新时期做好党校组织员工作的几点思考[合集5篇]

第一篇：新时期做好党校组织员工作的几点思考

新时期做好党校组织员工作的几点思考

党校组织员工作是党校教育的重要组成部分,在配合党校教学,完成培训任务,实现培训目标方面发挥着重要的作用。新的历史时期,党校组织员在党校教育培训工作中担负着重要职责的同时又面临着新的挑战，要成为称职的党校组织员,必须具备与新时期党校工作相适应的素质。

一、具有一定的理论文化素养和语言表达能力。

党校是学习、研究、宣传马克思主义理论的重要阵地和干部党性锻炼的熔炉，具有鲜明的政治性，做好组织员工作，要具有较高的思想理论水平和过硬的政治素质。首先，要有与工作岗位要求相适应的理论水平。要学习党的基本理论，掌握马克思主义立场观点方法，以此作为政治上的望远镜和显微镜。要把系统掌握马克思主义基本理论作为看家本领，掌握科学的世界观和方法论，不断增强工作的原则性、系统性、预见性、创造性，以自己的正确思想认识影响学员。其次，要有与不同学员交流所具备的综合知识素养。渊博的学识修养是与学员沟通交流的基础，组织员要以自己的学识修养赢得学员的尊敬，不但要具备一定的理论素养，还要有较宽的知识面，对新知识、新技能、新文化、新成果、新思潮等都要有所了解，这样才能在交流中找到共同的话题，从而拉近与学员的距离，增进与学员的情感。另外，要有层次清晰、表述准确的语言表达能力。组织员和学员朝夕相处，除了完成服务管理工作外，还要善于发现学员学习过程中的收获与进步，并及时进行点评。同时，对学员在学习中感到困惑的重大理论和现实问题能够及时捕捉与化解，这就要求组织员说话要严密，逻辑性要强，交流的过程能让学员轻松理解，乐于接受。

二、具有驾驭全局的宏观掌控能力。

上面千条线，下面一根针。学员管理工作繁多而冗杂，组织员是学员工作的直接参与者、谋划者，要学会“弹钢琴”。一是管理要精细。入学教育把有关规定要求向学员讲深讲透，讲清纪律的高压线，规范党性锻炼的有关内容，让学员自觉遵守，打牢思想基础。要选好配强骨干，善于发挥班委的作用。对班委要有明确的分工，常给书记压担子、交任务、讲方法、明确标准及有关注意事项，让班委成员冲在工作的第一线，便于发现一些好人好事及难点问题，也便于化解工作中的矛盾和过失。在管理的过程中，量化管理要及时公布，定期讲评要适时跟上，让学员知道，进入到党校学习就是集体中的一员，只有增光添彩的义务，没有抹黑添乱的自由。二是要有善于沟通的组织协调能力。学员管理工作是一个多元主体，组织员是党校联结学员的纽带，处于培训的第一线,是各项工作的具体执行者，组织、沟通、协调是做好组织员工作的必备条件。要经常与教研部门协调交流，充分发挥好沟通“教”与“学”之间联系的桥梁作用，激发学员的积极性、主动性和参与性，方能达到教学的最佳效果。

三、具有主动作为的服务管理能力。

服务管理是组织员工作的重中之重，关系着培训工作的成败。要牢固树立学员之事无小事的理念，凡事想在前，遇到学员有困难主动靠前；要善于观察，及时发现问题，及时解决问题。学员来党校学习时间短，很多情况不容易暴露，更不会主动去说，这就需要组织员练有一双慧眼，及时发现症结，增强工作的针对性和有效性；要注重预防，安全工作不是中心却影响中心，安全稳定要做到预防在先，把握住几个关键点：课余时间、节假日、外出参观考察等，尤其要把政治安全放在首位；要做好学员思想政治工作，加强党性锻炼，提高党性修养，既是党校教学的必修课，也是党校学员管理的重要内容。组织员要善于做好经常性的思想政治工作，把党性锻炼体现于学员管理的各个方面，贯穿于教学工作的全过程，使党校成为提高学员党性修养水平的加油站。

