全国社区教育专业委员会2010年年会上的发言(市政府2011)123

第一篇：全国社区教育专业委员会2010年年会上的发言(市政府2011)123

夯实基础

提升水平

优化服务 努力推进社区教育均衡优质创新发展

——在全国社区教育专业委员会2010年年会上的发言

昆山市人民政府 2011年2月22日

尊敬的各位领导、各位专家：大家上午好！

根据本次会议的安排，我代表昆山市人民政府向大家汇报我市社区教育工作情况，不当之处请批评指正。

昆山是位于上海、苏州之间，是江苏省的东大门，1989年撤县设市，市域面积927平方公里，户籍人口71万，下辖10个镇、2个国家级开发区和2个省级开发区。昆山历史悠久，人文荟萃，著名思想家顾炎武、教育家朱柏庐、散文家归有光都是昆山人。这里是“百戏之祖”昆曲的发源地，千年古镇周庄被誉为“中国第一水乡”。改革开放以来，昆山重视发挥区位优势，以自费开发为起点，走出了一条以开放型经济为主要特色的“昆山之路”，综合实力位居全国百强县首位，是全国18个改革开放典型地区之一。

社区教育是面向社会、面向人人、面向人的一生的教育，对于提高市民素质、提升城市品位具有十分重要意义。进入新世纪以来，我市从“科教兴市、人才强市”的战略高度出发，紧紧围绕“建设学习型城市”这一目标，牢固确立“服务群众、服务经济、服务 社会”的工作理念，按照“夯实基础、提升水平、优化服务”的工作思路，积极推动社区教育均衡发展、优质发展、创新发展，走出了一条具有昆山特色的社区教育发展之路，先后被确认为江苏省社区教育实验区、全国社区教育实验区和全国社区教育示范区。

一、夯实基础，推进社区教育均衡发展。

近几年来，我市按照“城乡一体、均衡发展”的要求，从统筹协调、经费保障、载体建设、资源整合等方面入手，切实加强社区教育基础能力建设，有力地促进城乡社区教育一体化发展。

1．建立社区教育工作机制。为加大对社区教育统筹力度，建立三级社区教育管理网络。市级层面，建立社区教育领导小组，负责全市社区教育的组织协调工作；镇（街道）层面，建立社区教育领导机构，负责辖区内社区教育的指导推进工作；村、居委会层面，建立社区教育工作小组，负责社区教育的具体工作。三级管理机构相互配合、整体联动，形成了“政府统筹协调、教育部门主管、有关部门参与、街道社区配合、社会各界支持”的社区教育工作机制。

2．完善社区教育保障机制。为加大对社区教育投入力度，建立市、区镇两级社区教育经费保障机制。市财政按常住人口人均不低于2元的标准拨付社区教育专项经费，区镇财政按常住人口人均不低于1元的标准拨付社区教育专项经费。2010年，全市财政拨付社区教育专项经费412万元，其中市财政拨付287万元，区镇财政拨付125万元。3．优化社区教育载体建设。按照市、区镇、社区三级联动的工作方针，注重加强社区教育载体建设，基本形成了以市社区培训学院为龙头、以社区教育（学习）中心为主体、以社区市民学校为基础、以社会培训机构为补充的面向社会、覆盖全员的社区教育网络。市社区培训学院建立课程研发和项目推广中心、终身教育培训中心和数字化学习指导中心，11个区镇社区教育中心100%达到江苏省社区教育中心建设标准，21个街道学习中心和308所社区市民学校100%达到“六有”要求。

4．注重社区教育资源整合。合理整合具有昆山地方特色的社区教育资源，面向市民开放文化、科技、体育、娱乐等场所2000多处，基本实现社区教育资源共享。同时充分挖掘社区教育资源，形成了昆山“六大传统文化”，即：以昆曲为代表的戏曲文化、以周庄为代表的水乡文化、以顾炎武等“三贤”为代表的政治哲学文化、以沈万三为代表的商业文化、以大闸蟹和奥灶面为代表的饮食文化及以昆石、琼花、并蒂莲为代表的园艺文化，有效地丰富了社区教育资源。近几年来，共编写具有地方特色的社区教育读本112种、宣传手册和资料158种，基本满足了市民的学习需要。

