自查报告任永峥

第一篇：自查报告任永峥

作风纪律整顿自查自纠报告

任永峥

根据市局《关于在全市开展作风纪律整顿活动的通知》文件精神要求和学校实施方案安排，本人按照要求认真学习了学校有关作风整顿文件精神，经过学习教育和深入思考，对开展整顿纪律作风这一活动有了更深的理解，深刻地认识到教师纪律作风整顿的重要性和必要性，对自身存在的问题也有了进一步的认识。为了使自己在以后的工作中切实改进思想、工作等方面存在的作风问题，现就自己过去存在的问题深入剖析如下：

一、存在的问题

1、忽视思想觉悟的提升。

在平时的教学工作中，我偶尔去关心一些国家大事，积极参加学校组织的一切学习活动，但除了这些外，我不会主动去翻阅关于马克思列宁主义、毛泽东思想、邓论和“三个代表”重要思想的书籍，不会主动去学习教育方面的一些基本知识，这就造成理论仅存于表面，只懂形式，不能把握其内涵，认识上没有深度和广度。

2、忽视业务学习的提升。

往往总是没有形成自觉学习的良好习惯。总喜欢看自己感兴趣的书籍，教学业务方面的书籍看得较少，先进的教学思想、教学理念、教学方法吸收的不多。总认为那些业务书籍看起来枯躁无味，而且几年的教学已使自己的教学方法成了定视，一时是很难改过来的，或者，实在要改时，也不是我一个人要改，跟着大家一起来。因此，就存在着一种不着急的心理。备课欠深刻挖掘钻研教材，懒于思考教学方法，业务知识疏浅。

3、忽视学生行为习惯的培养，只注重知识的传授。认为知识的教学见效快，明显，而学生的良好行为习惯是要在长期的耐心教育和黔移默化的影响下逐步形成的，还需要家庭、社会的配合，甚至有的学生还可能是顽固不化的“刁民”，要让行为习惯变好，难度大，工作又要细心，还要耐心。

4、忽视沟通交流工作。

工作中，我总是一味踏踏实实，埋头干活，不重宣扬。总觉得自己尽全力乃至牺牲一切，搞好教育教学，学生看得到，家长看得到，领导看得到。平时我很少和同行切磋，交流学习。与其他同志，很少探讨业务，人常说“隔行如隔山”，我认为学好本专业知识，做好教学就行了，没有必要了解更多。这违背了构建和谐社会，学会与人合作的科学发展观思想。

二、原因剖析

上述这些问题的存在，虽然有一定的客观因素，但更主要的还是主观因素所造成。在这段时间，自己结合理论学习，对自身存在的主要问题和不足也多次进行认真反思，深刻剖析产生这些问题的根源与危害，从主观上查找原因，概括起来主要有以下几个方面：

1、对业务知识钻研不够深入，没有意识到业务水平的高低对工作效率和质量起决定性作用，业务水平要有提高，必须要对业务钻研，而自己在业务方面存有依赖性，认为领导会有指示，我不用先急着干，害怕自己先做做不好。而且自己尚未有一整套学习业务知识的计划，故在开展工作中有时比较盲目，缺乏一定自信。

2、工作方法简单，只安于表面，把自己份内的事做好就可以了，处理事情方法比较简单，没有创新精神，工作作风还不够扎实，对问题不作深层次的分析，思考不深刻，有时把工作作为负担，未注意到工作方法的完善会给自己的工作带来动力。

三、整改措施

通过此次开展纪律作风整顿，我深刻反思自己的不足，做到边学边改，立查立纠，认真做好：

1、深入开展课堂教学改革。自己要着眼于新思路、新视野、新举措来做好教学工作的新发展。要努力增强加快发展的紧迫意识和危机意识，要开动脑筋，着力研究适应新时期发展形势的新方法、新举措；要转变观念，开拓创新，克服求稳和保守思想，积极尝试新的课改，以全新的理念服务于教学；注重学生良好习惯的培养，探寻愉悦高效的课堂教学。

2、树立自强的理念，不断学习，转变工作作风。

把学习变成一种自觉地行为，利用报刊，网络，听报告会，听专家点评等各种手段，丰富自己，武装头脑。用最先进的教育方法，激励学生，提高自己，脚踏实地，努力改变工作方法，改进工作作风，坚持高起点、高标准、高要求，自强不息，争创一流。用一流业绩报答党和人民。