四、具有公平公正的做人做事能力。

良好的风气关乎一个班级的士气，公生明、廉生威，组织员是一个班级的“精神领袖”，首先要具备严谨细致的工作作风。严谨成就事业，细节决定成败，学员管理工作比较繁琐，这就要求组织员对每项工作的每一个程序、每一个环节，都要考虑得细而又细、慎之又慎，要在思想上牢固树立政治意识、政策意识和责任意识，既注重工作程序的“严”，又注重具体工作的“实”，认真扎实地做好每一件事，精益求精地完成每一项任务，以过硬的思想和工作作风，在学员中树立良师益友的形象。其次要保持求真务实的工作态度，坚持做到公道正派，对学员一视同仁，不以学员职务高低论短长，不搞亲疏远近、厚此簿彼，不做老好人。坚持纪律面前人人平等，对一些苗头性的问题要坚决制止，防微杜渐，对把握不准的程序、看不准的问题要及时向上级部门请示汇报，用党校组织员特有的人格魅力提升自身的亲和力，增强与学员之间的凝聚力，从而赢得学员的信任和尊重。

第二篇：如何做好组织员工作

如何做好组织员工作

今天我接受局党办的邀请参加这个会，让我谈谈作为一个组织员应该怎样做好这项工作。我想结合自己的工作实践谈点体会，不当之处还请我们书记、科长及大家批评指正。

我主要从三个方面讲：

一、组织员的职责及作用

组织员是受区委组织部聘请、在局党委的领导下负责发展党员工 作和党员教育及管理工作的党务工作人员。这些人员必须具有加坚定的共产主义信念，认真执行党的路线、方针、政策，在思想政治上与党中央保持高度一致；懂得党的建设的基本理论，熟悉党的组织工作业务；坚持原则、作风正派、严于律己、联系群众。（组织员的条件）

组织员的作用包括五个方面：

1、组织员是同级党委发展党员的参谋和助手。发展党员工作都要经组织员向同级党委提出意见和建议。

2、组织员是发展党员工作的“监督员”，必须认真履行检查指导的职责，帮助党委做好组织发展工作。

3、组织员是把住党员队伍入口的“卫士”。对每一个拟发展入党对象，都有从党员条件、入党手续等方面进行严格考察把关，确保新党员的质量。

4、组织员是加强党员教育、管理工作的骨干。要经常深入基层（自己负责的学校）调查了解党员队伍的状况，根据党委的统一部署，会同有关部门，做好党员教育管理工作。在加强党员教育管理工作中发挥骨干作用。

5、组织员是入党积极分子的楷模和良师。组织员的特殊身份，决定了他对入党积极分子具有特别重要的教育作用。入党积极分子往往把组织员看作党员标准和形象的具体化。他们通过组织员的工作和表现来认识党、靠近党，并把组织员视为楷模和良师。因此组织员工作和形象如何，对入党积极分子有直接影响。

二、组织员怎样履行好自己的职责

组织员能否履行好自己的职责，对于保证党员质量，提高党的战斗力至关重要。在这里我想讲两点给大家作参考：

（一）组织员在工作中应注意的几点要求：

1）努力提高思想政治水平和业务能力。认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习科学发展观，学习党的建设理论，学习党的路线、方针、政策和业务知识，认真学习贯彻《党章》。

2）深入实际，调查研究。无论是制定和发展党员工作计划，还是检查和帮助基层党组织严把“入口”关，做好具体的发展党员工作，都要掌握第一手材料，虚心听取各方面意见，从实际出发，认真分析研究。

3）坚持原则，公道正派，严于律己，不谋私利。对发展党员工作中出现的违纪问题，坚决抵制，严加查处。严守党的秘密，不泄露不宜在群众中公开的事情。坚持请示报告制定，重大问题不擅自处理。认真履行职责，不包办代替，尊重基层党组织的意见。

（二）组织员的工作流程

1.在同发展对象谈话前要做好准备。（1）看卷。

1)要翻阅发展对象本人的档案。了解本人的历史情况及发展过程。

2）要看组织发展卷。严格审查入党积极分子考察登记表、入党申请书、政审报告，如果是团员，还应该审查团组织的鉴定等，看入党手续是否完备，材料是否齐全，前后有无不一致的地方，有无违背发展党员有关规定的地方。