二、提升水平，推进社区教育优质发展

为加强社区教育内涵建设，我市按照“面上拓展、线上深化、点上突破”的工作要求，努力提高社区教育整体水平，有力地促进社区教育优质发展。

1．以“面上拓展”促水平提升。一是拓展社区教育对象。注 重由本地居民培训向外来工培训延伸，由学历教育向非学历教育延伸，由在职培训向再就业培训延伸，由技能培训向闲暇教育延伸，实现了社区教育全覆盖，促进了市民素质的全面提高。2010年，全市常住人口接受各级各类社区教育培训的比例达65 %以上。二是拓展社区教育平台。在充分发挥社区培训学院、社区教育中心和社区市民学校教育培训功能的基础上，注重推进数字化学习社区建设，建立了拥有350门课程的“昆山市民学习在线”共享平台。目前市民网上实名注册超过15万人，每年访问学习超过50万人次，平均每天访问超过1300人次。2010年，顺利通过全国数字化学习先行区评估验收。三是拓展社区教育途径。每年举办终身教育学习周、昆曲艺术节、中国昆山啤酒节、昆山国际文化旅游节、中小学文化艺术节以及广场文艺“天天演”等大型文化活动，丰富了市民的文化生活；有计划地开展“文明福万家”、“数字化学习社区行”、“万户家庭网上行”、“千场社科讲座进基层”等社区教育系列活动，营造了全民学习的良好氛围。

2．以“线上深化”促水平提升。一是深化学习型家庭和组织建设。按照制定标准、动员发动、现场指导、组织评估的工作步骤，深入开展学习型家庭和学习型组织创建工作。截至2010年，全市累计建成学习型家庭 3759个、学习型企业（单位）590个、学习型社区 221个。二是深化实验（示范）区镇建设。2004年以来，积极开展各级社区教育实验（示范）区镇创建工作。目前，全市11个区镇100%建成昆山市社区教育实验（示范）区镇，其 中4个镇被确认为苏州市社区教育示范镇，2个镇被确认为江苏省社区教育示范镇，4个镇被确认为全国社区教育示范镇。三是深化全国示范区建设。自2007年成功建成全国社区教育实验区以来，我市按照“对照标准、整改提高、注重过程、力求实效”的工作要求，积极开展全国社区教育示范区创建工作，基本达到了全国社区教育示范区评估标准，提升了社区教育的整体水平。

3．以“点上突破”促水平提升。一是在教育研究上求突破。2006年以来，承担多项“十一五”国家级和省级课题研究工作，形成课题研究论文100多篇。结集出版社区教育论文集4本，汇集优秀论文近200篇。近年来共有30多篇社区教育论文在国家和省级刊物上发表。二是在项目实验上求突破。2007年以来，先后组织开展了23个社区教育项目实验工作，有17个实验项目通过结题论证，其中《以办好阅读节为抓手，全面促进学习型社区建设》等5个实验项目被评为苏州市精品项目和重点项目；有6个实验项目被列为全国实验项目，其中《实施低碳教育社区行，实现生活方式低碳化转型》等2个项目被列为全国重点实验项目。三是在课程建设上求突破。加强社区教育特色课程建设，按照《昆山市社区教育课程开发指南》，研究开发本土化社区教育特色课程25门，其中 《“新张浦人”素质教育》等8 门课程被评为苏州市优秀课程，《巴城蟹道》等8门课程被评为全国特色课程。

三、优化服务，推进社区教育创新发展

在开展社区教育工作过程中，我市按照“紧贴经济社会，增强 服务能力”的工作要求，积极配合、主动作为，积极为地方经济社会发展和现代化建设提供教育服务，促进了社区教育创新发展。

1．主动服务“小康昆山”建设。近年来我市大力实施“富民惠民”工程，为社区教育提供了施展身手的舞台。2004年以来，配合实施以“个个有工作、人人有技能、家家有物业”为主要内容的“三有工程”，广泛开展“三有工程”培训，培训城乡劳动力5万余人，受益家庭10万余户。2008年以来，配合实施“富民强村”工程，广泛开展农村劳动力技能培训，培训农村劳动力10万余人次。2010年，城镇居民人均可支配收入30640元，农村居民人均纯收入17540元；年可支配收入超过100万元的行政村达80%以上，其中超过500万元的行政村达27%以上。

