五语第二学期总结docx（共5篇）

第一篇：五语第二学期总结docx

2015—2016学年第二学期五（3）班语文学科教学工作总结

崔斗广

时间飞逝，又一个学期在不知不觉中过去了。回顾这一学期的教学工作，我感慨很多，既有好的成绩，也有不足，现简单总结如下：

我们五（3）班现有62名学生，经过一学期的学习，多数学生有较大的进步。优秀学生数较学年初有较大提高。特别是他们运用语文知识的能力进步较大。学困生的成绩也提高了不少。为了提高孩子们的成绩我班主要采取了如下措施：

一、注重基础知识和基本技能。在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。如在书写方面，我加大要求，让学生做到行款整齐，字迹工整，少写错别字。对各种句式的变换，对病句的修改，以及形近字的区分运用等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。特别是写作教学，我能让学生从生活中，自然景观里搜寻素材，在读书中积累词句，我班学生的作文水平都较大的提升。

二、采用灵活多样的方法进行教学。根据新课标的要求。学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中往往根据学生的学习情况灵 活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性。要使学生始终保持 一种旺盛的学习劲头，教师也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念，真正做 到与时俱进。在教学中，我采用多种现代教学手段来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。

三、为了提高学习效率，我还认真做好学法的指导。俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，我还指导学生根据自己的实际选择适合自己的方法，并要做到持之以恒。

四、做好强优转差工作。学习基础较好的学生，在学习中往往感到“吃不饱”，我就要求他们在必须全面完成各项任务的基础上，可以自选一些操作实践题。对成绩差的学生只需完成基本练习，并给予指导。通过一学期的实践，我觉得这方法十分有效。

在这个学期中，为了提高学生们学习语文的兴趣 经常开展语文活动如写作竞赛，书法擂台赛，课外阅读比赛等。这种学生喜闻乐见的形式极大激发了学生的学习语文的兴趣。语文基础知识得到了提高，语文能力得到了增强。

我班的语文教学也有很多不足之处，如学生中有的连汉语拼音都不会认读，有个别学生作文枯燥无味，觉得无话可说，还有学生不能按时完成作业等等。在以后的语文教学工作中还应该在转化后进生方面加大力度，力求让每一个学生都有进步，让每一个家长都满意。

第二篇：五5班班级总结第二学期

凤城三小五年级班级工作总结

第二学期 教师：„„

著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯„„”在长期班主任工作中，使我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。作为担负“万丈高楼平地起”的铺路人，应该如何把握好这一关键期？如何整体优化班风班貌？如何让学生养成一系列的良好习惯？我认为，以良好学习习惯的养成为突破口，有助于促进班风班貌的整体发展。小学学生处在一个重要的转折和适应时期，随着新生入学，学习成为他们的主要活动，这给她们的心理与行为都带来了重要影响。而小学生学习行为又同其他行为方式（如生活习惯）有着密切的联系，它不仅对学习的本身，而且对学生道德品质以及心理的和谐发展都会产生一定的影响。因此，良好的学习心理品质以及行为习惯的养成对于学生本身，对于形成和完善孩子个性，对于孩子的主体发展乃至对于提高整个下一代的身心素质，都具有重要的影响。

在长期的工作实践中，我把学生的学习习惯分为一般学习习惯和特殊学习习惯。我根据小学生生理和心理及年龄特点，在培养学生这两种习惯时，注意符合儿童学习活动的基本规律，注意适合儿童身心发展的规律，在对具体学习习惯进行指导的基础上，帮助学生逐步形成良好的学习习惯，从而带动其它习惯的养成，促进班风班貌的整体发展。现将这一学期来的班级工作总结如下：

一、班级总体基本情况分析

本班47个学生，大部分学生应年龄小学习跟不上，更棘手的是不少学生应家庭问题，身上带得有不少不良恶习如：思想散漫、品德差、懒惰、没有学习意识。为了能更好的教育学生，本学期，我根据学校的班级工作要求，针对学生活泼、大胆、好动、表现欲强等特点，细致抓好学生的常规管理，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵。

二、工作回顾

（一）、平等协商，制定班规

俗话说“没有规矩不成方圆”，家有家法，校有校纪，一个班集体的良好运作当然也离不开严明的班规。学生是班级制度的实施者和执行者，如果班级制度得不到学生的认可，就起不了应有的作用。在总结我个人以往班级管理经验的基础上，制定本班各项规章制度时，我首先根据本班实际，草拟方案，再让班干部出初稿，最后在班会上征求全班同学的意见讨论