（2）利用参加组织发展大会、座谈会、个人交谈等形式，听取党员和群众对发展对象的政治品质、思想觉悟、工作表现和组织上对其培养教育的情况介绍。

（3）根据审查材料和调查了解，确定能否谈话或谈话内容。2．谈话。组织员与发展对象谈话的时间应在支部大会通过接收新党员的决议之后、上级党委审查之前进行。组织员同发展对象谈话，是代表上级党委对发展对象进行深入的考察教育。谈话时，首先要讲清谈话的目的，让他能够正确对待组织上的谈话。要消除谈话对象的紧张心理。要根据谈话对象的不同情况注意采取不同的谈话方法。要注重实效，防止公式化和简单化。一般情况下要谈的主要内容有：

（1）了解其入党动机是否端正。

（2）了解其是否懂得党的路线、方针、政策，是否懂得党的性质、纲领、指导思想、党员的义务和权利、党的纪律、党的组织原则等。

（3）了解其是否还有需要向党说明的问题，进一步考察其对党是否忠诚老实、是否具备党员条件。

（4）根据其考察结果，对发展对象肯定成绩，指出不足和今后努力的方向。

（5）对其进行正确对待入党问题的教育。

3．向基层党组织反馈谈话情况，向基层党组织提出可否批准其入党的意见和建议。

4．签署谈话意见。

组织员和发展对象谈话后，要将谈话的主要内容、对发展对象的主要看法以及是否同意发展其入党的意见，认真负责地填写在《入党志愿书》的相应栏目内，并签字盖章。

三、组织员工作中应该注意的几个问题提示给大家

(一)看卷时要注意发展对象的思想汇报每一次的时间和内容是否与历史相符。在一次区委组织部进行的各系统组织工作互查时，其中一份发展卷中的思想汇报里将党的十七大学习内容写在了十七大召开前；2002年的思想汇报中出现了“非典”的字样。这说明两个问题，一是这份思想汇报是后补的，二是党务干部没有认真地审卷。我们要求党务干部要负起责任，思想汇报要认真审阅，发现问题及时让申请人更改。另外，对申请人定期组织学习或提出学习要求，提醒申请人定期向组织汇报思想，不能形成要发展了才想起材料不全，现补，这样就显得工作不 严肃。

(二)谈话时要注意热情诚恳、和蔼可亲。不能形成让对方恐惧的局面。以前也有过组织员把对方谈哭了，当然也许是因为谈到伤心处。组织员还是首先想办法尽快解除对方的紧张状态，可以先谈谈家常，借机了解他的家庭情况，再谈谈工作，甚至是他最突出的地方，这是最好谈的内容。另外，谈话中要保持一个和谐的氛围，要像两个人在聊天，但内容不离其中。我们要针对不同年龄、不同工作的人，通过不同谈话方式，达到了解对方的目的。

(三)填写《入党申请书》时，组织员要做到正直、精细、稳重，实事求是地填写意见，这对党组织、对申请人都非常重要。另外，填写时用深蓝或黑色水笔，字迹工整，语句通顺，内容简明扼要。

(四)组织员还要负责转正谈话及填写转正意见。

第三篇：做好新时期党校工作交流汇报材料

教育为本为进一步做好新时期党校工作而努力奋斗

党校是培训轮训各级干部的主阵地、主渠道，是各级干部党性锻炼的熔炉、知识传播的殿堂、思想激荡的圣地、干部成长的摇篮，是加强党的建设、培养执政骨干的重要阵地。做好新时期党校工作，要加强学习型党组织建设，提升党的执政能力，加强党的纯洁性高度，要切实增强责任感和紧迫感，要不断研究新情况、探索新办法、解决新问题，形成办好党校的长期有效体制和机制，为此，对进一步做好新时期党校工作作以下交流，请上级党校批评指正！

一、坚持党委办党校，加强党委对党校工作的领导。

党委要从全局和战略的高度充分认识党校的地位和作用，坚持党校姓“党”和党委办党校，切实加强对党校工作的领导。

二、明确职责，加强职能部门和党校的统筹协调。

按照《干部教育培训工作条例》和《中国共产党党校工作条例》规定，党校是党委的一个工作部门，但实际工作中党校在培训班调训、学制设置、教学计划制定上参与度不够，为此要加强职能部门和党校分工协调。

三、加强指导，发挥党校系统整体功能。

党校经过长期的建设和发展，已经逐步形成了以中央、省、市、县四级党校为主体的党校系统，为发挥好这一体系的整体作用，进一步发展和完善党校体系，强化系统功能，是提高党校干部教育培训质量和效果的需要和保证。

