实验小学教导处常规管理制度（五篇模版）

第一篇：实验小学教导处常规管理制度

实验小学教导处常规管理制度

教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。为规范和加强对教学工作的管理，促进教学质量的提高，特制定《实验小学教学常规管理制度》。

一、计划管理

教学工作计划是教学的依据，是全面完成教育教学任务的重要保证。教学计划管理常规分为四个层次：

(一)学校教学工作计划。学校教学工作计划是学校整体工作计划的重要组成部分，由校长主持，主管副校长、教导主任协助制定。制定中应遵循以下原则：

1．以国家的教育方针政策、上级教育部门的法规性文件为指导，体现正确的教学思想和教学观念，保证教学工作计划方向的正确性和内容的科学性。

2．全面分析学校的基本条件，总结教学工作的主要经验，研究新学期的新情况、新问题。

3．明确本学期学校教学工作(含班主任工作)的目标、主要任务和基本要求，特别是教学质量的考查与评估要求。

4．有课程设置的考虑和安排，有加强教学工作指导、建设教师队伍、开展教学研究、完善教学管理、开展课外活动、改善教学条件等方面的具体可行、讲求实效的措施。

5．广泛吸取教师意见，集思广益，全面考虑，统筹安排，协调好学校内部各方面工作的关系。

6．内容不宜笼统繁杂，力求简明扼要，重点突出，留有余地。

(二)学科组教学工作计划。科组工作计划是学校教学工作计划的具体化，应围绕加强教学研究，提高教学质量这个中心，由科组长负责，全组教师集体研究制订，经主管校长或教导主任批准 后执行。内容包括：

1．本学期开展教学研究，改进教学工作，提高教学质量的目标与要求，教学改革的课题及步骤。

2．教育、教学理论学习及业务进修，科组内互相听课、评课活动的安排。

3．本科组各年级教学的目的、任务、进度及对教材内容、实验的补充、删减或改进的意见，学科教学质量测试安排、命题和评卷工作安排。

4．科组教学设备、设施的更新、添置设想和要求。

5．指导学生学习，教学信息反馈、组织学生课外活动的安排。

(三)年级组、班级教育工作计划。班数较多的年级要求制订年级组教育工作计划，由年级组长负责，全年级教师集体研究制订，经主管校长或教导主任批准执行。其主要内容如下：

1．教育教学工作和教育教学质量基本情况的分析，提出提高教育教学质量的目标、要求和措施。

2．根据德育工作系列，提出本学期年级德育的中心工作和措施。

3．配合班主任解决学生学习中的学习目的、学习方法、学习习惯等共同问题。

4．组织安排全年级的政治学习、教育理论学习及班主任工作经验交流总结。

5．配合班主任解决班级管理中的突出问题。

当班主任是教师的义务。教师要服从学校领导安排，不得推诿。班级是学校最基本、最关键的教学管理组织，班级的教育计划是班主任工作计划的主要组成部分，由班主任广泛征求各科任教师的意见制订，内容有：

