和销售能力非常重要。形象设计专业学生在美容院中主要担任彩妆导师、美容导师，教授销售人员，即美容师化妆、美容基本技巧。根据业绩的不同，毕业生的每月收入在2 500～8 000元。形象设计本科毕业生凭借学历及较好的综合素质，多数很快成为中层或高层管理人员。

3.1.3 化妆市场

化妆市场比较分散，包括影视化妆、影楼化妆、戏剧院化妆，还有游离于各种零散舞台的化妆、车展化妆、杂志大片化妆等不固定的自由职业。影视化妆收入较高，每月3 000～7 000元，但是没有公司，没有底薪，所需人数少，属于圈内行为，一般在其中工作的人较为固定，不能够吸纳大批人员就业。它只能像金字塔尖一样，成为一个行业标杆。同样，戏剧院化妆也类似，人少而固定。影楼化妆、杂志化妆以及各类化妆工作室人数较多，但是规模较小，亦不稳定。例如：著名化妆师毛戈平、吉米的化妆工作室主要服务于影视化妆、时尚杂志摄影化妆。这类化妆师的月收入在3 000～5 000元，且在其中工作的人员参差不齐，本科、专科、职教、培训班毕业的学生都可以胜任，随着形象设计专业学生的逐年增多，竞争越来越激烈，收入报价也就越来越低。针对普通人群的日常化妆服务主要在美容院里。

3.1.4 化妆品市场

中商情报网数据显示，2009年中国化妆品市场零售规模超过1 400亿元，已成为全球第三大化妆品市场。近两年的数据也证明了我国化妆品市场的回暖趋势。预计到2015年，中国化妆品零售市场规模将超过2 200亿元。各大化妆品公司，尤其是日化线的化妆品公司（如玉兰油、旁氏等）是形象设计就业领域里相对规模较大，工作较稳定的部门，形象设计师在其中主要从事产品研发工作以及销售、化妆培训等工作。每月收入3 000～5 000元。

3.1.5 发型市场

本科学历的学生从事专业发型工作的较少，大部分从业人员为学习并掌握剪发技能的专科毕业生或培训机构毕业的形象设计学生，他们工作于各大、中、小发廊。发型设计领域大型企业较少，而且其经营范围不仅限于发型设计，例如：美国威娜公司以研发各类发型制作产品和器材销售给发廊为主要经营模式，只有很少数毕业生能够进入这样的大公司工作。

3.1.6 形象设计教育机构

国内的形象设计本科、专科、职业教育、培训班等教育机构数量较多，可以吸纳少部分形象设计学生在其中从事教师工作。

3.2 形象设计市场主要特征

根据以上对行业内不同领域市场状况、产业规模、从业人员、收入水平等方面的分析，可以看出形象设计市场主要具有以下特征：

3.2.1 收入较高

形象设计学生以化妆、美容作为主要技能，就业范围宽广，收入差距大，但总体来说，一个形象设计专业的毕业生的每月收入在2 000元以上，在5 000元左右也不奇怪。在日益严峻的就业市场之中，相比大部分同学历毕业生，收入属于中高等。

3.2.2 工作不稳定

形象设计行业没有实力雄厚的大型公司，也就没有像公务员、教师，甚至高级白领那样旱涝保收的稳定岗位。多数毕业生都将成为自由职业者。工作的不稳定和前途的不明朗是该专业的软肋。据中国美容美发行业发展2007年分析，美容服务型机构的从业人员平均年龄为25.7岁。人员更新很快，到30岁以后如果不能做到管理层，就意味着要转行。从业多年积累的技术知识与经验并不宝贵，相反，这个职业通常体力消耗较大，年龄大了就无法继续从事第一线的工作，基本上属于青春饭，前景不容乐观。

3.2.3 从业人员学历低

美容行业从业人员大多学历不高，年龄偏小，主要通过内部的职业培训来完成技能教育，由图1可以看出，本专科学历人员的素质优势明显，可以轻松晋级管理职位。这也为我国的形象设计高等教育提供了市场。

总体来说，形象设计行业从业者起点低，行业服务水平低，而利润高，行业发展潜力巨大，为各类教育提供了广阔的市场空间和发展余地。国内形象设计教育存在的问题

4.1 培养方向杂乱

我国形象设计专业的培养方向主要有： 影视化妆、时尚化妆、美容、医学美容、发型、化妆品学、展会策划、企业形象、产品营销、服装表演、服装设计等。其中开设课程多以化妆为主，其他课程则根据学校自身情况不同而有所侧重（见表2）。