四、明确党校定位，强化理论武装。

《中国共产党党校工作条例》和《干部教育培训工作条例》的颁布，进一步阐明了党校重要的地位，使党校职能更明确，作用更凸显，发展也更紧迫。但是，在改革转型的过程中实际存在着被弱化、被边缘的另一面，妨碍了党校培训干部的主渠道和主阵地作用的发挥，为此，应加强党校在马克思主义理论最新成果武装全党，提高马克思主义理论修养、增强廉政自律的自觉性教育上的重要作用。

五、加强党校自身建设。

要坚持服务大局，实践“三个适应、三个促进”；

要坚持党校科学定位，充分发挥党校作用；

要始终坚持教学的中心地位不动摇；

要始终坚持科研的基础地位不动摇；

要坚持制度管校，认真贯彻落实《党校工作条例》；

要坚持改革兴校，不断解决新问题；

要大力推进队伍建设，切实提高队伍的凝聚力、战斗力和创造力。

第四篇：如何做好乡镇组织员工作

如何做好乡镇组织员工作

一是坚持找准定位，切实提高执行政策的能力。俗话说，“干啥吆喝啥”，要想干好工作，必须得明白自己是干什么的，也就是要找准自己的角色和定位。你们首先要明白，乡镇组织委员是乡镇党委组织方面的具体工作者，是基层党建工作的直接责任人，对基层党建工作的开展起着关键作用，一句话，你就是抓基层党建工作的，你就是上级党委在农村的代言人。这就要求你们一定要切实提高执行政策的能力。党建工作有很多的政策法规和规章制度，政策性和业务性很强，组织委员作为具体从事党建工作的同志，要就这个领域中的重大问题，切实加强调查研究，掌握第一手资料，及时向领导提出建议、意见或措施，在工作中发挥好参谋助手作用，为党委决策提供可靠依据。现在，有些地方的农民群众对一些基层党组织和党员干部有意见，往往是由于这些基层党组织和党员干部政策观念淡薄，或者对党的方针政策和上级党委的措施理解不透、执行不力，甚至搞“上有政策、下有对策”造成的。落实党的方针政策和上级党委的措施，关键在基层，关键在党组织和基层干部，最关键在在座的各位乡镇组织员。俗话说，上面千根线，下面一根针。作为一名合格的乡镇组织员要想把线引好、把针穿好，把党的方针政策执行好，把上级党委的措施落实好，就必须把党的方针政策和上级党委的措施学习领会好，并且紧密结合本地实际，创造性地开展工作。具体地说，要做到“四勤”：脑勤，多动脑筋，善于思考；“手勤”，多动笔，善于写作；“嘴勤”，善于调查研究，多问，多了解掌握情况；腿勤，善于深入基层、深入一线，对情况摸得准、吃得透。

二是坚持抓住重点工作，切实提高综合协调能力。乡镇工作千头万绪，乡镇组织员工作更是比较繁杂，不仅要抓党建工作，还要参与计划生育、新农村建设、维护社会稳定等中心工作。在众多的工作面前，不能说哪项工作重要，哪项工作不重要，每项工作都十分重要。如何做到把每项工作都抓好，确保齐头并进，关键是要讲究工作方法，学会“十个手指弹钢琴”。任何工作都有个轻重缓急，要抓住重点工作和紧急工作，做到有先有后，科学统筹，合理安排各项工作。这就要求你们一定要切实提高综合协调能力。要想切实提高综合协调能力，我认为作为一名出色的乡镇组织员，要处理好三个关系，首先要处理好和党委书记之间的关系。要为党委书记当好参谋，做到勤汇报、多请示、常提醒，要积极主动把上级组织部门的工作部署和要求及时向书记传达，并结合本乡镇、本部门的实际，积极、主动、超前为党委出思路、出主意、出点子，出谋划策，让党委书记了解上级精神和要求，并知道你在想什么、干什么、干得怎么样，从而主动为你撑腰壮胆。只有这样，工作才能减少阻力，你的工作在班子集体和主要领导心目中才有位置，工作才会有成效，才能事半功倍；其次要处理好和班子成员之间的关系。要想把组织工作抓扎实，不能仅靠个人力量，那样只能培植“盆景”，难以形成“花园”。乡镇组织委员要在党委和班子成员之间架起“桥梁”，充分发挥党委集体和每个班子成员的作用，调动所有党员干部的积极性，只有这样，基层组织建设才能整体推进、百花齐放；第三要处理好和党员、群众之间的关系。乡镇组织委员工作直接对象就是党员和群众，服务目标也是党员和群众，在坚持对上级负责和对群众负责一致性的前提下，做到忠于职守，勤奋敬业，扎实工作，尽心尽力和全乡镇党员干部群众一起创一番基业，富一方百姓，建一方文明，保一方平安，切实履行好乡镇组织委员的岗位职责。

