普安一中校园文化自查报告

第一篇：普安一中校园文化自查报告

普安县第一中学校园文化建设自查报告

校园文化体现的是一个学校办学的理念，近年来，我校坚持以“有教无类、多元发展”的办学理念，在全体师生的共同努力下，优化育人环境，创新管理机制，建设校园文化，促进了学生全面发展。根据上级文件要求，我校对校园文化建设认真进行了自查自评，现汇报如下：

一、校园文化建设工作具体开展情况

（一）制度保障，民主管理

进一步完善了《普安一中管理制度》、《普安一中班主任量化考核细则》、《普安一中学生宿舍管理规定》《各班卫生比细则》等等，切实保证校园文化建设工作的落实。学校领导和各部门成员，时刻倾听教师们的建议，对老师和同学们反映出来的问题，条件成熟的要马上改，暂时不能改的也要向大家解释清楚，使学校管理更具有人性化、合理化。成立了校务公开领导小组，形成了严谨、民主的学校管理体系，使学校的各项工作有章可循。加强教师队伍建设，对师德、工作成效等进行精细化管理。政教处负责学生常规管理。总务处制订了后勤管理制度、财产管理制度，对学校的教学设施进行完善，保障学校教育教学工作的顺利开展及校产的安全。

（二）、强化校园文化管理，统一思想认识

1、加强组织领导。

学校成立了以花兆丰同志担任组长，曾林、杨力、余黔峰、谭春梅等同志担任副组长，教务处、总务处、政教处、教研室、工会及办公室等负责人及各班班主任为成员的校园文化建设小组，在学校的统一领导下开展校园文化建设工作。

2、制订实施方案。

学校领导班子坚持把校园文化建设作为一项重要的常规性工作来抓，将其列入了学校的长远规划和每学期的工作计划，并制订了切实可行的校园文化建设规划，使这项工作做到常抓不懈。

3、工作机制。

正是因为学校党政领导的高度重视、齐抓共管，学校成立的校园文化建设小组成员各负其责，积极探索校园文化建设的新思路，在全校师生中形成人人参与校园文化建设的气氛，总务处还将校园文化建设的经费列入了学校的经费预算。

（三）物质文化建设

校园环境不仅是师生学习、生活的空间，又是精神的外化、文化的象征，更是一种潜移默化的教育因素。我校充分利用了教室后面的黑板、外墙张贴名人名言、操场上的黑板等按时进行黑板报名次的评比。校园内教育牌、提示牌、提醒牌，醒目美观，进入楼梯有提醒牌教育牌。如：上下楼梯请勿拥挤，语言文明 礼貌待人等，处处体现着教育与文化内涵。校园净化、绿化、美化突出。校园干净、整洁，师生卫生习惯好。并通过校园内的宣传栏对学校的规章制度、学生仪容仪表及各种安全知识等进行宣传。

（四）以校园文化活动为载体，开展校园文化教育活动 校园文化活动贯穿于整个学校的教育过程，丰富多彩的校园文化活动，不但可以激发学生对科学艺术的兴趣，而且对他们了解社会，走向社会十分有益。所以我们以学生为主体，以“德育为先”为原则，以各种活动为载体，认真组织和开展好校园文化活动。

1、加强学生常规管理

每学期开学初，利用有效地时间对学生进行思想整顿，组织学生学习《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》《普安一中学生管理规定》等，利用班会及学科教育进行法制渗透，开办道德讲堂，设置专人对学校卫生行为进行检查，对校园内不文明的行为进行督察。

2、加强作风建设

加强师风师德建设，教师树立了爱生、敬业、严谨、创新的教风，将书本知识的传授与情感、态度、价值观融为一体。学生在这样良好的学习氛围中，形成了知荣明耻、乐观向上、勤奋好学的学风。在师生的共同努力下，学校形成了文明和谐、积极进取的校风。

3、文化阵地

学校设置了文化墙、黑板报等，定期更换、评比，以此为宣传窗口对学生进行爱国、爱校、安全、卫生、禁毒等思想道德教育。成立了军乐团、交响团队、校园播音组、学校报社等文艺专业队，丰富了学生的学校生活，培养学生的个性特长，提高了学生的综合素质。

