电大《教育学》(本科选修)模拟试题及答案5则范文

第一篇：电大《教育学》(本科选修)模拟试题及答案

电大《教育学》（本科选修）模拟试题及答案

一、单项选择题（每空格2分，共10分）

1.标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是（C）。A．《学记》 B．《普通教育学》 C．《大教学论》 D．《教育论》

2.提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的准备。教育是经验的改造或改组”的教育家是（B）。

A．卢梭 B．杜威 C．斯宾塞 D．陶行知 3.智力平常者（大多数人）的智商IQ值是（D）。A．大于140 B．120-140 C．110-120 D．90-110

4.马克思主义个人全面发展学说的基本含义就是（C）的全面发展。A．生存能力 B．生活能力 C．劳动能力 D．处事能力 5.“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的（C）特点。

A．复杂性 B．创造性 C．示范性 D．个体性

二、多项选择题（每小题3分，共30分）1.教育学研究的对象是（AD）。

A．教育现象 B．教育方针 C．教育政策 D．教育规律 2.社会制约教育的表现形式包括：（ABC）。A．人口 B．政治 C． 生产力 D．法律

3.影响人的身心发展的因素的各种观点中，中国俗语“龙生九子，各个不同”，所反映的是（BCD）的观点。

A．遗传决定论 B．环境决定论 C．教育决定论 D．活动决定论 4.学校管理的功能包括：（ABC）。

A．保证教育教学的质量 B．增强办学整体效益 C．提高学校管理水平D．依法治校 5.作为进步教育的代表，杜威提出的基本主张包括：（ABD）。A．学校即社会 B．教育即生活 C．教师中心 D．儿童中心 6.语言传递为主的教学方法包括（ABCD）。

A．讲授法 B．谈话法 C．讨论法 D．读书指导法 7.下列哪些属于促进品德内化的原则：（AB）

A．知行统一 B．教育和自我教育 C．严格要求和尊重信任相结合 D．长善救失 8.教育在文化发展中的作用主要包括：（ABCD）

A.文化传承功能 B.文化选择功能 C文化交流功能 D.文化创新功能 9.教育的个体功能包括：（AB）

A．个体发展功能 B．个体享用功能 C．正功能 D．负功能 10.认知的过程包括：（ACD）A.同化 B.异化 C.顺应 D.平衡

三、判断题（先判断对错，并对错误的予以改正。每题3分，共30分。）1.教育学是研究教育问题、揭示教育规律的一门科学。（对。）

2.教育起源于动物的本能。（错。按照生物起源论的观点，人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动。但教育具有社会性。）

3.中学生的自制力很差，必须由教师时时看管、事事严格控制才行。（错。初中阶段是人的认知倾向和道德品质初步形成并被自己意识到的时期。这一时期，教育者应当注重学生自我教育能力的培养。）

4对学生进行思想品德教育主要是班主任的工作。（错。班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。）

5.德育在整体教育中是不可替代的，因此学校德育的进行应注重独立发展，而不是蕴含在整体教育中。（错。德育工作更多地不是自身独立地展开，而是要通过学校整体教学和教育活动，蕴涵和体现在整体的教学和教育活动之中。）

6.依据办学主体和体制划分，我国学校教育的形式体系包括全日制学校、半工半读学校和业余学校。（错。依据办学主体和体制划分，学校教育的形式体系可分为公办学校和民办学校。或依据教育对象的学习时间划分，我国学校教育的形式体系包括全日制学校、半工半读学校和业余学校。）

7.德育为首，就是无论在什么时间、什么情况下。无论进行什么教育，都要首先对学生进行思想道德教育。（错。在德育过程中各方面教育影响要协调一致，对学生的教育要前后连贯。）8.德育过程就是学生品德形成和发展的过程。（错。德育过程不等同于品德形成过程。）9．以知识为本位的课程是活动课程。（错。以知识为本位的课程是学科课程。或以学生活动为中心，通过亲身体验获得直接经验的课程是活动课程。）10．把学校工作视为一个整体，从学校整体出发，统一指挥，合理组织各个部门及各方面的力量，充分发挥整体优势，提高整体效率是学校管理的科学性原则。（错。是学校管理的整体性原则。）

四、案例分析题（每小题15，共30分）1.尴尬的一票

六一”国际儿童节前，学校少先队大队要表彰一批优秀少先队员，每个班级有5个名额。到底该推荐谁呢?我决定用民主选举的办法。在班会课上，全班同学进行了投票选举。经过公开唱票，结果很快统计出来，排在前4位的是陈逢、戴荔、俞阳、王闻哲。让大家有些为难的是，还有两位同学的票数并列第5。中队长问我怎么办?我想了想说:“我投一票给他们中的一位，不就解决了吗?” 我刚要投出自己这一票，一个学生举手发问：“丁老师，你为什么要投票?” “我是你们的老师，我当然可以投票。”我不假思索地回答。“那，别的老师也可以投票吗?”他紧接着问。咦，这个问题我倒没有想到，但我很快又想出了一个理由:“我是中队辅导员,理应参加少先队的活动,其他老师不用参加。” 哪知道，立刻又有几只手臂高高举起来，小家伙们不依不饶：“可是，你应该和我们同时投票，不能等结果出来后再投票。” 我一下子愣住了，学生们能有如此强烈的民主意识，我深感惊讶。尽管当时的我有些尴尬，可仔细一想，学生说得实在是很有道理。我尊重了学生们的意见，没有投出自己那一票，也没有重新投票。根据投票的结果，我们班向少先队大队反映„„

问题：请结合本案例，谈谈如何理解教育的政治功能这一观点？

（1）维系社会政治稳定（2分）。（2）促进社会政治变革（2分）。（3）培养社会政治人才（2分）。（4）推进社会政治民主（2分）。（结合案例内容展开论述，视内容丰富程度酌情给分，满分为7分）2.不堪回首的激励

十多年前，我从大学毕业，被分配到离家较远的乡村中学任初三一个班的数学教学。在班上，我严肃而神圣地说：“大家都是黄土地里长大的农家孩子，知道面朝黄土背朝天的滋味不好受。如果大家不想改变自己的命运，那就罢了；如果想，就得把书念好，要刻苦学习。中考就在眼前，这可是一次机会，一道关口。考上了中专或重点高中，就能穿皮鞋逛大街；考不上，那就只能穿布鞋、草鞋，走乡下的泥巴路......“这翻话似乎起到了作用，学生们一改常态，正襟危坐了。当时，我还特地对一个名叫“育球”的学生说：“你的名字没取好。要扎扎实实读书，否则真要去修理地球......”若干年过去了，从大学毕业后走上社会的学生写信给我，指出我的不是。她在信里说：“读书、上学跟穿皮鞋、草鞋并没必然的联系。在当今开放和竞争的社会格局里，个体素质才是成功与否所系......”

问题：请结合本案例，谈谈新时期下我们要培养什么样的人才？

（1）坚持教育的社会主义性质和方向（2分）。（2）坚持德、智、体等方面全面发展的质量标准（2分）。（3）坚持为社会培养“劳动者”（2分）。（4）坚持教育与生产劳动相结合的基本途径（2分）。（结合案例内容展开论述，视内容丰富程度酌情给分，满分为7分）。

第二篇：电大《教育学》(本科选修)期末综合复习题及答案

电大《教育学》（本科选修）期末综合复习题及答案

一、单项选择题

1.标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是（C）。A．《学记》 B．《普通教育学》 C．《大教学论》 D．《教育论》

2.提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的准备。教育是经验的改造或改组”的教育家是（B）。A．卢梭 B．杜威 C．斯宾塞 D．陶行知

3.智力平常者（大多数人）的智商IQ值是（D）。

A．大于140 B．120-140 C．110-120 D．90-110

4.主张课内外结合培养人才，曾被任命为帕夫雷什中学校长的前苏联当代著名教育家是（C）。A.凯洛夫 B.赞可夫 C.苏霍林斯基 D.巴班斯基 5.（A）是学校管理的核心内容。

A.教学管理 B.教材管理 C.教育人事管理 D.教育财务管理 6.制约教育发展的规模与速度的因素有（A）。

A．人口数量与增长率 B．人口质量 C．人口结构 D．政治制度

7.有的放矢、因材施教等，都是指要根据学生身心发展规律中的（D）进行教育。A．顺序性 B．阶段性 C．不均衡性 D．个别差异性 8.“学为人师，行为示范”体现了教师工作的（C）。A．复杂性 B．创造性 C．示范性 D．长期性

9.学校管理工作一定要按客观规律办事，正确处理主观与客观、理论与实际、传统经验与现代管理科学之间的关系，这是学校管理原则中的（D）的要求。

A．导向性原则 B．整体性原则 C．民主性原则 D．科学性原则 10.马克思主义个人全面发展学说的基本含义就是（C）的全面发展。A．生存能力 B．生活能力 C．劳动能力 D．处事能力 11.“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的（C）特点。A．复杂性 B．创造性 C．示范性 D．个体性

