一中新课程自查报告

第一篇：一中新课程自查报告

通渭一中高中新课程改革调研自查报告

一、教师培训及交流情况

参加国家、省市课改培训基本情况及课改先进学校在新课程实施方面的交流情况。

答：为使广大教师尽快从观念上适应新课程、从行动上走进新课程，在认真分析我校教学实际的基础上，实施“观念先导，培训保障”的策略，加强学科教研组、备课组建设，有效地转变了教师的教学观念；学校围绕“教师教学方式和学生学习方式的转变”这一主题内容，积极创新课程培训和教研活动：

1.4月初冯校长在银川参加了新课改培训，8月初全体教师参加了暑期教师网络培训，8月底各学科骨干教师在兰州参加了新教材培训，10月中旬教务处杨主任参加了教务主任培训。2.10月14日---10月15日去定西一中学习观摩交流

3.10月23日---10月24日高一级各科代表、教研组长去兰州参加了“文慧苑”新课改课堂教学观摩交流会。这次新课改培训，使我们学到了全新的理念，崭新的课堂教学模式和新的学生观、人才观，学会了更加熟练的使用网络。通过这次新课改培训，使教师都意识到要不断的学习，树立终身学习的意识。

4.11月19日---21日高一级全体语文教师赴兰州参加新课程语文课堂教学培训。

5.11月26日---28日高一级数学、英语科代表教师赴兰州参加新课程数学、英语课堂教学培训。

二、课程设置与实施情况

1.能否开齐、开全、开足各科目的必修模块？答：能。特别是能否开齐、开全、开足通用技术（不能，省上没安排，无条件）、信息技术和音乐、美术、体育等科目的必修模块？答：能。能否按要求开展研究性学习、社区服务和社会实践活动？答：不能。

2.能否按照学生实际选课要求开设选修1内容一？答：还没开设，应当能，已在学习模块计划中有安排。如果有不能开设模块，是哪一科的哪一模块？为什么（是课时问题、还是师资或选修学生不足问题）？答：师资不足的问题。

3.能否按照学生实际选课要求开设选修1内容二？学校开设了选修1内容二各学科的哪些模块？答：都还没开设。

4.学校为学生提供多少选修2课程？答：没有。

三、综合素质评价实施情况

学校是否制定符合学校实际的综合素质实施细则？阶段性评价实施情况如何？

答：已制定，阶段性评价、教师集体研讨，几次高一级科任教师

会议。

四、课堂教学情况 课堂教学中是否体现“以生为本、自主、合作、探究”的理念？答：体现出了。是否实现真正的转变？答：正在转变。是否体现了学生主体性？答：探究摸索教学过程的转变，体现了学生主体性。教师的教学设计和实施是否紧紧围绕学生的学习而进行的？答：是。

五、学分认定和学业水平考试情况

能否严格按照要求和程序认定学分？答：能，制度已制定。学校是否有统一的学分管理机构？答：有，成立学校新课程领导小组。是否对学分认定结果进行统一管理？答：是，已制定了课程实施方案中有学分认定制度。

六、教师队伍建设和建设发展情况

学校是否制订促进教师专业发展的规划？答：制订了。是否建立有效的校本科研和校本培训机制？答：建立了并正在实施安排编写校本教材。

七、学校管理情况

1.为了实施新课程，学校做了哪些制度预设？答：通渭一中新课程实施方案及各类指导方案（制度建设）。各种预设制度执行情况如何？答：基本都能落实或正在落实。

2.为了实施新课程，是否对原有的学校制度进行了调整？答：进行了调整，如部分科目课时量的增多，增加了新课程培训、研讨、交流的活动次数。

八、经验与问题

1.你们认为新课改实施后，带来哪些可喜的变化？答：以学生为主体，课堂气氛活跃，知识覆盖面宽，能够有效地培养学生的各种能力。取得哪些成绩和经验？答：（1）听课、评课、交流、探讨；（2）去外地观摩；（3）开展示范课活动；（4）集中交流，集体备课。

2.与新课程的预期目标有多大差距？答：有较大差距。哪些问题制约新课程的全面实施（是制度方面、还是观念方面、操作方面和条件方面的制约）？答：是观念、操作和条件方面的制约。哪些是迫切需要解决的问题？答：（1）资源配制；（2）教法与方法 ；（3）如何处理新课程与高考之间的矛盾关系。

3.你们有什么意见和建议？答：（1）望能及时传送一些最新的文件和有关新课改的最新信息；（2）争取更多的机会到新课改实验区观摩学习、交流；（3）各科能有关于新课改的最优秀的课堂录像光盘供老师上课参考；（4）望能尽快拿到我省新课程考纲，以便平时对新课程上课有一个导向作用。

第二篇：武夷山一中普通高中新课程范文

武夷山一中普通高中新课程

实验工作准备工作情况汇报

2006年3月，我校被南平市确定为南平市普通高中新课程实验样本校，为贯彻省、市高中新课程实验工作的相关精神，确保我校高中新课程实验工作的顺利进行，做到早规划、早准备抓落实、保质量的思路，结合我校实际，我们做了较扎实的前期准备工作，现状有关情况汇报如下：

一、确立实验工作指导思想及目标任务

指导思想：坚持“在义务教育基础上进一步提高国民素质，面向大众的基础教育”的高中教育的性质。全面贯彻党的教育方针和国家相关政策，真正树立以学生发展为本，为学生的终身发展奠定基础的教育理念。正确处理好继承与改革创新的关系，认真扎实地抓好学校课程改革实验工作的诸环节，以保证国家普通高中课程方案的落实，确保我校课程改革实验工作的质量。

目标任务：通过新课程的实验，使全体教师进一步树立正确的教育观念，并能内化为教师教育教学指导思想和教学行为。在重建学校新的课程体系，教育教学管理及评价制度的过程中不断提升学校管理的科学水平，形成学校的办学特色，创建富有个性的学校文化。促进每位学生全面而有个性的发展。具体目标任务：