4、开展好校园系列文化活动。

学校定期开展艺术节、教师节、少数民族体育运动等项目，开学典礼表彰等均以庄重的气氛影响学生，做到形式新颖、内容充实。充分展现了我校对于精神文化的高度重视，不断地以高尚的道德情操、人格的力量、精神的力量去影响和教育学生，形成了学校精神文化的主旋律。

经过自查，我校在校园文化建设还存在一些不足的地方：

1、精神文化建设缺少特色。

2、校园文化建设的载体比较单一。

3、校园文化的活动较丰富多彩，但还不够全面规范，；

4、文化氛围就比较差，文化气息就比较稀薄。我校在校园文化建设存在这些不足的原因：

1、在校园文化建设过程中，学校各处室交流、协作还不到位，还有待加强。

2、部分老师和学生对校园文化建设认识不够，还需进一步宣传。

3、专题性活动不够多。

4、没结合好学校的实际情况，没充分利用好学校的相关资源。针对以上的不足，我校将会积极改善，今后我们将会克服一切困难，健全校园文化建设的工作机制，努力把校园文化建设工作做得更好。

第二篇：一中的校园文化

一 中 的 校 园 文 化

——“容·雅”

一位专家曾经说过：“文化简直无处不在，而且文化简直是一个国家、民族、地域、单位的DNA。学校更是如此，一所誉满

社会的名校是靠精神站立的。” “容·雅”是潍坊

一中文化积淀的内涵与特色，凝聚了百年老校的光

荣与传统，承载着“一中人”的激情与梦想，铸就

了“一中人”包容大度、志趣高雅的价值取向与追

求。

【信息链接】

校园文化是学校在发展过程中形成的包含学校发展目标、共同价值观、作风和传统习惯、行为规范、思维方式、情绪情感等在内的有机整体，是以物质为载体的各种精神现象，是学校的“意识形态”。从内部结构上可以分为物质文化、精神文化和制度文化三个相互关联的部分。

一中校园文化核心——“容·雅”

一、容：

容者，容纳、包容、宽容也。

仁爱虚怀是一中的人格本色，尊重个性是一中的育人关怀，博采众长是一中的办学视野，这铸就了一中人包容大度的独特气质。

【专家点评】

《说文》：“容，盛也”。篆文从“宀”，从“谷”，“宀”是房屋，“谷”是空虚的山洼。容的本义为盛纳，容纳，后引申为包容，宽容，容许。容交汇了儒家的仁爱，庄子的宽厚，易经的海纳。

1、仁爱虚怀

“容忍”，是我校前身——潍县县

立中学的校训。语出自《尚书》：“有

忍，其乃有济；有容，德乃大。”这

所百年老校由此被注入了一种宽容

大度的道德取向，奠定了我们的精

神基调。胸怀宽广需要我们虚怀若

谷、仁爱无边。虚怀若谷，才能容

纳万物，这需要我们谦虚、谨慎、好学。仁爱无边，才能包容他人，这需要我们坦诚、平等、宽厚、感恩、合作。胸怀宽广还意味着我们要严以律己，求同

存异。我们有“心地无私天地宽”的胸襟，有“捧着一颗心来，不带半根草去”

1的情怀，有“大爱无言，上善若水”的智慧，有 “天下兴亡，匹夫有责”的气节。

2、尊重个性

《不列颠百科全书》关于宽容的定义是：“允许别人自由行动或判断；耐心而毫无偏见地容忍与自己的观点或公认的观点不一致的意见。”宽容，不但是基本的道德修养，而且是重要的学习品质和育人方略。我们尊重教师们的个性与愿望，从积极的人性假设出发制定规章，创造自由进取的宽松环境。我们鼓励学生独立思考、勇于质疑、敢于表达自己的创见，在循循善诱中及时点燃创造的火花。“个性丰富、善于创造”，是一中的育人追求。

3、博采众长

学习更加注重在教育全球化的背景下思考

问题，谋划未来，构建立体多元的办学形式：

制度建设广采博取，课程建设丰富多彩，教师

发展灵活多样，学生成才多元并举。同时，我们博采众议、宽松民主。一中人以“究天人之

际，通古今之变”的气魄走在上下求索的道路上，融汇中西，贯通古今，采得百花成蜜，汇聚百川为海。

二、雅

雅者，正雅、高雅、儒雅也。

“正而有美德者谓之雅”。行为正雅、志趣高雅、学养儒雅是我们独特的气质，是我们精品学校的象征，是我们的一张美丽名片。

【专家点评】

雅是文质彬彬的君子、窈窕娴静的淑女。雅造就高尚志趣与高贵心灵，使人脱离庸俗与粗鄙；雅造就深厚学养与文明举止，使人脱离浅薄与无礼。雅是个人道德、学识、涵养的综合体现，是修养的极致，是社会文明和进步的标尺。

