资中一中新课程学生选课制

第一篇：资中一中新课程学生选课制

资中一中新课程选课实施方案

为了贯彻教育部《普通高中课程方案（实验）》和《四川省普通高中课程设置方案(试行)》，适应社会对多样化人才的需求，满足我校不同学生的发展需要，在保证每个学生达到共同基础的前提下，各学科必须分类别、分层次设计多样的、可供不同发展潜能学生选择的课程内容，以满足学生对课程的不同需求。学校课程指导委员会经认真学习、反复研究，特制定适合我校校情的选课制、走班制课程开课方案如下；

一、成立选课工作领导小组

组长:黄明基、钟燕金

副组长:魏楷、陈林、林大平、杨兴

组员:赖俊、朱万全、余卫东、张力林、张平作、罗雄

二、合理而有序地安排课程

为实现新课程培养目标，按照教育部《普通高中课程方案(实验)》的规定，针对我校教学的实际情况，开齐开足必修课程，合理设置选修课程，积极开发地方课程和学校课程，尤其要保证体育与健康、艺术、技术和综合实践活动课程的有效实施。

1.高中课程必修和选修课程的开设。必修课程模块和 选修IA开设，原则上按课标设定次序安排，由学校统一安排教学；选修课程IB原则上由学生自主选择。

2.高一年级上期主要设置必修课程，高一年级下期、高二年级和高三上期增设选修课程IA和IB及校本课程，选修课程IB和校本课程学生可跨班级选修；高三下学期，学校应保证每个学生有必要的体育、艺术等活动时间，同时鼓励学生按照自己的兴趣和需要继续修习某些课程，获得一定学分，也可以安排总复习。

3.合理安排部分学科必修课的结束时间。物理、化学、信息技术的必修课程原则上在高一下学期结束；语文、英语、数学的必修课程原则上在高二上学期第一学段结束；历史、地理的必修课程原则上在高二上学期第二学段结束；政治、生物、通用技术学科的必修课程原则上在高二下学期结束。

4.自2011年3月起，我校将分步分层实行选课制、走班制，指导学生在达到共同基础的前提下自主选择修习课程，促进学生个性发展

三、学校选课指导实行导师制

学校将为每位学生配备导师。学校选课指导实行导师制。导师一般由本年级任课教师担任。导师的职责如下：

1.导师指导学生合理选择课程、合理分配学分等；

2.导师对学生选课负有第一责任，全面负责所指导学生的咨询、教育和选课方案的制定；

3.行政班班主任负责本班全体学生选课工作的指导、选择、汇总等工作；

4.导师还要负责解答学生家长的咨询； 5.高中三年，学生的导师原则上保持不变。学校将充分利用信息技术和依托校园网，开发和利用选课软件等数字化的课程管理与评价系统，为教师、学生和家长提供查询和互动的平台，科学有效地组织和落实选课、排课、编班等工作，提高学生选课的实效性。学校将要以行政班为单位进行学生选课管理，班主任负责组织和协调有关导师做好本班学生的选课指导工作。

四、选课手册的编制

《学生选课指导手册》是学校根据普通高中新课程实验实际情况编写的适合学生发展、能够体现学校特色，用于指导本校学生选修课程的指导性用书。编制《学生选课指导手册》的目的是为了帮助学生更好地进行学业和人生规划。编制《手册》，应具有长远的规划意识，便于学生和家长阅读，使之能及时了解选课动向。

五、建立选课制，促进每位学生在共同基础上的个性发展 新课程要求合理设置教学模块，科学涵盖学习领域，有利于学生全面发展和个性张扬。学校将在保证开设好所有必修模块的同时，将积极创造条件，制定开设选修课程的规划，逐步开设丰富多彩的、高质量的选修课程，努力办出特色。鼓励教师采取生动活泼的教学方式，根据本校的课程资源，有选择地设计模块，满足学生个性化的学习需求。

1.学校将建立行之有效的校内选课指导制度，避免学生选课的盲目性。

2.学校将在学生选课前提下，提供课程设置说明和选课指导手册。班主任及其他教师有指导学生选课的责任，并与学生建立相对固定而长久的联系，为学生形成符合个人特点的、合理的课程修习计划提供指导和帮助。学校将引导家长正确对待学生选课。