3．主动服务“文化昆山”建设。为配合“文化昆山”建设，我市充分发挥社区教育的优势，形成了教育活动品牌系列：一是举办“终身教育学习周”，加大对社区教育的宣传力度；二是举办“阅读节”，倡导市民自觉开展读书活动；三是举办“市民大讲坛”，开设经济、科技、文化、艺术等各类专题讲座；四是开展“百万市民学礼仪”活动，促进文明礼仪进机关、进企业、进社区、进家庭、进工地、进课堂；五是建设“农家书屋”，成为全省第一个农家书屋全覆盖的县级市；六是开展昆山特色价值观“百千万”学习教育活动，在全国率先开展一百家机关事业单位、一百个社区、一百个村，一千家企业、一千家个体经营户，一万户家庭昆山特色价值观学习教育活动。2．主动服务“智慧昆山”建设。建设“智慧新城市”，是提升昆山城市品位的重要途径，培养与昆山未来城市地位相适应的新市民是社区教育的应尽义务。为此，我市把发展高等教育、提高市民文化素质作为社区教育的重要任务来抓。先后建立公民办地方高等院校7所，在校本、专科学生25000人，每年向社会输送合格毕业生近7000多人。与此同时，积极鼓励支持市民参加高等教育自学考试，万人报考率连续17年居全国第一，年报名人数超过3万人，被《中国教育报》等媒体誉为“昆山现象”，先后两次被评为全国高等教育自学考试先进集体。2010年，18~22周岁适龄人口高等教育毛入学率达66%以上，主要劳动力受过高等教育的比例达20%以上。

各位领导、各位专家，经过多年努力我市社区教育工作取得了一定成绩，但与与先进地区相比还有差距。在今后的工作中，我们将以实施《国家中长期教育改革和发展纲要》为动力，不断加大社区教育的统筹力度、投入力度和工作力度，巩固和发展“全国社区教育示范区”建设成果，努力实现“三个新的突破”，即：在数字化学习社区建设上取得新的突破，在社区教育运行机制、管理体制和培训模式上取得新的突破，在构建灵活开放的终身教育体系上取得新的突破，为建设学习型城市、率先基本实现现代化作出新的贡献。

谢谢大家！

第二篇：在2009年全国美术馆专业委员会年会上的讲话

在2009年全国美术馆专业委员会年会上的讲话

文化部艺术司司长 董伟

首先感谢范迪安馆长给我提供一个和我同大家见面的机会，这两天正在忙新年的各项重大演出，本来应该早点看大家，昨天陪同文化部长和胡锦涛总书记观看了中央芭蕾舞团演出，接下来是政协的迎新春茶话会、文化部春节晚会，大大小小有十项演出，所以工作变成了五加

二、白加黑，也没有做讲话的准备，主要和大家见个面。

大家都知道文化部艺术司包括了舞台艺术的各个艺术门类，音乐、舞蹈、戏剧，其中很重要的处是文学美术处，在座是我们的服务对象，不认识大家不能更好的服务，今天主要目的是和大家见面交朋友，以便今后更好为大家服务。刚才远远给我拿了很多的材料，我想说三句话。

第一，说句感谢的话。我到文化部艺术司将近一年，一年来感受很深，今年又适逢新中国60华诞，为庆祝新中国成立60周年，国家和各地举办了一系列庆祝活动，这里边有丰富多彩的各门艺术的活动，其中美术成为热点和亮点。以国家的大型活动为例，在中国美术馆承办的两项大型活动，不但得到了中央领导也得到了社会各界的广泛好评和高度评价。一个是新中国美术60年展览，600多件作品，把新中国成立60年来，美术界的成果做了充

分的展示，规模宏大、亮点突出；第二，筹备五年的国家重大历史题材的美术创作工程展览，推出了104件作品，这两个展览全部免费参观，不但人累坏了，屋也累坏了，超负荷运转，前几天向部党组汇报用四个字“盛况空前”，每天参观的人数6到8千人。这种现象说明随着国民的发展，人民生活的提高，对美术的需求越来越强烈，这是就两个大展览为例。范馆长介绍，我们全国各地在今年都开展了不同形式的展览和庆祝活动，借这样的机会，请允许我代表文化部艺术司对于美术界，特别是在座各位，为新中国60年作出的突出的感谢，表示由衷的敬意和感谢。

第二，说句希望的话。09年即将过去成绩已经成为历史，我们还要面向未来。刚才了解了，美术馆专业委员会工作成绩很突出，令人欣喜的是，总结过去面向未来，明年又会迎来新的亮点，还要走出去和国际接轨，承办会议。