①对在学学生学习情况和思想政治表现的分析，本学期全班的总体质量目标要求和德育工作重点。

②协调各科教学的建议和意见。

③指导学生制订学习计划，实行分类推进安排。

④与家长配合，加强对后进学生转化和学习辅导措施。

(四)教师教学工作计划。包括学期教学进度计划、单元教学计划、课时计划、复习计划和测试安排，其主要内容有：

1．学期教材基本内容、教学大纲的分析。

2．对学生知识、技能、智力现状的分析。

3．具体的教学目的要求、重难点，教学进度。

4．教法和学法指导、教学媒体和教学手段的运用、教学测练等重大的教学活动。

二、制度管理

建立健全教学管理的规章制度，是实施教育教学管理的基本保证。教学制度一般应包括以下几个方面：

(一)教导处教务会，教研组长、级组长会的例会制度。

(二)学校教导处及教职员工的教学工作职责(含班主任工作职责)。

(三)教导处、科组(备课组)、年级组、教师的教学工作条例(职责)。

(四)各学科教学常规和实施“小学生体育合格标准”的办法。

(五)教师教学常规和学生学习常规。

(六)多媒体教室、电脑室、语音室、图书室、实验室、仪器室、队部室及其他专用教室的规章制度。

(七)学生考试规则和监考工作的规定，成绩登记、统计分析上交制度。

(八)学生先进集体和个人的评定标准和奖励办法，师生参加各项竞赛奖励条例。教师奖罚方案(制度)。

(九)教师考勤制度和学生考勤制度。家访制度。

三、科研管理

教育教学科学研究是提高教师教学业务水平和课堂教学质量 的有效途径，它包括以下两个层次：

(一)全校性的教学科研。由主管副校长或教导主任负责组织。其任务是：

1．向教师传达上级教育行政部门的有关方针政策和指示，组织教师学习现代教育理论；

2．确定校级教学科研课题，组织各种专题讨论，组织听课评课，总结交流教学经验；

3．指导教师开展教学设计的理论和方法的学习和实践；

4．表彰和奖励教学能手；

5．指导科组提高水平，提高教学质量。

(二)科组、年级备课组的教学科研。

科组负责本学科教师的教学研究活动，其任务是：

1．组织教师学习上级教育行政部门的有关方针政策及各项法规，科研教育理论，讨论学校工作计划。

2．组织教师深入研究教学大纲或课程标准和教材，拟定教学工作计划。

3．组织教师备课，加强对备课组的指导。

4．开展教学设计、教改实验，组织教学观摩活动，交流教学经验。

5．安排教师指导学生开展课外小组活动。

6．科级教学设备、设施使用管理的研究。

7．科组应组织教学骨干总结教学经验，撰写教学论文，提高教师的理论水平。

年级备课组是学校最基层的教学研究组织，其任务是：

1．分析本年级学生的思想与学习特点，确定学生的学业目标。

2．统一教学要求和进度，开展集体备课，分析教材、明确教学目标、研究教法。

3．完成本年级本学科活动课程的内容任务，指导本年级学生 对本学科的学习。

教师必须积极参加年级科组的教研活动，同科组教师应互相听课、评课，每学期听课、评课节数不得少于15节；教师必须主动、积极承担示范课或公开课。(三)教导处每学期对教师的备课、作业的批改、听课至少进行二次检查，在将检查结果记入教师业务档案的同时，应作出书面总结。并与奖惩制度挂钩，对不符合要求者，令其整改。

四、质量管理

教学质量管理包括如下五方面：

(一)对教师教学过程的要求。

1．备课。备好课是上好课的前提。备课要提倡学期备课、单元(章节)备课和课时备课三者有机结合，做到统筹安排教时及教学内容。对个人的备课要求是：

①钻研教学大纲，精读、分析教材、教参及教学的相关资料，找出重点和难点，根据学生心理年龄特点，确立教学目标，从而制定教学策略。

②根据学生实际确定每课时的教学目的要求，采用恰当的教法，精心设计教学程序，对课堂提问、基本训练和作业处理作出全面考虑。

③按照教学程序设计板书，做好演示实验、电化教学等准备工作。

④写好教案，授课前写好单元、课时教案，要注意教案的学科特点和课型特色，详略可根据实际而定，但每一节课都必须有相对独立的教案。一个完整的教案应包括：课题、教学目的、重难点、课的类型、教学方法，教具准备、教学过程、板书设计、作业布置等。

⑤重视收集和利用教学反馈信息，调整教学策略。对集体备课的要求是：

①年级设立学科备课组长。②要求统一教学目的要求，统一教学进度。

③备课做到“三定”即定时间、定内容、定重点发言人。

2．上课。课堂教学是提高教学质量的中心环节，其要求如下：

①教师要把主要精力用在学校课堂教学上，严格遵守课程表及作息时间安排，未经教导处同意，不得私自调课、停课，课前要做好充分准备，做到准时上课，按时下课。

②教学目标明确、适度，符合实际，教学内容重点突出，容量适当，提示正确，符合科学性。

③学环节严密，教学方法得当，注意采取提问、练习、观察等方式，取得反馈信息，及时调整教学过程。

④学生为主体，提倡教学方法的最优组合，不仅使学生学会，还要使学生乐学、会学、爱学，注意对学生学习方法的指导和能力培养，也要注意对学生创新意识和非智力因素的培养。

⑤教态从容，仪表端庄，要用普通话进行教学，语言清楚、准确，富有趣味性和感染力。注意调动学生学习积极性。板书规范得当。

⑥恰当地运用现代教学手段，如采用多媒体投影、录像、挂图、标本、演示、实验、操作、考察等手段。

⑦面向全体学生，尊重学生人格，坚持正面教育、循循善诱。

3．作业。布置与批改作业是巩固学生学知识、检查教师教学效果的必要手段，是学生运用知识，提高能力的实践活动。其要求：

①作业按性质分，一般包括巩固性作业、思考性作业、比较性作业、创造性作业、实践性作业、归纳性作业等(包括书面作业、朗读背诵、复习、预习等)，要目的明确，精心选择，难易适度，符合科学性、典型性、启发性等原则。

②布置作业目标要明确，要有全局观点，分量适当不搞题海战术，不给学生造成过重负担。

③学生作业要按实际情况，采取多种方法及时批改，及时了 解学生在知识、能力上的漏缺，给予及时补救，并改进教学工作。

④批改作业要认真、有适当记录，要作出评价，对有创见的优秀作业要给予表扬和展示，要培养学生良好习惯。

⑤鼓励布置有创新性的作业分层次作业。

4．课外辅导。课外辅导是课堂教学的延续和补充，是解决学生课堂学习中疑难问题的必不可少的教学活动。其要求是：

①要贯彻因材施教，分类推进的原则，使全体学生都在原有基础上有所提高。对优生主要是拓宽知识范围，掌握思维方法，增强超前意识和自学能力，对后进生主要是对知识查缺补漏。

②在进行知识辅导的同时，重视思想教育，帮助学生确立正确的学习目的，端正学习态度，掌握科学的学习方法。

③指导学生开展课外阅读和兴趣小组活动，为学生提供咨询及资料，开拓学生的视野，培养、发展他们的兴趣爱好和特长。

④学校或年级合理安排学生的课外辅导时间。

5．成绩考核。成绩考核是检查学生学习情况和教学效果、督促学生学习的一个重要环节，可采用形成性评价和终结性评价相结合的办法进行，要求如下：

①严格成绩考核制度，取得学生的真实考核成绩，纠正考核作弊等不良现象。

②成绩考核分定期考核和平时考核，应控制定期考核的次数；平时考核主要采取课堂提问和小测验、单元测试、检查作业、写实验报告或社会实践报告、制作实物等方式，一般应随堂进行。