各学校根据自身情况，一般开设2～4个培养方向。方向多对于就业有一定好处，但是在教育过程中也会出现一些问题：每个方向的教学大约需要4～5门专业课，各个方向之间自成体系，相互之间联系较小。化妆类专业课有：化妆设计基础、化妆造型设计、角色塑形设计、毛发制作、形象设计专题。服装方向课程较多：立体裁剪、平面裁剪、服装史、服装工艺、服装材料学、服装设计专题等。美容方向课程有：美容设计A、美容设计B、化妆品学、营养学等。如果开设3个方向，则最少需要12门专业课，课时量在500学时以上，再加上公共基础课程和专业基础课程，其课时量远超国家规定学时量。因此造成了形象设计专业课多不精，浅尝辄止，学生学习十分疲惫的局面。

在就业中，所学不能致用也是普遍问题：一般来说，形象设计学生就业以后如果从事美容工作，则服装方面的课程几乎无用武之地，如果进入化妆行业，则美容知识也就没有多少用处。如果学校开设了2～3个方向，学生毕业后从事其中一个方向的工作，则上学期间一半以上的课程是没有用的。这种学业知识的浪费在过去的高等教育中是十分罕见的。

4.2 专业内涵较浅

形象设计各个方向的课程之间内在联系很小，独立性较强，无法形成一个系统化的知识体系和强劲的专业实力。例如：美容课与化妆课在所用设备、理论学习、技能手法等方面少有重叠，服装与化妆方向也是如此，而其他传统专业，如服装设计，它的裁剪理论、设计理论、面料理论等课程内在联系紧密，相互补充，从而形成合力，增强实力，共同形成一个体系完备的专业。由此，形象设计专业每个方向的知识体系都薄弱，各个方向弱弱联合，却各自为政，不能造就强势。这种状况就使得形象设计专业的知识体系一直停留在肤浅的职业教育层次，无法具有学术深度，也无法形成专业内涵。

该专业实践性强，学术性弱，学术深度难以挖掘。形象设计专业的各个方向：化妆、美容、发型都是以实践为主，在操作中提高技术水平，在重复中渐成高手。例如：化妆技术在学习了基本的少量理论知识后，剩下的就是练习，练的多，化得好，练的少，化得差。艺术修养的不同虽然能够带来作品审美档次的差距，但是在就业中这种差距并不能明显地表现出来，由此延伸出来的学术深度也是实践性的。例如：化妆领域的最高技艺是影视特效化妆，而非理论研究。理论研究对化妆技艺的提高作用较小。

专业内涵不足对学生的就业和发展有深刻影响，对学校的专业发展前景更不利。从国外形象设计教育中可以看出，很多国家的形象设计教育是以职业教育培训为主。许多培训班学员，没有美术基础，没有艺术素养，也可以成为专业化妆师，而且这样的化妆师占了行业从业人员的多数。随着职业教育、培训班等的不断增加，形象设计学生人数逐年增多，该行业的竞争也随之增强，本科学生的收入水平随之下降，就业前景不容乐观。作为一个高等教育专业，形象设计教育如何高于培训班水平，如何挖掘专业内涵，使之达到本科层次是一个亟待解决的问题。

因此，形象设计行业机遇与危机并存，现状暂时乐观，前景尚不明朗。我国的形象设计教育需要从培养方向、课程建设、专业规划等方面进行改进，提高教学质量，提升竞争实力。针对以上问题的解决方法

5.1 精简培养方向，突出核心方向

形象设计教育应当以一个方向作为主要培养方向，在此基础上，增加一个与此主要方向联系紧密的辅助方向，让两个方向形成合力，打造精悍的专业体系，凝固结实的专业实力。这种方向之间的联系应当既体现在学术方面，也体现在实践方面。例如：美容与化妆的就业联系较为紧密，大多数美容院有美容、化妆两种服务，设有美容导师、彩妆导师两个职位。针对这种市场需求，可以设立美容化妆方向的形象设计专业。

美容与化妆品、医学美容联系紧密，在学术理论和操作实践上都密不可分，能够形成完备的专业体系。因此，可以建设医学美容方向或者美容与化妆品方向。

发型与服饰有一定联系，形象设计专业的服装方向是风格设计与服饰搭配，而人的发型设计对风格、服饰影响很大。从学术角度看，发型设计是人物日常形象设计的最主要因素，从行业分类看，发型设计与形象设计服务机构都以店面形式营业，较容易形成联合。因此，可以建设发型服饰方向。

化妆与色彩知识联系紧密。色彩设计是化妆技术的主要表现手段之一，在化妆设计中占有重要地位。因此，可以将服饰搭配，风格设计、色彩设计等知识作为辅助方向，而不需要设立面料学、裁剪、工艺等十分专业的服装工程类课程。