3、做到教书育人并举

教育工作重在育人，教师的一言一行对学生是一种潜移默化的影响。因此教师首先要树立好自己的形象，公平公正地对对待每一位学生，以表扬鼓励为主，及时对学生进行思想品德教育。关心爱护学生，不体罚、变相体罚学生，不歧视后进生，循循善诱，因势利导，全面发展学生的素质，培养学生良好的行为习惯。

总之，我将以这次作风纪律整顿为契机，改进工作作风，努力工作，不断完善自我,使自己成为一名家长满意，人民满意的教师。以实际行动，迎接省第十次党代会的召开！

第二篇：任永林个人工作总结

述 职 报 告

任永林

述职人：任永林，男，汉族，生于一九五七年九月，中共正式党员，中专文化，一九七三年十二月参加工作。根据党委安排，现在经济发展办公室工作，协助党委、政府抓经济商务、企业、交通、物价招商、质监工商、邮政通讯等工作，具体负责灾后重建经济建设项目办公室日常工作和联系塔山镇青春村。下面我就二0一一岗位职责履行情况做一个简要的自述，敬请给我提出宝贵意见和建议，我将在今后的工作中扬长避短、克服不足、以励再战。

一、理论学习和政治思想情况

过去的一年，在县委、县府和镇党委、政府的坚强领导下，本人始终坚持党的路线、方针不动摇，深入学习党的十七届四中、五中、六中全会精神，积极贯彻落实科学发展观，以为人民服务的思想为指导，结合集体的学习和自我的学习，认真做好了日常工作和学习笔记。

在政治思想方面，本人始终牢记自己是一名共产党员，能够自觉同党中央、县委、县府、镇党委、政府保持高度一致，识大体、顾大局、立足长远，自觉接受党、政领导的领导，在实际工作中，坚决服从镇党委、政府的安排，牢固树立以人为本的思想，工作态度明确、政治立场坚定，同时自觉接受人民群众的监督。

二、廉洁自律情况

一年来，本人认真执行和落实了党风廉政建设责任制，严格执行廉洁自律的各项规定，时刻做到自重、自省、自警、自励，自觉遵守国家的法律、法规和各项条款，通过精读《中国共产党领导干部廉洁从政若干工作准则》、实施办法等党风廉政建设材料，强化了本人的廉洁自律意识，提高了防腐拒变的能力。在工作中我始终坚持以“四大纪律、八项要求”严格要求自己，树立正确的人生观、价值观、权力观，在思想上筑牢反腐防线。

三、工作方面情况

1、积极支持并参与和完成了经济发展办交给的各项工作任务。一是配合、协助做好农业和农村经济的发展工作，在经济商务、企业、交通、物价招商、质监、工商、邮政通讯等工作做出了自己的努力。二是积极参与了“十一五”部分村通道路、塘库埝政治的检查和验收工作，坚持实事求是，把握做事原则，指出存在问题，要求限期整改。三是积极抓好灾后重建项目办公室的日常工作，配合做好手续报批、监督检查、情况上报，当好参谋、勤勉尽责。四是积极参与涉灾问题的调查取证工作，尽最大努力化解因涉灾工作引起的社会矛盾，为维护场镇社会的稳定贡献出自己的一份力量。

2、积极做好驻联村工作。较好地完成了镇党委、政府交办的各项工作、任务。特别是在新型农村合作医疗、农村小额人身保险、城乡环境综合治理、村两委的换届选举、计划生育（社会

抚养费的征收）的工作中，我都能够扎根基层，坚持原则、把握政策、严格办事程序，做好调查研究，顺利完成了党委、政府交办的各项工作。

四、存在的不足和今后的打算

总之，在这一年的工作中，本人虽取得了一些的成绩，但人无完人，金无足赤，仍有许多不足之处，一是学习缺乏深度、广度、思想不够解放，在看待和认识问题上还存在一些差距，二是给领导汇报得不够多，在部分工作上缺少主动性、创新性。在今后的工作和学习中，我将继续不断努力，加强学习，找寻差距，弥补不足，积极地转变观念、解放思想，为塔山的发展与稳定贡献自己的一份力量。

二0一二年一月十日

第三篇：许峥 观后感

《湘江北去》观后感

2010级11班

许峥

西风烈，萧瑟落叶，湘江水，滚滚逝尽，红旗卷，卷起秋风败落，卷出革命人间。

革命的火烧了几次，都灭了吧！烈士的血流了几回，都干了吧，列强刮分的中国，早已支离破碎，几近一百年前的中国，五颜六色丑陋的他国国旗，早已耀武扬威的立在了这饱受屈辱的土地上，可笑，但是可悲。