3.学校鼓励学生根据社会需要和自身特点自主选择课程，形成个人发展目标和学习计划。

4.学校鼓励学生在感兴趣、有潜能的方面，选修更多的模块，使学生实现有个性的发展。

5.学校将在先排出“三年课程学习进度安排表”，再排出“必修课表”，最后排出“选修课表”。学生根据学校三个课表编制某学期某学段课程表”。

六、实行走班制，积极探索行政班与选修教学班并存的教学组织模式

为适应新课程重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构的需要，为满足广大学生全面而又有个性发展的要求，学校将在2011年3月实行走班制教学，积极探索出行政班与教学班并存的教学组织模式，建立有利于学生自主选课的管理制度。

1.设置行政班：必修课程和选修IA在行政班上课，班级和班主任固定。学校管理，以行政班为主。班主任要落实德育导师制，并与学生建立相对固定而长久的联系，对学生的思想道德教育和学习生活进行指导；要做好学生学业成绩登记、学生成长记录册的记载和学分管理工作；要帮助学生自主选择并及时调整课程，形成有个性的课程修习计划；要组织本班学生填写选课清单，并将统计和汇总结果上报学校课程指导委员会。2.设置选修教学班：选修课程IB根据学生选课实行走班制教学，允许学生跨班级或跨年级上课。具体安排是；高一下期 语文IB；高二上期 数学IB；高二下期 外 语IB；高三上期文综、理综IB。

3原则上采用40人以上开走班教学班，40人以下不开班的办法。某班选修学生过多时由教务调节。

4选修课是学生自由选择的，修够学分就行。

5.教学班具体的管理工作由任课教师和行政班班主任共同承担。

资中一中 学校课程领导小组 2010年11月

第二篇：一中新课程自查报告

通渭一中高中新课程改革调研自查报告

一、教师培训及交流情况

参加国家、省市课改培训基本情况及课改先进学校在新课程实施方面的交流情况。

答：为使广大教师尽快从观念上适应新课程、从行动上走进新课程，在认真分析我校教学实际的基础上，实施“观念先导，培训保障”的策略，加强学科教研组、备课组建设，有效地转变了教师的教学观念；学校围绕“教师教学方式和学生学习方式的转变”这一主题内容，积极创新课程培训和教研活动：

1.4月初冯校长在银川参加了新课改培训，8月初全体教师参加了暑期教师网络培训，8月底各学科骨干教师在兰州参加了新教材培训，10月中旬教务处杨主任参加了教务主任培训。2.10月14日---10月15日去定西一中学习观摩交流

3.10月23日---10月24日高一级各科代表、教研组长去兰州参加了“文慧苑”新课改课堂教学观摩交流会。这次新课改培训，使我们学到了全新的理念，崭新的课堂教学模式和新的学生观、人才观，学会了更加熟练的使用网络。通过这次新课改培训，使教师都意识到要不断的学习，树立终身学习的意识。

4.11月19日---21日高一级全体语文教师赴兰州参加新课程语文课堂教学培训。

5.11月26日---28日高一级数学、英语科代表教师赴兰州参加新课程数学、英语课堂教学培训。

二、课程设置与实施情况

1.能否开齐、开全、开足各科目的必修模块？答：能。特别是能否开齐、开全、开足通用技术（不能，省上没安排，无条件）、信息技术和音乐、美术、体育等科目的必修模块？答：能。能否按要求开展研究性学习、社区服务和社会实践活动？答：不能。

2.能否按照学生实际选课要求开设选修1内容一？答：还没开设，应当能，已在学习模块计划中有安排。如果有不能开设模块，是哪一科的哪一模块？为什么（是课时问题、还是师资或选修学生不足问题）？答：师资不足的问题。

3.能否按照学生实际选课要求开设选修1内容二？学校开设了选修1内容二各学科的哪些模块？答：都还没开设。

4.学校为学生提供多少选修2课程？答：没有。

三、综合素质评价实施情况

学校是否制定符合学校实际的综合素质实施细则？阶段性评价实施情况如何？

答：已制定，阶段性评价、教师集体研讨，几次高一级科任教师

会议。

四、课堂教学情况 课堂教学中是否体现“以生为本、自主、合作、探究”的理念？答：体现出了。是否实现真正的转变？答：正在转变。是否体现了学生主体性？答：探究摸索教学过程的转变，体现了学生主体性。教师的教学设计和实施是否紧紧围绕学生的学习而进行的？答：是。

五、学分认定和学业水平考试情况

能否严格按照要求和程序认定学分？答：能，制度已制定。学校是否有统一的学分管理机构？答：有，成立学校新课程领导小组。是否对学分认定结果进行统一管理？答：是，已制定了课程实施方案中有学分认定制度。