③认真批阅试卷，改后进行讲评，分析学生失误情况及原因。

④以百分制或等级制记录考核成绩。

(二)对学生学习过程的要求

1．具有自学能力的学生要求做好学习计划，既要做每天的学习计划，又根据自己实际做各学科的学习计划。

2．课前预习。通览课文内容及看批夹注，掌握新课的基本思路；根据要领。抓住重点，找出难点；借助工具书，排除疑难点。3．课堂要求。

①课前准备好上课的各种用具，静候上课。

②集中精力，注意听讲。

③紧跟老师讲课思路，边听边记，理解与记忆并重。

④积极思考和踊跃回答老师提出的问题，认真做好课堂练习。

4．课后复习。

①消化新课内容，选择与新课最密切的中心内容进行复习，从不同角度强化记忆当天所学课程。

②查漏补缺，掌握新学知识。

③融汇贯遇，加深理解，使知识系统化、网络化，能创造性运用所学的知识。

5．完成作业。

①认真审题，提高作业的正确性。

②书写工整规范、条理清楚。

③在规定时间内独立完成、上交。

④老师批阅后，认真改错，并作为资料保存。

⑤学会使用相关参考书或有效途径解决问题。

6．小结与总结。学生对每个章节、每个单元，或每学期、每周、每日所学知识都要进行总结与小结，达到系统掌握与消化，经过自我分析和测试，质疑问题，提出独到见解。

7．课外学习或社会实践活动。每个学生可根据自己的爱好和特长，参加研究性学习、劳动技术教育、社区教育、社会调查，参观访问，学科竞赛，课外阅读及文艺、体育、科技等课外活动，扩大视野，开拓思路，激发求知欲望，培养爱好特长。

(三)对班主任工作的要求。班主任必须履行班主任职责，按质按量完成任务。上好班会课，提高班会课的质量，是做好班主任工作的主要工作之一。要坚持班会课的备课制度，使用《班主任工作手册》进行规范管理。班会课教案根据中小学德育大纲与德育规程和学校、年级德育目标，结合学生年龄特征，本班学生思 想学习状况，可采用连续专题讲座等形式进行。学校要完善班会课教案的检查、评比制度，切实提高教育效果。班主任要及时定期家访，结合平时谈心，及时掌握本班学生的思想状况。要通过选举班干部等形式，建立活泼、健康、向上的班集体，营造有利于学生健康成长的良好环境。对班主任工作突出的教师可优先评为先进个人或给予奖励、表扬，对学校安排班主任工作而持拒绝态度者或履行班主任职责极差的教师，当年度年度考核不得评为合格等次以上。

(四)教学质量总结。要求有学期或学年总结，也要有阶段总结；既要有全面总结，也有专题总结；既要有学校的总结，也要有级组、科组、班级的总结；既要有领导的总结，也要有教师、学生的总结，全校的教学质量总结由校长亲自主持，教导主任协助写出，一般应包括以下内容：

1、本学期教学计划和教研课题的实施完成情况及教学质量

2．本学期几项主要工作的执行情况。

3．主要经验和教训。

4．对下学期工作的建议。

(五)教学质量的评价。教学质量评价的形式，必须注重科学性、客观性、导向性。评价就是在总结检查和考核的基础上对教育质量的结果作出价值判断。教学质量的评价分为两个层次。

1．学校教学质量评价。由校长主持，教导主任协助作出自我评价。

2．教师和学生个人质量评价。要建立学生素质教育质量的评价指标来衡量教师及学生个人质量。把握学生素质的10个方面(身体素质、心理素质、科学文化素质、品德素质、审美素质、劳动素质、交往素质、安全素质、环境意识、创新素质)，运用素质积分法和素质比较法作出定性和定量相结合的评价，明确每一个要素的标准，作出目标控制和过程监测。

第二篇：实验小学教学常规管理制度

实验小学教学常规管理制度

为认真贯彻落实《宣城市中小学常规管理基本要求40条（试行）》和宁国市教体局2008年12月18日召开的“全市教学工作会议”精神，结合我校工作实际，特制定我校教师教学常规管理制度。

一、备课

1、认真制定学科教学计划。开学第一周在钻研课程标准、通读教材和了解学生对象的基础上，制定切实可行的教学计划，并在教学中如期实施（教学进度在开学集体备课后统一安排）。不得直接下载，更不得互相抄袭。

2、备课本应填写完整、规范，书写应端正。

3、每单元应有教学内容、教学要求、教学课时安排等。按课时写教案，数学练习课也应备课。

4、平时授课要有超前一周的教案。

5、教师备课要研究课程标准，驾驭教材，认真备课，明确教学目标，突出重点。恰当处理教材，设计教案层次清楚，重视学法指导和难点突破，适当运用现代教学手段，体现课改精神。不得照抄现成教案。