1、全体教育教学管理人员、教师学习、理解、认同高中课程改革的基本精神，自觉接受先进的教育思想、理论，并能付诸于教学实践，从而树立正确的学生观、教学观、课程观、质量观和评价观。

2、编制并逐步完善适应于新课程的、有利于学生全面而有个性发展的多层次、选择空间大、体现学校特色的学校课程方案。确保国家必修课程100%开出；最大限度地保证国家选修Ⅰ课程的开出，力争形成与职业中学资源共享机制，以保证通用技术选修课程的开设。

3、加强学校课程建设，开发、研制既符合学生需求，又切合教师实际专业能力，相对稳定，有学校特色的选修Ⅱ课程，力争在第一轮开出18个模块（专题），以后逐年有所增加，最终实现60%以上教师能开出具有较高质量的选修Ⅱ课程.4、加强课堂教学研究，创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力。

5、改进学校评价，建立有利于促进教师和学生发展的评价体系。实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，建立教育质量监测机制。

6、探索行政班与教学班相结合的教育教学管理模式，建立并逐步完善与新课程相适应的学校教育教学管理制度。

7、探索综合实践活动课程的组织管理、评价制度，保证学生在该学习领域学分的获得。

二、加强组织领导、明确职责

为切实加强组织领导，确保学校课程实验工作扎实、有效地进行，学校成立以下实验工作组织机构。

1、学校课程实验工作领导小组。校长担任组长，成员由三位副校长、教研室、教务处、政教处主任组成。

主要职责：全面负责学校新课程实验工作总体安排部署，在经费使用、教学设施设备的投入、教育教学管理制度的建设与完善、课程资源的开发与建设、师资队伍建设与培训提高、课改舆论宣传等方面提供保障，保证新课程的实施质量。

2、学校课程实验业务指导小组。分管教学的副校长担任组长，成员由教务处、教研室、政教处副主任，各学科组正、副组长组成。

主要职责：（1）负责学校课程编制，教师培训；学校新课程方案和各项教育教学管理制度的具体落实；课程实施过程的管理、学生的管理和班级管理；做好新课程实施的质量监测、评价分析与学生学分认定，指导教师全面贯彻落实新课标的精神，保证新课程实施的质量。

（2）负责制定学校课程方案（三年总课程表、学期课程表、教师课表、学生学习活动场所课表、学生个人课表）；制定和完善学校教育教学管理制度（学生学习指导制度、行政班和教学班学生管理责任制度、学生管理情况通报制度、学生学习档案管理制度、学分认定办法、校本教研制度、课程资源开发研制制度）和教师发展评价办法；开发课程资源、丰富学校课程资源库，最大限度满足教师教学需要；研制、开发选修Ⅱ模块课程。

（3）在新课程实验阶段负责学校教师教育教学、教研成果评定和学生学分认定办法的审核；对教师开发的课程资源、开发研制的选修Ⅱ课程方案及教材的审定和评价；对课程实施过程定期调研、及时反馈，对实验过程进行指导与监控；沟通校际交流合作的渠道，搭建教师专业成长平台。

三、找准实验准备工作的重点、落实保障措施

（一）加强新课程师资培训与研修

坚持全员培训“先培训、后上岗、不培训、不上岗”的原则，确保实验教师、学校管理者、相关实验人员全部参与新课程培训。坚持岗前培训与校本培训相结合以校本培训为主。岗前培训内容主要包括：通识培训、学科课程标准和教材（含案例）培训、岗位培训，除参加国家级和区（省）级培训的教师外，其他教师由教研室统一组织培训。培训采用个人研修、专题讲座、参与式培训等方式进行。校本培训持续于实验过程的始终，由学校教研室组织实施，并把新课程培训作为今后一段时间学校教师继续教育的重要内容，与教师业务进修考核直接挂钩。教研室制定新课程培训方案和质量标准，对教师培训效果进行评估和监控。

（二）形成并逐步完善学校课程方案

2006年秋季实验启动阶段“学校课程方案”基本形成（见《2006级高中新课程计划》），保证了国家必修课程100%按计划开出，最大限度地满足选修Ⅰ课程的开设，选修Ⅱ课程的开设则需依据学生的选课倾向和教师实际专业能力和开课能力确定。为此，2006年9-10月学校要在高一年段学生中进行选修课选课倾向基线调查，同时在教师中进行开课倾向调查。在此基础上确定18个选修Ⅱ课程，完善学校课程方案。在选修课领域将根据我校实际，拟采取教师个人自愿申报选修模块，学校合理调整，确定人选；学生自主选择、导师积极引导的有利于学生和全面发展与个性发展的多层次、选择空间大的学校选修课程方案。

（三）创新学校管理制度

1、建立学校课程资源的建设与研制、开发制度

课程资源的建设与研制、开发工作在学校课程实施研究小组的直接领导下，实行主管校长负责制。

在2006年12月前学校建立“课程网络资源小组”，充分利用网络资源来作为校本课程开发的重要力量。

选修Ⅱ课程的建设，学校保证在第一轮实验中开出18个模块。要求教师在开发课程时每个模块按1个学分开发，这样既保证大多数教师有能力可以开发出教材，又可以避免课时过多造成学生心理上的倦怠。

每年学校举行一次校本课程开发成果展示会，对优秀成果给予奖励并纳入教师业务考核之中。

2、制定学分认定办法

根据省《实施意见》要求，制定学校学分认定标准，统一学分认定程序，监督学分认定过程的各个环节，用学分计量学生的学习量、学业过程、学习效果，并对学生在课程方面的发展水平做出评价，为每个学生组建学分档案。每个模块学习结束后，由学校统一组织考试，依据考试成绩和学生学时数量等进行学分认定。学分认定基本程序：