三是坚持抓亮点、树典型，切实提高调查研究的能力。组织工作千头万绪，要出成绩，要出成效，必须在抓好日常工作的同时，善抓主要矛盾，突出工作特色，采取有力措施加以突破，以此带动全局，提高整体工作水平。要善于抓先进典型，充分发挥典型的导向、辐射和带动作用，推动全局工作的深入开展。要善于发现各行各业中的各类典型，为各项工作需要出发树立典型，为各项工作树起引路的旗帜。近年来，我们先后培树了四彦领、武文奇、岳彦群等一大批优秀农村支部书记典型，起到了很好的带动作用。抓工作就是要抓特色，抓亮点。每个乡镇都有具体的实际情况，各乡镇要结合实际情况创新工作方法、创新工作理念、创新工作特色。近年来，我们创新了一些工作方法，取得了一定成效，如牛桥乡“支部+协会”、莲子镇镇“五上门、六拜访”等，搞得都非常好。如何才能抓住亮点，树好典型，这就要求你们一定要切实提高调查研究能力。在新的历史条件下，新情况新问题层出不穷，只有加强调查研究，各项决策才有牢靠的基础，才能避免和减少工作失误，提高工作效率。作为一名优秀的乡镇组织员，要想搞好调查研究，我认为要向书本学，多读书，读好书，并把党建理论和实际工作有机地结合起来，用以指导组织工作的实践；要向实践学，干中学，学中干，勤思考，不断从客观实践中分析和总结经验，完善提高自己；要向群众学，多深入、多调查、多研究，注意发现群众思想、工作和生活的智慧火花，吸取群众实践创造的新鲜经验，集众智为我所用。

总而言之，上面千条线、万条线，乡镇工作一线穿，组织委员分管工作确实比较多，比较繁杂，但是，顾名思义，组织委员就是以组织工作为主，这是本职工作，是“责任田”，必须尽职尽责抓好，这也是我对在座各位总的要求和希望！

第五篇：对新时期县级党校工作的思考

党的十七大指出，要继续大规模培训干部，充分发挥党校、行政学院、干部学院作用，大幅度提高干部素质。党校作为轮训和培训党员领导干部，培养党的理论队伍，学习、研究、宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的重要阵地，领导干部加强党性锻炼的熔炉，在加强党的执政能力建设和先进性建设方面担负着重大责任。实践证明，党校工作只有紧紧围绕党的建设的全局和干部队伍建设的需要，紧密联系我国改革开放与现代化建设的新形势、新任务，着眼于提高领导干部的执政能力，才能充分发挥党校“三个阵地、一个熔炉”的作用。

一、县级党校的职能、中心工作以及面临的主要矛盾

对党校的性质和职能，1995年中央颁布的《中国共产党党校工作暂行条例》中早有明确的阐述：“党校是在党委直接领导下培养党员领导干部和理论干部的学校，是党委的一个重要部门”。“各级党委要把党校办成轮训和培训党员领导干部，培养党的理论队伍，学习、研究马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平同志建设有中国特色社会主义理论的重要阵地，成为干部增强党性锻炼的熔炉”。中央于XX年颁布的《干部教育培训工作条例（试行）》中进一步明确指出，要“充分发挥党校、行政学院和干部学院在干部教育培训中的主渠道作用”。

中央颁布的两个条例中用了四个词：重要部门、重要阵地、熔炉和主渠道，深刻地表述了党校的性质和职能，规定了党校的中心工作。县级党校，是在中共县委直接领导下的一个重要部门。其主要职能是：在县委的领导下，按照中央两个条例和县委的要求，紧密联系本地区经济和社会发展的实际，发挥主渠道作用，开展大规模培训干部工作。县级党校的中心工作，就是办好各类主体班，大规模轮训和培训干部。