6、每周要有“教后札记”附于教案之后，如教案实践情况有何欣赏之处，有何改进创新，有何遗漏待补，或者对教材内容编排的意见或建议等等。

二、上课

1、教师在上课铃响前应进入教室，师生问好后，上课铃响后即开始上课，不得无故迟进教室。

2、上课要有计划性，要实践教案，不得备教脱钩。

3、坚持启发式、讨论式教学，体现人文精神，面向全体，因材施教，学生为主体、教师为引导，既重视基础知识、基本能力，又关注情感、态度、价值观的培养。

4、优化教学手段和方法，充分利用各种课程资源，激发学生主动参与教学活动的积极性，启迪学生智慧，充分发挥每个学生潜能，培养学生创新精神和实践能力。

5、授课要做到目的明确、重点突出，教法得当，操作规范，语言清晰，板书简练工整。努力提高课堂四十分钟效益。

6、教师不得迟到、早退、拖堂和随意缺课，不得在课堂内拔打或接听手机。

7、教育、教学紧密结合，教师教学要善于整合教材及学生生活中教育因素，寓学生的道德品质和心理健康教育于教学之中。

8、表扬与批评同在，鼓励与严格要求相结合。不得体罚或变相体罚学生，不得阻止学生进入课堂或责令学生退出课堂。

9、对教师课堂教学的评价，主要通过听课、评课来进行。听课主要是随机听课、统一听课、相互听课等形式。评价目的促进教师教学水平的不断提高。

三、作业

1、作业是学生掌握知识，提高技能的主要手段，同时也是教师了解信息的主要渠道。

2、依据课程标准、教材内容，精心设计作业，既要有统一要求，又能体现因材施教的原则，既不加重学生负担，又能保证练习质量。

3、课堂作业尽量安排课内完成，课外作业要增强实践操作性内容。课外作业要适度（数量、难易程度），不作统一要求。一年级不布置家庭

作业；

二、三年级不超过三十分钟；四年级不超过四十五分钟；

五、六年级不超过一个小时。

4、作业要认真及时批阅，评价采用等级分制（优、良、合格、待合格）加激励性评价（画物性评价）或指正性提示。不得让学生替代批阅。

5、重视批改后的评讲、订正，再批阅。提高练习效益。

6、教师要重视学生作业科学评价，注意对不同层次学生的评价标准不统一要求。努力做到让绝大部分学生每次都能迫不急待地打开自己的作业本，查看批改结果。

7、学生作业不认真或不及时完成，要耐心、热情、科学地加以引导和教育，切忌简单地放任不管或惩罚，造成不良后果。

四、辅导

1、辅导是面向全体学生，全面提高教学质量的重要一环，它应渗透于课内与课外，教与学的各个环节。

2、辅导应注重全面性和针对性，因人而异，方法多样。对待学困生要“爱”字当头，“帮”字入手，以培养兴趣和转化为主，多关心、多接触、多面批，课堂多提问，课后多解疑，以求转化提高。

3、相信绝大部分学生有上进心，少部分学生只是自控能力弱，导致暂时成绩不够理想，教师教育要有针对性，尽可能找出其优点，让自己努力改正缺点，同时家庭教育与学校教育一样都是教育孩子健康成长的重要组成部分。

4、科学辅导学困生，切忌操之过急、立竿见影或一撮而就。

5、辅导要不断总结、讲究效益、有的放矢，不准课后全体补课。

五、考核

1、考核是检查学生学习情况，教师教学效果的行之有效的重要手段。

2、考核要有目的，内容要符合课程标准、教学计划、教学内容的要求。

3、单元测验、期中、期末考核都要认真做好试卷分析工作，找出教学中的得失，切实研究改进教学和辅导学生的措施。抓进步学生带动暂时落后学生。

4、对测试结果要注重激励性评语，以鼓励、肯定为主。不公布学生考试成绩，不对考试成绩排列名次。

5、将学生平时的学习表现、作业质量、实践操作能力、检测成绩与期末考试成绩一道纳入对学生进行综合考核，作出学期成绩评定。

6、学生试卷订正批改后，教师要妥善保管（有时效），考试成绩要及时记载。

教学常规工作是教学质量提升的重要保证。学校将加大教师教学常规工作的检查力度，在检查形式上将采取常规检查与随机检查相结合，检查情况详细记录，并及时反馈。“努力实现教学常规工作的规范化、精细化、科学化”。向管理要效益，全面提升学校教学质量。

教导处

2009年2月10日

第三篇：金山区第二实验小学教导处教学管理制度

金山区第二实验小学教导处教学管理制度

目录

金山区第二实验小学教学质量目标管理制度 金山区第二实验小学教学质量评估制度 金山区第二实验小学教研活动管理制度 金山区第二实验小学校本教研交流制度 金山区第二实验小学校本教研教师实践反思制度 金山区第二实验小学课堂教学管理制度 金山区第二实验小学听、评课制度 金山区第二实验小学巡课制度 金山区第二实验小学教师备课制度 金山区第二实验小学作业批改制度 金山区第二实验小学试卷和考试管理制度

金山区第二实验小学教学质量目标管理制度

一、每个教师都应有较强的教学质量意识，对所教学科质量负责。

二、教学质量目标管理实行逐级负责制： 校长——教导主任——学科大组长——教研组长——任课教师

三、教导处每学期至少两次会同学科组长对教学情况进行分析，及时采取有效措施。

四、每学期各学科根据教学情况作好学科分析，写好学科分析报告。

金山区第二实验小学教学质量评估制度

一、为保证学校教学工作的中心地位，切实加强教学工作，提高教学质量，学校特建立教学质量评估制度。

二、教学质量评估包括对任课教师的备课、上课、批改作业、课外辅导和考试五个环节的全过程评价，纳入学校期末量化工作考核，考核结果为教师调资、晋级、评比、奖励的重要依据。

