第一篇:XXX中心小学教学常规管理办法1
XXX中心小学教学常规管理办法
为进一步推进我校教学常规管理的规范化进程,规范教师的教学行为,加强细节管理,切实提高教学效益,进一步促进和谐高效课堂的构建,确保教学中心地位的落实,充分发挥管理的督促、指导和激励作用,结合上级有关文件精神,制定教学常规评价办法:
一、学科教学计划(5分)
(一)制定学科教学计划的基本要求:
1、教师制定学科教学工作计划前,要认真领悟《课程标准》的精神,通览全册教材,并依据学校工作计划,结合本班、本学科教学、学生实际,制定切实可行的计划。
2、学科教学工作计划主要内容包括:学情分析、教学内容、教学目标、教学重点、教学难点、教材分析、实施计划的具体措施、教学进度表及各部分教学内容的课时分配。教学进度安排应包括教学内容、课时计划及授课时间。
(二)制定学科教学计划应注意的问题:
l、熟悉教材:制定教学计划应首先在《课程标准》的指导下,钻研解读全册教材,掌握各部分内容的内在联系和基本的教学目标要求;分清教材各部分内容的重点;把握教材的难点、疑点、关键点,考虑教学中的实际困难和相应的教学策略以及应做好的准备工作等。要体现依据课程标准“用教材教学”的观念。
2、重难点的确定:根据学生实际和教材特点,分条列项写清教学重难点,做到明确、具体。
3、实施教学计划的具体措施:完成教学计划的具体措施是教学计划的重点部分。教师应在深入分析学科教学目标、教学要求、教学重难点以及学生实际情况之后,从如何提高自身素质、深入研究教材、开展教学专题研究、组织开展教学活动、进行质量监控,培养学生的创新精神和实践能力、发展学生特长、培养学生良好的学习习惯等方面,制定行之有效的具体措施,做到:
(1)贯彻新的教学理念。教师应在先进的教育理念的指导下。,通过某些有效的途径、方式、手段等来达到预期的目标,要注意多:种策略的优化和有机结合。
(2)体现教师的教学个性。必须充分考虑教学共性与教师个性的有机结合。好的教学措施不仅要遵循教育规律,而且要体现施教者自身的教学经验、教学观念以及教学个性。
(3)应充分考虑学情。教师在制定教学措施时应充分考虑学生的认知、心理、生理特征、个性需要以及非智力因素的影响,从而提出具有针对性的措施,应注重实效性。要从“一切为了全体学生的全面发展”出发。(4)应体现一定的可行性、可操作性。制定的措施应力求具体、明确、易行。
4、后进生辅导:从认知基础、情感态度、学习习惯等多方面对后进生进行综合分析,有针对性、有重点的辅导及转化。注重过程与方法的实效性,使学生确实体验到学习知识的价值。
(三)学科教学计划的检查要求:
各学科教师要认真完成教学计划的制定工作,各年级所有开设课程(包括语文、数学、英语、科学、品德与社会、品德与生活、音乐、体育、美术、劳技、综合实践、地方课程、学校课程)都要有教学计划。学校在开学初对教师制定的学科教学计划进行全面细致的检查,并进行评价。教师必须认真执行学期教学计划,实际教学进度与教学计划的误差(提前或落后)一般不超过一周。
二、备课(20分)
(一)备课要求:
备好课是上好课的前提和基础,是提高课堂教学质量的重要保证,备课分单元备课和课时备课,单元备课要求目标明确、重难点突出,课时划分合理。我校实施个人研究与集体研究相结合的备课制度。要求主备人课时备课要做到课前有思考、有思路,能说课。备课应该牢牢把握“个人领悟、集体研究、把握课标、重组资源”的原则,变“教教材”为“用教材”,最终能够形成具有教师个人风格的教案。备课要做到“五备,:即脑中有课程标准,胸中有教材,目中有学生,心中有差异,手中有方法。其基本要求是:
1、学习课程标准
《课程标准》是教学的基本依据,教师应首先认真学习领会《课程标准》,明确教学目标、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务,整体把握教学内容之间的联系和衔接。