12.身体发育异常显著，性意识开始萌芽，独立性和判断能力增强，开始要摆脱成人的束缚，这些特征是人的身心发展处在（C）时期的表现。A．婴儿期 B．幼儿期 C．青年期 D．少年期 13.科学教育学的奠基人是（D）

A．杜威 B．赫尔巴特 C．梅伊曼 D．桑代克 14.在教育发展过程中，（C）是主张“儿童中心论”的代表人物。A.布鲁纳 B.凯洛夫 C.杜威 D.陶行知

15.“人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动”的观点属于：（C）A．生理起源论 B．心理起源论 C．生物起源论 D．劳动起源论

二、判断题（先判断对错，并对错误的予以改正。）1.教育学是研究教育问题、揭示教育规律的一门科学。对。

2.教育起源于动物的本能。错。按照生物起源论的观点，人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动。但教育具有社会性。

3.教育目的的“社会本位论”忽视了受教育者个人的发展，因此，我们应当坚持教育目的的“个人本位论”。错。教育目的应从社会需要和个人需要的统一出发。单纯从社会出发或单纯从个人出发的教育目的价值取向都是不正确的。

4.教学模式即教学方法。错。教学模式是在一定教学思想指导下和丰富的教学经验基础上，为完成特定的教学目标和内容而围绕某一主题形成的、稳定且简明的教学结构理论框架，及具体可操作的实践活动方式。可见，教学方法仅教学模式的其中一个部分。

5.学校工作要把教学视为唯一。错。教学管理是学校管理的核心内容，教育人事管理和教育财务管理是学校管理内容中的重要组成部分。

6.学生当下的生活并不重要，重要的是其是否能为将来的生活做准备。错。教育要尊重学生的“童性”，不能以忽视学生当下的生活为代价去为未来生活做准备。

7.中学生的自制力很差，必须由教师时时看管、事事严格控制才行。错。初中阶段是人的认知倾向和道德品质初步形成并被自己意识到的时期。这一时期，教育者应当注重学生自我教育能力的培养。8.对学生进行思想品德教育主要是班主任的工作。错。班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。9.只有动物界具有教育现象。错。教育也存在于人类社会之中。

10.教育活动的基本矛盾、基本规律是教育与人的身心发展之间的矛盾或关系、教育与社会发展之间的矛盾或关系。对。

11.在五育中，智育对应着数学、语文课，体育对应着体育课，美育对应着美术课，他们是一一对应的。错。事实上，五育都是教育，不存在所谓单独的德育、智育、体育、美育或劳动技术教育。12.学制即修业年限。错。学制，它主要是指一个国家或地区各级各类学校的系统，它具体规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及他们彼此之间的衔接和关系。

13.德育在整体教育中是不可替代的，因此学校德育的进行应注重独立发展，而不是蕴含在整体教育中。错。德育工作更多地不是自身独立地展开，而是要通过学校整体教学和教育活动，蕴涵和体现在整体的教学和教育活动之中。

14.依据办学主体和体制划分，我国学校教育的形式体系包括全日制学校、半工半读学校和业余学校。错。依据办学主体和体制划分，学校教育的形式体系可分为公办学校和民办学校。或依据教育对象的学习时间划分，我国学校教育的形式体系包括全日制学校、半工半读学校和业余学校。

15.课程即学校开设的全部学科的总和。错。广义的课程，它包括学校的各门学科和有目的、有计划、有组织的各种活动，以及对内容的安排、进程和时限。

16.专门的教育机构——学校产生的条件是印刷术。错。专门的教育机构——学校产生的条件之一是文字的出现。

17.学前教育即幼儿教育。错。在我国现行教育体系中，学前教育主要指幼儿教育。

18.我国教育政策中的“两基”是“基础知识”与“基本技能”的简称。错。我国教育政策中的“两基”是基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲。

19.德育为首，就是无论在什么时间、什么情况下，无论进行什么教育，都要首先对学生进行思想道德教育。错。在德育过程中各方面教育影响要协调一致，对学生的教育要前后连贯。20.德育过程就是学生品德形成和发展的过程。错。德育过程不等同于品德形成过程。

21．“维护课程，必君子监之，乃依法制”，此处“课程”已含有学习的范围与进程的意思。错。此处“课程”是指礼仪活动的程式。

22．教学即智育。错。教学除了是实现智育的途径外，还是实现德育、体育、美育等诸育的途径。23．《论语》是中国古代乃至世界上最早的一部教育专著。错。《学记》是中国古代乃至世界上最早的一部教育专著。

24．“范例教学”的代表人物是布鲁纳。错。“范例教学”的代表人物是瓦根舍因。25．“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”属于影响人的身心发展的环境因素论。错。“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”属于影响人的身心发展的遗传决定论。

26．以知识为本位的课程是活动课程。错。以知识为本位的课程是学科课程。或以学生活动为中心，通过亲身体验获得直接经验的课程是活动课程。

27．把学校工作视为一个整体，从学校整体出发，统一指挥，合理组织各个部门及各方面的力量，充分发挥整体优势，提高整体效率是学校管理的科学性原则。错。是学校管理的整体性原则。

三、多项选择题

1.教育学研究的对象是（AD）。

A．教育现象 B．教育方针 C．教育政策 D．教育规律 2.社会制约教育的表现形式包括：（ABC）。A．人口 B．政治 C． 生产力 D．法律

3.影响人的身心发展的因素的各种观点中，中国俗语“龙生九子，各个不同”，所反映的是（BCD）的观点。

A．遗传决定论 B．环境决定论 C．教育决定论 D．活动决定论 4.教育目的的确立依据包括：（ABC）。A．生产力的发展水平B．社会关系因素 C．受教育者身心发展的特点与规律 D．人口的规模和质量

5.教育目的是教育活动的出发点和归宿，它的功能有（ABCD）。A．定向功能 B．调控功能 C．激励功能 D．评价功能 6.我国现行的学校教育系统的级别层次包括（ABCD）。A．学前教育 B．初等教育 C．中等教育 D．高等教育 7.按照评价的不同功能，课程评价可分为（ABC）。

A．诊断性评价 B．总结性评价 C．形成性评价 D．定量评价 8.从表现形式来看，德育内容包括：（AB）。

A．文本性内容 B．非文本型内容C．计划性内容 D．非计划性内容 9.教学的“三要素”说认为，教学是由（ABD）组成。A．教师 B．学生 C．教学环境 D．教材 10.学校管理的功能包括：（ABC）。

A．保证教育教学的质量 B．增强办学整体效益 C．提高学校管理水平D．依法治校 11.作为进步教育的代表，杜威提出的基本主张包括：（ABD）。A．学校即社会 B．教育即生活 C．教师中心 D．儿童中心 12.语言传递为主的教学方法包括（ABCD）。

A．讲授法 B．谈话法 C．讨论法 D．读书指导法 13.从根本上说，教育学的基本规律包括：（AB）。

A．教育要适应并促进人的身心发展 B．教育要适应并促进社会的发展 C．教育要适应并促进经济的发展D．教育要适应并促进政治的发展 14.教育目的的确立依据包括：（ABC）。

A．生产力的发展水平B．社会关系因素 C．受教育者身心发展的特点与规律 D．人口的规模和质量

15.德育实施的基本原则包括：（ABC）。

A．引导学生自主的原则 B．施加教育影响的原则 C．促进品德内化的原则 D．政治教育的原则 16.下列哪些属于教师的权利？：（ABCD）。A．教育权 B．发展权 C．报酬权 D．参与权 17.教师的专业素质包括：（ABD）。

A．专业情意 B．专业知识 C．专业结构 D．专业能力 18.我国宪法与法律规定青少年儿童的合法权利有：（ABCD）。A．生存的权利 B．安全的权利 C．受教育的权利 D．受尊重的权利 19.下列哪些属于与学生相关的教务管理：（BC）。

A．入学政策制定 B．编班管理 C．学生档案管理 D．课表编排 20.校长负责制的内涵包括：（ABC）。

A．校长全面负责 B．党支部保证监督 C．教职工民主管理 D．校长代表一切 21.下列哪些属于促进品德内化的原则：（AB）

A．知行统一 B．教育和自我教育 C．严格要求和尊重信任相结合 D．长善救失 22.教育在文化发展中的作用主要包括：（ABCD）

A.文化传承功能 B.文化选择功能 C文化交流功能 D.文化创新功能 23.教育的个体功能包括：（AB）

A．个体发展功能 B．个体享用功能 C．正功能 D．负功能 24.认知的过程包括：（ACD）A.同化 B.异化 C.顺应 D.平衡

25.科尔伯格提出的道德发展理论的三种水平指：（ACD）A.前习俗水平B.上习俗水平C.后习俗水平D.习俗水平26.下列哪些属于德育的基本方法：（ABCD）

A.认知明理法 B.心理咨询法 C.榜样示范法 D.陶冶教育法 27.现代学校教育制度的类型包括：（ACD）A.单轨制 B.多轨制 C.双轨制 D.分支制 28.九年一贯制课程结构的特点包括：（BCD）A.政策性 B.均衡性 C.综合性 D.选择性