展会策划、店面设计等方向与空间设计、营销策略、企业形象设计等内容相关，与美容、服装等知识相距甚远，不适于相互搭配，形成一个完整专业。有些形象设计专业设立了会议服务策划课程，这类课程看似与展会策划类似，其实它主要涉及形象设计专业中的礼仪仪态内容。形体礼仪课程最适合服装表演方向的形象设计专业开设。此外，对人的日常形象设计中有形体礼仪、色彩诊断、风格设计、服饰搭配等内容。

注重培养方向之间的内在学术联系和就业联系是确定培养方向的基本原则，这样，才能够建设系统完备、实力雄厚的专业体系。培养方向的精简和明确，可以使每个方向的教学都得到深化，让学生学到扎实的专业知识，具有超出培训水平的专业技能。

5.2 专业内涵“深度挖掘，宽度延伸”

专业内涵建设是形象设计专业建设的根本所在，搞好专业内涵建设，教学质量自然提高，学生就业后的竞争能力也会增强。从国外形象设计教育调研中可以看出，形象设计教育多以职业教育为主，其专业内涵建设是一个难点。在专业知识内涵不足，相关知识较少的情况下，内涵建设要在“深度挖掘，宽度延伸”两个方向上进行，达到高等教育应有的高度，引领而非跟随市场发展。

化妆方向要超越日常人物化妆水平，达到影视化妆水平。化妆设计方向从工具、技法、理论、操作、审美、综合等方面都以影视化妆为最高技艺。影视化妆中的毛发制作，角色塑形、翻模制作等技术是化妆设计的最难点，影视化妆中不同美术效果的制作也深刻考验化妆师的历史、色彩、造型功力。相比影视化妆，日常化妆的内在技术和艺术含量远远落后。同样的，如果能够胜任影视化妆，日常化妆则非但不在话下，而且能轻松达到较好效果。因此，作为一个本科专业，要以影视化妆的高超技术和艺术水平引领时尚化妆的行业发展，而不是跟随市场潮流。

美容方向要高于美容院美容服务水平，从多个方向提高服务层次。在专业深度的挖掘方面，应当全面提高产品与服务质量。例如：从所使用的化妆品上，深入研究化妆品学，开发引进高品质产品。在美容技术上，应当超越一般皮肤护理，进入中医养生高度，使美容服务达到内外兼具的，甚至内大于外的程度。中医养生是美容服务的一大趋势，大连医科大学开办的形象设计专业就是依托本校的医学基础，培养既可以进行各种形式的整体人物造型设计，又了解基本的人体美容与饮食营养、自我保健等方面的知识，将人的外在设计和内在身体健康、营养调理集于一体的形象设计与咨询专业人才[8]，在美容教学方向挖掘了专业深度。在专业宽度拓展方面，美容可以科学结合其他相关服务，如将传统皮肤护理结合按摩、科学饮食、健身建议等相关知识，形成全方位、科学系统的美容服务。这样，亦能够开发产品销售之外的多种营销手段。

发型方向的专业内涵挖掘要首先了解这一方向的相关知识：影视化妆主要使用的发型设计是盘发；日常发型设计，也就是理发店主要使用的技术是剪发技能。这两者用途不同，在实际使用中相互交叉，各有侧重。如果以发型设计作为主要培养方向，就要掌握这两种发型技术，在此基础上需要学习人物风格设计、色彩诊断、场合着装等日常人物形象设计内容，在服务宽度和审美深度方面加强设计师的技能和素养，能够提高发型设计水平和人物形象设计水平。

服装方向的教学一定要区别于现有服装设计专业，其教学内容包括服饰搭配、色彩诊断、人物风格设计、流行趋势研究与应用、场合着装与形态礼仪等，形成形象设计专业特有的一套服饰课程，而非学习面料、裁剪等传统服装设计技术。在教学形式方面，倡导工作室形式，创造“情景”化形象设计服务，在实际操作中提高设计水平，总结专业知识。形象设计中的服饰设计与服务是一个全新的领域，在市场上很少有这样的机构，在教育领域就更是新事物，在这个方向的教学中要大胆尝试，勇于探索。以扎实的美术、时尚基础知识尝试各类新形式的设计服务，开拓如商场导购、时尚买手等新型就业方式。

化妆综合课程开发是指在传统化妆项目，如新娘妆的基础上进行人物整体综合设计：在新娘妆这一项目的设计中，由化妆、发型、服装、摄影、计算机几位教师共同轮流辅导，让学生进行从化妆、发型设计，到服装设计、制作，再到婚纱摄影、宴会礼仪设计，直至摄影的计算机修图的全方位设计与服务。在这一过程中，能够将各方向技术结合，塑造婚礼全过程的人物造型，可以使作品更有整体感，更有内涵。也便于将不同课程教师的个人能力相结合，形成合力，共同提高学生的技术与审美水平。

