第一篇：梨树中学开展教师教育教学技能比赛活动安排
梨树中学开展教师教育教学技能比赛活动安排
2010年是“十一五”期间中继教接受验收之年，也是“十二五”中继教启动准备之年。为贯彻落实教育局关于在全市开展教师教育教学技能竞赛的文件精神，深化基础教育课程改革，提高教育教学质量，促进教育均衡发展，我校决定在2010年9至10月开展教师教育教学技能竞赛活动。活动实施方案如下：
一、活动目标
加强师资队伍建设，全面实施素质教育，深化教育改革，广泛深入开展教师技能比赛、竞赛活动，重在人人参与，重在学习交流，促进教师教育教学能力不断提高，建设一支师德高尚、业务精湛、爱岗敬业、为人师表的教师队伍，努力办好让人民满意的教育。
二、组织领导
1.成立领导小组，成员如下： 组长：黄英 副组长：陈洪邦
成员：陈凯、张华、路昱、廖顺义、王仁红、汪胜、薛朝能、肖麒麟
三、开展活动的内容及形式
（一）内容：
包括备课（教学设计）、上课、听课、评课；实验操作、学科技能、教育写作（经验、总结、论文、反思和说课稿的撰写）等。
（二）形式： 岗位大练兵采取人人参与，同伴互教，集体培训，个人自练的形式进行，以开展“人人上达标课”活动为载体，强化教师教学基本功。
切合教师和教育教学实际，分阶段、分层次、分对象地开展训练，并在教师扎实练兵的基础上，组织各项评比、竞赛活动，以赛促练，以赛促学。
四、活动具体安排： 1、9月份，各教研组根据实际情况组织本组教师梳理五年来的各项成果，组织本组教师开展各项活动，发动教师积极参与，教研组组内进行评选，并于9月20日前将评选结果交领导小组。2、10月15日前，领导小组根据各教研组评选结果，评出校级优秀成果，并汇总上报市教育局参加市教育局竞赛。
第二篇：教师厨艺技能比赛活动安排
凤州初级中学教师“爱生活”厨艺技能比赛安排
学校工会2016年1月23日下午17-19时举行教师“爱生活”厨艺技能比赛活动，具体安排如下：
一、总负责：柴士学、王东田、协助：周宝季、马森茂、李春刚、孙海杰、陈四泉、陈远栋、李金水
二、具体安排：
1、原料准备：李金水、陈四泉，负责借碗50个和菜盘子120个、鱼盘10个、鸡盘10个；一次性桌布10张，一次性杯子5袋，餐巾纸10包；购买蔬菜、肉等。
2、比赛项目：菜谱为凉热搭配，每道菜需准备10份。
1）凉菜：特色牛肉、手卤猪耳、五香花生米、洋葱木耳、拌黄瓜、炝莲菜，凉拌金针菇、炝三丝（红萝卜、粉丝、莴笋）
2）热菜：辣子鸡块、红烧鲤鱼、青椒肉丝、红烧肉、香菇青菜、家常豆腐 3）包饺子
3、教师比赛报名：参赛教师于2016年1月21日12：00前完成报名。限时操作14道凉热菜和包饺子，每名参赛教师选做一道菜，选择的菜名不能重复，包饺子可多人报名，但每人所包饺子应在外形上有明显区别。比赛结束后评选“最美家庭教师”、“最具家庭幸福感教师”、“热爱生活教师”三类优胜者，学校工会予以表彰奖励。
4、物品准备：陈远栋负责，李春刚协助，于23日上午组织初二老师协助搬运盘子、碗，活动结束后及时组织洗盘子洗碗还盘子还碗
5、场地准备：孙海杰负责准备桌椅，组织七年级老师及唐明明，于23日上午从初一教室抬桌子20张40条凳子，以两个桌子合拼为一张餐桌，安放在教师餐厅；将教师灶餐桌归角叠放，从宿舍4楼唐明明处借10条桌布铺好，上面再铺一次性桌布；活动结束后，打扫卫生，桌凳、餐桌、桌布归位
6、组织评委及评分：柴校长、周宝季、7、教师文艺节目音响设备负责：宋杰、韩强强
9、活动考勤管理：王东田、马森茂