原来我在剧协工作，中国剧协参加国际剧协很多年，就像在做各位参加这个会议一样，到了国际剧协会议上，我们就是会员，上面有执委会，上面有常委会，还有副主席和主席。中国几十年文明史泱泱大国，现在我们是安理会常任理事国，但在文化、教育、科技、卫生我们在国际地位远远不匹配，跟我们这些年的发展和大国地位不相称，这些年我们做了一些努力，由会员单位变成执委会成员国，之后我们进入了常委会。可喜的是大为的双年展美协，成为了主席国，说明在国际上没有客气话，有为才有未，在国际上实力是硬道理。

以戏剧界为例，在国际上参加会议狠狠受了一把刺激，亚洲五个执委会成员国没有中国，我们周边的小国日本、韩国，统统都是执委会，全世界就20个，按大洲分配一个洲4、5个，后来我了解到，国际上韩国和日本地位远远高于我们，为什么？小小韩国办过奥运会，办过世界剧协大会。我刚才看了材料，明年要开美术博物馆界的“世界奥林匹克”大会，韩国虽然小但在国际上有作为，不但在体育界，在文化界，日本就更不用说了，问欧洲人，谁能代表亚洲，认为是日本。因为他们宣传的厉害，但以往我们重视不够，没有取得相应的国际地位，我们的话语权丧失甚至是没有，这种形式今天可以说是比较突出摆在我们面前，随着国立的增长，我们现在具备这样的条件，可以说是盛世兴文，国内我们党中央提出大发展大繁荣，要在国际上走出去，美术界责任很重，我很高兴，明年召开博物馆界世界奥林匹克大会，在上海，这叫做机会难得，大家要有所作为，在世界上树立当代中国美术的新形象，责任重大、使命光荣。既要面向国内，加强公共文化服务体系方面，作出更大的贡献，这一年来，包括在湖北的武汉免费开放，深厚百姓欢迎，两手抓，利用资源，一手面向基层，为广大的人民群众特别是基层的老百姓服务，让老百姓走入国家级的艺术殿堂，另一手推动中国文化走向世界，取得我们的话语权，取得中国在国际上因有的国际地位，只有把这两者都抓好了，我们才可以说完成了自身应该担当的任务和职责，不辜负伟大的时代。希望大家在这两方面在原有基础上再接再厉，有所

作为。

最后，说句拜年的话，来的路上想，还有三四天过年了，争取抢了第一，提前祝大家中国的新年快乐，接着祝大家的中国的春节快乐。我们得打中国牌，洋节怎么那么火，文化需要引导，艺术需要引领，再次谢谢大家。

第三篇：全国历史教师教育专业委员会大事记

全国历史教师教育专业委员会大事记

2009年4月26—27日，在高等教育出版社基础教育与教师教育分社会议厅，召开全国历史教师教育专业委员会筹备会。

主持人：姬秉新；魏振水

与会者：（北京）赵亚夫；魏振水；李丙叶；何成刚；郑林；齐渝华；张汉林

（上海）李稚勇；李月琴（江苏）刘军；朱煜（甘肃）姬秉新；（陕西）赵克礼；任鹏杰（四川）陈辉

会议议程：讨论《章程》草案；商讨学会发展事宜；设立秘书处；决定成立大会的相关事宜。

会议决议：（1）选出学会核心班子（申报上级学会所必须）；（2）决定秘书处设在陕西师范大学，并由赵克礼教授直接负责；（3）学会成立大会在陕西师范大学召开；（4）由姬秉新、王宏凯、赵亚夫直接向全国教师教育学会汇报筹备会情况，提交组织机构、运作程序等各项材料。

会议资助：王宏凯；刘军

2009年5月，姬秉新、王宏凯、赵亚夫到全国教师教育学会向邵宝祥秘书长提交申请材料，并与马力会长商讨了具体的发展设想，得到马力会长高度评价。

2009年7月，全国教师教育学会常务会通过我会的申请，本会成为总会的第11个学科专业分会（加综合性分会，共11个分会）。

总会通知我们可以在两个名称上选择：（1）全国教师教育学会历史教师教育专业委员会；（2）中国高等教育学会全国历史教师教育专业委员会。考虑本学会的办会宗旨，以及主要的服务对象，特别是为中学历史教师提供更方便、有效的条件，我们决定使用第一个名称。学会的学术活动保持独立性。