1、行为正雅

潍阳书院（我校的发祥地）为我们留下了一笔宝贵的精神财富。“立人品”、“居心忠厚正直，读书方有实用”、“当尊敬先生”、“正其谊，不谋其利”、“ 言忠信，行笃敬”„„对从教、为学、修身、接物、处事等方面体现了对道德完满性关怀的人文精神。陶行知先生指出：教育的真谛在于“千教万教,教人求真；千学万学,学做真人”。潍坊一中学生进取自律、文明端庄、从不作弊；潍坊一

中教师正直坦荡、严谨治学、行为世范。潍坊一中的培养目标始终定格于培养

品行端正的“人”。

【信息链接】

潍阳书院（已毁）

据《潍坊文化三百年》：“乾隆二十四年（公元1759年）潍县历史上规模最大的书院，潍阳书院在潍城建立。：”据公元一九三七年修《潍县志稿》“潍阳书院，在县治南十字路口西路北，共厅屋楼房二十九间，乾隆二十四年知县韩光德倡捐。中华民国二年由县立中学接收。”

2、志趣高雅

传统和时代赋予一中人的是志趣的高雅：

志向远大、兴趣广泛和心灵高贵。我们拥有“可

上九天揽月”的情怀，“究天人之际，通古今之

变”，追求一切真善美的普世价值，为人类的幸

福、“为中华之崛起”而勤奋求知，积蓄力量。

我们怀着对生活赞美与感激，展现着我们的爱好与个性，将大气、志气、正气、勇气和灵气集于一身，洋溢着激情，充满了阳光。为此，我们拒绝庸俗，追求高尚。

3、学养儒雅

名字被载入乡贤祠的首任校长郭恩敷，影响学生

终生选定化学专业的郑新亭老师，授课生动且有板

图绝活的郭荆玉老师，幽默风趣的侯卓如老师、挥

洒自如的张君诚老师„„，他们昭示了一中教师深

厚的知识底蕴，他们在举手投足间流露出的是深湛的学识和温文尔雅的气度。同样，“敏而好学，雅量

豁然”，也是一中学子的追求。

以“容·雅”为内涵的一中校园物质文化

校园物质文化是校园的外显文化，是以某种文字符号为载体，将校园精神显现于校园的各种标记物之中，它是校园精神文化建设的前提和条件，是精神文化、制度文化赖以生存发展的基础和载体。一中校园物质文化，如校服、校刊校报、雕塑、学校建筑、校园风景等无不体现着一中人包容大度、志趣高雅的“容·雅”文化内涵，是“容·雅”文化的外在表现。

一中的校服——雅致大方的“海军服”

一中的建筑格调——“哈佛红”，是用血

液加上宇宙间最深邃的蓝调和而成的，鲜

艳而不狂野，透出的是理性的执着和博大

精深的胸怀。

一中的校报校刊——加强人文教育营

造书香校园的需要，是广大中学生发展个

性特长健康成长的重要载体，更是展示学

校良好形象的窗口、提高学校美誉度的品

牌。

以“容·雅”为体现的一中校园制度文化

校园制度文化是指校园人在交往过程中缔结的社会关系以及用于调控这些关系的规范体系，是校园一切文化活动的准则。校园制度文化从根本上决定着校园的正常运行和创新发展，是校园精神文化的保证。一中的校园制度文化包括相关的法律法规、学校管理体制及其规章制度、组织机构及其运行机制、特定的行为规范、国际化战略等。