有一群人，心脏中爆发的是青春的火焰，动脉里流淌的是华夏的血液，血液输送出的是坚强信念，成就了一段激情岁月，他们的名子，叫做中华儿女，他们的责任，是振兴这凄苦的中华！

于是，这一群人应着这炮火的烧灼降生了，他们拥有着最坚强的信念，他们每个，都有着一个无疑永留青春史的名子，毛泽东、李大钊、胡适、向警予，他们的事迹，将永远在中华的土地上流传！

当巴黎和会的失败振动着国人的神经末梢，当山东的被占烧灼着国人早已沸腾的血液，当曹汝霖的叛国行径冻着国人早已冰冷得僵硬的心灵，于是，这群人出发了，他们发出青春的号召，他们的行为，使每一位中华儿女的心灵产生着共鸣！

西风烈烈，吹动着我的衣衫，曾经的战火曾烧灼过这片土地，曾经的炮火曾掩埋过无数烈士的英魂，血没有白洒。他铸就成了一面红旗飘扬在中华人民共和国的上空，心没有白费，他汇聚成了一种精神永远根种在中华夏儿女的心中，这精神，是五四精神，是新文化运动的创新精神，更是独一无二的，中华人民引以为傲的爱国精神！他是无畏艰难，不怕牺牲精神的化身，是乐观进取精神的再现！中华儿女多豪志，滚滚湘江我北上。

西风烈，滚滚湘江，翻动着这一批爱国志士的身影，在中华的历史上，留下最光辉的印记！

湘江北去，中华振兴！

指导教师：王桂玲

第四篇：《平方差公式》教学设计--任永

课

题 《15.2.1平方差公式》教学设计

湘河镇初级中学 任永

一、整体设计思想

设计理念：本节课主要研究的是平方差公式的推导和平方差公式在整式乘法中的应用。

设计思路：该节课是学生在已经掌握单项式乘法、多项式乘法基础上的拓展和再创造，一方面是对多项式乘法中出现的较为特殊的算式直接应用的一种归纳、总结；另一方面，通过乘法公式的学习可以简化某些整式的运算、培养学生的求简意识，在教学中尤其关注“学困生”对该节知识的掌握。

二、教学背景分析 教学内容分析：

《平方差公式》是人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》八年级（上）第十五章《整式的乘法》第二节的内容。平方差公式是特殊的乘法公式，它既是前面知识“多项式乘多项式”的应用，也是后继知识如因式分解，分式等的基础，对整个教科书也起到了承上启下的作用，在初中阶段占有很重要的地位。

学生情况分析：学生对多项式多项式乘多项式运算可以熟练掌握。可以轻松的进一步学习特殊的多项式乘多项式运算。教学资源： 应用多媒体展示公式的生成及应用

三、教学目标设计

学生在前一节课中已经学习了多项式乘以多项式，容易得出(a+b)(a-b)=a2-b2，但理解和掌握公式的结构特征，准确运用公式是难点，所以应该进一步发展学生的观察、归纳、类比、概括等能力，发展有条理的思考及语言表达能力。因此我觉得本节课应关注学生对公式的探索过程，让学生经历“特例→归纳→猜想→证明”的知识发生过程，有意识的培养学生的推理能力，数感和符号感，真正理解公式的来源、本质和应用。

四、教学重点、难点分析以及突破措施

教学重点：教学重点：平方差公式的探索和应用。教学难点：理解平方差公式的结构特征，准确找到a，b。

五、教学过程设计

第十五章整式的乘法 15.2.1平方差公式

一、教学目标 ：

(1)知识与技能目标：了解平方差公式的几何背景，掌握公式的结构特征，能利用公式进行简单的计算。

(2)过程与方法目标：经历探索平方差公式的过程，培养学生观察、分析、归纳和推理能力，通过讨论几何图形的面积，来验证公式，进而感受数形结合思想。

(3)情感态度目标：让学生在合作探究学习的过程中体验成功的喜悦；同时激发学习兴趣和信心；发展学生的符号感和有条理推理的能力。

二、教学重难点：

1、重点：平方差公式的探索和应用。

2、难点：理解平方差公式的结构特征，准确找到a，b

三、教学过程：

（一）回顾复习

【问题一】：回忆多项式乘多项式的运算法则 【算一算】：看谁算的又快又准

(1)(x+2)(x-2)(2)(1+3a)(1-3a)(3)(x+5y)(x-5y)(4)(3y+z)(3y-z)学生活动：快速计算这四道题，为后面讨论做准备。