本月，全国教师教育学会正式下达批文，全国历史教师教育专业委员会成立。

2009年9月19—21日，根据常务理事会的决议，全国历史教师教育专业委员会成立暨第一届学术研讨大会，在西安西北饭店。（正遇流感流行，由陕西师范大学转至西北饭店）

开幕式：

教育部师范司培养处于兴国处长代表师范司致开幕辞；

全国教师教育学会邵宝祥常务副秘书长代表马力致开幕辞，并宣布了成立全国历史教师教育专业委员会的决议；

陕西师范大学历史文化学院贾二强院长代表陕西师范大学三个协办单位致开幕辞

原全国历史教学研究会副理事长、首都师范大学历史学院于友西教授致辞

学术报告：（1）华东师范大学终身教授、著名课程论和比较教育专家钟启泉先生的《教师专业标准与教师专业发展》

（2）中国社会科学院历史研究所常务副所长、著名的古代史专家王振中先生的《我国早期国家结构》

（3）教育部基础教育课程教材研究中心主任助理、课程处处长刘兼先生的《新课程，我们到底能够走多远》

交流讨论：大学组的主题“大学本科实习及教育硕士的培养”

中学分两个组围绕“教师发展”的主题

大会代表；正式代表，102名，其中大学38人，教研员7人；

本地代表，200余名。

大会成果：（1）通过《学会章程》；（2）通过理事会成员名单；（3）通过大会论文集的编辑及其他方式，进行了充分的学会交流；（4）明确今后一年的工作主题。

赞助单位：高等教育出版社

陕西师范大学历史文化学院

陕西师范大学教师教育办公室

陕西师范大学教师教育资源中心

2010年8月20—21日，全国历史教师教育专业委员会第二届年会暨学术研讨会，在上海晋元高级中学召开。

开幕式：赵亚夫致开幕辞

晋元中学王丽萍校长致开幕辞

聂幼犁教授代表全国历史教学研究会和上海历史教学研究会致开幕辞

学术报告：华东师范大学资深教授、著名的苏联及冷战史专家沈志华教授的《冷战与中苏同盟的兴衰》

国防大学正军级教授、姜鲁鸣少将的《中国军民融合发展之路的探索》

特级授课：晋元中学特级教师李惠军的《十月革命》

西安中学特级教师郭富斌的《斯大林模式的社会主义经济体制建立》

大会交流：（1）学术沙龙

（2）分组讨论

（3）大会交流

参会代表：156人，其中高校47人、教研员12人、一线教师97人 提交论文：收入论文集37篇、未收入5篇（提交时间超过预期）延伸成果：设立学会专业的网络平台

创刊《会员通讯》

组建学会会员网络

决定2011年8月在深圳召开第三届年会，主题是“历史教育与合格公民”

赞助单位：上海晋元中学

高等教育出版社

以研究为基础，以学术为引领，以服务为目的

全国历史教师教育专业委员会

在西安成立

在迷人的金色九月，在收获果实的季节，全国历史教师教育专业委员会成立大会暨第一届学术研讨会，在古都西安西北饭店隆重举行。

2009年9月20～21日，400多名代表聚集一堂，以极高的热情欢庆这个时代的产儿——历史教育工作者的全国性学术共同体“全国历史教师教育专业委员会”的诞生。北京师范大学、华东师范大学、陕西师范大学、东北师范大学、华中师范大学、华南师范大学、首都师范大学、上海师范大学、南京师范大学、西北师范大学、山东师范大学、湖南师范大学、四川师范大学、西华师范大学、新疆师范大学、北京教育学院、山东教育学院等数十所高等师范院校的历史教育研究者，与近两百所各地中学的历史教师和省市教研部门的历史教研员代表，共赴盛会。《中国教育报》《陕西日报》《西安晚报》《经济日报》《教师报》《基础教育课程》《中学历史教学参考》《历史教学问题》和高等教育出版社、星球地图出版社等新闻出版机构的编辑、记者和代表们一起见证和分享了盛会。