10、活动致辞：陈校长
凤县凤州初级中学工会、总务处 2016、1、20
第三篇：教师教学技能大练兵安排
教师教学技能大练兵安排：
1.实验操作的四页大部分教师不需要，只针对初中理化生、小学科学教师。钢笔字部分单面打印。
2.将所有教师按技能特长分3或4人小组，本周交回分组情况。学校在电脑上建立专门文件夹，用于存放教师作品。组长负责筛选作品，由教师个人上传其优秀作品。
3.学期任务：
按8周计算，普通话（美文诵读）每周两次，合计16次，其中录音8次，学校留存选择上传，普通话过级朗读文章60篇供参考。
钢笔字每周一页，共八页，正楷字，粉笔字或钢笔选择4次拍照学校留存。
课件制作8次（有实验的教师4次），实验（只包括理化生、科学）4次，课件附教案上交学校，实验摄录一次，上交学校。
说、教、评每学期2次。
4.教师注册：
打开http://（晋中市教育网）首页右下角网络教研，新用户注册
5.学校要保存教师大练兵作品备查，督促每人每周有一作品（6项任选）上传网络。将完成情况记录绩效考核。
男子为上百名官员拆窃听器：曾一周拆40多个2012年12月06日12:
53北京地铁拥挤的人群里，齐红抓住扶手，露出了一条条深深的刀疤。人们瞅着他，立即躲向一边。伤痕是23年前留下的，尽管这样的目光多年来已司空见惯，可还是激起了无可奈何的伤感。他没法和别人解释，就像一生所经历过的无数事情，总是始于理想，终于荒诞。
齐红，1米85左右的块头，不说话的时候，是一副严肃而戒备的神情，而当他开口说话，你能感受到他密集的思索。我是通过一则登在《南方周末》头版的报道知道他的，在那则报道中，他揭露了道成公司(声称开创了“医患关系第三方管理”)打击患者、欺世盗名、涉嫌违法犯罪的行为。
“不是揭露，而是揭示真相，”齐红纠正我。在山东一座城市里，我和齐红聊了几天，其中很多内容没法在这时告诉你们。这次仅仅要说的是，他从上百名官员的汽车、办公室或是卧房拆出三百多个窃听偷拍器材的事情。这发生在2011年。
窃听成风
双腿一软，瘫坐地上，久久不能说话——齐红清晰地记得，他第一次为官员拆出窃听器时，对方面对结果的反应。那是他始料不及的，更没想到的是，自己在官场上传开了名声。
熟人才是通行证。官员们纷纷通过熟识的朋友来找他检测，拆除窃听偷拍设备。出于保险起见或是觉察到某种异常——比方说，妻子得知某个秘密行踪，领导讲话“话中带话”，他们都会找到齐红。最忙碌的一周，他拆出了四十多个。
这段神奇的经历起源于一次饭局。一名来自山西的官员带来了“官场窃听成风”的信息——官员们广泛使用间谍设备，彼此刺探，抓对手把柄，由此副职立刻升为正职„„
“现在我们见面都要拥抱，趁机摸摸对方身上是否带设备，重要谈话得去洗浴中心，”他说。这让在座的人震惊，在山东一带，这样的现象前所未闻，他们纷纷感慨——人心是不可靠的。
齐红思虑得更多，“公务员队伍相互收集黑材料，将会带来什么后果？”他还对朋友们说：“我要对你们的安全做个检测，我想想办法，你们等着吧„„” 没过几天，他就找到一套检测仪器。
检测工作先在朋友圈中进行。“焦点”人物会成为优先考虑对象，就像这一位，手握审批权力而又锋芒外露的处级干部。
“万一我私生活被发现，老婆不让我回家了怎么办？”听到齐红提出主动排查，这位“处级”还一脸轻
松开玩笑。但很快，他就尝到了沉重的滋味——两个窃听器、一个针孔摄像头，藏在了办公室的空调里。
“脸顿时煞白了，直勾勾望着天花板”，他的两三个小时后才缓过神来对齐红说，不可能是家人装的，情人“藏得很深啊”。