通过。最重要的是我们的班规不是一成不变的，面对44个正处于身心急剧变化中的性格迥异的孩子，我们的班规也在适当的时刻作出具体的调整，以更好地服务于全班同学，为每个孩子的成长护航。在具体实施过程中，这样的制度因为有群众基础，故而有生存的空间，也最终保障了班级各项教学活动的顺利实施。

（二）、人尽其用，参与管理

只有让学生在集体中充当合适满意的角色，使他们真正感受到自己是集体中不可缺少的一员，他们才能充分施展自己的才华，班集体才能充满新的生机和活力。因此，在班集体工作中，我积极创造条件，与学生坦诚交流，广泛征求大家的意见，让学生担当主角，给学生提供自我管理、施展才华的舞台，广开各种渠道，鼓励学生积极参与班级管理。开学之初，我首先向学生们强调他们在班级中应具有的主人翁地位，强化学生的主体意识和参与班级管理的积极性。然后鼓励学生根据自己的实际把自己想担任的职务写下来，我再统筹安排，尽量遵照学生的意愿委以职责。这样以来我在班级内设定了更多的岗位，板报小组、早读主持、学习组长、卫生组长、卫生班长„„

以课间操的管理为例，介绍一下具体做法：每周选举三名认真负责的同学分别把守走廊、操场，对站队、行走和做操的过程进行全程监控，发现违纪同学及时批评指正并作以记录，对于屡次违纪且不听劝告的同学将在全班同学面前进行点名批评，并包干当天的值日。这样让学生来监督、管理学生，即解放了老师又发挥了学生的能动作用，且问题发现及时，处理得当，即使是违纪的同学也心服口服，因为这一举措是经全班同学一致表决通过的。其他如学习、纪律、做操等方面的管理程序也大致如此，实行的是分层多角度民主管理。总之，这些岗位的设定为每一名学生提供了参与管理班级的机会，形成了“人人有事做，事事有人管”的班级氛围，使每个学生都能找到自己的位置，担任不同的角色，使学生在集体活动的参与中找到自我，激发学生管理班级的主动性、创造性。

（三）、班级形象，大家维护

日常班级生活中，我时刻注意以民主平等的态度，真诚地向学生渗透“班荣我荣，班损我损”的思想，让学生切实认识到自己的形象是和班级紧密结合在一起的。我真诚的态度让学生切实感受到老师是真心实意地为他们好，而且也深切体会到只有在保证集体利益不受损害的情况下，才会有个人的进步和提高。久而久之，学生集体荣誉感增强了，主人翁意识提高了，很多事情都能积极主动做好。比如，干值日拖拉应付的现象减轻了，不交作业的同学减少了，令大家头疼的室外卫生区---楼梯间的卫生做好了，自觉捡拾垃圾的身影增多了。

(四)、榜样示范，典型带动

“百优红星少先队员”的评选，无疑一股和煦的春风，吹起了学生们讲文明、讲礼仪的激情。我借班会机会对学生大讲文明守纪、诚实做人的重要性，并顺机把选举“百优红星少先队员”的权利交给每一名同学，请他们在平日的学习生活中及时发现典型，树立榜样。

(五)、家校联系，形成合力

学生每天约有75%的时间在家庭学习生活，他们的很多行为习惯也受其家长影响颇深，因此，争取家长的理解和配合，形成家校教育的合力在班级管理中就显得尤为重要了。开学之初，我就请家长们将自己的孩子在成长过程中遇到的问题写下来，解决了的写出解决方案，没解决的写出自己的困惑。我再对家长的问题进行归类整理，借机会和家长们交流寻求解决途径，以此拉近和家长的距离，争取家长对我们班级管理

三、德育教育方面

1、运用激励机制，深化养成教育。

学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就可形成的，必须反复抓，抓反复。尤其是对那些行为习惯比较差的学生。不但要通过爱的甘泉去进行入脑入心的浇灌，通过榜样、示范的力量去争取，通过同龄效应去帮拉，还应运用一定的激励去鼓起他们奋进的风帆。学生毕竟还是孩子，教师的一丁点儿表扬肯定，对他们来讲都是一种荣誉，一份骄傲的资本。在对学生进行良好行为习惯养成的教育时，教师应适当地采用多种形式的激励方式。以表扬为主，要注意发现学生的闪光点，让学生多感受成功之感。用成功的喜悦强化学生的行为，培养学生辨别是非的能力，从而使学生形成良好的行为习惯。