六、教师队伍建设和建设发展情况

学校是否制订促进教师专业发展的规划？答：制订了。是否建立有效的校本科研和校本培训机制？答：建立了并正在实施安排编写校本教材。

七、学校管理情况

1.为了实施新课程，学校做了哪些制度预设？答：通渭一中新课程实施方案及各类指导方案（制度建设）。各种预设制度执行情况如何？答：基本都能落实或正在落实。

2.为了实施新课程，是否对原有的学校制度进行了调整？答：进行了调整，如部分科目课时量的增多，增加了新课程培训、研讨、交流的活动次数。

八、经验与问题

1.你们认为新课改实施后，带来哪些可喜的变化？答：以学生为主体，课堂气氛活跃，知识覆盖面宽，能够有效地培养学生的各种能力。取得哪些成绩和经验？答：（1）听课、评课、交流、探讨；（2）去外地观摩；（3）开展示范课活动；（4）集中交流，集体备课。

2.与新课程的预期目标有多大差距？答：有较大差距。哪些问题制约新课程的全面实施（是制度方面、还是观念方面、操作方面和条件方面的制约）？答：是观念、操作和条件方面的制约。哪些是迫切需要解决的问题？答：（1）资源配制；（2）教法与方法 ；（3）如何处理新课程与高考之间的矛盾关系。

3.你们有什么意见和建议？答：（1）望能及时传送一些最新的文件和有关新课改的最新信息；（2）争取更多的机会到新课改实验区观摩学习、交流；（3）各科能有关于新课改的最优秀的课堂录像光盘供老师上课参考；（4）望能尽快拿到我省新课程考纲，以便平时对新课程上课有一个导向作用。

第三篇：新课程教学改革－学校课程方案与学生选课指导

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第四篇：武夷山一中普通高中新课程范文

武夷山一中普通高中新课程

实验工作准备工作情况汇报

2006年3月，我校被南平市确定为南平市普通高中新课程实验样本校，为贯彻省、市高中新课程实验工作的相关精神，确保我校高中新课程实验工作的顺利进行，做到早规划、早准备抓落实、保质量的思路，结合我校实际，我们做了较扎实的前期准备工作，现状有关情况汇报如下：

一、确立实验工作指导思想及目标任务

指导思想：坚持“在义务教育基础上进一步提高国民素质，面向大众的基础教育”的高中教育的性质。全面贯彻党的教育方针和国家相关政策，真正树立以学生发展为本，为学生的终身发展奠定基础的教育理念。正确处理好继承与改革创新的关系，认真扎实地抓好学校课程改革实验工作的诸环节，以保证国家普通高中课程方案的落实，确保我校课程改革实验工作的质量。

目标任务：通过新课程的实验，使全体教师进一步树立正确的教育观念，并能内化为教师教育教学指导思想和教学行为。在重建学校新的课程体系，教育教学管理及评价制度的过程中不断提升学校管理的科学水平，形成学校的办学特色，创建富有个性的学校文化。促进每位学生全面而有个性的发展。具体目标任务：

1、全体教育教学管理人员、教师学习、理解、认同高中课程改革的基本精神，自觉接受先进的教育思想、理论，并能付诸于教学实践，从而树立正确的学生观、教学观、课程观、质量观和评价观。

2、编制并逐步完善适应于新课程的、有利于学生全面而有个性发展的多层次、选择空间大、体现学校特色的学校课程方案。确保国家必修课程100%开出；最大限度地保证国家选修Ⅰ课程的开出，力争形成与职业中学资源共享机制，以保证通用技术选修课程的开设。

3、加强学校课程建设，开发、研制既符合学生需求，又切合教师实际专业能力，相对稳定，有学校特色的选修Ⅱ课程，力争在第一轮开出18个模块（专题），以后逐年有所增加，最终实现60%以上教师能开出具有较高质量的选修Ⅱ课程.4、加强课堂教学研究，创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力。

5、改进学校评价，建立有利于促进教师和学生发展的评价体系。实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，建立教育质量监测机制。

6、探索行政班与教学班相结合的教育教学管理模式，建立并逐步完善与新课程相适应的学校教育教学管理制度。

7、探索综合实践活动课程的组织管理、评价制度，保证学生在该学习领域学分的获得。

二、加强组织领导、明确职责

为切实加强组织领导，确保学校课程实验工作扎实、有效地进行，学校成立以下实验工作组织机构。

1、学校课程实验工作领导小组。校长担任组长，成员由三位副校长、教研室、教务处、政教处主任组成。

主要职责：全面负责学校新课程实验工作总体安排部署，在经费使用、教学设施设备的投入、教育教学管理制度的建设与完善、课程资源的开发与建设、师资队伍建设与培训提高、课改舆论宣传等方面提供保障，保证新课程的实施质量。