29.教育工作者在教学内容的选择时，应考虑的因素包括：（ABC）A.社会 B.受教育者 C.知识 D.学科体系 30.学生的义务包括：（ABCD）

A．遵守法律、法规 B．遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想道德和行为习惯 C．努力学习，完成规定的学习任务

四、案例分析题

1.让孩子生活在“童年”里

教育家苏霍姆林斯基小时候住在一间杂货铺附近，每天都能看到大人们将一种东西交给杂货铺老板，然后换回自己需要的物品。于是有一天，他将一把石子递给老板“买”糖，杂货铺老板迟疑片刻后收下石子，把糖“卖”给了他。回忆起这件事，苏霍姆林斯基感慨说：“那个老板的善良和对儿童的理解影响了我的一生。”

无独有偶，在美国一个跳蚤市场里也曾发生这样一件事。人们正在拍卖一辆越野自行车，一位十多岁的小男孩第一个举起标牌，叫价25美元。拍卖师惊奇地问：“这种自行车在商场里最少也要卖300美元，你怎么就叫25美元呢？”男孩说：“我只有25美元，这是我用课余时间打工挣来的。我一直梦想有一辆这样的自行车。”听完孩子的话，全场再也没有人出价。拍卖师连问三遍，都没有人再给出高于25美元的价格。最后，在全场的欢呼声中，男孩兴奋地得到了他梦寐以求的自行车。

问题：请结合本案例谈谈如何理解教育的对象是人这一观点？

（1）教育的对象是未成熟的人；（2）教育的对象是有意识的人；（3）教育是一种培养人的社会活动；（4）教育培养人必须依据人性和人的本质，必须研究人本身；（5）教育要培养人，为什么能培养人、怎样培养人，还必须依据教育本身来回答。（结合案例内容展开论述，视内容丰富程度酌情给分）2.一封辞职信的**

快下班了，正想静静地做些事，忽然一声“报告”打断了我的思路。抬头一看，是我们班的班长刘晓佳。只见她快步来到我的办公桌前，一句话也没说，放下一样东西就跑着离开了。是什么事情让这个开朗的女孩有这么古怪的行为呢？我拿起桌上的东西一看，是一封信，里面竟然是一张“辞职书”，内容如下：韦老师，我觉得自己没有能力当好这个班长了，对不起，让你失望了。不过我可以推荐一个同学，她也许比我更合适当好班长，她就是刘春兰。希望韦老师能批准我的要求！刘晓佳我当时还真没反应过来呢，她一直是我最看好的班干部，做事泼辣，在同学中有一定威信。但她最大的缺点是性子急，脾气大，是什么事又惹怒了她呢？为了尽快了解事情的原由，我来到教室，见她正在扫地，脸上一副委屈样儿。看来我的猜测果然没错，但我觉得此时还不是跟她谈话的最佳时机，于是就在外面耐心地等她扫完地。她似乎也知道我是在等她，扫完地就主动走过来了。我关心地问她：“刘晓佳，到底发生了什么事啊？”这一问不打紧，她的眼泪刷刷地流下来了。

问题：请结合本案例谈谈你对班组织的社会功能的看法

（1）班级是一个小社会，在这个小社会中，学生学习处理各种社会关系。（2）作为班主任要系统地教会学生学习处理自己和自己、自己和他人、自己和国家集体之间的关系。（结合案例内容展开论述，视内容丰富程度酌情给分）3.尴尬的一票

“六一”国际儿童节前，学校少先队大队要表彰一批优秀少先队员，每个班级有5个名额。到底该推荐谁呢?我决定用民主选举的办法。在班会课上，全班同学进行了投票选举。经过公开唱票，结果很快统计出来，排在前4位的是陈逢、戴荔、俞阳、王闻哲。让大家有些为难的是，还有两位同学的票数并列第5。中队长问我怎么办?我想了想说:“我投一票给他们中的一位，不就解决了吗?” 我刚要投出自己这一票，一个学生举手发问：“丁老师，你为什么要投票?”“我是你们的老师，我当然可以投票。”我不假思索地回答。“那，别的老师也可以投票吗?”他紧接着问。咦，这个问题我倒没有想到，但我很快又想出了一个理由:“我是中队辅导员,理应参加少先队的活动,其他老师不用参加。”哪知道，立刻又有几只手臂高高举起来，小家伙们不依不饶：“可是，你应该和我们同时投票，不能等结果出来后再投票。” 我一下子愣住了，学生们能有如此强烈的民主意识，我深感惊讶。尽管当时的我有些尴尬，可仔细一想，学生说得实在是很有道理。我尊重了学生们的意见，没有投出自己那一票，也没有重新投票。根据投票的结果，我们班向少先队大队反映„„ 问题：请结合本案例，谈谈如何理解教育的政治功能这一观点？

（1）维系社会政治稳定；（2）促进社会政治变革；（3）培养社会政治人才；（4）推进社会政治民主。（结合案例内容展开论述，视内容丰富程度酌情给分）4.不堪回首的激励

十多年前，我从大学毕业，被分配到离家较远的乡村中学任初三一个班的数学教学。在班上，我严肃而神圣地说：“大家都是黄土地里长大的农家孩子，知道面朝黄土背朝天的滋味不好受。如果大家不想改变自己的命运，那就罢了；如果想，就得把书念好，要刻苦学习。中考就在眼前，这可是一次机会，一道关口。考上了中专或重点高中，就能穿皮鞋逛大街；考不上，那就只能穿布鞋、草鞋，走乡下的泥巴路......“这翻话似乎起到了作用，学生们一改常态，正襟危坐了。当时，我还特地对一个名叫“育球”的学生说：“你的名字没取好。要扎扎实实读书，否则真要去修理地球......”若干年过去了，从大学毕业后走上社会的学生写信给我，指出我的不是。她在信里说：“读书、上学跟穿皮鞋、草鞋并没必然的联系。在当今开放和竞争的社会格局里，个体素质才是成功与否所系......”

问题：请结合本案例，谈谈新时期下我们要培养什么样的人才？

（1）坚持教育的社会主义性质和方向；（2）坚持德、智、体等方面全面发展的质量标准；（3）坚持为社会培养“劳动者”；（4）坚持教育与生产劳动相结合的基本途径。（结合案例内容展开论述，视内容丰富程度酌情给分）

5.目前，我国装备制造业的增加值仅次于美国、日本、德国，居世界第4位。据初步统计，我国居“世界第一”的制造产品已多达上百种。彩电、洗衣机、纺织品、集装箱等传统产业，成为我国参与国际竞争的强势产品。

但是，“中国制造”目前依然存在不少缺憾。我们现在远远不是制造强国，中国制造业总体规模仅相当于美国的1/5，劳动生产率只有美国的1/23，日本的1/25，德国的1/18，大部分企业技术创新能力薄弱，不少关键技术及设备依然依赖国外，产品的技术含量低，其含金量远不敌“美国制造”、“日本制造”。2001年世界500强中，中国企业仅有11家上榜，而且没有一家是制造业企业。而且中国工业产品产量虽大，但品种少、档次不高、附加值低，技术含量高的“中国制造”产品在全球市场上远未形成主流。

特别需要指出的是，提高“中国制造”的技术进步和劳动生产率还缺乏强有力的人力资源支持。这是“中国制造”最大的缺憾！最近出版的《中国教育与人力资源问题报告：从人口大国迈向人力资源强国》提供的数据表明：2001年制造业从业人员的平均受教育年限，日本为12.33年，我国为9.47年；其中具有大专及以上文化程度者，日本达28.3%，我国只有5.8%；具有高中阶段受教育程度者，日本达到52.8%，我国仅为22.8%；具有初中及以下文化程度者，日本仅为18.9%，我国高达71.5%。再从技术工人的技术等级构成来看，我国与发达国家的差距也相当明显。

问题：请结合本案例谈谈如何理解当前学校教育制度中职业教育的发展趋势？

（1）《教育规划纲要》明确提出要大力发展职业教育，并确立了职业教育发展目标：到2020年，形成适应发展方式转变和经济结构调整要求，体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系。满足人们群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。（2）《教育规划纲要》指出，各级政府要切实履行发展职业教育的职责，把职业教育纳入经济社会发展和产业发展规划，加大职业教育投入。（3）把提高质量作为职业教育工作的重点，以服务为宗旨。以就业为导向。推进教育教学改革；实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式；坚持学校教育与职业教育并举，全日制与非全日制并重；制定职业学校基本办学标准；建立健全职业教育质量保障体系。同时指出，要通过建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，调动行业企业的积极性；通过把加强职业教育作为服务新农村建设的主要内容，加快发展面向农村的职业教育；通过完善职业教育支持政策，增强职业教育放入吸引力。（结合案例内容展开论述，视内容丰富程度酌情给分）