教育部师范教育司培养处处长于兴国先生，全国教师教育学会秘书长邵宝祥先生，中国教育学会历史教学专业委员会原副理事长兼秘书长于友西先生，以及主办方陕西师范大学的各级领导在成立大会上先后致辞，希望这个学会能够本着“以研究为基础，以学术为引领，以服务为目的”的办会宗旨，团结和凝聚全国高校、基础教育战线的广大历史教师，为提升我国历史教育的研究水平、推动历史教育和教学的改革、服务历史教师的专业发展，提供理论支持和实践指导。陕西师范大学历史文化学院院长贾二强教授代表共同承办这次大会的陕西师范大学历史文化学院、陕西师范大学教师教育办公室和陕西师范大学教师教育资源中心，同样热情洋溢地致辞表达了对学会工作鼎力支持的诚意和与全国同仁共谋中国历史教育发展的强烈愿望。

成立大会在全国教师教育学会秘书长邵宝祥先生宣读全国教师教育学会关于成立全国历史教师教育专业委员会的批复文件后，通过了《全国历史教师教育专业委员会章程》。大会推举产生了全国历史教师教育专业委员会理事会、常务理事会，并推举首都师范大学赵亚夫教授为理事长，西北师范大学姬秉新教授、上海师范大学李稚勇教授、高等教育出版社教师教育分社社长王宏凯教授、南京师范大学刘军教授、山东教育学院齐健教授、上海市特级教师李惠军先生为副理事长，姬秉新为秘书长（兼），赵克礼（陕西师范大学）为常务副秘书长，陈辉（四川师范大学）、黄牧航（华南师范大学）、郑林（北京师范大学）、何成刚（教育部课程中心）、郭富斌（陕西省特级教师）为副秘书长。大会还决定学会秘书处常设陕西师范大学，由学会常务理事兼常务副秘书长、陕西师范大学教师教育资源中心副主任赵克礼教授主持秘书处日常工作。

大会气氛不仅因一个新的全国性历史教育工作者的学术共同体正式宣告诞生而充满喜幸，还因第一届学术研讨会的丰富内容而趋于热烈多彩。

学术研讨会主题“历史教师教育课程建设与教师专业发展”，贯穿于主会场论坛学术报告和分会场专题研讨的各个环节。我国著名教育家、华东师范大学钟启泉教授，中国社会科学院历史研究所副所长王震中教授，教育部基础教育课程教材发展中心主任助理刘坚教授，分别为大会作了《为了教师的发展》《我国早期国家的结构》《新课程，我们到底走了有多远》的学术报告，引起了与会者的强烈共鸣。钟启泉教授在全面考察了中外教师教育和课程改革形势后，着重指出课程改革不可逆转，而坚持科学发展观研制教师教育标准、推进教师教育制度设计和课程建设、提升教师教育水平、促进教师专业发展，无疑是我国教育改革的当务之急和重中之重。钟先生是教育部全国教师教育课程资源专家委员会主任委员、教育部基础教育课程改革专家工作组组长，因而他的观点格外引人关注。王震中教授的报告，除了阐明“邦国－王国－帝国”三形态与三阶段说，还进一步讨论了文明的概念、关于夏商周断代工程、分封制与郡县制等史学热点问题，听众获益匪浅；刘坚教授作为基础教育课程改革的重要推动者之一，其报告的题目《新课程，我们到底走了有多远》就发人深思，而他的激情讲演紧紧围绕教师教育、教师专业发展、基础教育课程改革的重大问题，透着真知灼见和强烈的使命感，与会者深受启迪和感染。

学术研讨会的三个分会场，分别以“历史教师教育课程建设与教师培养”“历史课堂教学有效性”“历史教师专业发展”为专题展开研讨，代表们可以自由选择会场、自由转移会场参加讨论，人人都有机会发表看法为中国历史教育发展献计献策，讨论气氛十分热烈、高潮迭起，在非常多角度、观点与方法的争鸣中，代表们对于深感困惑问题的认识渐趋清晰明朗。三个分会场主持人先后向大会汇报各会场研讨情况，一些非常有价值的讨论成果，引发了与会者浓厚的研究兴趣。代表们普遍感到，“以研究为基础，以学术为引领，以服务为目的”的办会宗旨特别好，这次研讨会就较好地体现了这一宗旨，不仅内容丰富，形式也很灵活，专家的学术报告精彩，分会场专题研讨热烈，内容不错的论文集也值得一读，可谓研究、引领、服务相得益彰。理事长赵亚夫教授在大会闭幕式上表示，这个学会是为促进中国历史教育发展而成立的，在今后一个较长的时间里，它要为历史教师的专业发展提供各种支持，切切实实为中国历史教育做事。代表们也无不热切企盼学会能够团结和凝聚全国历史教师，切切实实研究、引领、服务中国历史教育的发展。