冷静之后是应对。接下来一周，他频繁拜访上级，给他们送礼，终于得到“点拨”——某副手能力超群，应该调去更富挑战性的岗位。他豁然开朗，将副手调离。
忧心忡忡
间谍设备来自他们的妻子、情人、同僚及竞争对手。在查出前二三十个窃听偷拍器时，齐红忍不住想：朋友们待一块时，各抒己见，指点江山，谈起腐败还同仇敌忾。回归官场后，他们是怎样的形象？又是如何成为“腐败一员”的？
起初，他还带着了解中国官场、窥探人性另一面的好奇心。可当渐渐深入他们的隐私，他遭遇了意想不到的尴尬。
他谈到一位朋友，一个总是风度翩翩、侃侃而谈并且见解深刻的厅级官员，他打了个比喻——“像国家领导人”。一次闲聊中，对方调侃着说：“怎么不帮我检查检查，看看我是不是好干部？”
接下来，又是一串转折。齐红果真在车上查出了插卡式窃听器，还看到了一张前所未有的扭曲的脸，“突然间给你的感觉是皮肤都皱起来了，就好像突然核武器爆炸，被辐射到了。”二十多天后，他找到齐红，严肃地说：“我承认，我有两个情人。我马上终止交往！”
可是，他为什么要特意向齐红交代呢？我想齐红也会有这个窘迫的疑问。在其他场合，有人冲他惊呼，老子没有贪污！有人还得表演出冷静。但齐红并不是愚蠢的观众，他当时就想，为什么你的反应变得迟钝而神情忽然恍惚了呢？
至于那位风度翩翩的朋友，他记得自己只是难为情地回答，“这是你的私生活问题，如果她们让你感觉很美好，或是充满了激情，你仍然可以继续„„甚至你都可以忘掉有过我这个朋友„„”齐红叹了一口气，补充说，“那是他的自由。”又继续讲起了一名局长的故事。
与“厅级”不同，这名局长迅速接受了结果，并断定：情人装了窃听器。随后他和情人果断分手。
“太厌恶了，”再提起此事时，局长仍咬牙切齿。听多了石榴裙下栽跟头的故事，他甚至怀疑起情人的背景，“是不是被谁安插在身边的？是不是被利用了？”压抑和不安之感，长久笼罩着他。
此后，齐红看到了更多。当场大骂某人是狗背后捅刀子的，心脏病发作而惶惶不可终日的„„齐红赶到医院，看对方可怜巴巴的样子，却不能主动发问，也不能劝导，谁也不愿把问题戳破。
那些没检测出问题的幸存官员呢，能松一口气吧？可不！他们忧心忡忡，成天怀疑，是不是检测设备不够先进啊？
“要不要告诉他呢”。慢慢地，当齐红检测到窃听偷拍器，他都在心里犹豫一番—— 不说，不知他们会走上哪条路？我不愿看到凄惨的事发生。说了，看到这么多的表情，得病的，沉默的，我还得去安慰他们。但安慰的话也没法说，总不能问你做了什么你交代吧你捐了吧？”
还有隐约的怀疑眼神——你这样给我们检测，是不是有什么不良目的？啊？
身不由己
不可避免，“凄惨的事情”发生了。查出窃听器一周后，他的一名朋友(国有资产管理部门的主任)，因涉嫌受贿，被双规了。
在齐红的描述中，这位主任讲原则，待人和气，厌恶亏欠他人，是吃顿饭都要抢着买单那种人。他提出帮他检查检查。因为，“他在工作中不容易跟坏势力同流合污，又处在一个重要的位置上，很多势力包括他的上级很难通过他来获得更多利益”。
当时，齐红就对他说，你很容易被看作危险的异己分子，一块利益集团的绊脚石。对于这一警告，“主任”只是再次强调“原则”的重要性。
然而，与这反应不相匹配的是，当看到齐红从办公室的台灯揪出窃听器后，他陷入了沉默。
“不是愤怒而是沉默，”齐红用尽管看透世事依然失落但其实也没什么的口吻。他曾反复琢磨其中意味，直到再次见到了他。
那时“主任”已经在监狱了。“只收过一次钱，就出事了！”他愤怒又哀怨地断定，窃听是一个预谋，行贿是一个陷阱，为的就是除掉他！