2、结合实践活动，巩固养成教育。

本学期，我校抓住有利时机，紧密结合形势，挖掘德育教育内涵，加强学生思想品德教育。每周的国旗下演讲，我校都会提前确定一个主题，对学生进行思想教育，巩固养成教育成果。每周五下午的班队会课，也是个班班主任对学生进行养成教育巩固的主阵地。学校还特设了讲文明懂礼仪宣传专栏，定期更换主题，对学生起到潜移默化的教育作用。

此外，我校还积极利用各类节日，抓住一切契机巩固养成教育成果，增强了学生爱师、爱生、爱班、爱校、爱国情谊；培养了学生的爱心，激发了学生的民族意识和责任心。

四、后进生转化方面

1、强化矫正法

有些学生从小组织纪律松懈，自由散漫已成习惯。由于学生自制力差，影响了听课的效果，造成了知识的脱节。面对这样的学生，教师既要诚心又要耐心。在组织他们认真学习《小学生日常行为规范》的基础上，让他们懂得遵守纪律的重要性，并对他们提出切合实际的可

行的具体的要求。教师再根据要求进行定期和不定期的检查，使他们在思想上绷紧遵守纪律这根弦，培养他们的意志力，不断增强自控能力。如因经常逃课、打架而多次转学后来到我校就读的一部分学生，老师就用强化矫+法规范了他的行为，并让他们以优异的成绩报答父母。

2、目标激励法

目标是一个人前进的动力。教师要用切合学生实际的目标激发他们自身的积极因素，激励后进学生不断进取。

比如，一部分学生不但学习不努力，还纪律松散，又没有奋斗目标。班主任老师就对他们进行思想教育，帮他确立奋斗目标，并分阶段给他确立一个个具体的小目标，制定实现目标的具体措施。在培养学习习惯上化力气，在指导学习方法上下功夫。在教师满腔热情地关爱下，这些学生的学习终于有了进步，他们品尝到了成功的喜悦，老师及时表扬鼓励，并提出了新的奋斗目标。在新的目标激励下，这部分学习更刻苦用功了，更遵守纪律了。

3、归因训练法

我们组织教师学习归因理论，学会归因训练方法。采用针对性原则对学生进行归因方法训练，使学生也掌握归因训练方法，提高自我归因能力。

学生的学业状况和品德状况决非一日形成，也常常不是一个因素造成的。如果我们把学生学习差只归因于稳定的能力因素，就会导致学生产生自卑心理和对学习的恐惧心理。因此，我们对学习成绩差的学生作具体分析，发现影响学生学习成绩主要包括学习方法和学习习惯等相关因素，并向学生指出不良的学习方法和学习习惯的危害性，使学生既认识自己的问题，又感到成绩差是可以改变的，这样学生就会出现奋发向上的积极变化。

4、心理辅导法

我们根据心理辅导行为治疗法中的厌恶疗法，使用想像一种厌恶性的或惩罚的刺激，帮助学生摆脱某些行为障碍，预防某些问题的发生。每当节假日、双休日之前，我们在法制教育的基础上，让学生想象违法犯罪的后果、小偷被抓的情景，使他们对这些行为后果产生恐惧，从而预防后进学生在假日里违法犯罪，从而规范他们的行为。我校学生不仅在学校中能遵纪守法，而且在寒暑假中、双休日中也能遵纪守法，证明这种方法是有效的。

5、榜样展示法

榜样的力量是无穷的。在后进生的群体中树立榜样更为重要，不仅使后进生看到了希望，而且增强了后进生转化的决心。如在后进生的帮教工作中，我们请原来因严重违反校纪校规而多次处分，但在老师们的帮教下转化过来的学生来讲述自己的成长史，使后进学生懂得人人都是可以转化的。转化不仅要靠老师的帮助，更需要自己的努力和毅力。同时，我们不断