【信息链接】

潍坊一中的精细化管理——经过多年的实践探索,基本形成“以学校精细化管理为抓手,通过六大转变(课程、课堂、评价、学生、教师、管理),落实三个全面(全面实施新课程、全面开放教育资源、全面提高学生素质),实现三个还给(把时间还给学生、把健康还给学生、把能力还给学生)”,从而有效引领了素质教育新形势下的高中教育走向。精细化管理的要求也无不体现出一中包容大度，志趣高雅的文化内涵。潍坊一中的国际化、多元化战略——2009年，潍坊一中和加拿大不列颠哥伦比亚省（简称BC省）高贵林教育局联合举办中加高中课程班。这是首批由省教育厅批准的中外课程合作项目。一中也注重多元化战略，相继开拓了一系列合作办学的项目。孔子课堂项目：我校在美国夏延高中建立孔子课堂的项目已经获得国家汉办的批准。和加拿大埃德蒙顿孔子学院联合举办的孔子课堂由省教育厅协调，正在申办中。与埃德蒙顿孔子学院联合在伊丽莎白高中成立孔子课堂已经得到相关部门的批准。绿色通道：由国外闻名大学直接在我校招收优秀的高中毕业生，为学生创造多元的升学渠道

以“容·雅”为核心的一中校园精神文化

校园精神文化是校园的内隐文化，是校园文化的深层内涵，是在长期的校园物质文化、校园制度文化和校园行为文化创造过程中积淀、整合、提炼出来的，反映学校广大师生员工共同的理想目标、文化传统、学术风范和行为准则的价值观念体系，难以用文字、符号表达

出来。校园精神文化是一所学校整体

面貌、水平、特色、凝聚力、感

召力和生命力的体现。以“容·雅”

为核心的一中校园精神文化，集中表

现在一中的校训、校风、学风、教风

中，是一中人共同的价值追求和精神家园。

【信息链接】

一中的办学思路：“两以四靠三坚持”。两以：以超前的预见创造未来，以顽强的拼搏赢得未来；四靠：靠机制保障落实，靠文化持久立校，靠上级的支持和社会的理解创造良好的发展氛围，靠全体教职员工的共同努力续写辉煌；三坚持：坚持以人为本、和谐发展，坚持继承传统与改革创新并重，坚持以质量求生存、求信誉、求规模。

办学思想：面向全体学生，创造适合学生个性发展的教育，为学生的终生发展奠基，使全校师生员工都获得幸福和成功

一中的办学目标：培养富有理想、基础扎实、特长明显、个性丰富、善于创造，具有国际视野和世界胸怀的高素质学生，建设“三高”（高标准、高水平、高质量）、“五化”（生态化、数字化、人文化、现代化、国际化）的充满生命活力的绿色和谐学校。

一中的文化特色：植根中华、放眼世界、融会古今、贯通中外、追求卓越、超越自我，做到自然和谐、民主科学、自主幸福。

一中的校风“治学严谨、勤奋求实、尊师爱生、文明守纪”。

一中的教风“深钻细研、启发引导、面向全体、育人于教”。

一中的学风“勤学好问、多思求是、进取自律、自主合作”。

一中的考风坚持“遵守纪律、忠诚应考、规范答卷、会对全美”。

一中的社会责任感:“自由、强能、发展、拓新”；

一中的使命：“引领教育发展方向，培养国际精英人才”；

一中的座右铭：“自然而然，水到渠成”；

一中的形象定位：“凝聚贵族气息的品牌，走平民化道路的名校”；

一中的发展愿景：“做中国一流、世界知名的经典名校”

张瑞江 李华琴编写

第三篇：新镇一中关于申报校园文化特色学校自查报告

新镇一中关于申报

“校园文化建设特色学校”自查报告

2013/10/14

新镇一中关于申报

“校园文化建设特色学校”的自查报告

校园文化是一所学校独特的精神风貌,也是学生文明素养、道德情操的综合反映。校园文化建设反映了学校的综合办学水平,是培养具有创新精神和实践能力的高素质人才的内在要求。因此，我校始终把校园文化建设作为校园建设的一项重要工作。自2009年鹤壁市首个乡村学校少年宫在我校举办以来，我们依托乡村学校少年宫现有资源创建了自己的校园文化特色，取得了一定的成效。根据上级要求，现对我校的校园文化建设情况进行认真总结，自查自评，汇报如下：

一、挖掘潜力，构建校园静态文化

充分挖掘和利用校园自然环境、校舍设施环境、校园传媒环境等静态文化资源，努力构建校园静态文化。

1、优化校园环境，营造文化氛围

校园环境（校园自然环境、校舍设施环境、校园传媒环境）是静态文化成果的主要表现，是校园文化建设的重要内容，是陶冶学生情操、激励学生奋发向上、警示学生不良行为的主阵地。学校要挖掘潜力，加大投入，不断完善校园整体布局和规划，要在建筑设施、校园绿化、美化、硬化、净化、香化和文化上下功夫，努力营造积极向上的校园文化氛围，让师生置身于干净、整洁、优美的环境中受到美的薰陶和感染。总之，在校园环境构建上要力求做到校园自然环境、校舍设施环境和校园传媒环境的有机统一。