（点评：提供一组与推导平方差公式有关的计算题，让学生运算并比速度，目的在于调动学生学习和探究的积极性，为建立公式搭建平台。）

（二）自主探究

【问题二】：按说两个二项式相乘，应得到四项，为什么这四道题结果只有两项呢？ 【问题串】：

（1）等式左边的两个多项式有什么特点？（2）等式右边的多项式有什么规律？（3）你能从中猜想出一般性的结论吗？

学生活动：小组合作，解决上面三个问题。并向全班汇报自己小组讨论的成果，提出猜想(a+b)(a-b)=a2-b2。

（点评：根据上面的运算，提出三个问题，引领学生的探究方向，让学生带着问题探究，进一步发展学生的观察、归纳、类比、概括等能力，发展有条理的思考及语言表达能力。）

（三）证明猜想

【代数证明】：运用多项式乘多项式的运算法则证明猜想(a+b)(a-b)=a-ab+ab-b=a-b

【归纳公式】：得出平方差公式：(a+b)(a-b)=a-b 公式解释：两数和与这两数差的积,等于它们的平方差。

学生活动：尝试用所学知识证明这一猜想，并用自己的语言叙述平方差公式。

（点评：让学生经历“特例→归纳→猜想→证明”的知识发生过程，用所学知识解决问题，有意识的培养学生的推理能力和语言表达能力，从而真正理解公式的来源。）（1）公式的结构特征：

公式左边的两个二项式必须是相同两项的和与差相乘；且两括号内的一项完全相同，另一项只有符号不同。

公式右边是这两数的平方差，即相同项的平方减去相反项的平方。（2）字母的广泛含义：

公式中的a，b可以表示数，也可表示单项式或多项式（即a，b表示代数式），只要符合公式的结构特征，就可用此公式来计算。学生活动：尝试用语言来叙述，总结公式的结构特征，并加以理解掌握，以便能够准确运用。

（点评：理解并掌握公式的结构特征，是这节课的重点，也为下一个环节：平方差公式的准确应用打下基础。因此，应让学生充分思考，22

2体会，发表自己的看法，达到真正理解的目的。）

（四）练习及应用

例1 运用平方差公式计算：（找“学困生”演板）(1)(3x＋2)(3x－2)；(2)(b+2a)(2a－b);(3)(-x+2y)(-x-2y).（4）(-x+1)(x+1)；

反思：如何寻找a，b？（教师课堂引导学生，提问“学困生”）两个多项式中，a前的符号相同，b前的符号相反。找a，b的关键是找符号相同的项和符号相反的项。谁是a，谁是b，并不以先后为准，而是以符号为准。

学生活动：思考，口答，填充表格，总结规律。

（点评：以填表的形式让学生初步尝试运用公式，分清结构，找准a、b，学会公式的应用，有效地进行难点突破。）例2 计算(1)102×98(2)(y+2)(y-2)-(y-1)(y+5)

（五）反思小结

【说一说】：通过本节课的学习，你有何收获？

学生活动：认真回顾，总结本节课所学到的知识及数学思想方法。（点评：小结是构建和完善学生认知结构的重要环节，先让学生总结本节课收获，教师对公式的掌握和运用作最后强调。）

（六）【练一练】：判断正误

(1)(-a-b)(a-b)=-a2+b2(2)(-a+b)(a-b)=-a2-b2(3)(2x+3)(3-2x)=2x2-9(4)(y3+z3)(y3-z3)= y9-z9(5)(x2+y)(x-y2)=x3-y3 学生活动：独立思考，举手回答（“学困生“优先），在疑难处进行适当讨论。

（点评：通过练习，帮助学生总结解决问题过程中的经验教训，理顺思路。从而进一步明确平方差公式的结构特征，完善学生的认知结构。）

【学一学】：课后提高练习

例1 运用平方差公式计算：（第1、2找“学困生“来做，第3题教师讲解）

(1)(5+6x)(5-6x)(2)(x-2y)(x+2y)(3)(-m+n)(-m-n)例2 运用平方差公式计算

(1)(x-y)(x-y)(2)(ab+8)(ab-8)(3)(m+n)(m-n)+3n 学生活动：在教师板书例题格式后，独立练习。并有同学上台板演。（点评：通过两组例题，逐渐加深题目难度，让学生能够熟练利用公式计算，从而完善学生认知结构。同时，让学生初步感知换元、整体代换的思想方法，通过思考解法的多样性，培养学生的创新精神。）【想一想】：思维拓展