寻找后进生的闪光点，发现点滴进步，及时鼓励，每当后进生听到原来与自己差不多的学生受到表扬，他们的心灵总会受到震动，渴望着自己也能得到表扬。

6、情感教育法

在对个别学生的教育中，我总是利用课余时间与他们谈心，化解他们心中的隔阂，让学生感到老师对他们的关心与爱，使他们愿意以自己好的方面展示给老师看。

五、使优等生更优

由于优等生具备一般学生所不及的能力，所以，对他们的目标要求，应适当高些。我总是重视指导学生对已有的成绩既知其然，并知其所以然，根据学生的心理动向，帮助他们正确地总结原因，正确地看待已有的成绩。提高要求，对某项工作提出不同的评价标准，一般学生通得过，而对优等生则不予通过，迫使他“跳一跳”。有时还可以把一些比较难做的事情有意交给他们，逼其开拓思路，另辟蹊径。对于优等生的缺点，不采用直来直去的批评。优等生的自制水平一般较高，然而，他们的自尊心很强，往往看不到错在何处，轻轻点一下，只起隔靴搔痒的作用，不如不动声色，让事实来说话。优等生的“第一次”过失，会使他记忆终生，“第一次”会成为“只一次”。

六、存在的问题与改进措施

本学期下来，学生的进步不少，但是还存在不足之处，有待下来年继续提高。1.班干部的能力有待提升，责任心要加强。要加强对班干部的引导。

2.学生的自觉性欠缺，没有养成自觉学习的良好习惯。在遵守纪律方面，仍有个别同学经常违反纪律。学习方面，有部分学生仍有不按时完成作业的现象。针对这种情况，来年里要加强小组干部的监督，做到各负其责，加强对小组成员的劝说，多关心他们，鼓励他们，使他们树立学习的信心。

3、部分学生学习态度不端正，责任心不强，作业时有敷衍的现象。有待新学期里加强引导。

总而言之，在这一年的班主任工作中，我努力使自己做得轻松自在，但又决不放松对班集体的管理，自绐至终我都在追求一种奋发向上的班集体氛围，不求最好，但求更好。整个班集体在我的悉心指导下正向着更高更美的目标前进。

2012年6月 28 日

第三篇：培五班务总结(第二学期)

2013----2014学第二学期

培智五年级班务工作总结刘燕

转眼又到了期末，为了更好的促进今后的班级管理工作，检查自己工作中存在的问题，结合我班的实际情况，现将本学期的班务工作总结如下：

一、在思想方面

本学期以来，在思想上严于律己，认真履行了自己的工作职责。学习了关于特殊教育的一些课程，结合我校的实际情况，进一步树立“以人为本”的教育思想，树立“康教结合，服务于学生”的工作理念。

二、在班务方面

1、抓常规管理，培养学生养成良好的习惯。

本班8名学生，6名是住宿生(李文双、王悦、张秧、邓小华、周长辉、郑吉涛），2名是走读生（索东英、张莎）。在班级管理工作中，主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设了一个和谐、整洁、温馨的学习、生活环境。开学初，我根据班上的实际情况及学校的要求，及时明确了各个岗位的负责人，班长、学习委员、文体委员、生活委员、各科课代表等。学生很快适应了学校生活，班级的各项工作有条不紊。

2、改变原来的班长执行期、实行班长轮换制度，让全班学生参与班级管理。目的是发挥每个学生的能力，人人参与班级管理，在班里树立主人翁的意识。具体方法是每生当班长一月，按班级的座位轮流，该谁谁负责这月的班级所有工作，履行班长或协助班主任的义务，行使班干部的权力，一学期下来学生坚持的很好，提高了每个孩子的管理能力，我感到这点是我本学期的最大收获。

3、继续做好了与家长的沟通，双向管理孩子。

孩子的进步，集体的成长，离不开老师，更离不开家长。毕竟家

长是孩子的第一任老师，也是决定孩子的成败。特别是本学期学校对孩子要求更高的情况下，家长对孩子的管理及家长对孩子要求的高低直接影响孩子在校的表现，所以一旦发现孩子的不良倾向，我就及时与家长取得联系，让家长做好配合，共同做好学生的教育工作。

三、在教育方面

借助学科教学这一阵地对学生进行潜移默化的德育教育，提高了学生的综合品德素质。

特殊教育主要是知识传授与康复训练。一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于基础教育。一学期以来，我着重从日常行为规范的养成教育入手。加强了对学生安全，课堂纪律、常规、晚休、周末日程、德育、卫生和劳动等八方面基本行为准则的教育。培养学生的自理、自控的能力，使课堂教学中师生能够和谐合作。为了提高学生的综合素质，我班采取了多种措施对学生进行教育。主要有以下几个方面：

