班级建设经验总结

第一篇：班级建设经验总结

班级建设经验总结

班级是同学们另一个温暖的大家庭，是学校培养优秀学子、提高同学们科学文化涵养与思想政治修养的重要阵营。班级文化建设的优良程度将会直接影响同学们的学习与生活，为此，我系部十分重视班级建设工作。2013年，我系部在怀化学院学生处的带领下开展了一系列班级建设活动，并取得了显著的成效。回首过往，我系为班级建设主要进行了以下工作：

一、加强学风建设、营造优良班级环境

和谐而融洽的班级氛围不仅能够使同学们身心愉悦，提升同学们学习的积极性还能增强班级的凝聚力与团结意识。

1、设立班级学习园地，让同学们放飞梦想。为了使我们系各班的学习成绩有一个质的飞跃，明确同学们的学习目的性，端正学习态度，在班干部的带动下，我们系各班同学积极创造学习动力，提高学习的主观能动性。在学习中努力做到勤奋刻苦，认真严谨地对待每一个教学环节。

2、利用班级记分制度，形成良好的竞争氛围。一学年后，以上评分综合排名前三者予以奖励。

3、成立学习小组，让同学们在学习中探索。每个同学根据不足，制定新学期规划和目标。把自己的目标和竞争对手，以及针对自己弱点的格言，贴在自己的书桌上，每天提醒自己要努力完善不断进步。每个同学多从自身出发认识改正不足，我们才能成为一个真正具有强大凝聚力和上进心的优秀的集体。

4、以“同学带同学，寝室带寝室”的特色方式，通过同学间以及寝室之间的良性竞争，调动全班学生的学习积极性。大学特殊的环境形成了特殊的寝室文化，每个寝室安排每个寝室的班干起到带头作用，在寝室里积极带领同学学习，多读课外书，营造优良的寝室学习氛围，然后再由寝室带动班级，形成优良的班风。认真抓好每一个同学的成绩，争取消灭不及格。

5、开展丰富的活动，激发学生的兴趣和热情。定同学们的专业思想，热爱所学专业，积极开展巩固专业思想的各种主题活动，积极参加各类社团组织和科技学术活动。

二、明确班级建设主体，提升建设能力

班级建设离不开每一个班级成员的努力，班主任是班级的一片天，班干部是班级的顶梁柱，而班级同学则是那一片踏实的土地，正是这三方的有序的协调与合作才能将班级的建设工作进行的更加顺利。为此我系各班级进行了以下工作：

1、注重班干部的培养和值日班长制的落实。让学生明确职责，多指导，多反馈，努力把班级的班风学风搞得更好。

2、在每个学期之前，各个班级会提前做好各项等级考试和技能考试的宣传，提醒督促同学们应做好充足准备。

3、班干部关注班级每一名成员，相互了解同学在学习和生活所遇到的难题，并及时给予帮助。建立温馨的班级小档案，在特殊的日子给特殊的同学送祝福。

4、班主任积极参加班级活动，如团日活动、主题班会等。班主任的积极参与会激起同学们的积极性，提高同学们的参与热情。

三、积极开展思想政治活动与文体活动，提升同学们的综合素质

游戏与一些活动的开展能够很好的调动同学们的积极性，同学们通过参与这些活动增强了自己的协调性、活跃思维、提高自己的综合素质。

1、洪战辉素质拓展训练营活动，为了适应21世纪人才培养的需求，加强我系学生素质教育，培养现代化建设需要的知识结构合理、能力强、素质高，富有创新精神的专门人才，增强同学之间的交流、沟通与协作,能力，我系部每月会开展一次洪战辉素质拓展训练营活动。本项活动的开展极大的调动了同学们的参与集体活动积极性，培养了同学们的团队意识，为同学们在以后的学习、生活中作出良好的铺垫。