2、重视文化品牌，打造文化特色

除了优化环境、营造文化氛围外，还要注意发掘本校潜力，利用本校品牌，充分展现学校文化精品，打造校本文化特色。构建班级文化、板报文化、寝室文化、墙体文化建设。通过这些文化活动，提高学生的集体荣誉感和主人翁意识。学生使用普通话交流，文明礼仪进校园。

二、创新教育思想，激活校园动态文化活动

校园文化的创造主体是学生，学生的主体性活动是校园文化建设的核心，因此，要拓展学生主体性活动领域，创新和丰富校园动态的文化活动。应经常性地运用校内外、课堂内外的一切教学和实践活动，搞活校园的动态文化，用以引导和推进师生的思想意识、道德作风和行为习惯。

1、坚持德育为首，突出育人特色

新时期学校的德育工作，要围绕加强和改进未成年人思想道德建设这一主方向，通过主题教育的途径对学生进行“文化浸润”，深厚的文学修养和坚实的文化底蕴，这必将对学生的终生产生深远的影响，对学生的气质、风度和人格良好形成有着积极的意义。德育工作要有自己的文化活动特点，但如下几点，应作为校园德育文化的共性活动。

2、传承传统精神，汲取文化养料

一个民族赖以传承的重要条件之一就是本民族的传统文化。我国传统文化源远流长。作为中华民族的后世子孙理应担起传承传统文化的责任，为其弘道扬义，从中汲取丰厚的养料。要通过开展丰富多彩的校园文化活动，让学生学习、了解祖国传统文化，汲取文化养料。

学校少年宫“经典诵读”科目开展“古诗文吟诵”，讲中华美德故事活动；开展“我最喜欢的一首古诗或一句格言”征文活动；

3、拓宽课堂渠道，丰富文化内涵

课堂是教学育人的主渠道，其中应汇入校园文化内容。要鼓励教师以现代教学理念为依据，从学生年龄特点出发，改进教学方法，把影视、多媒体、音乐、美术以及课本剧等形式巧妙地穿插在课堂教学环节中，使之作为载体，赋予它们丰富的文化内涵，把文化渗透到教学中去。要注重抓好课外阅读指导，向学生推荐优秀图书，激发读书兴趣。定期举办阅读节活动，用优秀作品教育人、熏陶人。

4、开展艺术活动，丰富校园文化

我校少年宫开设有经典诵读、书法、国画、素描、手工、舞蹈、电子琴、篮球、乒乓球、科技等十个个辅导班，大大开阔了学生的视野，丰富了学生的业余生活，提高了学生的审美意识。每周都能展出学生的优秀绘画、书法作品，每逢重大活动，舞蹈、音乐班的学生总能表演出精彩的节目。我校每学期都有不少同学的美术作品获奖；舞蹈节目也多次参加县、市组织的活动，多次获得上级领导的好评。

5、开展校园节庆活动，增强校园文化的教化和熏陶

校园节庆活动，是校园动态文化的重要组成部分，要通过广泛开展有特定主题的校园节庆活动，拓宽学生的知识面，对学生进行思想品德教育，丰富和充实学生的精神生活。

三、改善校园人际关系，树立校园精神文化

要树立“以人为本”的管理理念，以优化心理环境为突破口，注重学校人际关系的改善，注意挖掘和利用一切有利于教育、教学活动和学生身心健康发展的积极的心理环境因素，改善学校领导与教师，教职工内部，师生之间的人际关系，为师生创造舒适的工作、学习环境和宽松和谐平等的人际环境，使学校内部形成强大的凝聚力，激发师生高度的工作和学习热情，有效地促进学校各项工作全面深入开展，取得最佳的工作效果。

1、完善制度文化，实行人文管理

要根据党的教育方针和教育法规要求，逐步完善制度文化模式，把规章制度的有形约束转化为师生的无形自律，促进学校工作有效有序运转。俗话说：“没有规矩不成方圆”。良好的校风的形成与保持，必须要有严格的纪律和有一套完整的规章制度予以保证，使之成为师生员工的行为规范，做到有法可依，有章可循。