一切都已不可挽回。齐红说，那次见面，他得知，仅在拆出窃听器一周后“主任”就出事了。他还说主任之所以受贿，是因顶不住压力，是因他意识到一直都没与局长一致，而惟有一致，才能让上面和下面的人顺畅地“办事”。因而“主任”后悔了。并不是后悔受贿，而是“与其这样，还不如早早堕落，和他们一块。这样能不能查出我还很难说，因为大家都会互相掩盖”，他说。
齐红曾为此感慨良久，随后他发现，“主任”并不是孤岛，他眼中的正直人——一名大学校长，也被安上窃听器了。在他那些愁苦的案例中，校长是惟一保持冷静的人(但齐红又怀疑也许是演技太好)。校长只笑笑说，谁能对我这样呢？是党在考验我吗？还是单位其他的同事在观察我呢？
“谁对他使用这些东西？意图是什么？如果这样的一个人被搞掉了，另一帮人上来了，这个单位会是什么样？在我们官场互相斗争当中，这样的手段扩大化以后，会普遍引起官员们一种怎样的心态？是能约束住他们做事，还是使他们更加狡猾？如果它们来自官场的恶势力，那会造成什么样的后果？”
齐红的思考还未找到答案，他又发现，窃听或是偷拍并不一定来自对手或是“恶势力”。即便踏在同一条船上，他们也要接受来自同伴的考验，以确保共同利益的安全与稳固。
“被查出设备后，他们要第一时间排查是不是纪委所为，并通知同伴以寻求共同的安全和保护”，齐红说。他将提到的这名官员，也像大部分人的反应那样，在查出窃听器后，尽可能冷静地分析自己的利益链条，往各种渠道确定威胁的来源。
“就像做错事害怕受罚的小孩需要去讨好。他当即变得谦虚起来。”经过一番讨论和缜密调查，这名当事人确定窃听器来自“防患于未然”的同僚们，最终加强了“忠诚意识”，巩固了联盟。
“没事，自己人，”再次和齐红见面时，这名官员已恢复正常，大家又嘻嘻哈哈地吃饭。
无论如何，总得为自己辩护一番。他们大多诉诸身不由己的浮沉感。齐红举例说，言辞大致是这样的——
“像我这样的人，在工作中绝对没有重大问题，但是你说，小小的问题怎么可能没有？“现在的工作哪能那么严格呢？人家送了点礼，过生日送了点钱，你说这种情况下，怎么能像焦裕禄同志一样拒绝呢？这是不行的。要是这样做的话很有可能影响你的工作。只能说，这是一种必要的交往、一种交流，现在的情形下，要是不这样就没法工作了吧？”
应对之道
大多数时候，他们会积极寻求应对的方案。齐红由此见识人性的丰富多彩——有人终止了地下生活，更加认真工作；有人小心翼翼，加强信息保护；有人要求给对手反装窃听监视器；有人意识到结成联盟寻求庇护的重要性；有人想到“分权”以壮大自己人马；有人则想到，不如为自己找一个“代理人”„„
饭桌上，齐红听到一名局长说：“现在嫉妒心这么重，又安窃听器，又装偷拍机，说不定我上下班就有人跟踪；我躺在床上，说不定就有一个人的眼睛在我头上看来看去。干脆这样，我也不掌权了。但是你说，我当局长，辞职也不实际，还涉及到整体利益，还有上级安排的问题呢，不是那么简单的。那怎么办呢？为了减少嫉妒、减少别人的攻击，我把权分了，就没人恨我了。”
“这不过是自我掩饰”，齐红说，饭桌上的人都听出了怨言，“没有权力，还怎么腐败？”
随着检测的深入，他开始对这一切习以为常。重新建立是非标准，用以区分人群。
他说，对于“明显的坏蛋”，他会坚决拒绝帮其检测的要求，虽然也有看走眼的时候。
有一次，他帮一个官员在车里查出窃听器后，对方不愿接受事实，当场争辩说：我是优秀共产党员，不可能安装在我这的，因为我从来不说任何违反党的要求的话。
“你能做到吗？你别狂，我会让你不再这样说话。”齐红和他争执起来。