形象设计综合设计的内容可以是对一个人物进行日常造型设计，其中包括发型设计制作、化妆设计制作、色彩诊断、服饰搭配、风格设计、场合着装以及仪态礼仪等内容。这些内容在过去的课程中都是分别进行的，在综合设计课程里可以将这些知识联合起来，在一个模特上进行改造，将这些设计内容，先以设计图的方式表达，通过与模特的沟通探讨，修改图纸，再进行实际操作，并进一步修改，定稿后，完成操作并拍照，修图，以画册形式结课。

综合课程能够促进理论课程和技能课程的结合。通过这些综合课程开发，能够检验技能课程的漏洞所在，充实理论课程的内容，使理论课与实践课互相促进。取长补短，共同进步。

综合课程能够提高教学质量。综合课程的完成作品是全方位的知识综合，其展示的人物整体造型设计，展示了从服装到化妆、发型，直至礼仪的全方位设计，是单纯的化妆设计所不能相比的。因此，综合设计所完成的设计在教学质量，设计作品的视觉冲击力，艺术表现力方面都有很大的表现空间，也有利于学生就业后从事全面设计，引领行业发展。

5.3 提高教学质量，教育引领市场

形象设计专业来自于市场，也要跟随市场发展而发展，这是众多形象设计从业人员和教育人士的共识。“形象设计这一全新的专业方向是时代发展的产物”，市场需求是它发展的根本，所以在专业培养目标确定方面，要通过市场预测分析行业发展趋势，运用经营的策略，创造性的理念，以“教育先行与生产”的观念为出发点，制定超前的规划、设计，根据行业的过去、现在和未来预测等，寻求专业生存与发展的更广阔空间。这里提出了一个重要问题，即形象设计专业建设不应该仅仅跟随市场发展，满足市场需求，根据市场需求制定课程等，而是应该超越市场，做到引领市场的发展，这才是形象设计专业建设和发展的目标。

相比形象设计、美容、化妆市场的从业人员，作为本科专业的形象设计学生，在除实践经验之外的学历、素质、技能、修养诸多方面超出市场从业人员，而且差距很大。而作为形象设计专业建设者的高校教师和高校团体，也有责任建设一个具有本科水准的形象设计专业。因此，形象设计专业建设要在关注市场的基础上，以自身专业深度建设和外在行业宽度拓展为基点，引领行业发展。具体措施有：

5.3.1 鼓励学校对外宣传，提高高校在行业内的知名度

参加专业比赛是检验教学成果的手段之一，同时也是提高高校知名度的有效方法。形象设计专业不像理工科专业那样可以申请发明专利，获得教学成果，也不像服装设计等传统艺术类专业那样有成熟的比赛市场。形象设计专业在圈内有一定影响的赛事为数不多，有香港举办的亚洲发型化妆大赛，全国发型化妆大赛、中国国际时装周彩妆造型设计大赛等。有些高校，如上海戏剧学院、中原工学院等高校参加了这些比赛并获得了很好的成绩，但是这些比赛的大部分参与者依然是培训学校的学生，因此，高校应当增加宣传力度，积极组织参加行业比赛，与行业高端人士接触，宣传自己，检验自己，提高自己。

建设网站是一个很好的宣传方法，尤其是形象设计这样一个与市场结合紧密的专业，更是应当拥有自己的专业网站，能够及时与市场沟通，向市场展示教育成果，拓展行业影响力，引领行业技能、审美、服务等一系列发展。

5.3.2 以与市场融合的方式，观察市场动态，引领市场发展

开办校办产业，将形象设计服务对外，实现教育与市场的零对接一直是众多形象设计教育院校的目标之一，建立对社会开放的“形象设计工作室”等实训室，让学生直接面向市场，使其在实际工作中增强专业技能和才干[9]。

组织社会培训，把握培训教育层次，扩大学校影响力。例如：浙江杭州市拱墅区职业高中的形象设计专业自2005年被定为拱墅区下岗职工再就业培训基地以来，已经进行了四期形象设计短期职业培训，通过对外短期技能培训，扩大了知名度。广东技术师范学院也于2012年承担了“中等职业学校专业骨干教师‘发型与形象设计’国家级培训”，这些培训活动增强了学校与社会的联系，扩大了学校知名度，也让社会形象设计技能知识与学校知识相互交流、促进，取长补短。这样的培训，也是学校知识影响市场发展的一个手段。结束语

综上所述，形象设计专业是一个新兴专业，它具有实践性强，与市场联系紧密，专业内涵不深，市场潜力巨大的特点。针对这些特点，高等学校的形象设计教育应当从专业深度和市场宽度两个方向着手建设该专业。明确培养方向，深化教学内涵，加强专业宣传，引领市场发展，让这一新型专业依托巨大的市场潜力，开辟广阔的专业前景。

参考文献

[1] 周生力.形象设计专业的特点及教学原则探析[J].吉林艺术学院学报，2007（2）：59-61.[2] 赵炜璐.装扮的艺术[J].设计艺术，2006（1）：76-77.[3] 山野美容艺术短期大学官网[EB/OL].http：//.