(1)(b+2a)(2a-b)(2)(x+y)(x-y)(x+y)(3)在(-3a+2b)()的括号内，填入怎样的式子，才能用平方差公式计算。

（点评：通过拓展练习，提高学生认知水平，进一步深化对平方差公23

2式的理解，培养学生逆向思维和发散思维能力。）

（八）作业与实践： 课本P153 第2题、课本P156 第1题的②④⑥ 课后练习：课本P153 第1题

步骤1：回忆多项式乘多项式的运算法则

设计意图：：提供一组与推导平方差公式有关的计算题，让学生运算并比速度，目的在于调动学生学习和探究的积极性，为建立公式搭建平台。

步骤2：自主探究

设计意图：根据上面的运算，提出三个问题，引领学生的探究方向，让学生带着问题探究，进一步发展学生的观察、归纳、类比、概括等能力发展有条理的思考及语言表达能力 步骤3：证明猜想

设计意图：让学生经历“特例→归纳→猜想→证明”的知识发生过程，用所学知识解决问题，有意识的培养学生的推理能力和语言表达能力，从而真正理解公式的来源。

步骤4：证明猜想归纳公式

设计意图：理解并掌握公式的结构特征，是这节课的重点，也为下一个环节：平方差公式的准确应用打下基础。因此，应让学生充分思考，体会，发表自己的看法，达到真正理解的目的。

步骤5：练习及应用 设计意图： 让以填表的形式让学生初步尝试运用公式，分清结构，找准a、b，学会公式的应用，有效地进行难点突破

步骤6：反思小结

设计意图：小结是构建和完善学生认知结构的重要环节，先让学生总结本节课收获，教师对公式的掌握和运用作最后强调。）

六、板书设计

问题训练---归纳总结——得出公式---知识训练——公式特点——公式应用 ——知识练习

七、教学反思平方差教学反思

这一课时的重点是要学生明白平方差公式的推导，并能应用平方差公式简化运算。而其中的关键是要学生明确平方差公式的结构特征，准确找到a、b。为了让学生对平方差公式有个全面的认识和了解，我在教学设计方面改变了教材原来的安排，把第二课时中的几何解释融入第一课时。先让学生从代数的角度入手，利用多项式乘多项式的知识，推导出平方差公式，紧接着从几何角度加以解释。在此基础上，通过分析公式的结构特征，加深对公式的理解。之后，设计了一个“寻找a、b”的环节，通过这个练习进行难点突破。引导学生反思练习过程，得出“谁是a，谁是b，并不以先后为准，而是以符号为准”这一结论。紧接着给出两组例题，考察学生对公式的应用。最后通过一组判断题和补充练习，拓展学生的思维水平。

1、在备课方面，备的比较细，发现了教材中的一些问题，并在教学设计时尝试解决。比如，为了给学生渗透数形结合的思想，要从代数、几何两个角度证明平方差公式，但是从哪个角度入手，有利于知识的衔接，便于学生理解，通过与其他老师的讨论，最终决定给让学生猜想结论，再用代数方法加以证明，后给出几何解释，符合知识的发生过程；课本中的公式文字说明是“两数和与这两数差的积”，仅这几个字，我就有两个疑问：第一，在对公式理解时就强调“a、b不仅表示一个数或字母，还可以表示代数式”。但这里说的是“两数”。因为所有的规律最初都是在具体的数字中发现的，然后才推广到字母。所以这里说的数不再是具体的数，而是代表一个整体；第二，公式中说的“两数和与两数差的积”，从这个角度说，这两项应是完全相同的，差别只在于运算符号上。但由于我们之前介绍过“代数和”，（a+ b）（a-b）也可以理解为（a+ b）[a+（-b）]，就像许多教参上说的，是相同项与互为相反数的项，这样就与课本定义发生矛盾。为了避免这个问题，我在介绍公式结构特征时，只说“有一项完全相同，另一项只有符号不同”，学生可以自己去理解；课本在给出几何背景时也不是很合理，它先给出“大正方形一角剪去一个小正方形”，学生很容易看出其面积为，之后通过割补法，把它拼接成一个规则的矩形，其面积为（a+ b）（a-b），按这个逻辑关系得到的结论是。