（1）检查学分产生的全过程。包括学生学时数量（出勤）、检测考试命题、监考、阅卷、评分等。

（2）公示学分。接受公众的监督举报并负责调查处理。

（3）认定学分并注册。

（4）建立学生学分档案。

3、建立学生学习指导制度

学校课程实施研究小组在高一年级第一学段内编制好学生选课指导手册，提供学校课程方案。在学校课程实施工作小组的直接领导下，以年级为单位，建立学生学习指导中心，实行“全员导师制”每位教师须负责20余名学生三年内的学习指导。指导并帮助学生形成符合个人特点的、合理的课程修习计划，避免学生选课盲目性；学科教研组负责本学科选课指导的咨询。

学生学习指导中心由本年级各学科任课教师、各学科教研组长、班主任、教研室，心理咨询室组成。

4、建立与新课程相适应的教师评价体系

进一步修订完善《武夷山一中教师量化考核积分办法》，新的教师评价内容要包括教师对学生选课指导的力度与实效，课堂教学实际效果，选修课开设情况，校本课程的开发能力与水平，课题研究成果与业务进修，职业道德水平以及学生、家长、社会的反馈与评价等。

5、建立与新课程相适应的课堂教学管理与评价体系

在学校课程实施研究小组的直接领导下，教研室负责修订学校课堂教学管理与评价的内容、标准与评价工具。评价要体现新课程理念下的课堂教学特征，要体现对教师发展和学生发展的要求，关注教师和学生的成长。

6、重建学生的管理与评价体系

根据《普通高中课程方案（实验）》规定：为加强集体主义教育，培养学生的团队精神和合作意识，高中三年以行政班为单位进行学生管理，开展教学活动。同时要求，实行学生学业评价与成长记录相结合的学生管理模式。为适应新课程结构的调整，建立“班主任制”和“导师制”相结合的班级管理模式。班主任主要承担对学生行政班的管理工作，学科教师（导师）承担对教学班的管理。由班主任协调相关任课教师，相互通报和及时了解学生情况，有针对性的做好学生管理工作，形成管理学生的有效机制。

（四）加大以校为本的教学研究力度，为教师专业成长搭建平台

教师成长的最好基地是学校，最好的过程是教学。要通过以校为本的教学研究，解决教师课堂教学中的实际问题，逐步提高教师实施新课程的能力，实现教师自身专业发展。

1、学校通过开展校内和校际间教学观摩与交流研讨活动，示范课、研究课，努力为教师个人实践和反思、教师之间的合作和交流以及获得多种专业支持创造条件，建设有利于引导教师创造性实施课程的环境，使课程的实施过程成为教师专业成长的过程。

2、建立以教研组、备课组为核心的研究型组织，由备课组长负责，联系高一同学科实验教师，通过开展认真地备课、上课和积极的评课，课后反思等研讨活动，增强课改实验意识，提高教学效率。

3、逐步打破传统的学科教研组模式，建立以课题为纽带的弹性课题组，鼓励教师针对教学实践中的问题开展教学研究，重视不同学科教师交流与研讨。要求每个备课组要将教师在实践中遇到的实际问题及时上报，教科研室负责归类，提炼成实践问题课题，由教师自愿申报，组合成问题攻关小组，最后达到解决实践问题，指导实践的目的。问题课题研究实行不定期制，立足于解决实验过程中实践问题，在问题解决的过程中，教研室应给予必要的专业引领，促进教师的专业成长。

4、学校教研室每月举行一次“会诊性教学和管理研讨会”，由各学科备课组组长做中心发言人对本学科教学问题进行分析，然后由校长，主管教学副校长，教科研室主任，同组教师商讨提出改进或解决的方法。

5、教研室、教务处每个学段结束后对课程实施过程及时总结，为指导下学段实验提供可借鉴的依据，使实验工作在不断总结，不断提高中得以完善。

6、开展校内教研成果评比活动，对教师在实验过程中创造的经验及时总结，推广。投入必要的经费结集出版教师课改实验成果集。

（五）加强宣传，积极营造课程改革实验的良好环境

学校通过“家长学校”、“家长会”、“校园网”、“班会”等形式向家长、学生宣传课改意义、课改方案、课改成果，争取家长和学生的理解与支持；通过校本培训、校本教研等方式积极向教师宣传、培训，使全体教师增强课改的自觉意识，深入领会课改的先进理念以及课改对学生发展，民族振兴的深远意义。

四、课程实验工作的阶段划分

1、宣传准备阶段（2006年3月—2006年8月）

（1）月成立课程改革实验工作领导小组、业务指导小组。

（2）对学校全体教师进行高中新课程改革的通识培训，汇编相关材料组织教师开展学习。

（3）参加过省、地级新课程培训的教师为教研组内其他教师进行校级培训。

（4）组织教学管理人员及相关教师赴广东参观、学习高中课程改革经验。

（5）制定出我校高中三年国家课程和校本课程的学期安排计划和完成高中三年课程安排的《总课程表》，编排新高一年级必修课课程表，选修课课程表。

（6）制定编写《武夷山一中新课程排课方案》、《武夷山一中新课程学生选课指导手册》、《武夷山一中新课程社会实践和社区服务实施方案》、《武夷山一中新课程研究性学习课程实施方案》、《武夷山一中新课程学分认定方案》。