对于中央对新时期干部教育培训工作提出的要求，做为主要培训机构之一的党校，尤其是县级党校，将面临严峻的挑战。因为县级党校不同于中央党校和省级党校，在办学规模、办学条件、专职教师队伍的教学科研水平、管理水平诸方面都存在较大的差距。但对干部教育培训工作的质量要求是共同的。

县级党校工作面临的主要矛盾是什么呢？这个主要矛盾反映了一种供求关系的变化，具体可以表述为：县域经济发展与社会进步对党政干部素质的客观需求、县委对干部队伍建设的要求与县党校能够提供的干部教育培训资源的有效供给不相适应的矛盾。这种供给，既表现为数量，更表现为质量。不相适应是绝对的，相适应是相对的。我们的工作，就是通过不懈的努力，不断适应新形式下党对干部教育培训工作的要求。

二、新形势下县级党校工作与事业发展重在实现转型与创新面对新形势、新任务、新要求，党校工作怎么做、关涉全局的着力点和工作重心在哪里，党校事业如何发展，笔者的基本观点是：适应变化、与时俱进，努力实现党校工作转型，全力推进干部培训创新，在推进转型中实施改革创新，在改革创新中实现工作转型。转型与创新，是新形势下县级党校工作与事业发展的两大基本主题。抓住了这两大基本主题，就抓住了当前和今后一个时期关涉全局的工作重心和关键；实现这两大基本主题，就能使党校工作与事业发展步入新阶段、完成新跨跃。

（一）实现党校工作转型，是县级党校一项带有全局性、整体性的紧迫课题，步入新世纪以来，县级党校工作与事业发展所面对的客观情势已发生一系列重大而深刻的变化，这是无可否认的基本事实，也是我们理解、感悟、把握党校工作，思谋党校事业发展的客观依据。实现党校工作转型，是我们对当前和今后一个时期党校工作形势和任务的基本判断，具有深刻而丰富的内涵，我个人理解主要有以下几个方面：

1、工作重心转移。即党校工作的重心，要由适应干部“四化”要求、完成党政干部尤其是领导干部“学历教育补课”的历史性任务、大力发展党校函授学历教育，转移到全力实施大规模培训干部、大幅度提升干部素质的战略任务和战略要求上来。实现这一转移，对于县级党校来讲，挑战是深刻的、全方位的，涉及到财力支撑、机构设置、运作模式、制度机制、基础设施、队伍建设、科研调研、党校信息化、培训能力建设、培训改革和创新等方方面面，其艰难程度不亚于一次新的创业、一次新的自我超越。

2、培训模式转换。首先，在培训目标模式上，要实现由单纯的素质培训向素质和能力培训相结合的模式转换，要坚持党校姓党的原则，按照实事求是、与时俱进、艰苦奋斗、执政为民的要求，以学习和传播马克思主义中国化最新成果为中心内容，以增强执政意识、提高执政能力为重点，综合运用多种培训手段和方式，促进干部特别是领导干部素质和能力的全面提升。其次，在培训方式上，要全面贯彻《干部教育培训工作条例（试行）》提出的“以人为本、按需施教，”“全员培训、保证质量”，“全面发展、注重能力”，“联系实际、学以致用”，“与时俱进、改革创新”的基本原则，实现由传统培训向现代培训的转变。

3、工作布局调整。县级党校要适应大规模培训干部、大幅度提升干部素质的战略要求，坚持深化和完善干部教育培训中心格局的目标定位，按照“突出主体、多元支撑、持续发展”的总体发展思路，及时调整工作布局。一是干部教育培训的载体形式，要由以函授学历教育为主，转向以短期强化集中培训为主；二是要以事业单位改革为契机，对内部机构和人员配置进行新的调整和整合，要强化主体培训、科研和党校信息化等职能部门，并形成新的制度和机制；三是要坚持教学是中心、科研是基础、制度是支撑、服务是保障、人才是根本的工作布局，将教学、科研（包括调研教研）、制度、服务、人才等六大基本因素有机融合起来，形成新的运行制度和机制，以适应新形势下党校工作的新要求。