三、学校每学年进行学生座谈会和家长问卷，调查教师的师德与教学情况，调查结果作为评估的参考。

四、对教师的教学质量评估结果采取由教研组长评价与学校教导处评价相结合的方法，评价结果通知被评价本人。每学年进行两次教学质量评估，第一学期为初评，第二学期为终评。

金山区第二实验小学教研活动管理制度

一、本校采取年级和学科组相结合，由教导处统一管理的体制。

二、每月召开一次教研组长会议，每周举行一次集体备课或其他研讨活动。

三、每学期初，教导处、教研组须根据学校工作计划制定学科教研组教学研究计划，安排好活动。

四、有目的、有计划地组织观摩课（含研究课），探索教学规律、推动教学改革。

五、建立各学科教师梯队，组织新老挂钩，以老带新。

六、了解、掌握学生的学习情况，定期抽查学生作业和试卷，了解、分析教师教学情况，吸取学生对教学的意见和要求。

七、关心和组织教师多种形式的进修活动，不断提高教师的教学水平和教学研究能力。

八、提倡写教学专题总结或教研论文，每学年召开一次经验总结交流会。

九、详实记载每次教研活动情况，及时向教导处报告工作，反映意见。

十、学校每学年进行评选先进活动，对进行教研活动有突出成绩个人和教研组，进行精神和物质奖励。金山区第二实验小学校本教研交流制度

一、日常学科教研活动交流制度

1、开展师徒结队活动，促进青年教师尽快成长。师徒既各展其长，又互帮互学，优势互补。

2、广泛开展教师之间的听课、评课活动。同一科目教师之间每学期互相听课要达到8节次（相邻年级必听），不同学科教师之间互相听课2节次。听课之后一定要集体评课或个别交流评课，评课不仅要评出优点，而且要指出不足和今后改进的建议。

3、沙龙活动。每学期各学科根据学科特点开展沙龙活动，畅谈自己的经验和困惑，4、经常进行教学反思，并记录下来（详见反思制度）。

二、全校教研经验总结交流制度。

1、优秀教学、教育案例、论文评析制度。教师每个学期要提供一个富有创造性的典型案例在学科教研组中进行交流，并相互交流研究成果，分享成果，共同提高；教师每学年提供一篇优质论文，评选后获奖论文在全校范围进行交流。

2、教学问题积累制度。教师随时将自己教学过程中的收获，课堂教学中学生思维的火花或闪光点进行纪录，具有研究价值或感到困惑的问题，定期通过校园网或其他方式进行展示；并利用教研组活动时间或每月利用学科教研活动时间，一起讨论解决。如果确实有解决不了的重大困惑或疑难问题，再定期邀请有关专家引领。

3、精品教案交流制度。教师每个学期至少提供一篇精品教案，通过校园网进行展示。

金山区第二实验小学校本教研教师实践反思制度

一、教师要及时认真地撰写课堂教学反思和教育教学反思，每位教师每月必须找出2-3个教育教学中存在的问题进行反思并写出心得体会，每月不少于2篇。

二、学校定期对教师的教学反思进行检查。教师的教育教学反思要一月一交；定期开展校级教师论坛、校级教研沙龙；学校专档管理，专项评价；学期末由学校返还给教师，为教师以后教学教研提供借鉴。

三、教师要运用新课程理念，开动脑筋，采用多种方法进行教学反思，如：行动研究法；观察法等。

四、教师要针对自己的教学实际，灵活选择教学反思的类型，如：“课后思”、“周后思”、“单元思”、“月后思”、“期中思”。

五、教师要用批判和审视的眼光看待自己的思想、观念和行为，并作出理性的判断和选择，从而实现自己思想观念和行为的巩固、完善和变革。

六、把要求学生“学会学习”与教师“学会教学”统一起来。教师把自我作为意识对象，在教学活动中，把教学活动本身作为意识对象，不断对自我及教学进行积极、主动地计划、评价、反馈、控制和调节。

金山区第二实验小学课堂教学管理制度

一、任课教师应严格按照我校上课要求组织教学活动，确保教学秩序井然有序。

二、校长室、教导处、行政执勤按照校巡课制度执行巡课，确保教学秩序井然有序。附上课具体要求：

1、围绕教学目标制订每课时的教学要求，恰当处理教学内容，组织教学，体现出备课设计中的重点，分散难点，形成恰当的坡度。

2、教学过程设计要根据课程的类别，教学内容和学生的实际，选择恰当的教学方法与手段。注意新旧知识的联系，努力调动积极性，重视学习方法、学习习惯等非智力因素的培养与指导。

3、熟悉教材中的习题，精心选择和设计练习，有利于巩固所学知识，有利于培养学生的分析问题和解决问题的能力，练习设计的操作要注意参与面与中差生的实际情况。

4、上课教态亲切，语言规范。认真做好组织教学工作，对违反课堂纪律的学生要正面教育，耐心教育；严禁体罚或变相体罚学生。

5、切实把素质教育落实到课堂教学中，课堂教学要落实三要素，即：面向全体、全面提高、主动发展。改进教学方法，重视培养学生的创新精神和实践能力，在全面发展的前提下发展个性。