2、班委会和团支部之间经常进行沟通，定期召开班会，班委分别进行论述工作总结上一段时间的工作情况，并且讨论下一阶段的计划和安排了解各自工作情况及新的工作计划组织开展活动，由班级团支部组织的活动不仅让同学们的第二课堂丰富起来，同时也让大家学会了很多书本上学不到的东西，班会的开展，不仅仅达到预期效果，更促进班级成员的沟通，增强了凝聚力。

3、积极组织学生参加校领导接待日、社会实践活动、爱卫大行动、手拉手活动等班级建设活动，积极鼓励个班同学参加志愿者活动，鼓励同学们义务献血。我们始终以加强班级的凝聚力为中心，要求班级同学思想积极、进步，开阔思路，勇于创新，团结进取。这对我们系各班能在各项活动中取得优异成绩起到了非常大的作用。

四、完善规章制度，培养同学们良好的行为规范

完善的规章制度给同学们提供明确的行为规范标准，良好的行为规范为同学们日常的学习、生活打下夯实的基础。

1、讨论并完善班规，并公布在墙，同学对照纪律、卫生、学习等方面的量化考核依据，努力规范自己的言行。并把它内化成个人素养和形象。

2、每学期开学之初，各班级班委各自写好学期工作计划，期末写份工作总结，然后交给班长，经班委集体审核。每一次活动前组织委员向班长提交详细的策划书，经班委会通过后，才可正式开展此活动。星期日学习委员统计考勤情况，进行总结，并通过班会公开宣布。

3、鼓励各个寝室制定各自的卫生、作休时间、节约用电用水等相关制度。寝室成员之间应该相互尊重、相互关爱,努力形成良好的寝室风貌，注重搞好积极向上的能反映当代大学生风貌的寝室文化建设。严禁违反学校寝室规章制度，寝室长有义务辅助班委作好本寝室的各项工作。

4、为保证班级学风建设工作顺利进行，同时督促同学们按时完成各项学习任务，保证出勤率，特制定请假制度，考勤工作由副班长和学习委员负责，并定期公示。

莲山课件

原文地址：http://

第二篇：班级经验总结发言稿

班级工作经验总结

上一学期已经结束，回顾这一学期来，我班在各个方面都取得了较好的成绩。本学期开学初，我们班召开了班干部委员会，重新明确了分工，分工后大家都能积极工作，经常不定期地在一起研究工作。各位班委的工作也已经步入正轨。

上学期，我们班在实现“深入加强日常管理，使同学学会自我管理，逐渐建立不断成熟的意识”的班级目标上多出了大量的工作。在这项工作中，我们我们围绕着三点来工作：

1）明确班级常规，提出具体要求

2）落实管理过程，采取自上而下的管理方式

3）明确管理责任，落实具体检查及时

首先，班级要尽快形成优良的班风，使之能体现出我们班良好的精神风貌，在学校树立一个良好的形象。每个人都有自己的优缺点，我们应该互相取长补短。譬如，有的同学有迟到的坏习惯，这样不仅会影响别的同学，还会对班级得“月评”活动很不利。此时我们应该帮助其改掉这种坏习惯。在班内我们可以针对某一点，进行奖惩措施，以激励同学们共同投入到班风建设中来。

其次，有些同学对学校的制度、纪律管理产生“逆反”心理，导致思想、行为自由散漫，不利于班风建设。在这个方面上我想班委会强化管理落实，避免说做不一，并及时进

行阶段性总结，使同学们提高自我管理的能力。

最后，要提高同学们的学习积极性。没有学习积极性，学习绩效必定不会高，如此班级的整体成绩也不会高。学习自觉性因人而异。自觉性不高的同学长期下去对班级的成绩考评会有很大影响。要提高学习积极性，我们首先要从课代表抓起，使课代表带动成绩较低的同学，并开展互帮互助小组。

为了加强同学之间的友谊及班集的凝聚力，我们组织各种健康向上的活动，通过这些丰富多彩的活动使同学们的精神世界得以充实，在一定程度上调动了广大同学参与班级活动的积极性，充实了本班同学的校园生活。在校运会和元旦联欢会中，我们班踊跃参加，在校运会中取得了总分第6名，在元旦联欢会的班级节目评比中取得了一等奖。