第四篇：经典语文课程资源的利用方法策略研究（推荐）

“经典语文课程资源的利用方法策略研究”课题实验小结

松木坪中学语文组

学习语文，提高文化素养，离不开阅读；培养审美能力，塑造健全人格，也

离不开阅读。古人讲，事关终身是读书。《初中语文课程标准》对其实施提出了

明确的指导性意见：学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外

阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著等。而我们松木坪中学是一所

偏僻的农村中学，信息闭塞，学生拥有的经典阅读资源极其有限，对经典阅读的认识也非常有限，因而在我们学校开展课题研究既是一种机遇又是一种挑战。前

段时间我们学校负责的是“适合中学生阅读的经典应具有的特点标准及经典课程

资源利用方法策略研究”现将我们学校前阶段的做法小结如下：

（一）给学生一个经典阅读的支点

（一）给学生一个成长的起点

1、开展问卷调查，了解学生所需所想，对症下药。

为了开展好课题研究，我们对全校学生进行课外阅读问卷调查，提出了九大

问题，比如“你喜欢读哪种类型的书？为什么？”“你曾读过哪些书？给你留下

深刻印象的是哪一本书？”“你认为什么样的书称得上经典？为什么？”“你有哪

些好的读书方法？试介绍一种。”“你有哪些收获？”“你觉得学校和老师怎样做，最能调动你读书的乐趣？”等等，通过这些问题，你可以发现学生心中所思所想

以及阅读中存在的一些问题，然后对症下药。

2、学生捐书，建立班级图书角

为了让学生时时有书可看，尽可能地调动学生的积极性，我们还发动学生自

愿捐书，建立起班级图书角，为此学校专门定做了书柜，并制定了相关的制度，由语文课代表负责图书的借阅与归还。

3、选好读物，教师推荐经典阅读

课外阅读的读物应区别为以下两种类型：一种是由教师统一指导的读物，一

种是学生自由选择的读物。没有统一的读物，教师进行指导就无从下手。对于学

生自由选择的读物，也应予以宏观上的指导，主要应教会学生选择内容积极的读

物阅读。我们必须清楚这一点，因而老师们经过精心的挑选，特向学生推荐下列

经典名著：《红楼梦》《三国演义》《水浒》《西游记》《简．爱》《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》《鲁滨逊漂流记》《雾都孤儿》《三个火枪手》《基督山伯爵》《格

列佛游记》《名人传》《爱的教育》《汤姆索亚历险记》《欧也妮．葛朗台》《童年》

《我的大学》《在人间》《复活》《汤姆叔叔的小屋》《傲慢与偏见》《老人与海》

《红与黑》„„当然，读经典名著不仅仅是中国的，还包括外国的，也不能只是

纯文学名著，还应包括《人与自然》、《科学五千年》、《十万个为什么》等科普科

幻类名著，以及适合学生年龄阅读的历史、地理、天文类的经典著作。鲁迅先生

也说过：“„„（读书）必须如蜜蜂采蜜一样，采过许多花，才能酿出蜜来，倘

若叮在一处，所得就非常有限。”还说：“专看文学书，也不好。”会变成连常识

也没有的糊涂虫。因此，我们在指导学生阅读经典时，须把文学与自然科学并重，文学作品能培

养学生的道德情感，而自然与社会科学能丰富学生的知识世界。也只有这样才能

实现博览群书，厚积薄发的宗旨。

4、开展阅读辅导：

一是阅读指导课，这类课主要尝试从引导学生如何合理使用工具书及如何搜集信息、处理信息：指导学生边读边思考，提高理解能力、评价人物和事件的能力及想象创新的能力；如何做内容摘要，怎样在书上画批及读书笔记、读后感等方面入手来培养学生的阅读能力。

二是阅读欣赏课，这类课主要是尝试引导学生欣赏阅读材料，通过配乐朗诵、人物表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料。三是读书汇报课，这类课是在孩子课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要尝试形式有：①读后叙述。组织学生复述自己读过的书籍的一部分或全部的内容。②开展辩论赛。对读物中所提到的相关论点开展辩论，促进阅读效果的提高。③交流评论。可交流自己阅读的方法，也可对书中的人物及写法进行评点。④表演展示。让学生把看过的内容，自编成小品、课本剧等形式，在汇报课上进行表演。