2、实施阶段（2006年9月—2009年7月）

（1）从高中一年级起，开展有关学科的新课程标准试用和新教材试教。

（2）实验年级教师认真撰写教案、教学反思，业务处室加强对实验年级的教学常规检查。

（3）对实验教学中发现的有价值的教学问题，经备课组申报，教研室研究确定为校级教研课题，学校给予支持。

（4）教研室定期搜集教师实验教学过程中优秀的教学设计，深刻的教学反思、教学随笔等材料编印成册以便交流借鉴。

3、总结阶段（2009年6月—2009年8月）

（1）学校课程改革工作领导小组对三年高中课程改革实验做出终结性评价，写出评价报告，确定学校新课程背景下的发展策略。

（2）参与高中新课程改革实验的各相关处室写出研究报告

（3）评选校级高中新课程改革优秀教师论文，汇编《武夷山一中高中新课程改革论文汇编》。

五、遇到的主要困难、问题

1、资源条件不足：师资、场地、设备、资金都相对不足。

2、教研意识、课程意识、教学观念、教学方式的更新需要有一个过程。

3、学生选课、学分认定、走班和人的管理问题需要不断探索、积累经验。

4、教材征订与选课需要相对脱节，教材的调剂量不足，学生选课只能是在已有教材范围之内，各选修模块的介绍材料少。

5、教材、教参、教辅材料问题。

教材本身问题。材料多、知识点不少而课时压缩，选修模块大而泛。有的直接以大学的一门课作为一个模块，如马克思三个组成部分，邓小平思想作为选修模块。是照搬压缩，还是体系创新？教参、教辅材料问题更大，到书不及时，质量不高，基本是旧瓶装新酒。

武夷山一中教研室 2006年8月

第三篇：2011年乌兰浩特一中自查报告

乌兰浩特一中2011年工作自查报告

按照盟委行署下达的《2011各旗县市、盟直部门实行单项目标考评和综合目标考评的意见》要求，我校领导班子全面贯彻党的十七大和十七届六中全会精神，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕考核目标，真抓实干，各项工作稳步推进，取得了显著成果，现将乌兰浩特一中工作自查如下：

一、抓管理，求实效

继续推行精细化的管理理念。我们把学校各方面工作重新进行了梳理，认真查找不足，寻找阻碍学校发展的瓶颈问题，针对问题我们认真研究、思考解决问题的途径和办法。重新修订了乌一中的中、短期发展目标，完善了校内的校本教研实施方案，确定了工作的侧重点。我们在管理中突出人性化、人文化、民主化、制度化、精细化和精致化。学校里每一项政策的出台，每一个制度的建立，都广泛征求广大教师的意见。做到认识上的统一，行动上的一致。要求每一位教师把每项工作做细做实，要求每一位领导都要树立服务意识，要求领导要深入教学第一线，走进师生中，了解情况，掌握情况，以便有针对性地进行管理。

二、抓培训，求提高

一是加强校际交流，提高队伍素质。采用“请进来”的办法，聘请专家名师来校示范讲学。几年来，我校分别与杜郎口中学、哈尔滨三中、山西大学附中、大庆实验中学、吉林省实验中学、东北 师大附中、银川一中、衡水中学、深圳高级中学等十余所高中进行了校际间的交流；先后外聘四十多位专家、教授来校讲学，推动学校校本教研水平的提升。今年，天山一中、林东一中、扎鲁特一中先后来我校进行交流；10月份，东北师范大学党委书记盛连喜来我校讲学；组织23名教师参加在赤峰举行的班主任工作培训；11月份，组织部分教师听取了原海口市教育研训院副院长龚雄飞的讲座。

二是继续借助高校力量，打造名师团队。按照我校与东北师大教育部高师师资培训中心达成的培养协议，我校首批20名参加名师培训的骨干教师已经完成为期两年的培训学习任务，并于2011年6月全部通过论文答辩，顺利结业。目前，参加第二批名师培训工程的22名骨干教师正在接受东北师大导师的培训。学校还选派9位教师到哈尔滨三中参加东北语文教学论坛，分两批共20名教师到华师大参加内蒙古八校联盟骨干教师培训班学习。自2010年成为东北师范大学创建的东北三省教师教育实验区成员单位和东北师大毕业生实习基地以来，依托东北师大等高校资源，由实习生顶岗，先后派出30多位教师到东北师大进行短期培训。选派28人次参加了在哈尔滨和包头举办的2012年高考研讨会；有3名教师参加了“国培计划”骨干教师培训。这些举措不仅使乌一中有了自己的名师团队，更让乌一中的竞争能力和办学质量获得较大的提升。

三是挖掘本校潜力，激活自身发展动力。一方面抓好“培新”工程，实现新老教师间的教学相长。2010年5月份，学校启动了 第二批师徒结对工作，经过一年多的培养，2011年9月学校组织评审组听取了第二批徒弟汇报课，进行了评价验收。另一方面大力推进教育科研，做好校本课程开发工作。积极推进《创新中小学教师培训模式的研究》、《提高学科课程有效教学的策略研究》、《普通高中新课程改革中的难点和热点》三个研究课题的开展，有针对性地对新课程实施过程中遇到的问题进行研究。

三、抓师德，求正气

强化师德建设，提升教师队伍的职业形象，优化职业行为。要求教师遵循“爱心”加“严格”的理念，遵守“严、爱、精、敬、勤”五字要求，努力构建和谐融洽的师生关系；同时严格对教师进行师德考核，每学期通过民意调查问卷、家长会、行风政风评议员会、校长信箱等多种方式，征求反馈意见，并结合社会、家长和学生的意见和建议认真开展阶段性自查。对体罚或侮辱学生者、在学生中乱订资料和乱收费的、私自有偿补课的，给予严肃的批评、教育以至惩处，并在考核中给予降等。组织教职工学习《教育法》等法律法规，加大普法宣传教育。今年，我校被中共中央宣传部、司法部授予“2006—2010年全国法制宣传教育先进单位”称号。学校还被评为“全国名优学校”。

四、抓改革，求发展

（一）推进课堂教学改革，转变教学方式

自2009年我区实行新课改以来，我们本着全力参与，稳步推进的原则，将课改的核心确定为课堂教学的改进，改变教学方 式和学习方式，打造高效课堂为目标，积极开展新课程背景下的高效课堂研讨课活动。以中青年骨干教师为抓手，以课堂教学为载体，深入研讨提高课堂教学效率的途径与方法。已经开展了三届新课程高效课堂研讨课活动。参与讲课的教师共计40多人，全校400多教师至少听过20节以上研讨课，教师们写了多篇有关实施新课改的课堂教学的感受与反思。