2、钻研教材
深入钻研教材,通过感知教材——理解教材一掌握教材的过程,着重把握施教年级的教学内容在整体安排中的地位和作用,明确和突出重点,适当分散难点,做到内容、目标心中有数,合理安排。
3、了解学生
备课要从学生实际出发,力求全面了解每个学生的兴趣态度,了解每个学生已有的知识经验,了解每个学生学习方法和习惯,注意学生的年龄特点和个体差异,以利于因材施教,提高教学实效性。
4、设计课堂整体思路
在编写教案前对整堂课的教学应有总体的设计,要考虑教材的知识结构和学生认知结构的合理组合,要有弹性,便于整体把握,优选教学手段和教学法。
5、编写教案
教案是教师统筹规划教学活动的设计方案,可以有多种表现形式。其内容一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教具及学具准备、教学过程、板书设计、教后记等。对教案主要环节的基本要求:
(1)教学目标
目标的设臵应当从学生的角度出发,确立知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观三位一体的目标体系,要选择合理的目标定位,要根据学生“最近发展区”制定明确、具体、可操作性强的教学目标,切忌大、空,不切实际。
(2)教学重点、难点
从确立的目标出发,认真钻研教材。根据学生的实际,找准疑点、难点和关键,优化教学过程。
(3)教学准备
为创设情境,保证教学效果,教师要根据现有条件,优选教具,合理运用现代化教学手段,必要的演示、操作、实验,教师要提前试做,并依据教学活动需要布臵学生准备相应的学具,以切实保证课堂教学的实际效果。要注重信息技术与学科教学的整合。
(4)教学过程
总的要求,首先须把握总的教学目标:以思维为核心,能力为目标,以学生的发展为本。关键在于教师要能激发学生思考,主动学习,学会学习。
教学过程是教案的核心部分。教师在设计教学过程时要重点突出以下几个方向:
①导入环节
导入环节主要是通过教师巧妙的“导”,创设情境,让学生全身心的“入”,要求通过适当内容或简短语言,把学生尽快有效地引入问题情境,激发学生的学习兴趣和求知欲望。导入起点要以学生的接受能力为标准,关键看导入设计是否让学生尽快入境,是否服务于教学内容和重点,教案中应明显体现创设的情境,导入语言及提出的问题。
②问题设计
问题的设计要具体、明确、适宜。要有启发性、层次性、条理性、探究性,有一定的思考价值和思维广度。切忌“满堂问"或“以问代讲”。设计的问题要明确反映在教案上,以防止提问的随意性。此外,教师还应创设一定的问题情境,引
(三)备课检查内容:
1、至少提前一天进行备课。1分。
2、单元备课(环节齐全,内容详实)5分。
3、备课环节齐全。(目标、重难点、教具、教学过程、板书设计、作业、教后记)每缺少一个环节扣0.5分,共5分。一般分为三档计分:一档(18—20)二档(15—17)三档(15分以下)。
4、备课方式。各学科教师主备课时要写详案(身兼多年级、多学科课程的教师,可根据总体工作安排和教师主攻方向一两门学科备详案,其他科目备简案),必须做到教案环节齐全,书写工整。非主备单元要结合实际进行修改使用。上课前应熟悉教案,做到没有教案不进教室,教案不熟悉不上讲台。加强集体备课制度建设,集体备课先议后备、教后再议,积极推进集体备课制度的完善,实现资源合理有效共享。(5分)。
5、教后记(教学反思)。教后记包括教学的目标是否达成,教学的效果如何,成功失败之处,教学机智,再教如何改进。各学科每单元教学内容完成后都要写教后记,所写教后记篇数要达到所教总课时数的三分之一。例如:语文每篇 精读课文都要详写教后记,略读课文可略写,但不必每篇略读课文都要写教后记4分。按4、3、2、l计分