2、学校课程实验业务指导小组。分管教学的副校长担任组长，成员由教务处、教研室、政教处副主任，各学科组正、副组长组成。

主要职责：（1）负责学校课程编制，教师培训；学校新课程方案和各项教育教学管理制度的具体落实；课程实施过程的管理、学生的管理和班级管理；做好新课程实施的质量监测、评价分析与学生学分认定，指导教师全面贯彻落实新课标的精神，保证新课程实施的质量。

（2）负责制定学校课程方案（三年总课程表、学期课程表、教师课表、学生学习活动场所课表、学生个人课表）；制定和完善学校教育教学管理制度（学生学习指导制度、行政班和教学班学生管理责任制度、学生管理情况通报制度、学生学习档案管理制度、学分认定办法、校本教研制度、课程资源开发研制制度）和教师发展评价办法；开发课程资源、丰富学校课程资源库，最大限度满足教师教学需要；研制、开发选修Ⅱ模块课程。

（3）在新课程实验阶段负责学校教师教育教学、教研成果评定和学生学分认定办法的审核；对教师开发的课程资源、开发研制的选修Ⅱ课程方案及教材的审定和评价；对课程实施过程定期调研、及时反馈，对实验过程进行指导与监控；沟通校际交流合作的渠道，搭建教师专业成长平台。

三、找准实验准备工作的重点、落实保障措施

（一）加强新课程师资培训与研修

坚持全员培训“先培训、后上岗、不培训、不上岗”的原则，确保实验教师、学校管理者、相关实验人员全部参与新课程培训。坚持岗前培训与校本培训相结合以校本培训为主。岗前培训内容主要包括：通识培训、学科课程标准和教材（含案例）培训、岗位培训，除参加国家级和区（省）级培训的教师外，其他教师由教研室统一组织培训。培训采用个人研修、专题讲座、参与式培训等方式进行。校本培训持续于实验过程的始终，由学校教研室组织实施，并把新课程培训作为今后一段时间学校教师继续教育的重要内容，与教师业务进修考核直接挂钩。教研室制定新课程培训方案和质量标准，对教师培训效果进行评估和监控。

（二）形成并逐步完善学校课程方案

2006年秋季实验启动阶段“学校课程方案”基本形成（见《2006级高中新课程计划》），保证了国家必修课程100%按计划开出，最大限度地满足选修Ⅰ课程的开设，选修Ⅱ课程的开设则需依据学生的选课倾向和教师实际专业能力和开课能力确定。为此，2006年9-10月学校要在高一年段学生中进行选修课选课倾向基线调查，同时在教师中进行开课倾向调查。在此基础上确定18个选修Ⅱ课程，完善学校课程方案。在选修课领域将根据我校实际，拟采取教师个人自愿申报选修模块，学校合理调整，确定人选；学生自主选择、导师积极引导的有利于学生和全面发展与个性发展的多层次、选择空间大的学校选修课程方案。

（三）创新学校管理制度

1、建立学校课程资源的建设与研制、开发制度

课程资源的建设与研制、开发工作在学校课程实施研究小组的直接领导下，实行主管校长负责制。

在2006年12月前学校建立“课程网络资源小组”，充分利用网络资源来作为校本课程开发的重要力量。

选修Ⅱ课程的建设，学校保证在第一轮实验中开出18个模块。要求教师在开发课程时每个模块按1个学分开发，这样既保证大多数教师有能力可以开发出教材，又可以避免课时过多造成学生心理上的倦怠。

每年学校举行一次校本课程开发成果展示会，对优秀成果给予奖励并纳入教师业务考核之中。

2、制定学分认定办法

根据省《实施意见》要求，制定学校学分认定标准，统一学分认定程序，监督学分认定过程的各个环节，用学分计量学生的学习量、学业过程、学习效果，并对学生在课程方面的发展水平做出评价，为每个学生组建学分档案。每个模块学习结束后，由学校统一组织考试，依据考试成绩和学生学时数量等进行学分认定。学分认定基本程序：