“你要使用窃听器吗？”他反问。
“我不用这么初级的办法。哪天我把你在某种场合私密环境下说的话拿出来给你听。但是你绝对不允许告我，咱俩签一个协议，敢不敢试一试？”
齐红看他转着眼珠沉默了，便接着说：“你不知道的事太多了，在这方面我比你知道得更多，就像党内的事我不如你，其它的事你不如我。”听罢，这名“优秀”官员哈哈笑起来，称自己在开玩笑。
另一名局长则在看到拆出来的窃听器后，轻松地指出——那是我妻子装的。“他觉得自己在单位太受欢迎，不会有人监督他的，因为全单位都被他带动起来搞腐败，每个员工都得到很多好处”。
齐红提醒他，国家还是有法律的。
“我在我们单位，就我说了算！我说的就是规章制度！”
这些时候，齐红总会感到一种厌恶感在迅速蔓延。慢慢地，他发现自己对这件事完全丧失了兴趣。他曾对朋友们努力分析窃听偷拍现象背后的原因，也曾希望通过检测窃听器，起到提醒并让其悬崖勒马的作用。但他等不及看到效果了。当有人劝他将此发展为职业，他选择了远离，将器材都送给了别人。“这是一桩很可笑的事情。可笑的工作我不愿再做了。但我很高兴曾看到这些官员各种痛苦惊恐的反应。无需深究，那些表情已经说明了一切，” 齐红说。
来源：南方人物周刊
第四篇：教学技能比赛活动方案
龙文区区直机关幼儿园教学技能比赛活动方案
一、指导思想：
为提高我园办学水平，促进教师专业成长，培养一批具有扎实教学技能、富有活力和创新意识的幼儿骨干教师。我园根据《关于开展龙文区首届公办幼儿教师教学技能比赛活动的通知》文件精神，制定龙文区区直机关幼儿园教学技能比赛活动方案。
二、参赛对象：
具备相应的教师资格，在教学一线2年以上教龄（从毕业算起）的所有老师。
三、比赛内容：
比赛内容包括幼儿教育活动设计与片段教学、教学活动评析，幼儿行为观察与分析，参赛者须参加所有竞赛项目。
四、比赛项目说明：
（一）幼儿园教育活动设计与片段教学
1.比赛方式：根据指定的活动内容，设计一份简要的幼儿园教学活动计划并进行面对评委的现场教学。
2.比赛时间：活动设计40分钟，片段教学10分钟。
3.比赛要求：以《幼儿园教育指导纲要（试行）》为依据，体现《纲要》理念，教育活动设计应符合设计要求，同时能够按照幼儿园教育教学活动的要求组织教学（片段教学不用多媒体设备、教具、挂图）。
（二）幼儿园教育活动评析
1.比赛方式：观看幼儿园教育活动视频，运用所学的专业知识对活动进行评析。
2.比赛时间：观看活动视频30分钟，撰写活动评析40分钟。
3.比赛要求：运用学前教育学的基本理论进行分析评价，并提出建议。
（三）幼儿行为观察与分析
1.比赛方式：根据提供的案例，解读幼儿的学习与发展，提出支持策略。
2.比赛时间：撰写40分钟。
3.比赛要求：根据儿童发展知识和《3-6岁儿童学习与发展指南》对案例中幼儿的学习与发展进行全面解读，提出支持策略。
五、比赛项目及权重
满分100分，其中幼儿园教育活动设计（占25%）与片段教学（占25%）、幼儿园教育活动评析占25%、幼儿行为观察与分析占25%。
六、比赛时间及地点：
1.时间：2020年11月18日上午9:00
2.地点：比赛现场——四楼会议室
备考室——教研室
候考室——教师办公室
七、人员安排：
1.场地布置：桌椅、LED背景（负责人：陈文宛、陈 佳）
2.拍照：待定
3.评委：李雪恋、陈文宛、庄静峰、陈 佳
3.公众号制作：中一班
第五篇：关于开展教师教育教学科研技能大赛活动的通知
关于开展教师教育教学科研技能大赛活动的通知