三、上课。(20分)
(一)课堂教学要求:
1、教师严格按课程表上课,不得随意缺课、调课和停课。严格执行课前候课制度,预备铃响后,教师应到教室门口面向学生站立,目视学生候课情况,督促未进教室的学生迅速进教室做好上课准备。上课时,教师应精神饱满,教态亲切自然,不随便出教室,不接打电话,不提前下课,不拖堂,不做与教学无关的事。
2、教师上课使用普通话,课堂教学语言准确、清晰、通俗、生动,具有条理性、启发性.语速不能过急或过缓。板书设计合理,书写规范。
3、课堂教学应体现和谐高效的原则,提倡探究式、讨论式教学方式的运用,体现以学生为中心的教学原则。课堂学生活动时间不少于15分钟。
4、合理选择使用实验器材、挂图、模型、计算机、远程教育资源、网络等教学媒体,有机整合现代信息技术与学科教学,注重实效;演示、验证和探究实验教学,要组织有序,操作规范,指导及时,确保安全。演示实验和分组实验,应认真按教材要求完成;提倡师生自制教具,鼓励教师就地取材解决直观教具、标本不足等问题,努力增强教学的直观性。
5、教师要教学民主,随时关注学生的注意力和听课感受,及时调整教学方法,引导学生集中注意力,随时对学生的表现给予评价和指导。要始终关注每一位学生,热情地帮助学习有困难的学生达到基本要求,想办法满足学有余力学生的求知欲望。
6、做好课后小结。完成课堂教学任务后,应根据课堂学生反馈情况,写出教后记,以便及时总结经验教训,调整教学方案。
(二)课堂教学检查要求:
根据《东营市课堂教学评价标准》,每学期都要对每位学科教师进行课堂教学评价,根据课堂教学评价小组听课得分。
四、作业设臵与批改。(1 5分)
(一)学科作业的基本要求:
l、科学、品德与社会、品德与生活、综合实践活动课、劳技、地方课程、学校课程,不留书面作业。可以在课堂教学基础上,布臵一些操作、实验、调查、体验、感悟性作业。
2、作业布臵要有利于巩固所学知识和激发学习兴趣,既有巩固性的书面作业,也有一些口头性、实践性、活动性、探究性作业(如课外阅读、资料查阅、观察、调查访问等)。少一些机械重复性作业,减少简单的抄写练习和模仿练习。音乐、美术、体育、劳技、信息技术等学科应注意学科特点,多布臵开放性和实践操作性作业。
3、语文、数学、英语、美术学科要有书面作业,任课教师在作业设计与布臵中要坚持量与质相结合,注意多样性和层次性,以满足不同层次学生的需要。
(1)语文作业要改变单一的只抄生字、词语和造句的呆板模式,把朗读、口语交际、练笔有机结合,让学生在观察、尝试、实践中学习阅读、写作和口语交际。每篇课文上完后都要有书面作业。学生习作每学期大作文8篇,小作文不低于8篇。小作文以片段练习为主,小作文教师要按时对学生写作情况作出客观评价,写出简单的评价语。习作内容
可以和阅读教学有机结合,提倡学生自批自该,随时讲评,为提高学生习作水平打好基础。
(2)数学作业要体现“数量要适量,形式要活,针对性要强”的原则,避免机械、单
一、重复无效的劳动。不必强调天天有作业。
(3)英语作业可分为书面、口语或听力等不同形式(三年级上学期不设书面作业),要注意把作业与学生兴趣和实际需要相结合。口头作业要突出交际性,灵活性,教师可同时安排个人背诵、合作表演、创编对话等不同形式供学生自由选择;听力作业可根据实际条件自行安排。
4、教师批改作业一律用红笔,批改要有日期、等级(ABC)或评语。作业批改要认真细致。做到全批全改,防止漏批、错批。对作业中出现的错误或不足,应用一定的符号或文字明确标注,以引起学生注意,防止全页只打一个“√”“×”或只写“阅”字的情况发生。教师批改要做到字迹工整、清楚,为学生起到示范作用。批改时要使用规范、统一的符号,做到符号简明、醒目,使学生清楚地知道教师的批改意图,有利于学生改正错误。