（二）给学生一个读书的空间

1、时间落实。一是统一指导的时间要落实，每周开设1－2节课外阅读指导课；二是学生自由阅读的时间要落实，尽可能地利用一切时间让学生阅读，比如节假日，晚自习等。

2、活动落实。进行课外阅读指导，要开展一些中学生喜爱的活动，使课外阅读成为一种有组织的集体行动。活动的形式可以多种多样，如举行名人读书故事会、读书征文比赛、读书心得交流会、读书知识赛、好的读书笔记的展评等。

3、指导落实。教师的指导，主要是引起兴趣，提示方法。阅读的方法指导也要多样化，可以指导理清情节，评论人物；可以提几个思考题，要求读后回答；可以指导欣赏语言、写法；可以指导做活页卡，写各种类型的读书笔记；可以看录像，欣赏音像资料提供的内容，指导写观后感等等。对课外阅读指导，教师同样要精心备课。

4．检查落实。对课外阅读要经常检查、督促、交流、评价。对学生课外阅谈的篇目、字数要经常统计，对阅读笔记要经常检查，以督促学生形成习惯。要及时发现好的典型，组织交流，扩大影响。

（三）给学生一种阅读经典的氛围

课外阅读的习惯不是一朝一夕养成的，如果不及时检查督促容易自流。特别是对于阅读经典，为了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，把该活动引向深处。教师和学生就要共同营建一个浓浓的“经典阅读”氛围。在阅读中取得一定成绩的学生，教师要及时地鼓励。比如阅读《水浒传》后，我们利用师生之间，生生之间互问互答的方法，来满足他们的成就感。除此之外教师还要定期举行读书汇报会、故事会、阅读心得交流会等活动：以此来增强学生阅读经典的兴趣调动阅读积极性，使阅读成为学生自觉的行为。养成良好的阅读习惯。同时个人的进步往往又是同学们效仿的范例，这样班里就会形成浓厚的阅读经典的氛围，其意义也是更加深远。

（四）给学生一个创造的舞台

1、成立读书小组。要求由学生自由组队，力求兴趣相近，取长互补，并选出组长。

2、确定探索的主题。根据老师提出的一个共同的内涵丰富的读书活动主题，小组成员通过研究、讨论确定小组活动主题，要求易于收集材料，深入探究。

3、制定活动计划。包括研究主题、指导人员、组员分工、每次活动内容、预期活动成果等。

4、搜集有关资料。包括查阅文献，摘抄有关内容；科学实验，撰写实验报告；观察事物，作好观察记录；专题访问，整理访问笔录；制作物品，写下制作情况；参观学习，写好参观实录。小组成员根据分工，或单独或集中完成各自任务，及时讨论汇总，制作信息册。

以上这些只不过是我们语文组的一点不成熟的看法，还希望各位专家批评指正！

第五篇：关于地方电大教学资源建设发展策略

关于地方电大教学资源建设发展策略

论文摘要：随着信息技术的迅猛发展，教育信息化已成为当今国际教育发展的主流，但教学资源依然是制约远程开放教育发展的“瓶颈”。因此，教学资源建设，是电大可持续发展的需要。本文首先分析了目前资源建设存在的一些问题，然后提出地方电大教学资源建设的发展策略。

论文关键词：开放；资源；问题；发展策略

0引 言

校园网的广泛建立，为教学现代化提供了坚实的硬件基础，然而，许多校园网由于缺乏教学资源，而难以发挥在教学中应有的作用与效益，造成了设备的大量闲置与浪费。以至形成“有路无车”或“有车无好货”的局面。在“路”初步修通之后，接下来就要考虑如何把“路”充分利用起来。“有车无货”是目前信息资源建设中存在的主要问题，即网匕资源的开发和利用问题。目前，从中央电大到各个地方电大都在积极进行教育信息资源的建设，但仍不能满足日益增长的教育需求，同时存在重复建设、数量庞杂、形式不规范等问题。我们有必要针对当前的情况，提出更加合理的观念与方法，以指导教学资源库的具体建设工作。

1、教学资源建设表现出的问题

开放教育经过多年的发展，教学资源的种类和数量都已经达到了一定规模。教学资源从无到少到多。从注重数量到讲究质量．花费了大量的人力、物力和财力。但是由于各种原因教学资源的建设表现出以下一些问题：