6.许多人都知道教育家陶行知先生“四块糖果”的故事。他在育才小学当校长时，一天发现一个学生用泥块砸同学。他当即予以制止，并令这个学生放学后到校长办公室来。刚一放学，这位同学就等在办公室门口，陶行知立即掏出一块糖果奖励他按时来到这里；接着又掏出一块糖奖励他在不让他打人时能立即住手。第三块糖则奖励他正直，不让同学欺负女学生，有跟坏人作斗争的勇气。这时，这位同学哭了，说： “我错了，我砸的不是坏人，是我的同学„„”陶先生满意地笑了，随即又掏出一块糖递过去，奖励他能正确认识错误。

问题：请结合本案例谈谈你对“德育引导学生自主原则”的看法。

（1）严格要求与尊重信任相结合。①要在尊重和信任学生的基础上提出严格要求；②要在严格要求的过程中体现对学生的信任，人情帮助学生完成要求；③对学生的尊重、热爱和严格要求固然不可缺少，但要注意爱要得体、严而有格、严而有方。（2）长善救失。①教育者应注意消除对学生的“刻板“印象，客观公正和全面地分析和了解学生。恰当准确地判断学生的所长所短；②要抑其所短，“沙里淘金”，扬其所长；③引导学生自觉利用积极因素。克服消极因素，形成自我教育能力，实现其主体作用的发挥。（3）疏通原则。①要注意循循善诱，启发引导学生自觉认识问题；②要注重走进学生的世界，摸清障碍及其根源，有针对性采取多种形式进行理论疏导、情感疏导、心理疏导等；③疏通引导不仅要注重正面事实或道理的作用，也要善于用负面的事实或教训来警醒内心，引发内省。（结合案例内容展开论述，视内容丰富程度酌情给分）

第三篇：2012教育学模拟试题及答案

2012年江苏省《小学教育学》模拟试题及答案(1)(小学部分考试时间：120分钟)

一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共15小题，每小题2分，共30分。)1．下列属于墨家主张的是（B)。

A．有教无类

B．兼爱

C．复归人的自然本性

D．化民成俗，其必由学 2．亚里士多德被称为百科全书式的教育家，其教育思想反映在(B)。A．《理想国》 B．《政治学》

C．《论演说家的教育》D．《民本主义与教育》 3．学生通过认识书本知识去认识客观世界，说明教学过程具有（B)的特点。A．引导性

B．间接性

C．简捷性

D．交往性 4．古代的学校教学组织形式一般都是(A)。

A．个别教学制

B．分组教学 C．班级授课制

D．设计教学法

5．学校作为为个体发展而有意识地安排的一种特殊环境，其要求、内容及各种活动能否引起并满足学生发展的需要，取决于教师对这种环境的(D)。A．认识

B．设计

C．设想

D．安排

6．新课程改革要改变过去课程管理过于集中的状况，实行(D)三级管理相结合。

A．国家、地方、校长B．国家、地方、教师C．国家、校长、教师D．国家、地方、学校 7．教育家(C)曾被称为“当代课程评价之父”。

A．杜威

B．斯塔弗尔比姆

C．泰勒

D．裴斯泰洛齐 拉夫尔.泰勒美国著名的教育学家、课程理论学家 8．奖励和惩罚属于德育方法中的(D)。

A．比较法 B．榜样法

C．自我教育法

D．品德评价法 品德评价法的方式有奖励、惩罚和操行评定等。

9．学生的学习特点受(A)因素和内外部因素的影响。A．基础

B．智能

C．思维

D．能力

学生学习特点受基础因素(包括基础知识、技能水平等)和内外部因素的影响 10．“学而时习之”反映的是(B)的教学原则。

A．因材施教

B．巩固性

C．循序渐进

D．理论联系实际 11．(A)是“范例教学理论”的倡导者。

A．赞科夫

B．瓦•根舍因

C．布鲁纳

D．保罗•朗格朗

西德的数学和物理教学专家瓦•根舍因在物理教学中提出的“范例教学原理”被认为是最早的范例教学的理论。

12．班级授课制的固定是指(A)。

A．教师、学生、内容、时间和场所固定

B．教师、学生、教材、课时和场所固定 C．学生、位置、教材、课时和班级固定

D．教师、学生、内容、班级和时间固定 13．颜之推说过：“与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如人鲍鱼之肆，久而自臭也。"从德育方法看，这是强调(B)。

A．说服教育

B．情感陶冶

C．榜样示范

D．实际锻炼

情感陶冶法强调的是环境对学生德育潜移默化的影响，正如题干所说。14．学校课外活动的基本组织形式是(B)。

A．群体性活动

B．小组活动

C．个别活动

D．社会活动 15．在某项活动中要达到的目标或者在某次考试中的通过率属于班级目中的(B)。A．终极目标

B．近期目标

C．中期目标

D．远期目标 2012年江苏省《小学教育学》模拟试题及答案(2)(小学部分考试时间：120分钟)

一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。铸选、多选或未选均无分。本大题共15小题，每小题2分，共30分。)1．最早提出要使教育学成为科学，并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是（D)。

A．卢梭

B．夸美纽斯

C．康德

D．赫尔巴特

2．学校工作应坚持以教学为主，这是我国建国以来教育工作经验的总结。在内容上，要以传授（A)为主。

A．间接知识

B．直接知识

C．课本知识

D．基本经验 3．主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是(A)。A．孔子

B．孟子

C．墨翟

D．荀子 “不愤不启，不悱不发”出自《论语•述而》，这是孔子论述启发式教学的重要名言，对后世影响非常深远。

4．学校管理的目标和尺度是(C)。

A．经济收入

B．良好的公共关系

C．学校绩效

D．政治影响 5．在西方教育史上，被称为“现代教育代言人”的是(D)。A．赫尔巴特

B．卢梭

C．洛克

D．杜威 6．党的(B)第一次在报告中全面、完整、系统地表述教育方针。

A．十二大

B．十三大

C．十四大

D．十五大 7．强调成熟机制对人的发展起决定作用的教育家是(C)。

A．弗洛伊德

B．威尔逊

C．格塞尔

D．皮亚杰 8．在形成和巩固学生思想品德和行为习惯时，下列最有效的方法是(C)。A．说服教育法

B．奖励和惩罚

C．实际锻炼法

D．榜样示范法 9．教师首次被列入“专家、技术人员和有关工作者”类别的文件是（B)。A．《关于教师地位的建议》B．《国际标准职业分类》 C．《教师资格条件》 D．《中华人民共和国教师法》

10.提出“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中、生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生”的教育家是(B)。A．列宁

B．加里宁

C．苏霍姆林斯基

D．陶行知 11．教师专业发展的阶段性表明，教师任职期间应接受(C)。A．高等教育

B．在职培训

C．继续教育

D．终身教育 12．研究性学习是综合实践活动课程中的（B)。A．前提

B．基础

C．手段

D．目的 13．“三军可夺帅，匹夫不可夺志”，这句话说的是(C)。A．道德认识 B．道德情感

C．道德意志

D．道德行为

14．训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是（D)。A．班主任

B．兴趣小组

C．少先队

D．班集体

15．课外活动要紧密结合社会主义建设实际，结合现实生活，通过活动使学生体验到自己的学习与社会主义建设事业的联系，从而激发政治热情，提高思想觉悟，树立为祖国现代化建设而顽强进取的远大理想。这是课外活动的一项基本要求，它就是(A)。A．坚持社会主义方向性

B．充分发挥学生的积极主动性和创造精神 C．充分发挥学校的组织领导作用 D．内容丰富，形式多样，具有科学性、知识性和趣味性。2012年江苏省《小学教育学》模拟试题及答案(3)(小学部分考试时间：120分钟)

一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共15小题，每小题2分，共30分。)1．下列哪项不属于课程目标的规定性(C)。

A．操作性和指导性

B．时限性和具体性

C．工具性和基础性 D．整体性和递进性

它有七个方面的规定性：时限性、具体性、预测性、操作性、整体性、层次性(指导性)、递进性。

2．被马克思称为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”的是（A)。A．培根

B．布鲁纳

C ．洛克

D．杜威 3．现代学制最早产生于(A)。

A．欧洲

B．亚洲

C．布美洲

D．非洲 4．下列最早颁布义务教育法的国家是(C)。A．奥地利

B．中国

C．普鲁士

D．英国

普鲁士于l754年颁发义务教育法，是最早颁布义务教育法的国家，其次是奥地利。5．教学过程的中心环节是(A)。

A．领会知识

B．巩固知识

C．运用知识

D．检查知识 6．智力是指人们的认识能力，其核心是(C)。A．注意力

B．观察力

C．思维力

D．想象力

7．提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（D)。A．赞科夫

B．苏霍姆林斯基

C．皮亚杰

D．布鲁纳

布鲁纳把皮亚杰关于认知结构发展的心理学理论应用于教育学，提出一系列教育主张。这一教育学说被称为结构主义教育，并为了发展学生的智力和能力，在教学方法上应大力提倡“发现法”。