一个班级最重要的就是班风的建设，这需要我们班干部的共同努力。为了使自己成为一个全面发展的高素质学生，为了从各个方面锻炼和提高自己，为了在将来激烈的社会竞争中立于不败之地，我们着重加强了班干部的自身思想建设，积极参加了学校的各项活动。

回望过去的日子，尽管工作上取得了这些成绩，但仍有很多遗憾，许多想办的事情没办成，许多该做的事也没做好。总而言之，这学期的总结、下学期的计划就是：

1）营造良好的学习氛围，共同进步

2）加强课后沟通，增强学习信心和班级凝聚力

3）促进相互交流，提高自身素质

4）班干部就要以身作则，用实际行动感染大家、帮助大家展望本班未来的班级工作，保持并发挥我们的工作优势，以争创“优秀班集体”为目标，不断创新，刻苦工作，努力学习，积极的搞好班级的各项工作，高质量完成学期工作计划，使本班的班级工作顺利进行，并为本班的健康发展做出新的贡献。

班级工作经验总结

老湖镇水河中学七年级二班

李超

第三篇：班级管理经验总结

班级管理经验总结

建新中学杨纯春

本人自一九九八年毕业分配以来，一直在建新中学担任化学教学工作，2001年开始担任班主任工作，通过多年的努力和探讨，班级管理工作取得了一定的成绩，下面就我这些年的班级管理工作做以下总结： 第一：如何对待和处分违纪的学生

学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班归，无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？最近一年多来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上写一篇远离违纪的倡议书，对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份内200字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，请大家注意心理报告书不是保证书更加不是检讨书。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。第一：受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，可以说他是在学习中受到教育。第二：写心理报告的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力。第三：可以令学生的心态更加积极、可以发掘到一部分学生的潜能。

第二：如何营造良好的班级气氛

班级取的好的成绩，很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境。在班级理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样。而且自学生走进班级的第一天我就把这样一个理念教给了全班学生，这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。为了配合这个理念，我自己为班级设计了两套独特的掌声，一套是用来鼓励自己的，一套是用来鼓励他人的，通过这些理念和掌声，激发学生的斗志。学习上我大张旗鼓的鼓励学生向老 1

师发问甚至是发难，要问到所有的科任老师当场回答不出你的问题、满

头大汗的时候才算真正的动了脑筋。纪律上我积极主张邝根生老师提出

来的“先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且

班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次没有遵守原则，那么就变成一个没有原则的人。在处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理

不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”

和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先讲法律再讲人情，这是班主

任的工作原则。班上有名男生，有一次被班干部记名之后做出了很强烈的反应，他认为自己不过是早操迟到两分钟就被班干部记入了黑名单，觉得纪律实在是太严了，甚至强烈要求调到其他班去，我把他违纪的事

情做了处理，处理的当晚我就找他出来长谈，进行思想上的疏导工作，经过一晚的长谈后，在我没有要求他赔礼道歉的情况下他自己主动向主

管纪律的班干部承认错误，鉴于他的进步我后来试用该学生担任班干

部，结果他很成功的组织了几次班级黑板报，由对纪律很不满变成了对

班级纪律积极维护。

第三：如何正确的引导班级舆论

班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表演和奖励；该否定的就否定，并给予

适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错

误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向

灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一

性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力，在具体实施的过程中我的方法是借力用力，借助集体的力量。举个例子：凡是期中考

试、期末考试监考过我们班的老师都会知道在考试的过程中从来没有一

个学生提前交卷、更加没有学生作弊等违纪现象。我是如何做到这一点的呢？在初一的时候我就召开主题班会的内容是偷东西与作弊，利用辩

论等各种方式引导学生得出结论：考试作弊和小偷偷东西没有本质的区

别，前者是偷别人的精神财富，后者是偷别人的物质财富。甚至前者更

加可恶。同时我还宣布，每次测验、期中考试、期末考试前所要做的第一件事情全班同学在班级后面黑板上做“诚信考试”签名，结果这一招

还真管用，考试从来没有学生作弊。真正触动学生的往往是集体的舆论，学生最不愿意的就是他在班级集体心目中的形象受损，第四：如何培养一支高效率的班干部队伍

刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，这

样做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已？问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队

伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个

再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。相信

班干.培养班干是班主任工作的一项重要组成部分。我是这样做的：班

干轮流值日.班级事务基本由班干处理，重大事情报告班主任，平时工

作和学习中对班干给予照顾。但是，班干违纪严加出理，所受的惩罚加

重，如违纪心理报告就的500字。

教书育人的工作大有学问，有待于我们共同探索。我想，班主任不

仅是上传下达，或者做班级的独裁者，我们可以发挥主观能动性，多做

开创性的工作，积极配合新课程改革的理念，为国家培养出更多的栋梁

之才，提高全民族的素质。为此，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！

2008.9.26

第四篇：班级管理工作经验总结

班级管理工作经验总结

定远县永康中学 林艳春

任教以来，我担任了多年的班主任。尊重学生，塑造人的灵魂，是每一名教育工作者的金钥匙。只有用它，才能真正开启学生的心灵之门！在这几年里，我以尊重学生为前提，努力培养学生健康、完善的人格，营造团结向上的班风，特别是2007-2008学年中，我所带的八（1）班成绩突出，综合测评始终位居全校前列，被评为县级“先进班集体”，在班级管理方面摸索和积累了一定的经验。

一、爱字当头，严字断后。

真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要体现在实际行动上，平等对待每一位学生，要一视如仁，尊重学生人格，公平、公正、平等对待班上每一位同学，融洽师生关系，畅通师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。很多小事常常会发生在你我身边，虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。付出的是真情，收获的是更多的真心回报。原国家教委主任柳斌说过：“没有感情的教育是苍白无力的教育。”每个人的内心都是一个充满丰富情感的世界，青年学生更是这方面的富翁。班主任应该使尽全身的解数，去发掘这个世界，并在此基础上去培养学生对集体的责任感，进而形成学生对国家民族的使命感，使每位学生都成为一个具有健康、完善人格的真正意义上的社会人。记得中秋节前一天晚上，住校学生没有回家，我就带上月饼到宿舍去看学生，和学生畅谈人生，学生很是感动。

对班级纪律和荣誉，我要求非常严。订好了班纪班规，只要犯了一次我都严肃处理，从严要求，是我培养学生养成习惯的指导思想。

二、把微笑送给学生，培养学生的自信心

平时我总是带着微笑进入课堂，带着微笑面对学生，用自己对工作、生活的自信感染学生，在学生取得成功时，我会用微笑送去欣赏；在学生感到失落时，我会用微笑送去鼓励；在学生犯错时，我会用微笑送去宽容。因此，我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴，同时也培养了学生的自信心。对于那些性格内向、家庭条件较差的学生，我经常找他们谈心，帮助解决一些实际困难，鼓励他们放下包袱，轻装上阵。给学生以机会，说不定他就会给你一个惊奇。

自信心是建立在战胜困难，取得成功的基础上的。让每一位同学都享受成功的喜悦是十分重要的。在每次考试之前，我都做充分的思想动员，确定班级的奋斗目标，同时也帮助学生确定个人的切实可行的奋斗目标。考试结束后，我们及时总结，分析得失，并确定下次考试的奋斗目标。通过这种一次又一次成功体验的磨练，学生的自信心就逐渐增强了。