字体大小：[大] [中] [小] 简/繁切换：[简] [繁] 更新时间：2011-9-15 14:11:10 各中小学（县直幼儿园）：
为贯彻落实国家教育中长期发展《纲要》和全教会精神，给广大中小学教师的专业成长搭建平台，巩固“质量效益年”活动成果，深化课堂教学改革，展示全县广大教师教育教学和科研能力，按照省教育厅（教基研[2007]382号）文件精神，经研究，决定在全县中小学开展教师教育教学科研技能大赛活动。现将有关事项通知如下：
一、参赛对象
中学政治、语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理、生物等学科及小学语文、数学、英语和综合学科在职教师。
二、参赛项目 1.优质课大赛。2.优秀教学设计评选。
3.优秀教学论文及中小学生小论文评选。
三、参赛时间
1.参评教学设计用A4纸打印，左装订，一式二份。2.参评教学论文要本人独立撰写，字数2500字左右，用A4纸打印，左装订，一式二份。学生小论文要求学生本人撰写，字数300字以上，辅导教师只限一人，辅导教师点评不少于200字，用A4纸打印，左装订，一式二份。
3.教学设计、教学论文、学生小论文均要以乡镇为单位填写纸质与电子参赛汇总表，于2011年10月30日前同时上报到赵海燕处。
4.优质课大赛分校级初选与推荐、分片验收与评选、县级观摩与总结三个阶段进行。
校级初选时间为2011年9-10月。各校要在人人参与，层层选拔的基础上等额推荐教师参加县级评选（推荐名额见附表1、2），并于10月30日前将参赛材料（参赛表、校级初选的说课材料和教案一式二份）报教研室赵海燕，其他教师的说课材料及教案学校存档备查。
分片验收由各协作区依托集中教研活动进行，各基地学校分科组织实施，时间为2011年11-12月份。承办学校要根据学科进度提前一周通知参赛教师参赛课题。评委由本学科参赛教师及辅导员担任，根据评分标准打分，评委在11人以上的，合分时去掉2个最高分和2个最低分，评委在10人以下的，合分时去掉1个最高分和1个最低分，由联络员和主持人把所有赛课者的得分从高到低排序，评出一、二、三等奖，并做好简报编发工作。
获壹等奖的教师将参加县级及其以上的竞赛与观摩活动。
四、颁奖比例：
分优秀教学设计、优秀教学论文和优质课三项，壹等奖占30%，贰等奖占50%，三等奖占20%。学生小论文获壹、贰等奖的辅导教师获优秀辅导奖。
五、参赛要求
1.参赛工作自上而下安排，自下而上逐级推荐。以后，凡未参加县级评选的教师均不能参加上级相应项目的评选。
2.各校要高度重视这次大赛，并认真组织实施。3.要增强时间观念，各校要严格按通知要求的时间开展工作，并按时上报有关材料，逾期者作为自动弃权处理。
4.优质课大赛人人参与是基础。各校要提高认识，积极发动，组织教师全员参加，并将有关材料（说课材料、教案、听评课记录等）整理存档备查，参评课题要依据教学进度而定，禁止上回头课。
5.凡参加优秀教学设计和优秀教学论文评选者,每人限报一篇材料,且报评材料必须确保是本人独立撰写,不得抄袭,更不得由网上下载,否则,不仅要取消参评资格,而且还要通报全县。
附：
1.中学优质课大赛名额分配表 2.小学优质课大赛名额分配表 3.中小学优质课教师参赛表 4.中小学优质课大赛评价表 5.参赛汇总表
表格下载：此信息带有附件点击下载
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