１、在班上，我继续了解学生的特异体质，心里状态，并做了个别化教育的详细成长目标。、班主任经常沟通各任课教师交流意见，确立目标，形成合力，增强教育效果。

四、在安全方面

本学期继续加强了班级安全教育，落实了各项安全措施，防患于未然。

１、本学期加强了季节性的传染病的预防工作，我利用了班会课，给学生播放视频，引导学生怎样避开传染病的不安全因素，告诉他们该怎么做，不该怎么样。一学期结束了，无传染病发生。

2、利用班会、及时地对学生进行食品安全教育、夏季防溺水和发生溺水时的自我救护和求救方式。力争让每一位学生都能从小有较强的自我保护意识和自保能力，使每一位学生都能“高高兴兴上学来，平平安安回家去”。一学期以来，在全班师生的共同努力下，没有发生任何安全事故。

第四篇：2014-2015第二学期语文科总结范文

2015--2016学第二学期语文科组工作总结

江城一小

本学期，在《江城区中小学教学常规管理工作指导意见》和《江城区教育教学质量评价方案》文件精神指导下，在学校的统一领导下，我校语文科组的工作，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻学校对科组工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本科组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

一、加强校本培训，促进教师专业发展

本学期，我校语文组全体教师在学校教导处的领导下，继续组织各年级语文备课组认真学习党的政策，认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想。语文科组的老师能认真学习2011版《新课程标准》，主动学习现代教育思想、教育理论和科学文化知识，不断提高业务水平，经常开展校本教研和校本培训活动。坚持以科学发展观统领语文教学工作，贯彻落实新课程以学生发展为本的理念，遵循“让学生学会学习”的教改指导思想，着力推进自主学习，在教学常规上狠下功夫，向教学过程要质量，向教学细节要提高，积极开展基础教育课程改革实验，大胆进行教学创新，全面提高语文教师的教学水平和学生的语文素养。坚持每学期读一本好书，本学期阅读书目为《读书成就名师——12位杰出教师的故事》，提倡教师写好读后心得体会，通过课外阅读与备课组内学习等方法，不断提升自身语文专业素养。

二、抓好教学常规管理，全面提高教学质量。

严格落实《阳江市江城区中小学教学常规管理工作指导意见》，继续抓好“备课、上课、听课、说课、评课”五课和“备课、上课、批改、辅导、检测”五环节。重点抓好备课和上课，尝试备课环节的改革，鼓励教师写教学后记。认真切实减轻学生过重的学业负担。第十周，我校教导处抽查各年级部分语文教师作业批改情况，发现个别教师作业问题，及时整改，学校在抓教学质量上能注重“严、实、细”。各语文备课组认真深入开展基础教育语文课程改革实验工作，继续集体备课，利用教研活动时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支持深

化教育改革，改变传统的教学模式。教师在学习、交流、活动、实践过程中，把新的教学理念渗透到教学中，注重培养学生的合作交流意识和实践创新能力，尊重了学生的发展需要，培养了学生的自学能力。

三、积极开展各种教研活动，促专业素质提升

我校语文科组能认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高。我们根据教导处制订的计划轮流举行一到五年级的级内公开课，加强本学科的研究。同时，在第7周还举行了第六届“木棉杯”课堂教学比赛，通过老师听课、评课、研讨，大大促进了教师专业发展。

一年级有金蓉老师执教的《小蝌蚪找妈妈》，许菲老师上的《识字3》，三年级黎清柳老师上的《翠鸟》。四年级陈彩云老师执教的是《桂林山水》，五年级梁红艳老师执教的是《清平乐》。各备课组认真积极开展备课活动和执行听课制度。在第七周，我校还继续发扬传统，开展了一年一度的教学盛会——“江城一小第五届木棉杯课堂教学比赛”活动。在这次活动中，语文课组选送两节课参赛：一年级许菲老师执教的《识字3》和五年级老师梁红艳执教的古诗词教学课《清平乐》。这次活动，大家都认真抓好以下环节：发挥集体备课和主备教师的能力，共同研讨，通过大家听课后的评课、诊断、总结中集思广益，发言积极，共同探讨了一些教学中存在的问题，提出卓有成效的见解。尤其是林进洁副校长与语文备课组长，全程参与教师的备课示教工作，为这些老师提供了宝贵的意见。两位老师分别获得二等奖和三等奖，这些活动，不但为各个层次的教师提供了锻炼的舞台，搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。交流中，其他教师的教育科研能力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。为了共同探讨加快语文教师的成长过程，学校还选派了三十多个语文老师到珠海、佛山等市的学校听课研讨学习，学习别人的先进经验，提高教学水平。在多次的培训中，我校语文教师各方面能力与水平都得到了提高。