三、把真情留给学生，培养学生的社会责任感

培养学生的社会责任感，要从每一件小事抓起。一天早自习时，我发现教室门口有几片废纸，我没有像往常那样捡起来，而是不动声色地回到了办公室。直到中午放学，我看到那几片纸还静静地躺在原地，只不过已变黑，变皱。下午在“临时班会”上，我没有指责任何人，而是给同学们讲了个真实故事：“我的一个学生，大学毕业后到某企业去求职。面试的那天，他和几名其它同学几乎难分上下。而他相比之下讲话不多，人也过分老实，老板心里把他暂排在后面。可是后来他却被了优先录用了！原来在面试结束的时候，老板却突然改变了主意，因为他看到这位学生乘起身时，将前面的几张废纸捡起来，扔进了纸篓„„”故事讲到这儿，全班鸦雀无声。我接着说：“这是一件再小不过的小事，但可改变一个人的命运！它反映一个人的素质，一个人对社会、集体的责任感！”学生们低下了头，脸红了。自此以后，我在教室再也找不到一片废纸。

四、把心胸敞给学生，培养学生豁达大度的人生态度

初中学生，学习高度紧张，所以，心理承受能力很差。在遇到误解或打击时，他们也会情绪激动，甚至走极端。如果不及时对些加以引导，对其成长极为不利。

进行人生态度教育，时机的把握是十分重要的。有一次“砸玻璃事件”便提供了这样的机会。那次，隔壁班的一位学生打球一不小心把教室后面的玻璃砸烂，散了满地，这位学生害怕立即跑了，正好我班的几位学生在旁边玩，看到后，便跑过去看热闹，其中一个把球捡在手里，几个正准备走，恰好被值班主任赶来发现了，便把他们喊到办公室，狠训了一通，由于他们感到委屈，态度很不礼貌，和这位主任顶翻了，我得知后赶到场，这位主任气得要我狠狠批评这几个学生，而这几个学生看到我来像见到了救星，向我鸣冤叫屈，我很平静地说：“这件事我会处理的，你们都回去好好上课”。下午，了解了这件事的经过后，我召开了“紧急班会”，讲道：“你们几个受了冤枉，真是一件叫人可气、可恼的事情。可你们想过没有，我们所受的这点委屈又算得了什么呢？误解终究会烟消云散的，只是个时间问题而已，用得着那么急躁吗？如果，我们明知是‘错判’，却仍能诚恳地承认‘错误’，2 再礼貌地向领导解释，那不正体现出我们有高度的纪律性和豁达大度的胸怀吗？然而，在今天的这场考试中，我们没考及格。”听完这一番话，全班同学都惭愧地低下了头。

第二天，这几位同学到我的办公室，主动交给我一份保证书：“„„这次我们做的不好，但我们今后一定要做得更好，甚至成为全校的楷模，到那时全校的目光都将关注着我们。请您放心，这样的机会肯定会有的，我们一定会抓住它！”看了以后，我的内心是十分激动的。它使我进一步认识到学生的心灵是多么纯真，多么容易被打动！我真为自己将终生从事的这一职业（应该说是事业）而感到欣慰！民族英雄林则徐说过：“有容乃大，无欲则刚。”古今中外的成功者，都有一颗包容一切的高贵心灵。不然的话，他就不会全身心地投入到自己的事业中去，而会在斤斤计较中自消自灭。用自己宽广的胸怀面对学生，培养学生勇敢地正视现实，达观地看待一切，会使其终生受益。

五、把理想传给学生，培养学生的集体荣誉感

首先，我着意让学生从一入学就能体会到我校的优良传统。记得有一年所带的毕业班，我事先找了几名“班委”学生，让他们把第一周的值日任务承担下来。他们答应了，也完成得非常出色。其它同学感到很惊讶：老师没有安排值日，每天教室却干干净净的，这帮“班委”真令人佩服。这件事给同学们留下了深刻的印象。我这时利用时机，在班会上专题开展讨论：几名班委能够主动把班级卫生搞好，他们给我们服务，你们自己是什么感觉呢？人为我服务，我怎么办？学生纷纷表示，一定要做到人为我服务，我必为人服务。班级集体荣誉感自然增强了。