8．衡量人们品德的重要标志是（D)。

A．道德认识

B．道德情感

C．道德意志

D．道德行为 9．（B)是认识和把握教学活动多样性的关键。

A．教学本质

B．教学模式

C．教学内容

D．教学方法 10．“桃李不言、下自成蹊”这句话反映了(B)的德育方法。A．说服教育法

B．榜样示范法 C．情感陶冶法

D．实际锻炼法 11．学校管理的基本途径是(B)。

A．教学法

B．沟通

C．教劳结合 D．协调

12．我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（A)。A．德育

B．劳动技术教育

C．体育

D．智育

13．进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这体现了德育的（C)。

A．疏导原则

B．因材施教原则

C．导向性原则

D．一致性和连贯性原则 14．做好班主任工作的前提和基础是(B)。

A．组织和培养班集体B．全面了解学生C．培养优良的班风D．做好后进生转化工作 15．认为课外活动是学生“智力生活的策源地”，通过课外活动使“青少年迈上了科学思维的道路”的教育家是(B)。A．斯金纳

B．苏霍姆林斯基

C．维果斯基

D．班杜拉 2012年江苏省《小学教育学》模拟试题及答案(4)一.单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共15小题，每小题2分，共30分。)1．把学习过程概括为“学-思-行”的统一过程的教育家和思想家是(A)。A．孔子

B．孟子

C．荀子

D．墨子

孔子对学习过程的分析可以概括为学-思-行的发展过程，具体分为五个阶段，即“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”博学，审问属于学的功夫，慎思、明辨属于思的功夫，笃行属于行的功夫，这一分析基本上符合学生学习知识的认知过程。2．我国最早采用班级授课制是在(A)。

A．1862年

B．1901年

C．1904年

D．1911年 3．教育家(D)主张教育的目的在于培养“自然人”。A．马克思

B．罗杰斯

C．杜威

D．卢梭

在教育上，卢梭主张教育目的在于培养自然人；反对封建教育戕害、轻视儿童，要求提高儿童在教育中的地位；主张改革教育内容和方法，顺应儿童的本性，让他们的身心自由发展，反映了资产阶级和广大劳动人民从封建专制主义下解放出来的要求。4．(A)是全部教育活动的核心、主题和灵魂。

A．教育理论

B．教育目的 C．教学科研

D．教书育人 5．国内最早提出“教育形成交往起源说”的人是(C)。A．王策三 B．李秉德，C．叶澜

D．桑新民 交往起源说是由叶澜最早提出，他认为：在原始社会人类活动中具有相互非物质性的交往活动，只要这类交往发生，就必然有交往的双方和交往的内容，并产生交往的结果——在交往双方身上产生认识、情感、意志和行为的影响。当这类交往被意识到，并逐渐形成较为固定的教和学的关系时，教育活动就演化而生了。因此可以说，人类的教育活动起源于交往，在一定意义上，教育是人类一种特殊的交往活动。

6．认为我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”的教育学家是(A)。A．陈鹤琴

B．梁启超

C．蔡元培

D．陶行知

7．我国当前妨碍教育目的的实现和基础教育质量提高的两种不良倾向是流生问题和(A)。A．片面追求升学率

B．乱收费

C．唯学历教育

D．辍学 8．构成思想品德的基本要素是(B)。

A．认知、情感、意志、品德

B．认知、情感、意志、行为 C．能力、认知、情感

D．认知、情感、意志

9．澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是(B)。A．实物直观

B．模象直观

C．言语直观

D．虚拟直观 10．学校参照国家课程标准、地方课程框架和本校学生发展兴趣及需要而开发的旨在体现学校办学特色的课程属于（C)。

A．地方课程

B．国家课程

C．校本课程

D．学科课程

11．标准化考试要求效标关联效度在(A)以上，考试才算有效。A．0．45

B．0．5

C．1．0

D．1．45 所谓效标关联效度就是以某一种测验分数与其效标分数之间的相关来表示的效度，又称为统计效度。具相关系数就是效标关联效度系数。标准化考试要求效标关联效度在0．45以上，考试才算有效。

12．某小学三年级老师在教“笑迎”这一新词时，首先复习“跃进”、“斗志昂扬”等词语。“跃进”的“跃”字的右面一半就是“笑”字的下半部，“斗志昂扬”的“昂”字下半部加上“辶”就组成了“迎”。然后学生再学习新词“笑迎”，就很容易掌握了。这位教师运用的是(B)的教学原则。

A．启发性

B．系统性

C．巩固性

D．量力性 系统性原则又称循序渐进原则，是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能、形成严密的逻辑思维能力。要求教师深入领会教材的系统性，结合学生的认识特点和本班学生的情况，充分发挥自己的智慧与创造力，编写一个讲授提纲，以指导教学的具体进程。提纲的运用可以灵活掌握，或边板书边讲解，或边进行教学活动边概括，或者两者结合。做到由浅入深，由易到难，由简到繁。13．德育过程的主要矛盾是（D)。

A．教育者与德育内容、方法的矛盾

B．无产阶级思想和非无产阶级思想的矛盾

C．学生知的深与知的浅的矛盾 D．教育者提出的道德要求与学生已有品德水平的矛盾 14．班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的管理方式属于（D)。

A．常规管理

B．目标管理

C．平行管理

D．民主管理

所谓班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。

15．社会公益活动属于课外活动的(A)形式。

A．群众性活动

B．小组活动

C．个人活动

D．社会活动

课外活动的组织形式有：群众性活动(报告和讲座、各种集会、各种比赛、参观、访问、调查、旅行、社会公益活动、墙报、黑板报)、小组活动和个人活动。2012年江苏省《小学教育学》模拟试题及答案(5)

一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共15小题，每小题2分，共30分。)1．下列哪一项属于道家学派的主张?(C)A．有教无类

B．兼爱 C．复归人的自然本性

D．化民成俗，其必由学 道家主张无为而治、返璞归真，以道为世界之本源，主张复归人的自然属性。2．教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了(A)。

A．教育的性质

B．教育的任务

C．教育的内容

D．教育的规律 不同国家、不同时代的教育目的的制定，都受到当时的社会政治、经济、文化等因素的影响。因此，教育目的是社会需求的集中反映，是教育性质的集中体现。它反映了社会政治和社会生产的需求，体现了教育的历史性、阶级性和生产力的性质。3．西方古代以雄辩及问答法著名的教育家是(A)。

A．苏格拉底

B．柏拉图

C．亚里士多德

D．德莫克里特 苏格拉底经常和人辩论。辩论中他通过问答形式使对方纠正、放弃原来的错误观念并帮助人产生新思想。他从个别抽象出普遍的东西，采取讥讽、助产术、归纳、定义四个步骤。4．近代教育史上，启蒙主义教育的代表人物是(C)。A．夸美纽斯

B．康德

C．卢梭

D．裴斯泰洛齐

卢梭是18世纪法国著名的启蒙主义教育的代表人物，其代表作是《爱弥儿》。5．下列哪一说法不是杜威实用主义教育学的论点?（D)A．教育即生活

B．学校即社会

C．从做中学

D．生活即教育

美国实用主义哲学家、社会学家和教育家约翰•杜威用哲学、伦理学、社会学、心理学作为武器，在批判传统学校教育的基础上提出了“教育即生活”、“学校即社会”“从做中学”、“教育无目的”的观点。

6．从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的活动经验为中心设计的课程是(A)。A．活动课程

B．拓展型课程

C．选修课程

D．地方课程

活动课程，又称为经验课程或儿童中心课程，它以儿童的兴趣或需要为基础、根据心理逻辑而编排的课程。具有生活性、实用性、开放性等特点。

7．学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法称(D)。A．讲授法

B．实验法

C．参观法

D．练习法

练习法是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法。练习法的特点是：技能技巧的形成要以一定的知识为基础，练习具有重复性。在教学中，练习法被各科教学广泛地采用。