在践行新课程理念的过程中，新教材知识体系和渗透的学科思想有很大的变化。我们通过集体教研研究课标、理解教材，同时结合学生认知的实际对教材进行整合，确定重点和难点。同时花大气力由教师们结合教材和学生实际选编教材的配套练习册，提高教学的针对性和时效性。目前，我校教师将各学科必修教材的教学同步练习册全部编选完毕并投入使用。

（二）利用本校的教育资源，开设选修课程。学校现分别开设学法指导课、修身课、微型讲座课程、研究性学习、学科拓展课程、社团类和音体美特长课等六类选修课程。在实施中，我们尊重学生志愿，自由选择课程。目前，我校体育课完全实行了学生自主选课，以模块方式走班上课。现有足球、排球、篮球、毽球、乒乓球、健美操等模块。学生自主选择，课堂教学深受欢迎。体育组组建的毽球队，武术队，健美队，街舞队，现已成为一中的一道亮丽风景。

学生还可以自主参与“新闻采访与写作”课程，创办《校园视点》电视节目和《绿荫》校报等活动，获得能力和素质的锻炼提升。同时我们也深刻体会到，我校有60年的文化底蕴，有优良的传统，为了弘扬我校的文化与精神，我校开展了教师百家讲坛活动。教师根据自己擅长的内容进行精彩的讲座，有讲学法指导的、有讲我校校史的，讲我国面临的经济形势、讲人文、地理、心态的调整等，充分发挥我校教师的优势，为教师展示自我搭建平台。

尤其值得一提的是，我校的研究性学习工作起步早，思路清晰，工作扎实有实效。学生参与面广，全校学生参加了近百个研究性学习的课题研究，例如近几年我校共有20个课题小组和相对应的研究课题，最后的课题研究实践成果有“煤烟型大气污染”、“家居装璜的污染和危害”、“红城建筑风格特点”、“乌市高中生早餐状况调查”等18项，编辑了专题专辑，在校园内用展板进行了课题内容展示。我们的研究性课题在两届全国中学生领导力大赛中都获得了很好的成绩。

研究性学习课题组除开展正常的研究性学习课和研究性学习小组课题研究外，还将已经结题的有借鉴和指导意义的课题汇编成专辑《我们的校园》和《文化透视》

（三）以课堂教学为载体，开展教育教学科研。

我校承担了三个区级科研课题，《创新中小学教师培训模式的研究》、《提高学科课程有效教学的策略研究》和《普通高中新课程改革中的热点和难点》，我们结合实际，分成六个小组，参与教师30多人。

五、抓文化，求品位

1、推进有形文化建设，积极推进“用文化的方式构建有灵魂的教育”，引导师生树立正确的价值观念和价值取向，引导师生追求高尚的道德人格和精神文化生活，构建和谐稳定、健康向上的校园文化环境。

一是通过创设文明、整洁、优美、有序的校园文化环境，发挥校园文化的德育功能。从净化、绿化、美化、知识化、教育化入手整治校容校貌。对校园文化环境进行统一规划，利用悬挂名人、名言挂图，展出学生书画作品，定期更新校园文化长廊、橱窗、板报内容等方式，创设文明、整洁、优美的校园文化环境。

二是健全完善各项规章制度，打造具有自己特色的制度管理文化。通过健全学校德育工作制度、学生一日常规、班级管理制度、学生操行评定制度、课外活动制度；完善公务管理制度、卫生管理制度、宿舍管理制度、食堂管理制度等，从严治校，增强学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束能力。

三是开展丰富多彩、健康有益的校园文体活动，构建和谐校园。一方面组织知识竞赛、辩论赛、演讲赛、书法绘画赛、读书活动、歌咏比赛等小型文化娱乐活动。另一方面学校每学期组织全校性的大型文体活动，如第二届校园文化体育节，春、秋两季运动会，足、蓝、排球比赛，运动操比赛、读书活动等，通过活动培养团队合作意识，培育崇尚科学、务实求真、团结进取、开拓创新的精神，形成各具特色的班级文化和校园文化。

四是利用多种载体，抓好文化阵地建设。通过《绿荫》、《教 苑》、《反躬琢园》、《专家型教师高级研修班研修反思集》等校报校刊和乌一中网校、QQ群、博客群为师生学习、交流和工作搭建平台，提供丰富的网络资源，打造积极健康的文化阵地，引导校园文化向健康高雅的方向发展。目前校报《绿荫》已经成功出版29期，今年出版10期；校刊《教苑》也已成功出版14期，今年出版4期；收录教师教学案例、班主任案例、外出培训心得体会的《反躬琢园》出版了9期，今年出版4期。

2、推进无形文化建设。文化如水、滋润万物、悄然无声，我们坚持以学生、教师和学校发展为本，实施人性化管理，创建和谐校园文化。

一是加强校风、教风、学风建设。塑造“诚笃为人、诚信做事、诚朴治学”的校风，“敬业、爱生、明理、导行”的教风，“勤奋、乐学、敏思、果行”的学风，弘扬正气，引领风气，打造健康文明、和谐向上的校园氛围。

二是让教师找到从教快乐，增强职业幸福感。利用教学竞赛课、观摩展示课、班主任工作经验交流会、高考总结会、百家讲坛、专题知识讲座、培新工程、名师工程等教育教学活动，为教师展示自我搭建平台，促进教师业务能力水平的提升，打造一中名师团队，并通过报纸、电视、互联网等新闻媒体进行宣传，扩大优秀教师的知名度，让广大教师感受职业幸福，形成良好的学习工作风气。全年共开展了百家讲坛活动10次，专题知识讲座10次。6月和10月份，分别承办了全盟高中体育学科选项教学现场 观摩汇报会和全盟普通高中新课程教学观摩会两次大型的教学观摩活动。参加观摩活动的全盟高中学校教师达到400多人，我校60多位教师承担了课堂教学展示、说课等任务。