（1）检查学分产生的全过程。包括学生学时数量（出勤）、检测考试命题、监考、阅卷、评分等。

（2）公示学分。接受公众的监督举报并负责调查处理。

（3）认定学分并注册。

（4）建立学生学分档案。

3、建立学生学习指导制度

学校课程实施研究小组在高一年级第一学段内编制好学生选课指导手册，提供学校课程方案。在学校课程实施工作小组的直接领导下，以年级为单位，建立学生学习指导中心，实行“全员导师制”每位教师须负责20余名学生三年内的学习指导。指导并帮助学生形成符合个人特点的、合理的课程修习计划，避免学生选课盲目性；学科教研组负责本学科选课指导的咨询。

学生学习指导中心由本年级各学科任课教师、各学科教研组长、班主任、教研室，心理咨询室组成。

4、建立与新课程相适应的教师评价体系

进一步修订完善《武夷山一中教师量化考核积分办法》，新的教师评价内容要包括教师对学生选课指导的力度与实效，课堂教学实际效果，选修课开设情况，校本课程的开发能力与水平，课题研究成果与业务进修，职业道德水平以及学生、家长、社会的反馈与评价等。

5、建立与新课程相适应的课堂教学管理与评价体系

在学校课程实施研究小组的直接领导下，教研室负责修订学校课堂教学管理与评价的内容、标准与评价工具。评价要体现新课程理念下的课堂教学特征，要体现对教师发展和学生发展的要求，关注教师和学生的成长。

6、重建学生的管理与评价体系

根据《普通高中课程方案（实验）》规定：为加强集体主义教育，培养学生的团队精神和合作意识，高中三年以行政班为单位进行学生管理，开展教学活动。同时要求，实行学生学业评价与成长记录相结合的学生管理模式。为适应新课程结构的调整，建立“班主任制”和“导师制”相结合的班级管理模式。班主任主要承担对学生行政班的管理工作，学科教师（导师）承担对教学班的管理。由班主任协调相关任课教师，相互通报和及时了解学生情况，有针对性的做好学生管理工作，形成管理学生的有效机制。

（四）加大以校为本的教学研究力度，为教师专业成长搭建平台

教师成长的最好基地是学校，最好的过程是教学。要通过以校为本的教学研究，解决教师课堂教学中的实际问题，逐步提高教师实施新课程的能力，实现教师自身专业发展。

1、学校通过开展校内和校际间教学观摩与交流研讨活动，示范课、研究课，努力为教师个人实践和反思、教师之间的合作和交流以及获得多种专业支持创造条件，建设有利于引导教师创造性实施课程的环境，使课程的实施过程成为教师专业成长的过程。

2、建立以教研组、备课组为核心的研究型组织，由备课组长负责，联系高一同学科实验教师，通过开展认真地备课、上课和积极的评课，课后反思等研讨活动，增强课改实验意识，提高教学效率。

3、逐步打破传统的学科教研组模式，建立以课题为纽带的弹性课题组，鼓励教师针对教学实践中的问题开展教学研究，重视不同学科教师交流与研讨。要求每个备课组要将教师在实践中遇到的实际问题及时上报，教科研室负责归类，提炼成实践问题课题，由教师自愿申报，组合成问题攻关小组，最后达到解决实践问题，指导实践的目的。问题课题研究实行不定期制，立足于解决实验过程中实践问题，在问题解决的过程中，教研室应给予必要的专业引领，促进教师的专业成长。

4、学校教研室每月举行一次“会诊性教学和管理研讨会”，由各学科备课组组长做中心发言人对本学科教学问题进行分析，然后由校长，主管教学副校长，教科研室主任，同组教师商讨提出改进或解决的方法。

5、教研室、教务处每个学段结束后对课程实施过程及时总结，为指导下学段实验提供可借鉴的依据，使实验工作在不断总结，不断提高中得以完善。

6、开展校内教研成果评比活动，对教师在实验过程中创造的经验及时总结，推广。投入必要的经费结集出版教师课改实验成果集。

（五）加强宣传，积极营造课程改革实验的良好环境

学校通过“家长学校”、“家长会”、“校园网”、“班会”等形式向家长、学生宣传课改意义、课改方案、课改成果，争取家长和学生的理解与支持；通过校本培训、校本教研等方式积极向教师宣传、培训，使全体教师增强课改的自觉意识，深入领会课改的先进理念以及课改对学生发展，民族振兴的深远意义。