教师批改作业提倡使用激励性、启发性、指导性批语或等级符号(一、二年级可用小红花、五角星、红旗等),既指出不足,又保护学生的自尊心。提倡面批作业。对学生作业中的个别问题,要提醒其自主订正,对作业中反映出的普遍性问题,要及时分析做好讲评。教师对学生作业的批改可以采取全批全改、集体更正、讲解、学生互相更正等多种形式。要教育学生独立、认真、按时完成作业,对作业的书写行款、格式要有明确具体的规范要求,使学生养成认真写作业的良好习惯。
各学科教师要注意对作业效果的及时批改和反馈。要有准确的批阅时间和批阅符号,提醒学生在作业本上及时订正错误,培养学生良好的书写习惯。要及时对学生写作业情况进行评价,写出激励语(单班每次作业激励语至少要写所教人数的三分之一,双班每次作业激励语要写所教人数的六分之一)。
三至五年级每学期大作文8篇。小作文每学期不少于8篇,以片段练习为主。要有习作指导过程和方法,教师(或学生)批改作文要有清晰地修改符号,有眉批和总批。
习作内容可以和阅读教学有机结合,通过语文课堂作业的形式布臵。语文教师对于学生的作文批改可以因班级人数而定,双班教师每次精批数量三年级要批阅三分之二,单班教师全批全改;四至五年级双班教师每次精批数量要达到所教班级人数的二分之二(包括学生的自批、互批),单班教师全批全改(包括学生的自批、互批);要针对每个学生习作内容的具体情况进行旁批和总评。评语忌套话、大话、空话。此外,教师要注意引导学生学会看评语,学会按教师指导修改作文。提倡教师对不同学生的作文进行面批。
(二)作业批改检查办法:
1、数量。每周语文作业至少2次(附带查看相应学科的配套练习),三年级以上每两周一次习作,至少写8篇大作文,提倡学生写日记或作文片断;数学作业每周至少2次,英语作业每周至少1次,美术作业每周至少1次。作业数量不足每少一次扣0.1分。共6分。
2、质量。要特别关注学生书写质量,做到书写规范,行款整齐。作业本整洁且保存完好。共3分。
3、激励语。篇数不足,酌情扣分。共5分。
4、后进生批改情况。提倡对后进学生进行面批,要发挥评价的激励和促进作用。共1分。
五、单元测试(1 5分)
(一)单元检测要求:
教师根据教学进度和课程设臵需要,适时进行单元达标测试,每学完一个单元后应进行质量检测,鼓励同年级同学科教师同时间内进行统一考试,检测后教师必须全批全阅,及时进行质量分析,提出改进措施并付诸实施,学生能及时改正。考试成绩的反馈要有利于促进学生健康成长,要保护好学生的自尊心和学习热情,使用等级(A、B、C)评价。单元检测后,教归要写出单元检测讲评稿,一般应含以下内容:考试概况(成绩以等级形式出现)、考题分析、质量情况、存在问题和改进措施。
(二)单元检测检查要求:
1、数量。同年级同学科使用统一的自编检测试卷,教师认真评阅。语文、数学、英语每单元至少进行一次检测(查看单元检测试卷)。根据各学科单元数计算。不按时测试,一次扣0.5分。共8分。
2、等级统计表填写记录规范。共2分。
3、单元检测讲评稿分析全面,改进措施到位。共5分。
六、业务学习(5分)
(一)业务学习要求:
教师根据学校安排结合自身实际明确专业发展目标,制定学习计划,积极参加集中学习,主动自学,做好学习笔记,撰写学习心得,每学期不少于10000字。
(二)业务学习检查要求:(5分)
1、完成学校规定的学习内容。字数少或质量差(缺少心得体会或书写不认真)酌情扣分。每少1000字扣0.2分,共3分。
2、评价时要与教师所写教育叙事、教学随笔、教学反思等文章公开发表的数量相结合。省级报刊发表的每篇2分;市级报刊发表的每篇1.5分;广饶教育网发表的每篇1分。共2分。
七、听评课。(10分)
(一)听评课要求:
学校领导、教学管理人员每学期尽可能共同对本校全体教师随堂听一节课。提倡学校领导、教学管理人员、教师之间相互随堂听课。每学期听课(限本镇范围,外出听课除外)校长不少于60节,教导主任不少于70节,专任教师不少于30节,并及时点评,提出改进意见。所有任课教师听课除了认真作好笔记和写出评析意见外,还必须积极参与评课活动。评课时切忌走过场或一边倒,并认真作好记录。
(二)听评课检查要求:
1、听课次数每少一节扣0.1分。共5分
2、听评课质量:内容填写齐全、书写认真、记录详实、分析意见及时到位。共5分。
八、校本教研活动。(10分)
(一)校本教研要求:
根据教育教学实际,各教研组每周至少安排一次校本教研的时间(英语、艺体组间周安排),有校本教研运行表。以教研组为基本单位,通过集体备课、教学研讨、教学观摩、说课、评课、课例研究、教学反思与交流、案例分析、问题 会诊、课题研究等多种形式,围绕某一教学专题开展研讨,并作好相关记录。教师个人每学期在本教研组或本校上示范课、研讨课课一节,参加校本教研活动不少于10次。
(二)校本教研检查要求:
1、活动次数。查看校本教研运行表、教研活动记录簿,按照每学期开展校本教研10次计算,围绕主题活动,记录翔实。少一次扣0.2分。共8分。
2、有自己的研究课题,或承担学校的课题研究任务,并取得成果。共2分。按2,l计分。
九、检查时间要求
间周检查一次,备课为必查项目,其他项为抽查内容。每双周周五下午3:30前以年级组为单位将检查材料交教导处。
XXX中心小学
二〇一一年二月二十二日
第二篇:清泉中心小学教学常规管理办法
清泉中心小学教学常规管理办法
一、备课:
手写备课,要素齐全,要突出教学目标和教学重难点;教学流程突出“教师主导、学生主体”的教学结构;课后要有教学反思。
二、上课:
1、按时上课,上课期间不能离开教室,不能接打手机,下课不拖堂。课堂教学必须坚持使用普通话,语言文明规范,亲切生动,教态自然大方,不体罚或变相体罚学生。多采用挂图、录音、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。
2、教学过程要组织严密,安排紧凑,结构合理,重点突出,难点突破,无知识性错误,做到精讲精练,采用各种方式和方法,让学生动手、动口、动脑,引导学生主动参与、大胆质疑调动学生学习的积极性,启发学生独立思维,引导学生自主、合作、探究学习。
三、作业与批改
1、布置作业要明确,内容要精选,分量要适当,难易要适度,时间要控制,杜绝机械重复或惩罚性作业。
2、批改要及时认真,错误要记录,原因要分析,讲评要严格,错题要重做,作业要达到规定次数,作业要全收全改,对完成作业有困难的学生要坚持面批面改,少指责,多鼓励,严禁让学生批改课堂作业。
四、学校共设两大教研组:文科组和理科组。
五、教研时间安排:每周五以教研活动安排表开展教研活动。具体要求:教研组长要认真组织好、开展好每一次教研活动。抓好每一个教研环节(讲课、说课、评课);每次活动完毕收集好、整理好所有教研资料(讲课稿、说课稿、中心发言稿、评课稿、论文及本次活动总结)。
六、扣款标准:所有教师必须按时参加教研,无故不参与一次扣款20元,请假按考勤管理制度处理。
七、奖励标准(以获奖证书或报刊原件为准):
重点考核教师专业发展,积极开展教育教学研究,撰写教学体会及经验论文,优质课竞赛中获奖等情况。
教师论文、教案、讲课、体音美等活动获国家、省、市、县、镇(教育行政部门及教研部门)奖(以证书为准),一等奖分别奖120元、100元、80元、60元、30元;二等奖分别奖80元、60元、40元、20元、10元。通讯报道按上级标准执行。下水作文国家一等奖80元,二等奖75元,三等奖70元;省一等奖65元,二等奖60元,三等奖55元;市一等奖50元,二等奖45元,三等奖40元;县一等奖35元,二等奖30元,三等奖25元。