三是坚持人文关怀，关注教职工工作和生活，了解教师的困难及需求，切实为教师解决思想、工作、情感及生活中的困难。从生活细节上关心教师，如在教师节、中秋节和教师生日时给教师送关心、送温暖。改善教师工作和生活条件，成立教职工食堂，为教师提供营养卫生的工作餐。特别关心年老体弱教师、离退休教师、单身教师以及生活困难教师的生活。关注教师身体健康，组织教职工进行体检。遇有教职工大病就医和外出治疗的，学校领导及时进行探视慰问，并给予一定的补助金，帮助他们渡过难关。

六、抓养成，求习惯

抓好安全纪律教育和行为规范养成教育，构建德、智、体全面发展的学生队伍。围绕培育四种人即“文化人、文明人、具有中华民族传统美德的人、具有合作精神和创新能力的人”的培养目标，通过从高一入学开始的安全、纪律、文明礼貌、理想励志等系列教育和学法系列讲座到高中三年每学期组织的系列主题班会，再到利用升旗仪式、学生家长会、校长讲座、各种文体活动，加强对学生的教育，促进学生素质的全面提升。

七、抓特色，求魅力

坚持“三抓一培育”德育工作思路，全面落实学校德育工作，形成以“责任教育”为特色的德育工作品牌。

1、树立德育工作新理念。一是树立“学校无小事、处处有教育”的理念；二是树立“教书重要、育人为先”的理念；三是树立“教书三年、影响一生”的理念；四是树立“突出重点、面向全体”的理念；五是树立“身教胜于言教”的理念；六是树立“用人格影响人格”的理念；七是树立“用心灵赢得心灵”的理念。

2、加强班主任队伍建设。选派责任心、事业心强的教师承担班主任工作。开展班主任管理优秀案例和反思的经验交流活动。建立和完善班主任工作激励机制，增设班主任工作贡献奖，鼓励和引导青年教师担任班主任工作，培养班主任后备力量。今年教师节，对在一中承担班主任工作累计超过20年和25年的11名教师进行了奖励。通过班主任工作经验交流会、外出学习等形式，加强对年轻班主任的培训。10月份，派出23名一线教师参加了在赤峰市阿鲁科尔沁旗天山一中举办的“一线教育家讲坛•全国中小学班级管理创新现场交流会暨第六届全国中（职）小学班主任经验交流大会”。

3、构建责任教育体系，打造责任教育品牌

通过组织爱心活动、系列主题班会、法制教育、爱国爱校教育活动、学雷锋活动周、演讲活动等构建责任教育活动体系。3月份组织开展了以“弘扬雷锋精神、共筑和谐一中”为主题的班会活动，以“学雷锋，见行动，从我做起”为主题的公益活动和以“心手相携，共创节约”的世界水日主题活动。4月份组织了清明节扫墓活动和以“与经典为友，为人生奠基”为主题的读书周活动。6月份，组织了“光辉的旗帜”——庆建党90周年系列活 动。9月份，举办了第二届校园文化体育节。10月份，组织了乌兰浩特一中青年志愿者社、街舞社、文学社等社团开团仪式。11月份，组织了“人人争做环保小卫士，时时创建绿色大家园”环保主题活动。以上述活动为载体，加强学生对班级、对学校、对父母、对社会的责任意识，成为懂得感恩、有责任感的人，形成具有我校特点的责任教育品牌。

八、抓安全，求和谐

坚持预防为主，防治结合的原则，重点抓了“3.28”全国中小学安全教育日、“5.12”防震减灾技能演练、“11.9”全国消防日等主题宣传教育活动；组织召开安全纪律教育会、法律知识讲座、传染病预防等教育活动；认真抓了“锡盟5.12事件” 期间校园维稳专项治理工作。定期组织安全隐患排查，严把食堂饭菜、商店商品质量关；制定和严格实施应对学校安全事故应急系列预案，如：教学楼紧急事故疏散预案、学生宿舍楼安全应急预案、学生活动安全应急预案、食品安全应急预案等；增加校园安保力量，校内安排专人进行巡逻，在校门等重要地点安装视频监控器；积极争取辖区派出所配合，对校园周边治安环境进行整治。做到了计划防范在先，排查整改在前，隐患排除及时，安全教育全面，确保了师生安全，维护了教育教学秩序稳定，年内校园无重大安全事故发生。

九、抓成效，求卓越

名校升学数量实现突破，升学率得到提高。我校2011年高考 600分以上的有28人，占全区600分以上的百分比较去年提高了两个百分点。其中，全区文科600分以上考生共21人，我校有3人排名进入前15名；理科600分以上考生共886人，我校有25人。有九名学生的成绩达到清华大学和北京大学的录取线。其中有四位学生考入清华大学，一位学生考入北京大学，还有四位同学考入了上海交通大学。另外，很多学生考入复旦、浙大、人大、南开、同济等名校，呈现批量化的态势。考入本

一、本二学校的人数有了显著提高。本一上线537人，本二上线523人，本一上线率达31%，本二上线率62%。我校实验校区高考本科升学人数也均超过各旗县高中。优异的高考成绩为学校的发展打下了坚实基础。我们陆续收到了上海交大等多所大学的喜报，对我校输送的众多优秀高中毕业生给予了肯定，同时也为自主招生打开了更广阔的门路。国内很多名校给予我校自主招生名额，其中清华大学3个，上海交大6个，北大1个、中国科技大学2个、中山大学2个。今年，我校还获得向吉林大学(校长)实名推荐一名学生的权利。2011年5月，获得内蒙古第十二届中学生运动会男子篮球第六名；2011年8月，获得2011中学生领导力培养优秀学校三等奖；2011年5月，获得2006-2010年全国法制宣传教育先进集体；2011年10月，被中国教育学会评为全国名优学校，杨子林校长获得全国名优校长称号，王晓玲获得全国教育系统职业道德建设标兵称号；张焱在内蒙古自治区第四届学科带头人评选中被评为自治区学科带头人。