其次，我注意在大型活动中培养学生的集体荣誉感。每次学校举行大型活动，我都利用这些机会对学生进行集体主义教育，提出奋斗目标，通过一个个小理想，去实现人生的远大理想。为此我做深入细致的工作，充分调动学生的积极性、创造性，从而使每个同学都能做一份自己应尽的工作，每次都取得很理想的成绩和荣誉。我所带过的班级有四次校田径运动会总分第一名；在学校广播操比赛、乒乓球比赛、拔河比赛、学校艺术节、演讲比赛等也每每取得了骄人的成绩。就这样，通过一件件看似平常的小事，班集体的凝聚力增强了。在值日、大扫除和其他一些活动中，我很少去亲自布置和检查，但他们总是能圆满地完成任务。这一切靠的就是业已形成的集体荣誉感。

六、把榜样树给学生，身教胜于言教

榜样的力量是无穷的。班主任的一言一行都应该成为学生学习的楷模，班主任的威信来自于他的人格的力量。因此，班主任要不断完善自我，时刻保持自己的形象，不能有丝毫的松懈。

班级管理工作的一个重要原则就是公正，所有的学生都是平等的。我从未因亲疏远近而特别照顾谁或歧视谁。比如，多年来，我一直以身高而不是以考试分数来确定座位，对于确有困难，需要照顾的，也不管他是谁，都网开一面。仅从这一点上，我就得到了绝大多数学生的拥护。

班主任没有强烈的事业心和责任感，是不会把班级带好的，我担任班主任工作的过程中，总是和学生打成一片，帮助学生答疑解难，成为学生的知心朋友，成为学生的业余辅导员，学生有什么困难，总是帮助解决，有时觉得很累，但我让学生看到了“人是靠精神活着的”，只要学生有成就，永无遗憾。

当然，要想成为一位让学生佩服、信任，甚至崇拜的班主任，就一定要在所教学科上，真正能给学生以启迪。不然的话，一切工作将成为无源之水，无本之木。我愿在这方面继续努力，真正成为学生学业方面的导师。美国心理学家布鲁纳说：“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。”根据这一观点，我在教学中采用了质疑问难的方法，有效地唤醒了学生的创新意识，实践证明，“学生的大脑不是一个需要填充的机器，而是一支等待被点燃的火把”。当我们的学生能够发现问题、提出问题的时候，他们的创新意识已经苏醒，一旦他们张开想象的翅膀，创新思维的火把就被点燃，接着就是创新的熊熊火焰，教师只有不懈努力探索，才能让每一个学生都舒展双翅在知识的天空自由地飞翔！但是新世纪教育的挑战不仅是针对学生，更重要的是针对老师，因此，新世纪的教师必须不断充实自己，具有开拓和创新的精神。

第五篇：班级管理工作经验总结

班级管理工作经验总结

杨桥中学 王安治

我担任班主任工作已二十多年，在担任班主任工作中，我总是兢兢业业，全身心扑在班级工作上，勤勤恳恳做好班级工作，已摸索出一套较成功的班级管理经验，取得了可喜的成绩。这里只谈近三年来的工作经验。

当好班主任，带好一个班，不是一件容易的事情，它具有很强的艺术性，挑战性，实践性。我在抓班级工作中，深刻地体会到，要想 管理好一个班级，必须做到“六要”：工作要勤，纪律要严，关心要多，帮助要实，方法要活，废话要少。这就是我当班主任的比较成功的经验。

一，工作要勤

热心是勤奋的基础，只有热心于教书育人，干一行爱一行，才会做到“勤”字，否则，只是空谈。教师的一言一行对学生有潜移默化的作用，教师的言传身教要贯穿始终，要求学生做到的，班主任一定要做到。选拔班干部也要求在学习，纪律，卫生等方面起带头作用，并保持与班主任的密切默契配合。在班级工作中班主任不仅要勤学习，勤动脑，还要勤慰问，勤检查督促工作，勤于做后进生的转化工作，勤于同各课任老师联系。只有做到勤，才能了解到学生的思想转 化情况，才能采取相应的有效措施，加强班级管理与整顿，才能提高工作效率，使班级工作落到实处。