8．下列不属于选择德育内容的依据的是(D)。A．德育目标

B．受教育者身心发展特征

C．德育所面对的时代性和学生思想实际

D．学校教育的发展方向 选择德育内容的依据包括：

①德育目标，决定德育内容的性质；

②受教育者身心发展特征，决定德育内容深度和广度；

③德育所面对的时代性和学生思想实际，决定德育内容针对性和有效性。9．在教学过程中，素质教育强调的是(B)，而不是简单地获得结果。A．记忆知识

B．发现知识

C．积累知识

D．搜集知识 10．赫尔巴特所强调的“旧三中心论”不包括(B)。A．教师

B．学生

C．教材

D．课堂 赫尔巴特与杜威；分别是我们传统的教育思想与现代教育思想的源头。传统教育思想的特征：以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心，称为“旧三中心论”；现代教育思想产生一个“新三中心论”即儿童为中心、活动为中心、以儿童的经验为中心，今天中国的新课程改革，就是要从“旧三中心论”转到“新三中心论”。

11．某老师在教“笔”这个生字时，她拿起一支毛笔问学生笔杆是什么做的，学生说是竹子做的。(老师在黑板上写个“竹”字)又问笔头是什么做的，学生说是毛做的(她又写了个“毛”字)。然后告诉学生说：“竹头下面加个毛字，合起来就是‘笔”字。”这种教学方法主要体现了(B)的教学原则。

A．理论联系实际

B．循序渐进

C．因材施教

D．巩固性

循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能、形成严密的逻辑思维能力。

12．高水平学生在测验中能得高分，而低水平学生只能得低分，说明该测验（C)高。A．效度

B．信度

C．区分度

D．难度

测验的区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。具有良好区分度的测验，实际水平高的应该得高分，实际水平低的应该得低分。所以，区分度又叫鉴别力。

测验的效度是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。测验的信度又称测验的可靠度，是指一个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度。

测验的难度是指测验包含的试题的难易程度。

13．以表扬激励为主，坚持正面教育是哪一项德育原则的基本要求?(A)A．疏导原则

B．正面教育原则

C．因材施教原则

D．知行统一原则 贯彻疏导原则的基本要求： ①讲明道理，疏导思想； ②因势利导，循循善诱；

③以表扬激励为主，坚持正面教育。

14．(A)是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。A．班集体的正常秩序B．班主任的管理工作C．班级目标D．良好的班风 15．课外校外教育与课内教育的共同之处在于(B)。

A．受教学计划和教学大纲规范的 B．有目的、有计划、有组织进行的 C．师生共同参与的D．学生自愿选择的

2012年江苏省《小学教育学》模拟试题及答案(6)

一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共15小题，每小题2分，共30分。)1．主张“绅士教育”的教育家是（D）。

A.裴斯泰洛齐

B．卢梭

C．康德

D．洛克

英国洛克作为绅士的典型代表撰写的《教育漫话》一书中，从理论上为英国的“绅士教育”提供了完整的理论体系。

2．我国颁布实行的壬戌学制是在（D）。A．1902年 B．1903年 C．1912年

D．1922年

1922年11月，中华民国北洋政府以大总统令颁布的《学校系统改革案》中规定的学制系统称之为壬戌学制。为区别于壬子癸丑学制，又称新学制。3．人类教育赖以存在和发展的决定性力量是（B）。A．人口环境

B．社会生产

C．政治制度

D．自然环境 4．“孟母三迁”的故事反映了（B）对人的重要影响。A．教育

B．环境

C．遗传

D．家庭教育

5．下列选项中，对教育学发展阶段表述正确的是（D）。A．孔子的《论语》是我国最早专门论述教育问题的著作 B．赫尔巴特的《普通教育学》是近代最早的一部教育学著作 C．1903年出版的《实验教育学》的作者是德国的梅伊曼

D．美国教育家杜威是实用主义的代表人物，其代表作是《民主主义与教育》

《学记》是我国最早专门论述教育问题的著作，A错误。捷克著名教育家夸美纽斯的《大教学论》是近代最早的一部教育学著作，B错误。1903年的出版的《实验教育学》的作者是德国的拉伊，C错误。杜威是实用主义的代表人物，其代表作是《民主主义与教育》。’杜成从实用主义出发，反对传统的教育以学科教材为中心和脱离实际生活；主张让学生在实际生活中学习，提出“教育即生活”、“教育即生长”、“学楱即社会”和“从做中学”。D正确。6．实质教育论认为教学的主要任务是（C）。

A．发展智力

B．培养思想品德

C．传授知识

D．发展个性 实质教育又称“实质训练”，是欧洲l8～19世纪，对立于形式教育而出现的一种教育学说。它认为普通教育应以获得有价值的知识为主要任务，而学习知识本身就包含着能力的培养，能力无须加以特别训练，教育的主要任务在于使学生获得知识。7．最早提出教学的教育性原则的教育家是（B）。

A．裴斯泰洛奇

B．赫尔巴特

C．夸美纽斯

D．柏拉图

德国教育家赫尔巴特率先明确提出，教学永远具有教育性。他认为，理性、情感、意志都是在知识的基础上产生的，只有让儿童掌握一定的知识，才能形成他们的人格。教学是形成人的品德的基本途径，不能把教学的教养作用(知识涵养)与教学的陶冶品性的作用分割开来，应该把知识涵养与人的人格成长统一于教学过程中。8．从本质上说，德育过程就是（D）的统一过程。

A．个体环境 B．个体与社会 c．个体与教育

D．个体社会化与社会规范个体化

德育过程是促使受教育者道德认识、道德情感、道德意志和道德行为协调发展的过程，是个体社会化与社会规范个体化相统一的过程。

9．在教学过程中，教师通过一定活动获得关于教学效果的反馈信息以调整教学过程和要求的阶段是（D）。

A．领会知识

B．巩固知识

C．运用知识

D．检查知识 10．构成教育活动的基本要素是（C）。

A．教师、学生、教材

B．教师、学生、教学内容

C．教育者、受教育者、教育内容

D．教育者、受教育者、教育环境

11．将大班上课、小班研讨和个人独立研究结合在一起，并采取灵活的时间单代替固定划的上课时间，因而称作“灵活的课程表”的教学组织形式是（D）。A．贝尔-兰卡斯特制

B．道尔顿制

C．文纳特卡制

D．特朗普制

特朗普制最早出现于美国，由教育学教授劳伊德．特朗普提出。具体内容包括：将大班、小班、个人三种教学形式结合了起来；把两个以上的平行班组合在一起，实行大班上课，使用现代化的教学手段，由优秀的教师授课；小班研究，在教师或优秀学生的领导下，探讨大班授课内容；个别教学，由学生个人独立作业，作业包括指定的与自选的两部分。12．我国小学教学实践中长期以来普遍采用的、广为人知的一种教学模式是（A）。A．传递-接受式 B．自学-辅导式 C．引导-发现式

D．示范-模仿式 13．小学德育的基本方法是（A）。

A．说服教育法

B．示范教育法

C．实际锻炼法

D．陶冶教育法 14．班主任工作的首要任务是（A）。

A．建立班集体

B．组织学生活动

c．评定学生操行

D．抓好学生学习15．下列关于活动课程描述中不正确的是（D）。

A．以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣与需要来设置课程 B．打破学科界限，按活动主题来组织学习经验

C．课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序与特点来组织课程 D．活动课程即是通常所讲的课外活动