十、抓党建，求保障

加强学习型党组织建设，提高党员思想道德素质。1.深入开展创先争优活动。我校把创先争优活动与工作实际紧密结合，把创先争优活动落脚点放在提高办学质量、提升教育教学水平、加强师德建设上，把创办让人民群众满意的优质教育作为创先争优的工作目标。4月份，召开了创先争优工作动员大会，严格执行党员公开承诺制度，组织开展了新一轮公开承诺和践行承诺、领导点评工作。

2.全面推进学习型党组织建设。一是全面学习贯彻党的十七大以及十七届四中、五中全会精神。二是认真学习和领会“两会”精神。在全国人大、政协“两会”召开期间，校党总支组织党员、教师观看学习“两会”专题报道。为了加深对“两会”精神的理解，3月20日下午，举行了学习“两会”精神辅导报告会。三是按照盟教育局下发的《深入学习中国共产党党和国家机关基层组织工作条例》的要求，组织全体党员于5月11日和5月18日两天采取自学和集中学习的形式进行了学习。四是开展“党性教育”活动。结合“七一”建党90周年，组织党员重温入党誓词、回顾党的成就、学习党史和党的方针政策。6月20日至2011年6月26日开展了以“光辉的旗帜”为主题的庆祝建党90周年系列活动，本次活动共由五项活动组成：一是，以“光辉的旗帜”为主题的国旗下演讲活动；二是，以“红色经典”为主题的风采海报设计大赛；三是，以“红色记忆”为主题的诗歌创作大赛；四是，以 “捐赠爱心包裹、感恩革命战士”为主题的慰问退休党员的活动；五是，以“学党史、知党情、跟党走”为主题的党史知识竞赛，并组织了百人大合唱，参加了盟教育系统的纪念演出活动。

在2011年的党建工作中，由于我校严格执行党建工作责任制，较好的发挥了基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，推动了教育改革与发展，因此在建党九十周年之际，校党总支被中共兴安盟教育局党委授予“学习型党组织建设先进集体”和“先进基层党组织”称号。

存在的问题：

1、可以说乌一中现在发展处于一个新的“节点”上。由于盟委和行署的高度重视，2011年设施齐全功能完备的新一中就要建成。但我们的软件如何与硬件相匹配是每一个一中人必须思考的问题，如何在教育形式日新月异的今天办出我们的特色、创出我们的品牌，是我们面临的严峻课题。如何形成合理完善的教师考核机制，也是我们要急需解决的问题。

2、学校三风建设尚需加强。几年来，我校在改进和加强三风建设上下了很大功夫，可以说，校风有了根本好转，教风有了很大改进，学风比较浓厚，但距离我们的预期目标尚有差距，今后要在继续加强三风建设上下功夫。

3、乌一中正处于一个稳定发展时期，如何再上新台阶，办出特色，办出风格，是今后很长一段时期内我们艰巨的任务。

第四篇：普安一中校园文化自查报告

普安县第一中学校园文化建设自查报告

校园文化体现的是一个学校办学的理念，近年来，我校坚持以“有教无类、多元发展”的办学理念，在全体师生的共同努力下，优化育人环境，创新管理机制，建设校园文化，促进了学生全面发展。根据上级文件要求，我校对校园文化建设认真进行了自查自评，现汇报如下：

一、校园文化建设工作具体开展情况

（一）制度保障，民主管理

进一步完善了《普安一中管理制度》、《普安一中班主任量化考核细则》、《普安一中学生宿舍管理规定》《各班卫生比细则》等等，切实保证校园文化建设工作的落实。学校领导和各部门成员，时刻倾听教师们的建议，对老师和同学们反映出来的问题，条件成熟的要马上改，暂时不能改的也要向大家解释清楚，使学校管理更具有人性化、合理化。成立了校务公开领导小组，形成了严谨、民主的学校管理体系，使学校的各项工作有章可循。加强教师队伍建设，对师德、工作成效等进行精细化管理。政教处负责学生常规管理。总务处制订了后勤管理制度、财产管理制度，对学校的教学设施进行完善，保障学校教育教学工作的顺利开展及校产的安全。

（二）、强化校园文化管理，统一思想认识

1、加强组织领导。

学校成立了以花兆丰同志担任组长，曾林、杨力、余黔峰、谭春梅等同志担任副组长，教务处、总务处、政教处、教研室、工会及办公室等负责人及各班班主任为成员的校园文化建设小组，在学校的统一领导下开展校园文化建设工作。

2、制订实施方案。

学校领导班子坚持把校园文化建设作为一项重要的常规性工作来抓，将其列入了学校的长远规划和每学期的工作计划，并制订了切实可行的校园文化建设规划，使这项工作做到常抓不懈。

3、工作机制。

正是因为学校党政领导的高度重视、齐抓共管，学校成立的校园文化建设小组成员各负其责，积极探索校园文化建设的新思路，在全校师生中形成人人参与校园文化建设的气氛，总务处还将校园文化建设的经费列入了学校的经费预算。

（三）物质文化建设

校园环境不仅是师生学习、生活的空间，又是精神的外化、文化的象征，更是一种潜移默化的教育因素。我校充分利用了教室后面的黑板、外墙张贴名人名言、操场上的黑板等按时进行黑板报名次的评比。校园内教育牌、提示牌、提醒牌，醒目美观，进入楼梯有提醒牌教育牌。如：上下楼梯请勿拥挤，语言文明 礼貌待人等，处处体现着教育与文化内涵。校园净化、绿化、美化突出。校园干净、整洁，师生卫生习惯好。并通过校园内的宣传栏对学校的规章制度、学生仪容仪表及各种安全知识等进行宣传。