1．1网络教学资源建设的新鲜感不够本着“有比无好”的原则。资源建设只注重数量而忽视质量，表现为凡是与课程有关的资料一股脑儿地变文本，网上大量堆积资料，且很多资源无疑是文字教材翻版．不仅加重了负担，而且也导致学员无所适从。网络平台的教学资源是较为丰富的，但是只要仔细阅读会发现，其实很多资源(包括PPT)都是文字教材的翻版，而且更为严重的现象是网络平台每学期的教学源也并没有较大的更新，只是不断地重复。这样使得表面上看，教学资源丰富的．但是事实上，忽视质量的教学资源并没给学员带去多大的益处。

1．2资源建设存在重复情况为了能够使开放教育的教学活动正常进行。中央电大和地方各地电大都根据自己的职责和需要开发了大量的网络教学资源，但由于专业设置的统一性，中央电大、省级电大和地方电大开发的资源有雷同性。表现之一在于网络资源和文字教材的重复建设，以开放本科的会计专业和工商管 理专业为例，这两个专业都要选修或必修“货币银行学”、“组织行为学”、“管理学基础”．这些课程用在两个专业，用的文字教材相同，但是由于课程的代码不一样，所以网上资源需要建设两次，这样使得网络资源建设存在大量的重复现象。同时该门课补充文字教材，两个专业又是不相同的。再考虑不同的版本。网络资源和文字教材重复现象明显。这不仅不利于财力的有效利用，而且在某种程度上加重了学员学习负担，学员要多花时间对信息进行辨别，甚至出现资源相互冲突的现象。

1．3资源形式的多元化不够理想目前。教学资源的表现形式主要包括文本资料、课程的学习辅导资料、视频点播、IP课件、CAI课件等。和以前的资源对比，目前电大教学资源的形式明显呈现多样化趋势，但仍然显得不足。首先，从教学资源的建设形式上看，以当前电大教学情况看，教学资源建侧重在PPT课件上，一般情况有两种媒体资源就算不错了，其形式是谈不上多元化发展。其次，从对教学资源的运用情况看．教学过程主要运用的教学资源也不多样化，面授课一般不会运用媒体资源，而在学员自主学习的过程中，学员很少会在规定的集中时间来参加课程的学习。最后，从教学内容上看，教学内容以说理和文字叙述的方式为主，具体化严重不足。学员上网学习的积极性不高。

2、地方电大教学资源建设发展策略

《教育部现代远程教育工程资源建设实施意见》中指出，学习资源建设是指现代远程教育工程资源建设中的网络课程建设、素材库建设和教学支撑软件建设，学习资源建设应按照统筹规划、分工合作、重在应用、机制创新、优质高效的原则进行。为此根据地方电大的现状，提出以下的几点资源建设策略。

2．1更新教师观念，完善学习资源建设体系地方电大教学资源建设，是一项艰巨的系统工程。它受到各方面因素的制约。比如要加强教师的培训，更新教师的理念。首先，远程开放教育使得教师的角色有了很大的改变，由课程的实施 者转变为课程的开发者和实施者。教师自身对这种角色变化的理解将直接影响到他们能够参与课程资源的开发与利用，并在其中起积极作用。因此培训教师过程中要加强教师角色意识的转换．帮助教师从自身专业发展的角度去认识参与课程开发，去促进自身的角色转变，从而充分调动教师参与课程开发和利用的积极性。其次．通过现代教育技术、教育研究方法等培训，更新教师的教育观念。提高教师的资源设计开发能力。电大的教师除了应该具有胜任相应层次教学工作的学科水平和业务能力外，还应该根据有关学科特点和课程教学过程的特点，包括教学过程中教学内容和学员的实际需要。利用不同的教学媒体的特点，真正做到“以学员和学习为中心”作为建设学习资源的指导思想，做好学习资源建设总体设计工作经常性地举办多媒体课件展示评比、多媒体资源教学效果评优等各种形式的活动．促进资源建设上数量、出精品．以保证教学资源建设工作的持续发展和教学资源质量的稳步提高。

2．2根据学员的特点。重视教学资源多样化明确资源的服务对象以及要解决的教学任务．对开放教育学习资源建设也具有十分重要的意义。必须分析学习者的需求，根据不同的教学对象和教学任务确定资源建设的目的和内容．以满足不同层次上的学习需求。目前电大开放学员具有以下一些主要特点：以成年人为主体，也有较多的没有考上普通高校的年轻学员，学员之间的年龄差距较大；在职学习者居多工作与学习的矛盾突出；学习动机呈多样性，学习压力因素各异；文化程度参差不齐．动手实践能力相对较强；有较强的独立思维能力；学员与学校(教师、管理人员)处于准分离状态，校园氛围影响甚小，由于电大学员的入学条件是资格审核，注册录取，很多学员专科所学专业或所从事的相关工作与本科专业不一致，学员的基础参差不齐，部分学员基础较差，缺少专业课知识。尤其对本科的学员来说，如果缺少坚实的专业基础知识．学习后续课程的难度就比较大。这就要求我们能为学员提供更多的多媒体教学资源，以启发学员自学的热情，调动学员的学习积极性，让学员主动自学，以弥补自己在专业基础知识上的不足，使他们尽快适应专业课程的学习。