第四篇：教育学本科(A类)模拟试题及答案 很有用

教育学A

一、单项选择题(本大题共20小题．每小题1分，共20分)1.“教育能够干什么”是

【

】

A．教育的属性

B．教育的目的 C．教育的功能

D．教育的效应

2.教育活动要注意由浅入深，由简单到复杂，由抽象到具体，由低级到高级，是指教育要适应

【

】

A．人的身心发展的顺序性

B．人的身心发展的阶段性

C．人的身心发展的不平衡性

D．人的身心发展的个别差异性

3.一个好教师职业情感人格品质的基本内核是

【

】

A．帮助

B．规训

C．促进

D．发展

4.教师在教育实践中的主要对象是

【

】

A．家长

B.管理者

C．教师

D．学生 5.“一把钥匙开一把锁”，是说明教师劳动具有

【

】

A．复杂性

B．示范性

C．创造性

D．长效性

6.“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的【

】

A．复杂性

B．示范性

C．创造性

D．长期性

7.青少年是社会权利的【

】

A．客体

B．既是主体，也是客体

C．主体

D．从属者

8.教学过程中最基本的一种关系是

【

】

A．学生与学生之间的关系

B．学校与社区之间的关系

．

C．教师与校长的关系

D．教师与学生这两个主体之间的关系 9.培养和形成良好的校风,关键在于

【

】

A．领导的作风

B．教风

C．学风

D．教师的作风

10.教学工作的基本规范是

【

】

A．教学目标

B．教学组织形式

C．教学原则

D．教学方法

11.活动课程的主要倡导者是

【

】

A．杜威、克伯屈

B．杜威、杰克森

C．克伯屈、杰克森

D．克伯屈、夸美纽斯

12.体育、艺术类与技能类两方面的课程是

【

】

A．工具类学科

B．知识类学科

C．技艺类学科

D．综合类学科

13.“最近发展区”理论的提出者是

【

】

A．孔子

B．柏拉图

C．夸美纽斯

D．维果茨基 14.孔子提出“不愤不启，不悱不发”，它符合的教学原则是

【

】

A．循序渐进

B．因材施教

C．理论联系实际

D．启发性

15.“教师根据学法指导教材向学生系统传授学习方法”的学法指导方式是

【

】

A．系统传授式

B．专题讨论式

C．学科渗透式

D．学习诊断式

16.实施教学方法的重要前提是

【

】

A．维持课堂纪律

B．教师人格力量

C．现代教育技术的应用

D．明确教学目标

17.教会学生做人属于

【

】

A．德育

B．智育

C．体育

D．美育

18.基础教育的核心问题是

【

】

A．审美教育

B．文化教育

C．道德教育

D．素质教育

19.学生品德形成的基础是

【

】

A．道德认识

B．道德行为

C．道德意志

D．道德情感

20.教师对学生最常用的一种教育方法是

【

】

A．陶冶

B．惩罚

C．人格感化

D．说服教育

二、多项选择题(本大题共5小题．每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

21.教育的基本因素包括

【

】

A．教育者

B．受教育者

C．教育影响，包括教育媒体、教育内容、教育手段等

D．教育目标

E．教育原则

22.教师要承担“人类灵魂工程师角色”应该重点履行的职责有

【

】

A．决定人的人生方向问题

B．决定学生的学习内容

C．校本研究

D．对学生有积极的教育期待 E．对学生的思想灌输和改造

23.良好的家庭教育的基本条件包括

【

】

A．父母的表率作用

B．民主和睦的家庭气氛

C．父母的文化修养

D．正确的教育观点和方法

E．父母的职业类别

24.学习方法指导的基本要求包括

【

】

A．学习方法指导要有整体观

B．把学习方法指导的研究与研究学生结合起来

C．激发学生学习的自觉性、主动性

D．学习方法指导，必须着眼于学生能力的培养

E．坚持讨论式学习

25.素质教育的特点包括

【

】

A．素质教育必须整体化

B．为每个学生的发展打好基础

C．把外在的影响内化为学生的内在具有

D．涉及家庭、学校与社会及学生个人等综合影响因素

E．学校升学率高

三、名词解释题(本大题共5小题．每小题4分，共20分)26.学科课程

27.课程 教学设计.29.隐性课程

30.道德意志

四、简答题(本大题共3小题．每小题5分．共15分)31.简述应试教育的负效应。

32.社区在发展教育中有着什么样的功能? 33教师的知识结构

五、综合题(本大题共3小题，共35分)

33、论述教学方法选择的衡量标准。

35.阅读案例，回答问题。

那是一个夏天，一家人正在院里乘凉，点着蚊香。调皮的航航端起蚊香盘，使劲

一吹，嘿，这下可好，一家人被吹起的“烟雾”包围，着实呛了个够。„„

处理(1)：我大发雷霆，怒喝道：“你干什么呀?!”孩子立刻怔住了，呆呆地不知所措，听到我的“吼叫”，哇哇大哭起来。

处理(2)：孩子也被烟雾笼罩，妈妈站起声，把孩子拉到一边去：“你是想把灰尘吹走，对吧?”孩子点点头。妈妈继续说道：“这是你想做好事，只是你用力太大了，你看，大家都被你吹起的灰尘笼罩啦!以后要轻一点，好吗?”孩子认真地点点头。结合你所学的教育学知识评价案例中的两种教育方式。

36阅读下列案例，结合你学的教育学的相关知识谈谈你的感想。

《曾参杀猪》

曾参(公元前505年一前436年)是孔子的学生。

有一天，曾参的妻子要上街。他的小儿子拉着她的衣襟，又哭又闹，要求跟着去。曾参的妻子被闹得没有办法，就对孩子说：“你留在家里，妈妈回来杀猪给你吃!”孩子被哄回家去了。曾参的妻子从街上回家，只见曾参拿着绳子在捆猪，旁边还放着雪亮的尖刀，正在准备杀猪呢。他的妻子赶忙制止他说：“我刚才是和小孩子说着玩的，并不是真的要杀猪呀!”曾参说：“孩子是不能欺骗的。孩子小，什么也不懂，只会学父母的样子，听父母的教训。今天你说话不算数，骗了孩子，就是在教孩子讲假话。再说，母亲骗了孩子，孩子觉得母亲的话不可靠，以后再对他进行教育，他不容易相信了。这样做，对家教是很不利的。”结果，他说服了妻子，还是把猪杀来煮了。曾家的这口猪，也许还没有养到该杀的时候，他杀了这口猪是一个损失。可 是，换来的却是在孩子面前树立了一个诚实的形象。同时，他的做法对他的妻子也是一个教育，让她记住：作为一个母亲，无论什么时候，也不应该在孩子面前说

假话。

教育学A

答案

一、单项选择题(本大题共20小题．每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后韵括号内。错选、多选或未选均无分。1.C

2.A

3.C

4.D

5.C

6.D

7.C

8.D

9.A

10.C

11.A 12.C

13.D

14.D

15.A

16.A

17.A

18.D

19.A

20.D

二、多项选择题(本大题共5小题．每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

21.ABC

22.AE

23.ABCD

24.ABCD

25.ABCD

三、名词解释题(本大题共5小题．每小题4分，共20分)26.学科课程是根据学校教育目标、教学规律和一定年龄阶段的学生发展水平，分别从各门科学中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此分立他安排它们教学法顺序，教学时数和期限。

27.课程就是课堂教学、课外学习以及自学活动的内容纲要和目标体系、是教学和学生各种学习活动的总体规划及其进程。

28.教学设计是研究教学系统、教学过程是和制定教学计划的系统方法。它以传播理论和学习理论为基础，应用系统论的观点和方法，分析教学中的问题和需求，确定目标，建立解决问题的步骤，选择相应的教学策略和教学媒体，然后分析评价其结果，使教学效果达到最优。教学设计包括课程设计、教学单元设计、课堂教学设计、教学课件和媒体的设计。

29.隐蔽课程，指学校通过教育环境（物质的、文化的、社会关系结构的）有意或无意地传递给学生的非公开性的教育影响。

30.道德意志是自觉执行道德义务的过程中克服所遇到的困难和障碍时所表现出来的意志品质。

四、简答题(本大题共3小题．每小题5分．共15分)31.简述应试教育的负效应。

(1)片面追求升学率。片面追求升学率的结果是把基础教育搞成了升学教育，把精力集中在少数学生身上，忽视了德、体、美、劳的教育，把学生封闭在狭窄的生活空间里。背离了我国教育目的和基础教育的性质，违反了人的成长规律。

(2)中小学生课业负担过重。有两种具体的表现：一是不断加大习题量和使用各种辅导材料；二是不断增加课时，拉长授课时间。中小学生过重的课业负担，已经严重影响了学生在德智体诸方面的发展。

(3)升学教育造成学生分化。在升学教育中，以考试为中心组织教学，教学方法简化，实施恶性补习，大量购置试题集和试卷，面对升学有望的学生教学。这些严重导致了学生的分化，尤其是毕业班时期的分化是最严重的。

32.社区在发展教育中有着什么样的功能?（1）服务功能。社区对教育事业具有强烈的认同意识和自我意识，把教育的发展真正当成与社区的利益密切相关的事情，置于应有的重要地位。

（2）教育功能。促进个体的社会化和德智体美劳全面发展必须得到社会的支持和配合，形成一体化的社会环境。

（3）宣传功能。有效的大众传媒是宣传、强化尊师重教，培养对教育认同和自我意识的有效途径。

（4）经济功能。地方和区域负有为教育筹集资金的主要任务，社区的教育投入对学校来说至关重要。

（5）协调功能。在协调社会大众传媒所产生的教育影响与学校教育目标的关系方面起着重要作用。

33.答题要点：知识结构：①通晓所教的学科和专业②具有比较广泛的基础文化知识③掌握教育科学理论，懂得教育规律

五、综合题(本大题共3小题，．共35分)34.答题要点：

（1）选择的教学方法是否符合学生特点，教师特点，教学大纲的规定，是否采用了现代化设备。教学方法是以教师的世界观教育观为前提的。同时，教学方法也受教育对象的心理和生理发展阶段的条件制约。教学方法还受到教学大纲所规定的教学内容的影响。

（2）选择的教学方法是否维持学生的注意与兴趣。引起和维持学生注意和兴趣的教学方法有两种：一种是提出问题，使学生为寻找正确答案而学习、理解和得出结论。另一种是引起好奇心，使学生注意、关心和探索。

（3）分析教师用什么方法解决妨碍、干扰教与学的智力问题和情趣问题。妨碍和干扰智力问题的方面有：与旧经验不一致的难点和概念，与实际经验不一致的结论，与知识水平有差距的方法和步骤等。这些都需要选用适当的教学方法加以解决和处理。在妨碍和干扰情趣问题方面，教师重要的是激发学生学习的相关知识的强烈愿望，端正学科态度。