（四）以校园文化活动为载体，开展校园文化教育活动 校园文化活动贯穿于整个学校的教育过程，丰富多彩的校园文化活动，不但可以激发学生对科学艺术的兴趣，而且对他们了解社会，走向社会十分有益。所以我们以学生为主体，以“德育为先”为原则，以各种活动为载体，认真组织和开展好校园文化活动。

1、加强学生常规管理

每学期开学初，利用有效地时间对学生进行思想整顿，组织学生学习《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》《普安一中学生管理规定》等，利用班会及学科教育进行法制渗透，开办道德讲堂，设置专人对学校卫生行为进行检查，对校园内不文明的行为进行督察。

2、加强作风建设

加强师风师德建设，教师树立了爱生、敬业、严谨、创新的教风，将书本知识的传授与情感、态度、价值观融为一体。学生在这样良好的学习氛围中，形成了知荣明耻、乐观向上、勤奋好学的学风。在师生的共同努力下，学校形成了文明和谐、积极进取的校风。

3、文化阵地

学校设置了文化墙、黑板报等，定期更换、评比，以此为宣传窗口对学生进行爱国、爱校、安全、卫生、禁毒等思想道德教育。成立了军乐团、交响团队、校园播音组、学校报社等文艺专业队，丰富了学生的学校生活，培养学生的个性特长，提高了学生的综合素质。

4、开展好校园系列文化活动。

学校定期开展艺术节、教师节、少数民族体育运动等项目，开学典礼表彰等均以庄重的气氛影响学生，做到形式新颖、内容充实。充分展现了我校对于精神文化的高度重视，不断地以高尚的道德情操、人格的力量、精神的力量去影响和教育学生，形成了学校精神文化的主旋律。

经过自查，我校在校园文化建设还存在一些不足的地方：

1、精神文化建设缺少特色。

2、校园文化建设的载体比较单一。

3、校园文化的活动较丰富多彩，但还不够全面规范，；

4、文化氛围就比较差，文化气息就比较稀薄。我校在校园文化建设存在这些不足的原因：

1、在校园文化建设过程中，学校各处室交流、协作还不到位，还有待加强。

2、部分老师和学生对校园文化建设认识不够，还需进一步宣传。

3、专题性活动不够多。

4、没结合好学校的实际情况，没充分利用好学校的相关资源。针对以上的不足，我校将会积极改善，今后我们将会克服一切困难，健全校园文化建设的工作机制，努力把校园文化建设工作做得更好。

第五篇：从江一中固定资产自查报告

从江一中固定资产自查报告

2013年12月我校根据上级部门的要求，认真学习了《从纪发[2013]31号》文件，成立了固定资产自查小组，组织了全校固定资产清查工作。通过全面清查，我校并不存在文件指出的三种情况。

一、固定资产的确认

根据建管局现行固定资产及低值易耗品管理制度，目前我处对价值1000元及以上、如电脑设备、打印机、相机、机器、机械、工具、生活办公用具等分别进行了定义以及明确的划分规定。

二、清查的主要做法

（一）领导重视，组织得力。有专人负责，各部门负责人配合固定资产清查小组，负责对全管理处固定资产及低值易耗品的清查工作组织实施，相关职能处室进行了明确分工。

(二)分工明确，责任清晰。清查工作共分为准备、清查、总结和验收四个阶段。准备阶段主要工作是成立固定资产清查小组，确定清查范围及工作职责。

(三)循序渐进，合理安排。本次清查的重点工作落在清查阶段和总结阶段上。清查阶段主要工作是清查小组对全管理处的固定资产及低值易耗品进行清查、盘点，落实资产存放地点、资产状况等，如实填写固定资产清查系统。对清查中发现的需要报废、报损或作其他处置的固定资产，要求查清原因，提出处理建议。总结阶段对有异议的项目再次清点确认，确认后详细填写“固定资产盘点报告表”，各清查工作组对“固定资产盘点报告表”进行相互复核确认，连同清查工作总结交清查工作领导小组审阅。

三、清查的主要成果

管理处领导和各部门都能高度重视清查工作，主要领导亲自抓该项工作的落实。

经过此次清查，三个泉管理处主要取得了以下成果：一是全面落实了建管局固定资产实物管理及低值易耗品的各项基础信息，特别是针对一些实物信息与资产下转资料不相符的情况，管理处以现场实物盘点为依据，对相关信息进行了补充、修改。二是进一步完善了财务固定资产卡片以及使用部门的使用台帐的信息登记，做到帐实、帐卡、帐帐相符。三是清查出一批已报废的固定资产和低值易耗品。在此次清查后汇总上报建管局申请报废。

四、下一步资产管理的工作思路

（一）完善制度。今后管理处将根据固定资产管理方面的新要求，制定适合我处实际、便于操作的固定资产管理办法。

（二）明确职责。进一步明确固定资产管理各职能部门的职责和权限，建立统一要求、分级管理、各尽所能，各负其责的新机制。

（三）加强管理。把固定资产管理作为财务管理和固定资产使用、管理部门的一项重要日常工作，常抓不懈，规范程序，把好出入关，健全账、证、卡，加强核算，确保资金账、实物账一致。

（四）严格检查。各部门对各自管理的固定资产每年进行一次自查，对于违规情况进行通报。

（五）抓好落实。重点做好日常管理和制度落实工作，固定资产管理部门在加强日常管理的同时，抓好各项制度落实的督促检查，搞好协调、衔接，督导各部门抓好落实，努力把管理处的固定资产管理工作提高到一个新水平。