6、板书规范、醒目、有条理，恰当地使用具有现代化的教学手段，并在课前做好充分的准备。

7、每一位教师均在课前二分钟之内到达教室，准时上课，每堂课均有一定的容量和密度，让学生有收获、有提高、有发展。

8、严格按课程表上课，专课专用，要按规定上好实验课，并做好实验记录。

金山区第二实验小学听、评课制度

一、听课、评课是互相学习，共同研究的重要形式，全体教师必须按照学校要求，积极参加听课、评课活动。听课的教师，原则上应该先调好自己的课程，不能因听课面耽误学生的学习。

二、每学期校长、分管教学副校长、教导主任（含副教导）听随堂课不少于20节，学科大组长听随堂课不少于15节，教研组长、备课组长听随堂课不少于10节，每位教师每学期听课不少于10节。

三、听课要准时，听课时不交头接耳，要专心，观察学生动态，认真做好笔记。

四、听课后要与老师交流意见。必须坚持一分为二的原则，尊重施教者的劳动，肯定成绩，指出缺点。要注意交换意见的场合，不说伤害施教者的话。研讨课听课后要组织教师认真评课，共同研讨，取长补短。

金山区第二实验小学巡课制度

一、为了更好的落实上海市课程计划，严格按课表上课，学校实行由校长室、教导处和行政值班三条线巡课制度。

二、巡课内容包括：课表执行情况，教师到岗情况，课堂常规遵守情况等。

三、年级组长要随时注意本年级的教学秩序，发现问题要及时处理。

四、教导处每周巡课不得少于两次，其中上下半周保证各一次。

五、行政值班要保证每天随机巡课一至两次。

六、所有巡课结果都要求及时记录，发现问题及时妥善处理，并及时到教导处备案。

金山区第二实验小学教师备课制度

一、每位任课教师应按照校备课要求进行备课。

二、每学期由教导处、教研组长负责组织三次以上教师备课检查，做好检查记录和反馈。

附备课具体要求：

1、熟悉本学科总体课程标准，全面了解教材内容，明确各章节在教材体系中的地位，明确重点章节和重点内容，统筹安排学期授课计划。

2、根据课程标准，教材内容和学生实际，确定各章节、各单元、各课时的教学目标，教学目标的定位要从学生的实际出发，做到明确、具体、集中。

3、各学科教师都应该提前认真备好课（暑假提前备好两周课，寒假提前备好一周课），均应写好分课时的教案。提倡电子备课、两次备课（手写教案书写要整洁），要有教学目标、重点、难点、作业布置等。

4、熟悉教材及相应练习册的习题。首次接触教材的教学时，教师必须把课后的练习自己先做一遍。在选择设计练习时，要紧扣主题，有利于培养学生的能力。

5、在个人备课基础上参加教研活动，并对备课作出修改与补充，进一步积累教学资料，总结教学经验。

金山区第二实验小学作业批改制度

一、每位任课教师应按照校作业批改要求进行作业布置与批改。

二、每学期由教导处、教研组长负责组织三次以上学生作业检查，做好检查记录和反馈，并针对问题及时采取有效措施。附作业批改具体要求：

1、认真贯彻上级有关减轻学生负担的规定，严禁私自组织学生购买或征订练习材料、书籍。

2、作业内容要符合教学大纲、教材的要求，难易适当，提倡分层作业的设计与布置，作业练习要精选，作业量要适度，批改要规范，使用符号要统一。

3、注意指导学生作业的方法，严格要求。教育学生作业要合乎规范，整洁、清楚，作业按时独立完成。

4、要认真、及时地对学生作业进行批改、评讲，有布置一定要有检查，并要养成学生及时订正的习惯。对后进生要特别重视面批。

金山区第二实验小学试卷和考试管理制度

一、出卷：根据大纲和课程标准的要求，教研组长对每次单元测试进行把关，教导处于考试前一个星期完成期末考试的把关审阅或命题工作。

二、监考：抽查验收、期末考试严格按照教导处的监考表进行监考，教导处进行巡视检查，杜绝监考中不规范现象的发生。

三、阅卷：对抽查验收卷、期末考试卷，按教导处阅卷要求，集中管理、集中批阅，避免阅卷中的矛盾产生。

四、评价反馈：教研组应对每次测试进行质量分析，及时上好试卷讲评课。期末考试的质量分析要有反思、整改措施，教导处进行定量、定性的分析和讲评。

第四篇：实验小学教导处工作计划

根据学校工作要点及学校工作计划安排，本学期教导处工作重点是：学习新课标。转变观念，面向全体学生，关爱每一个学生，决不落下一个差生，全面贯彻教育方针，加强教学过程管理和教学研究，合理运用现代教育技术，提高教学效率，全面提高教学质量。

具体搞好以下几方面工作：

一、加强学习，转变观念，规范常规管理，严格执行各项制度

1、本学期严格坚持日常教学管理制度，严格考核，做好常规管理，规范管理，主要领导深入各学科组参加教研活动，坚持领导听课制度。

2、组织好每学期的教育理论学习，以学科组为单位进行，每月两次，把集中学习与分散学习相接合，始终看重学习内容的实用性，学习效果的实效性。组内公开课每月一次。

3、领导分工负责各学科组工作,注意各学科组的教学动态，及时反馈，调整，指导教学。

4、开好每月一次教学情况分析会，即使掌握教学情况，调整工作重点。

二、加强教学研究，提高学习效率，全面提高教学质量。

根据学校工作要点及校工作计划安排，本学期课堂教学目标，实施爱心教育注意个性，在合作，自主，探究的过程中，提高学生的学习效率。做到教学思想前沿化，教学手段现代化，教学过程最优化，教学管理规范化。在六年制五年级四班进行合作、自主、探究尝试性教学研究。