第三篇:中心小学学校教学常规管理办法
板桥乡中心校教学常规管理办法
(一)学科计划、总结
1、各类计划、总结必须在规定时间里完成。(未完成绩效考核分扣除0.3分)
2、计划、总结的格式要求如下:标题三号宋体,副标题小三号宋体,正文为四号字体,单倍行距。
3、计划与总结的内容要一致。
(二)备课
1、备课要有教学目标、教学重难点、板书设计,内容完整充实。
2、一课时为单位,备课至少有两课时的提前,课前应充分做好准备,三至六年级语文教师的作文课要有作文教学设计。
3、对所上科目的教学内容不得漏备,少备。以课时为单位,课时没有跟进教学进度一课时扣除绩效考核分0.3分,超前备课不能超过5课时,如超过5课时以上扣除绩效考核分0.3分。
4、备课认真、突出者绩效考核分加1分。
(三)上课
1、不得私自调课、换课或请他人代课。如有需要,需经过教导处审核并报学校领导批准,否则视为旷工。确需请假,履行请假、销假手续。
2、课前两分钟教师到达教室,课中不随意离开教室,做到不迟到、不旷工、按时下课,不拖堂。
3、课前清点本班人数,上课时关闭通讯工具(严禁接打手机),上课不得吸烟,严禁酒后上课和无准备上课。
4、教师仪表端庄,衣着整洁大方,不穿奇装异服上课。
5、教学目标明确,不能出现知识性错误。充分利用信息技术手段优化课堂教学,提高教学效率。必须按课程表进远程教室上课,开机完成教学任务,一次未进远程教室进行教学扣除绩效考核分0.5分。
6、不能随意把学生赶出教室或闹情绪不上课,不得对个别不守纪律的学生恶意辱骂学生,避免矛盾激化,保证教学正常进行。
7、每学期每位教师必须写一篇教学反思及教学心得体会,不完成者扣除绩效考核分0.5分。
8、必须带备课本上课,不能找任何借口,一次未带扣除绩效考核分0.5分。
(四)作业
1、作业要精心设计,恰到好处,难易适中,作业量有弹性,有层次性。
2、严格督促学生按时认真完成作业,书写规范。要及时认真批改,批改符号规范并及时讲评,批改认真突出者绩效考核分加1分,反之扣除绩效考核分0.5分。
3、教导处要定期、不定期抽查作业布置和批改情况。
(五)听课
每位教师每学期至少听课10节以上,学校领导每人咩学期听课20节以上,教研组长每人们学期听课20节以上。
(六)教改教研
1、每期语数教研组分别推荐两堂观摩课供大家观摩、讨论、研究、学习。
2、积极参加学校课题研究,按照课题组安排参与研究,积极收集、整理课题研究的过程性材料按时完成任务,不得推诿。积极参与并认真进行研究者绩效考核分加1分。
第四篇:中心小学体育教学常规工作总结1
麻章中心小学体育教研组教学常规检查总结
(2013—2014学第二学期)
体育教研组在教导处的安排和指导下,在各位体育教师的协助下,顺利的按照教研工作计划完成任务。为了使以后的体育教研工作能更好的开展,现将本次的体育教研组教学常规检查工作总结如下:
一、基本情况概述
我校共有学生3639余人,有54个班,学校现有体育专职教师9人,兼职有4人,同时每年课程在不断的变动,每个教师对这门学科的教学一定的研究,加上其他工作任务的繁重、事情多,难免在体育教学中投入的时间有限,造成了一些教学任务不能顺利进行,影响着教学质量。
二、取得的成绩与经验
1、在本次检查中,9位专职体育教师都有工作计划、教学进度表和听课记录及工作总结都做得比较好,通过检查有几位老师都被评为优秀,他们的教案具有针对性和科学性,备课计划布置比较完美。
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2、组织了教师进行集体备课,研究教学方法,提高教师的业务水平。
3、充分发挥了每位教师的主动性、积极性,加强了教师对体育课的认识,知道体育教学在义务教育中的重要地位。
4、培养了学生爱好体育的兴趣,使他们养成了锻炼身体的好习惯。