2、改善师生关系，创建和谐校园

开展“献师情，树师德，扬师风，铸师魂”的师德师风教育系列活动，如“关爱学生行动”系列活动等，建立新型师生关系，活跃校园文化，把校园建成全面提高学生素质的一个愉快、和谐、健康的教育乐园。

学校要定期开展安全知识的宣传教育和技能演练活动，积极开展用电安全、交通法规知识竞赛、自护自救安全知识讲座等形式的“珍爱生命”主题教育。要制定安全检查工作预案，完善“安全管理规定”、“建筑及设施安全管理措施”和“学生宿舍管理制度”。定期开展安全大检查，消除安全隐患，为师生提供一个安全的活动场所。

四、树立良好校风，净化校园文化环境

我校坚持以德立校、依法治校、质量兴校、科研强校的办学思想；以学会做人、学会求知、学会共处、学会做事为育人宗旨；以努力追求每一天的进步为校训；以勤奋、务实、和谐、创新为校风；以严谨、博思、善诱、精深为教风；以刻苦、探究、致用、互动、进取为学风；逐步形成了以人为本，让学校成为生命活动的和谐家园的办学理念。

第四篇：普安调查队基层工作自查报告

普安调查队基层基础工作自查报告

根据国统办字〔2011〕80号“国家统计局办公室关于开展主要调查数据基层基础工作检查的通知”和总队黔调办字[2011]51号“国家统计局贵州调查总队关于开展主要调查数据基层基础工作检查的通知”。贯彻落实马建堂局长两个批示精神，加强统计调查基层基础工作，规范调查工作规程，改进统计调查方法，提高统计调查数据质量和政府统计公信力要求，进而开展主要调查数据基层基础工作的检查。我队对2011年农产量、农村住户、畜禽监测、农产品价格及中间消耗等专业的调查数据进行了全面检查，现将自查工作情况作如下报告：

一、召开队务会议，落实文件精神

根据总队黔调办字[2011]51号“关于开展主要调查数据基层基础工作检查的通知”，我队即时召开了 “关于开展主要调查数据基层基础工作检查”的座谈会。会上全队认真学习了总队文件精神和“关于开展主要调查数据基层基础工作检查的工作方案”。基础工作是各项调查数据真实性、准确性、权威性的重要保障，通过学习大家充分认识到本次基础工作检查的重要性和紧迫性。据文件指示本队组建了自查小组，瓦贤龙同志任组长，各专业人员为自查小组成员，同时确定敖文峯同志作为本次自查的联系人。会上瓦贤龙副队长提出了几点要求：一是要高度重视此次自查工作，认真逐一核查。二是要做到上报数据与台帐一致与调查户和调查单位数据一致，以保证统计数据来源准确；三是对此项工作不能推诿、拖延，要积极配合按时上报台帐，以备检查；四是要加强统计报表的存档工作，将基础数据分类装订成册，规范档案管理工作。

二、在本次自查工作应按照“关于开展基层基础工作实施方案”，对各项专业的基础工作进行全面检查。

1、农村住户调查：检查了2011年第一、二季度调查点住户资料整齐情况，帐页是否齐全，帐页的编码有无漏编、错编等。检查结果如下：数据录入正确，编码基本准确，摘要栏清楚，计量单位为公制、数量栏准确、需要备注的也清楚标记，账面较为整洁，发现编码错编1笔、漏录1笔的现象。农民工监测各项报表的填报及调查表保存完整，记录清晰，调查表数据、帐页数据与上报数据完全相符。

2、产量调查：⑴检查了2011夏粮调查数据的取得的方法、指标口径、计算的方法；基层原始调查表的设立；检查了原始调查表是否完整，同时对调查表填报的准确性、保存的完整性等进行了全面的检查。检查结果：基础调查的资料的齐全，内容机账相符。⑵对2011综合播种面积指标口径、计算方法及台基础台账保存情况和数据录入都进行了全面的检查，调查表数据、帐页数据与上报数据完全相符。

3、畜禽监测：重点对二季度末的猪、牛、羊、禽的存栏、出栏情况进行核实，建立了主要畜禽监测调查工作相关规章制度和完整规范的调查对象名录库，调查网点是否按照国家批复方案执行，基础台账建立完备并妥善保管，台账记录与上报数据相符。