（二）着力推进干部培训创新，是实现党校工作转型的战略突破口和中心环节，实现党校工作转型，内涵深刻，意义重大，涉及深层制度、机制和党校工作的方方面面。我认为战略突破口和中心环节就是着力推进干部培训创新。

1、更新培训理念。更新培训理念不是要放弃党校姓党的原则和党校培训特色，恰恰相反是要使我们的培训更有实效，更能体现《条例》提出的五大基本原则，更能突出党校特色。注意从党校干部教育培训的功能目的和实际情况出发，坚持党校姓党的根本原则，坚持素质与能力培训相结合的目标模式，大胆引进现代培训理念，着力实现教学、教务管理人员和学员培训、受训理念上的新突破。这些新的理念，诸如以人为本、按需施教和以学员为中心的理念；关于党校教师既要做思想者、学者、理论家、又要做政策顾问，既要做讲师、教授，又要会做培训师、人力资源开发师的理念；关于培训的本质是学员资源开发的理念；关于培训应增强针对性、实效性和学员的主动性、参与性、互动性的理念；党校应以培训创新为载体、为中心、为导向，提升师资能力和水平的理念等等。

2、创新培训模式。在培训的整体模式上，我们坚持把课堂教学、外出考察、本地调研、理论和现实问题研讨、教育基地学习和内心自省感悟及深度总结交谈等因素有机融合起来，形成了以执政实践为本源、以自学为基础、以深刻内省感悟为契机、以理论和现实问题研讨为导向的新的培训模式。这一培训模式一改过去单一课堂教学、“满堂灌”和“你讲我听”的传统做法，融实践、学习、内省感悟、外部刺激、学员互动等教育培训因素为一体，使党校真正成为“熔炉”，使学员思维心智在短时间内处于全方位受激和主动思考感悟的亢奋状态，体现了以学员为中心和学员资源开发的基本理念。

三、新形势下如何提高县级党校主体班教学水平

党校的主体班，是指各级党委所管理的领导干部以及相关干部在党校的培训、轮训、研讨等班次，它是与学历班相对而言的。组织好党校主体班教学，是党校的主要职责，主要任务，是“党校姓党”最重要的体现，也是县级党校在当地树好形象、打响品牌，引起上级和领导的关注与重视，得到干部群众认可，产生威望的关键所在。

（一）影响党校主体班教学效果的因素

近年来，在各级党委、政府的关心重视下，党校教师队伍从专业技术职务和行政职务的设置上都给予了重视和倾斜，高职称的教师逐渐多起来，到了一定的年限都有了相应的“头衔”。而党校主体班的教学效果在总体较好的前提下，也有在着不尽人意的地方，存在一些不足和问题，面临着严峻的挑战。

1、随着时代的发展，干部人事制度改革的深化，干部队伍的结构和素质发生了新的深刻变化。新理念、新科技、新文化、新知识、新事物、新发明的不断涌现，学员进党校培训，期望值和需求也在不断提升，对党校主体班教学效果的要求越来越高。要使学员听了课感到“解渴”，达到让党委（或领导）满意、学员满意、联办单位满意的目标，对党校主体班的教学水平不断提出了新的更高要求。

2、党校教师队伍整体素质有待提高。县级党校普遍存在着教师队伍进口渠道不宽、不严，出口渠道不畅，名师缺乏，青黄不接，理论素养不扎实，教学基本功不过硬，甚至有的教师是力不从心，名不符实等情况。对形势、对党和国家新时期的路线、方针、政策及重大理论问题的学习研究不够，理解不深，认识不高，分析不透。部分教师教风浮躁，标准不高，要求不严，低估学员的要求和水平，对学员队伍的知识结构及培训需求分析不够，备课不深、不细、不实、不透。

3、县级党校教师受上一级党校或高层次的培训、轮训及教学研讨机会不多，眼界不高，视野不开阔。深入到农村、社区等基层学习调研不够，对县、乡、村的实情了解不多，理论与实践相结合不够。

（二）开阔视野，拓宽思路，打牢基础，在主体班教学上取得新突破

1、高标准，多渠道招贤引才，努力实施出名师，创名校，树品牌的人才兴校战略。事业兴衰，关键在人。没有一流的教师，就不可能有高水平的教学。要开阔选贤视野