具体实施：

1、开设全校研究性公开课3节，教导处协助学科组长做好说课、上课、讲课、评课工作，并力争运用现代化教育手段。

2、加强对学科组的指导，认真研究各学科教学工作，指导学科组长指定出切实、科学的工作计划，并予以落实，做好期中、期末测试的质量分析。

3、组织教师开展“六个一”活动，即：认真上好每一节课，关爱每一位学生，决不落下一个差生，期末写好一篇论文，批改好每一次作业，力争每学期都有一个大的变化。

4、本学期各科教研课题：合理运用现代教育技术，提高教学效率。开展“六心”自律教育活动，即：精心把握教材，尽心改进教法，用心锤炼语言，细心积累资料，专心学习理论，热心培育学生。力争形成两条课堂教学管理脉络，即：（1）、校长---教导处---教研组---教师，（2）、教师备课---上课（教师）---听课（领导教师）---评课（领导教师）---上课教师总结，从而促使全校由校长到教师人人参加与课堂教学方法的研讨。

5、认真组织教师进行业务学习，由各学科组定人员，定时间、定课题，做到有组织、有计划、有落实，不搞形式主义全面提高教师业务水平。

6、开学初制定出本学期各学科教学目标，期末以检测各科的教学效果。

三、加强对活动课、选修课、其他副课的管理

按计划对活动课、选修课、副课进行检查、督促。活动课选修课参率达100%，各课必须有教学进度安排表，教案、计划，要具体，可操作性强，严禁空谈，室外课严禁“放羊”的现象发生。

四、开展学科竞赛

本学期共组织学科竞赛五次:

1、电脑制作比赛

2、五年级综合知识竞赛

3、作文比赛

4、优秀教案评比

5、优质课评比，教导处要做好准备出题、组织竞赛及评奖发奖工作，并将有关材料存档。

五、做好日常管理工作

学籍管理要有序，做到一人一号，学生转进转出手续齐全，各项资料详细，摆放整洁，同时随时处理突发性事务，发挥学校总调度作用。

六、具体安排见校历

第五篇：实验小学教导处工作总结

实验小学教导处工作总结

宿松县实验小学教导、教研工作总结

教学质量是学校教育的生命线。本期教导处在学校的正确领导下，围绕学校期初提出的工作目标，积极学习先进的教育思想和新课程标准，实践课程改革，全面深化素质教育，以更新观念为前提，以提高师资素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，深入教学一线，为教师、学生服务，以务实、创新的工作作风，加强教学研究和教师校本培训，配合学校开展廉政建设进校园和关爱留守生活动，不断解决教学中的新问题，努力培养和提高学生的创新精神和实践能力，全面提高教学质量。现就本期工作作以下总结。

一、本期五大重点活动

1、组织2013年校冬运会

2、组织两次送教下乡和迎接两校到我校观摩学习活动

3、组织教师参加城东北协作区的研讨活动

4、组织了全校学生体育达标测试工作

二、教育教学管理工作

1、在短时间内完成了各年级各科教师聘任工作，做到了超前谋划，为全校顺利开学作好前期准备。

2、及时排了课表，做到了开学第一开就能按新课表、新作息时间上课，按部颁计划开齐、开足课程。

3、提前做好了新生报名及新生、四年级分班落班工作。

4、做好了新生及插班生报名落班工作。核对了各班人数，了解各班人数分布情况。并配合资料室做好学生的建档工作。

5、教导、教研、教研组、备课组工作计划，及时出台，并按计划正常开展活动。

6、召开了教研组长、课题组长专题会议，明确本期的教研工作任务，教研工作的重点。

7、强化毕业班工作的管理

（1）召开了第一次毕业班工作会，共同商讨了毕业班教学的相关问题，了解学生状况，要求教师以教材为主，打好学生双基，制定系统的、科学的、周密合理的教学计划，采用抓两头带中间的办法，认真上好每一节课，做到段段清、课课结，特别对过去学习底子薄的学生，更加关心照顾，确保教学质量。

（2）组织了两次毕业班集体测试，为学生的学习和教师的教学作了调研。为的是分析形势，总结经验，振奋精神，齐头并进，促使毕业班工作加快发展，更快地提高成绩，争取学校教育教学工作的新突破。

8、召开了新调教师和代课教师专题会议，学习学校教育教学的若干规定，促进教育教学的有序开展。

9、教导处组织连续两个星期的随堂听课查课活动，学校领导和部分年级教师全程参加了整个活动，并与授课教师及时进行了交流，发现问题及时解决问题。

10、语、数外教研组都分别进行了公开课，并及时进行了评课和反思，了解了教师教学情况，在调研中及时发现问题，解决问题，促进教育教学质量的提高。

11、组织了三次教学检查，加强了备课和作业的管理力度。

12、冬运会如期举行。通过我们全校师生的共同努力，体育教研组的辛勤准备，整个运动会气氛热烈、秩序井然，体现了我校师生良好的精神风貌，成为学校工作的一次成功检阅，尤其值得关注的是，运动员积极参赛，顽强拼搏，赛出了风格，赛出了水平，取得了优异成绩，也在比赛中体验到了体育运动的快乐。