4、农产品生产价格和中间消耗调查：检查农产品生产价格的原始记录，原始记录规范清晰、内容完整，基础帐册进行了帐表对应检查，其结果相符。

5、农户固定资产投资：检查了台帐的登记方式和周期登记的时间项目与分类及报表的各种平衡关系及表间的逻辑审核。从检查的情况看，我队农村统计调查的各项重要数据均没有出现虚报、瞒报和漏报的现象。

三、存在的问题。

1、由于调查员和调查户经济意识较强，农村知识型劳动力外出的较多，调查户中留守的“老”、“少”户型较多，配合的程度有所下降。

2、在工作中仍存在一定问题和不足，存在漏记、混记的情况，台帐登记日期不全等现象仍时有发生。

3、部分调查点有迟报现象，调查员和调查户的工作积极性不强。

四、对下半年工作采取措施：

一．制定制度严格要求

县队人员对各自负责专业工作从业务的培训，报表的审核、录入、上报进行严格的审核和把关，对审核中发现的问题及时发现及时处理，把所有的错情消灭在数据上报以前。

二．加大各专业的培训力度

每个专业每年要求培训达到四次以上，同时通过以会代训，下乡检查就地培训等多种培训方式，使每个调查人员都熟练撑握各专业的调查方案。三．继续增加对调查员的补助，充分调动各级调查人员的工作积极性。

四．科学管理、服务热情

对调查人员不坚持“实是求事”的原则人为错报瞒报，发现一起查处一起，做到执法从严，违法必究。在严格执法的同时也要进行人性化管理，县队保证做到热情接待、服务热情，实行人性化管理的工作模式。

第五篇：普安中学行风建设工作自查报告

普安中学行风建设工作自查报告

为了提升我校工作作风，真正树立“学校为学生着想，教育为百姓服务”的良好形象，推动我校教育事业全面、协调、健康、持续发展，根据《中共普安镇纪律检查委员会2013年教育行风建设与评议细则》的文件要求，我校精心布置，认真落实了“民主评议行风”的各项工作。在这次行风评议活动中，我们坚持把落脚点放在接受社会评议和监督，认真查找在行风建设方面存在的突出问题。为此，我们采取“自查、内评、外议”的形式，现将自查自纠情况汇报如下：

一、成功的经验为学校的可持续发展打下了坚实的基础

1、认真履行法律所赋予的权利和义务

学校认真履行法律所赋予的权利和义务，严格遵守《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等有关法律，贯彻执行各级政府有关法规、规范性文件的规定，本着对国家负责，对人民负责的态度，全心全意致力于办学质量的提高，在近几年内达到以下各项要求和目标。

⑴依照国家有关规定，开齐课程，开足课时；

⑵落实各级教育行政部门的“减负”规定，学生课业负担合理；

⑶尊重爱护学生，无侮辱、体罚和变相体罚学生的现象； ⑷领导班子团结协作；

⑸招生工作中无营私舞弊现象；

⑹严格遵守省、市有关部门有关收费管理的规定； ⑺民主理财，合理开支，财务公开，定期公布收支情况； ⑻民主管理，科学决策，充分发挥教代会和学生会、家长委员会作用；

⑼抓好安全工作，无重大责任事故发生； ⑽充分利用现有教育资源，设施设备使用率、完好率高； ⑾建立良好的校风；

2、依法办学，依规治校

⑴以法律法规为准绳，规范学校的教育管理。我校严格执行国家有关教育法律法规。学校充分保证招生范围内适龄青少年入学率为100%，辍学率为0；学校严禁教师体罚或变相体罚学生；不得歧视品行有缺点，学习有困难的学生，而要对他们进行耐心的教育、帮助；经常检查教学设施设备的安全性，确保师生的人身安全。

⑵严格执行教育计划，为实施素质教育创造一个良好的校园环境。严格执行上级教育行政部门规定的教育计划、要求和课时安排，保证按规定的科目和课时开足开好每门课，实施刚性课程，任何教师不得随意调换课程，不得随意变换课程。

⑶规范学校各项收费，切实减轻学生家长的经济负担。在学校的教育收费中，我们严格按照上级规定的标准收取，坚决实行“一费制”，学校不私自开设收费项目。另外我们学校规定，各年级、班级、任课老师不得私自为学生定有关的学习参考资料，不得私自向学生收取任何费用。