三、存在的不足与今后努力的方向
1、今后努力的方向:
在今后的教学工作中,将取经验教训,扬长避短,使全体体育教师的教学水平有一个新的开始。
体 育 组
2014年1月6日
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第五篇:常规教学管理办法
石必中心小学教学常规管理办法
2015——2016学年第一学期
为了贯彻落实《基础教育课程改革纲要》精神指导教学,切实有效地进行教学常规管理,规范教学行为,努力营造和谐、有序、奋进的教学环境,促进教学改革的健康深入开展,从而有效地提高我校教育教学质量。
一、制定学期教学计划
新学期开学前,各学科的任课教师,必须认真钻研教材,了解内容要求、编排体系以及各章节在教材中的地位和作用,根据课程标准,学校教学计划和教研组活动安排,写出新学期教学计划。其内容有:
1、教学进度计划,本学期的教学目标及具体要求,本册教材的重点、难点、各单元的教学课时数,每个单元所使用的教学方法。单元“三维”目标过关要点,学期“三维”目标训练及能力培养的总体设计。
2、对学生的情感、态度、价值观、知识水平,能力状况作简要分析,提出提高教学质量的具体措施。
3、根据教材内容拟定使用教具、媒体和实验器材的计划。
4、对教学改革提出总体设想和计划。
二、对备、讲、批、辅、考几个环节的要求
(一)、备课
1、上课前,教师必须认真备课,要做到研课标、备教材、备学生、备教法,不得上无教案,无准备的课。
2、要认真编写规范的教案,新教师(一般教龄在三年以内)可写学案,即摘抄骨干教师的教案或参考资料上的案例;三年以上教龄的教师要写“研案”,即研究型教案;六年以上教龄的教师要写“创案”,即创造型教案;十年以上教龄的教师可以写简案,但一定要有研究型、创新型、发展型的内容。
3、建立集体备课制度。要求教师积极参加,做到“四定”即定时间、定地点、定内容、定发言人,要集思广益,讲求实效。倡导组内合作,同课异构,提倡网上备课活动的积极开展,鼓励校际“牵手”活动的广泛推进。
4、教案主要内容
(1)、教学目标、要求。(2)、教材的重点、难点。
(3)、明确的教学步骤和合理的板书设计。(4)、教学方法和教学指导。(5)、教具和媒体准备。(6)、实验器材和实验步骤。
(7)结合学科特点渗透情感、态度、价值观教育的内容。(8)、设计激发学生学习兴趣的问题。(9)、作业和练习题。(10)、课后反思。
(二)、讲课
1、教师应该树立“以人为本”的教育理念,在教学过程中,既要注重学生主体地位,又要发挥教师的引导和组织作用,同时要弘扬“教学相长”的优良传统,建立相互学习、相互分享、和谐的师生关系。注意围绕教学目标和能力的培养,开展一切课堂活动。授课即要注意教材的科学性、系统性,又要挖掘教材特点,生动活泼、深入浅出地把知识传授给学生,同时也要注重培养学生的主动参与、合作、交流的意识。
2、教师应该尊重学生的人格,尊重学生的意见,鼓励学生创新,引导学生关注生活、关注社会。严禁体罚或变相体罚学生。教学过程中对学生既要尊重,又要严格要求,认真负责地组织好每堂课,注重课堂教学管理。
3、教师要按课程表和作息时间上课,上课不得迟到,下课不得拖堂,对无故缺席者要从严处理。
4、课堂上教师要精神饱满、仪表端庄、教态亲切自然。运用普通话进行教学,语言规范,音量适中。上课期间不得吸烟,除特殊情况外,不得坐着讲课,努力挖掘教材中的思想教育因素,对学生进行正确的情感态度价值观的教育。
5、教学要面向全体学生,因材施教。内容密度适当,深度、广度适中,使不同程度的学生都能得到提高。
6、讲解要清楚、正确、精练、有条理,做到重点突出,难点突破,启发到位,收放自如,“三维”目标落实。