四、课程实验工作的阶段划分

1、宣传准备阶段（2006年3月—2006年8月）

（1）月成立课程改革实验工作领导小组、业务指导小组。

（2）对学校全体教师进行高中新课程改革的通识培训，汇编相关材料组织教师开展学习。

（3）参加过省、地级新课程培训的教师为教研组内其他教师进行校级培训。

（4）组织教学管理人员及相关教师赴广东参观、学习高中课程改革经验。

（5）制定出我校高中三年国家课程和校本课程的学期安排计划和完成高中三年课程安排的《总课程表》，编排新高一年级必修课课程表，选修课课程表。

（6）制定编写《武夷山一中新课程排课方案》、《武夷山一中新课程学生选课指导手册》、《武夷山一中新课程社会实践和社区服务实施方案》、《武夷山一中新课程研究性学习课程实施方案》、《武夷山一中新课程学分认定方案》。

2、实施阶段（2006年9月—2009年7月）

（1）从高中一年级起，开展有关学科的新课程标准试用和新教材试教。

（2）实验年级教师认真撰写教案、教学反思，业务处室加强对实验年级的教学常规检查。

（3）对实验教学中发现的有价值的教学问题，经备课组申报，教研室研究确定为校级教研课题，学校给予支持。

（4）教研室定期搜集教师实验教学过程中优秀的教学设计，深刻的教学反思、教学随笔等材料编印成册以便交流借鉴。

3、总结阶段（2009年6月—2009年8月）

（1）学校课程改革工作领导小组对三年高中课程改革实验做出终结性评价，写出评价报告，确定学校新课程背景下的发展策略。

（2）参与高中新课程改革实验的各相关处室写出研究报告

（3）评选校级高中新课程改革优秀教师论文，汇编《武夷山一中高中新课程改革论文汇编》。

五、遇到的主要困难、问题

1、资源条件不足：师资、场地、设备、资金都相对不足。

2、教研意识、课程意识、教学观念、教学方式的更新需要有一个过程。

3、学生选课、学分认定、走班和人的管理问题需要不断探索、积累经验。

4、教材征订与选课需要相对脱节，教材的调剂量不足，学生选课只能是在已有教材范围之内，各选修模块的介绍材料少。

5、教材、教参、教辅材料问题。

教材本身问题。材料多、知识点不少而课时压缩，选修模块大而泛。有的直接以大学的一门课作为一个模块，如马克思三个组成部分，邓小平思想作为选修模块。是照搬压缩，还是体系创新？教参、教辅材料问题更大，到书不及时，质量不高，基本是旧瓶装新酒。

武夷山一中教研室 2006年8月

第五篇：学生选课帮助说明

学生选课帮助说明、【登陆】 ——首先进入校园网点击 【综合教务系统】 ——输入 【 学号 】【密码】登陆；密码遗忘的同学可到所在学部教学办公室查询。、【个人培养方案查询】 ——在学生的 【个人信息管理】 —— 【学籍管理】 —— 【学籍信息】 ——页面的最下方有 【＊＊＊培养方案】，打开即可查询本人所需修读的课程信息。、【选课】 ——首先进入到 【网上选课】――【 已选课程查询 】界面，先查看班级课表，可以先了解本人的课程信息。（注意：课程信息我们已经给同学们预置完成）同学可参考本人的培养方案只对专业任选课进行删减、对校公共选修课进行增选等操作。1）对于预置好的必修课、专业限选课不要做删除的操作。）专业任选课删除的操作：在保证修够任选课学分基础上，可以对已预置的任选课课程进行删除。在【已选课程删除】一栏，选中所要删除课程，点击【删除】即可。并及时回到【 已选课程查询 】界面，查看课程是否已删除掉。）校公共选修课程的选课：首先可以到【公共选修课程安排】中选出自己感兴趣的课程，（注意不要与课表中的必修课程上课时间冲突）记好课程号、课程名，然后到【网上选课方案列表】中【校任选课】――选中课程打勾，或者直接到【自由选择中】输入相应的课程信息，最后要按【确定】键即可。校公共选修课的课程号均是以开头，其他课程号非“ 99 ” 开头的课程均不算公共选修课。

注意：、选课分为预选、正选两个阶段，第18周是预选阶段，学生本人必须到机房选课，如果让他人代替所选课程出现问题后果自负。、预选结束后，对于公共任选课系统自动抽签完成，抽中的几率与选课前后无关。3、第20周是正选阶段，在正选阶段，本人必须认真查看 【本学期课表】内的课程，对于公共选修课尤其注意。如果没有选中，可采用预选同样的方法进行再次选课。4、补退选时间为新学期开学的第一、二周进行，其他时间将不予办理。56、每次上网选课结束后，必须点击“注销”后退出，以免本人的课程信息被他人修改。