3、实行校务公开，廉洁从政

我们利用教师会、家长会等会议公开的形式，利用公示栏、橱窗等墙上公开的形式，利用意见箱、监督电话、给家长的一封信等书信公开的形式，积极地向教师、学生、家长、社会宣传学校的办学思想、课程改革的进程、学校开展的活动、学校的有关收费、学校取得的突出成绩等等，让家长、社会时时了解学校的情况，取得家长的理解和支持。我校公开的内容有：

⑴规章制度的公开。我校将上级的文件或本校的规则制度下发到教师手中去学习、讨论，再认真组织贯彻实施。

⑵人事管理工作的公开。在用人问题上，调进教师，公正公平。教师业务考核、职称评审公正透明。

⑶财务管理工作公开。A、学校的收费项目、标准严格按照市教育局、市物价局和市财政局联合下发的有关文件执行，严格实行“一费制”。B、学校的财务报表于每月初公布。C、学校经费的收入和教育经费的使用，都向全校教职工公开，并接受校务公开领导小组和廉勤委的监督。

⑷招生管理工作公开。招收新生、插班生时，做到招收条件公开，程序公开，录取公开。

4、采用多种形式，开展师德师风建设

⑴学校成立师德师风建设领导小组，制订了活动计划，召开了全校教师参加的动员会。

⑵建立师德考核和评价制度，如评选师德标兵，撰写师德论文。

⑶学校对各种投诉实行三必原则：有投诉必接，有投诉必查，有投诉必复，对误会及时澄清，对问题及时查处。

⑷以家长会为契机，集思广益，听取家长意见，改进工作作风。

⑸严查“有偿家教”。为进一步规范我校师德师风建设，不断提高教师综合素质。我校对各种形式的“有偿家教”一律明令禁止。由于我校老师的思想政治觉悟和职业道德水平很高，具有无私奉献、廉洁从教的精神，“有偿家教”在我校已杜绝。

二、查找问题

学校在快速发展过程中也暴露出一些问题，经过深入自查和问卷调查，归纳起来有以下几点：

1、个别教师工作责任心还不是很强，教育教学方式方法还有不妥当的地方。有些教师教育教学效果还不够理想，方法比较简单。

2、个别教师教育教学观念还未彻底转变，还有些不太适应新课改的要求。

3、个别科任教师对学生德育工作不够重视。

4、个别教师与学生家长沟通不够，与家长的沟通存在障碍，未按学校要求家访（含电话访问）。

三、努力方向

1、实行整改责任制。

对自查发现的问题，我校行风评议办公室进行了认真的梳理，并召开专门的行政会，实行各部门负责制，落实到人。找出问题的原因，制定切实有效的整改措施。

2、继续加强师德师风建设。

继续开展“学校是我家”的师德师风建设活动，我师德师风建设活动规范化、制度化。

3、进一步完善学校的有关制度。

围绕行风评议、师德师风建设、治理教育乱收费为主要内容，修订学校规章制度如《学校家访制度》、《教学常规管理制度》、《学校德育的基本要求》、《工作作风管理制度》等等，从源头杜绝教师体罚或变相体罚学生、乱收费、师德师风下滑等现象的出现，激发广大教职工工作的积极性，创造性。

4、加强与家长的沟通与联系。

树立全员育人、全程育人的思想，教师尤其是科任教师要加强与家长的沟通、联系，加强学生的德育教育，注重德育的实效性、针对性，探索德育教育的新途径，关注学生的心理健康问题。我们要求所有教师每学期普访一次，加强与家长的联系。

5、进一步完善监督机制。

为了保证我校行风评议的有效性，防止行风评议走过场，成立“行风评议监督机构”，聘请校内、校外行风评议监督员，（校外评议员主要是各年级家长委员会成员）通过座谈会等形式听取他们对我校行风评议的意见与建议，以便进一步整改我校行风建设中存在的问题。

通过开展行风评议的自查自评，全体教职工思想认识有了显著提高，工作作风有了明显转变，但我们清醒认识到行风建设是一项长期性、艰巨性任务，我校全体教职工将以更加高昂的斗志，饱满的热情，正视自查自评过程中所反映出来的突出问题，认真加以总结，全面实施整改，真正落到实处。做到“以评促改，以评促建，以评促改革，以评促发展”，并力争在此次行风评议工作中做出成绩。

剑阁县普安中学校 二〇一三年十一月五日