2．3资源建设要重视同外部的横向合作电大系统经历了几十年的实践，在 4 全国范围内形成了巨大而有效的教育教学网络，不仅在远程教育体系与办学规模上具有巨大的优势，在开发、建设学习资源方面也积累了丰富的经验。但目前各级电大之间，即使是同级电大之间在教学资源开发上基本是各自为政，很少有横向联合攻关和协作活动学习资源建设没有总体开发战略，没有系统目标，因而在数量上和质量上发展受到影响。

地方电大资源建设的原则是：统开课以利用整合为主、白建为辅自开课以自建为主、引进整合为辅；正确处理资源建设的数量与质量的关系，把质量放在首位；正确处理资源建设与应用的关系，以应用促建设。中央电大在统设必修课程上提供了较为丰富完整的教学资源因此在用好的基础上可以制作一些配套的辅助性导学资源，以满足学习者多样化的学习需求，充分利用中央电大的教学节目和信息，并及时发布到校园网上．对现有教学资源予以改编、调整、完善，以适应多媒体教学和网上教学的需要。针对电大师资力量较为薄弱的实际状况，本着“优势互补、资源共建、利益分享、共同发展”的原则，电大系统还应主动加强与普通高校及其网络学院合作，吸收、利用他们的优势比较来看，“奥鹏”学习中心的资源种类和形式，较为适应学员的自主学习。通过市场竞争机制实现远程学习资源的共建共享。按学科、专业和骨干课程进行教学资源建设整体规划和优化整合。使远程教育的学习理念真正体现在学习过程中。

2．4搞好多种媒体资源优化整合在开放教育教学中，文字教材以其信息存储携带方便、可以反复使用等特点，仍然是主要的和重要的教学媒体，学员自学文字教材是整个教学过程中的重要环节，因此，资源建设仍然要继续加强文字教材的建设和研究，发挥文字教材在多种媒体教材中的主体作用。而音像教材一直是电大办学的特色教学媒体之一，利用音像教材。学员可以师从名家名派，缩短经验的摸索过程，少走弯路，因此要花大力气提高音像教材的制作水平，提高学员对使用音像教材学习的兴趣。另外，随着Intemet技术向宽带、高速、多媒体方向的发展．多媒体网络资源成为一种新型的媒体教材形式。各类学习资源具有不同的交互特性，在进行资源设计时，需要对各类交互资源进行优化组合。体现 5 出学员为主体的思想，注意充分利用现有各种教学媒体的基本功能．发挥不同媒体功能的优势互补作用，达到资源建设结构最优化的目标。

2．5引导学员参加网上多种教学资源的学习由于各种原因及条件的限制，现有的网上教学资源在实际教学中未能得到更广泛使用，很多时候学员会不自觉地依赖传统的书本，容易忽视其他的资源，这既浪费了资源，又限制了学习者自身素质的全面提高。因此有必要引导学员使用各种资源，加强学员对资源的认识，激发兴趣，带动学习。在开放新生入学第一课的《入学指南》教育时，要比以前更加强调，告诉学员能够提供哪些与课程教育相关的资源以及学员如何获得这些资源，使学员感受到有吸引力，学员有兴趣会很快熟悉并使用学习资源。学员一进入网上课程学习．就可便捷获取本门课程所有完整、有效资源，从而大大提高教学资源的使用效果，不断促进网上教学资源的改造与积累。这样，在提高教学质量的同时也提高了网上学习资源的利用率，从而最终促进了网上学习资源的建设。

3、结束语

教学资源的建设是教育信息化的一个重要组成部分。丰富的多媒体教育资源能够为学员学习营造一个良好有效的协作互动学习环境．能够激发学员的学习兴趣，提高学员自主学习和协作学习的能力。切实突出学员在学习中的主体地位，教师也可轻松地完成教学内容的组织工作。

适应教材改革步伐，加强和新教材配套资源的开发，将是资源库下阶段建设的难点及重点。地方电大教育资源的建设是一个长期的系统工程，需要耗费大量的人力、物力，如何能激励一线教师在完成教学任务后，牺牲自己宝贵的休息时间，来持之以恒地开发制作教育资源，同时又要保证教育资源的质量，从而保证教育资源库能够时刻与课程标准、教材的改革保持同步，这是实际情况突出和严峻的问题。