第四篇：在市政府常务会上的发言

在市政府常务（扩大）会议上的发言

永登县人民政府县长 杨平

（2011年4月25日）

尊敬的袁市长、各位领导、同志们：

对照年初与市政府签订的目标管理责任书，第一季度我县生产总值、农业增加值、工业增加值、第三产业增加值和社会消费品零售总额5项经济指标与今年的目标值相比，仍有一定差距，分别低于目标值5.2、0.97、18.5、3.3、3.9个百分点；全社会固定资产投资、城镇居民人均可支配收入、农民人均纯收入分别高于目标值17.36、14.37、1.87个百分点。分析一季度我县5项经济指标增速较慢的原因，主要是：

一是工业企业经济效益下降。受主要原材料价格上涨、政策性限电、季节性停产等因素的影响，一季度全县规模以上工业企业经济效益和利润均出现大幅度下降，亏损面扩大。全县规模以上工业综合效益指数为160.77%，同比下降12.14个百分点；实现利润-300万元，同比下降104.11%。亏损企业达9家，亏损面23.1%，同比增加10.3个百分点，亏损额达到0.74亿元，比上年同期增加0.26亿元。

二是农业增收难度较大。去年以来，我县遭受雹灾、水灾、旱灾等多种灾害，今年全县又普遍出现旱情，16.69万亩耕地因旱不能下种，受旱面积较大，部分群众生产生活发生较大困难。

另外，农业生产资料价格居高不下，直接影响农业生产成本。

三是消费热点培育不足。由于受消费意识、消费结构和物价上涨等因素的影响，城乡中低收入群体的消费普遍持谨慎态度；同时，作为汽车、住房等高档消费品要实现扩张还需要一段购买力积累储备期。

针对目前经济发展存在的突出问题，我们将全面贯彻落实袁市长的讲话精神，着力抓好以下工作：

一是狠抓农村经济。在全面落实各项支农惠农政策的基础上，实施好农村四大“强基增效惠民”工程，推动高原夏菜、鲑鳟鱼、玫瑰、红提葡萄、全膜双垄沟播玉米等优势产业健康发展。加大新农村建设和扶贫开发力度，促进农民持续增收，农业加快发展。

二是狠抓企业生产。加强对工业经济运行的监测、分析、预警和调节，以规模以上企业为重点，着力抓好资金、用电、运输等要素协调，帮助企业尽快实现快速发展，实施好连铝公司环保节能技改项目、祁连山干法水泥生产线等大项目建设工作，尽快使这些项目建成投产，发挥效益，扩充工业总量，促进全县工业健康持续发展。

三是狠抓项目建设和招商引资工作。全面落实县领导分包重点项目责任制，突破征地拆迁等瓶颈因素，全方位、无障碍助推项目建设，重点实施好省、市和县列等重点工程。组团参加兰洽会，引进实施一批符合产业政策的工业项目，引进到位资金16亿元以上，着力解决工业发展难的问题。

四是狠抓园区建设。按照市委、市政府“3+8”板块经济体系建设和培育多元支柱产业的要求，不断完善三个园区的规划和基础设施，提高园区对项目的承载力和吸引力。加大招商引资力度，积极承接青海、西藏和兰州产业梯度转移，培育产业集群，发展高载能、新能源、新材料、物流仓储、铝硅系列产品、旅游、农产品精深加工等优势产业，力争形成新的经济增长极。

五是狠抓第三产业。推进“万村千乡”市场工程和各类专业市场建设，大力发展现代物流、金融保险、房地产及城乡教育、文化、卫生、信息、中介、社区服务等新的消费业态，努力提高三产在国民经济中的比重。以举办“中国玫瑰之乡·永登苦水旅游节”为抓手，加快推进鲁土司衙门旅游基础设施、连城仿古一条街和药水沟温泉度假村建设工程，开辟“浪漫之都”精品旅游和生态文化旅游线路，发展休闲度假旅游和乡村旅游，繁荣市场经济。