13、组织了全校学生体育达标测试工作。

14、省级课题《络资源在小学语文作文教学中的运用》，在本期进行了成果推广工作，出了一期络作文专刊。

15、教导处精心组织了迎接柳坪中小和木梓小学到我校观摩学习活动。这次我校展示了教语数英三节课：语文毛正花、数学谢海平和英语教师周玲所授精品课，得到了两所学校领导和教师的一致好评。彰显特色。

16、语数英教研组精心准备和组织了支教教师的送课活动。周中华、汪齐荣、王玲三位老师，受到了所到长铺中小、隘口中小和佐坝中小等几个乡镇、学校的广大教师的热烈欢迎和热情接待。我校全体英语教师同时全程参加了长铺中小的听课和评课的交流活动。黄金舟和陈军教师在隘口中小作了关于语文数学新课标的专题讲座，让送课者和听课者倍受启发，颇具感悟，取得了良好的社会效益。也体现出了我校年青教师的丰采，同时促进了校际之间的交流。

17、本期我校为城东北片教研协作区的研讨活动，选送了语数两节研讨课，听课后听课者一致认为：这两节课无一不把学生的的发展放在首位，紧密与生活相联系，处处激发学生对学习的兴趣，切实地落实了新课改的要求，实践了生本理念。

体现了实小教师的教学水平和教师风采。为本次教研协作区研讨活动提供了很好的学习素材。

16、教导处结合各教研组开展了听课查课活动，各组内毛正花、张瑜、苏步芳、周玲、叶华华、石韵海、张保遗、谢海平等教师的研讨课，最多的达二十多节，在听课活动中，煅炼了年青教师，了解了教师教学情况，在调研中及时发现问题，解决问题，促进教育教学质量的提高。

17、成功的组织了期中、期末检测的命题、制卷、阅卷和成绩的评估工作。促进了学校教育教学质量的整体提高。

18、彰显实小特色。“经典诵读”和航模班课外活动开展有序，培养了学生爱祖国，爱学习，爱中华文化的激情和创新意识和科研能力，同时也培养了学生热爱科学的兴趣。

19、加强了教研活动的管理工作，从本期起学校行政领导分配到各教研组加强教研组的管理工作，各教研组实行了签到、点名制，结果直接与绩效挂钩。

20、语文教研组继续组织了“书香班级”的评比，提高了我校师生爱学习，爱读书热情。展现了我校师生良好的读书氛围。

21、组织了航模班教练员参加了在我校举行的参加了省科技创新培训活动，促进了我校科技创新工作的开展。参加会议的各级领导一并参观了我校科技创新成果展示，得到了他们的一致肯定。

22、学校航模班参加全市航模比赛，总排名全市第四名，获奖近二十人次，其中一项包揽前四名，第一名共四人次，成绩可喜可贺。

23英语教师积极准备了下学期举行全县英语优质课的评选工作。

24、组织了教师参加全市教育教学叙事课件制作大赛活动。

25、组织了参加省教育资源征集活动，我校毛正花和吴惠芬两位教师选送了作品。

三、加强教师的业务能力的培养和校本培训建设。

26、本期成功地组织了第一次数学和一次语文教师外出培训活动，活动前制定了外出学习方案和计划。活动后各教研组认真地组织了学习交流，每人都写出了千字以上的学习心得体会。这次外出到合肥的学习，学习者感受颇深，一致认为：看到了几位授课专家精彩之处。专家设计的各种活动环节提高课堂气氛，课堂语言幽默丰富惹人好感，课堂紧凑主题突出，教师激情饱满不仅令学生陶醉、痴迷，也让听课的教师们连声赞叹，佩服他们能在短短的四十分钟内，不仅完成课堂教学的设计，还配有画面优美的课件教学。觉得先不论学生的配合与否，光从老师身上我们就能感受到课堂教学的多样和精彩。

27、组织了英语教师参加市优秀教师优质课展示听课活动，收益非浅。

28、组织了多名教师分别赴芜湖、黄山等地参加短长期培训活动，培训的科目分别有语文、数学、品社、体育等学科，提高了我校教师的业务水平。

29、组织了教师的继续教师的培训工作，参加的教师积极参加远程培训，有力的搞高我校教师的业务素质和工作能力。

30、各教研组积极参加县教研室组织的学习2011版新教材、新课标活动。并结合学习在组内开展各项学习活动。

四、存在问题

1、尚有部分教师备课太简和批改作业马虎的现象。

2、有少数教师上课随意性较大，不能按时上下课。

3、转差工作成效不明显，有的学科差距还是比较大。

4、转入学生知识漏空特别是英语学科知识漏空问题如何更好解决。

五、工作构想

针对上述问题，后阶段我们将重点抓以下几项工作：

（1）继续加强备讲批辅工作，特别要加强听课、备课、学生作业的普查和抽查，并将检查结果公布于众。

（2）加强以听课、评课为主的教研活动。如：校内公开课、送教下乡、校际交流、城东北协作区研讨课交流等。

（3）继续加强教学质量检测的力度。

（4）继续加强教师的培训工作。如：外出培训学习等

在过去的一学期里，我们教导处团结一心，开拓进取，积极配合学校各项工作，认真开展丰富多彩的校本教研活动。尽管如此，我们的教导处工作还是存在着一些不足之处。