2、在上课过程中，前半部分知识讲解时基本上符合自己的预想，知识衔接比较紧密，过渡自然。讲解时尽量让自己的语言简洁，但在后面练习提高阶段总结概括不够好。

3、我自己比较满意的地方在“难点突破”方面。要运用平方差公式，关键要正确地找到a、b，因此设计了一个寻找a、b的环节，让学生通过练习，自己发现a、b的重要性以及寻找a、b的方法。

4、在课堂教学中对“学困生”关注比较到位，从提问情况看，“学困生”掌握知识的情况，比预期的要好。

总体说来，这节课基本达到了我预期的教学目标，但还有许多方面自己很不满意，希望在以后的教学工作中改进提高。

1、课堂节奏把握不好。在判断正误这一环节，由于学生理解不是很到位，没有给学生太多的时间思考讨论，没有让学生感知自己也有如此错误。

2、在习题讲解方面有些罗嗦，对练习整合提高能力做得不够好，没有给学生一个提高应用能力。而应该给他们一些时间，让他们在今后的学习过程中自己去感悟。

3、在启发、引导学生的语言方面不够准确。比如，在引导学生总结的公式结构特征时，没有明确说明意图，学生不知道说什么。而我自己在解释时，说的也不是很到位，语言组织能力不够强，应抽时间充电，多看书，提高自己的内在修养，丰富教学语言。

4、自己的激情不够，没有用自己的深情并茂影响调动学生，学生的课堂气氛不够活泼，应多说些鼓励性的话，调动课堂气氛及学生的积极性。

第五篇：少先队员蓝宇峥事迹材料

少先队员蓝宇峥事迹材料

蓝宇峥是二（1）班学生，少先队中队长，她热爱祖国、思想积极、学习刻苦勤奋、遵守纪律、讲文明、懂礼貌、责任心强、热爱集体、助人为乐，积极带领少先队员参加各项有益的活动，是个品学兼优的好学生，是一名开朗、善良、勤奋、踏实、懂事、好学的德、智、体、美、劳全面发展的少先队员，深受同学及老师的喜爱。

学习上，她勤奋好学、要求上进、求知欲强。学习态度认真，讲究学习方法，课前主动预习，上课认真听讲，敢于提问，善于质疑，对所学的知识能理解地掌握。课后及时完成老师布置的作业和家庭作业。课外，不满足于课堂上所学到的知识，大量阅读课外书，不断充实自己的课外知识，以开阔自己的视野、增长知识。学习课外知识是她从小养成的良好习惯，小时候，漫步街头小巷，见到广告宣传牌、店名等，有不认识的字就要叫爸爸妈妈教她，日积月累，还没上小学就能阅读童话故事书了，所学的知识也越来越丰富，人也变的懂事了。小学一年级的时候，有次数学单元测试后，她回到家就大哭，妈妈问她为什么哭，她说没考好，只考了94分。妈妈说了一句：这次没考好，是不是平时玩电脑小游戏的原因，下次努力就行。从此，她就再也不玩电脑游戏了。她明白，学生的首要任务是学习，只有不断汲取丰富的知识，从小打下坚实的基础，长大了才可能成为社会的栋梁。她学习成绩在班上一直名列前茅。

她有较强的自理能力和管理能力。从幼儿园到现在，她一直是班干部。她把为班级、同学、老师做事当成了自己学习生活中的一项重要内容，积极主动、热心工作、帮助后进生，在大量的实践活动中，锻炼了她的能力，同时也成为了同学们的“主心骨”、老师的“好帮手”。

她兴趣广泛，全面发展。除了掌握丰富的文化知识以外，从5岁开始就参加青少年宫舞蹈、电子琴学习，每个细小的动作都认真刻苦学习。到现在，她以优秀的成绩考取浙江歌舞剧院社会艺术考级委员会颁发的舞蹈四级证书。每逢休息日，她总是缠着爸爸，要跟爸爸下象棋、围棋，虽然她棋艺不精，但那股认真、不服输的精神值得赞赏。经常参加呼啦圈、跳绳、羽毛球、溜冰等体育锻炼。她正努力地向自己的人生目标——成为一名一专多能的二十一世纪的新少年而奋进。

她家里墙上挂的“拼搏奋进、学无止境”是她的座右铭。她时时以这个来激励自己。勇争第一是她的信念。相信凭着她对知识的追求，将会以更出色的表现来展现自己的才能。相信这位刻苦学习、热爱读书、有远大志向的小女孩，在党的阳光雨露滋润下，在少先队这块沃土的培育下，一定会象充满生命力的小树苗一样茁壮成长！

遂昌县实验小学“十佳少先队员”候选人推荐表