六是狠抓民生保障。积极完成省、市、县确定的为民兴办的实事，有效解决群众上学、看病、吃水、行路、住房等方面的困难，建成新城区幼儿园、县城特殊教育学校和县医院医技综合楼，排除中小学危房1.2万平方米，全面完成棚户区、农村危旧房改造工程和廉租住房等保障性住房建设任务。

第五篇：全国历史教师教育专业委员会章程

全国历史教师教育专业委员会章程

第1条第2条

第3条

第4条

（2009年9月21日，经第一次会员大会表决通过）

一、性质

全国历史教师教育专业委员会是全国性的学术团体。会员主体是从事历史（含历史与社会）课程与教学论的研究者。

本研究会隶属于中国高等教育学会教师教育分会（简称：全国教师教育学会），并接受其领导。

二、宗旨

历史教师教育专业委员会遵循全国教师教育学会的办会宗旨，本着以研究为基础，以学术为引领，以服务为目的的基本精神，团结和凝聚全国高校历史教师教育研究者、基础教育战线，以及与历史教师教育相关的研究者和教学者，坚持职前与职后教育的衔接和沟通，为高校的历史教育理论研究和学术交流，以及中学历史教师的专业成长搭建平台，为推动我国历史教育、教学的改革和发展，提供理论支持和实践指导。

三、基本任务

研制历史教师的学科专业标准，探索历史教师专业发展的基本规律，开发历史教师研修课程和资源，寻求历史教师专业发展和行为跟进的有效途径，搭建基础教育与高等教育相互沟通的桥梁，促进历史教师的可持续成长。

第5条

重视学科学习理论的建设，以学科教育理论为基础研究学生的历史学习规律，探索和创立适宜学生学习的学科教育理论与方式方法，将教师的专业发展与学生的学习成就有机结合起来。

第6条

为有关部门制订相关政策提供专业咨询、调研报告等服务，开展各种方式的专业培训，承担相关的研究课题。

第7条

加强国际合作，关注学科教育研究动态，开展有效的国际间学术交流。

第8条

第9条 第10条 第11条 第12条

四、组织机构

本专业委员会的最高权力机构是全国会员代表大会。每4年举行一次。其职责如下：

（1）审议和修改专业委员会章程；（2）委托常务理事会主持日常工作；

（3）讨论和通过专业委员会的工作方针和任务；（4）审议理事会工作报告；（5）选举和罢免理事。

理事会由会员代表大会授权组织，每年举行一次集体会议。理事会按到会人数三分之二以上通过的方式议决委员会的重大事项。

常务理事会由理事会推选产生，实行集体负责制。常务理事须具有高级职称，并有较大学术或专业影响。常务理事会在休会期间，主要工作由学会的秘书处承担。

常务理事会职责：

（1）选举和罢免常务理事及理事长、副理事长、秘书长，并由会员代表大会表决通过。

（2）执行全国会员代表大会的决议；（3）筹备各项会议，开展学术交流活动；（4）吸纳或除名会员；

（5）决定副秘书长及其他项目负责人的聘任。

理事长、副理事长、秘书长须具备下列条件：

第13条

第14条

第15条

第16条

（1）坚持党的路线、方针、政策，政治素质好；（2）在本会业务领域内有较大影响；

（3）均应是在职人员，且身体健康，能坚持正常工作。

五、会员

本专业委员会由个人会员和单位会员组成。全国各高等院校的历史学科教学论教研室，相关出版单位和杂志社等，经向本研究会理事会申请备案，由理事会批准即可成为单位会员。个人会员主要来自各高等院校、教育学院、教育科学研究所、教师培训机构的历史（含历史与社会）教育研究者。一线中学历史教师，经本人向所在省、市、自治区的理事提出申请，由常务理事会批准即可成为本研究会个人会员。会员的权利和义务：

（1）参加全国会员代表大会，享有选举权、被选举权和表决权；（2）参加本研究会组织的各种活动；

（3）对本研究会的各项工作提出批评和建议；（4）承担本研究会委托的工作；

（5）积极撰写论文、调查报告和经验总结；（6）缴纳会费。

六、活动及经费

举办各种学术活动：年会；学术论坛；科研成果交流会；参观访问；编辑学术书刊和资料。本研究会有关活动，由常务理事会与各省、市、自治区相关组织协商，由各地方理事单位轮流负责筹办。

本研究会经费来源：本研究会通过有关活动自筹；有关团体赞助；会员会费。