二，纪律要严

俗话说：“严是爱，松是害.”一个班级如果没有班纪班规的约束，那这个班级的班风学风是不可能有好转的。班主任的严与松直接影响着一个班的整体形象，所以我必须以“严”字当头，严格按《中学生日常行为规范》及学校的规章制度和班级所要求的规定去执行，使学生的一举一动都符合规范要求。在班务工作中，一方面要积极组织学生学习《中学生日常行为规范》和规定，明确纪律与学习，品德，卫生，班风的关系，认清纪律的重要作用；另一方面，对旷课，迟到，早退等不守纪律的学生要严肃批评，讲清其害处，教育学生明白遵守纪律的重要性。根据班级规定进行民主管理，民主监督，每天及时检查，及时处理，应每周开班会一节，每月汇总评比一次，奖罚分明。

三，关心要多

一位名人说过：“热爱，关怀，信任是每一位教师在教师素质中起决定作用的品质，也是教育艺术的基础。”班主任要学会关心爱护每一位学生，要献出一份 爱心和真诚，经常和学生谈心交流，从学习和生活上多管勤问。抽出时间到教室和宿舍去看看，与同学多交谈，听听他们对班级管理的意见和建议以及所遇到的困难和问题，根据平时观察了解到的各种情况，应采取不同的方法。给优秀生以鞭策，给后进生以鼓励，给有病的学生以关怀，给家庭贫困的学生以援助，给有苦恼的留守学生以开导，调动他们守纪的自觉性和积极性。四，帮助要实

在学习和生活中，学生始终希望老师的关怀和帮助，尊重和信任。我在工作中不能口中说一套，手中做一套，更不能偏爱优等生，歧视差生，对待学生一定要公正，一视同仁。实际上，后进生更需要得到老师的帮助与鼓励。学生从老师的言谈举止中，从老师的举手投足中领略到帮助和爱护，才可能有师生的感情交流，学生才会自觉与不自觉地接受你的教育与帮助。对待后进生，要做到耐心细致，循循善诱，不能采取“一棒子打死”的做法。比如，对几位不求上进的后进生，我就耐心地劝导，帮助他们分析原因，通过说教谈心，居然有三位同学在期末考试中成绩有了很大进步。同时，经常教育学生在生活中互相关心，学习上互相帮助，关系上互相团结，指导学生成立各种互助小组，增强班级的凝聚力。

五，方法要活

在繁琐的班级事务管理中，教育方法要灵活运用。对自由散漫，纪律松弛，情绪不稳的学生，应根据不同的情况灵活处理。班主任可以采取公开批评，个别谈话，指出错误，肯定成绩，指出缺点，关心生活等方法，要因势利导，给学生把道理讲清楚，从而达到动之以情，晓之以理，导之一行。让学生既看到老师对他的严格要求，又感到对他的鼓励与信任，不能只简单地粗暴的干涉或批评，或用教育者的身份压服学生，那样只能导致学生与老师的对立情绪的产生。在紧张繁忙的 学习之余，班主任还要指导班委团委多组织一些有益的活动，调节学生的生活，活跃班级气氛，增强学生的自信力，培养学生的集 体意识和集体荣誉感。

六，废话少说

我在班级管理中，十分注意自己的语言，牢记废话要少。如若对班级事务的处理，无话找话，东拉西扯，处理违纪学生喋喋不休地重复一个观点，这种唠叨型的教育管理只会让学生反感，产生逆反心理。从心理学上讲这种唠叨是一种重复刺激，会使大脑皮层产生保护抑制，你越说他越不听，甚至还会冲撞你。因此，在班务工作中，应有话则长，无话则短，语言要精练，简单明确，要有针对性，要言之有物，言简意赅，不讲毫无意义的废话。要树立典型，抓住学生的闪光点，经常表扬和肯定学生的成绩和进步。因为孩子是夸出来的。不要轻易责备学生不该这样，不该那样，而要引导学生做。

总之，我通过以上“六要”，在平时工作中勤抓严管，善始善终，满腔热情地教育和管理学生，就会出现一个勤奋守纪，尊师爱教，团结进取，文明拼搏的优秀班集体。

班主任：王安治