（4）选择的教学方法是否给学生带来满足感。a.教师的评语对促进学习很有激励作用，根据答案加以矫正，予以好评，学生受到鼓励，便会获得满足感。b.课堂提问是很重要的环节，学生从回答中得到正面肯定，从发言中得到满足感，从而促进学科兴趣，提高学习信心。c.教师讲课要组织好思想，学生听教师讲话并作出反应，对于建立师生间的满意关系非常关键，其中语言的有效使用又是核心。

（5）维持课堂纪律是实施教学方法的重要前提。教学首先包含课堂纪律管理，其次才是信息交流。在良好的课堂纪律的基础上，才能完成教材的教授。

35.答题要点：

（一）案例对专制型和民主型的教育方式做了比较。前一种处理为专制型教育方式，后一种处理为民主型教育方式。

（二）专制型通常采用严厉、高压、强迫命令式的教育，只从父母主观意志出发，不考虑孩子的心理愿望，经常打骂、体罚，使子女容易发展成为顺从、懦弱、缺乏自信自尊、孤独，或是另一极端，强烈反抗、冷酷、残暴。

（三）民主型是最理想的教养方式。家长常常有较好的心理品质和文化修养。对子女长期耐心教导，以身作则，启发说理，督促检查。这种家长教育出的子女常常具有较好的心理品质，健全的人格，独立性和创造性，社会适应良好。个体化和社会化协调平衡发展，易独立成才。

上述案例中，处理方法一采取粗暴的、专横的态度，不利于孩子的成才发展；处理方法二采取民主的态度，对孩子在思想上进行循循善诱，是正确的教育方法。

36、答题要点：良好家庭教育的基本条件：（1）父母的表率作用（2）民主和睦的家庭气氛（3）父母的文化修养。民主型是最理想的教养方式。家长常常有较好的心理品质和文化修养。对子女长期耐心教导，以身作则，启发说理，督促检查。

结合案例，其他言之有理的表述。

第五篇：2012教育学本科(A类)模拟试题二

教育学A

试卷二

一、单项选择题(本大题共20小题．每小题1分，共20分)1.“教育的效应”是指

【 C 】

A．教育的投入与产出

B．教育者对受教育者的影响

C．教育实际干了什么

D．学校培养了多少人

2.普通中小学的教育目的包括

【A 】

A．德智体美劳

B．德智体美

C。德智体

D．素质教育与应试教育 3.“师者，所以传道、授业、解惑也”，此话表明教师的劳动具有

【

C 】

A．复杂性

B．创造性

C．示范性

D．长期性

4.教师角色中表现最为突出的是

【 A 】

A．教员角色

B.领导者角色

C．人类灵魂工程师角色

D．心理医生角色

5.青少年是社会权利的【

A 】

A．主体

B．客体

C．创造者

D．行使者

6.学生的主要任务是

【 A 】

A．学习

B．人际交往

C．升学

D．参加社会实践

7.被称为学龄中期或少年期的阶段是

【B 】

A．小学阶段

B．初中阶段

C．中学阶段

D．高中阶段

8.语文、数学和外语是

【

B 】

A．知识类学科

B.工具类学科

C．技艺类学科

D．实践类学科

9.校风的中心是

【 A 】

A．学风和教风

B．班风

C．教师形象

D．领导形象

10.构成课程的三种基本成分是

【 A 】 A．课程目标、课程内容和学习活动的方式

B．课程目标、课程计划和课本 C．课程目标、课程内容和课程标准

D．课程内容和学习活动的方式

11.教学设计最先要考虑的要素是

【

A 】

A．教学目标

B．教学内容

C．学生情况

D．教学评价

12.教学设计中最先要考虑的要素是

【 C 】

A．教学内容

B．教学对象

C．教学目标

D．预期效果

13.学生的非认知心理因素包括

【 C 】

A．身体的健康

B．知识、智力等

C．情感、兴趣、态度等

D．能力和技能技巧

14.提出先行组织者策略，源于

【 A 】

A．奥苏贝尔

B．布·鲁纳

C．皮亚杰

D．杜威

15.“为学生创造良好的学习条件和环境，使学生掌握科学的学习方法，逐步形成独立

学习的技能”，是学习方法指导的 【

A 】

A．目标

B．内容

C．过程

D．原则

16.一个学生平均每天用于主干活动和辅助活动的学习时间及所完成的全部学习A 】

A．学习活动总量

B．学时

C．学习强度

D．知识学习量

17.品德的基础是

【 B 】

A．道德意志

B．道德认识

C．道德情感

D．道德行为

18.人的整体素质赖以生成的基础是

【

D 】

A．文化素质

B．审美素质

C．心理素质

D．生理素质

19.一个社会全体居民为着维护公共生活的正常秩序而共同遵循的最简单、最起码的道德规则是

【B】 A．职业道德

B．社会公德

C．文明规则

D．道德规范 20.“通过集体、在集体中和为了集体”，体现了哪个德育原则?

【 B 】

A．因材施教原则

B．在集体中教育原则

C．疏导原则

D．教育影响一致性和连贯性原则

二、多项选择题(本大题共5小题．每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。显性课程与隐性课程的相互关系主要表现在【 ABC

】

A．递进关系

B．转换关系

C．互补关系

D．制约关系

E．适应关系.22.学生是一个以学习为主要任务的人，意思是指

【 BCD 】 A．学生是发展中的人

B．学生以学习为主要任务 C．学生的学习是一种规范化的学习

D．学生在教师指导下学习

E．学生是能动的人

23.课堂管理的基本原则有

【

AB CD】

A．了解学生的需要

B．建立积极的师生关系和同伴关系

C．实施有效的教学措施，促进最佳学习

D．建立教室常规

E．维护教师尊严

24.教学的辅助组织形式包括

【

AB CE】

A．作业

B．辅导

C．讲座

D．补课

E．参观 25.下列选项属于品德评价中奖励的有

【

ACE 】

A．赞许

B．劝戒

C．奖赏

D．训导

E．表扬

三、名词解释题(本大题共5小题．每小题4分，共20分)26.教育

27.课程

28.必修课

29.教学设计

30.教科书

四、简答题(本大题共2小题．每小题8分．共16分)31.如何根据学生的气质类型差异，做好教育工作?

32.简述指导学生学习方法的基本要求

五、综合题(本大题共3小题，．共34分)33.论述知识学习的过程。

34.阅读下列案例材料，回答问题。

刚刚泛读完课文，我发现后排的女生尹洋在偷偷地写什么。我不动声色走过去，原来是一张小纸！展开一看，只见上面赫然写着班上一个男生的名字，还有几句稚气的话„„我忍不住笑了，这些中学生，真是人小鬼大！我这一笑不打紧，全班学生的好奇心都被激起来了，特别是几个调皮的男生，大声喊着：“老师，念出来!”我瞟了一眼尹洋。这是一个很秀丽可人的女孩，学习成绩也不错的。只见她埋着头，脸涨得通红，多半已准备接受即将到来的难堪了。我转过头来望着全班同学，他们都安静下来齐刷刷的望着，十四五岁，真是好奇的年龄，尤其是传纸条这样敏感的话题。“其实是两句再普通不过的话”，“听毛主席的话，做一个好学生!”轰的一片笑声!当然也不怎么相信的，但谁都没有在追问。

这堂课很顺利地上完了，只有尹洋显得不太专心，先是不停的摆弄那支刚刚用来写纸条的钢笔，后来又在写写划划，但我没有打扰她。下课后，尹洋追了出来，塞给我一个小纸条，什么也没说就跑开了。展开纸条后，几行端端正正的字出现在眼前——“黄老师：你是我所见过的最聪明最美丽的老师，我一定会记住你对我的希望：听毛主席的话，做一个好学生!学生：尹洋。

35阅读下列案例材料，详细分析案例中运用了哪条教学原则，结合案例谈谈该教师如何

贯彻这一原则?

我教《沙漠里的船》一课时，一个名叫颜江武的学生提出了自己的疑问：“书上说，骆驼的嗅觉灵敏，不论什么地方有水，它都能找到，我看有些不科学。水是无色、无

味、无臭的液体。水既然没有气味，那骆驼怎能嗅得到呢?”我肯定了这个问题提得

好，并鼓励大家谈出自己的看法。不一会儿，一个同学满有把握地说：“有水的地方空

气湿润一点，无水的地方干燥一些。如果骆驼的鼻子感到舒服，就知道哪儿有水。”有

的说：“空气湿润和干燥，骆驼的鼻子很灵敏，可以凭感觉判别出来。”后来，颜江武同

学的《骆驼“嗅”不到水源》发表在《小学生科普报》上，引起了一些小读者的兴趣。