四、积极开展“诵读国学经典，打造书香校园”读书活动，培养学生良好的读书习惯。

本学期，我校积极开展诵读“古诗”、“国学经典名言”、“童话故事“、“名著”活动，培养学生良好的读书习惯。活动的总体要求是让学生达到“懂意、“积累”“活用”，即是背诵一定的古诗数量、积累一定的名人名言。活动的要求根据

不同的年龄层次来设定。第15周，各年级在学校德育组的指导下开展“诵读诗歌”竞赛，并收到了预期的效果。

五、加强推广普通话及用字规范化工作。

语文教师要积极推广普通话，让普通话成为校园语言。开学第一 周为推广普通话宣传周，要求全校师生一进校园都要讲普通话。

六、抓实毕业班工作和培优辅差工作

毕业班教师努力提高学生的目标意识，教学要注重优化课堂教学，因材施教，分类指导，培养学生形成你追我赶的学习氛围。基础年级教师也做到密切关注学生，努力提高学生的语文综合能力。同时面向全体学生，实行“抓两头促中间”措施，优化尖子生，盯住中下生，转化后进生，多方举措齐抓共管，力争平均分与高分层均居全区第一。

七、积极开展课题研究，深化教研教改。

继续组织课题组老师学习研究《小学语文识字写字教学有效性研究》,并做好课题《小学语文识字写字教学有效性研究》的结题工作。此外，继续开展教育叙事研究，鼓励老师讲述自己的教育教学故事，反思自己的教育信念和行为。在本学期里，我们语文科组取得了一定的成绩，但我们也看到了困难和不足。我们相信，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们科组下学期各方面的工作会做得更好。

2016年7月

第五篇：五语上册总结

2017-2018学第一学期五年级语文教学工作总结

本学期我在课堂教学中力求做到“务本、求实、创新”，一方面积极地参加各类学习，领悟其中新的理念、好的方法，结合自己班内的实际情况进行合理的安排、设计，努力让我的语文教学更具特色，形成独具特色的教学风格，更好地体现素质教育的要求，提高语文教学质量。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，自由表达。由于学生已进入高年级自然而然的开始沉默寡言，变得保守起来。我尽量的鼓励学生，并运用各种激励手段：语言的肯定、赞许的眼神、表扬的手势，甚至是一朵小红花。除此之外我还鼓励学生用小纸条或是手机短信和我交流，努力使自己成为学生的朋友，让学生因为喜欢我而喜欢语文、喜欢阅读。

通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合五年级学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。平时还经常给学生借阅书籍。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。加强写字指导，提高学生的写字能力。五年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，课堂作业严格检查，不规范的书写要求重做，使学生在意识中时刻提醒自己规范书写，逐步形成认真书写的习惯。

按时完成作业的习惯。这个班有个别学生不能按时完成作业，为此我很是头疼。每次为了查阅哪些学生没交作业煞费苦心，有一些学生是比较懒惰，看老师忙了就钻空子不交作业；也有一些是因自己的懒惰疏于管理而偷懒的学生。本学期，我充分发挥班干部的作用：小组长检查家庭作业，大组长检查课堂作业再上交学习委员，由学习委员进行统计、上报。这样一来每天无需老师点名，对班内学生完成作业的情况一目了然，一些学生也因此而精心起来，按时完成作业。对于剩下的一些学生则通过个别谈心、动员家长等方法督促学生完成作业。

本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”，注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

本学期的教学有得有失，当然也存在着不少的问题，主要有：

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题--写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。

2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。

3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。

今后我还要在以下几个方面好好努力：

一是在教学设计方面不能过于依赖现成的，而要注重优秀设计与班内学生实际情况以及自己对教材理解分析的整合，编写更为科学、合理、有效的教学设计。

二是对课后练习要精心设计。三是要加强语文综合实践课的设计与实施，让学生主动获取更多的语文知识、开阔视野。四是进一步拓宽学生的阅读面。五是精于课后反思，在反思中成长。六是加强学习，提高自己的语文素养和人格魅力，做学生的榜样！

教学工作常做常新、永无止境！但我们只要全身心地热爱她、并不断地去学习、以高度的责任心投入其中，就会有沉甸甸的收获！在今后的教学路上我会继续发扬优点、改进不足、踏实学习、不断钻研，以求长足的发展！