7、注意研究“教法”和“学法”,以发展学生智力、培养学生能力为着眼点,启发学生积极思维,鼓励学生质疑问难。培养学生良好的学习习惯,要注重学习方法的指导,包括思维方法、分析、归纳、记忆方法等,让学生变“学会”为“会学”。
8、“满堂灌”“注入式”教学方式必须废止,要选用适合教材内容的教学方法,充分调动学生的学习积极性和主动性。要多用启发式、讨论式、谈话式等教学方式。要合理安排教学时间,提高课堂教学效率,课堂上不处理与教学无关的事情。
9、要充分、合理、有效地运用教具和与现代教学媒体,以增强课堂教学效果。要加强实验教学,以培养学生实践能力和创新精神。
10、板书布局合理,书写规范正确,实验器材使用要规范。
11、坚持写教学小结或课后反思,及时进行教学反馈。
(三)、作业布置及批改要求
1、作业布置
(1)、教师应精心设计作业,针对性要强,要紧扣教学内容,有代表性、典型性,实施分层次作业,既要有统一要求,又要照顾不同学习能力层次的学生的需要。
(2)、教师应按有关规定控制作业量,不得布置过量的、机械重复的作业。
(3)、除书面作业外,还应该安排一些动手实验、课外阅读、社会调查等有利于培养学生动手能力,提高学生关注社会,培养科技兴趣方面的作业。
(4)、应对学生提出明确的作业规范要求,指导学生学会正确的作业方法和培养良好的作业习惯。
2、作业批改
(1)、教师应认真批改作业,及时获取反馈信息,调整、改进教学方法。作业本要及时发还学生,让学生及时了解自己的学习情况。
(2)、作业批改力求正确,评语书写要整洁规范。
(3)、应针对学生作业中普遍存在的问题,分析原因,查漏补缺,决不能用集体对答案的方式代替作业评改,提倡在教师指导下学生自我评讲。
(四)、辅导
1、辅导内容:学习目的、态度、方法的指导,良好学习习惯养成,差生查漏补缺,优生发展提高。
2、辅导方法:对普遍问题集体辅导,对不同层次的学生个别辅导。
3、对成绩优秀学生和特长生,要采取特殊办法进行培养,并通过第二课堂等途径进行提高。
4、对各学科学困生,必须热情关怀,耐心辅导及时帮助他们改进学习方法,弥补知识缺漏,对学习的点滴进步都要给予肯定,切忌采取嫌弃、排斥态度。
5、课堂练习(作业)时教师要加强巡视,要特别关心学习有困难的学生。
6、积极创造条件,开展好学科课外活动,激发学生学习兴趣。
(五)、听课(1)、学校要有目的、有针对性地开展教学观摩活动,以提高教师的教学水平,听课类型可分为普及型、提高型、研究型、创新型。
(2)、校长、教导主任每学期听课不得少于20节;10年以上教龄的教师每学期不得少于15节,10年以下教龄的教师不得少于25节。
(3)、做好听课笔记,提出评课意见,及时与做课教师进行交换。
(六)、考试
1、考试前应根据《课标》、教材要求及学生实际,对已学过的知识进行较系统的复习。
2、学校要严格控制测验次数,平时可根据学生实际进行练习性检查,以及时查漏补缺,期中、期末可根据实际安排考试。
3、考试命题要根据《课标》要求,既要注意基础知识和基本技能的考核,也要注意对过程、方法、情感、态度和价值观的考核。
4、要做好考试后的评卷、讲评、质量分析工作,提出改进教学,提高教学质量的措施。
四、检查评估
1、学校领导要定期检查教案,一学期1-2次,对那些教龄在一年以内的教师要不定期的抽查,并将检查情况记入业务档案。
2、学校领导对各学科教师批改作业的情况,每学期检查1-2次,并将检查情况向全体教师通报,并记入教师业务档案。
3、各级教育主管部门要建立检测评估制度,各级主管部门领导、教研人员和学校领导,要深入教学第一线,了解各学科执行教学计划、贯彻课程标准的情况,掌握教学进度及时指导教学,并研究制定改进教学、提高质量的具体措施和方法。
4、对义务教育阶段的学生,利用成长记录袋做好学生的成长记录。对学生要采用激励性评语+等级+特长的形式进行评价。